Зо. це. И у 1 CLs de ict re 00- f r Четверг, 18 сентября 1947 г;, № 11 5 (812). ВЫШЕ. УРОВЕНЬ ПОЛИТИКО - МАССОВОЙ РАБОТЫ В УЧИЛИЩАХ И ШКОЛАХ ТРУДОВЫХ -РЕЗЕРВОВ Вчера партийно-хозяйственный ak- тив трудовых резервов столицы obcy- хил Вос 0 состоянии и мерах по улучшению политико-воснитательной ра- боты в ремесленных, железнодорожных училищах и школах фабрично-завод- ского обучения г. Москвы. В 0бсуж- дении приняли участие секретари район- ных комитетов партии и комсомола и ру- ководители базовых предприятий. Совещание открыл начальник Москов- ского городского управления трудовых ре- зервов тов. Власов. (С докладом выступил секретарь МГЕ ВЕП(б) тов. Горошвин. — Недостатки, отмеченные постановле- нием ЦЕ ВЕП(б) «0 состоянии политико- воспитательной работы в ремесленных. железнодорожных училищах и Школах $30», — говорит докладчик, — имеют место и в учебных заведениях системы трудовых резервов столицы. В большинет- ве ремесленных, железнодорожных УчЧи- лищ и школ ©30 политические занятия ведутся на низком уровне, без индивиду- ального подхода к учащиися. Некоторые преподаватели проводят занятия сухо, без применения наглядпых пособий. При не- достатке учебников Конспекты учащимися в большинстве случаев не ведутся; вне- классных занятий, способствующих усвое- нию материала, как правило, не бывает. Недостаточно показываются на занятиях преимущества общественного и государет- венного строя Советского Союза, мало со- общается яркого фактического материала о выдающихся успехах и достижениях на- шей промышленности, сельского хозяйст- ва, науки и культуры. Политическое вос- питание будущих рабочих часто оторвано от их производственного обучения. Убедительными цифрами и фактами пох- врепляет тов. Горошкин положения докла- да. В ремесленном училище № 21 Октябрь- ского района преподавательница полити- ческих дисциплин тов. Авкинчич крайне небрежно относится к своей работе. Ee уроки малосодержательны, неннтересны. Такая же картина и в ремесленном учили- me № 22 у преподавателя тов. Шульга. К сожалению, районные комитеты партии и комсомола проходят мимо этих фактов. Низкий уровень политического воспите- ния учащихся неизбежно влечет за собой падение дисциплины. И там, где препода- ватели политзанятий относятся к своим обязанностям формально. без души, не ра- ботают над повышением своей квалифи- капии, там низка дисциплина среди уча- щихся. Особенно плохо с дисциилиной В ремесленном училище № 6 Тимирязев- ского района, в ремесленном училище №1 Пролетарского района, в школе Ф30 N 6 Сокольнического района. — Политическое восмитание будущих рабочих, — говорит далее тов. Горошвин, — должно вестись не только на Политза- нятнях: Особенно велика в этом деле роль мастера — постоянного руководителя и ближайшего наставника. Or Hero BO MHO- том зависит воспитание высокой дисции- лины, коммунистической нравственности. Именно мастер может не только приучить подростка ухаживать за станком, экономить смазочные материалы, беречь инструмен- ты, но и поднять сознание ученика до понимания больших общегосударственных Воспитанию сознательных, идейно убеж- ленных траждан, пламенных советских патриотов, готовых преодолеть любые труд- ности на пути. по которому ведет нашу страну партия большевиков, должна быть подчинена вся массовая и агитационно- пропагандистская работа. Между тем лек- ции и доклады для учащихся читаются от случая к случаю, качество их неудовлет- ворительно, тематика не отвечает запросам и интересам молодежи. Очень редко чи- таются лекпин 0 комсомоле, о коммунис- тической морали. о пятилетнем плане, Ha е‘тественнонаучные темы. Агитколлекти- вы в большинстве случаев существуют столицы 006у-! формально, собираю\жся нерегулярно. рабо- ‚тают беспланово. Вее это приводит к тому, ‚что учащиеся иногда неё знакомы 6 основ- ‚ными событиями, или, как это было в школе Ф30 № 35, месяцами не видят газет. Много недостатков в культурно-массовой работе. Достаточно Указать, что обществен- ные организации училищ и школ плохо ис- пользуют богатейшие возможности ознаком- ления учащихся с историческими памятни- ками и культурными сокровищнинцами Мо- сквы. Повседневная культурно-просветя- тельнзя работа со всеми учащимися и © каждым в отдельности нередко носит одно- сторонний характер, подменяется проведе- нием показных, парадных мероприятий, охватывающих