авать ролиуо литературу, Преподавание литературы имеет жизненно важное значе» ние для коммунистического воспитания нашей ‘молодежи Редакция. «Литературной газеты» просит наших читателей ” принять участие в обсуждении: вопросов, которые подняты в Почему из’. программы исключена „Зоя“? . «Об’ясните, пожалуйста, почему: в‘ ны- нешнем году из программ десятого класса исключена «Зоя»? Ученинам ‘201-й школы это очень обидно». Такую записку я по- лучил после лекции о советской литера- туре, которую я читал на открытии школь- ного лектория Тимирязевского района, в псмещении 201-й женской школы. Той са- мой школы, где училась Зоя Космодемь- янекая. Тогла я не смог огветить на этот. воп- рос. Но сейчас, ‘внимательно -ознакомив- web ¢ программой по литературе для 8—10-х классов Министеретва просвещения РСФСР, выпущенной -в’ нынешнем году, я; пожалуй. мог бы ответить на записку, по- данную ученицами 201-й школы. Я мог бы сказать им, что составители программ,. очевидно, не любят советскую литературу и относятся к ней только, как к — увы! — необходимому довеску к школьному обучению. _ Обратимся к самой программе. Изучение литературы в 10-м классе зани- мает 139 часа. Из них на раздел «Литера- a ae тура советской эпохи» отведено... шесть(!) часов. Правда, отдельно выделены. темы «Максим Горький», «В: В: Маяковский», «М. А. Шолохов» и: «А. А. Фадеев». Это хорошо. Но: на общую характеристику‘ со- ветской литературы и на все; ‘остальные явления богатой и многообразной литера- туры великого’ советского тридцатилетия, в том ‘числе на характеристику политики партии и идейной борьбы в. литературе, отпущено все же только шесть’ часов. Сю- ла включается изучение и творчества А. Н.. Толстого, и романа Н. Островского «Как ‘закалялась: сталь», и произведений A. Серафимовича, AL. Фурманова, и бога- тейшей литературы эпохи Великой Отече- ственной войны. Мы не говорим: уже о том, что общая характеристика советской литературы лается после анализа творче- ства отдельных писателей, а это совер- шенно: неправильно: Тема «Литературное движение 40-х го- дов Х[Х века» занимает все-таки восемь часов. Мы отнюль не посягаем на время, отпущенное писателям 40-х годов, но поз- вольте все же замегить, что количество часов, предназначенное советской литера- туре, вопиюще недостаточно и свидетель- ствует о полном равнодушии к ней соста- вителей программы. ‚ : публикуемых ниже статьях. . горячее сердце! Цитировать можно. бесконечно. Какая уж там занимательность изложения, забота о точном и простом слове, если «Ленский от- теняет Онегина»!.. Этот оборот не `оттеняет, а совершенно затемняег” мысль автороз. Анализ идейного содержания, требующий глубочайшей работы мысли, составители учебника заменили. формальными; вульгар- ными шаблонами. Пьесы, в которых есть «отпечаток резонерства» или «деление на положительных и отрицательных», надо понимать, как «своеобразное развитие евро- пейского классицизма». Уже во введенни к учебнику легко уви- деть научную беспомощность‘ авторов. История литературы, как они ` утвер- ‘ждают, лишь собирает произведения хуло- жественной литературы и изучает HX B Xpo- нологической последовательности : По сути дела, авторы учебника и следуют ‘установленному ими меголу: собирать и изу- чать в хронологическом порядке родную литературу, без. особой заботы о. каком-нн- будь воспитательном значении предмета для нашей молодежи. Они очень прилежно регистрируют даты. В главе, посвященной А. С. Пушкину, можно насчитать до сотнн дат. Голько феноменальной памяти по си- лам запечатлеть этот поток календарных сведений. Но зачем? Нельзя, конечно, ос- паривать необходимость знания биографи- ческих данных, характеризующих известные жизненные и творческие этапы писателя. Но никуда не