14. июня 1946 года, № 138 (6842). Опровержение Е Тазета «Чжунянжибао» (орган ЦИЕ Гоминдана) на-днях опубли= ковала сообщение из Бейпина 0 том, что в Харбине, якобы, oc- тается некоторое количество с9- ветских войск. °ТАСС уполномочен заявить, что указанное сообщение. совершенно не соответствует действительно- сти. Как известно из опубликован- ного 22 мая 1946 г. сообщения, вывод советеких- войск из Маньч- журии был полностью закончен 3 мая. ‘ ere nS На кубок города В розыгрыше кубка торола Горького по футболу команда Краснознаменного военно-полати- ческого училища имени Фрунзе одержала две победы и вышла в THY QR Raa, Встречу < футбольной командой «Судостроитель» команда учили- ща выиграла со счетом 8:1. Матч у «Электриков» закончился со счетом 10:1 в пользу армей- ских футболиетов, С начала спортивного сезона команда провела 7 игр. В шести из них курсанты одержали Dobe- ду, а одну свели вничью. 3% высокие спортивные лости- жения всему COCTABY команды начальник училища об’явил бл3- годарность. Капитан М. НОВИКОВ. Соревнования и тренировки *® B большой шведсной эста- фете первенство среди команд Подольского пехотного училища одержали курсанты подразделе- ния старшего лейтенанта Дмит- ренко. Они пришли к фанишу 33 3 минуты 48 секунд. Курсант 1 JIOMTEB. * На спортивно-тренировочном соревновании сержант, Юркевич пробежал 3000 метров за 9 ми- внут 15 секунд. _ Красноармеец Д. СЫРОЕЖКИН. ж В соревнованиях по мета- нию гранаты на дальность капи- тан. Шумный олержал первенство в нашей части, Его результат— Старший “сержант В. СТЕПКИН. \ В Тамбовском кавалерийскох училище прошли конно-спортивВ” ные соревнования. курсантов. Первое место в конкур-иппике 93- нал курсант Миловзцкий, в рубке лозы-— курсант Влименко. Капитан А. СОЛОВЕЙ. НРАСНЫЙ ВОИН Распорядок дня. выполняется точно териальной части танка об’ясня- ют теперь всем членам экипажа: и . арталлеристам И радистам. Это поможет. нам во всей боевой учебе. « Интересно прошел и урок физической подготовки. Маадший лейтенат Мамаев об’ябнил, как выполняютея упражнения. на Typonke и брусьях. 1вар- ‚ мать лейцы старались _ добитьея тре.) нировкой четкости и ловкости. Только младший сержант Салов и гвардии ‘старший сержант Олей- ник нерадиво отнеслись к делу. 0ба были рассеянными; упражне- ния выполняли вяло. Офицер 0б- ратил внимание нз это. Когда Ca- лов вразвалку подходил к турни- ку, руководитель остановил“ его: — Так к фазкультурному cHa- ряду нельзя подходить. Надо все —0т подхода де отхода— делать энергично, подтянуто. Вервитесь и повторите подход. . Во второй раз Салов пеправил свою ошибку. Офицер Мамаев ва- ставил подтянуться и Олейника. `В течение дня командир роты гвардии лейтенант’ Девяткин по- бывал на уроках во’ всех взво- дах. Подводя итоти учебного дня, он отметил, что распорядок был выдержан полностью. Все офице- ры требовали от подчиненных строгой дисциплины. Руково- дители хорошо’ подготовились и живо провели занятия. То, что весь личный <остав заранее знал, чем он будет ‘заниматься в тече- ние дня, повысило интерес к уро- кам. Отнако тов. Девяткин отметил и недостатки. У некоторых тан- кистов но оказалось бумага и карандашей. Поэтому они не вели конепеклов. Плохо и то, что т6о- ретические занятия пришлось проводить в казарме, так как нз площадке возле здания до сих пор нет ни столиков, ни ска- меек. : Гвардии лейтенант М. БУЖКЕВИЧ. * потраченное вапитаном 50рисо- вым на диктовку задания, не пропало даром. ` Нередко преподаватели забы- вают сообразовать 0б’ем задания © временем, отводимым на по- следующее занятие. Это приводит к тому, что” чересчур общарное задание заставляет курсантов выполнять его торопливо и не- брежно или в ущерб другим предиетам. На самоподготовку от- водится три часа. Если занятие, Е которому дается задание, че- тырехчасовое, ‚значит, преподава- тель имеет право занять своим предметом полтора -часа самопод- готовки, всли— двутчасовое, то 35—40 инвут. Обычно задание на самоподго- ТовкУ` дается ‘одинаковое всему взводу. Нам думается, что это ве всегда правильно. При самостоя- тельной работе резче веего проявляетея различие в подготов- ке курсантов. Поэтому одинако- вое задание, данное всему взводу, нередко приводит в еписыванию решения более слабыми курсан- тами. Huxenep.maiiop H, БУБЕКИН. ‚ В казарме прозвучала команда «под’ем». Танкисты роты гвардии лейтенанта Девяткина оделиеь бы- стро. Командир роты с удовлетво- рением отметил, что се первых минут учебного. дня танкисты проявляют организованность, чет- ко выполняют команды. 