91 июля 1948 г., Ne 21 (76). ВБ Отделе пропазанды и впитации О научно-популярных. изданиях ное место по сравнению co «епонтанной активностью мозга». В своей работе академик И. Беритов отошел от материалистичееких установок и оказался в плену у буржуазных идеалистических школ, в одном .лагере с зарубежными врагами павловского учения. ВБ научно-популярной серии Академии наук СССР вышла книга академика С. Козина «Эпос монгольских народов». Как заявляет в своем предисловии автор, книга имеет ввиду ознакомить широкие читательские круги с культурным наследием Монгольской Народной Республики. Однако ни по характеру изложения, весьма тяжеловесного, неудобочитаемого, ни по содержанию книга не рассчитана на «широкие читательские круги», Болышё того, книга академика С. Козина ошибочна, так как она насквозь пропитана идеализацией феодально-ханского эпоса и образа самого Чингиес-хана. «Чингис-хан понял, в какую сторону растет развитие исторических потребностей и сил современного ему менгольского общества...», пигиет академик С. Козин («Эпос монгольских народов», стр. 101). Чтобы не оставалоеь сомнения в народном характере эпоса о Чингис-хане, академик С. Козин с особой силой подчеркивает, что в этом эпосе «выражена монгольская народная идея ХИТ ст. о предводителе-единодержце в исторической обстановке феодальных смут...» (стр. 109). Для того чтобы подкрепить свой тезис о народном характере эпоса, академик С. Козин стал на путь фальшивых, антиисторических утверждений. Он заявляет, что деятельность Чингис-хана была направлена на борьбу ¢ deoдалами, на подавление феодалов всех рангов (стр. 118). В этой борьбе Чингис-хан, оказывается, опирался на... крестьянство, «людей из простого народа» (стр. 101—103). Е Подобная «популяризация» свидетельствует 0 том, что автор книги и редакторы научнопопулярной серии остались совершенно глухими к критике партийной и научной общественности, выступавшей не так давно против идеализации феодально-ханского эпоса. Отмеченные недостатки свидетельствуют о том, что дело научно-популярной пропаганды в Академии наук серьезно запущено и нуждается в репительном улучшении, Комиссия по изданию научно-популярной литературы стоит в стороне от задач пятилетнего плана восстановления и развития народного хозяйства СССР. Чем иным можно об’яснить, что комиссия самоустранилась от популяризации наиболее выдающихся научных достижений советских ученых в области физики, химии, астрономии, биологии и сельского хозяйства, геологии, добычи и ‘переработки каменного угля, нефти и других полезных ископаемых, черной ‘и цветной металлургии? Кто, как не Академия наук СССР должна была бы в популярной форме рассказать массовому читателю о научных достижениях советских ученых в этих и других областях знаний, труды. которых удостоены Сталинских премий? Популяризация новейших успехов советской науки оплодотвопромышленности, сельского хозяйства и культуры и помогала бы их созидательной деятельности. BHKII6O) в постановлении об. организаЧии научно-просветительной пропаганды в 1944 г. указал, что пропаганда естественнонаучных знаний приобретает в нынешних условиях особо важное значение в деле дальнейшего под’ема культурного уровня. широких слоев трудящихся. Можно не сомневаться, что при надлежащей организации научной пропаганды в Академии наук СССР наши ученые создадут подлинно народную научно-популярную литературу, проникнутую боевым, наступательным духом борьбы против буржуазной идеологии, против. всяких суеверий, и предрассудков, несовместимых с наукой, несущей в народные массы великие достижения ученых и.новаторов нашего отечества во всех областях науки и техники. Великие русские ученые всегда считали пропаганду научных знаний одной из важнейших и почетнейших своих задач. Видя цель своей жизни в служении народу, они стремились в доступной, популярной и в то же время высоко научной форме передать широким массам результаты своих исследований, ознакомить их с трудами других ученых, внедрить в народное сознание передо: вые, прогрессивные научные идеи. В свое время ученый и демократ Герцен давал наказ русским естествоиспытателям: «Одна из главных потребностей нашего времени — обобщение истинных, дельных све: дений об естествознании. Их много в науке, их мало в