СОВЕТСКОЕ ИСКУССТВО «i... АИ @ ПОСТАПОВЩИКИ к ней. И все же есть у него какое-то влечение к Ларисе, — недаром Кнуро. считает Вожеватова ‹соперником. Н. Рыжов с этим считаться не хочет. Его Вожеватов к Ларисе абсолютно равнодушен. В последнем акте его пари с Кнуровым неожиданно, непо- нятно: А на мольбу Ларисы «Вася, я погибаю» он отвечает равнодушно, уг- рюмо, грубо, не глядя на нее: «Лариса Дмитриевна, голубушка моя! Что де- лать-то? Ничего не поделаешь». Да, оказывается, такие сердечные, грустные слова можно сказать жесто- ко и грубо. Режиссура открыла Ры- жову эту возможность — но зачем? Во имя чего лишен Вожеватов своей непосредственности, любви к жизни? Мы приблизимся к ответу на этот вопрос, если разгадаем Карандышева — Афанасьева. Н. Афанасьев смеется над Карандышевым, ‚хочет и его сде- лать «виноватым». Он играет одни лишь неудовлетворенные претензии, лишь страсть «повеличаться», но-не видит безысходного горя этого ма- ленького. человека, не вндит его бе. ды, его глубоко запрятанной, изуро- дованной «мечты». Караидышев у Островского неестественен в каждом слове, в каждом жесте. .Но в игре ак- тера и неестественность Карандыше- ва должна быть органичной. А здесь кажется напускной, нарочитой. Каран- дышев в спектакле ничуть не окрылен тем, что ему досталась Лариса, он странным образом сам не верит в свою любовь, лишь куражитея над нею зло и мелко. < тупым садизмом самодовольного ничтожества. Как это ни странно, он Ларисе — первый враг. Так театр спорит < Островским уже по существу, уже в толковании глав- ных ролей. Так проясняется замысел режиссуры: Лариса окружена врагами, «покупателями», расчетливыми и осто- рожными, богатыми или бедными, но равно к ней безучастными. В основе этого замыела вполне понятное: жела- ние выпукло показать социальную несправедливость, жестокость окру- жающего Ларису мира... Непонятно только, почему для этого понадоби- лось обескровить, лишить силы и чув- ства всех претендентов на Ларису; почему понадобилось изобразить их откровенно бессердечными, примитив- ными, жалкими, вульгарно-расчетли- выми, совершенно равнодушными к Ларисе и вполне сознающими свое со- вершенное равнодушие? Ларисе — К. Роек ничего другого не остается, как противопоставить их расчету свой расчет. К. Роек, де- бютировавшая в роли Ларисы, богато одарена от природы. Ее Лариса — горделива, сильна, энергична. Вся она — живой протест против «золотых цепей», против фалыши, пронизываю- щей жизнь. Но это — не протест ос корбленного чувства, а гнев возмущен= ного рассудка. Ее поездка за Волгу — это не вспышка роковой, непобеди- мой любви, а просто результат рассуз дочного решения, просто надежда на- всегда удержать Паратова. В пьесе Лариса поддается порыву широкой натуры Паратова, велению своей стра- сти. Здесь она просто попадает на удочку опытного обманшика ив фи- нале ее слова «Что же вы молчали? Безбожно, безбожно!» звучат He беспредельной болью человеческого отчаяния, а очередным разочаровани- ем: расчет оказался ошибочным — вот и все. ; : . З Тем самым Лариса оказывается по духу своему, по ‘движениям своего ума ближе к «виноватым», к компании Кнурова и Паратова, чем должна бы быть. Тем самым“глубочайшая трате- mua Островского, трагедия orpom< ной любви, богатой человеческой на- туры, загубленной деньгами и все жб торжествующей в сердцах зрителей свою победу над «бессердечным чи- стоганом», низводится до мрачной ис- тории, лишенной главного содержа- ния. ; Теряя свою многогранность, свою диалектику, образы Островского те- ряют вместе с тем свой социальный масштаб. «Виноватые» становятся случайно провинившимися, примитив- но-мелкими,. безопасными. Эффект неожиданно получается обратный — глубокая социальная трагедия усту: пает место заурядной. провинциальной драме. : Великолепны актеры Малого теат: ‚ра, —жак часто радуют они нас от: кровениями, страстного, темперамент ного творчества! Радуют талантами и молодые артисты, которым так пиаро- ко предоставлено в Малом театре пра: во дебюта. Прекрасны, бесконечно бо- гаты правдой и близки театру пьесы Островского! Отчего же режиссура Малого театра далеко не в полной ме- ‚ре реализует эти ценности? Не ка- `жется ли постановщикам, что соци: альное в их спектаклях поверхностно именно потому, что человеческое —= мелко? Откуда же эта по- спешность в разоблаче- НИИ? Н. Анненков тоже то- ропится = «разоблачить» К. РУДНИЦКИЙ Думается, что вывод ясен. Не зопережать» драматурга, а проникать в глубь его творчест- - ва. Не стремиться к то- своего Белогубова. Уже при пер- вом появлении на сцене Анненков сильно утрирует, каждым движением своим заявляя: Белогубов — подха- лим, Белогубов — жалкий, ничтожный человек! Глупо и подобостраетно улыбаясь, изогнувшись в три погибе- ли, стоит Белогубов перед Юсовым... Эти чрезвычайные усилия излишни. Подсказанные режиссурой карикатур- ная вертлявость и скользящая по- ходка с первой секунды вызывают в зрителях ироническую снисходитель- ность к Белогубову. После этого его уже просто нельзя принимать всерьез. Герои Островского вполне откро- венно говорят о себе, Еще болыше говорят © каждом его поступки. Зачем же. опережать события, за- чем лишать актера возможности по- следовательного раскрытия харак- тера? Вот вопрос, на который вряд ли ответят нам постановщики и арти- сты, в том числе М „Ленин, с места в карьер изображающий Вышневского жалким, похотливым, лицемерным стяжателем, лишающий, как и Н. Ан- ненков, своего героя чувства ‹обст- венного достоинства. А ведь это не- верно, ведь и Вышневский, и Белогу- бов высокого мнения о себе, — иначе они не достигли бы того, к чему стре- мились. иначе они не годились бы в противники Жадову. Как это ни парадоксально, — в спектакле, постановщики которого стремились, видимо, всемерно уси- лить обличительный пафос пьесы, Жа- дову, человеку передовому, честному, воевать не < кем, ибо его противники предупредительно обезоружены ре- жиссурой, заранее изобличены актера- ми. И это вовсе не предвзятое умоза- ключение. Диалоги Жадова с Юсо- вым, Вышнезским, Белогубовым зву- чат холодно, в этих диалогах нет борьбы, нет ‘активного столкновения, а просто каждый говорит свое. Чекан- ная риторика М. Царева, играющего роль Жадова, становится самодовле- ющей, словно’ звучащий в пустоте мелодраматический монолог. - Насколько энергичнее, живее про- ходят. картины в доме Кукушкиной и на квартире Жадова! Вот здесь у Жадова находятся настоящие против- ники, люди, которые искренне верят в свое неправое дело. Это вовсе не зна- чит, что, например, В. Пашенная пы- тается обелить мещанку и ханжу Ку- кушкину. Ничуть не бывало. В спек: такле Малого театра Кукушкина — самая страстная и убежденная сто- ронница того порядка, того уклада, © которым пытается бороться Жадов. Она поэтизирует обогащение, «хоро- шую жизнь», она одержима этой иде- ей, она в нее свято верит, она защи- щает ее с огромным темпераментом, с неподдельным пафосом. Это — ее «правда», единственная страсть ее жизни. Имеяно поэтому она так не- обычайно смешна, так по-настоящему ненавистна, так несомненно винозата в трагедии Жадова, А ведь Пашенная не окрывает от нас ни силы, ни свое- образной полноты характера Фелиса- ты Герасимовны! Самый страшный удар Жадову на- носит его любимая жена, дочь Ку- кушкиной Полинька. Мы помним, что и Полиньку в свое время играли рас- счетливой, отнюдь не простодушной. Счастливый талант О. Хорьковой убе- рег. артистку от этого соблазна, Ее Полинька наивна, по-детски чиста, бесхитростна. Просто, не знает она другого счастья, кроме того, к кото- рому ее готовили в родительском до- ме. Потому и выступает так неожи- данно против Жадова, старательно, не без опаски, повторяя заученные фразы матери и сестры: «хочу жить, как все благородные дамы живут», «рыба ищет где глубже, а человек — где лучше». Жадов взволнован, OH спорит, он отчаянно сражается за ду- шу этой бесконечно для него доро- гой маленькой женщины. Взволнова- ны и зрители. Правда Островского, талант актрисы одержали победу. Досужев А. Дикого крупнее, энергичнее, чем в пьесе. Он возникает в спектакле, как грозное предупреж- дение Жадову — смелый, эффектный, сильный, с горящими глазами, а тоже покорился власти денег! Правда, за бравадой этого импозантного, волево- го человека нет и тени разочарования, «потерянности», о которой говорит Досужев Островского. Но есть пафос цинизма, есть азарт отрицания, есть своя страшная сила. Потому мы утвер- ждаем, что Дикий не изменяет Ост- ровскому, его духу, его реализму, его вечному стремлению к ‘органичности сценического характера. Этого, ко- нечно, нельзя сказать о тех образах, которые неверная тенденция режиссу- ры. попросту обедняет, лишает жиз- ненвной силы, му, чтобы «виноватые» заранее бы- ли известны зрителям, а дока- зать их вину, проследовать за автором в глубь их характеров и обнажить страсти, движущие каждым. Играть так, чтобы носителей социального зла осудили зрители, но не выносить им приговор в первом же ‘акте... В спектакле «Бесприданница», по- ставленном К. Зубовым, Л. Прозоров- ским и Б. Никольским, бессознатель- ная полемика театра ‘с Островским ощущается еще более отчетливо. Д®- ло не ограничивается желанием «опе- редить» Островского, сделать выво- ды, прежде чем они определяться в драматической борьбе, поскорее пре- дложить зрителям скороспелые ре- зультаты. Здесь расхождения театра с Островским приобретают более серь- езный характер, Вот первая в пьесе встреча Пара- това < Огудаловой. Ремарка Остров- ского предупреждает: Паратов «всю сцену ведет в