3 июня 1947 г., воскресеньа , Ne 133 (2620) КРАСНЫЙ ФЛОТ Артиллеристы готовятся. к практическим стрельбам => Цонимаете, — говорил он, — во вре- мя стрельбы я сильно волнуюсь, з отчего— и сам не знаю. Напряженно жду каждый выстрел: вот-вот ударит. При этом руки вздрагивают и срывают наводку. Это и было причиной падений снарядов с большим выносом в сторону от цели. На следующей стрельбе за штурвал наводки по- садили другого матроса, и грубые выносы больше не повторялись. Примерно такой же случай имел место на батарее, которой командовал старший лейтенант Бабаев. На занятиях горизон- тальный наводчик орудия матрос Степанов показывал хорошие знания артиллерийской установки и прицела, уверенно работал штурвалом наведения. Но при выстреле он сбивал наводку. Когда же за штурвал на- водки сел другой матрос, результаты стрель- бы намного улучшились. Увеличилась куч- ность падений снарядов, не повторялись трубые отклонения. Приведенные примеры говорят о необхо- AMMOCTH серьезного отношения к подбору людей. Расставлять матросов по боевым постам необходимо с учетом их личных ка- честв и способностей. Однако’ не все офице- ры-артиллеристы учитывают это. Большое место в подготовке артиллерий- ского расчета к стрельбам занимает одиноч- ное обучение комендора. Если комендор хо- рено изучил устройство пушки, твердо знает взаимодействие частей, ясно представ- ляет себе, как ухаживать за орудием, то он в любых условиях сумеет устранить задержки в стрельбе и сохранить артеиете- му в хорошем состоянии. Если при всем этом он Часто тренируется в исполнении своих обязанностей, предусмотренных 60- евой инструкцией, то он сумеет обеспечить и безотказную работу механизмов и хоро- шие результаты стрельбы. Решению этих задач капитан-лейтенант Иноземцев уделил болышое внимание. На проверочных тренировочных учениях, ко- торые недавно проводил флагманский ар- тиллерист капитан 3 ранга Цалеха, личный состав артиллерийской службы подразделе- ния показал хорошие знания материальной части, инструкций и наставлений, проде- монстрировал четкость и слаженность в работе у механизмов. С хорошими показа- телями было проведено и общее учение корабельных артиллеристев по плану-часо- вику. На нех личный состав показал сла- женную организацию артиллерийской служ- бы. На тренировочных учениях серьезное внимание уделялось взаимозаменяемости номеров орудийных расчетов. Как показы- вает опыт, это немаловажный фактор в под- roropre БЧ-П. Поэтому, так же каки основные. запасные номера расчетов `тре- буется подбирать с учетом личных качеств комондоров, их способности вымолнять 0бя- занности замещаемого номера. Им. следует давать больше практики в работе с. меха- низмами, систематически тренировать их на различных боевых постах, Как показало частное учение, со своими задачами артиллеристы подразделения спра- вились. Но это только предварительная оценка их работы. Главный экзамен их ждет впереди — на практических стрельбах. Инжензр-капитан 2 ранга Л. ФИЛИППОВ ~~ Флагманскии артиллерист капитан 3 ран- та Лалеха просмотрел отчет капитан-лейте- нанта Иноземцева о результатах подготовки артиллеристов кораблей ‘к предстоящим стрельбам. Он убедился в том, что упорная и настойчивая работа личного состава не ‘пропала даром. Результаты проведенной ар- тиллеристами подготовки можно было счи- тать вполне удовлетворительными. Ho флагманский артиллерист не спешил давать оценку. Была неуверенность в дальномер- щиках. Просматривая отчет, он вопомнил последнюю проверку боевых постов и одно- то из дальномерщиков, который слишком сменил, допускал ошибки и неточно опреде- лял дистанцию до цели. Тогда он указал матросу на его ошибки, посоветовал ему не торопиться, а от командира БЧ-П потребо- вал усилить тренировку дальномершиков. Еапитан 3 ранга Налеха не любит остав- лять дела незавершенными, Чувство тревоги не оставляет его до тех пор, пока не устра- няются замеченные им недостатки. Вот и сейчас все как будто в порядке, а флагман- ский артиллерист беспокоился, — Проводились тренировки с дальномер- щиками? — спросил