лишь небольшое число уча- стников. Это целиком относится и к физ- культурной работе. В результате из 30 ты- сяч учащихся системы трудовых резервов ‘столицы только около 6 тысяч участвует в кружках художественной самодеятельно- сти, а физкультурой и спортом учащиеся занимаются нерегулярно. Возраст учащихся ремесленных, же- лезнодорожных училищ и школ Ф30 опре- деляет ответственную роль и огромные за- ‘дачи комсомола. Именно комсомол должен использовать все формы и метохы массовой воспитательной работы для того, чтобы подготовить не только ввалифицированных специалистов для народного хозяйства, но и привить молодежи горячую любовь К Родине, 5 своему народу, любовь и ува- жение к созидательному труду и его куль- туре. Воспитание советского патриотизма является важнейшей задачей — комсомола. Лля этого необходимо, чтобы комсомольские организации училищ и школ в своей рабо- ‘те лоходилн до каждого комсомольца, вни- кали во все детали производственного обу- чения- Каждое парушение учебной или трудовой дисциплины подростками в УЧи- лише нли вне его должно обязательно 0б- суждаться коллективом и в первую оче- ‘редь комсомольской организацией: Район- ные и городской комитеты комсомола дол- жны всемерно укрепить первичные комсо- мольские организации трудовых резервов, почаще общаться с ними и помогать им. , В заключение тов. Горюшкин призвал актив довести решение ЦК партии до каж- дого коммуниста и комсомольца. — Районные и городской комитеты комсомола, —сказал выступивший в прениях секретарь МГЕ ВЛЕСМ тов. Гаврилов, — еше не сделали всех выводов из той кри- тики, которая была направлена в их ад- рес. Они все еще неудовлетворительно ру- ководят комсомольскими организациями училищ и школ. В результате этого ком- сомольекие организации плохо укреплены и очень медленно растут. Воспитательная работа часто ведется в отрыве от производ- ственного обучения, в политическом про- свещении много недостатков; мимо которых равнодушно проходят райкомы. Тов. Гаврилов ознакомил актив с меро- приятиями, которые намечает МГК ВЛЕСМ для укрепления комсомольских организа- ций трудовых резервов и усиления идейно- воспитательной работы среди учащихся. В прениях выступили тт. Морозов (лиректор ремесленного училища № 42), Тимсфеева (пом. директора ремесленного училища № 3), Григорьев (секретарь Пер- вомайского РК ВВП(б)), Еремин (директор `нколы Ф30 № 30), Чехов (мастер учили- ma № 2), Мердасов (секретарь Щербаков- ского РК ВЛЕСМ), Новиков (начальник метрополитена), Титова (преподавательни- ца ремесленного училища № 28) и другие. Собрание наметило конкретные ` меро- `приятия по улучшению массовой полити- ко-воспитательной работы. С большим воодушевлением собрание послало приветствие инициатору создания системы трудовых резервов, вождю И учителю советского народа товарищу Василий ЗАХАРЧЕНКО _ Комсомольцы и DHOHE- ры 203-й мужской шко- лы Октябрьского района Москвы явились иници» аторами строительства школьного спортивного городка. После уроков ребята выходили рабогать Ha школьный — двор, Они выносили мусор, рыхли- ли и утрамбовывали зем- лю, вкапывали столбы для волейбольных и бас- кетбольных площадок, штыковали беговую до- рожку. Через два дня на школьной площадке бу- дуг проведены первые спортивные соревнования между классами, НА СНИМКЕ: учени- ки 4-го класса за рабо- той. На первом плане (слева направо) старший пионервожатый Виктор Комаров и физрук Вла- димир Гальцев проверя- ют план спортивного го- родка. Фото Н. Кузнецовой, СТАТУЯ. СВОБОЛЫ Слышал я, стоиг за океаном, Над водой Атлантики седой Статуя с горящим неустанно Факелом над гордой головой. Покидая сумрачные трюмы. уют насиженных кают, Все‘ перед надменной и угрюмой Бронзовой красавицей встают, За спиной — бетонные комоды Небоскребов вытянулись в ряд... Здесь назвали Статуей Свободы Женщину с ` лампадой, говорят. Что мне бронза статуи? Сквозь дали Я ее не видел... В эти дни Я хочу, чтоб люди увидали, Что скрывается в ее тени! Третий год в порывах непогоды Безработный грузчик портовой Бредит возле Статун Свободы Где-то существующей Москвой. Вот ведут китайского студента. Он избит... ; Глотая крови ком, Он грозит слепому монументу От бессилья сжатым кулаком. И когда, , уставши до упаду, На циновку рухнет голова, Видит негр не медную лампаду — Перед ним надеждою — Москва! Город