ной работы на факультетах и кафедрах в 1949/50: учебном году». Здесь же преподава- тели готовятся к обсуждению докладов на темы: «О партийности в науке», «О ведущей роли русских и советских ученых в разви- тии мировой науки и техники». Студенты готовятся к обсуждению доклада «Каким должен быть молодой советский специалист?». В Институте механизации сельского хозяй- ства имени М. И. Калинина среди‘ профес- сорско-преподавательекого состава идет’ под- готовка к обсуждению доклада «О’ роли: пре- подавателей в воспитании студентов», , В 1949/50 учебном году областной комитет партии намечает ежемесячно проводить для студентов и работников вузов доклады на текущие политические темы. С докладами будут выступать секретари обкома, горкома и райкомов партии, а также руководители вузов. Намечается более широкое `` привлече- ние преподавателей и научных’ работников к массово-политической работе среди студен- тов. Разработаны практические ‘ мероприя- тия по усилению связи вузов с производ- ством и привлечению ученых и студентов к участию в решении народнохозяйственных задач, стоящих перед сельским хозяйством и промышленностью области. : Некоторое улучшение узебно-воспитатель- ной работы вузов Саратова не дает никакого права партийным и общественным организа- циям высших учебных заведений ‚нашего города успокаиваться на достигнутом. В ра- боте вузов Саратовской области имеется еще много крупных недостатков. Далеко не все преподаватели активно участвуют в воспи- тательной работе среди студенчества, лекции многих преподавателей общественных и спё- циальных дисциплин читаются еще на низ- ком уровне, аполитично, сухо. Такие лекции не отвечают требованиям воспитания совет- ских специалистов, активных строителей коммунистического общества. Прошедшие экзамены в вузах показали, что среди студентов имеется еще немало от- стающих, слабо усваивающих марксистско- ленйнскую науку и специальные дисципли- ны. В идейно-воспитательной работе некото- рых вузов далеко еше не изжит формализм. Слабо развертывается физкультурная. работа. На устранение недостатков в ‘учебной и воспитательной работе’ высших учебных. за- ведений в новом учебном году должно. быть направлено внимание областного, городских и районных комитётов партии, директоров. и парторганизаций вузов нашей области. Мы не сомневаемся в том, что, руководствуясь постановлениями ЦК ВКП(б) по идеологиче- ским вопросам, саратовские высшие учебные заведения добьются в новом учебном году дальнейших успехов в деле улучшения качества преподавания и постановки (поли- тико-воспитательной работы среди студентов. Газета Отдела пропаганды и агитации Центрального _ Комитета ВКП (6) РИКА Воскресенье, сентября 1949 г. Иосиф Виссарионович СТАЛИН. Министра Вооруженных Сил Союза ССР 11 сентября 1949 г. № 80 я ry Maprrna Товарищи танкисты и танкостроители! Товарищи ‘солдаты, матросы, сержанты и старшины! Товарищи офицеры, генералы и адмиралы! в Сегодня советский народ и его Вооруженные Си- лы празднуют День танкистов и отмечают успехи советских танкистов и работников танковой про- мышленности в выполнении задач, поставленных нашим вождем и учителем товарищем Сталиным. Приветствую и поздравляю Вас с праздником — Днем танкистов. Желаю личному составу бронетанковых и механи- зированных войск и всем работникам танковой про- мышленности новых успехов в деле дальнейшего развития бронетанковых и механизированных войск, направленных на укрепление боевой мощи Boopy- женных Сил нашей Родины. В ознаменование Дня танкистов приказываю: Сегодня, 11 сентября 1949 года, произвести салют в столице нашей Родины — Москве и в столицах союзных республик — двадцатью артиллерийскими залпами. _ Да здравствуют советские танкисты и танко- строители! _ Да здравствует героический советский народ и его Вооруженные Силы! Да здравствует наше Советское Правительство! Да здравствует Всесоюзная Коммунистическая партия большевиков! Да здравствует наш вождь и учитель — Великий Сталин! \ Министр Вооруженных Сил Союза ССР Маршал Советского Союза ВАСИЛЕВСКИЙ. ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНЧЕСТВА В решении великих задач строительства коммунисти- ческого общества в нашей стране огромное значение имеет подготовка молодых специалистов для различных отраслей промышленности, сельского хозяйства и куль-о туры, подготовка новых кадров советской интеллиген- ции. Благодаря неустанным заботам партии, правительства, лично товарища Сталина в нашей стране создана много- численная новая, советская интеллигенция, вышедшая из народных масс и связанная с ними всеми своими корнями, . В формировании кадров советской интеллигенции выдающуюся роль играет высшая школа. Высшее обра- зование в нашей стране получило поистине невиданный размах, какого не знало и не может знать ни одно бур- жуазное