_23 октября 1948 г., Nb 129 (985), МОЛ оду Суббота, mocKOoOnB Cc HH О В -—-— ЛЮБИМЫЙ ТЕАТР —— Вчера в филиале Московского орде- нов Ленина и Трудового Красного Зна- мени Художественного Академического театра Союза ССР имени М. Горького состоялась встреча комсомольского aK- тива столицы с творческим коллективом театра-юбиляра. Вечер открыл народный артист РСФСР лауреат Сталинской премии В. 0. To- порков. — Переступая полувековой порог, — сказал он, — мы не боимся соста- риться, так как черпаем силы из источ- ника молодости, Y наших комсомоль- цев, у нашей советской молодежи. Силами ведущих артистов театра участникам встречи был показан спек- такль «Платон Кречет». После спектакля, тепло принятого зрителями, на сцену поднялся секретарь Дзержинского РК ВЛКСМ тов. Орфа- ницкий. От имени молодежи своего’ рай- она он горячо поздравил юбиляров. От имени молодежи Советского райо- на выступила секретарь РК ВЛКСМ тов. Карапетяни. Горячо поздравив кол- лектив театра, она вручила юбилярам подарок от комсомольцев и молодежи района. От имени студентов Государственного института театрального искусства HM. Луначарского с поздравлением выступи- ла студентка института М. Седова, Юбилярам были вручены приветствен- ные адреса от комсомольцев и моло- дежи Москворецкого и Кировского рай- онов столицы. С ответным словом выступил ре- жиссер театра заслуженный деятель искусств лауреат Сталинской премии Н. М. Горчаков. Вечер прошел в теплой, дружеской обстановке, НА СНИМКЕ: актеры МХАТ, испол- няющие ведущие роли в пьесе А. Кор- нейчука «Платон Кречет», беседуют с комсомольцами-активистами столицы. Слева направо: студентка философского факультета МГУ Лариса Александро- вич, студент 2-го курса Московского механического техникума Аркадий Со- колов, Инна Козловская — студентка 4-го курса 1-го медицинского институ- та, Екатерина Зударева — студентка Московского института товкой химиче- ской технологии народный артист РСФСР лауреат Сталинской премии В. О. Топорков (Берест), народная ар- тистка РСФСР А. 0. Степанова (Лида), инструктор Кировского РК ВЛКСМ Ва- силий Маренов, студентка Полиграфи- ческого института Лидия Мелихова и народный артист РСФСР лауреат Ста- линской премии М. П. Болдуман (Пла- тон Кречет), Фото В. ГРАЧЕВА. ‚Честь C Вечернему образованию молодежи- «Мы хотим сделать всех Табочих и всех крестьян культурными и образован- ными, и мы сделаем это со временем», — сказал товарищ Сталин. Важную роль В выполнении этой задачи играют школы рабочей и сельской молодежи, которые существуют уже пять лет. За это время школы значительное о©к- репли, накопили опыт работы и завоевали У молодежи большой авторитет. Ели в первый год существования вечерних школ в Московской области 7-й и 10-Й клаз- сы окончило не более 900 человек, то в минувшем учебном голу семплетнее обра- зование закончили 2284 человека и 1324 человека получили аттестаты зрелости. Вее- TO 3a это время в школах обучалось 65. 770 юношей и девупек, из них 250 удостооны золотых и серебряных медалей. В течение только двух последних лет 210 учащихся школ рабочей и сельской молодежи были награждены почетными грамотами МЕ и ЦК ВЛЕСМ за умелое сочетание производ- ственной работы с отличными занятиями в школе. 70 директоров школ также отмече- ны грамотами за хорошую организацию учебно-воспитательного процесса. Директор ианозовекого вагоноремонт- ного завода тов. Шалров и секретарь map- тийной организации тов. — Мироненко считают школу рабочей молодежи своим детищем, создают все условия для нор- мальной учебы заводской мололежи. Ecte- ственно, посещаемость в школе хорошая, отсева учащихся нет. Много сделал для успешной работы школ Ногинский райком ВЛЕСМ. Вместо 600 учашихея, как было препуемотрено планом набора. к занятиям 1 сентября приступиле 652 человека, среди них 200 комсомольцев. Сразу же, © первых дней работы школы, райком установил контроль за ходом занятий и посещаемость, бюро