годится, когда дело сводит- ся к справочной точности календаря, Беда; если наши школьники по этому учебнику вместе с азами. науки о русской ‘литературе усваивают убеждение в том, что русская литература возникла, развивалась и раснвела под влиянием просвещенного. За- пала. . А из учебника это именно-так и следует. Н. Поспелоз и его ссавторы не могут тол- ково об’яснить, что означают литературные влияния, как они преображаются в новые и самостоятельные творення. художника, 3a- то они с какой-то непонятной пристрастно- стью разыскивают эти влияния. «Таким 06- разом, нмеются основания говорить о рус- ском классицизме, как © своеобразной. раз- HOBRAHOCTH европейского классицизма». Многое еще можно’ порассказать об этом учебнике. Например, глава о любимом нами Крылове совершенно анекдотична. Великий русский баснописен просто пропал. Его нет. Есть моралист вне времени и живой связи с народной жизнью, ленивый, неподвижный, вялый по характеру. Зато авторы ‘любовно посчитали, сколько. басен заимствовале ге- ниальный писатель, даже не об’яснив, в чем его народность и самобытность., . Ла и что за дело составителям. учебника до этого, если они способны написать, на- пример: <...Кантемир был убежден, что в с2- временных ему русских условиях только неограниченная власть монарха может сло- мить косность темного русского нарола...» Или: «Море невежества и почти перво- бытной грубости’ окружает немногочислен- ную группу сторонников просвещения». Ко- гда? — спросите вы. — до принятия XpH- стианства или-в самой Скифии? Нет, ока- зываегся, «море первобытного невежества» было у нас в эпоху Петра 1. Мы имеем многие основания утверждать, что этот учебник является для Министер- ства просвешения серьезным сигналом для того, чтобы проверить. и пересмотреть пре- полявание литературы в нашей средней Николай ПОГОДИН. Hone книгу! Не лучше обстоит дело с новинками. со- ветской литературы. Они попадают в биб- лиотеку школы с большим опозданием и далеко не все! Но если хуложественная литература все же как-то представлена (в очень сокра- шевном виде) в хрестоматиях, то крити- ческих статей в этах пособиях, по непо- нятным ‘причинам, почти. нет. . Все это обязывает нас. внести следую- щие предложения: 1. Возобновить издание <Дешевой ШколЬ- ной библнотеки», включив в эту серию лучшие произвеления советских писателей и иностранных классиков: 2. Издать. для школы сборник высказы- ваний о литературе Маркса, Энгельса, „Ленина, Сталина. ан иельзя препол Редакция «Литературной газеты» получает много писем, в ‚ которых говорится о серьезных недостатках преподавания’ . литературы в школе. Советской литературе программа отво-_ ’ дит очень небольшое” место. Школьные’ учебники написаны’ алажено снабжение сухим, тяжеловесным языком. Илохо 8 школ книгами, журналами, Her, He билось `.— ученик Петров, расскажите нам кратко содержание пьесы Грибоедова «Горе от ума». Ученик Петров встает и отвечает, как по писанному: € — Возвратившись из продолжительного путешествия, Чацкий встречает холодный прием со стороны Софьи, дочери Фамусова, в.доме которого он. получил воспитание. Чац- кий влюблен в Софью и стремится выясвить ее отношение к себе, Софья, однако, скры- вает свои подлинные чувства и создает в душе Чацкого настроение неопределенно- сти, неуверенности и в то’же время смутной надежды. Смена этих переживаний, усили- вая в душе Чацкого состояние внутренней тревоги ‘и неуравновешенности, отражается и на обострении той идейной борьбы, которую он ведет с представителями реакционного дворянского общества. И лишь в конце ко- мелии происходит решительная развязка: Чацкий случайно выясняет истинное поло- жение, став невольным свидетелем свида- ния Софьи с Молчалиным: Этс совпадает © моментом наивысшего