государство. Советская высшая школа призвана готовить всесто- ронне развитых и марксистски образованных специа- листов, преданных делу коммунизма, пламенных пат- риотов своей великой социалистической Родины. Для формирования кадров, вооруженных передовой наукой, марксистско-ленинским мировоззрением, совет- ская высшая школа имеет самые благоприятные воз- можности. Она работает в условиях социалистического строя, являющегося воплощением всепобеждающих идей марксизма-ленинизма, Марксизм-ленинизм утвердился в нашей стране как господствующая идеология, воспри- нятая широчайшими народными массами. . Марксистско-ленинская наука дает кадрам силу ориентировки, позволяет предвидеть события. Товарищ Сталин указывает, что знание марксистско-ленинской науки обязательно для большевиков всех отраслей науки: sACHHHEL,—.TOBOPMT товарищ Сталин,— не может быть только специалистом облюбованной им отрасли. ‘науки, — он должен быть вместе с.тем политиком-обще- ственником, живо интересующимся судьбой своей страны, знакомым с законами общественного разви-. тия, умеющим пользоваться этими законами и стремя щимся быть активным участником политического ру- ководетва страной». Идейно-политическое, марксистско-ленинское воспита- ние советского студенчества должно занимать централь- ное место во всей деятельности высших учебных заве- дений. На основе исторических эбетановлений WK вк) по идеологическим вопросам высшие учебные заведения добились известного улучшения идейно-политического воспитания студенчества. Активизировали свою дея- тельность кафедры общественных наук. Поднялся уро- вень преподавания основ марксизма-ленинизма, поли”. тической экономии и философии, повысилось качество преподавания специальных наук, играющих важную роль в выработке материалистического мировоззрения. Но в преподавании общественных наук еще имеются серьезные недостатки. Лекции и семинарские занятия по основам марксизма-ленинизма иногда проводятся на низком теоретическом уровне. В ряде случаев препода- BATCAM превращают лекции в простой перечень собы- тий и фактов, не давая им теоретического освещения, не увязывая преподавание марксизма-ленинизма с прак- тическими задачами строительства коммунизма. Неред- ко изучение марксистско-ленинской теории mpeKpa- щается после ‘того, как заканчивается курс основ мар- ксизма-ленинизма. Это нельзя считать правильным. Идейное воспитание студентов — дело не одних кафедр основ марксизма-ленинизма, а высшего учебного заве- дения в целом, всех его кафедр. Преподаватели специ- альных дисциплин: истории, литературы, биологии, фи- зики и т. д. обязаны на материале своего учебного пред- мета воспитывать студентов в духе марксистско-ленин- ского мировоззрения. Для того, чтобы вести преподавание специальных дис- циплин на высоком идейном уровне, преподаватели сами должны неустанно овладевать теорией марксизма- ленинизма, систематически изучать произведения Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. Только при этом условии они смогут на высоком уровне преподавать спе- циальные дисциплины, вооружать студентов на борьбу против враждебных теорий, учить тому, как надо приме- нять марксистско-ленинскую теорию при решении прак- тических задач. Во многих вузах еще слабо поставлено руководство работой преподавателей, не уделяется достаточного вни- мания контролю за содержанием лекций и семинар- ских занятий, плохо организована учебно-методическая и научно-исследовательская работа кафедр обществен- ных наук, далеко еще не все кафедры марксизма- ленинизма выступают организаторами борьбы за высо- кую идейность преподавания, за общий под’ем идейно- теоретического уровня учебного процесса в вузе. Министерство высшего образования, многие. дирек-. тора вузов и руководители кафедр в прошлом учебном году слабо руководили политичёским воспитанием сту-” денчества, нередко проходили мимо фактов формального, неглубокого изложения марксистско-ленинской теории, мимо фактов аполитичности в преподавании специаль- ных дисциплин. Министерству высшего образования необходимо ко- ренным образом улучшить свое руководство делом пре- подавания марксизма-ленинизма, делом организации. всей политико-воспитательной работы в ‘вузах: Повседневное внимание делу улучшения преподавания общественных наук, всей воспитательной работы среди студенчества должны уделять партийные организации. Улучшение преподавания марксистско-ленинской теории. в высших учебных заведениях —это кровное дело партий- ных организаций. Борясь за повышение идейно-теорети- ческого Уровня преподавания, партийные организации обязаны всемерно усиливать проти НУЮ ра- боту среди студенчества. Министерство высшего образования, ИЕ орга- низации должны постоянно помогать высшим учебным заведениям в разрешении их ответственнейшей задачи по воспитанию