БОЛЬШЕ ЗНАТЬ ЛУЧ] ИР *. В прошедшее воскресенье в Колонном зале Дома союзов состоялось собрание актива учащихся школ г. Москвы. Комсомольские активисты, учителя и директоры школ со- брались, чтобы обсудить вопрос «О задачах комсомольских ор- ганизаций школ в борьбе за прочные, глубокие знания». После доклада развернулись оживленные прения. Один за другим поднимались на трибу- ну вожаки школьной молодежи. Они говорили о’ своих успехах и неудачах, высказывали пред- ложения и пожелания, Собрание приняло разверну- Тую резолюцию, направленную на дальнейшее повышение роли комсомольских организаций в борьбе за лучшую успеваемость и дисциплину школьников. В работе актива приняли участие секретарь ЦК ВЛКСМ тов. Ершова, заместитель ми- `нистра просвещения тов. Не- чаев, зам. зав. отделом про- паганды и агитации МГК ВКП(б) тов. Демичев, работ- ники городского отдела народ- ного образования. Горячо и взволнованно про- звучали с трибуны актива слова приветствия, обращен- ные к лучшему другу совет- ских школьников — великому Сталину. НА СНИМКЕ: директор 610-й бы te lr С ТРИБУНЫ АКТИВА Успех дела решается в группе Bee хорошю знают, что первой и важнейшей за- дачей комсомольской ор- ганизации является борь- ба за прочные и глубо- кие знания. Почему же некоторые комсомольцы получают плохие оценки? И что надо сделать, что- бы раз и навсегда по- КОНЧИТЬ С ЭТИМ? В каждой школе су- ществуют свои методы. Чаще всего неуспеваю- щего вызывают на засе- дание комитета. Ругают его, ругают до тех пор, пока не заплачет. Как заплакал, значит все в порядке — понял свою вину. А, по-моему, настоящий комсомолец не заплачет. Тот, кто заплакал один раз, заплачет и во второй, — всегда будет плакать, в любом деле раскиснет. Но не в этом главное. Мне кажется, что метод вызова в комитет не оправдывает себя, он умаляет значение комсомольской группы, которая обязана отвечать за успе- ваемость каждого комсомольца. В нашей школе в комитет вызывают только в са- мом крайнем случае, если группа перепро- бовала все средства и не нашла выхода. Как же мы боремся за глубокие и проч- ные знания? Кто регулярно готовит домашние зада- ния, никогда не отстанет в учебе. Зна- чит, решили мы, надо добиться того, чтобы ребята занимались систематически. По ини- циативе комсомольской группы класс был разбит на небольшие звенья. Каждое звена организовало у себя ежедневную проверку выполнения домашних заданий и товари- щескую взаимономощь. Правда, лентяям мы не помогали, с них требовали: не вы- полнил задания — останься после уроков и сделай все, что положено. Такими путя- ми наша комсомольская группа еше в прошлом году добилась полной успеваемо- сти класса и никого не пришлось вызы- вать на заседание комитета. А. БУХАРОВ, секретарь комитета ВЛКСМ 277-й школы. Дополнение к уроку Чтобы хорошо учить- ся, надо повседневно уг- лублять знания, приобре- тенные на уроке, неус- танно расширять их. Большую помощь в этом оказывают нам предмет- ные кружки. Я расскажу о круж- ках, которые существуют в нашей школе. Все они организованы по инициа- тиве комсомольцев и ра- ботают в строгом соот- ветствии с программным материалом. Литератур- ный кружок, например, поставил перед со- бой задачу помочь учащимся лучше пи- сать сочинения. Члены кружка не ограни- чиваются подготовкой докладов, системати- чески выпускают они журнал «Наше твор- чество». Ребята пишут очерки, рассказы, ‚стихи. Силами литературного кружка про- водятся тематические вечера. Исторический и географический кружки помогают учащимся глубже изучить род- ную страну. Участники этих кружков про- водят беседы на самые разнообразные те- мы во всех классах школы. Интересна работа биологического круж- ка, который занимается изучением трудов русских ученых Павлова, Сеченова, Мечни- кова и др. Не случайно большинство уча- щихся имеют по биологии хорошие и от- личные отметки. Самый многочисленный в нашей школе — физический кружок. Ребята сами дела- ют различные приборы, радиоприемники. Большое количество интересных поделок представили наши физики на проходив- шую недавно в Политехническом музее городскую выставку. Двое наших товари- щей награждены за это почетными „грамо- тами МК ВЛКСМ. Один из воспитанников нан!