обществе; надобно втолкнутьих в поток общественного сознания, надобно их сделать доступными, надобно дать им форму ‚живую, как жива природа, надобно дать им язык откровенный, простой, как ее собственный язык, которым она’ развертывает бесконечное богатство своей сущности в величественной и стройной простоте». Корифеи русской науки — Ломоносов, Менделеев, Тимирязев, Мечников, Бутлеров, Сеченов, Столетов, Павлов были лучшими популяризаторами науки, считали своим патриотическим долгом приобщать к науке широкие слои народа. Немало хороших научно-популярных книг вышло из-под пера крупных советских ученых: Ферсмана, Комарова, Обручева, С. И. Взвилова и ряда других. Задача создания подлинно научно-популярной литературы, формирующей материалистическое мировоззрение советского народа, является одной из важнейших и актуальнейших задач советских ученых и в первую очередь их штаба — Академии наук СССР. Нельзя сказать, зто Академия наук СССР не занимается изданием научно-популярной литературы. При редакционно-издательском совете Академии наук с 1932 г. действует комиссия по созданию научно-популярной литературы. Еще в 1938 г. комиссия при участии наузных коллективов Академии наук проделала большую организационную работу по разработке перспективного тематического плана выпуска научно-популярных серий для различных кругов читателей. Предполагалось издать научно-популярные книги по следующим вопросам: строение вселенной, происхождение и строение земли, строение материи, происхождение жизни на земле, происхождение человека, Дарвин и его учение, растительный мир, животный мир и другие. Намечалось издание научнопопулярных книг, посвященных жизни и деятельности людей русской науки: Ломоносова, Ползунова, Кулибина, Лобачевского, Сеченова, Зининз Мечникова, Бутлерова, Яблочкова, Лодыгина, Попова, Тимирязева, Лебедева, Циолковского, Мичурина, Павлова, Карпинского и других. По разделу «Промзведения классиков науки» намечалось переиздание классических популярных трудов великих русских ученых, например, «Жизнь растения» Тимирязева, «Физислогические очерки» Сеченова, «Основы химии» Менделеева и другие, Комиссия справедливо утверждала, что Академия маук‘пасиолатгает достаточными кадрами талантливых ученых-популяризаторов для создания яркой, строго .научной, массовой литературы для народа. Однако в последние годы деятельность комиссии но изданию научно-популярной литературы получила неправильное направление. Вызывает недоумение тот факт, что после решения ЦК ВКП(б) об организации научно-просветительной. пропаганды издательство Академии наук по существу прекратило выпуск массовых научно-популярных книг. . В Академии наук возобладало ошибочное мнение, будто научно-популярная литература должна в первую очередь удовлетворять не запросы широких слоев советского народа, а потребности узкого круга ученых, не явАкадемии наук ССС О РАБОТЕ С АГИТАТОРАМИ В СТАЛИНГРАДСКОЙ ПАРТИЙНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ другие) до сих пор не ликвидировали серьезных . недостатков в агитапионно-массовой работе. Агитация во многих случаях ведется на низком идейно-политическом уровне. БВ постановлении ЦК ВКП(б) было обращено внимание обкома и райкомов партии на необходимость поднятия идейного уровня политической агитации. на раз’яснение трудящимся первоочередных хозяйственно-политических задач пятилетки. На совещании отмечалось, что это указание выполняется слабо, особенно в деревне, На совещании указывалось, что плохо ведется массово-политическая работа среди строительных рабочих Сталинграда. Почти прекратилась агитационная работа среди городского населения по месту жительства. До настоящего времени многие руководящие партийные и советские работники, особенно в районах Молотовском, Урюпинском, Раковском, Сиротинском и др., не выступают с политическими докладами перед населением. Многие из агитагоров, числящихся в писках, не участвуют в агитационно-массовой работе, а значительная часть их проводит только коллективные читки газет. Причина здесь в слабости воспитательной работы с агитаторами, в недостаточной помощи им, особенно в части снабжения необходимыми для проведения бесед материалами, Газета «Сталинградская правда» И «Блокнот агитатора» не обеспечивают агитаторов необходимыми