НРАСНЫЙ ВОИН 2 марта 1946 горда, № 57 (6756). ‹ Говариш Сталин приказал: ВСЮ ПОлРОТОВИУ ами ПООодДиТЬ A OCUOBG умелого освоения опыта минузией воины. re Великая Отечественная война внесла в военное дело много. нового. Боевой опыт, добытый на по- лях сражений, представляет богатую сокровищни- ‘цу для обучения и воспитания войск. Поэтому всю подготовку армии надо проводить на основе уме- лого освоения опыта минувшей войны. Этот опыт необходимо также всесторонне использовать для теоретического образования офицерских кадров и дальнейшего ‘роста советской военной науки. Сле- дует помнить, что военное дело непрерывно и бы-- стро развивается. Красная Армия обязана не толь- ко поспевать за развитием военного ‘дела, но и двигать его вперед, * * * Мастерство разведки Во взводе разведчиков полко- вой школы все сержанты — Уча- ствики Отечественной войны. Сам командир взвода старший лейте- нант. Добровольский, начав служ- бу бойцом-артиллеристом, воевал на многих фронтах, а сейчае на- стойчиво внедряет в практику учебы опыт минувшей войны. Недазно курсанты изучали те- му: действия разведчика-наблюда- теля на наблюдательном пункте в оборонительном бою. Командир взвода провел двухчасовое класс- ное занятие. Он рассказал о ха- рактерных особенностях и видо- изменениях немецкой обороны в разные периоды войны. Урок прохотит у ящика с песком, изо- бражавишм рельеф местности, на которой предетояли занятия. Когда взвод вышел в поле, командир поставил каждому от- делению конкретную задачу. Командир первого отделения старший сержант Васильев выв- вал курсанта Алымова в прика- зал ему выбрать место для Ha- олюдательного пункта. Неподале- ку находилаеь роша «Березовая». На опушее рощи Алымов и наме- тил оборудовать паблюдательный пупкт. Свое решение курсант обосновал так: — Во-первых. — сказал он,— роща эта не выделяется ^ среди других и находится на высоте, откуда хорошо видна вся полоеа разведки нашей батареи. Во-вто- рых, к ней есть удобные и екры- тЫе подходы. Выбор оказался удачным. Наб- людательный пункт был занят. Команлир отделения поставил ‚задачу: установить передний край, первую, вторую. и третью ‘траншеле «противника». Решение этой задачи было поручено вур- санту Иванову. , Наблюдатель Иванов ознако- уплея с расположением первой траниел нашей обороны. Затем курсант, установив стереотрубу, (Tal искать первую траншею «протигника». Он обнаружил ce быстро. Зная систему построения вемецкой обороны, наблюдатель сосредоточил внимание на том, чтобы найти ходы сообщения между первой и второй линиями траншей. Тщательно приематри- ваяеь к зарослям кустарника, ов заметил землю, выброшенную из ener, и движение одиночных лю- Работа артиллерийских разведчиков на наблюдательном. пункте дей невдалеке от кустарника. На- тивник» оборудовал наблюдатель- блюдатель установил, что злесь— ный пункт. хол сообщения. Векоре курсант нашел и вто- рую линию траншеи. В отличие от первой, она была тщательно замаскирована. Траншея эта ‘tipo- ходила по склону высоты. Зная; что. немецкая. оборона состояла не менее, как nS трех тразлцей, наблюдатель продолжал вести разведку, Заметив блеск желтого теле- фонного провода, наблюдатель сообразил, что этот провод прохо- хит, повидимому, или по брустве- ру хода сообщения, или невдалеке or него. Присматриваяеь BHHMa- тельно к этому месту, курсант об- наружил и самый ход сообщения. Следуя взглядом за его линией, Иванов нашел и третью траншею. Церед разведчиками стояла п другая, не менее важная задача — разведать весь фбатальонвый узел обороны «противника», Y3- нать, где находятся огневые точки и артиллерия прямой наводки. 