он капитан-лейтенан- та Иноземцева. — Выпоалнили указания? — Так точно, выполнил. Дальномерщики хоропю справляются со ‘своими обязанно- стями, — ели так, то хорошо. Но прошу пом- нить —в самом недалеком будущем вас ожидают практические стрельбы; . Последние три месяца все время, свобод- ное от вахты, матросы, старитины и офице- ры посвящали изучению материальной час- ти артиллерии, боевых инструкций и наста= влений. Регулярно проводились тренировки на боевых постах, проверялись, чистились п смазывалиеь механизмы орудийных уста- новок. Люди работали напряженно. Кажлый понимал, что предстоящие практические стрельбы будут экзаменом их артиллерий- ской выучки, умения на практике обеспе- чить выполнение боевых задач. Особенно напряженно работали офицеры н старшины. Они передавали подчиненным свой опыт, изыскивали и применяли такие формы учебы, которые приносили наилуч- шие результаты. Они упорно тренировали матросов в выполнении обязанностей по боевому расписанию. \ Подготовка личного состава к безупреч- ному выполнению своих обязанностей на боевом посту требует от каждого офицера и старшины внимательного подхода к делу, продуманной расстановки людей, строгого учета их качеств. 4 неправильная, недостаточно продуманная расстановка комендоров по боевым постам во время стрельбы может свести назнет результаты долгой и упорной подготовки. Это подтверждает следующий факт. На’ од- Ном из кораблей к очередной стрельбе ло OYRCUPYOMOMY шиту подготовились неплохо. Баагоприятствовали стрельбе и отличные метеорологические условия. Однако резуль- тат ев оказался недостаточно высоким. Нри Довольно кучном падении трех снарядов (залповый огонь вели четыре пушки глав- ного калибра) четвертый снаряд каждого залпа ложился с большим выносом в сто- рону от цели. Причину этого He могли определить до тех пор, пока наводчик ору- aug матрос Юрков в беседе с товарищами не рассказал о TOM, как он cet aynorsyer 30 время стрельбыь ЧЕРНОМОРСКИЙ ФЛОТ, 7 июня. (По телеграфу от корр. «Красного ’ Флота»). Корабли капитан-лейтенанта Дудка во время стоянки на открытом рейде прове- ли ряд учебных артиллерийских стрельб. x предшествовала усиленная тренировка орудийных расчетов. Отарший артиллерист подразделечия офицер Одинцов упорно за- нималея с личным составом вторых боевых Частей. ; Подготовительные стрельбы проведены ПО СТРАНИЦАМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ЖУРНАЛОВ , ‚ Последние номера ‘журналов «Звезда», «Новый мир», «Знамя», «Октябрь» дают <. Ичетливое представление 0 TOM, сколь ‘татотворны сдвиги, происптедитие в нашей иитературе после постановления ЦК ВЕП(б) 0 журналах «Звезда» и «Ленинград». — «Русский вопрос» К. Симонова, «Ветер © юга» Эльмара Грина, «Звезда» Эм. Ваза- кевича, «Алитет уходит в горы» Т. Се- уушкина, «Флаг над сельсоветом» Алексея Недогонов, kak и pyre произве- дения прозы, поэзии, драматургии, крити- ви и публицистики, опубликованные в 1947 году, показывают, что облик «тол- стых» журналов резко изменился к лучше- му, они повернулись лицом к современности, ® острым, насущным проблемам жизни, к показу передового человека нашей Эпохи -—— советского человека. He вое напечатанное в журналах равноценно, не все улачно. но общий щейный Уровень литературных произведе- ний повысился, возросли их актуальность Е воспитательное воздействие. Весьма отрадно и примечательно, что в журналы после войны пришли новые кадры — солдаты, офицеры, инженеры, партийные работники, бывшие партизаны, участники большевиетского подполья‘ в тылу. у немцев, — словом, именно те Уно видевшие, много испытавшие «бы- валые люди», 0 которых писал в свое время Алексей Максимович Горький; на- стоятельно указывая Ha необходимость a вовлечения их в литературное дело. Пришли и принесли с собой ветер живой Жизни, искреннюю взволнованность, боль- шевистекую страстность... Пришли не с пустыми руками — с произвелениями свежими, яркими, жиз- ненными.., К числу таких произведений, несомнен- 0, следует отнести роман Александра Гончара, переведонный <. украинского