райкома утвердило в каждой школе комс- орга РК ВЛЕСМ. Тяга в знаниям у комеомольцев и м0л0- лежи нашей области настольке сильна, что в наступившем году учебу начали 27 тысяч юношей и девушек вместо 24 ты- сяч, прелусмотренных наролнохезяйствен- ным планом. На 200—250 человек в срелнем перевыполнили план набора Мы- типтинекий, Краснополянекий, — Кунцев- ский, Ухтомский, Красногорский районы и города Павлово-Лосад, Подольск, Пуш- КИНО. Олнако, несмотря на общий под’ем дела вечернего образования молодежи, есть еще районы, где отделы народного образова- ния. райкомы п горкомы комсомола не только не занимаются повседневно школа- ми рабочей и сельской молодежи, но даже но справились с набором учащихся. Это относится в первую очередь к Волоколам- скому райкому ВЛКСМ (секретарь тов. Го- лованов) и Волоколамекому отделу нарот- ного образования (заведующий районо тов. Мельников). Единственную в районе шио- лу рабочей молодежи комилектовали на- cuex и набрали в нее 87 учащихся вместо 40. С огромным желанием и усердием Ha- чали заниматься в школе 290 молодых проиаволетвенников Допасненского райо- на. Но вокоре многим из них пришлось столкнуться © серьезными затруднениями п даже оставить школу. Руководители за- водов регенераторного, Венюковского ар- матурного и Любучанского до сих пор не перевели учаштихся в дневные смены и не позаботились 06 общежитии для тех, кто живет в 8—10 километрах от пред- принятия. На одном только регенераторном заводе вынуждены были оставить школу 17 человек. Факты подобного отношения к пгколам со стороны руководителей предприятий, комсомольских органов и районо етановят- ся теперь единичными. Однако районные. и первичные организации ВЛЕСМ не долж- ны ослаблять контроля за учебой молоде- жи, они обязаны помогать ей успешно окончить школу. Наука прочно pola в жизнь колхозной деревни. Государство снабдило колхозни- ков техникой и машинами, Чтобы умело пользоваться этой техникой, добиватьея высоких урожаев и создавать обилие сель- скохозяйственных продуктов, молодежи нужны знания. В течение двух последних лет школы сельской молодежи Москов- ской области окончило 2100 чело- век. Успешно завершив 1947/48 учебный» год, Ленинский, Михневский, Луховиц- кий, Коломенскяй, Константиновский и другие районы своевременно подготовили к учебному году школы сельской молодежи И закончили их комплектование к 15 on- тября. Учебный гол в школах сельской молодежи начнется 1 ноября. Во многих районах уже созданы условия для уепеш- ных занятий в школе молодежи колхозов, совхозов и МТС без отрыва от своей ог- новной работы. Но есть и такие районы, тде отделы на- ролного образования но думают о том, что до начала учебного ‘тода в школах сель- ской молодежи остались считанные дни. В Талдомеком районе, например, не пюия- тересовались лаже планом набора учаних- ся (заведующий районо тов. Лебедева, сек- ретарь райкома ВЛЁСМ тов. Куликов). Bee еще рассуждают об отсутствии средетв на содержание школ в Лотошинском районе (заведующий районо тов. Волков, секре- тарь райкома тов. Николаев). На непра- вильный нуть стал Зарайский отдел на- родного образования: имея все возможно- ети для того, чтобы начать учебный год во-время, заведующий районе тов. Ray- шин решил, что отпущенных средсотв не- достаточно, и поэтому об’явил, что в не- которых школах учебный год начнется... 