8.00— начало занятий, Первый урок — политическая подтотовка. Твартии. етарший лейтенант: Фело- ров рассказывает танкистам о ро- ли старшин и сержантов в воспи- тании бойцов. Рота слушает его внимательно. Офицер, хорошо подготовившийся к уроку, сумел на убедительных примерах рас- крыть ответетвенность младших комзндиров за аа рядового состава, . Через два часа гвардии млад- ший лейтенант Ефремов ведет роту на строевые занятия. Тема урока: обязанности бойца. в строю и вне строя. За день до этого командир взвода Ефремов воставил конепект, ` рассчитал время. ` Вон- спект проверил и ‘утвердил коман= дир роты. Офицер Ефремов сумел провести занятия антересно. Прав- да, недостатком явилось то, что у него не было под рукой Строе- вого устава и многое приходилось рассказывать по памяти. Следующий урок—техническая подготовка. Проводит его техник- лейтенант Паршин. Он. рабсказы- вает © характерных ‘нешеправоо- стях, мешающих ваводке ABETA- теля. В парке у танка собрана вся рота. Поэтому от руководите- ля требовалось так вести урок, чтобы об’яснения были понятны и искушенным, в технике меха- никам-волителям и менее’ внаю- шим мотор радистам и артиллерн- стам, Техник-лейтенант © этой вадачей справился успешно. После окончании урока командир орудия гвардии старшина Николаенко выразил общее мнение роты, ea BIB: — Хорошо, что рые wa- Продуктивноеть самостоятель- вой работы курсантов в значи- тельной мере зависит от того, насколько умело и конкретно офицер еформулирует заданае. Опыт показывает: еели препода- ватели вдумчиво относятся к _по- становке задачи на самоподготов- ку, то курсанты приходят к сле- дующему ванятию © тверлыхи в глубокими енаниями. Преподаватель зртиллерии старший лейтенант Клебанов всегда ва 5 минут до’ конца урока диктует. курсантам подроб- ное задание Ba самоподготовку. Не следует бояться, если за- дание получитея общирным. Эко- номия слов за счет конкретности задания может привести в отри- цательным результатам. «Знать материал, ответить на три контрольных вопроса», — так сформулировал задание капп- Тан Мельников. Капитан Бори- сов поеле такого же занятия продиктовал: «Знать сущность полярных координат; решить продиктованный пример; про- честь по учебнику параграфы 25, 26 и 68». Ясно, что время, Задание нурсантам на самоподготовну [10 следам наших выступлений «ЭГО ЗАНЯТИЕ ИЛИ ПРОГУЛКА?» ского _ состава. Намечены меро- приятия по улучшению организа- ций и ‘методики учебы. За плохую = организацию занятий младий лейтенант Филатов. по- лучил- строгое дисциплинарное взыскание. Командиру батальсна приказано провести повторное за- нятие $0 взвом, Нод таким ваголовком в «Красном Вонне» № 132 ony6- ликована корреспонленция 9 бесполезной трате учебного вре- Мени во’взводе младшего лейте- нанта Филатова. Командир части’ <00бщел ре- дакциа, что корреспонденция 05- сужлена на совещании _ оФицер- На уроке военной топография. Преподаватель капитан ы перспективного Фото А. Прохорова, Дементьев об’ясняет курсантам основы чертежа. x * & Что решает успех работы отделенного командира? ПРИМЕР не защитит вас 0т пуль». «Тут одни камни, — стал оправды- ваться Степанов, = на таком грунте лучше не лтроешь». «Дай- те мне вашу лопату». В не- сколько минут я отрыл хороший, удобный окоп, а Степанову при- казал для тренировки отрыть еще один окоп рядом. Вскоре на- чалея обетрел. Когда он закончил- ся, Степанов и товофит мне: «Спасибо вам, товарищ сержант, что заставили меня окопаться. (колки прямо в бруствер била». С тех пор Степалов веетда окапы- валея первым в отделении». Личный пример, образцовое не- сение службы укрепляют и под- нимают авторитет командира. Еще Суворов говорил: «Тщательно 0бу- чай подчиненных тебе солдат и подавай им пример». У сержантов есть много 8в03- можностей личным примером воз- действовать на подчиненных. На стрельбах, нз тактическлх