[ ле. же воспитатели? Новый набор в ‘ремесленное училище №3 Мытищинского района прошел успеш- но: вместо 900 юношей и девушек было принято 911. С трепетом переступали новички порог училища. Далеко прокатилась о нем доб- рая молва: во время войны училище было удостоено ордена Красной Звезды за отлич- ную подготовку молодых рабочих; держало переходящее Врасное знамя Госуларственно- то Комитета Обороны. Из его. стен вышли сотни стахановцев, умелых руководителей производства, два бывших воспитанника по- зучили звание Героя Советского Союза. Есть чем гордиться, есть о чем вспом- нить! -Но вот уже долгое время. как это ни ‚ странно, 0 славном шюшлом училища здесь стараются не говорить. А если и вепоми- нают, то не иначе, как с горькой улыбкой. Лотеряна добрая слава. забыты хорошие тралиции. Пройдемея по корпусам. Здесь грязно, неуютно, темно. Мимо пробегают учащиеся, и никому из них в голову не придет, чтз в помещении следует снимать шапку. Мз- стера не замечают этого — примелька- лось. В классах холодно, ученики стучат руками по столам — греются, и в разно- голосом шуме тонет одинокий‘ голос препо- давателя, который пытается что-то об’яс- BATH. В общежитии — желтые, плохо высти- ранные простыни, на кроватях валяются замасленные телогрейки. Й в столовой та хе безотрадная картина: не снимая шине- лей, ученики сидят по часу, по полтора за столами в ожидании обеда, переругива- ются с офипиантками. Спокойно и невоз- мутимо наблюдают за всем этим мастера. — Да полно! Туда ли мы попали? — недоумевали новички, — неужели это зна- менитое ремесленное училище № 3? — А нам-то рассказывали... Как же получилось. что одно из лучших ремесленных училищ Московской области превратилось в такое захолустное заведе- ние? Причину долго искать не приходится. За- пущенность подитико-воспитательной рабо- ты, разрыв между воспитанием и производ- ственной практикой, отсутствие всякого делового контакта между мастерами, пре- подавателями и воспитателями — вот в чем основное 310. Формально как будто все обстоит благо- получно. Учащиеся проходят курс «Наша великая Родина». Только одно название го- ворит о том, какую огромную пользу для них может принести познание нашей Ро- Дины, ее богатств, ее неисчерпаемых в0з- уожностей, изучение ее государственного устройства и т. д. Но качеслво воспитательной работы не выдерживает никакой критики. Вот как, к примеру, прошел недавно урок в группе № 35. Преподавательница задает вопрос: — Какое различие в устройстве Верхов- ного Совета CCCP и парламентов в капя- талистических странах? ЧКелающих отвечать не находится. Тог- да пренодавательница вызывает ученяка Воробьева, и тот лихо отчеканивает: — Различие в том, что мы голосуем Все... ‘ us Голоса е мест: — Нет. не всё! Следующий вопрос: — Ёто является но- сителем верховной власти в Англии? — Король! — кричат ребята. — А во Франции? — Тоже король. реподавательница не поправила уча- щихся. Она, видимо, сама плохо владеет уатериалом и боится попасть впросак. В 11-й и 17-й группах в этот лень вел занятия старший преподаватель тов. Мя- кушев. Во время уроков парила скука, по- Тому что он не подготовилея в занятиям. Из трех преподавателей курса «Наша великая Родина» только тов, Крылова — историк с высшим педагогическим 0образо- ванием. Поэтому она умеет заинтересовать учащихся, проводит занятия живо, и дис- циплина на ee уроках хорошая. Ho тов. Крылова очень мало применяет на- глядные пособия, иллюстрации, что явно снижает качество учебы. Все это привело к плачевным резуль- татам: 67 учащихся по курсу «Наша ве- ликая Родина» имеют двойки, 436—боль- шинство — тройки. Преподаватели тт. Мякушев, Ягупова, Крылова формально являются членами ме- тодической секции, но за все время она со- биралась только три раза, и никто из них не предложил разобрать один из уроков, отметить его достоинства и пороки’ Они не решаются критиковать друг друга, потому что у каждого из них масса недостатков. - Особняком от преподавателей стоят ма- стера. Часто в своем узком кругу они се- туют на плохую дисциплину в училище, вспоминают недавнее прошлое, когда оно было образцовым. Но