напряжения H его идейной борьбы. Обе линии его поведения— личная и общественная — сливаются, уси- ливая друг друга, и заканчиваются резким разрывом главного героя с его классовой гредой. Мы думаем, что подобным образом мог бы отвечать очень посредственный. школь- ник. Но то, что восьмикласснику в общем можно простить, никак не может быть про- стительно составителям учебника. А мы привели здесь не ученические ответы, а до- словную выдержку из учебника «Русская литература» для 8-го класса средней шко- лы, составленного Н. Поспеловым, П. Ша- блиовским, А. Зерчаниновым и изданного в 1947 году. : : Правда, авторы называют это изложение «композицией комедии». но какая же, здесь композиция? Да н есть ли надобность за- ниматься в восьмых классах столь сложны- ми вещами, как драматургическая компози- ция? Это детский лепет, не ‘только учени- чески-беспомощный, но и лишенный искры любви и уважения к предмету. К этому ле- пету прибавились еше рассужления 6 зави- симости комедии от традиций классицизма, XOTA «нужно признать «Горе от ‘ума» круп- ным шагом. в развитии реализма в русской литературе». ‘ Преувеличивая влияние классицизма на великое и самобытное творчество Грибоело- ва, авторы ухитряются скрыть от наших ребят истинное величие бессмертного впро- изведения. Мы выбрали пример, отнюль не из ряда вон выходящий. Это — норма учебника, его стиль, его направление. Откроем любую страницу наугад. ` Страница 277. «Если Татьяна противопоставлена Онеги- ну своей близостью к русской природе н русскому народу, своим. национально-рус- ским складом характера («русская душа»), то Ленский оттеняет Онегина (подчеркнуто нами) романтически-восторженным отноше- нием ко всем вопросам и задачам жизни». Страница 195; «Накинув на плечи Гарольда: план путе- тественника, автор, ‘однако, все время дает чувствовать, что под этим плащом бъется горячее серлне». Относительно Гарольда это верно, хотя между «плашом путешественника» и «го- рячим серднем» положительно нет никакой логической связи, но о составителях учеб- ника никак. нельзя сказать, что у них би- лось горячее сердце, когда они писали свою работу. = мы. я: Дайте же ш В преполавании литературы в старших &лассах еше много недостатков. Ho не `.все” они зависят от школ и учителей. Учителя должны пред’явить свой счет и к Министерству просвешения и к иИздатель- ствам, снабжающим школу художественной литературой и пособиями. Истревались, отжили свой недолгий век издававшиеся до войны книжки «Дешевой школьной библиотеки». Их нет... А как их нехватает! На романы Гончарова, Тургене- ва, Толстого в библиотеках очередь! Мно- гие ученики знакомятся с этими произве- дениями в читальнях, просматривая KHE- ги наспех, выпуская целые главы. . Школьные библиотеки крайне белны и не в состоянии удовлетворить самые эле- ментарные потребности в книге ИЕ 8—10-х классов. : Коллектор Могиза снабжает . Gu6sm0- _ TekH школ книгами Детиздата, Книги других издагельств в школу не попалают. Их, конечно, можно купить. Но... по без- наличному расчету менее чем на 300. руб- лей купить нельзя, а наличных средств у библиотекаря не бывает. То же и с журналами. Юноши и левуш- ки, выхолящие в жизнь, не имеют возмож- ности читать толстые. журналы «Новый мир», «Знамя», <Октябрь», — их в школы не дают Лимит очень жесткий: на чо- вый, 1948 год в нашу школу дали... один журнал... «Мурзилку». открылась выстав» ка работ художни» ка В. Лебедева о жизни и творче- стве великого рус- ского критика В, Г, Белинского, На снимке ‘(слева направо): профес- сор Н, Бродский, автор выставки художник В. Ле- бедев и художни» ки В. Фаворский н Н. Ильин. Фото Е. ТИХАНОВА, - Cd „КНИГА —ПОЧТОЙ* «Книга-почтой». Сотни тысяч граждан нашего Союза знали значение этих двух