Татьяной (тах и опубликованный в Третьем номере «Нового мира». а 0%0бым интересом прочтет этот роман военный читатель. НА ОТКРЫТОМ РЕЙДЕ Мина уничтожена с первого выстрела БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 7 июня. (По теле- графу от корр. «Красного Флота»). Уже около месяца тральщик т. Четверикова на- ходитея в море, Экипаж его, хорошо под- тотовившийся к летней кампании, всегда на-чеку. Первая мина, обнаруженная в эту кампанию, была уничтожена с первого вы- стрела орудийным расчетом старитего ма- троса Щербины. Меткую стрельбу наблюдал командир соединения, который приказал 3а отличную выучку расчета присвоить коман- диру орудия т. Щербине звание старшины 9 статьи. : Счет затраленных мин, открытый эки- пажем т. Четверикова, увеличивается дру- гими тральшиками подразделения. Шо одной мине уничтожили на-днях корабли тт. Гла- зунова и Климова. Морские охотники на учении” БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 7 июня. (По те- леграфу от корр. «Красного Флота»). Кз- тера-охотники вышли в море на учение. Стрельба. по наземным целям была пер- вым отчетом экипажа за зимнюю боевую учебу. Сильная качка затрудняла наводку и ведение огня. Однако военные моряка офицеров Пономаренко, Петухова и дру- гих успешно сдали учебную задачу. Выео- кую оценку юлучил корабль старшего лейтенанта Мошарова. Цель — «батарея противника» — была им пораженх четыть- овысить качество преподавания общественных наук правильный курс на повышение идейно- теоретического уровня преподавания мафк- систоко-ленинекой теории, на улучшение всех форм учебно-педатогического процесса. Усилилаеь работа преподавателей над по- вышением своей научной и педатогической квалификации, Майор Романов и катитан Кучин закончили кандидатские диосерта- ции; майор Иваньков недавно уже защитил ее. Настойчиво работают над своими дие- сертациями майор Панич и подполковник Мараховский. Кандидат исторических наук майор Носов подбирает материал к разра- батываемой им докторской диссертации. Пре- подаватели майор Лосев, старший лейте- нант Усов тотовят кандидатский минимум. В Высшем военно-морском инженерном ордена Ленина училище имени Дзер- жинекого проходит экзаменационная сессия. Экзамены — ответственный этап в жизни, училища. Они, как извест- но, являются ‘формой государствен: ной проверки знаний и одновременно слу- жат серьезной проверкой качества прено- давания и всей организащии учебной рабо- ТЫ. ’Результаты первых двух недель экзаме- HOR свидетельствуют, что курсанты ненло- хо потрудились в этом учебном году. Более 75 процентов сдает экзамены с 9т- личными и хорошими оценками. В’ первых рядах илут коммунисты. Они, как правило, показывают высокую усневаемость. а о : _ Автивизировалась научная и методиче- Повысилась успеваемость kypcaHton В. Chad natana ofeur raham Ua ure балатантах ская работа, обеих кафедр. На их заседаниях ‘систематически обсуждались расширенные ‘планы, коненекты, а Также стенограммы лекций, планы семинарских занятий. Такое обсуждение оказывало существенную по- мощь преподавателям, помогало им лучше ‘осмыслить материал той или иной темы, своевременно заметить и предупредить ‘ошибки, улучивить идейное содержание и придать большую целеустремленность лек- IAM. Кафедра основ марксизма-ленинизмиа. на- пример, признала неудовлетворительной лекцию майора Иванькова на, тему: «Основ- ные черты марксистского диалектического метода». В этой лекции отсутствовали кри- ‘тика идеалистического метода Гегеля и по- Каз его. противоположности маркеистекому диалектическому методу. Дектор оперировал устарелым материалом, не использовал приз `меров и фактов из современной жизни, не раскрыл положение о неодолимости нового. ‘Ha кафедре было отмечено, что в лекции ‘отсутствуют логическая последовательность и связь между отдельными ее частями. Тов. Иваньков, очевидно, не сделал должных вы водов из этого. решения кафедры. Предста- вленная им через некоторое время лекция на другую тему страдала аналогичными недостатками и была признана также неудовлетворительной. Преподаватель вы- нужден был согласиться е замечаниями п учесть их при переработке лекции: На заседаниях кафедр. практикуется по- становка научных докладов препохавателей по отдельным проблемам. Творческому об- вужлению подвертлись на кафедре полити- ческой экономии доклалы подполковника Мараховского «0, советской торговле на со- временном этапе», капитана Аханова «0 законе стоимости в советокой экономике». Преподаватели кафедры основ марксизма- ленинизма заслушали и обсудили диссерта- цию майора Романова. Однако кафедры общественных нау еще не добились ретительного повышения ка- чества преподавания. Многие лекции по основам маркойзма-ленинизма, и особенно по политической экономии отдельными прено- давателями излагались примитивно, на низ- ком. уровне. Нередко важнейшие положения теории преподносились сухо, без глубокого обоснования, в отрыве от современной жизни. Так, например, лекция тов. Орловского на тему «Накопление капитала и обнища- ние пролетариата» изобиловала многочис- ленными ‘абстрактными рассуждениями и формулами. Лектор не сумел осветить и глубоко раз’яенить курсантам такие важ- нейшие вопросы, как абсолютное и относи- теаьное обнищание рабочего класса в капи- талистичееких странах, всеобщий закон ка- титгалиестическото накопления, историческая тенденция этого накопления. Тов. Орлов- ский не использовал в своей лекиии мате- риал, характеризующий современную капи- талистическую действительность, не приз вел ярких и убедительных фактов, кото- рые помогли бы курсантам луче понять вопросы, затронутые в лекции. Крайне от- влеченно и поверхностно изложил лектор вопрос о народонаюелении. Он ограничится двумя словами о реакционной теории Маль- туса и совершенно не упомянул о том, что эта дикая, антинаучная «теория» пропаган- дировалаеь. фатистскими «теоретиками» и на разные лады пропатанлируетея буржуа- зиеи сзичае. Вепомним хотя бы недавнее выступлен! ие английского рахиообозревате- ег er ee ee aes EoD ‘развернул на ез канве острые коллизии, нарисовав правдивую картину поистине ге- роического труда саперов, выполнявших свой долг перед Родиной. Некоторые персонажи Н. Стечишина нарисованы с той степенью обобщения, ко- торая позволяет товорить о них как о ли- тературных образах. Таков, например, «сухощавый и низенький генерал, с гу- стыми и рыжими бровями и суровым, не- сколько усталым лицом», начальник инже- нерных войск фронта Гронов. Его внеш- няя, порою нарочитая сухость, скрываю- щая глубокий интерес к людям, к пору- Ченному делу, его подчеркнутая требова- тельность, вызванная стремлением отлично воспитать подчиненных ему офицеров, — все это хорошо и убедительно передано автором. Интересно намечена фигура пол- ковника Орепткевича. Без нажима, верно и зло раскрыт бездельник Ефимов, подменя- ющий грубым окриком подлинные команд- ные качества. Н. Стечишин подмечает в буднях войны характерные особенности, штрихи и детали, доступные глазу участника, & He стороннего наблю- дателя, и притом участник» активного, горячего, непосредственного. Но деталь рисунка не в состоянии за- менить самый рисунок. Большинству об- pasos, изображенных Н.. Стечишиным, нехватает именно той широты литератур- ного обобщения, которая. делает характеры типическими и в малом отражает великое, Эти недостатки, снижая достоинства «Саперов» как художественного произведе- ния, не помешают, однако, читателю оце- нить работу Н. Отечиннина как интерес- ную, увлекалельную; имеющую подлинное познавательное значение, изображающую правлу Великой Отечественной войны. общественным наукам. В отдельных классах количество курсантов, сдавших основы марксизма-ленинизма (на младших курсах) и политическую экономию (на старших кур- сах) с оценкой «хорошо» и «отлично», прс- вышает 75—80 проц. Так, в классе стаю- шины Абанькина 93 проц. обучающихся получили высокие оценки. Хорошее усвое. ние пройденного материала показали вурсанты некоторых подразделений инжо- нер-полковника Посениикого, инженер-ка- питана 1 ранга Шапенкова, На экзаменах вместе с тем выявились п большие пробелы в знаниях многих курсан- тов. Их ответы порой носили школаярский, поверхностный характер и сводились пре- имущественно к механическому изложению Заученных положений и выводов. В ряде случаев курсанты давали путаные, непра- вильные ответы. Нельзя пройти мимо и такого серьезного недочета. Некоторые курсанты довольно свободно излагают то или иное положение марксистско-ленинской теории, но не в с0- стоянии обосновать и раскрыть его на кон- кретных фактах современной жизни, дока» зать значение этих положений для прак- тической деятельности нашей партии. Вот несколько примеров. Курсант Чернобуров очень. хорошо раеска- зал о трех лозунгах партии по крестьянеко- му вопросу. Когда, его попросили раскрыегь содержание этих лозунгов и обосновать, чем был продиктован переход от одного лозунга к другому, т. Чернобуров не смог дать точ- ного ответа. Больше того, он заявит, что Тенин сформутировал первый лозунг по крестьянскому вопросу в годы первой миро- вой войны. Непонятно, какими соображе- Ниями руководствовался экзаминатор майор Иваньков, выставивший курсанту отличную оценку. . Курсант Макушев подробно осветил 0е- новные моменты: маркеистеко-ленинского учения о классах. Он говорил о возникнове- нии и развитии классов, о формах классо- вой борьбы, но совершенно обошел в0000е 0 КЛАССОВОЙ структуре советского общества. Курсант проявит полную беспомощность в 0б`яснении путей стирания граней межлу абочим классом п крестьянством в СССР. Обращает на себя внимание, что многие курсанты слабо ориентируются в вопросах текущей политики; не умеют анализирогать и обобщать факты, применять полученные знания при 0об’яонении и оценке текущих событий. По всему чувствуется, что их ма- Ло этому учили. Слабые познания обнару- жили курсанты по ТУ главе «Кралкого кур- са истории ВЖШ(б)». Следует одновременно отметить, что в экзаменационных билетах по основам маркеизма-леникизма совершен- HO отсутствовали вопросы военной теории и политики нашей партии, о строительстве ‚Красной Армии, вопросы маркеистеко- Ленинского учения о войне. ° Столь серьезные пробельг в знаниях кур- сантов свидетельствуют о том, что препода- вание общественных наук, в училище дале- ко не отвечает современным требованиям партии. Нельзя, конечно, отрицать, что за последний год преподаватели заметно улуч- шили свою деятельность. Наряду с кафед- рой основ марксивма-ленинизма в училище создана кафедра политической экономии, Эти кафедры возглавляются кваляфицито- ванными пренодавателями, имеющими боль- шой опыт педагогической и организалион- Но-метолической работы. Кафедры взаи И тем ценнее произведение Гончара, что автор не потонул в полноволье фактов, в обилии материала: Материал подчинен авторскому замыелу, пементирован боль- шой идеей, подобно прожектору освещаю- щей весь путь полка, весь смысл трудной, самоотверженной борьбы героев, романа. Эта идея — в духовной мощи советекого человека, освободителя Европы, гордого за свою Родину, прокладывающего маршрут в будущее всему человечеству, x * & Достоверность в изображении суровых и тяжких будней войны, напряженного и опасного труда саперов —— достоинство только что опубликованное в четвертой НИЖЕ «Знамени» произведения Н. Сте- чишина «Саперы». Трудно определить жанр новой работы Н. Стечишина: роман ли это, повесть или попросту записки очевидца. Сама ре- дакция уклонилась от такого определения. › Читая «Саперов», в самом деле трудно понять, где пролегают границы между ло- вументом и литературой, где кончаются записи непосредственного участника боевой жизни дивизии, стоявшей перед на- ступлением на берегу Волхова, и где начи- нается художественный вымысел писателя, берущего фактический материал для 0600- щенного выражения волнующей его идеи. В этом — и сила и слабость «Саперов» Н. Стечишина. _ Сила потому, что автор — военный трофессионал, инженер-полковник. быва- Зила потому, что автор — военный ‘Профессионал, инженер-полковник, быва- лый человек, ему ecTh что сказать. Стечишин целиком опирается на ма- териал, который хорошо известен ему. Он рисует людей, с