если спросить их, что же они делают для воспитания учащихся, последует уклончивый ответ: — 370 не наше дело. На то есть воспи- татели, Такая позиция «невмешательства» ниче- ro, кроме вреда, не приносит. Чего хотя бы стоит такой факт, что в 21-й группе ста- рый мастер Николаев после работы убирает инструменты, разбросанные учащимися, и подметает мастерскую! А заставить сделать это самих ребят он неё решается. Так вос- питываются барчуки, Некоторые мастера занимаются чем угодно, но только не своими прямыми 0бя- занностями. Bor мастер группы № 26 тов. Мамаев, Неизвестно, как он владеет ‚слесарным делом, но шофер — замечатель- ный. И когда директору нужно куда-нибудь ехать, тов. Мамаев заводит машину и раз’- езжает целыми днями. А группа? Она тем временем остается без дела. ‚ Директор училища тов. Мельников про- являет бездеятельность в вопросах воспи- ‘тания, не требует этой работы от мастеров ий преподавателей. Инициатива комсомоль- цев в организапии лекций, кружков, куль- турных мероприятий не поддерживается ди- ‘рекцией. Тов. Мельников предпочитает ру- ководить языком ‘приказов и, циркуляров. Так, он однажды «дал команду» прекратить на два месяца лемонстрацию киноквартия в клубе. Оказывается; он застал во время сеанса несколько учеников с папиросами. Но а, из-за них должны страдать дру- гие? O60 всех этих крупнейших недостатках в воспитательной работе известно секретарю комсомольской организации училища тов. Телякову. Но попробовал он хотя бы один раз поставить 06 этом вопрое перед директором, партийной организацией? К сожалению, нет. Странная, ничем не 0б’яс- нимая робость характеризует действия ком- сомольской организации училища. Здесь-— 350 комсомольцев. Это большая сила, ко- Торая может и обязана повести за собой всю молодежь, помогать преподавателям в BOC- питании молодого поколения рабочего клас- са. Но комитет комсомола держится в ето- роне от «несоюзной» молодежи. Вот харак- терный пример: девять комсомольцев. по- лучили в первой четверти двойки: Их вы- звали ‘на комитет комсомола, «отчитали», прикрепили к ним отличников, и сейчас они исправляют свои отметки. Но, как же остальные 103 неуспевающих? 0 них и не подумал комитет, комсомола. : Релко заглядывают тов. Теляков, члены комитета ВЛЕСМ в общежитие. Здесь по ве- черам скучно: не видно чтепов-агитаторов, некому организовать интересную беседу е молодежью, Коллективное чтение книги. Кружки по изучению Устава BIRCM толь- ко еще по сушеству приступили к работе. Ремесленное училище № 3 имеет все возможности, чтобы возродить свою утерян- ную славу! А для этого нужно и дирекции, и преподавателям, и мастерам, и KOMCO- мольской организации совместными уси- лиями взяться за воспитание квалифици- реванных, настоящих советских рабочих. Пора, давно пора Московскому облаетно- му управлению трудовых резервов обратить внимание на ремесленное училище № Зи помочь коллективу наладить воспитатель- ную работу. : Л. ДАНИЛОВА. А. ГАРКУША. r. Калининград. Пионерская дружина имени Зои Космодемьянской 187-й школы’ Коминтернов- ского района г. Москвы готовится к встрече Дня Советской Армии. Пионерки 10-го отряда 4 класса «А» готовят альбом, посвященный 30-летию Советской Армии. Школьницы хотят показать в альбоме путь нашей доблестной Армии, Ce полководцев и героев. С особым интересом работают девочки над страницами альбома, где будет показана Советская Армия в дни Великой Отечественной войны. НА СНИМКЕ (слева направо): пионерки Лена Щелкунова, Ира Абрамская, Лена Лаврова, Нина Никифорова, Рита Петушкова и Нелли Лисаевич в своболнов Фото А. Грандовой. Собрание студенческого. актива столицы Вчера, 11 февраля, в Волонном зале Дома союзов состоялось собрание студен- ческого актива высших учебных заведе- ний и техникумов столицы, ‘посвященные итогам зимней экзаменационной сессии. Собрание открыл секретарь ВЦСПС тов. Л. Н. Соловьев. Он поздравил студентов вузов и учащихея техникумов с окончани- ем первого семестра и пожелал им даль нейших успехов в учебе. С люкладом 0б итогах oxsamensnnonnol сессии ‘выступил заместитель министра высшего образования СССР