слов. Ученому, занимающемуся научным исследованием в’ каком-то ‘отдаленном уголке страны, понадобился справочник, Памяти В. Г.. Белинского Министерство просвещения РСФСР при- няло решение ‘об ознаменовании 100-летия менты, относящиеся к периоду пребыва* ния Белинского в училише и гимназии, Предстоящая выставка осветит основные аа С Е. : ня смерти в : i co oO мерти великого русского критика Предстоящая выставка’ осветит основные исследованием в. Г. Белниского. я В школах, педагогических училищах, пе- дагогических и учительских институтах будут организованы литературные вечера, булут прочитаны лекции и доклады, по- священные жизни и творчеству В. Г; Белин- Окого. В Московеком педагогическом ин- этапы творческой ‘деятельности «неистово` го. Виссариона», Наряду с портретами многих русских писателей” посетители увидят. и первые издания произведений Пушкина, Лермон- Гоголя, номера «Современника» 4 записок». со статьями това, «Отечественных. уголке. стравы, ое ыы учителю. сельской школы’ потребовалась книга, которой Her B местной ‘библиотеке, советскому воину-пограничнику — захоте- лось приобрести художественную книгу, школьнику’ нужны пособия для подготов- ки к экзаменам ‘в вуз; избач”” решил. по. полнить колхозную ‘библиотеку, Каждый гражданин, где’бы ‘он ви ‘находился, мот написать на’ почтовой: ‘открытке всего лишь два слова «Книга — почтой», и от. крытка приходила по’ адресу: г. Москва, Когиз. «Книга—почтой». ‘Люди этой ‘конторы бпециально ‘разы. Белинского. Особые пазделы ‘будут OTBe- лены темам «Белинский. и театр» и «Бе- линский и исторический роман». . ституте имени Ленина, в Ленинградском педагогическом институте имени Герцена и Пензенском иелагогическом институте для студентов двух последних курсов учреж- даются стипендии имени В. Г. Белинского по 400 рублей каждая. КИЕВ. (От наш. корр.). Научные, куль- оно-просветительные. и литературные ор- *,* . ит на и лигеракуры< 100- эзюди FIV AVE PEE AOR 6 Yeon и 2 a у 1 : . Государственный литературный , музей Ее aunt ome Ore oro. pycek ora скивали в разных магазинах необходимые а и смерти Ki РУССКОГО книги. Jivieparypa HaJO%KeHHEIM платежом организует большую литературную выстав- ку в музее имени Белинского в Чембаре, Выставка развернется в здании бывшего уездного училища, в котором Белинский обучался до перехода в пензенскую гим- назию. Это здание входит в состав музея. вместе с домом, где провел свое детство и отрочество великий критик и где в на- стоящее время сосредоточена основная. экспозиция музея. Здесь, помимо много- численных свимков с писем и рукописей. Белинского, а также копий с erc портре- тов, собраны подлинные архивные доку- критика, революционного демократа В. Г. Белинского. Библиотека Академии наук УССР орга- низует большую- выставку, посвященную творчеству Белинского. Здесь будут экспо- нированы его. произведения, высказывания о нем классиков марксизма-ленинизма. Издается указатель произведений крити- ка, а также. литературы о. нем. Институт украинской. литературы ‘имени Шевченко › проведет соепиальную- научную сессию. пересылалась заказчику. Когиз недавно возобновил работу’ кон. торы «Книга—почтой». Снова посыпались, заказы. Но в ‘ответ на заказы посылают ся часто не книги, как это было до войны, а открытки с отказом выпелвить заказ. Майор И. Сидоренко нам пишет: «Я учусь заочно. В библиотеке Дома офицера книг по ‘логике, русской и западной литературе нет, Книжного магазина в районе расположения нашей воинской части также нет. Един» ственный путь приобрести литературу через отдел Когиза — «Книга— почтой». Однако на мой заказ вместо высылки книг ответили: «Заказ выполнить не можем». Председатель Остапьевского сельсове- та тов. А. Гречко сообщает: «Наше село Остапье до войны было самым