мой, могущественный, милый, Ты для всех поднялся на века, Как надежда, как источник силы, Как вперед зовущая рука! Ты стоишь, мужая год от года, Ты к победе кличешь за собой, И, как воплощение Свободы, Правды свет несешь над головой! ———— —— В МГК ВЛКСМ СТРЕЛКОВЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ TUKORSHAKGR М ПиОЧЕРОЗ В соответствии с постановлением ЦЬ ВЛКСМ Московский городской комитет комсомола вместе с тородским советом Осоавиахима и Мосгороно вынес решение © проведении стрелковых соревнований среди школьников и пионеров столицы. До 15 октября ‘будет проходить первый этап соревнований -— отборочные встречи внутришкольных команд, на которых каж- дый класс (от 6-го до 10-го) выставляет команлу из 5 учеников. С 26 октября по 6 ноября состоятся соревнования сборных команд районов, на которые каждая Шко- ла должна, выставить коллектив из 10 сво- их лучших стрелков. Результаты этих о- ревнований, как командные, так и личные, войдут в зачет всесоюзных заочных ©0- стязаний. Третий, заключительный этап соревно- ваний на первенство города начнется © 15 ноября. От каждого района, столицы в них примут участие по три команды (каж- дая из 10 человек), занявших первые три места в районном” первенетве. Переходящий приз Министерства Bo- оруженных Сил СССР будет вручен комзя- де, занявшей первое место на всесоюзных заочных соревнованиях. Кроме командно- го приза, все стрелки этого коллектива и ето тренер будут премированы. Встати, в нашем институте они представ- ляют менее одной двадцатой доли всего профессореко-преподавательского коллекти- ва. Формы работы преподавателей других кафедр различны. Это, во-первых, лекции на самые различные темы, лекции, KOTO- рые помогают студентам философски о©мы- сливать не только явления общественного характера, но и значение марксизма-ле- нинизма лля всех отраслей науки. Во-вторых, работа о комсомольским ак- тивом. С агитаторами-комсомольцами по- стоянно работают доценты технических ка- фелр тт. Петров, Краснощеков и другие. Преподаватели тт. Болдов, Чаплыгина, ви- рилин, Кочаряни, Сушкин, профессора TT. Золотарев, Глазунов, Мешков, Розенфельд, Брагин охотно участвуют в работе ком- сомольских собраний. Они выступают © докладами, делятся опытом своей работы-— научной, партийной, помогают в правиль- ном решении комсомольских дел. Активное участие преподавателей и профессоров В комсомольских собраниях ‹ значительно полнимает их воспитательную роль. Cos- дается особый контакт между преподавате- лями и стулентами, которые видят в нас не только строгих педагогов, но и старших товарищей, готовых оказать поддержку во всех полезных и интересных начинаниях, буль то научная проблема, самостоятельная работа над учебным материалом или беседа на избирательном участке. Друтой, не менее важной задачей высше- го учебного заведения является пробужде- ние у студентов творческой технической инидиативы, желания участвовать в раз- работке актуальных проблем современной техники, стремления дерзать в своей обла- сти. Эти черты, необходимые будущим дея- телям науки и техники, должны вырабаты- ваться еще в вузе. Их воспитание — кров- ное дело и комсомола и преподавателей, которые хотят передать в надежные руки свои знания, производственный и жизнен- ный опыт. Содружество двух поколений здесь совершенно необходимо. Его практи- ческое проявление — деятельность студен- ческого научно-технического обществз, созданного по инициативе комсомольской организации и руководимого самыми авто- ритетными преподавателями института — Месячник по строительству школьных спортивных площадок Инициатива и самодеятельность — КОМСОМОЛА А В ЭТО ВРЕМЯ В ШКОЛЕ... В 203-й мужской школе много фут болистов, волейболистов, баскетболи- cToB, гимнастов, лыжников. По воен“ но-физкультурной работе они держат пер- вое место в районе и четвертый год явля- ются чемпионами города по гимнастике. В школе есть хоропю оборудованный спортив- ный зал. Но ребята решили своими силами соорудить в школьном дворе еще и спор- тивный городок. Строительство спортгоролка — дело нелегкое. Необхолимо было разработать проект, начертить план и затем только при- ступать к делу. За это взялись комсомоль- пы старших классов. Обсудив на KoMco- мольском собрании этот вопрос, они выне- сли конкретное решение, как и что на- до делать. Совет дружины в свою очередь провел отрядные сборы и дал определенные задания каждому отряду. 