профессор И: И. Агроскин. ° Сессия показала, что в первом пюлугодяи повысилось качество обучения, усилилась самостоятельная учебная работа молодежи Подавляющее болынинство студентов сда- ло экзамены во-время, а многие груп- пы — досрочно. Лучших результатов до бились студенты Московского государст венного университета им. Ломоносова, Энер- гетическог института им. — Молотова, Авиационного института имени Орджони- килзе, Сельскохозяйетвенной академии им. Тимирязева и хругих. От Академии наук ССОР учащуюся моло- дежь приветствовал академик С. Л. Собо- лев. и На собрании также выступили popes тор Московского университета профессор К. А. Салищев, директор Авиационног@ института заслуженный деятель науки & техники Н. В. Иноземцев, студент 810- рого курса Станкоинструментального ин- ститута И; М. КВульчев. Собравшиеся е большим под’емом. приз няли приветствие товарищу И. В. Сталину. (Из писем в реданцию)] КЛУБ НА ЗАМКЕ Плохо работает Гремячевский районный клуб. Он почти всегда на замке. Кинофильч мы демонстрируются здесь от случая Е случаю. i В клубе холодно. Печь не топится. Banos дующий клубом Ввотченко ничего не делая ет для того, чтобы удовлетворить культуря ные запросы молодежи. . ! В этом повинен и заведующий BYILTUpO светотделом райисполкома Солодков, коточ рый не сумел правильно использовать от пущенные средства на ремонт и 0б0рудо= вание клуба: В сентябре прошлого года на пленуме РЕ ВЛЕСМ резко критиковали Солодкова и Квотченко за их бездеятельность. Былое принято решение коренным образом Узтуч- шить работу клуба. Но ово не выполняет“ ся. Сельские ‘избы-читальни также работа ют плохо. Исполком Гремячевского райсове- та и райком комсомола обязаны решительно улучшить культурно-массовую работу В районе. В БАРИНОВ. ПОЧЕМУ НЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ МАТЕРИАЛЫ ЮНЫХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ? етом пропыюто гола ВЦСПС, высоко оценив работу членов кружка «Познай свою Родину» из летекого дома № 1, пре- доставил им несколько путевок для поезда ки по Военно-Грузинской xopore. Воспитанники детского дома собрали весьма ценный гербарий экзотической pa- стительности солнечной Аджарии, привез= ли коллекцию минералов и горных пород, сделали зарисовки древних крепостей ‘и сторожевых башен, <обрали материал об участии грузинского и осетинского народов в борьбе против немецко-фашистеких 3a- хватчиков. C особенной любовью дети дела- ли записи, касающиеея жизни и револю- ионной деятельности товарища Сталина на Кавказе. й Е сожалению, все эти ценные матерйа- лы и опыт экскурсии не используются для учебно-воспитательных целей. Новый ди- ректор детского дома тов. Шибалин не счи- тает нужным продолжать эту работу. Центральная детская экекурсионно-ту- ристская станция Министерства просвеще- ] ния РОФСР пыталась взять все собранные детьми материалы, обработать их и пока» зать на всесоюзном слете юных путешест- венников. «В детском доме никаких обработанных материалов по кавказской экскуреии не имеется», — ответил Шибалин в нись- менной резолюции. р Представитель Центральной станции просил директора разрешить на несколько минут собрать бывших участников экекур- сии, чтобы побеседовать с ними, но Ши- балин не удовлетворил и этой просьбы. И. МИНАЕВ. ПО СЛЕДАМ НАШИХ ВЫСТУПЛЕНИЙ Коллектив кафедры русской литературы Московского городского педагогического института им. В. П. Потемкина, обсудив статью «Невежество и путаница», опубли- кованную в газете «Московский комсомо- лец» № 7 (863) признал ее правильной. В своем решении кафедра отметила ост“ рую необходимость стимулирования вне- аудиторной работы студентов путем уст- ройства диспутов, конференций, открытых лекций по советской литературе. Намечено усилить контроль за текущей работой сту- дентов (консультации по вызову), органи- зовать коллоквиумы по отдельным разде- лам литературных курсов. В многотиражной газете «За ‘педагогиче- ские кадры» (орган партбюро, комитета ВЛКСМ, месткома, профкома и дирекции МГПИ им. В. П. Потемкина) помещена ne- редовая статья «Уроки одного ‹ экзамена». В ней говорится: «Статья «Невежество