большам селом в Велико-Багачанском районе, Пол. тавской области. Немцы сожгла 609 п0- мов колхозников, пять школьных зданий, все обшественные постройки, радиоузел, более 5 тысяч книг сельской библиотеки, Сейчас мы заново отстроили все колхоз. ные дома, школы, общественные зданвя, ‚а книг . приобрести. для восстановления библиотеки не можем, В местных магази- нах литературы на русском языке нет, а ‘нз Москвы: нам. не. высылают». Прелседатель Вльшанского сельсовета Саратовской обласли ‘т. Малов. жалуется, ‘что, Когиз ве выслал по его apocb6e or рывные календари. На наш запрос, почему «Книга— почтой» ве выполняет заказов, заведующая этой конторой т. Измайлова сообщила; «Книга—почтой» — большое и нужное дело. Однако издательства и книготоргу- ющие организации упорно недооценивают store. После войны нам до сих пор He Еели высокозвторитетный живописен, ЗЫлелено обещанное помешение, не утвер : жден штат, отсутствует своя эксиедиция, изведение! I вторитет 0 азал н: ИЕ РОВС, ОНИ В ное — в выделены фонды книг для — Вы находите? — робко спросил Ро- не: щадя ь очередной выставке бледный и унылый посылки’ их почтой. Пока этой’ работой ден. Ех а а. ка фк де Е Е о Ее ой а — Еще бы! Мэтр, это превосходнейшее творение искуества!.. ae tp Порою и в наши дни повторяется эта забавная история. Мы знаем, что сладкий и ядовитый дым пустых и ненскренних славословий кру- Биг слабые головы некоторых наших мэт- ров’ и полумэтров. И люди, хронически окуриваемые фимиамом, начинают упорно верить в свою `непогрешамость и’ непорот- ность. Редену пришла на помощь гроза; 970 она превратила скульптуру в бесформен- ную массу, приведшую в восхищение‘ кри- THEGB. A случается, что художник, не уповая на стихийное бедствие, сам созлает нечто, смахивающее на’ бесформенную массу. Но ежели его имя уже внесено в книгу елав- ных, равнолушные слепцы-бандуристы не- медленно слагают в его честь новую хва- лебную «думку», воспевая на все лады неудачное произведение. . Есть знаменитоети и есть «идры». По- слелние обязаны своим появлением на ва- шей планете некультурности и бестактно- сти газетных репортеров. ° Например, Ha каком-нибуль торжестве присутствовали а выступали пять деятелей искусства и ли- тературы. Четыре знаменитых и один не знаменитый. В газетном отчете говорится: «Выступали с речами такие-то (следуют пейзаж, то в отчете о выставке можно на- ткнуться на следующие строки: «Талантливый художник, не’ погнав- шись за яркостью красок, сумел в екупых штрихах дать почувствовать ‘свое бодрое жизневосприятие и радостное мироошуще- ние». Если давно нашумевший драматург по- дарнл нам плохую пьесу, то критик BCKOIbSb OTMETHT, что талантливому авто- ру удалось что-то там «поднять», «поста- вить» и «разрешить», а вслед за этим гро- мовержеп весь свой неизрасхолованный сарказм обрушит на тёатр, который или «не донес» или «перенес», — Попадаются у нас такие пенители ис- кусств, которые носят в кармане список мастеров, нуждающихея в ежелневном вос- хвалении. Возьмем, к примеру, такую об- ласть, как живониеь и графика. Здесь мы пмеем бесенорные успехи. Но бывает. чго некий заслуженный али народный вдруг в своей новой работе оказывается не на высоте. H вот, прелетавьте себе. что об этом появилась статья в «Советском ис- кусстве». От неожиданности все остальные художники были бы ошеломлены. Да, это было бы полным сотрясением МОССХ. занимаются всего лишь пять московских книжных ‘магазинов, высылающих специ: альную литературу ‘по сельскому хозяйст. ву и технические книги, Запросы на ху дожесгвевную. книгу не выполняются в3- За отсутствия фондов. Только один магазив №2 (Моховая, 17) в этом году получил е периферии 14 ты: сяч заказов, а удовлетворить смог поло’ вину. Сейчас имеется более десяти тысяч