шутливо-серьезном то- не». Паратов здесь впервые в доме Ларисы раскрывает свои намерения, — оч всегда говорит о предстоящем бра- ке по расчету, о своих «золотых Це- пях» иронически, полусерьезно. Для него, сильного, смелого, привыкшего совершать поступки Молодеческие, этот вынужденный брак — компро- мисс, сознаваться в котором неприят- но, но все же приходится. Он и делает это по возможности легко, игриво, со- знается шутя. Но это, оказывается, не устраивает режиссуру. Паратоза ре- шили изобразить мелким, расчетливо- циничным обольстителем, плохо скры- вающим свои всегда низменные побу- ждения. И потому Паратов — Б. Те- легин говорит с Огудаловой сухова- то, беззастенчиво, — ему прятаться за шуткой незачем, он никаких угрызений совести не испыты- вает. Узнав о намерении Лари- сы выйти за Карандышева, Паратов в спектакле заявляет, что «это очень мило с ее стороны», не Кнурову и Во- жеватову, а «в сторону», то-есть вро- де как говорит с самим собой, выска- зывая якобы самые тайные свои мыс- ли. На самом же деле, конечно, не только «очень мило», но и очень до- садно, — это доказывают все даль- нейшие поступки Паратава. В пьесе же искреннее увлечение Паратова несомненно существует, но оно уступает приверженности к то- му, что могут дать деньги. Потому Паратов и опасен, что он способен искренне увлекать и звать Ларису к счастью, которое ему самому недо- ступно. Лишить его искренности — значит лишить этот образ всякого смысла. Между тем, режиссура имен- но так.-и поступает. В самом деле: ведь в этом спек- такле Ларису окружают люди, кото- рые просто не прочь приобрести до- рогую «вещь», люди, которые, вовсе не нуждаются в трагическом озаренин Каранлышева для того, чтобы ocos- нать всю низменность и несостоятель- ность своих намерений. Все они, как и Паратов — Телегин, совершенно не- способны на любовь, им вообше недо- ступны человеческие чувства. «Для меня невозможного мало», говорит Кнуров. В. Владиславский, играющий Кнурова, не случайно зату- шевывает, подает мимоходом эту весв- ма важную реплику. Тому Кнурову, которого играет Владиславский, BO- обще лучше бы не произносить подоб- ных фраз. Дряхлый, тихий человек, склонный постоянно держаться где-то на втором плане, — вот каков Кнуров Владиславского. Куда же девалась его настойчивость, его сила, его гор- деливая самоуверенность? Откуда взялись эта ничтожная искательность в разговоре с Огудаловой, этот жест заговорщика, палец, прижатый к гу- бам,— жест, который сразу ставит мил- лионера Кнурова на одну доску с Огудаловой? Актер и постановщи- ки забывают о том, что Кнурову 6бо- яться нечего, он может предложить Ларисе «такое громадное содержание, что самые злые критики чужой нрав- ственности должны будут замолчать и разинуть рты от удивления». За ним — сила, за ним—деньги, он стра- шен в тупом упорстве, с которым пре- следует намеченную жертву, в уве- ренном терпении, с которым ждет, ко- гла же, наконец, состоится аукцион по распродаже любви Ларисы. На этом аукционе он свое возьмет!.. Есть ли такая уверенность у Кнурова — Владиславского? Даже надежды, воз- можности такого желания нет. А Вожеватов? Вожеватов «в Лета войдет, такой же идол будет», но ведь пока у нёго еще «смелости < женщи- нами нет», он Ларисой восхищен. но покуда не смеет даже прицениваться Снова и снова наш театр обращает- ся к Островскому. И давно уже стало ясно, что перед театром, который ‹е- годня открывает занавес драмы Ост- ровского, вновь погружая нас в его художественный мир, стоит трудней- `шая задача — уловить, чем же имен- но силен и велик Островский, заново открыть в его творениях то, что пе- режило их автора и переживет века. Естественно, что советская ре- жиссура стремится выявить и наибо- лее точно акцентировать социальные мотивы, пронизывающие каждую пье- су Островского. Весь вопрос в том, как этого добиться. Мы особенно внимательны к спек- таклям Островского в Малом театре. На подмостках этого Театра родилась драматургия Островского, сложилась богатая\ сценическая история едва ли не каждой его пьесы. Но важно и другое — Малый театр в последние годы несколькими удачными поста- новками снова подтвердил свое уме- ние чувствовать новое, современное, сегодняшнее. Были все основания ожидать, что и на Островского театр взглянет, по слову Гоголя, «свежими очами». Недавно ва сцене филиала Малого театра состоялась премьера «Беспри- данницы». Она многим напомнила нам спектакль «Доходное место», постав- ленный на сцене «дома Островского» уже полгода назад. И мы не слу- чайно сегодня сопоставляем эти спек- такли. В них выявились некоторые тенденции режиссуры Малого театра, заслуживающие, на наш взгляд, спе- циального обсуждения. Речь идет а том, как относиться к персонажам Островского. Вряд ‘ли нужно доказывать, что