и пу- таница», опубликованная в газете «Мос- ковский комсомолец», справедливо указы- вгет на чрезвычайно серьезные пробелы в подготовке выпускников... .. Уроки прошедшего экзамена, ‘— го- ворится в заключительной части передовой статьи, — необходимо использовать для всемерного повышения ответственности сту- дентов за свою работу. Вместе с тем эти уроки являются своевременным указани- ем ведущим кафедрам факультета о необз ходимости усилить работу по идейному вос= питанию студенчества факультета, по поз вышению качества всей учебы». AA RBSREELARAEP ERP UEP CReNeERS ОТЧЕТ И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ В КУРОВСКОМ РАЙОНЕ НЕ ЗАБОТЯТСЯ ОБ ИЗБАХ-ЧИТАЛЬНЯХ них огромна. запросы колхозников в03- росли. Они хотят читать и политическую, и атрономическую, и научно-просветитель- ную литературу. Отсутствие постоянной массово-полити- ческой, научно-пробветителыной работы приводит в некоторых местах к возрожде- нию старых пережитков и суеверий. Не- которые молодые девушки села Слободиши ходят Е ворожеям, гадают о своей судьбе У бродячей цыганки или у слепца с мор- ской свинкой, который ежедневно стопт на базаре в Куровской. Избы-читальни в Куровском районе еще не стали подлинными очагами культурно- просветительной работы. Опытные лекторы не выезжают сюда. Не используется актив сельеких школ. На клубных сценах He Увидишь артистов из столицы. ВБ дни выборов в местные Советы дея- тельность клубов несколько оживиласъ. В наказе избирателей имелось много кон- кретных предложений, в частности, отре- монтировать клубы в Степановке и Вого- родском. Однако ‘этот наказ избирателей не выполнен. Ёстати сказать, волокита с по- стройкой клуба в селе Запутное тянется уже два года. Большая вина ложится на Куровской райком комсомола, который совершенно не интересуется работой клуба. Правда, сек- ретарь райкома ВЛЕСМ тов. Топориков co- стоит в драмкружке клуба Куровекого ме- ланжевого комбината. Это, вонечно, . по- хвально. Но он забыл о главной своей ро- ли — организатора культурно-массовой и политической работы среди молодежи рай- она. Райком комсомола, райисполком ни разу серьезно не поставили вопроса об из- бах-читальнях. Крупные недостатки в а © моло- дежью имеются и на Куровском меланже- вом комбинате. Как-то было намечено провести в’ клубе производетвенное сове- щание молодежи. Директор’ комбината тов. Жиздриков подготовил доклад of ито- гах социалистическом ‘соревнования 3a прошлый год и задачах нового года. Ho сэк- ретарь комитета ВЛЕСМ Тихоненко не су- мел организовать молодежь. Вместо 400 че- ловек приныю только 50. Эти факты свидетельствуют об упадке лисциплины и серьезных срывах в массо- в0-политической рабуге среди молодежи. В. ФРОЛОВ. Куровской район. Ва многих предприятиях He созданы элементарные условия для организации производетвенно-технического обучения. Нет учебно-произволетвенных цехов и уча- стков, технических кабинетов и аудиторий для проведения занятий. Ощущается ост- рый недостаток в учебниках и наглядных пособиях. Комоомольские организации не могут мириться © таким положением, они обязаны добиваться улучшения технической учебы, настойчиво ставя эти вопросы перед хозяйственными и профсоюзными оргачи- зациями. Речь идет о выделении учебных юмещений, специальных цехов и уча- стков, создании учебных — кабинетов. Многое в оборудовании учебных поме- щений и технических кабинетов, & также в изготовлении наглядных пособий могут сде- лать сами комсомольцы и молодые рабочие. 06 этом говорят примеры работы комеомоль- ских организаций Подольского механиче- ского завода, заводов, где секретарями. ко- митетов ВЛКСМ тт. Жигалов, Ocrpos, Скрипников, и другие. Умелая, хорошо организованная техни- ческая пропаганда прививает молодежи лю- бовь к техническим знаниям, к постоянной учебе. Вот почему горкомы, райкомы и ко- митеты ВЛЕСМ предприятий должны путем организации лекций, бесед, демонстраций технических кинофильмов, проведения спе- циальных радиопередач пгароко популяри- зировать среди молодежи достижения науки и техники. Систематическая агитация за расшире- ние технического кругозора молодежи долж- на подкрепляться повседневной организаци- онной работой. Комитетам ВЛКСМ и цехо- вым комсомольским организациям следует регулярно обсуждать на своих заседаниях и комсомольских собраниях вопросы про- изводственно-технической учебы, постоян- но следить за посещаемостью и успехами молодых рабочих. Задача состоит в том, чтобы создать все условия, необходимые для роста професеио- нального мастерства рабочей молодежи. 