4 вентября е готовым планом комсо- мольцы и пионеры вышли на первый массовый воскресник. Они были разбиты по бригадам. Группа Jéna Кармазинова рыхлила грунт и вывозила мусор, бригада Славы Зайцева, делала щиты для баскет- больных корзин, Виктор Гудков и Валентин Реттетников вызвались слелать скамейки. В послелхющие лни пионеры 4— 1-х классов рыхлили ий утрамбовывали землю на баскетбольной и ‘волейбольной пло- шалках, бетовой дорожке. Володя Солодов, Валя Буров, Боря Ширгов и другие заня- лись площадкой для прыжков, вкапывзли столбы. Пионеры во главе с чемпионом района по гимнастике Женей Бакиным ©о- оружали гимнастический городок. Редактор школьной газеты Валентин Бу- ров и члены редколлегии въынтустили епе- циальные бюллетени, стенные газеты, по- священные строительству спортивного го- polka. Всей этой работой руководили физруЕ школы тов. Гальцев, заведующая учебной частью тов. Иванова. секретарь комсомоль“ ской организации тов. Зайцев, пионерво- жатые Михаил Хлыстов, Виктор Комаров, председатель совета дружины Леня Варма- SHHOB. Сейчас уже закончены волейбольная, баскетбольная и городошная плошадки, бе- товая дорожка, скоро будет готов гимнасти- ческий городок. 20 сентября состоится открытие спор» тивного городка, где выступят юные физкультурники. Зимой ребята намечают сделать На новой площадке каток, где конь- кобежцы и хоккеисты будут иметь свою беговую дорожку и поле. И. СОКОРОВА, залог успеха руком Владимиром Гальцевым он обошел пришкольный участок, гле намечалось CTpo- ительство площадки, записал, в каком спортивном оборудовании нуждается шко- ла, и в тот же вечер собрал на заводе ком- сомольский актив. — Чем мы можем помочь? — спросил Лукашов BOMCOMOZBbIIEB. — 95 нас сильная физкультурная орга- низация, — первым поддержал секретаря инструктор физкультуры Николай Гурин, — ия думаю, что начинать надо © изго- товления спортивного инвентаря. С этим предложением согласились, и тут же набросали небольшую памятку, что именно надо сделать. Бригадир ком- сомольеко-мололежной бригады слесарей- монтажников Федор Шувалов обязалея из- готовить металлические стойки для волей- больной сетки, турник и другие части про- стейших спортивных снарядов. — Я сделаю две партии городков, — отозвалея комсорг. одного из пехов Петр ВБунчукин. Инструктор физкультуры Нико- лай Гурин обешал сделать гранаты и дру- гой игровой инвентарь. Так родился план деловой помощи своей подшефной школе. Но это было еще не все. Лукашюв все время помнил о главной и самой серьезной просьбе Гальцева — пс- мочь школе строительным материалом. Лу- кашов переговорил с руководителями цехов и вскоре порадовал директора школы, с00б- щив ему, что для площадки будут и це- мент, и тес, и гвозди. . Токарь комсомолка Клава Смирнова выточила несколько комплектов ручных гранат-— точь-в-точь таких по своему весу, какой требовался по комплексу БГТО. В бригале Шувалова были изготовлены стойки для волейбольной сетки и турник; Кунчукин сдал две партии городков. Все это было немедленно отправлено в школу. А два дня назад в комитет комсомола, пюзвонили по телефону из хозяйственного отдела и сообщили. что выписан наряд на тес и цемент. Вомсомольские организации 4-го отделе- ния Ярославской железной дороги, фабри- ки «Свобода» и завода, где секретарем коми- tera BIKCM тов. Иовлева, шоявили хоо- My инициативу. Они решили шефство- вать над строительством спортивных пло- Majok Ha пришкольных участках. Райком комсомола поддержал эту инициативу и призвал все комсомольские организации школ и предприятий Октябрьского райо- на последовать примеру инициаторов, на- чать месячник по строительству детских спортивных площадок. Отнако комсомольцы узла Ярослав- ской железной дороги не обеспечили подшефную школу необходимым материа- лом, и строительство площадки задержива- лось. Не выполняли в срок свои обязатель- ства и комсомольцы завода, гле секрета- рем комитета ВЛЕСМ тов. Иовлева, Тогла в райкоме комсомола было созва- но совещание всех секретарей комитетов BIRCM шефствующих предприятий, руко- волителей школьных комсомольских орга- ъ‘низаций и старших пионервожатых. Было решено точно распределить участки рабо- ты. Расчисткой площадок должны зани- 1MaTBCA TIKGADHARK, лелать оборудование — комсомольцы‘ ‘шефствующих