1 января. Медленно идет комплектование школ в Коммунистическом, Осташевском, Малин- ском и Бронницком районах. Недооцени- вают государственное значение, общеобра- зовательной подготовки сельской молодежи заведующие районо и секретари РК ВЛЕСМ таклх районов области, как Верейский, Узловекой, Рузекий, Высоковский, Наро- фоминский и Уваровский. Bee эти недостатки можно изжить, если комсомольские организации IN- боевому возьмутся за дело, укомплектуют школы лучшими молодыми колхозниками, передовиками сельского хозяйства, акти- виетами и работниками культурных уч- реждений. Необхолимо также принять участие в снабжении школ рабочей и сельской мо- лолежи учебниками, натлядными пособия- ми, а также в оборудовании школьных ка- бинетов. В Мытищинском, Ухтомском, Хим- кинском, Подольском и в некоторых дру- гих районах стало правилом изготовление пособий самами учапеемися. Большой по- хвалы заслуживает инициатива комитета BAIKCM Воскресенского химкомбината, ко- торый взялея в подарок в 30-летию ком- сомола полностью оборудовать физический и химическнй каблнеты школы рабочей молодежи. Городские комсомольские орга- низации вполне смогли бы в порялке шеф- ства над колхозами помочь в оборудова- нии школ сельской молодежи. М. ПИСКАРЕВА, инструктор МК ВЛКСМ. eR Pp et ыы Ид доведена Я АЛЬ ВО о в О Nk mA За ИИ НИ Да, это наш сверст- ник, наш современник! В Сергее Лагунове мы x „НОВЫЙ РОМАН а к 2х И РОМ > М ма». Вначале Сергей, как и его сверстники, еще неопытен, по. юношески запальчив узнаем себя, свое дет- ство, CBOIO WHOCTH, стою боевую моло- дость. И небольшая А. ПЕРВЕНЦЕВА x ahd hit A028 Воина представляется ему в романтическоу свете, он мечтает о подвиге, стремится во что бы то ни стало попасть\ в десантно-парашютные части, Мо. лодой, веобстреляиный воин, Сергей тяжело переживает поражение своего полка в Кара. шайской долине, он еше не всегда глубоко оценивает происходящие события. В боях под Сталинградом Сергей уже зрелый, виумчивый воин, не только’ участ. ник, но и руководитель боев. Здесь он по- знал «силу боевого. коллектива». «Высота коммунизма», — Так назвал он высоту 142,2, которую его стрелковая рота взяла у врага в жестокой атаке. При взятии ее Сер. гей впервые испытал «восторг победы», «Здесь я стал коммунистом и отсюда увн. дел грядущее». Й уже с этим окрыляющим чувство победы провюдит Сергей другую опер цию — ночной разгром фашистского аэро. дрома «Добль-Рихтгофен». Так пришло воз. ‘оные М когда немного позже Сергей EE Pee мужание. VA Puls PAC Oe попадает к крымским партизанам, старший Лагунов, Комиссар партизанской бригады wae те >. принимает его уже как равный равного, Сын как бы сравмялся с отцом, на их пле. чи легла одинаковая тяжесть войны. Cep. гею поручают подготовить территорию для вторжения советских войск. Умело, настой. чиво он выполняет это задание. В конце романа Сергей предстает перед читателем, как вполне сложившийся боль- шевик, доблестно выполняющий свой граж. данский и воинский долг. Сергей Лагунов — натура цельная, воле: вая. но в его характере нет ничего особен». уе. ых ного, исключительного. В изображения своего героя писатель выделяет те черты, которые присущи всему советскому наро ду, — стойкость, мужество, целеустремлен. ность, преданность Родине и партии. Эти качества были заложены и воспитаны в Сергее с детства, война лишь проявила н развила их. Сергей растет вместе со своими сверетни. ками, друзьями, товарищами. И Виктор Не. хода, в детские годы вожак «фанагорий. цев». а потом умный, волевой командир: ‘артиллерист, погибший в боях за Родину, и Яша Волынский, из робкого, несмелого паренька выросший в комсомольского руко- водителя партизанской молодежи, и бес. страшный, неутомимый, — деятельный Ва. ня Дульник, и чудесные советские де вушки Люся и Анюта, — все это молодое сталинское племя, которое хорошо крепило «достоинство и славу своего государства», Рядом с молодым поколением в романе изображены старшие, опытные, проверенные жизнью люди. Их образы обрисованы не с такой тщательностью, как молодежь, HO до. статочно сильно и ярко. Запоминается отец Сергея и старый большевик, член Военно го совета Стронский, и командир партизан. ской бригады Лелюков, и малоразговорчи. вый, но крепко любимый подчиненными подполковник Градов. Умные, деятельные с болыним жизненным опытом, они выступа. ют замечательными воспитателями Сергея Лагунова и его сверстников. На этих of: разах А. Первенцев раскрывает великую организующую и руководящую роль пар тии в воспитании