910 повысит роль и участие каждого комсомоль- ца, каждого молодого рабочего в выполне- нии и церевыполнении пятилетнего планз. В. ДЕМЧЕНКО, К. ПОТАПОВ. Вогда заходит разговор о сельских влу- бах, исполняющая обязанности заведую- Mero отделом культурно-просветительной работы Куровского райисполкома тов. Ка- пустина вынимает из стола увесистую пап- RY. . . — Здесь все написано, — почти тор- жественно произносит она. — Это наш Б отчете действительно говорится 9 том; чо в районе 33 избы-читальни и сельевих клуба, 10 библиотек. При каж- дой избе-читальне якобы создан совет, имеется большой актив. В отчете приве- дены четырехзначные цифры ю проведен- ных лекциях, беседах, докладах. Если ве- рить отчету, в каждом клубе работает не менее трех кружков. Капустина утвержда- ет; что с культурно-массовой работой в районе’ все обстоит благополучно. Во вре- мя одной из бесед, когда она всячески рас- хваливала работу избы-читальни в селе Деревенищено, в ее кабинет вошел предсе- датель Деревенищенского сельсовета тов. Базаков. — 910 чепуха — сказал он. — Изба- читальня работает из рук вон плохо. Ни одном кружка нет. Киносеансы за весь прошлый год устраивались только два раза, a B отчете указано, что их было 8. ‚ В Куровском районе культурно-маесовая работа проводится кампанейски, от случая к случаю. Даже в Заволинской избе-чи- тальне, существующей больше для пока- ‚за «приезжим гостям», работа поставлена 140х0. одесь, например, нет агрономиче- ского кружка, хотя секретарь комеомоль- ской организации тов. Алексеева — агро- ном. Кому бы, как не ей, следовало взяться за агрономическое обучение сельской моло- деки! В селе Смолево молодежь предоставлена сама себе, а изба-читальня безлействует. В последний раз кинопередвижка была здесь в мае. прошлого года. Молодой культработник А. Бубнова, являющая- ся секретарем комсомольской организации, рассказывает, что ни райком комсомола, ни ощел культурно-проеветительной рабо- ты райисполкома не оказывают ей никакой помощи. Не лучше обстоит дело в .оаполицкой, Беливской и других избах-читальнях. При районной библиотеке есть пере- движной фонд. Олнако книги там лежат без движения, тогла как потребность в бочих и умение их применять полученные знания в практической работе. Четырохзвенная система может быть BBC дена на всех без исключения предприятиях промышленности и транспорта. Само собой разумеется, что ее не следуег копировать целиком; те или иные изменения в зави- симости от специфики предприятия неиз- бежны, Важно лишь, чтобы соблюдался оеновной принцип: непрерывная послело- вательность обучения рабочих. _ Неотложная задача отделов Полготовки кадров промышленных предприятий и транспорта — улучигить качество обуче- ния, создать нормальные условия дяя вё- дения учебного процесса. Комсомольские op- танизации должны оказать отделам подго- товки кадров в этой работе всемерную по- мощь. Часто руководство обучением новых ра- бочих передоверено неопытным, недостаточ- но квалифицированным работникам с низкой специальной и общеобразовательной подго- товкой. Долгое время начальником сектора подготовки кадров Московского тормозного завода был тов. Войтенков, окончивший всего лишь евмилетку, На Коломенском па- ровозостроительном ‹ заводе организатором техучебы в модельном цехе работала быв- шая крановщица цеха тов. Овчинникова, имеющая 4-классное образование, ит. д. К обучению рабочих мало привлекаются квалифицированные и опытные инженер- но-технические работники, мастера, кадро- вые рабочие. Комсомольским организациям необходимо взять под свой контроль подбор кадров преподавателей производственно-тех- нического обучения. Надо больше привле- кать к этой работе