заня- тиях, во время чистки оружия — везде сержант должен быть пер- вЫМ. Гвардии лейтенант И. ЯЩЕНКО, Боеспосойность отделения во многом зависит’ от личных качеств сержанта — его умения командо- вать бойцами, внедрить твердую дисциплину, подчинить бойцов своей командирской воле. Командир расчета. гвардии сер- жант Гуляев — способный, гра- мотный артиллерает. Он пользует- ся большим уважением подчинен- HX, Yew он завоевал авторитет? Прежде всего личным примером. Как-то красноармеец Зинин плохо ВЫЧИСТИЛ ВИНТОВКУ. > — После стрельбы никак He вычиетишь, — попыталея оправ- даться боец. . . Командир расчета показал тог- да свое оружие, вычищенное так, что ни единой пылинки не ваме- THU, WH сказал: — А ведь я тоже стрелял, Пример подействовал лучше веяких слов. Боец стал тщатель- о следить за винтовкой. Сержант. Петраков рассказывает такой эпизод из фронтовой жиз- ви. «Однажды краснозрмеец Сте- панов вырыл мелкий окоп. ¢€T2- KOH оКоП,. — сказал я ему, — Слово сержант ввучит гордо. Это высокое звание заслужили упорной боевой учебой молодые волны нашей частт Витиманов, Яковлев, Семенов, Родин и дру- гие. На выпускных экзаменах в ПЕРВЫЕ НАШИВНИ НА ПОГОНАХ школе сержантов они показали отличные знания и строевую вы- учку. Приказом командира части им присвоено звание «младший сержант». . Капитан С. ЗАЦАРИНСКИЙ. Щесяц на сверхерочной службе «Даже вздохнуть некогда. LF успеваешь все сделать...». Я ® первого дня решил организоватЬ работу так; чтобы самому. можЕ0 было повышать военный и куль” турный уровень. Ежедневно 60“ ставляю личный план, В который заношу, что нужно сделать с годня. Вот, например, мои намет“ БИ на один день: подготовить М3“ тернальное обеспечение для 38° нятай, получить белье для 608“ пов, проинетруктировать еуто® ный наряд, вечером читать «рат кий курс. истории ВЕЛ(б)з. Должен сказать, что aps план дисциолинирует, we xaet распылаться в работе. То, что я сделал в первы? дни, считаю только 2ач820% Пзаны у меня большие. Я х09у чтобы моя сверхерочная ely. яРилась пастоящей школой, 97% бы я мог не только обучать # воспитывать подчиненных, HO сам училея, повышал военитй общеобразовательную культуру этом деле, мне кажется, 83% свертерочникам, лоллы novo’? команзиры и политорганы. Гвардии старший сержаЕт Г. ОМЕЛЬЯНЕНКО, Когда подошел срок Моей де- нил им об их. правах, прехупре- мобилизации из `Красной Армии, я еще, Таз - серьезно подухал о своем дальнейшем жазненнох пу- ти. Признаться; жалко было рас- ставаться-@ родной частью. Ведь в её рядах под ‘твардейским зна- менем я бражалея у Сталинграда, е боями дошел до `Бенигеберга... «Остануеь ° на еверхерочную службу», решил я. Мою просьбу командование удовлетворил. Вот уже месяц, какя —еверх- срочник. Работаю старшиной ро- ты. Доверие, которое. мне оказа- HO, стараюсь с честью оправдать. 0 чего начал я свою деятель- ность? Первым долгом вниматель- но прочитал обязанности старши- ны, указанные в уставе’ внутрен- ней службы. Тут же в тетрадке отметил, что нужно сделать в самые ближайшие дни. В 62 статье устава сказано: «Старшина отвечает - 32а образ- цовый внутревний рабпорялок и пратильное несение езужбы’ аич- вым“ составом роты». Даля’ того, чты это требование устава лучше выполйял06ь, я решиз п0- беседовать с евржантами. Папох- дил, что если они в первую 0че- редь не будут показывать пример подчиненных, то в-роте-не будет порядка: и организованности, «знать важдого военноелужа- щего -роты; заботиться о быте, о сохранении здоровья рядового и младшего командного и начальст- вующего состава», — говорится В 63 статье устава. Из этого тре- бования я также сделал конкрет- ный вывод. Хорошо познать че- ловека можно лишь тогда, когда ве ним. по душам - побеседуешь, справедливо будешь относиться в нему. . Когда я пришёз B pory, cep- жанты мне сказали 0 том, что краспоармеец Тучин—нелис- цинаинированный-боец. Решил е ним поговорить в первую очередь. Заметил я, что тут может помочь только умелый ‘подход, с1оЕой- ный Tol, без оврика.- Беселовал я с Тучиным несколько раз. Через некоторое время он. подтянулея в дисцицлине, на занатиах стал получать отличные в хороше onenka. ° У старшин weoro дезз. И пе случайно пекоторые говорят: