МОЕ Слово О ВИНТОВКЕ. } совершенстве овладеть мастеретвовя обучения м воспитания бобов своим боевым оружием Темной ноябрьской но- чью 1943 гола советские гвардейцы на катерах стремительно пересекли Керченский пролив и в же- стокими боями отвоевали У немцев первые. километ- ры крымской’ земли. В числе отважных десантни- ков был автоматчик гвар-’ дии старший сержант Ва- силий` Дробязко. За под- виг, совершенный в этом бою, ему присвоено звание Героя Советского Союза. Сейчас тов. Дробязко продолжает службу в том же гвардейском стрелко- вом полку; с которым он прошел весь боевой путь. Фото А. Мурахина. Стрелковые спортивные соревнования Два дня длились спортивные соревнования по стрельбе между команлами Н-ского соединения и Н-ской гвардейской части. В первый день соревновалий победила команда стрелков Н-ского соединения. Лучших результатов добился старшина Сазонов, который выбил 78 09- ков из 100 возможных, выпол- нив норматив первого разряда. Второе упражнение — «лу- эльную стрельбу» — выйграла команда Н-сжой гвардейской ча- сти с перевесом на одну пробои- ну. В «дуэльной стрельбе» от- личилея красноармеец Перекоп- ный. Он поразил всю мишень за 42 секунды. Второй день встречи команд был отведен стрельбе офицеров из пистолета и револьвера на 25 метров в ограниченное время в на 50 метров в неограниченное время. Общее первенство по итогам вух дней присуждено команде Н-ского соединения. Капитан А. ДАЧКОВСКИЙ. дели его действия): по комапле «курок» каждый боец прекра- щает вести огонь и ставит курок на предохранительный взвод, не ослабляя наблюдения 38а против- ником. Винтовка находится в том же положении, только приклад убирается от плеча. [По команде «на такой-то предмет» кажлый обязан отыскать указанный пред- мет, а после команды «Hanpas- ляющий такой-то» вее намечают себе путь движения и ‘убирают винтовки рукояткой затвора вниз, так, чтобы нижнее ложевое коль цо находилось на ладони правой руки, а цевье, выше верхнего ложевото кольца, — на верхней части запястья левой руки. Нал- равлающий боец поворачивается в направлении указанного пред- мета. Как только будет подана предварительная команда: «Отде- ление...», — все убирают вин- товку к себе. При выполнекий этого приема ни в коем елучае нельзя опираться на винтовку, она должна лежать па лалони правой руки, а штык не касатьея земли. Ноги Надо свести вме- сте. Одновременно с этим, опи- раясь ва руки и на носки Hor, следует резко отделить туловище. от земли, как бы готовясь встать. По команде «вперед» все эпер- методические ошибки лейтенанта Проснурова Во взводе лейтенанта Проеку- рова началея урок по Уставу гарнизонной службы. Офицер об’явил тему: «Общие положения для карзулов», раекрыл устав и зачитал первую статью 13 вто- рого раздела. — Понятно? — спросил он, окидывая глазами, слушателей. Вто-то ответил: _ — Понятно! Уловлетворивигись этим, Про- CRYPOR стал читать дальше. — НУ, а теперь вы вами по- смотрите фоомулировки и запом- ните их, — сказал лейтенант и ‘закрыл устав. Е ® До конца урока оставалось 20 минут. Собравшись по отделени- ям, бойцы повторяли параграфы о караулах, пока дежурный по роте не об‘явил перерыв. Тогда Проскуров наспех задал краено- армейцам несколько вопросов и распустил взвод, приказав гото- виться к очередному уроку. В чем ошибки офицера Проску- рова? Прежде всего он забыл тре- бования программы — не допу- скать поверхностного прохожде- ния темы, обучение проводить, сочетая показ © рассказом и тре- нировкой. Лейтенанту Проекурову слело- вало вместо зачитывания статьи о составе караула назначить пз числа бойцов разводящих, ка- раульных п практически отрабо- тать содержание соответетвующе- го параграфа устава. Но этого ‘еше недостаточно для усвоения темы. Бойцы дол- Жжны быть автивными учаетни- ками занятия, 4 не пассивными влушателями. Надо добиться, чтобы каждый из нах любое лействие выполнял еознательно. Вторая ошибка лейтенанта Проскурова — он нё делал ко- роткого разбора ответов поеле отработки каждого учебного во- проса. В результате знания не закреплялиеь. _ На занятит присутствовали четьре младших командира, хо- рошо знающих Устав гарнизов- ной службы. Офицер не привлек их на помощь, не проинетрук- тировал заранее. В этом— третья опибка офицера Проскурова. . Капитан Л. ЗАХАРОВ он должен быть при ее выполнении. Затем все 4 бойцы несколько раз по- ККИ вторяют первый прием, нова отделенный не убе- `дится, что он понят всеми бойпа- ми и выполняется быетро, четко a правильно. Норядок отработки вопроса ‘фазвертывания