молодых специалистов. Методическое руководство производет- венно-техническим обучением осуществ- ляется многими министерствами неудов- летворительно. На предприятиях нет еди- ных типовых учебных программ. Как пра- вило, каждое министерство, а зачастую и предприятия самостоятельно составляюти утверждают ту или иную программу: Такая кустарщина в составлении про- грамм вызывает не только излипние затра- ты государственных ‘средств, но и приво- ANT в несоответствию квалификации рабо- чих одинакового разряда олной и той же специальности на разных предприятиях. _ Писнерам Прасной Пресни вручено Нрасное знамя Около, 2000 пионеров, представителей 28 дружин Краснопресненского района, присутствовало, ‘в тезтре имени В. И. Ленина на торжественном сборе, посвя- щенном вручению Красного пионерского знамени. В гости к пнонерам приехали маршал Советского Союза К. А. Мерецков, дирек- тор 93-й средней школы Д. М. Шевелева, директор 92-Й средней школы А. И. Гри- горьян, работники РЕ ВКП(б), представи- тели комеомольских организаций — М- сковского государственного ‘университета, театрального училища им. Щепкина ни предприятий‘ района. Сбор открыла Инна Петровская, нред- седатель совета дружины № 8 им. Н. 0ст- ровского, лучшей дружины района. Секре- тарь райкома комсомола Е. Борисова в со- провождении секретаря комитета ВЛЕСМ Государственного института театрального искусства орденоносна М. Лазарева торже- ственно выносит Красное знамя. Его вру- чает пионерам секретарь МГЕ ВЛЕСМ Н. Иванова. С ‘яркой, волнующей речью выетупил на сборе маршал Советекого Союза В. А. Мерецков. Он поздравил пионеров, пожелал им успехов в учебе. — Надо бороться за знамя, хранить его. Пионеры доажны хоропю учиться, чтобы быть достойными своего красного знамени, — заканчивает под бурные аплодисменты собравшихея К. А. Мерецков. С большим. вниманием выслушали пио- неры приветственное письмо от маритала Советского Союза И. С. Конева, который выразил уверенность в том, что пионеры района «понесут свое Красное знамя так же высоко, как несли его наши братья, отцы и дети на баррикадах Красной Прес- ни и в жесточайших боях Отечественной войны с немецкими фашистами». Участники слета послали ответ маршалу И. С. Коневу, в котором горячо благодари- ли его за письмо и дали обещание хорошо учиться. ших два первых звена учебы)—кола вы- сокой производительности труда, по окон- чании которой присваивается 6—7-й раз- ряд. Срок обучения — 10 месяцев. Четвертое звено — Школа подготовки и повышения квалификации бригадиров и мастеров. Прохождение двух первых ‹ звеньев являетея обязательным для всех рабочих предприятия. Помимо основных звеньев предусмотрены. еще два параллельных звена — стаханов- ские школы и курсы‘целевого назначения. Четырехзвенная › система’ ‘технического обучения введена была на предприятиях Министерства авиационной промышленно- сти год назад и показала свое неоспоримое преимущество. Значительно возросла тяга молодежи в овладению техническими 3Ha- ниями, улучшижюь качество подготовки высококвалифицированных кадров; Заня- тия стали проходить организованно, м0л0- дежь охотно посещает их. . На заводе, гле секретарем комитета ВЛЁСМ тов. Скрипников, учебный комби- нат располагает семью аудиториями для занятий, которые были полностью оборуло- ваны и онашены учебно-наглядными п9- собиями по металловедению, черчению, измерительному и режущему инструменту, станкам и т. д. За 11 месяцев 1947 года прошли обучение в первом звене 440 че- ловек. После сдачи пробы и экзамена 353 мо- лолым рабочим присвоен 3-й разряд, 78— 4-й разряд и 9—5-й разрял. Во втором звене закончили обучение 1.009 человек, из них повысили разряд 492 человека, 3-е звено окончили 66 человек и соответствен- но повысили разряды © 6-м на 7-й — 58 человек, ас 7-го на 8-й—8. Техническая учеба помоглз молодым рабочим резко по- высить производительность труда. На заводе, где секретарем комитета ВЛЕСМ тов: Гнатюк, окончившие обучение во втором звене молодые рабочие повысили р среднем производительность труда на 27 процентов; окончившие третье звено — Ha 20 процентов, а прошедшие курс