материалами для проведения бесед. Несмотря на указание ЦК ВКП(б), многие агитаторы не получают газеты «Сталингралд‚ская правда» и не всегда имеют райовную газету, ‚ Положительный опыт агитационномассовой работы освещается в печати слабо. Выступавшие товарищи отметили серьезные недостатки в области кинофикации и радиофикации деревни, плохое состояние и слабую работу культурно-просветительных учреждений на селе, На совещании были даны практические указания по устранению отмеченных недостатков и быстрейшему выполнению постановления ЦК ВКП(б) о работе с агитаторами. Gory учителей, их благородный труд по воспитанию советской мололежи. На совещании указывалось далее, что редакции газет ослабили борьбу за своевременный выход газет из печати. Предварительной проверкой было установлено, что в некоторых редакциях процесс печатания тиража газеты длится до 6—8 часов, как это было с некоторыми номерами газет «Известия» и «Труд». Происходит это чаше всего потому, что в производство одновременно сдаются 2—3 и даже 4 полосы в самые поздние сроки. В некоторых редакциях, в резульTare организационной неупорядоченносети, материалы, идущие в номер, сдаются в печать слишком поздно. На совещании отмечалось, что ослабили борьбу за своевременный выход газет из печати в редакциях «Красного Флота», «Труда», а отчасти и в «Красной звезде». Редакторам газет и ТАСС предложено вести неослабную борьбу за своевременный выход газет из печати. 3a ‘последнее время: в некоторых газетах имели место ошибки и неточности из-за небрежности и безответственности отдельных работников газет. В коллективах некоторых редакций («Вечерняя Москва», «Комсомольская правда») не создана обстановка нетери к проявлениям неряшливости в раore, Редакторам предложено навести в редакциях должный порядок и принять меры, предупреждающие проникновение ошибок на страницы газет, На днях в Отделе пропаганды и агитации ЦК ВКП(б) был заслушан доклад сокрегаря по пропаганде —Сталинградского обкома ВКИ(б) т. Водолагина о выполнении обкомом партии постановления ЦК ВКП(б) «О недостатках и мерах улучшения работы се агитаторами в Сталинградской партийной организации». Дохлад т. Водолагина и проведенная на месте проверка агитационно-массовой работы показывают, что Сталинградекий обком ВКЦ(б), выполняя постановление WK BRIS), проделал значительную работу по улучшению агитационно-массовой работы. Постановление ЦК ВКП(б) обсуждалось на пленуме обкома ВКП(б), оно широко обсуждалось на собраниях. первичных парторганизаций области, на пленумах райкомов и партийных активах, на собраниях агитаторов. В области. улучшился состав агитаторов, заметно усилилось руководство работой агитаторов. Рексмендованные ЦК-ВКЦ(б) районные собрания агитаторов, семинары по зонам МТС, совещания лучших агитаторов, совещания и семинары агитаторов при первичных парторганизациях стали входить в систему работы многих парторганизаций области. Улучшение агитационно-массовой работы оказало болышое влияние на результаты хозяйственной деятельности, особенно в про‘мышленности. В текущем году сталинградская промышленность из месяца в месяц перевыполняет производственную программу. Известные успехи достигнуты и в сельском хозяйстве. В большинстве районов сев в этом году проведен более организованно и в более сжатые ероки, чем в 1947 г., посевная площадь значительно раситиреза. Однако проверкой работы обкома партии было установлено, что в области до настоящего времени имеются партийные организации, которые даже не обсудили постановления ЦК ВКП(б) и не довели его до каждого члена партии. Многие райкомы партии (Урюпинский, Руднянский, Комсомольский, Молотовский, Балыклейский, Подтелковский, Алексеевский, Фрунзенский, Сиротинский, Жадановский, Камышинский и’ некоторые На очередном совещании редакторов центральных газет, состоявшемся в Отделе пропаганды и агитации ИК ВКП(б), обсуждался вопрос об освещении на страницах центральных газет работы школ. В сообщении по этому вопросу отмечалось, что газеты мало уделяют внимания школе, редко публикуют материалы о работе школ, о жизни школьных коллективов, об учителях. В газетах укоренилась неправильная практика-—о школах пишут лишь два раза в год — перед началом учебного года и в дни экзаменов и испытаний. Такая