нашего народа, Несомненным достоинством романа А. Первенцева является то, что в нем вер. но показано значение революционных совет. ских традиций для наших поколений, Веем своим содержанием книга убеждает в № разрывности, закономерности развития жиз ни социалистического общества. И это до: стигается’ прежде всего тем, что в романе созданы правдивые, живые образы советских людей. Писатель умеет подметить и мастер. ски передать самое важное вы характерах своих героев, его привлекают светлые, 64а тородные черты нашего человека. «Честь смолоду» — значительное пройзве дение советской литературы, свидетельст. вующее о дальнейшем творческом росте А. Первенцева. Книга помогает читателю познать нашу советскую действительность, благородный характер наших людей. 0 учит мужеству, доблести, безупречному служению Родине и народу, А. ФЕСЕНКО. извилистая. река, где для мальчишек в” гда столько увлекательного и необычного, и счастливый торжественный день ‘вступле- ния в комсомол, день, когда так отчетливо сознаешь, что отныне начинается Новая жизнь, полная ответственности перед Кол лективом, перед страной, ‘и суровые гроз- ные годы Отечественной войны, ставшие для тебя великой школой возмужания, где ты стал воином и коммунистом и Где по знал радость победы, в которую всегда ве- рил и к которой страстно стремился, —— как все это знакомо и понятно каждому из нас! Новый роман Аркадия Первенцева «Честь смолоду» * можно с полным основанием назвать летописью, историей нашего совре- менника. Все изображаемое в нем дается глазами советского молодого человека, сви” детеля и участника великих событий пред- военных и, главным образом, военных лет. Роман посвящен советской молодежи, Ле- нинскому комсомолу. Он повествует о том поколении, которое выросло в годы сталин- ских пятилеток, а затем возмужало и зака` лилось в огне всенародной войны. Писатель показывает, как формировался в те годы характер молодого большевика, ЧЬЯ ЖИЗНЬ «тесно сплелась с судьбой нашего социали- стического государства». SRDS См Герои романа А. Первенцева — Сергей Лагунов и его сверстники — новые люди, а Е ооо. ss COBETCKON взращенные ‘советским строе о. общественность 0. Пройденный ими путь Ти пичен для миллионов советских юношей и девушек. Примером для молодых героев романа было старшее поколение большеви- ков, военные и трудовые подвиги нашего народа, дела и поступки отцов, у которых молодежь многому училась и традиции Ко- торых она продолжила и преумножила... Правду новой, сониалистической ЖИЗНИ, победно утверждавшейся в нашей стране, Сергей Лагунов, сын русского крестьянина- бедняка, начал усваивать еще с детства. Его отец, деревенский коммунист, был участником гражданской войны, и от него мальчик впервые услышал © героийче- ской эпопее Царицына, о великих вождях - Ленине и Сталине. В годы коллективизации Сергей на деле увидал, как его отец бо- ролся и побеждал во HMA идеи комму- низма. Вступление Сергея в Комсомол явилось для него началом большой ответственности. Теперь Сергей и его сверстники выходили на широкую дорогу жизни, становились В один ряд со своими отцами. «Я испытал та- кое чувство, словно всходил на высокую гору. Нужно было пересмотреть свой ба- гаж, чтобы легче было подниматься к вер- шине, от чего-то нужно было отказаться при под’еме, что-то добавить». Отечественная война показана в романе А. Первенцева как великое проявление си- лы и мощи нашего народа. Писатель рисует яркие, правдивые картины всенародной бит- вы. Здесь фронт и тыл, первые бои в Кры- му и победные сражения под Сталинградом, действия партизан в тылу врага и становле- ние мирной жизни. Перед нами проходят десятки героев: черноморские рыбаки и ку- банские колхозники, молодые солдаты и опытнейшие офицеры Советской Армии. Но, рассказывая об этом, А. Первенцев в центре повествования все время оставляет поколение Сергея Лагунова. Его интересует а га риа enrmatreronro Зеловека ва не