Островский глубок, что он вникает в самую суть характера каждого из своих героев, что он понимает их до конца; Но, во- преки известной поговорке, для Ост- ровского все понять вовсе не означа- ет все простить, — он отнюдь не счи- тает, что «нет в мифе виноватых». ^ Все обитатели сценического мира Островского проходят перед суровым судом автора, Все находят свою оцен- ку, все получают полной мерой лю- бовь или ненависть зрителей. Гибнет прекрасная Лариса — и словно молни- ей освещаются характеры тех, кто ее погубил, и мы знаем уже точно истин- ную цену увлечения Паратова. исте- рически - завистливой любви Карач- дышева, дружбы Вожеватова, упорет- ва Кнурова, заботливой опеки Огуда- ловой... Терпят крушение лучшие на- дежды Жадова — и для нас уже нет сомнений в том, что Вышневский, Юсов, Белогубов и ‘иже с ними страш- ны, бесчеловечны. У нас нет сомнений именно потому, что каждый из них нам до конца ясен. Мы уверенно гово- рим: «да, виновных». ‘ Стало быть, нет никаких оспований считать тонкость и глубину характе- ристик Островского вегетарианской об’ективностью? Стало быть, не сле- дует этой тонкостью и глубиной пре- небрегать? Но, если судить по двум названным спектаклям, то невольно приходишь к выводу, что режиссеры Малого те- атра не согласились бы утвердительлю ответить на эти вопросы; В спектакле «Доходное место», по- ставленном К. Зубовым иВ. Цыганко- вым на сцене Малого театра, роль Юсова играет талантливейший И. Ильинский. Ильинский знает, что Юсов должен быть смешон и более того — отвратителен, страшен. У его Юсова — свинцовые глаза, апоплек- сическое сложение, - медлительная чванная походка. Распухшая голова с трудом поворачивается на толстой ко- роткой шее. Он весь словно сросся со своим зеленым сюртуком, распух и одеревенел, даже ногу на ногу заки- нуть не может. Внешний рисунок ро- ли поразительно точен. Но ©воей те- мы, своего увлечения, пафоса наживы, страсти в отрицании‘ всего нового У этого Юсова нет. Когда Юсов — Ильинский беседует с Кукушкиной, он ни на минуту не открывает нам своей души. Когда он пляшет в трак- тире, -— его движения автоматичны, словно машинальны. ничем не оду- шевлены. Вообще человек ли? — Нет, не человек — тупая машина, если н человек, то мертвый, отвечает Иль- инский. Актер ненавидит Юсова, но уничтожает его прежде, чем мы воз- ненавидели. Островский же поступает более мудро. Он и так и этак поворачива- ет своего Юсова перед глазами зри- телей, позволяя им вдосталь посме- яться над его тупой и по-своему «принципиальной» ограниченностью, над его фанатическим граболепетвом перед сильными мира сего, над его нелепой философией. Но, вообще, че- ловек ли? — Да, человек, — уверен- но отвечает Островский, — потому и страшен! К 50-ЛЕТИЮ МХАТ им. ГОРЬКОГО. Слева — сцена из спектакля «Любовь Яровая» К. Тренева (Яровой — Б. Добронравов, Панова — О. Андровская). Справа — сцена из спектакля «Земля» Н. Вирты. Начавшийся 1 сентября во всех музыкальных вузах новый учебный год пред’являет не только профес- сорско-педагогическому составу, но и всей массе советских музыкантов исключительно ответственные требо- вания, ставит перед ними важнейшие и неотложные ‘задачи, р Подготовились ли консерватории к осуществлению этих болыних, го- сударственно важных задач? Все ли сделано Комитетом по делам ‘ис- кусств, кафедрами вузов, научно-ис- следовательскими учреждениями и музыкально-общественными организа- циями для того, чтобы фабота Kod- серваторий в нынешнем году явилась достойным ответом на историческое постановление ЦК ВКП(б) «Об опе- ре «Великая дружба» В. Мурадели» от 10. февраля 1948 г.? Вопросы идейно-теоретической подготовки и воспитания будущих композиторов и музыковедов приоб» ретает исключительно важное значе- ние; естественно, что к ним в насто- alkee время привлечено глубокое вни- мание общественности. В ряде вы- ступлений печати (в частности в ста- тьях, опубликованных в нашей газе- те 20 марта 1948 г. под общим. заго- ловком «Идейно-теоретическая под- готовка советских музыкантов») раз- давались сигналы о крайнем неблаго- получии с преподаванием в консерва- ториях дисциплин историко-теоре- тического цикла; указывалось, что именно здесь надо искать корни мно- гих порочных явлений в советеком музыкальном творчестве и музыко- знании. Критика недостатков сопро- вождалась требованиями пересмотра. учебных планов, программ, пособий и всех методов обучения. Историческое значение для разви- лия советской музыкальной Школы имеет Постановление Совета Мини- стров Союза „ССР «Об улучшении подготовки музыкальных и вокаль- ных кадров» (21 июля 1948 г.). Про- демонстрировав еще pas, © каким вниманием и заботливостью Совет- ское государство руководит’ развити- ем музыкальной культуры в нашей стране, этот ` документ, в полном соответствии с духом Постановления ЦК ВКП(б) об опере «Великая дружба», с предельной ясностью H полнотой указал путь перестройки и укрепления всей системы воспитания музыкантов и певцов в нашей CTpa- не. Постановление ‘Совета Министров обязало Комитет по делам искусств обеспечить во всей учебно-научной и воспитательной деятельности, в программах и учебниках, научных и методических работах, в лекциях и семинарах, проводимых в консерва- ториях и музыкальных училищах, марксистсокое освещение вопросов развития музыкального искусства. Как же проводятся в жизнь указа- ния правительства, партии? С чем начинают музыкальные вузы свой но- вый учебный год и каковы ближай- шие перспективы их работы? Нельзя умолчать о ряде тревож- ных явлений, свидетельствующих © крайней медлительности и неповорот- ливости ГУУЗ, че сумевшего @ра- вильно использовать время, прошед- ее после Постановления ЦК ВКП(б) от 10 февраля 1948 г. (во- Семь с лишним месяцев!), и фактиче- ски не выполнившего к началу года многих возложенных на него задач. Правда, вузам разосланы вовые yueb- ные планы — детальный перечень предметов по курсам, предусматрива- ющий, в частности, для музыковедов введение ряда новых дисциплин (©с- новы марксистоко-ленинской эстети- ки, история философии, семинары по музыкальной критике, оперной драматургии и др.), увеличение ко- личества часов по дисциплинам ис- тории советской музыки и народного творчества, по производственной практике и т. д. , Очевидно, что составители нового плана руководствовались важным стремлением приблизить преподава- ние к жизненным проблемам совре- менности и укрепить идейно-полити- ческое воспитание студентов. Но одни планы без программ, без методических указаний не решают дела. Программы же многих предме- тов. и в том числе всего историко- теоретического цикла, еще не подго- товлены и не разосланы вузам. Ka- ково будет реальное содержание за- нятий, будут ли они в нужной степе- ни солержательными и целенаправ- ленными? Как перестраивать работу вузам, особенно периферийным, не имея никаких указаний, кроме но- менклатуры предметов? Не сумев обеспечить к началу го- да программ или хотя бы временно заменяющих их методических указа- ний, не снабдив вузы специальными инструкциями о том, как строить преподавание вновь вводимых ДИсС- пиплин или дисциплин, ранее вхо- дизших в план, но требующих реши- тельных методологических измене- ний, ГУУЗ создал серьезный прорыв в деле осуществления государствен- зо важной задачи перестройки’ 3ос- чека а ЗК антов. Факт этот не питания музыкантов. Wen > может не породить тревоги, не может не вызвать настороженного внима- ния к методам и формам работы ГУУЗ. : Преждевременно судить © пра: вильности я жизненности Новых учебных планов. Практика и опыт музыка — не только русская, но му- зыка всех народов 16 братских рес- публик. Следует также подумать, должна ли история ‘советской музыки вся «залпом» изучаться в один TOR — на четвертом году обучения? А мо- жет быть, целесообразнее так органи- зовать учебный план, чтобы студент с. первого же года обучения органиче- ски соприкасался с проблемами совет- ской музыки? . На ГУУЗ возложена сложнейшая задача — издание в 1948—1949. гг. но-. вых учебников по основным музы- кально-теоретическим и специальным дисциплинам. Уже указаны сроки вы- хода учебников по истории музыки народов СССР, по всеобщей истории музыки. по истории новейшей запад- ноевропейской музыки, по анализу музыкальных произведений, и сроки эти не за горами. По заверениям. ГУУЗ, выходит, что работа над новы- ми учебниками ведется на всех парах. Однако уместно задать вопрос: если нет еще обсужденных и утВержден- ных программ, то на какой методоло- гической ‘и ‘методической основе ра- ботают авторы будущих учебников? о Следует прямо сказать, что ГУУЗ и в этом первостепенно важном вопросе ешё не предпринял всех необходимых шагов. В частности, не проведено все-. стороннее критическое обсуждение учебников и учебных пособий, имев- ших и поныне имеющих хождение. По итогам состоявшихся дискусии, обсуждений, по критическим выступ- лениям на страницах печати до сих пор не сделано нужных выволов.. Свыше года тому назад в Союзе ком- позиторов был обсужден труд Р. Гру- бера «История музыкальной куль- туры». Было установлено, что, нахо- дясь во власти западно-буржуазной науки, Р. Грубер допустил в своей работе глубокие методические ошиб- ки: он игнорировал участие и актив- ную роль славянских народов и древ- них народов Советского Востока в строительстве мировой музыкальной культуры, он не сумел дать верных исторических и теоретических обоб- щений изучаемых им стилистических явлений. В печати указывалось на грубые теоретические ошибки в исторических работах Т. Ливановой, оказавшейся