практика укоренилась почти во всех газетах и особенно в таких, как «Труд», «Гудок». Некоторые центральные газеты допускают ошибки в освещении работы школ, жизни учителей. Например, «Комсомольская правда» перед концом учебного года в передовой статье неправильно изображала роль экзаменов в жизни школьника, способствуя распространению нездоровой, лихорадочной атмосферы во время экзаменов в ряде школ. «Литературная. газета» одни и те же факты из жизни учителей преподносит в разных номерах газеты то как положительные, то как отрицательные. Газеты мало помещают материалов, показывающих великую заботу большевистской партии и советского государства о школах, их постоянном усовершенствовании и дальнейшем развитии. На совещании было указано, что газеты должны постоянно публиковать материалы о школе, всесторонне освещать жизнь многомиллионной армии школьников, жизнь и раСОВЕЩАНИЕ РЕДАКТОРОВ ЦЕНТРАЛЬНЫХ ГАЗЕТ Окружим школу всенародной заботой! районов республики, В Мазаллинском районе в конце апреля были проведены: «дни щколы». Более 5 тыс. трудящихся работали на воскресниках. В апреле был закончен ремонт 33 школьных зданий, завезено в школы 2.145 кубометров топлива. С помошью трудящихся приведены в порядок дворы всех школ, вокруг школ посажены 4.125 деревьев. Колхозники отремонтировали квартиры большинства учителей и заготовили топливо, сейчас они строят 10 новых начальных школ. В Закатальском, Ленкоранском и Лерик_ ском раионах также заблаговременно был начат ремонт школ, заготовка и подвоз топлива. Секретарь ЦК КП(б) Азербайджана т. Багиров и председатель Совета Министров республики т. Кулиев обратились ко всем рабочим, колхозникам и интеллигенции реснублики с призывом последовать примеру обществениссти Масаллинского, Закатальского, Ленхоранского и Лерикского районов республики. eee Активное участие принимает в подготовке школ к новому учебному году общественность Ставропольского края. В районах края проходят воскресники, пятидневки и декадники помощи школе, Вопрос о подготовке школ к учебным занятиям обсуждается на сессиях районных Советов депутатов трудящихся, собраниях рабочих и колхозников, на которых принимаются конкретные обязательства по социалистическому соревнованию на лучшую подготовку школ к учебному году. В работе по оказанию помощи школам приняли участие 23 тыс. человек, были использова ны 4 тыс. подвод, 250 автомашин. В результате в крае отремонтировано 496 школ, из них 127 капитально, заготовлено свыше 10 тыс. кубометров дров и 4 тыс. тонн местного топлива. Отремонтировано также много квартир учителей. — . ях В конце июня состоялся пленум Ивановского областного комитета ВКП(б), на котором большое внимание было уделено работе школ и воспитанию детей. После пленума обкома ВКП(б) в области заметно усилилось внимание к школе. Во веех городах и районах области прошли пленумы райкомов и горкомов ВКП(б), совещания партийного актива с обсуждением решений пленума обкома ВКП(б). Тысячи трудящихея работали в свои выходные дни на воскресниках по ремонту школ, квартир учителей и школьного оборудования, заготовке и подвозке топлива для школ. В воскресниках приняло участие около 50 тыс. человек. Заз готовлено 30.244 кубометра дров, к школам подвезено 35.088 кубометров, заготовлено 1.169 тонн торфа, отремонтированы 302 школы. В результате развернувшегося социалистического соревнования в г. Горьком заканчивается подготовка школ к новсму учебному году. Министерством просвещения РСФСР в г. Горький направляется комиссия для проверки готовности школ к учебному. году, * Ю. АНДРЕЕВ. oo 98 ляющихся специалистами в данной области. Среди книг, издавных в 1946-1948 годах, мы видим работы: Г. Слюсарева— «Геометрическая оптика»; В. Гинзбурга-—«Сверхпроводимость»; Н, Эмануэль — «Промежуточные продукты сложных газовых реакций»; В. Дорфмана —«Химическая эмбриология»; А. Шубнивова —«Образование кристаллов»; М. Волькенштейна—«Строение молекул»; А. Теренина-— «Фотохимия красителей» и т. п. Большая часть этих и им подобных книг написана очень сложным научным языком и доступна для чтения только ограниченному кругу специалистов. Насколько «популярны» эти книги, видно хотя бы из того, что для чтения своего труда автор «Фотохимии красителей» А. Теренин рекомендует «предварительно ознакомиться с основами квантовой теории в об’:еме курса строения вещества, излагаемого в программах химических вузов». В. Гинзбург в предисловии к книге «Сверхпроводимость» прямо указывает, что изложение «предполагает знание теории электромагнитного поля и векторного анализа». Как не вспомнить здесь слова К. А. Тимирязева, который, указывая, что задачу популяризации знаний хорошо понимают передовые русские люди, вместе с тем отмечал: «Не понимают ее, к сожалению, только ‘многие современные наши ученые, особенно.