заказов на‘ книгу Шербины «Пчеловод- ство» и ряд других ‘’ дефицитных книг. «Книга—почтой» до войны выполвяла еже’ месячно заказы на сотни тысяч книг, удо- влегворяя различные запросы трудящихся многих районов и колхозов нашей стравы, в первую очередь наиболее отдаленных, Когиз и apyrue книготоргующие орга: низации срочно обязаны выделить книж ные фонды и обеспечить нормальную par боту московской и других областных кон: тор «Книга—почтой». —о——- «ОКТЯБРЬ» № 12 Кормление конфетами. о раз в кругу друзей Анатоль ассказал следующую историю: одей, великий Роден, только что л из глины статую Виктора Гюго. Of] во весь рост на вершине утеса. , на краю утеса, кружились музы HIB. кды утром скульптор повел в евою сую караван журналистов, которые созерцать новое ‘творение, счастью. надануне он оставил от- форточку. И так как: ночью раз- ь сильная гроза, ливень. превратил уру в бесформенную массу. Утес ся на пляшущих богинь. A Bus- о погрузился в: океан грязи. толкнул дверь, пропустил внеред остей и вдруг заметил несчастье. не вырвал себе бороду от. отчаянья. взлымалея хор. похвал: еслыханно! ‘Чудесно! Это озеро з которой выступает Виктор Гюго, имвол! Мэтр. это ‘генлальное п09- Но это поздравление не должно обер- нуться в клятву бездумно влюбленного, который обещает хранить верность до гро- ба и прошать лауреату все его булущие грехи п прегрешения. А ведь может слу- читься (чего только в жизни не бывает!), что сей многоуважаемый товарищ, спо- ткнувшись 6 свой лавровый венок, разре- ‚дитея чем-то хилым и нелоношенным. Это может случиться. И случается. Нь опять-таки, по примеру прошлых сезонов, клубится приторный дымок: — Мэтр! Это — превоеходно!., . В холу этакий лжентльменский набор слов для сокрытия пятен на солнце. ‚Если, скажем, именитый литератор. не- давно писавший живые, интересные вещи, сочинил скучную повесть, в рецензии бу- дет сказано: «Талантливый автор сумел . преодолеть прежнюю легкость своего пера, и новая манера его письма доказывает, что он еще не отказалея от творческих исканий». Вообще же списки произведений’ совет- ских писателей, рекомендуемых для вне- классного чтения, поражают своей устрем- левностью в прдшлое. — Преобладающее место: в. них — две трети! — занимает ис- торический роман. . В уже упомянутом нами ‘разделе. «Лите- ратура советской эпохи» читаем: «Тема индустриализации страны и Коллективиза- ции сельскогс хозяйства». Не говоря уже о ТОМ, что в программе нет ни звука о книгах на эту тему, даже в списках для. внеклаесного чтения не указано ни одвого пройзвеления об индустриализации страны, ни одноге. романа эпохи первых сталин- ских пятилеток. Зот на какие невеселые ‹ размышления ‘наводит вопрос учениц: 201-й школы о том, почему из программы 10 класса исключена поэма о Зое. Г. БРОВМАН Е = Mo ИЗУЧАЕМ ЛИТЕРАТУРУ - С0 СЛОВ УЧИТЕЛЯ» Yeamaeman редакция! Просим Вас помочь нам, ученикам стар- ших классов, в нашем безвыхолном поло- жений. Мы изучаем литературу ХУПЕ- XIX—~XX веков и советскую, но изучаем ее только со слов учителя. Нет у нас тех произведений, которые требуются по про- грамме. К нашему стыду, мы почти ничего не читали, потому что в школе нет книг Грибоедова, Пущкина, Лермонтова, Герце- ва, Гончарова, Л. Толстого и других клас- сиков, А о совреманной литературе мы только слышалв ‘от’ учителей. Мы даже плохо знаем произведения А. М. Горько- го, ибо нам BX негде взять. Во многие места мы писали, но, видимо, никого не трогает наша бела: А ведь мы-— на пороге выпуска, мы скоро закончим 10-й класс. М мы не хотим выйти в свет неучамия. Очень просим Вас указать пути для ‘ри обретения необходимой нам литературы. Мы Вам будем очень благодарны. С приветом к Вам, ученики 19-го класса У нароковской средней школы N 3, Apo» славского