которыми не только ветре- чалея, но и сталкивался непосредственно в своей работе. Прием повествования от первото лица здесь ощущаетея как необ- XOTHMOCTH. ® Сама жизнь подсказала Н. Стечишину острую сюжетную линию. Вся, видимо, по- строенная на фактическом материале история подкопа под высоту Медвежью, занятую немцами, взрыв этой высоты, означавший начало широкого наступле- вия, не может не увлечь читателя. Автор умело использовал эту сюжетную линию, ля Стида, который заявил, что голод в Ин+ дии является результатом более быстрого роста населения, чем рост средств сущест вования. Неудивительно, что на экзаменах _ Хурсанты, прослушавшие лекции т. Орлова: ского, обнаружили слабые познания по это МУ вопросу. Е — Не изжиты декларативность и бездока” ‘Зательность в лекциях. Таким пороком стра= Дали многие лекции, в которых излагалея, философекий раздел программы по основам марксизма-ленинизма. Майор Романов в лекции на тему «Общественное бытие и 00- щественное сознание» ограничился тише тем, что изложил положение об обратном воздействии передовых пдей и теорий на развитие материальной жизни. Отдельные: мысли он иллюстрировал очень примитив-” ными примерами. В таком же деклара “ HOM духе была изложена лекция на ту же ~ тему подполковником Волыхиным, Лектор не раскрыл положение об относительной са- мостоятельности общественного сознания, ничего не сказал о живучести пережитков капитализма в сознании людей и о борьбе партии за их преодоление. В ряде лекций весьма caso критиковалиеь враждебные. марксизму буржуазные теории, у Вафедры не устранили и серъезные недо- четы в ортанизации семинарских занятий, которые зачастую проходили при неудовле“ творительной подготовке к ним курсантов, ередко семинары сводились к опросу кур сантов и превращались в коллективный заз чет. Кеть ли необходимость говорить, что именно на семинарских занятиях легче наз. учить курсантов связывать теоретические ‘положения с фактами из практики сопиали- стического строительства, связывать“ т6о= pH с историей и текущей действительное Стью. 1 Общеизвестна роль самостоятельной раз боты в углублении знаний курсантов и поз вышении их успеваемости. Но самостоя= тельную работу нельзя обрекать на, самотех. Ее необходимо держать под неусыпным контролем, активно помогать курсанта. Между тем преподаватели политической :_ экономии, например, слабо интересовались столь важным звеном учебного процесса: ^— Нроведенная недавно проверка выявила, что на протяжении года курсанты мало’ ра-. ботали над первоисточниками. Конспекты, как правило, у них отсутствовали. Мнотие ограничивалиеь ведением рабочих затиеей © ~ лекционного курса; готовились по ним к семинарам и к экзаменам. Если учесть, что эта ‘проверка была проведена за две— три недели до экзаменов, то, как и слеловало. ожидать, принятые меры не могли основа= телыно изменить положение и восполнить упущенное. , На качестве преподавания и на степени усвоения курсантами политической эконо- мии несомненно сказался также линком быстрый теми прохождения курса. В под- разделении инженер-канитана 2 ранга Ло- бач-Жученко политической экономии отво- дилось шесть часов в неделю. Такое плани- рование вынуждало преподавателей читать на протяжении одной недели лекции по нескольким темам. Таковы некоторые недостатки в. поста= : новке препохавания общественных наук в училище. Работники кафелр в состоянии их устранить. дни располатают всеми возмож ностями, чтобы сделать преподавание более целеустремленным, проникнутым = духом. большевистской партийности. Надо постоян- HO помнить требования партии, что препо- давание маркеиотско-ленинокой теории. должно быть нераерьльно связано с запача- ^^ ми и ПОЛИТИКОЙ ‚партии на современном эта- _ пе, с практикой социалистического. C™pOH- woe тельства. М. И. Калинин товорил, что изучение мар: ры ксизма-ленинизма нужно не ради самого __. изучения, не для проформы. Мы, напоминал . — вн, изучаем марксизм-ленинизм не для того, _ чтобы знать его формально, как раньше изучали катехизис. Мы изучаем марксизм-“ ленинизм. как метод, ках инструмент, при’ помощи которого мы правильно определяем наше политическое, общественное и личное поведение. Это самое могущественное opy= дие человека в его практической жизни. Подполнозник И. РАБИНОВИЧ. 