в цепь в движе- вии такой же. Здесь важно до- биться, чтобы сразу после раз- вертывания вс6 набирали и при движении сохраняли правильные интервалы. После того, како отработаны приемы развертывания в пель, командир отделения переходит Е следующему вопросу: «Перелвя- жение всей цепи отделения». Он об’яеняет бойпам, что одновре- менное передвижение всей цепи применяетея при выходе отделе- ния из зоны артиллерийско-мпно- метного огня, или преодоление открытых участков меетности, обстреливаемых пулеметами про- тивника. Даля перелвюження по- дается команда: «Курек, на та- кой-то предмет, направляющий такой-то, отделение — вперед». Выполняетея она следующим об- разом (при этом командир отде- ления ложится перед фронтом от- деления так, чтобы обучаемые ва- Бывалые войны говорят: си- ла бойца — в оружии. Это со- вершенно правильно. Оружие помогает бойцу успешно решать боевые задачи. Но для этого надо, чтобы хозяином оружия был умелый боец, чтобы он бережно сохранял оружие, искусно владел HM. В дни войны бойшы и cep- жанты Красной Армии свято следовали приказам товарища Сталина — настойчиво изучали боевую технику, стали мастера- ми своего дела. Но значит ли это, ‘что мы вее уже знаем, взя- ли от техники вое? Нет. Сегодня ты производишь из винтовки 10 прицельных выстрелов в мину- ту, а потренируешьея понастой= чивее, тверже освоишь матери- альную часть, смотришь — еще лучшего. результата добъешься. Вее это на пользу.-делу, способ= ствует росту нашей боеспособно- сти. Нам надо безупречно знать вое оружие. Такую* задачу ета- ‚вит перед нами товарищ Сталин, весь наш натот. Я — пехотинец, — вооружен ВИНТОВКОЙ образца 1891— 1930 г.г. Полюбил ее с первого же дня. Когда нам, стрелкам, наглядно показали па стрельби- ще боевые свойства винтовки, я с уважением подумал: хоть и мал золотник, да дорог, большую пользу можно иметь от такого оружия. Изучал винтовку стара- тельно. Внимательно слушал 06 яснения командира. Много тре- нировалея в разборке и 66б0р- ке. Теперь я безошибочно любую задержку могу определить, бы- стро и правильно в стрельбе из= готовиться, меткой огонь вести. Винтовка мне вручена наро- дом. Над ее изготовлением мно- го тружеников работало. Стара- лись они, чтобы все добротно было сделано, крепко. @ таким же прилежанием буду и я изу- чать свою винтовку, чтобы уметь отлично ею владеть. Красноармеец Е. ПАВЛОВ. В Прославском гарнизонном Доме офицеров состоялась ветре- ча лауреата Сталинской премии поэта А. Суркова с офицерами гарнизона. Поэт выступил ¢ докладом «Советская литература в Великой Отечественной войне». тгично вокакивают и быстро илут В указанном направлении, соблю- дая интервалы. Если к команде было добавлено «бегом», — дви- жение совершается бегом. : Пояснив п показав порядок пс- полнения команды, отделенный отрабатывает ее сначала по раз- деленням, затем слитно. На первом этапе важно добить- ся правильности, быстроты и 01- повременности исполнения коман- ды. Для этого необхолима жест- вая требовательность, даже прн- аирчивоеть обучающего, - Надо несколько раз образцово показать, Убедиться, что Bee поняли, и только после этого тренировать бойцов, тренировать хо тех пор, пока каждый прием не булет бе- зупречно отработан всеми без ис- каючения бойцами. . После отработки всех элемен- тов в отдельности. командир отде= ления обязан повторить выпол- нение темы слитно, в комплексе. При этом полезно, чтобы отделе- вие двигалось в другом налравте- НИИ ий На новой местноети: _ Отработав техвику разверты- вания отделения в цепь-и пере- хвижения на поле боя, команлир отделения доклалывает 06 этом камавдиру взвода. Подполковник Ф. ГАВРИКОВ. Инструнтан‹ сержантов НИЯ ОГНЯ Номера , сменились, все действия они повторили сначала. В таком же порядке прохотяла тренировка расчета в составе Муравьева и Руденко. Муравьев неправильно взялся за дугу хо- бота, двиталея не пригнувшиеь. Я возвратил расчет в исходное положение и заставил правильно повторить выполнение приема. Очень важно своевременно от- врыть огонь из пулемета. По ус- ловиям упражнения на стрельбу отводится 45 секунд для пуле- метчиков первого года службы й 30 секунд—для пулеметчиков второго года службы. Поэтому я не только следил, чтобы сержая- ты правильно передвигались, из- готавливались к стрельбе, но и делали все это быстро, в срок. Командиры отделений тратили на стрельбу 25—28 секунд, а стар- ший сержант Руденко и того меньше — всего 20 секунт. Вторую часть урока провотил старшгии сержант Руденко. Много времени ушло у него на 0б’яс= нения. — Основным методом обучения, ‚сказал я‚,— должен быть прав- тический, наглядный метод. На 0б`яенение у меня ушло не более пяти минут. . Вт и вы так старайтесь. Надо прежде всего об- разпово показать прием, умело сочетая показ е кратким, но тол- ковым об’яснением. Команлирами отделений B Ha- шей роте работают молодые cep- жанты. Свои обязанноств они стараются выполнять безупречно, Но им нехватает зачастую мето- дических навыков. Вот почему в веистеме боевой подготовки отде- ленных я больное место отвожу инструкторско-метолическям за- Нятиям. Командир роты гвардии старший лейтенант М. ИСАКОВ. Ъ инструктореко-методическим занятиям .