райова. Краснодарского края. 3. Издать критические сборники (по ав- торам) — серию» небольших и недорогих книжек, включающих все лучшие, тша- тельно отобранные статьи. Если школа булет обеспечена. необходи- мым количеством текстов художественных произвелений для изучения литературы, то многочисленные и -серьезные недостатки в обучении и воспитании, о которых так много говорят и пишут, булут скорее из- житы. Преподаватели литературы Г. АМИТИРОВ (188-я школа), Н. КИТАЕВ. (186-я школа). г. Москва. : ООО ООВ ООО ООО ВОО Либеральные Фразы и слезливые воздыхания ся, — «гаммы человеческих переживаний» ввести в школьную программу и «Записки из подполья». Преподавание литературы обязано быть страстным и эмоциональным. Это правда, но эта сграствость. и эмоциочальность должны быть пронизаны ясной, глубокой научной мыслью, направляющей все чувст- ва к одной великой цели — к коммунизму. Этого не понимает М. Фатеев. Иначе он увидел бы, ч10 в осйове тургеневского стихотворения В прозе лежит та скорбь об ушедшей и ‘увялшей красоте, которую кри- тиковал еше Чернышевский. Великий ма- териалист указывал. что красота каждого поколения «увЯяает вместе с вим, —у по- следующих (поколений.—Я. Е.) будет своя, новая красота, и жаловаться тут некому и не. на что». А М. Фатеев непрочь пре- вратить нашу молодежь в сентиментально- слезливых, а по сути равнодушных старич ков, созерцателей и гурманов, дегустато- ров всякого рола эмоциональных деляка- тесов. За такое изврашение основных задач преподавания литературы в совегской шко ле отвечает, разумеется, не только сам М. Фатеев; но. в первую очерель, Управ- ление школ Министерства просвешения РСФСР. напечатавмее это выступление в назидание всему советскому учительству. Я ЕФИМОВ. 25 Октября, Девятый класс одной из московских школ в наши дни. Начинается урок’ одно- го из любимых предметов — русской ‘лите- ратуры. Преподаватель говорит о Тургезе- ве ий Некрасове. Но что ов говорит! Он пытается убелить советских подростков в том, что настроение тургеневского стихо- творения в прозе «Как хороши, как свежи была розы...» должно быть им близко 4 понятно, ибо <...это печаль человека, чув- ствующего старость, приближение смерти (что рано лв. позво будет пережито каждым из нас)». С недоумением должны были школьчи- ки воспринять это обрашенное к ним зловешее пророчество! Далее преподавагель утверждает, что <,..у Некрасова печаль —основной тов его поэзии» и что произведениям его присущ «мипорный характер».. К уливлевию уче- ников, учвтель забыл о том. что в твор- честве великого поэта печаль была неот- рывна от. чувства гзева, от стремления мстить хозяевам. старой Россий — вель «музой мести в печали» называл свою п09э- заю сам Некрасов. „Кажется анеклотическим и’ невероят- ным, что такой урок мог аметь месте в Москве в 1947 голу. Правда, мы не ру- чаемся за то, что ьсе привелевные вами об яенения преполавателя ‹ были даны в течение одного урока, во что именно Ta- _«Литературвая газета» выходит два раза в неделю: no средам и субботам. кая трактовка классических лигературных произведений преподносилась школьникам Москвы,—тому есть неопровержимое до- ‘казательство. В сборнике «Илейно-полити- ческое воспитание учащихся ‘в школах Москвы и Ленинграла в 1946/47 учебном году», только что изданном Учпелгизом од маркой Управления школ Министерст- ва просвешения РСФСР, среди прочих ма- териалов напечатав отчет М. Фатеева, учителя 205-й мосвовской школы, под загла- вием: «Идейно-политическое воспитание на уроках литературы». Из этого отчета и ‘заимствованы дословно вышеприведенные «об’яснения». В своем выступлении. М. Фатеев пытает- ся лать в общее определение илейности в преподавании литературы в школе; Имев- но такая попытка. и заставляет