просто судьба советского человека не войне, а проявление его моральных досто- инств. Тема мужества и героизма главная в романе. Книга А. Первенцева убеждает в том. что источником всех патриотических деяний нашего народа является животвор- ный советский патриотизм, вошедший в плоть и кровь молодых героев романа. Поколение Сергея Лагунова не сразу пре- вратилось в грозную для врага силу. В ро- мане образ Сергея дан в развитии, движе- нии, мы видим его духовный рост, неуклон- ное «восхождение на вершину коммуниз- * Аркадий Первенцев. «Честь смолоду». Роман. Журнал «Октябрь» №№ 6, 7, 8, 9 за 1948 г. . иван нанния ЗЕ ЗННЕВНВИНИН ИКИ A SS TEE ON ee Коллектив Московского Ауложественного Академического театра, получает в эти дни большое количество подарков от общест- венных организаций, рабочих предирия- тий, учреждений и отдельных лиц. этих подарках находит отражение лю- бовь и глубокое уважение, какие епискал лучший театр страны у советского наро- да. Учашиеся ремесленных училищ столи- пы преподнесли Художественному театру в дар небольшую, превосходно выполненную скульттурную фигуру В. И. Ленина, инк- рустированный портрет И. В. Сталина, филигранно отделанный чернильный при- бор, представляющий модель Премля. Художественный театр Получил в пол- рок от тульских оружейников ружь- лвустволку и’ искуено слеланный самовар. Topuaxn Подмосковного утольноге басвей- па потларили мхатовцам почетную шахтер- скую лампу. Советские писатели преподнесли коллек- тиву театра обширную библиотеку, co- ставленную из советских художественных произвелений. Каждая книга снабжена ав- тографом. Нисательница A. Сейфуллина слелала такую налииеь: «Самому замеча- тельному театру в России, полвека горя- ему светильнику творческой человече- ской мысли». Автограф В. Инбер гласит: «Каждый из пасе, писателей, почтет. себя счастливым, если сумеет вызвать такие же мысли и чувства у своих читателей, какие вызывает МХАТ у своих зрителей». Автор книги «50 лет в строю», генерал- лейтенант А. Игнатьев, передавая cBoe произведение театру, сопроводил его та- кими словами: «От ровесника по службе Ролине». Свои книги с автографами преподнесли К. Симонов, А. Корнейчук, Л. Леонов, В. Василевская, С. Михалков, С. Маршак, А. Твардовский, А. Караваева, А. Безымен- ский, If. Вершигора, М. Алигер, А. №а- ров и многие другие. `На столах в помещении юбилейной кю- мисени МХАТа — множество привететвен- ных адресов и альбомов. Они богато оформ- лены в кожаных, ледеряновых и шелко- вых папках и перенлетах. Адреса, получе- ны от Высшего военно-морского училища имени М. В. Фрунзе, Ярославекого птин- ного завода, Орехово-Зуевского завода «Карболит», работников лекуеств Тулы и ID. ПОДАРКИ МХА Гу На вечере присутствовали сын и дочь Константина Сергеевича Станиславского — Игорь Константинович и Кира Константи- новна Алексеевы. Пюсле торжественной части присутствую- шие просмотрели на экране фрагменты из фильмов: «Великий гражданин», «Последняя ночь», «Мастера сцены МХАТ», «Юбилей» и др. в которых главные роли сыграны ар- тистами Московского Аудожественного театра. ии ии своевременно осудило эти неправильные формы работы. «Учитывая. — говорится в поета- новлении, — что учащиеея средних я семилетних пикол изучают в соответетвич с учебным планом Конституцию CCCP... считать нецелесообразным созлание круж- ков и политикол при первичных комео- мольских организациях в этих учебных. заведениях». Имея в виду, что в школе за полити- ческое воспитание учащихея несут ответ- сетвенноеть дирекция и преподаватели игко- лы, комсомольские организации средних и семилетних школ должны оказывать действенную помощь учителям и воспита- телям в улучшении руководства политичс- ским образованием учащихся, добиваться РЫСОКОЙй активности комсомольцев на занятиях по общественно-политическим дисциплинам, прочного и глубокого усвое- ния ими изучаемого материала. Перегрузка пикольников общественной и другой неучебной работой, злоупотребле- ния внешкольными метолами воспитания отвлекатот детей от учебы, а стало быть, ведут к ухудшению успеваемости, пагубно отражаются на здоровье детей, лишают их времени лля законного отдыха. Как могло случиться, что в школах могли появиться подобные явления? Ответ на этот вопрос прежде всего следует искать в том, что райкомы, горко- мы комсомола ослабили вниманаяе к рабо- те школы. Руководящие комсомольские Op- таны не вникают глубоко в жизнь шко- лы, не знают основ педагогики. Поэтому OHH He поняли вредности указанных яв- лений. Директора школ, органы народного 0б- разования не обращают достаточного вни- мания на воспитательную работу в шко- ле, не руковолят комеомольскими органи- зациями, не боротся против нарушения учебного процесса. Райкомы, горкомы комсомола, старшие пионерские вожатые в самое короткое время должны пересмотреть систему рас- прелелення общественных поручений в каждом классе и пионеревом отряде. Нуж- но. чтобы учапыйся выполнял не более одного общественного поручения. Heodxo- На-днях в [Государственном институте кинематографии состоялся вечер студенче- ского творческого клуба, посвященный славному юбилею Московского Художест- вечного театра им. Горького. С интересным докладом о творческом пути МХАТа выступил преподаватель истории русского театра Л. Фрадкин. Перед студентами выступили также пи- сатель Л. Никулин, лауреаты Сталинской премии артисты МХАТ’ Н. Боголюбов, И. Дорохин. Во внеучебной работе в некоторых шко- тах нет должного порядка и системы. Ча- сто практикуются вещи, на первый взгляд полезные, а на ‹амом деле чрезвычайно вредные. В этом легко убедиться, ознако- мивитиеь © постановкой политического про- свещения в этих школах. Часто считают, что чем больше создано политических кружков, чем больше докладов на. полити- ческие темы поручено готовить учащимся, тем лучше, тем шире станут политические знания школьников. В действительности же эти многочиеленные кружки часто перегружают учангихся, отвлекают их от учебной работы. В 655-й школе Железно- дорожного района в старших классах ор- танизовано несколько политических круж- ков. Не довольствуяеь этим, старшая пи- онерская вожатая школы тов. Коленцева. заставила пионеров изучать биографии... молодых рабочих шефотвующей над шко- лой конторы «Мосутэк». В той же 655-й школе, в 324-й и других школах учащихся. в особенности комсомольцев, заставляют сдавать зачеты по изучаемому в кружках материалу, чуть ли не каждую неделю устраивают так на- зываемые политические проверки, полит- экзамены и т. д. В 50-й школе Фрунзенского района ко- митет комсомола, не удовлетворившиеь по- литическими кружками общего типа, соз- дал еше один кружок... по изучению исто- рического и диалектического материализ- ма. 0 том, какая невообразимая путаница создалась в головах 15-летних маль- чиков, взявщихея © благословения педаго- та А. Д. Коршунова и нод ет руководет- вом за изучение вещей, которые им явно He под силу, можно судить по результа- там беседы © секретарем комсомольской организации школы Upson Витаиным и членом комитета Bopucom Остряковым. Ни на один ROIpOC по диалектическому и историческому материализму они ©колько- нибудь внятно ответить не смогли. Спра- шивается, почему Фрунзенский рай- ком комсомола, директор школы Ф. Г. Ши- банов не вмешались в это дело, не напра- вили усилия комеомольской органазации по правильному пути? Постановление ХУП пленума ЦК ВЛЕСМ «0 политической учебе комсомольцев» us ОДНОТОМНИН СОЧИНЕНИЙ И. В. МИЧУРИНА Вышел в свет олнотомник изоранных сочинений И. В. Мичурина. В книгу вошли основные статьи велико- го преобразователя природы и описания вывеленных им ценнейших сортов яблок, груп, слив, вишни, абрикосов и раз ных ягодных культур. Книга рассчитана на агрономов, прето- давателей. студентов сельскохозяйственных описания учебных завелений. Эна издана Сельхозги- зом тиражом в 300 тысяч эквземиляров, ским