с сержантоким соста- вом 00 огневой подготовке я тщательно подготовился. Повто- рил правила зедения автомати- ческого огня с незакрепленным рассеивающим механизмом по неподвижной цели, отдал раепо- ряжение проверить оружие, взять необходимые средства материаль- ного обеспечения. Йнетруктировал сержантов в районе предстоящих ‘занятий. Весь урок я разбил на две ча- сти: Сначала решил помочь еер-. жантам глубже изучить Настав- ление, лучше освоить технику выполнения боевых приемов, a потом дать методические навыки. Эти две задачи я решил еледую- щим. образом. Коротко раз’яснив обучаемым содержание и цель занятий, ус- ловия второго упражнения, я по- казал, как выдвигать на огневую позицию станковый пулемет на катках. После этого проверил знания обучаемых, убедился, мо- тут ли сержанты выполнять по- казанные приемы и действия. — На огневую позицию, у куста, на катках — вере! — приказал я расчету. Наводчик Клюжев и помощияк наволчика Прокофьев перевели пулемет в положение «на кат- ки». Действовали они раетороп- но и в такой поеледовательности, как указано в статье 148 На- ставления. Выдвинувшиеь на огневую позицию, расчет снова перевел пулемет в боевое положение. Однако Клюжев допустил при. этом ошибку — он приветал на. коленях, в то время как еледо- ва10 работать лежа. - Подробно разбирая действия расчета, я указал, что пренебре- жение правилами маскировки в бою может вывести расчет из строл. Пэсле тренировки в выпотне- АОМАНДИР ОТДЕЛЕНИЯ ТРЕНИРУЕТ НАЖДОГО БОЙЦА занатие прошло органязовая- не. Командир отделения сочетал показ © кратким рассказом. За- тем он настойчиво тренировал каждого подчиненного учил умело использовать местность. Сержант М. ДУБОВСКИЙ. Сержант Межинский старатель- HO готовился в уроку по теме: «Действия дозоров в разведке»: Он отлично. уяенил уставные положения, побеседовал с учает- киками боев, продумал методику проведения урока. He eee NINN RENNIN LAINIE PR GAIN МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТРЕЛКОВОГО ОТДЕЛЕНИЯ р И Е A LE TEAST развертывание в цель м перебежии Обучение стрелкового отделе- ния действиям на поле боя раз- хеляетея на две части. Вналале отрабатывается техника приемов и действий, затем те же прлемы выполняются в определенной так- тической обстановке. Рассмотрим методику изучения темы «Стрелковое отделение в ва- ступательном бою». Перед тем как приступить к выполнению боевой задачи, то-есть действо- вать в тактической обстановке, отделение отрабатывает технику развертывания в‘цепь, `передви- жения от одного огневого рубежа к другому, перемепы паправле- ния, броска в атаку. Вее это может быть ‹ успехом усвоено па занятиях по стробвой подготовке. Если же это по каким-лыбо причинам ве сделано, то коман- дир взвода отводит определенное время на отработку ° указанпых приемов. : В районе занятий комантир 6-50да указывает каждому отде- дению место действий, направле- ние движенил и приказывает от доленным отработать вопросьык развертывание отделения в цепь, передвижение пепью, перебежка по-одному и группами. - ри отработке первого вопроса Бомандир отделения кратко об яс- няет бойцам, что для разверты- вания в цепь на месте подаетея команда: «Отделение, на такой- то предмет (пли на такой-то рубеж), направляющий такой- ‘то, от середины (впрато, вле- Bo) — в цепь». Но этой коман- де направляющий боеп, отыскав глазами указанный предмет. вы- бегает на рубеж (4 если предмет не указан, то ложится на том ие- сте, где застала“ команда), 9с- тальные же бойцы отделения на- бпрают интервалы в 6—8 шагов И также ложатея па линии па- правляющего, приченяясь к ме- CTHOCTH. : Командир отделения показы- вает, Бак выполняется этот прием. Необходимо учесть, что eczH бойцы впервые слышат. коман- AY, TO UM трудно сразу усвоить ее. Поэтому командир отделения обязан повтортть команду и ука- зать каждому бойцу место, где