7 Выпускники школы специалистов береговой оборсны СЕВЕРНЫЙ ФЛОТ, 7 июня. (По теле- графу. от корр. «Красного Флота»). Закон- чились экзамены в школе снециалистов береговой обороны Северного флота. Вы- пускники показали хорошие внания мате- риальной части, уменье пользоваться ею. 14 младших командиров окончили пижолу се отличием. Лучших успехов” добилась смена ралистов, Демобилизованные воины — передовики производства ВРОНШТАДТ, 7 июня. (По телеграфу от корр. «Нрасного Флота»). С каждым днем растут ряды передовиков социалистиче- ского соревнования на Крониитадтеком ор- дена Ленина морском заводе. Демобилизованные воины тт. Шарапов и Петроленков после окончания Отечествек- ной войны вернулись на родной завод. За короткое время они отлично овладели но- вой специальностью — винтообрубщика и вскоре добились высоких производственных показателей, выполняя установленные нор- мы на 260 процентов, В июне тт. Шарапов, Петроленков. и Волков одержали новую производственную победу: они вынолнили годовую норму. Паровоз, поднятый со дна моря «Черномор» — так работники Одесского депо называют паровоз «ЕУ 885-17». Исто- рия паровоза такова. Осенью 1941 года не- мецкой бомбой был потоплен пловучий лок с паровозами. Четыре с лишним года паро- возы пролежали на дне моря. Они заросли водорослями, ракушками. В апреле 1946 ro- да водолазы подняли локомотивы со дна мо- ря, & спустя несколько месяцев, в сентябре ого же года, старый машинист А. Ильиниц- кий повел в рейс первый восстановленный паровоз. ‚ Наровоз. «Черномор» уже прошел 31 ты- сячу километров. `Машинист Ильиницкий встал на стаха- новскую вахту, включившись в социалисти- ческое соревнование за досрочное выполне- ние плана 1947 тода к 30-й головщине „Великого Октября. были mo щиту. осле этого состоялись стрельбы по плавающей мине. Первыми стреляли артиллеристы стар- шего лейтенанта Калинина. По боевой. тре- воге ‘они заняли свои места. Командир ору- дия старшина 2 статьи Ивкин доложил, что расчет к бою готов. Раздались выстре- лы, и вскоре прямым попаданием мина была расстреляна. Лучших результатов добился орудийный расчет старшины 2: статьи Хоменко, накрывший цель © третьего выстрела. Величие советского человека «онаменосцы» рисуют не начальный период Великой Отечественной войны, & период завершающий, время победоносного наступления Советской Армии, очистив- шей советскую землю от гитлеровцев, перешагнувшей пограничный рубеж и сту- пившей на дотоле порабощенные фашистами земли Европы. Роман «знаменоспы» впитал в себя лучшие традиции украинской литературы, знакомые нам издавна: и ее лирическую взволнованность, и романтическую припод- нятость, и чудесный народный. украин- ский юмор. — когда надо, едкий и злой, котда надо, добродушный, — и ноэтич- ность видения мира. Эти традиции орга- нически сочетаются с политической на- правленностью романа. Патриотическим чувством советского человека проникнута каждая строчка «Знаменосцев», Художественными средствами, убеди- тельно и правдиво Александру Гончару удалось изобразить главное =— превосход- ство COBETCKOTO человека, превосходство душевное, моральное, идейное. Внутренний мир простых, рядовых героев «Знаменосцев», людей гвардейского полка, прошедших суровый и величеет- венный путь — 01 пестрого пограничного столба, возвращенного на свое место у на- ших рубежей, до непроходимых круч Тран- сильванских Альп, — этот мир неизме- pumo богат. И старший лейтенант Брянский, офицер новой. советской формации, ишущий, ду- мающий, дерзающий, и большевистский вожак, политработник, знающий дорогу к сердцу солдата, Герой Советского Corsa майор Воронцов, и воплотившие в себе неиссякаемый, животворный, народный оптимизм солдаты взвода лейтенанта Чер- ныша, и темпераментный, умный «хозяин» полка Самиев — все это живые люди, пол- ные любви к своей Родине и гордости за