библиотекам Российской Федерации художественную, политическую и научно- популярную литературу. В этом году Гоефонд направил в библио- теки страны около 2 миллионов книг. Государственный фонд литературы Ko- митета по делам культурно-просветитель- ных учреждений при Совете Министров РСФСР комплектует и рассылает облает- ным. городеким, районным сельеким и дет- не мешала учителю воспитывать детей, Надо, чтобы эта работа была интересной, увлекательной, чтобы она‘ с10собетвовал развитию наших школьников, укреплению их здоровья. Можно и нужно проводить лекции пела гогов, органически связанные с учеб программой, служащие цели расширения # углубления знаний, которые школьники приобретают во время учебы. В поета- новлении ХУП пленума ЦК БАЕСМ sam сано: «Комеомольские оргамизащии должны оказывать всемерную помощь преподава- телям и воспитателям в проведении лек» ций и докладов на общеетвенно-полити ческие, литературно-художественные 1 естественно-научные темы лля учащихся». Важоной формой внешкольной работы яв- ляется проведение экекуренй в музей # на выставки, связанные © прохождениех учебного курса. Нало. чтобы дети всегда были в курое можлунафодных событий, 16- стоянно знакомились © произведениями с0- вегских писателей и поэтов и т. д 16 следует сковывать инипиативы колье ков, мешать развитию их самостоятельне“ ети. Необходимо позаботиться также об OD ганизации здорового отдыха школьников проведении пионерских сборов оздорое тельно-развлекательного характера. Чтобы разумно вести внешкольную № боту, директора школ и педагоги LOLA постоянно руководить деятельностью ко\“ сомольской и пионерской организаций, 8 ствовать пульо жизни школы, вдумчиво, < педагогическим тактом её направлять. Вопросы правильного сочетания учебной и внешкотьной работы заслуживают са TO серьезного внимания райкомов, горко\в комсомола, органов народного просвещения, Они обязаны глубже изучать школу, 8 тивнее руководить постановкой внешколь ной работы. Этим следует заниматься всем работникам райкомов, горкомов 0M сомола, не перекладывая эту работу 105 Ko На плечи завелующего отделом пионе- 208 и школьной молодежи. Принять неотложные и исчерпывающие меры к упорядочению и улучшению ви школьной работы — такова задача д! ректоров школ, органов народного раз вания и комсомольских организаций, ДдИМмО Также значительно совратить число заседаний, собраний, сборов. В месяц не должно проводиться больше одного комео- мольского собрания продолжительностьто полтора-два часа, одного сбора пионер- ОРТ пору- ского отряда продолжительностью полтора ит. дл Общественные полтора ит. д. чощетвенные пору- чения следует распределять обязательно с учетом возрастных особенностей, интересов и способностей детей. Внимание комсомольской ортанизацяи должно быть прежде всего направлено на то, чтобы учащиеся прилежно работали на уроке, уснешно усваивали программу. Ди- ректор школы и педагог должны всемерно добиваться, чтобы каждый урок по любому предмету проводилея на высоком идейном уровне, был пронизан партийностью, чтобы именно урок стал центром BOCILMITA- тельной работы среди школьников. Ибо никакой кружок не даст школьникам столько глубоких знаний, сколько лает прочное усвоение материала в 00’еме школьной программы. В самом деле, на изучение истории ССОСР и Конституции школе отводится 444 часа, на изучение литературы в 7— 10-х классах — 766 часов. Если эти часы использовать с наи- большим успехом, если подкреплять услы- шанное от преподавателя ежедневной кро- потлнвой работой над книгой, аккуратным приготовлением уроков, а не заниматься в свободное время подготовкой к политиро- веркам, то можно узнать очень много по- лезного, можно приобрести прочные, твер- тые знания. Директор школы и пелагот должны всемерно добиваться, чтобы казк- дый урок по любому предмету проволилея на высоком идейком уровне. был прони- зан партийностью, чтобы именно урок стал центром воснитательной