стаханов- ской школы — на 38 процентов. Слуша- телями стахановских школ было полано 19 рационализаторских предложений. Это под- тверждает высокое качество обучения ра- Улучшить. производственное обучение молодых рабочих С каждым днем на московских предпри- ятиях ширится социалистическое соревно- вание за досрочное выполнение нового пя- тилетнего плана. Как и воегда, молодые ра- бочие-москвичи идут в первых рядах ©0- ревнующихея. Однако большие задачи, <тоящие перед молодежью предприятий, мо- тутбыть с успехом решены только при том условии, если каждый юноша, каждая де- вушка булут хоропю вооружены техниче- скими (знаниями, будут неустанно повы- тать свою квалификацию. Это наглядно показывают достижения молодежи 1-го Го- сударственного. подшипникового завода им. Л. М. Кагановича. Здесь из 1945 моло- дых стахановцев, завертивитих план 1947 rom в 30-й годовщине Октября, 1857 окон- чили различные курсы повышения квали- фикации, что подняло производительность труда в среднем на 31 процент. На предприятиях Москвы и Московской области уже накопился немалый опыт организации технической учебы. На Подольском механическом заводе имени Калинина (секретарь комитета ВЛЕСИ тов. Поликарпов) при активном уча- стии комсомольской организации был 069- рудован учебно-производственный цех с фи- лиалами в основных цехах завода, В тече- ние 1947 года повысили свою квалифика- цию свыше 300 молодых рабочих. На автозаводе имени Сталина орфганизо- зана вечерняя техническая школа авто- строения. на готовит бригадиров, налад- чиков, мастеров, повышает их Кквалифи- Kamp, Срок обучения в школе — 2 fo да. Многие. молодые рабочие по окончании школы были выдвинуты на руководящую габоту в цехах. Олнако многие комсомольские организз- ции и отделы подготовки кадров недостаточ- но заботятся о техническом обучении MO- лолежи. Это можно сказать © комитете ВЛЕСМ завода им. Маленкова (секретарь тов. Завьялов). Завод систематически 88 выполняет производственного плана, часть молодежи не справляется с нормами, и же за шесть месяцев ни один молодой ра- бочий не училел, не повысил свой разряд. А комитет ВЛКСМ ни разу в течение года не обсудил вопроса 0 производственном обучении молодежи, ничего не предпринял и Железнодорожный райком ВЛЕСМ. Существующая на некоторых заводах организация технического обучения стра- дает бессистемностью. Практикуется зна- чительное количество различных форм и видов обучения, которые между собой не связаны. Это приволит к тому, что вместо последовательного повышения квалифика- ции молодые рабочие получают лишь отры- вочные знания и поэтому в течение не- скольких лет не повышают разряда. Так, па заводе имени Ухтомского слесари тт. Гончаров и Зотов, токари тт. Литвинова и Фуксина работают по 4-му разряду с 1943 гола. Вполне понятно, что некоторые мо- лолые рабочие теряют веру в возможность своего производственного , роста, утрачива- ют интерес к своей профессви, Претприятия Министерства авиацион- ной промышленности лучше других сумели организовать. производетвенно-техническое обучение рабочих. Четырехзвенная система обучения. принятая на предприятиях этого министерства, позволяет каждому молодо- му рабочему совершенствоваться в избран- ной специальности и предусматривает не- прерывную последовательность обучения. Первое звено — кружки технического ыпнимума. В них рабочий получает пер- вые практические навыки в работе по <пе- циальности; Срок обучения здесь-—до 8 ме- сяцев. По окончании первого звена рабох чему присваивается 3—4-й разряд. Второе звено (для категории рабочих, прошедших первое звено обучения)—курсы повышения квалификации с последующей сдачей технического экзамена на 4—5-й разряды. Срок обучения — до 6 месяцев. Третье звено (для рабочих, прошед- В детской музыкальной школе-семи“ летке Ленинградского района г. Моск- вы занимаются 460 школьников. Сейчас учащиеся готовят большой концерт, посвященный славной годов- щине Советской Армин. НА СНИМКЕ: преподаватель музы- ки Р. Д. Херсонская (слева) проводит занятие по классу фортепиано с уче- ником 5-го класса 637-й школы Генна- дием Морозовым. Фото В. Грачева.