всесторонне образованных, марксистски подготовленных специалистов, патриотов своей социа- листической Родины, стойких борцов за великое дело партии Ленина- Сталина. тико-воспитательной раооты в высших и средних учебных заведениях. Эти указания ЦК ВКП(б), а также поста- новления по идёологическим вопросам, при- нятые Центральным Комитетом партии за последние годы, явились для областной пар- $®>® Г. БОРКОВ Секретарь Саратовского обкома ВКП(б) 02086 чить с оторванностью их от общественной жизни, добиться, чтобы все преподаватели неустанно совершенствовали свое педагоги- ческое мастерство, повеедневно. и глубоко изучали марксистско-ленинскую теорию, при? нимали активное участие в общественной жизни. города и области. Обком ВКП(б) осо- бо подчеркнул необходимость неуклонного проведения принципа большевистской пар- тийности в учебной работе, призвал препо- давателей учить студентов умению приме- нять творетические положения марксизма- ленинизма к явлениям современной обще- ственной жизни. Вся система учебной и по- литико-воспитательной работы в универси- тете должна быть направлена на формиро- вание у студенческой молодежи марксистско- ленинского мировоззрения, на воспитание студентов в духе советского патриотизма и. коммунистической сознательности. Партийному бюро и руководителям кафедр было предложено установить систематиче- ский контроль за качеством лекций и семи- нарских занятий, повысить роль кафедр об- щественных наук в организации идейно- политической работы среди студентов и про- фессорско-преподавательского состава, под- нять уровень научной ‘работы в универси- тете, создать условия для повышения квали- фикации преподавателей. Решение обкома ВКП(б) обсуждалось на партийном собрании университета. Острая критика недостатков в работе кафедр общественных наук на партийном собрании помогла ректорату и парторганизации уни- верситета значительно улучшить постанов- ку преподавания общественных дисциплин. Решение обкома ВКП(б) оказало положитель- ное влияние ‘на организацию ‘учебно-воспи- тательной работы и в других выеших учеб- ных заведениях Саратова, Итоги 1948/49 учебного года показывают, зто большинство студентов прочно усвоило изучаемый материал, глубоко овладело тео- рией марксизма-ленинизма, разбирается в вопросах текущей политики и международ- ного положения. Из 10.818 студентов, держав- ших ‘госэкзамены в саратовских вузах, успешно выдержали их 10.418 человек, или 94,7 проц.; 1.465 студентов сдали вое, экзамены тийной организации боевой программой по- литической работы среди научных ‚работни- ков и студенчества. В 1948/49 учебном году обком ВКП(б) про- вел глубокую проверку постановки препода- вания общественных дисциплин в Саратов- ском государственном университете. Про- верка показала, что кафедры общественных ‚наук университета еще не заняли ведущеи роли в идейно-политическом воспитании сту- дентов. Некоторые преподаватели основ мар- ксизма-ленинизма, диалектического и исто- рического материализма, политической эко- номии читают лекции на низком теоретиче- ском и политическом уровне, не разоблачают. реакционные буржуазные учения в биоло- гии, физике, философии и политической экономии. В лекциях недостаточно выяс- няется коренная ‘противоположность бур- жуазного и пролетарского мировоззрений, слабо раз’ясняются преимущества советского социалистического строя перед капиталисти- ческим строем, не подчеркивается роль co- ветского народа в борьбе за прочный мир и демократию, против империалистических под- жигателей новой войны. Партийная организация и руководетво университета мало заботились о повышении квалификации, расширении теоретического и культурного кругозора преподавателей со- циально-экономических наук. Многие препо- даватели общественных наук, как правило, не ийтересуются профилирующими дисцип- линами соответствующих факультетов, на которых они ведут занятия, не стремятся к глубокому изучению вопросов истории. меж- дународных отношений, литературы, искус ства, новейших достижений науки и тех- ники. Серьезный недостаток в работе кафедр o6- щественных наук университета состоял в том, что они. плохо помогали преподавателям совершенствовать методы преподавания, недостаточно заботились 0 сознательном, глубоком усвоении студентами марксистско- ленинской теории. Бюро областного комитета партии потребо- вало от’ ректора университета т. Голуб- кова и заведующих кафедрами марксизма- ленинизма, диалектического и исторического материализма и политической экономии ре- шительно улучшить работу кафедр, покон- Большевистская партия и советское госу- дарство придают оЁромное значение разви- тию высшего образования, проявляют не устанную заботу о политическом и культур- ном воспитании студенчества. Высшая шко- ла является кузницей подготовки новых, мо- лодых