в плену буржуазного космополитизма, псевдонаучного об’ективизма, зара- женной низкопоклонством перед бур- жуазным Западом. «История запад- ноевропейской музыки до 1789 года» Т. Ливановой, рассчитанная на сту- дентов-музыковедов, является учеб- ником недоброкачественным, форма- листичным по своим установкам. Проведенное Московской консерва- торией обсуждение недавно изданно- го учебника И; Способина «Музы- кальная форма» выявило методолти- ческие пороки этой работы, ее анти- историчность, игнорирование содер- жания анализируемых музыкальных произведений. Все три названные книги имеют на титульном = листе рекомендацию ГУУЗ. Тем более необ’яснима пози- ция ГУУЗ, до сих пор не взявшего на себя инициативу развертывания кри- тики и самокритики и, более Toro, упорно игнорировавшего раздавав- шиеся критические голоса. Надо понять, что дело перестройки системы ‘музыкального воспитания в нашей стране есть дело обществен- ное и широко гласное; келейно ре- шать его невозможно. Надо всячески активизировать все силы, сосредото- ченные на кафедрах наших консерва- торий. Надо, чтобы в спорах о наибо- лее верном, разумном и действелном построении системы идейно-теорети- ческой подготовки молодых студен- тов энергично участвовал Союз ком- позиторов, его музыковедческая ` ко- миссия. Специальный журнал «Советская музыка» пока еще крайне мало участ- вует в разработке и решении задач музыкальной педагогики, имеющих сейчас государственное, народное зна- чение. В номере четвертом помещена передовая статья «За будущее совет- ской музыки» и две небольшие статьи А. Живцова и Л. Кулаковското. Ста- тьи эти, бегло охватывающие множе- ство тем и заключающие в себе от- дельные верные соображения, мысля и наблюдения, могут быть признаны лишь самой первоначальной постанов- кой вопроса. В нихснет анализа пла нов; ничего не ‘сказано о прэподава- нии советской музыки. Отдельные ре- цепты, даваемые авторами, не аргу- ментированы, OHH не основаны Ha серьезном. изучении, принципиальнсй критике. Материалы эти не могут за- менить глубокие проблемные и опе- ративные выступления, которых ждут музыканты от своего журнала по во- просам перестройки советских музы- кальных учебных заведений. В журнале дважды упоминается учебник И, Способина «Музыкальная форма». как ‘пример ремесленно-фор- малистической практики преподавания и чужлых марксистско-ленинокой науке методологических установок, однако—лишь только упоминается, в то время как журнал имел время и место для глубокого и развернутого анализа учебника Мы призываем к широкому обсуж- дению учебных планов, программ, учебников, всей суммы методических и организационных проблем, решение которых необходимо для того, чтобы поднять и обогатить работу советских консерваторий в соответствии с тре- бованиями партии ‘и народа. после уточнения программ, содержа- ния и об’ема отдельных дисциплин, после уточнения м ‚ их препода- вания, несомненно, внесут свои по- правки. : Однако уже сейчас можно выска- зать сомнения в верности некоторых методических принципов, положен- ных в основу разработки нового учебного плана. Сложность задачи заключалась в том, чтобы, обогащая идейно-воспитательную направлен- ность плана, не допускать чрезмер- ной многопредметности и перегрузки студентов занятиями, помимо OCHOB- ной специальности. Разумеется, со- ставителям нового учебного плана легче было итти по пути увеличения числа предметов, обязательных для прохождения студентами, что связа- но с перегруженностью их занятия- ми и домашними заданиями. Значи- тельно труднее было итти по пути качественного, принципиального ©бо- гащения плана идейным содержани- ем, проблемностью, методами, акти- визирующими о самодеятельность и творческие силы студентов. Состави- тели плана, видимо, избрали первый путь. Количество предметов в новом плане значительно возросло. Правда, при этом число часов обязательного пребывания студентов классах не ‘увеличилось; но достигнуто это пу- тем резкого сокращения часов на ‘изучение таких важнейших музыкаль- но-технологических дисциплин, как гармония (58 часа взамен 105), поли- фония (70 часов взамен 210). Сокра- щены лекционные занятия по этим предметам и по анализу музыкаль- ных произведений; из’ят практиче- ский Курс музыкальной формы (то есть -куре сочинения) из плана исто- риков и этнографов. Правильно ли все это? Правильно ли столь энер- тичное снижение роли важнейней группы специальных предметов, име- ющих первостепенное значение для профессиональной выучки музыкове- Дов? Педагоги формалистического тол- ка превратили преподавание этих предметов в школярски-ремеселенное натаскивание студентов, безжизнен- ную технологическую муштру; тем самым OHH принижали подлинную науку, выхолащивая ее живое содер- жание и