из величающих себя «академистами». В серии «Классики науки» появляются главным образом переводы иностранных книг. Классические работы Тимирязева, Бутлерова, Столетова, Мичурина не: появляются в академических изданиях уже много лет, а вместе с тем издаются такие второстепенные авторы, как Монж («Начертательная геометрия»), Клеро («Теория фигуры земли»). По своему идейно-теоретическому уровню многие книги научно-популярной серии вызывают серьезные критические замечания советских читателей. В 1947 г. Издательство Академии наук СССР выпустило в. ener воспоминания Трироговой-Менделеевой «Менделеев и его семья». Издание этой книги может вызвать только недоумение. Автор воспоминаний откровенно пишет: «..меня всегда удивляло, как можно интересоваться и окружать себя такой массой бумаг, книг и всевозможными колбами, ретортами, большими и малыми склянками, наполненными разноцветными жидкостями» (стр. 26). «Описать лекции Дм. Ив. я не могу, так как ни разу их не слышала» (стр. 27). «Я знала, что наш отец не похож на всех и что он творит у себя в кабинете что-то большое и недоступное нашему пониманию» (етр. 43). Из этого ясно, что автор не дал, да и не мог дать верного представления 06 образе гениального русского ученого Д. И. Менделеева, о величии его идей, о его научной и общественной борьбе. Книга переполнена“ несущественными деталями личной жизни. Грироговой; смакует историю интимных. отношений Менделеева ‘с его близкими и в результате искажает образ великого ученого. Одной из задач Академии наук является. пропаганда идей великого русского физиолота И. П. Павлова. Однако вместо популяризации павловских идей в научно-популярной серии была издана книга академика И. Беритова «Об основных формах нервной и пеихонервной деятельности», в которой провозглатается ревизия павловского ‘учения, отвергается метод условных рефлексов, об’ективный анализ психических процессов подмекяется ничем не обоснованными, спекулятивными рассуждениями о «представлениях», возникающих у животных, а влиянию внешней среды в формировании нервных и психических процессов отводится второстепен`Услужливые комментаторы из издательства «Искусство» Литература: о русском балете, прямо скажем, не обильна. Количество ее явно не соответствует той роли, которую сыграл русский балет в развитии мирового хореографического искусства. Естественно, что появление новой хорошей книги в этой области можно только приветствовать. Недавно издательство «Искусство» выпустило книгу «Из архива балетмейстера» Ивана Вальберха. Основу книги составляют архивные материалы — дневники, переписка, сценарии балетмейстера императорских театров Ивана Вальберха (1766 — 1819 гг.). Книжка снабжена большой ветупительной статьей и комментариями Ю. Слонимского. Уже названия отдельных глав предисловия, например, «Загадка происхождения», «Смысл жизни» и т. д, призваны, очевидно, по замыслу автора поедисловия заинтриговать читателя... Автор обширного предисловия, носящего претенциозное название «У колыбели русской ‘Терпсихоры», Ю. Слонимский пространно доказывает, что Иван Вальберх — выдающийся, передовой деятель своей эпохи, идейный руководитель и реформатор русской культуры. Слонимский всячески восхваляет Вальберха, не стесняясь в выборе эпитетов: Вальберх — борец за идейность искусства. «Для него идейность.. превыше всего... Он воспитывается на передовой печати, дружит с передовыми людьми... Главным учителем Вальберха была сама жизнь». Вспоминая имена Ломоносова, Фонвизина, Новикова и назвав Вальберха в числе «последовательных борцов за новые идеи», автор предисловия продолжает: «Насколько высоко поднялся Вальберх, став в один ряд с передовыми деятелями своего времени, видно из его высказываний, отнюдь не рассчитанных на печать или огласку...» Трудно перечислить вее разнообразие титулов, которыми наделяет своего героя восторженный редактор. «Художник-гражданин», «реформатор», «смелый борец», «новатор», он «страстно ненавидел окружающую его действительность», его «обуревала страсть создавать художественные ценности...» Все это буквально сыплется, как из рога изобилия... Слонимский пытается нарисовать портрет Вальберха «на широком общественном фоне», Но все его характеристики исторической эпохи совершенно беспомощны, а назойливые попытки связать деятельность балетмейстера с идейными движениями эпохи вульгарны и бездоказательны. Чего стоит «выяснение» Слонимским заслуг французских просветителей: «Вольтер и Руссо, Мармонтель и Дидро.., Рамо и Глюк... — все они идейно и практически перевооружали старый придворный балет». — Восхищение патриотизмом своего «подшефного» не мешает самому CAOHMMCKOMY расточать но ходу изложения своих мыслей восторги по поводу парижских гастролеров в русском балете Лепика, Дюпора и других. Кстати, ‘и подавляющее большинство иллюстраций к книге представляют портреты балетных звезд парижской Болышой оперы. В заключение предисловия Слонимский считает нужным оговорить, что’ в приводимых ниже мемуарах «устранены места, касающиеся чисто семейных дел... ‘сохранены только первые или почему-либо особо интересные упоминания...» Оглушенный непрерывным трезвоном Koлоколов в предисловии, захваченный обильными эмоциональными излияниями редактора, читатель, наконец, приступает к чтению самых мемуаров. И... остается в полном. недоумении. К великому удивлению читателя. вместо освещения. творческой деятельности Вальберха и современного ему театра в мемуарах содержатся преимущественно сведеHUA. из семейного быта четы Вальберхов: «В субботу я крестила у Степана Иваныча, в воскресенье я обедала у Матренки, а сегодня будем вечером у Жандра с Евгеньей Ивановной (Колосовой) и Антоном Иванычем (Казасси). На другой день после тебя приходила к тебе из Ямской тетка твоя с дочерью, и я их угостила...» (стр. 81) — так сообщает в своем письме Софья Петровна. Иван Иванович отвечает ей, что он «сегодня обедал, как обжора» (стр. 85) и что «4 часа после обеда почти пьян...» и т. д. В парижском дневнике Вальберха преобладают впечатления от уличных «приманчивых нимф», кабинета восковых фигур, в котором наглядно показывается, к чему приводит мужског распутство, и т, п. Иван Вальберх — балетный артист и режиесер конца ХУШ и начала XIX века. Редактору, автору предисловия и комментаторам надо было просто и без прикрас говорить о балетмейстере Вальберхе, не прибегая к пошлым и вульгарным домыслам о нем, как чуть ли не о демократе, и тогда читателю не приходилось бы удивлять-. ся, что «передовой человек эпохи» восторгаетСЯ «славной» Дюбарри, любовницей Людовика ХУ... «милой» Ламболь — наперсницей МарииАнтуанетты и т. д. Ведь ‘читателю хорошо известно, какие впечатления выносили передовые русские люди из: поездок в Париж в те же годы, Как известно, эти поездки и впечатления играли свою роль в формировании идеологии будущих декабристов, в прогрессивной деятельности Радишева и Новикова. Недоумение читателя сменяется уже другими чувствами, когда он приступае: к чтению сценариев некоторых балетов Вальберха, рекомендованных ему заботливым редактором как смелые, небывалые в истории императорских театров: Минуя «верноподданнические» сочинения, посвященные Александру I, представляющие типичные слепки с Французских при: дворных балетов, читатель, согласно рекомендации Ю. Слонимского, останавливает свое внимание на «вершине» сценарного искуссгва Вальберха — балете «Торжество России, или русские в Париже». Содержание его приводится в ‘книге наиболее полно. Изумленный читатель знакомитея. ео следующим содержанием ‘сценария’ «Является гений России, над которым царит двуглавый брел Российский; из облака светозарный луч надежды озаряет страждущую Францию; гений спускается на землю, вопрошает: по что она во таком унынии? Растерзанная евоMMU несчастиями Франция, указывая на урну Аюдовика ХУТ, из’ясняет, проливая горестные слезы, что в сей урне погребено’ все 6е блаженство... гений Россий ей говорит: «Видишь ли, что делает раскаяние и упование на промысел? Теперь, возвращая тебе законного государя (Людовика ХУПТ.