кадров советской интеллигенции. Выс- С С О Ань авы < заботливо гото тико-воспитательной работы в высших и средних учебных заведениях. шие учебные заведения страны готовят вы- сококвалифицированных специалистов для всех отраслей народного хозяйства, воспиты- вают кадры, способные творчески развивать и двигать вперед советскую науку, технику и культуру, успешно решать поставленную товарищем Сталиным задачу: «не только до- гнать, но и превзойти в ближайшее время достижения науки за пределами нашей страны», . Ответственные задачи по руководству ра- ботой высших учебных заведений стоят пе- ред Саратовской парторганизацией. За годы советской власти Саратов стал поистине го- родом вузов. Если до ‹Великой Октябрьской социалистической революции в Саратове было всего два высших учебных заведения, то в настоящее. время имеется 11 вузов и 20 техникумов. В Саратовской области сей- час имеется 13 высших учебных заведений и 51 техникум, в которых обучается 28,5 тыс. человек. В. саратовских вузах в. настоящее время работает 1.300 научных работников. В их с0- ставв насчитывается 100 профессоров и 315 доцентов, 80 докторов наук и 3152 кандидатов. наук. Многие ученые своими научными тру? дами известны далеко за пределами области. Центральный Комитет ВКП(б) и лично товарищ Сталин уделяют большое внимание высшим учебным заведениям Саратова. В июле 1945 г. ЦК ВКП(б) принял постанов- ление «О недостатках в преподавании основ марксизма-ленинизма В Саратовском rocy- дарственном университете имени H. T. Yep ны В этом постановлении WK КП(б) подверг резкой критике крупные не- с ое А УР ИА осн: ксизма- достатки в преподавании снов марксизма“ a ee eee ee ленинизма в университете, ЦК вкЦб) обя- зал руководство Саратовского государствен- ного университета обеспечить преподавание марксизма-ленинизма на высоком идейно- теоретическом, уровне, добиться глубокого Усвоения студентами «Краткого курса исто- рии ВКП(б)» и произведений классиков мар- ксизма-ленинизма, изучение которых преду- смотрено учебным планом вузов, решительно Улучшить методы преподавания марксизма- ленинизма, покончить с формализмом и шко- лярством в преподавании марксистско-ленин- ской теории, В ноябре 1948 г. Центральный Комитет ВКП(б) отметил, что политико-вос- питательная работа среди студентов вузов и техникумов в Саратовской области поставле- на плохо. ЦК ВКП(б) потребовал от Саратов- ского обкома партии повысить уровень поли- Ть Надры мололых епеималметов. на отлично, 3.224 студента — на хорошо и отлично. Таким образом, ,45,5 проц. студен- тов показали на экзаменах высокую успе- ваемость. В Саратовском государственном университете более 50 проц. студентов сдали экзамены с высокой оценкой успеваемости. и показали - отличное и хороцее знание изучаемого материала. Вузы города Саратова своевременно закон- чили подготовку К новому учебному году и 1 сентября организованно’ приступили к учебным занятиям. Партийные и комсомоль- ские организации вузов накопили большой опыт идейно-воспитательной работы‘ среди преподавателей и студентов. В настоящее время много внимания уделяется разверты- ванию идейно-политической работы среди. студентов в учебных группах и общежитиях. Партийные организации университета и институтов стали широко привлекать про- фессорско-преподавательский состав к поли- тико-воспитательной работе среди студен- сества. В государственном университете аги- тационно-массовую работу в учебных груп- пах и студенческих ‘общежитиях ведут мно- гие преподаватели. В медицинском инети- туте в политико-воспитательной работе со студентами во внеучебное время принимает участие большинство профессорско-нреподя- вательского состава. Ясно, что активное уча- стие преподавателей в массово-политической работе потребовало от них постоянного ‘со- вершенствования своих политических зна- ний. Основной задачей, которую поставил o6xom ВКП(б) перед вузовскими партийными орга- низациями области на 1949/50 учебный год, является всемерное усиление идейно-воспи- тательной работы среди профессорско-препо- давательского состава и студенчества, реши- тельное улучшение всей постановки обуче- ния в вузах с тем, чтобы обеспечить выпуск политически подготовленных и идейно зака- ленных кадров специалистов, непримиримых к буржуазной идеологгл, проникнутых ду- хом большевистской партийности и совет- ского патриотизма. В настоящее время во всех высших учеб- ных заведениях области разработаны кон- кретные мероприятия, направленные ‘на улучшение учебной и массово-политической работы. В. государственном университете организуется чтение циклов лекций по исто- рии отечественной науки, 0б ее успехах, приоритете и роли в развитии мировой науки и культуры. В автодорожном инсти- туте в августе, на ‘ученом совете обсуждался вопрос «О постановке политико-воспитатель-