идейно-принципиальную на- правленность. Речь должна итти о новых жизненно активных методах преподавания технологических дис- циплин, призванных вооружить сту: дентов необходимыми профессиональ- ными навыками. Можно и должно, отнюдь не снижая задач технологи- ческой выучки, преподавать эти предметы в соответствии < общим идейно-политическим направлением, в соответствии с научными аринципа- ми марксистеко-ленинекой эстетики. Животрепещущие вопросы, BOGHH- кающие при рассмотрении нового учебного плана, смогут получить свое полное решение лишь после того, как будут разработаны, широко обсужде- ны музыкальной общественностью и приняты новые программы, ‘ Особенно ответственные и’ слож- ные задачи возникают в связи с необ- ходимой перестройкой преподавания истории советской музыки и в связи с насущной необходимостью насыще- ния учебного плана и программ жи- вой проблематикой советской музы- кальной культуры. Болышой бедой на- ших консерваторий была их отгоро- женность глухой стеной от современ- ности, от запросов и задач живой. практики — творческих, теоретиче- ских, организационных. Курс истории советской музыки был на задворках, он не влиял на основное направление воспитания молодых музыкантов. Новый план предусматривает коли- чественные изменения. Так, например, музыковеды вместо полугодия бу- дут заниматься историей советской музыки целый год. Прохождение ис- тории советской музыки предположе- но на четвертом курсе. Вопросы качественного порядка — содержания. целенаправленности это- го предмета, его места в общей систе- ме илейно-теоретического воспитания, его связи с такими предметами, как эстетика, анализ формы, история рус- ской и западной классики, народное творчество, —видимо, еще не поставле- ны. Между тем думается, Что при наллежащей постановке дела курс ис- тории советской музыки должен быть. глубоко насыщен живой проблемати- кой: именно он должен с наибольшей полнотой и непосредственностью спо- собствовать формированию мировоз- зрения молодого музыканта, готовя“ шегося включиться в советское музы- кальное строительство. Нам представляется, что вокруг курса истории: советской музыки — ее содержания, проблематики, ее взаи- моотношений со всеми дисциплинами историко-теоретического цикла, нако- нец, методики и организации ее про- хождения — следует развернуть ши- рокую общественную дискуссию. В частности, следует ‚подумать о том, верно ли, что при нынешних задачах перестройки музыкальных вузов и на- сыщения их работы боевым духом современности, этот предмет входит в веление кафедры истории русской классической музыки? Не своевремен- но ли выделение специальной кафед- ры, занимающейся вполне самостоя- тельными и сложными проблемами советской музыки? Вель советская ТВОРЧЕСКИЙ РАПОРТ КОМСОМОЛЬЦЕВ В комсомольской организации Большого театра установилась хоро- тельные годовщины творческим ра- портом комсомольцев и молодых ар- THCTOB, В прошлом году к 30-й годовщине Великого Октября силами моло- дежи театра был подготовлен боль- шой концерт для комсомольского ак- тива столицы. В’ нем участвовало до 150 молодых исполнителей. Спустя год — к славному 30-ле- тию ленинско-сталинского комсомо- ла — наша организация имеет воз- можность показать творческие успехи молодежи ‘уже не только в концер- те: по инициативе комитета ВЛКСМ включен в работу и осуществляется силами молодых исполнителей, как внеплановый спектакль, —балет «Аис- тенок». В двух залах идут репетиции, Вот комсомольцы — Стручкова, ис- полняющая партию Аистенка, и Ла- паури—кавалер в птичьем адажио— разучивают один из эпизодов снек- такля под руководством заслуженно- го артиста республики А. Радун- ского. Рядом репетирует вариации мужской состав балета — KOMCO- мольцы Л. Швачкин, Г. Фарманянц, Ю. Гербер, В. Дорохин и др. В электроосветительном цехе моло- дежь ремонтирует ‘аппаратуру, вы- полняя евое обязательство не только обеспечить /внеплановый спектакль ен no и сэкономить к юби- ‘лею тысячу рублей- государственных ‘средств. В гримерном цехе ГАБТ # ‘в филиале работа ведется с неменьшим. ‘энтузназмом, чем подготовка в ре- `петиционных залах шести” балетных и трех оперных выступлений молодых артистов для торжественного вечера 29 октября, в день славной годовщи- ‘ны. К этому вечеру готовится, в ‚частности, хореографический номер «Гимн молодости» (музыка Молчано- ва). Но -спектаклЕ и концерт = не Образцова о задачах советского исз кусства. Все перечисленные мероприятия оживили комсомольскую работу, по- высили активность молодежи, укрез пили авторитет организации, что от разилось, в частности, на росте наз ших рядов. В последнее время заяв- ления о приеме в комсомол подал ряд молодых работников театра, в частности солист балета Г. Евдоки- мов, успешно выступающий в «Бах- чисарайском фонтане» и «Лебедином озере». Бывшие воспитанники комсо- мола — наролная артистка pecny6- лики О. Лепешинская, заслуженные артисты С. Хромченко, С. Головкина и другие не порывают связи с ная шей организацией. О. Лепешинская, например, помогаег комсомольской работе как член бюро ‘парторгани- зации тзатра. В работе комсомольской организа ции Болыного театра естьзеще нема- ло недостатков. Не проявляет долж- ной активности комсомольская груп- па филиала, недостаточно звучит критика и самокритика на наших $06 раниях, имеют место отдельные на: рушения комсомольцами трудовой дисциплины, не во всех цехах ВЫ- ходят регулярно молодежные. стенз газеты. Однако сдвиг, достигнутый в последнее время и в политической учебе и в творческом росте молодых артистов, а также общая активиза- ция работы комсомола, особенно в дни подготовки к славному трилца- тилетию, дают нам уверенность в том, что комсомольцы и молодежь ГАБТ при повседневной помощи пар- тийной организации закрепят достиг“ нутые успехи и с честью выполнят стоящие перед ними задачи. Они зай- мут должное место в работе всего коллектива театра по созданию новых оперных и балетных спектаклей, до- _стойных советского зрителя, . ВАРЛАМОВ, секретарь momcumenecxod opras _ низации ГАБТ. организации единственные наши мероприятия к!мо каждому из нас в творческой и производственной практике. В «Крат- ком курсе истории ВКП(б)» научно изложена история партии Ленина — Сталина и теория болышевизма, обоб- щен огромный исторический опыт на- шей коммунистической партии боль- шевиков. Великие ленинско-сталин- ские идеи, воплощенные в этой заме- ‚юбилею комсомола. В крупных ком- `сомольских организациях Москвы ‘выступят < творческими отчетами ком- ‘сомольцы: балетной труппы — Ти- хомирнова, Стручкова, Фарманянц, ‘оперы — Нелина, оркестра — Б. Ре- ентович, Докшинцер и др. Отчетный концерт готовит и молодежь оркестра. Состоится теоретическая конференция на тему «Жданов об искусстве». Про- водятся экскурсии на завод «Серп и молот», «Шарикоподшипник» ‘и дру- ‚гие предприятия Москвы. В филиале ‘развертывается выставка, отражаю- ‘Щая историю ‘и работу комсомольской ‘организации ГАБТ, достижения луч- ‘Ших=молодых производетвенников. Обширная программа нашего твор- ческого рапорта к 30-летию ВЛКСМ не могла бы быть осуществлена, ес- ли бы комсомольская организация в своей повседневной работе не уде- ляла большого внимания идейному и профессиональному росту молодежи. Политическая учеба и самообразова- ние, выявление лучших молодых ар- THCTOR: ‘и производственнвков и вы- движение их на самостоятельную от- ветственную. работу — вот вопросы, которыми комитет ВЛКСМ занимает- ся систематически, Сейчас политической учебой охва- чены все. 163 комсомольца ГАБТ и филиала, кроме того, 21 человек учат- ся в кружке, организованном для. не- союзной молодежи. Университет маркеизма-ленинизма при ЦПДРИ окончило семь комсомольцев, на вто- рой курс перешло пять; десять чело- век поступают на первый куре в этом году. > Большая группа товарищей изуча- ет «Краткий курс истооии ВКП(б)>— ое произведение творче- ского марксизма. Эта гениальная кни- га товариша Сталина. являющшаася ценнеишим вкладом в теорию MapK- сизма-ленинизма, вооружает нашу мо- лодежь знанием законов обществен- концерт — не! ного развития, которое так необходи- чательной работе, воспитывают всех ряд мололых работн: советских людей в духе беззаветной частности солист ба. преданности Родине, вдохновляют их мов, успешно высту” на новые подвиги в борьбе за победу коммунизма, В кружках и семинарах, кроме «Краткого курса истории ВКП(б)» комсомольцы и молодежь изучают би- ографию товарища Сталина. Конети- туцию, Устав ВЛКСМ. Молодежь творческих цехов, кроме того, повы- шает свою профессиональную квали- фикацию под руководством старших товарищей, охотно помогающих нам в этой работе. В частности, сейчас 22 молодых артиста оперы, балета, оркестра получили творческие зада- ния и к1 января обязались сдать по- рученные им партии и сольные но- мера. Но, помня и стараясь выполнить первую заповаль комсомольца о том, что он должен быть первым на производстве, наш коллектив не за- бывает и других важных разделов комсомольской работы. В. частности, после многолетнего перерыва вновь открылея большой физкультурный зал и возобновили работу спортивные кружки. Проведено обследование общежития производственных — цехов и намечены меры по улучшению в них бытовых условий и культурно- массовой работы. Регулярно устраи- ваются обтцетеатральные комеомоль- ские «понедельники», на которых мо- лодежь уже встретилась с пиависта- ми Ю. Брюшковым, С. Рихтером, Ге- роем Советского Союза Курзенковым, мастером художественного чтения Н. Першиным, кинорежиссером Г. Алек- сандровым, прослушала беседу С.