нее, люди, которым Родина становилась еще дороже, чем дальше уходили они от нее в своем движении на Запад. Там, вдали от Родины, за рубежами отечества, нашим офицерам и солдатам было еще очевиднее превосхолетво куль- туры Советской страны над крикливой и убогой буржуазной «цивилизацией». Вот ‘она, эта «пивилизация», открывшаяся взору советского человека в Румынии в первые дни наступления, — неграмотные крестьяне, корлящие над своими жалкими полосками, первобытная обработка земли, нищета духа, попранное человеческое ло- CTOHHCTRO.. Burpasnreasunt сцены, рисующие ветре- чи наших солдат с населением, е пленны- MH румынами, эпизод, когда, наш разведчик освобождает прикованного цепями к скале. омертника-хорвата. Советские. солдаты и ‘офицеры, пришед- шие в Европу исполнить свою священную миссию освободителей, беспощадно нена- видят поджигателей войны и полны на- стоящего человеческого гуманизма к жерт- вам фашистских преступников, к народу, вовлеченному в войну гитлеровцами. Гон- чар сумел эго хорошо показаль. Не. все удовлетворяет в романе Але- коандра Гончара. Досадно, когда автор вдруг начинает подменять художественное изображение чувств и переживаний героев патетическими тирадами. Лейтенант Чер- ныш кажется уже где-то описанным. Он традиционен, этот лейтенант, пришедигий на фронт с курсантекой скамьи. Но нё эти недостатки решают судьбу произведения. ‘«Знаменощы» — написаны кровью сердца. Волнение автора заражает читателя с первых строчек и уж не от- пускает до конца. Гончар вовсе не 3a- дается целью фототрафически точно фик- сировать все перипетии труднейшего пере- хол& гвардейского полка, и тем не менее . картина этого перехола, 00и, встречи, ю- тери, победы, ПОДВИГИ, поражения и опять победы — вс6 это встает перед нами в пол- HOK мере правдивого И достоверного изобра- жения. Это все — сама жизнь, которую видел и знает автор. `тавший секретарем подпольного Чернитов- ского, а впоследетвии и Болынекого 09к9- „мов, а Кроме того — комантир партизан- ского соединения, стяжавшего себе боль- шую славу. Федоров руководил нескольки- ми тысячами коммунистов и комсомольцев, оставшихея в тылу врага, десятками пар- тизанских отрядов и групи содействия. Все это придает его записках исключи- ^ тельный интерес. В них раскрывается ве- дущая, организующая роль партии в под=_ полье, в партизанском движении, показан крупный партийный руководитель, умело и. талантливо применяющий накопленный им. опыт для работы в сложнейших и опа нейших условиях. Записки Федорова наполнены Sox cae количеством чудесных подробностей, пока- зывающих, как поднимали Пе - подпольщики дух народа, ках ни на мину-. ту не меркла их уверенность в неминуемой. победе. Есть эпизод, когда автор записок, ay ченный, голодный, усталый, олуждавнкий - долгое время по тылам противника, — это было в самые первые дни оккупации, — приходит к учителю Захарченко, который пугается этого неожиданнога прихода, тах как за ним, Захарченко, ведотся «060608 наблюдение». И усталый, толодный Федоров сразу же находит нужный тон с этим испутавшиме ся, растерявшимся человеком. Он преду- преждает Захарченко иметь в виду, что разговаривает © секретарем ‘обкома. Федоров требует, как ни в чем не бывало, доложить 0. положении, © TOM, как распределены обязанности сельских коммунистов по подпольной работе. И Захарченко в толову не приходит, что перет ним — человек, MHOTO суток одиноко блуждавший п ты- лам, мечтающий о пише, 00 отдыхе, о сне. Он видит прежде всего руководителя, большевика, требовательного и к себо ик Таким руководителем, вожаком, не знающим страха и усталости в борьбе , врагом, предстает перед нами авто» за- писок «Подпольный обком действует». ve А. АЛЕКСАНДРОВ. ` «Подпольный обком действует» (журнал «Новый мир» № 2 sa 1947 rox) — одно из выдающихея явлений документальной литературы, получившей за последнее вре- мя столь широкое ‘распространение. Ав- тор — секретарь Черниговского обкома партии, ныне лважлы Терой Советского (ююза А. Ф. Фелорюв, оставшийся на тер- ритории, оккупированной немцами, рабо-