- Б. Я.), оно соизволяет»ичтоб ты была всегда сильна», Гений в знак сего надевает на Францию шлем, вооружает ее шитом, говоря, чтобы «она не щадила ничего для защищения Бур6oHOB...» _Мы опускаем демонстрируемое торжество «белых кокард», трогательное единение «русского, прусского и казацкого генералов», - торжественный апофеоз всего балета, когла «..имя Людовика ХУПТ окружается картиною восстановления наук, художеств и благоденствия Франции», Нам кажется, что и этого достаточно! uo Такова «вершина» деятельности «передо: вого» человека своей эпохи, В мемуарах Вальберха есть некоторые интересные наблюдения, есть. факты, представляющие интерес для истории русского искусства. Однако все ценное тонет в обилии мешанеких и часто просто пошлых разглагольствований. ; При издании мемуарной литературы мы руководствуемся. требованием исторически правдивого раскрытия обстановки, воспроизведения истинного облика автора, атмосферы его эпохи, Как видно, редакторы мемуаров Вальберха — Ю. Слонимский и Н. 3Зограф и руководители издательства «Искусство» забыли об этом требовании. Они предпочли, не задумываясь, издать «семейную хронику», пересыпанную развязной и по. лой болтовней, к тому же пытаясь превра= тить автора хроники в «коллегу» Ломоносова и Радищева, борца за новые, передовые идем. Это ли не глумление над истиной! Спрашивается: зачем понадобилось ворошить архивы вековой давности и под видом исследований истории русского искусства преподносить читателю всякую пошлость? Нартийные и советские организации ‘Ленинграда оказывают органам народного образования помощь в подготовке школ к новому учебному году. Ведутся значительные работы по ремонту, восстановлению и строительству новых школьных зданий. Идут отделочные работы в трех вновь отстроенных школах, просторные и светлые классы которых с 1 сентября заполнят 2.800 учащихся. Одновременно ведется строительство еше двух школ на 1.300 учащихся, открытие которых предусмотрено в 1949 году. В 315 школах проводится текущий и капитальный ремонт на сумму евыше 10 млн. руб. и восстанавливается вновь 1 школ. Партийные и советекие организации Ленинграда уделяют большое внимание развитию шефетва над школами и привлечению зпофов к оказанию помощи в подготовке школ к новому учебному году. Для многих предприятий, учреждений, научно-иеследовательских институтов стало традицией оказывать помощь в укреплении учебно-материальной базы своей подшефной школы. Такие предприятия, как комбинат им. Тельмана и другие заводы Володарского района, оказали большую помощь своим подшефным школам, завершившим уже полностью подготовку к ‘учебному году. & зе Все шире развертываетея социалистическое соревнование в помощь школам в Новосибирской области. В ответ на обращение, принятое на рабочих и колхозных собраниях, помошь школе в подготовке к учебному году все более активно оказывают советские и обшественные организации. . В Северном, Маелянинском и Легостаевском районах Новосибирской области школы и учителя обеспечены топливом на весь отопительный сезон. Успешно идет ремонт школьных зданий и мебели во всех районах области. Инициаторы социалистического соревнования.за лучшую подготовку школ к новому учебному году — трудящиеся Болотнинского района уже подготовили к учебному голу все школы; В Легостаевском, Кочковском и Ордынском районах наряду © ремонтом старых школ построено четыре семилетних и девять начальных школ. В этом году в Азербайджанской ССР еще задолго до окончания занятий в школах десятки передовых предприятий, колхозов и совхозов развернули большую работу по ремонту школьных зданий, интернатов, квартир учителей, заготовке для них топлива, благоустройству школьных дворов, обеспечению школ учебным оборудованием, изготовлению для школьников одежды и обуви. Инициаторами общественной помощи школе выступили трудящиеся Масаллинского, 3-катальского, Ленкоранского и Лерикского В ответ на призыв горьковчан в Псковекой области на сессии областного Совета принято постановление о решительном усилении подготовки школ к новому учебному году. В области все шире используется метод социазлистического соревнования. Продолжается огромная работа по воестановлению школьного фонда, разрушенного немцами в период немецкой оккупации.