3а- 4ачу эту решали куреанты Зем- лин. Авлеев и Вовчук. эная, что немцы, как правило, устанавливали основные огневые силы не в первой, а во второй траншее, курсант Землин 868 внимание сосредоточил именно на этой траншее. Прежде всего на- блюдатель изучил особенности расположения траншеи, вее изги- бы, колена, повороты. Внимание наблюдателя при- влекла редкая цепь снежных хол мов, которая начиналась на пра- вом фланге п шла впереди тран- шеи. Между холмами были приб- лизительно равные промежутея. Приематриваясь к ним, развед- чик обнаружил темные пятна, 0б- ращенные в сторону вашей 069- роны. Это были характерные признаки дзотов. Землин обратил внимание Ba изгибы траншей. В весколькиху местах, где трашшеи делали вру- той поворот, он заметил гнезда ХЛЯ огневых точек. Курезнт о Авдеев. по зазанию. Бомандира, зел разведку набаю- хательных и командных нубк- тов. За третьей линией траншей Авдеев обнаружил поднихаю- шегося. на дерево человека. Че- рез некоторое время на этом де- реве он заметил блеск стекоз. Сохненяй ве было: злееь «про- ‚ Особенности немецкой обороны состояли в том, что артиллерия прямой наводки находилась обыч- но в Ливии третьей. траншеи. Помня ‘06 этом, курсант Вовчук, ведя на занятиях разведку артил- лерийских целей, обратия 060бое внимание на третью траншею «противника». Она проходила по гребню высоты. B rayéo- ком снегу тазведчик обнаружил протоптанные дорожки, кото- рые шли из тыза и обрывалиеь на одном уровне. Таких дороже» разведчик насчитал четыре. Ин- тервалы между ними были рав- ные, в среднем 25 метров. Это натолкнуло курсанта на мысль, что здесь находится артиллерий- ская батарея, а дорожки ведут к каждому орудию. Однако самых орудий ве было видно. = Ш№еле тщательного изучения этого уча- етка разведчик заметил, что я том месте, где обрывалась дорок- ка, характерного блеска спега пб было. Продолжая наблюдение, он установил, что орудия рат белыми полотнищами. Первый период разведки был закончен, Главные опорные пупк- ты рот и взводные районы 0бо- роны «противника» установлены. Надо сказать, что в практаку работы разведчиков на этом за- нятии было внесено мното нового по сравнению с порядком развех- ки обороны «противника», суще- ствовавшии до Отечественной войны. ели раньше фазведчик- наблюдатель должен был устано- вить общие начертания только переднего края оборовы протиз- ника и искать в своем секторе цели, обпаружившие ©6бя, то сейчас, зная систему нембикой обороны, наблюдатели вели раз- ведЕу во всю глубину ее первой линии, последовательно, шаг за шагом раекрывая огневую еиете- му противника». Курсанты полковой школы, гдб начальником старший зейтевант Дейнега, вооружаясь опытом 0те- чественной войны, решают елож- ные задачи артиллерийской раз- ведки. В буднях кропотливой уче- бы они на деле выполняют при- каз товарища Сталина об opaaie- нии опытом Великой Отечествен- ной войцы. Капитав В. СЛАЩЕВ. Теоретичесное образование офицерсних надров Богатой сокровищнияцей о для обучения ин воспитания войск н838ал товарищ Сталина боевой опыт, добытый ва полях сраже- ний Великой Отечественной вой- ны. Народпый Компесар првка- зал проводить вею подготовеу армии на основе умелого оевое- ния Этого опыта, веесторонне использовать его для теоретиче- ского образования офицерских кадров. Тлавнов зниманне =o odunenn Таавноб внимание офиперы Разанского пехотного училиша газанского пехотного училища уделяют глубокому изучению Боевого ‘устава пехоты, настав- JEHH ий оперативно-стратегнче- ‘ских очерков, статей н брошюр 0 крупных операциях Краеной Армии. Эти пособия являются основными ‘в овладении теорней п практикой ведения современ: Boro боя, За последние лва месяца учеб- ный отдел училища организовал в другие. зуют обеуждение статей, опубли- ковашных в газете «Враеная Звезда» и военно-теоретичееких журналах. Вопрое о том. какие примеры из опыта Отечественной войны использовать на занятиях, 09- суждаетея на методических сове- щаниях преподавателей инже нерной, огневой подготовки п военной топография. Офипереко- преподавательский коллектив со- брал и обработал тактические примеры, записанные учаетнока- ми Отечественной войны, — курсантами, сержантами и офи- церами училища. Оборнак боево’ го опыта издан на правах ру- вопиен и широко используетея на занятнях. В него вошли статьи: лейтенанта Белякова — «Усп- ленный стрелковый взвод в раз: ведке бо6м», старшего лейтенан- та Игнатюк— «Бой в траншеях» Н другие. Подготовлен втерой В Рязанском пехотном училище ~ т Ты ат бл ыы РА ь > пять лекций, посвященных ра3-; сборник тактических примеров. Эта работа продолжается. В училище cosian условия для самообразования офиверов. ‚О ри библиотеке есть офицерекая комната. В распораженин посе- raed DOAMuBK всех военно- теоретических журналов. уетавы р наставления Красной Армии, методические разработки. Библио- тека организовала витрину «Но- винкн военной