преднрия- Tai, составление чертежей взял на себя районный комитет физкультуры. Работниви райкома были прикреплены к отдельным ‘школам для руководства и помощи строи- телям. После этого сбвещания работа оживи- лась. Если происходили задержки, © них немедленно сообщали в пефствующие ком- сомольские организации, и общими усили- ями помехи устранялись. Строительство плопалок шло по чертежам, изготовленным комсомольцами-чертежниками завода, где секретарем комитета ВЛЕСМ тов. Шилкин. Теперь во многих школах строительство близится Е концу. На другой же день после совещания в райкоме секретарь комитета ВЛЕСМ одного из шефствующих заволов Леонид ТЛукапюв отправился в 203-ю школу. Вместе с физ- заслуженными деятелями науки и техниви, ведущими профессорами и доцентами. Научные кружки, лекции тю отдельным техническим вопросам, научно-технические конференции и «Ломоносовские чтения»— все это служит делу пропаганды русской науки, а также развивает технический кругозор и любознательность студентов: Самостоятельные работы многих студентов представляют не только теоретический ин- терес, они имеют и практическую ценность для некоторых отраслей промышленности: Большую пользу делу воспитания трудо- любивых и жадных к знаБиям инженеров принасят ставшие у вас традиционными творческие встречи студентов с профессо- рами и руководителями института. В 0б- становке, лишенной официальности, сту- денты-отличники делятся с нами мыелями и планами. Мы же стараемся подсказать им, как можно и как следует подходить ® решению научных проблем, как преодоле- вать трудности, чтобы двигаться вперед. ` Совершенствование, учебного процесса в вузе — предмет постоянной заботы дека- Натов и кафедр. Я могу © гордостью ска- зать, что комсомол нашего института хо- рошо помогает нам правильно его строить. Он не просто привлекает внимание студен- чества к учебным вопросам, но подчерки- вает, раз’ясняет, что учеба в институте — не частное дело каждого студента, а его тражданский долг перед государством, что в институте студенты обязаны получить глубокие и прочные знания. Этой же цели служат и встречи профес- соров с первокурсниками, лекции по мето- дике работы над книгой и конспектитюва- ния, по планированию самостоятельной ра- боты студента, участие в групповых про- изволственных совещаниях, статьи препо- 1авателей в студенческих стенных газе- тах. Примером ‘практического результата наших общих усилий является создание на одном из факультетов новой крупной гидротехнической лаборатории. Профессора и преподаватели этого факультета приняли на себя проектирование лаборатории, & ©ту- денты по инициативе комсомольской орга- низации участвуют в строительстве и мон- таже ее оборудования. Во время производ- ственной практики, когда у каждого сту- дента возникает много практических вопро- сов, наши преподаватели и профессора всегда приходят на помошь своим воспи- танникам. Вместе с комсомольской органи- зацией, по ее предложению, мы стали про- водить заключительные производственно- технические конференции, на Которых 38- слушиваются доклады о технических HO- винках отдельных предприятий. Докладчи- ками выступают студенты-практиканты, а в подготовке конференций ‘и обсуждении докладов Участвуют преподаватели. Сейчас мы вносим новые элементы В организацию ‘учебного процесса. Основная цель этих нововведений сводится к’ тому, чтобы усилить самостоятельную работу студентов над специальной литературой и добиться закрепления их знаний по основ- ным дисциплинам. Большое, значение при этом имеет не только четкая организация деятельности кафедр, но и планомерная, систематическая работа студентов в тече- ние всего учебного времени,—это во мно- гом зависит от комсомольских организаций. Й еще одна, общая для вузовских орга- низаций, задача — воспитание у студен- тов социалистического отношения к труду. Строгое соблюдение правил. социалистиче- ского общежития, а также внешняя. и вну- тренняя подтянутость’ — отличительные черты советекого человека. Они формиру- ются не сразу, и молодому студенту нужно много работать над собой, чтобы стать в0- левым человеком. Привлечение внимания профессоров и’ преподавателей к воспита- тельной работе со студентами оказывает неоценимую услугу делу подготовки ©0- ветских специалистов. Колоссально и в03- действие комсомольского коллектива: орга- низация