говорить об этом удивительном документе, В классаческой литературе М. Фатеев видит ве одно из средств, помогающих воспитать нашу молодежь бодрой, веряшей в свои силы, не -боящейся. никаких трудно- стей-и препятствий, а лишь повод для на- пыщенной, но пустой декламации и столь же пустых слезливых воздыханий. Вероят- но, в его точки зрения, «Отны и дети» и «Как хороши. как свежи ‘были розы...» одинаково пенны для воспигания молоде- жи, и не вредно было бы для исчерпываю- шей полноты, — как он изящно выражает- Адрес редаклий в издательства: ул. one eet = RAKE о журнала <Октябрь открывается очерком А. JluTRaxa «Главное направление», В номере напечатаны: окояча. ниё романа Е: Поповкина «Семья Рубаиюк», третья часть поэмы А. Безыменского _ «ТГраге. дийная ночь». В разделе публицистики - очерк Мариэтты Шагинян «По дорогам пя. тилетки». В разделе «Трибуна писателя» 10+ мещены статьи Т. Мотылевой «Об. утвержла: ющем и критическом назале в сопиалистиче Мы не раз слыхали из уст подлинных мастеров горькие упреки по’ адресу Rpu- тики, когорая должна им помогать. но ко- EEE EE EEE EER ENS OCI а а во о TOPAA BMECTO NOMOMIA Yromaer wx слалень- ском. реализмё», акал. В Шишмарева Ао четырех знаменитых) й др.». кими конфетами. . «Александр Веселовский и его критика», от от этого «и др.» и родилоеь назва- 06 этих вонфетах в свое время писал `И. Дмитракова`и М. Кузнецова _«Александр ane «Mapp. A. Penna ы ATE B 6 Веселовский 4 ero последователи», . В. Шклов. . р ку в. Стасову, ского «Адександр Веселовский — историк _ и Но. в отличие от репортеров. KDPUTHRH У: 2. ЕЕ Но, в отличие от репортеров, критики уделяют максимум сурового внимания «идрам» и мянимум — прославленным. 0 них или вовсе молчат, или же пишут ста- тьй елейно-юбилейного характера. _У самых лароватых и Талантливых ху- дожников ветречаются неудачи и срывы. Даже невооруженным глазом видно, что я на ‘солние есть пятна. Но солнце не по- меркнет от того, что мы критически OT30- вемся об этих его недочетах. ‘Mea tem многие критики и близкие прузья солниз (оня именуютея светилами) втихомолку толкуют о пятнах, иронизи- руют и посмеиваются, а в глаза говорят нараспев: — Мэтр! Это — гениально! Поэт, живописеп или драматург получил 3a свое новое прекрасное произведение звание лауреата. Мы все рады за него. Горячо поздравляем. сооретик> и Н. Глаголева «К вопросу окон: цепции А. Н. Веселовского». Президиум Союза советских писателей с прискорбием сообщает о смерти. Сергея Львовича Толстого. последовавшей 23 декабря. Гражданская панихида — 25 декабря. в 12 час. дня в Госуларственном музее Л. Н. Толсто- со, ул. а, 11. Погребение — на Введенском кладбище (Лефортово) 25 декабря. в 2`часа дня а “aye ЕИЧУК, О. КУРГАНОВ, А Poe A Te te er prep en усетва — К 4-76-02 Стасов в газетной статье восторженно приветствовал. какое-то новое произведение Репина, которым. художник был несовсем доволен. : Репин сказал. Отасову: — Знаете, мне даже обидно: что. это Вы? Вы знаете, как я Вам верю в ценю Вашу правду! И варуг я подумал: Что если он начал стареть в веем хочет. на 33- куску по ковфете подносить? Что, если п мне начинаете ‘подслашивать? Pasa бога, бросьте эту манеру —7я ее’ ненавижу... Конфеты — вкусная ‘штука. Но если задупотребить сим‘ лакомством, — етано- вится He по себе. oe Го: РЫКЛИН. Главный редактор В. ЕРМИЛОВ. Редакционная коллегия: В. ВЕЛИЧКО, Б. 1: ЛЕОНОВ, А. МАКАРОВ. М. МИТИ Е би 19 (для телеграмм — Москва, Литгазета). Телефоны: секретариат —: К 5-10-40, отделы: литературы-и иск писем — К 4-60-02, международной жизни — К 4-64-61, вауки в техники — Типография именв И. И. Скворцова-Степанова, Москва, Пушкинская площадь, 5. OO gp Te eee, ©. Ba TBE информации — К 1-18-94, издательство — К 3-37.24. чугревней. жизни и эетдел