работы среди ШБОЛЬНИКОВ. эначит ли 970, что следует вообще от- казаться OT внешкольной работы. OT Tipe EE о ая рт ОЗ За от Ш литического проевещения во внеурочное время? Нет, конечно, не значит. Думать так было бы глубоким заблуждением. Нельзя отгораживать учащихея от полити- ческой, общественной и Культурной жиз- ни страны. Надо только. чтобы внешколь- ная ‘работа не мешала летям Учиться. что- бы она помогала им в этом, чтобы она Учеба—прежде всего активистов выполняет по 2—9 общест- венных нагрузки, в то время как осталь- ные учащиеся совсем не участвуют в 06- шественной работе. Ученица этого класса Т. Ларионова является одновременно комсомольским группоргом, пионерской во- жатой в 5-м классе и участвует в выпу- ске стенной газеты. В результате такой перегрузки левушка за последнее время стала отставать в yuede, Таких фактов, когла, олни учашиеся выполняют нееколь- ко общее-венных нагрузок, а другие COB- сем не участвуют в общественной работе, можно привести много. - В школах злоупотребляют также веяко- го рода массовыми мероприятиями. Б 437-й пколе гор. Москвы в течение сен- тября и первой полованы октября состоя- ось более 30 массовых мероприятии © участием почти всех школьников. Слишком часто проводятея комеомоль- ские собрания, пионерские сборы и т. д. Бывает, что в одном и том же классе по отному и тому же вопросу созывалотся OT- дельно собрание комсомольской группы и собрание класса. Группа и класе состав- ляют одинаковые планы, и одни и те же мероприятия проводятся ‘лважлы. В 435-й школе ученица комсомолка Светлана Порт- нова, будучи вожатой пионерского отряда, обязана, в течение месяца присутствовать на 26 совещаниях, собраниях, сборах. Ec- ли при этом учесть, что заседания тянут- ея часто по 5—6, а то и более часов, то станет ясно, какой вред они приносят. Не говоря уже о том, что эта заселательская суетня засупивают комеомольскую и пио- нерскую инициативу, вытравляет смысл и содержание внепгкольной работы, она oT- рывает школьников от учебы. Совертенно недопустимо также, что в некоторых школах общественные меро- приятия проводятся в учебное время. Это было осуждено еще ХИ пленумом ЦЕ BIRCM. О ПЕРЕГРУЗКЕ ШКОЛЬНИКОВ ОБЩЕСТВЕННОЙ И ДРУГОЙ НЕУЧЕБНОЙ РАБОТОЙ Советская школа достигла больших успехов в обучении и воспитании активных стронтелей коммунистаческого общества, люлей грамотных. культурных, беззаветно преданных Родине, делу партии Ленина— Сталина. Из года в год улучшаетея успе- ваемость учащихся, повышается качество преподавания учебных дисциплин. Школьники активно участвуют в обще- ственной работе, живо интересуются по- литическимя и культурными событиями, постоянно расширяют свой кругозор. Шко- ла живет многогранной общественной ЖИЗНЬЮ. Олнако в последнее время в работе ря- ла школ наблюдаютея недопустимые, ан- типедагогические явления. Некоторые учи- теля, директора пикол, руководители ком- сомольских и пионерских организаций при попустительстве райкомов. горкомов ком- сомола. органов народного просвещения стали на неправильный путь нерегрузки Школьников общественной и другой неучебной работой в ущерб их учебе, здо- ровью, отдыху. Внешкольная работа долж- на помогать учителю мобилизовывать уча- шихся на выполнение их главного патрио- тичеекого долга — успешно овладевать знаниями. Между тем в некоторых школах непо- мерно обременяют учащихея обществен- ными делами, увлекаются организацией всякого рода кружков, докладов, проведе- нием собраний. заселаний и т. д. При этом часто не учитываютея ни возрастные 060- бенности школьников, ни их интересы, ни степень их загруженности по учебе. В четвертом пионерском отряде 6-го класса «ВБ» Б-й Кунцевской средней жен- ской школы каждое пионерское звено соби- рается 3—4 раза в неделю. Почти все уча- щиеся одновременно ‘занимаются в 4—5 кружках: хоровом. драматическом, литера- TYDHOM, юннатском ит. д. В одном из 8-х классов той же школы маленькая группа