общественного мнения вокруг про- ступков студентов и всякого проявления разгильдяйства и лени всега приносит пользу. Й мы можем смело сказать, что комсомольцам принадлежит ведущая роль В учебе и общественной работе. М. Г. ЧИЛИКИН, кандидат технических наук, доцент, за- меститель директора Энергетического института. Содружество Московский ордена Ленина Энергетиче- ский институт имени В. М. Молотова — крупнейшее учебное заведение страны. Бо- лее 8.000 квалифицированных инженеров- энергетиков вышло из стен этого вуза. Вос- питанники института работают сейчас на крупнейших заводах и электростанциях, в научно-исследовательских и проектных уч- реждениях. На строительство института И техническое оснащение его лабораторий го- сударство затрачивает в ближайшие годы более ста миллионов рублей. В нашем вузе работает свыше 800 профессоров в препо- давателей; Комсомольская организация института насчитывает более 3 тысяч чле- нов. ‹ Для успешного разрешения повышенных требований, встающих перед высшей шко- Лой в новой сталинской пятилетке, необхо- имы совместные усилия профессорско- преподавательского коллектива, общест- венных организаций и учащихся. Опыт нашего института показывает, что такое содружество может дать и дает замечательные результаты в улучшении всей постановки высшего образования 09- ветских энергетиков. Это содружество стро- ится на совместном решении одних и тех же вопросов профессорско-преподаватель- CEHM составом и комеомольской организа- цией, одинаково заинтересованными в до- стижении общей пели — воспитании пере- довых советских людей, специалистов. Методы решения этих вопросов М0- гут быть различными, но успех достигает- ея согласованностью действий факультет- ских комсомольских организаций во главе с комитетом ВЛКСМ, с одной стороны, де- канатов и кафедр — © другой. Органи- зуют эту работу, задают общий тон пар- тийная организация и дирекция института. Каковы же эти общие вопросы преподз- вателей и комсомольских — организаций? Эт прежде всего — формирование марк- систско-ленинского мировоззрения мололо- то человека, воспитание коммунистической уорали. Тов. Жданов говорит: «Советский строй не ножет терпеть воспитания моло- дежи в духе безидейности, в духе дезраз- личия к политике. Необходимо оградить молодежь от тлетворных чуждых влияний и организевать ев воспитание и образова- ние в духе большевистской идейности. Только так можно воспитать отважное пле- мя строителей сопиализма, верящих в тор- жество нашего дела, бодрых и не боящих- ся никаких трудностей, готовых преодоле- вать любые трудности». Стране нужны не только грамотные ин- женеры, врачи, юристы. Ей нужны спе- циалисты-патриоты, активные и идейно- убежденные строители коммупистического общества. Живая, крепкая связь, сущест- вующая между комсомолом и коллективох преподавателей социально-экономических кафедр, позволяет комсомольской организа- ции своевременно реагировать на отстава- ние отдельных студентов по этим диени- плинам, выяснять причины и устранять их. Наши прелюдаватели руководят подгс- товкой докладчиков на теоретических KCH- ференциях, которые широко практикуются комсомольскими организациями всех a- культетов. В минувшем учебном году У нас состоялось 14 конференций. Тематика их очень разнообразна: «Моральный облиЕ молодого советского человека», «Общество будущего», «Товарищ Сталин — великий стратег и полководец», «Достижения совре- менной физики в свете диалектического материализма» и т. п. Понятно, что учас- тие в таких конференциях не только углуб- ляет знания студентов, но и значительно повышает их интерес к теории марксизма- ленинизма. В наступившем учебном тоду преподаватели горячо поддержали инициа- тиву комсомольцев, решивших ознакомить старшекурсников с важнейшими философ- скими Шрюизвелениями ^ основоположников марксизма и е материалами дискуссии U0 книге Г. Ф. Александрова «История запад- ноевропейской философии». Было бы непростительной ошибкой `по- лагать, что работу по формированию миро- воззрения должны вести только преподава- тели сопиально-экономического WHR. завоз зави WENEANE НА СНИМКЕ: студенты Москов- ского государственного университе- та имени Ломоносова в читальном за- ле за подготовкой к очередной лек- ции. Слева направо — О. Лукьянова, Н. Пузыренкова, Г. Голодковская и В. Терехина. Фото. А. Гусева.