литературы». На вптрине— брошюры , военно-исто- рического отдела Генерального Штаба Краеной Армии: «Мало- Вишерская омерация?, «Разгром итало-немеценх войск на Лону» другпе. Старший. лейтенант TPOMY немецких войск под Mo- сквой. Четыре лекции прочитаны на тему: «Нрорыв укрепленных районов» ип две лекций — на тему «Прорыв позиционной 0бо- роны». Чекции. читали ии ратели тактического цикла 1пол- ковник Головлев, твардин нод: полковник Новиков, капитан Иващенко и другие. После каж- дой лекции офицеры работали самостоятельно и потом едавали вачеты. Докладчики обстоятельно го’ Повились к ‘выступлениям Ha офицерских собеседованиях. Изучением опыта Отечеетвен- ной войны руководят преподава- пели тактики. Они помогают командирам взводов и рот разо- браться в матерпале, органи Начальник кафедры пореко-. мендовал капитану Устинелко литературу, посоветовал, па зто следует обратить большее ввн- мание, чтобы получить поаное представление 0 нашей тактяке и тактике врага в тот нернол. ‘Изучением отлельных Tew 03 опыта боев занимаютел все пре- подаватели. 0 результатах евоей работы каждый из вих обяза гольно локаатыает па г03е03- В Московском инженерном училише ини. энания одного товарища етановатся достоянием весго коз- лектига преподавателей. Йанбо- А6е интерегпые И ПОУЧИТЕеЛЬНЫе. оклады повторяютел для всего офиперекого состава училища. Плодотворная работа офиперов- преподавателей нал освоением опыта войны помогает пм ваи- более эффективно, е учетом тре- бований фровта проводить так- тические занятия. Максимально приближает учебную обстановку & боевой действительноетв майор Солдатов. Он—участавк Отече- ствевной войны, хороший мето- дист. Майор Белоголовекяй про- вел недавио с курсантами занятие на тему: «Лействия штурмэвой группы». В результате отработки учебных вопрогов курсанты пол- ностью попяли, как решает бое вые залачи штурмовая группа. Использование фроптового опыта в учебной практике способствует росту выучки будущих офицеров, помогает нм глубоко узенить характер современного Sos. Старший лейтенант В. ГАНИН. Пехота сильна организованным огнем Обсуждаем статью «Огневая активность пехотинца в бою» пепользования. Разрозненная стрельба из винтовок и автома- тов, как правило, не дает pe- зультатов в бою. Наоборот, ор- ганизованный, принельный огонь является незаменимым средством борьбы во всех видах боя. В том же сражении мой 0а- тальон после овладенля первой линией обороны наступал в aecy. Пулеметы и орудия сопровожде“ ния немедленно были распределе- ны по подразделениям. Однако в густом. лесу действенность пуде` метов п орудий резко еказилаеь, Й здесь решающее значение имел Огонь ВИНТОВОК. п ‘автоматов. Уничтожение «кукушек», борьба cd enalinepaya, ороелехование от“ все эти задачи успешно ревлли стрелки. В крупном населенном пункте мазеврирование и передвижение орудий в станковых пулеметов затруднено. При захвате улии, особенно, когда приходится воети бой в зданиях, только пехотннпы могут действовать быстро, при“ менить всею сплу огая евоего оружия. Граната, автоматная очерель. стрельба в окна — 067 новные с1060бы уничтоженяя протавника. Без них немыелима борьба в населенных пунктах. Научить бойцов @ курсантов в любой сложной. тактической обетановЕе вести меткий. орга“ низованный отонь 93 винтовук и автоматов, а сержантов. и офипе- ров — твердо управлять огнеу —jifa 03 важнейших задач стрелковых подразделений. р Герой Советского Союза гвардии капитан . Автор статьи «@гневая актив- ноеть пехотинна в бою», опубаи- кованной в газете «Красный Boum» 25 февраля, совершенно правильно поставил вопрое о необходимости OPERATE бойцам и сержалтам вавыви умелого при“ менения всей мощи оружия пехоты. Опыт войны показывает, как важен организованный, гибко управляемый _ огонь пехоты. В июне 1944 года мой батальон прорывал оборэву немцев север- нее Орша. После мощной артпл- лерийско авиациопной подготовкя пехота поднялась в атаку в OB: задела первой и второй транше- яии иротивенка. Продвижение Artin пайптотгрРа отроиптаАТГ Пим лун иротивника. Нродвижение было наетолько стремительным, что орудия сопровождения п мл: нометы отстали от стрелков. Решающую роль в успехе боя сыграл огонь пехотного оружая. Эффективпость стрелкового ору- ‘жня завпепт 0т умелого ero