его физического кружка Владимир Ку- манин установил на днях два мировых рекорда. по комнатным авиамоделям. В конише учебного года в школе организуются традиционные выставки ра- бот всех кружков. На выставках особенно наглядно видно, какую огромную пользу приносят кружки в борьбе за высокую ус- певаемость по всем предметам. К. ЮСТИНЯНЦ, секретарь комитета ВЛКСМ 254-и колы. Цербаковского района Л. А. ПНомеранцева с группой участников собрания. Как помочь группоргу Во многих комсомольских организациях существует такой порядок: члены комите- та несут ответственность за определенные группы или, как у нас говорят, «прикреп- лены к группам». Целесообразно ли это? Выступившие пе- редо мной товариши высказывали разные мнения — одни 3a, ApyrHe против. У ‘нас в школе считают, что никакого «прикреп- ления» не должно быть. Комитет комсомо- ла обязан помогать группам совсем дру- гими методами. Какими же? (Самый надежный метод — это учеба группоргов. Ведь чаше все- го в группе дела илут плохо оттого, что группорги не умеют налалить работу, не знают, как это сделать. : Я расскажу о том, как организована по- мошь группортам в нашей школе. Кажлый месяц мы проводим специальные ceMHHa- ры, на которых решаются вопросы, вы- двинутые самими руководителями групп. Уже прошли семинары, посвященные те- мам: «Как провести комсомольское собра- ние?». «Как работать с группой?». Ha очерели не менее интересные и полезные семинары: «Группа в борьбе за знания», «О плане», «О работе бюро». Важно. чтобы в этом леле. каки во всей ‘комсомольской леятельности, школь- ным комитетам помогали райкомы KOMCO- мола. Как вилно из выступлений товари- шей. помонть еше очень слаба и незначи- тельна В. ЧУВЕЛЯЕВА, секретарь комитета ВЛКСМ 266-й нтколы. ХОРОШИЕ ПРИМЕРЫ «Дорожи каждой минутой урока». Сова щание на такую тему было проведено не- давно в 235-й женской средней школе. Здесь вошло в обычай, что учащиеся в пе- ремену сами подготавливают к уроку все необходимое: развешивают схемы и таб- лицы, расставляют приборы. Это сберегает время учителя. По инициативе . комитета комсомола проведены лекции на темы: «Воспитание воли и характера», «Мораль- ный облик советского молодого человека»; беседы: «Мой режим дня», «Как я готов- люсь к сочинению», «Как я читаю худо- жественную литературу». * * * 18 комсомольцев не успевали по рус- скому языку в 238-й школе. Посоветозав- шись с директором школы, комитет ВЛКСМ провел собрание о значении изу- чения грамматики русского языка. В шко- ле были выпущены специальные номера стенгазеты, в которых были опубликованы советы учителей, показая опыт лучших уче- киков. Организовали специальные домаил- нце задания для отстающих, изготовили на- глядные пособия по русскому языку. В ре- зильтате этого в числе — неуспевающих остался только один комсомолец. et * В 345-й школе почти по ввем предметам имеются кружки, работа которых — тесно связана со школьной программой. Члены литературного кружка подготовили цикл лекций о произведениях писателей, изучае- мых в 8, 9. 10-м классах. Кружок органи- зовал выходы в театр и обсуждение спек- таклей «Мертвые души», «Вишневый сад», «Ha дне», «Евгений Онегич», «Горе от ума». Это помогло тому, что все KOMCO- мольцы окончили ‘учебный год только Ha 4 и 5. oP Силами членов физического кружка 224-й женской средней школы изготовлено 90 приборов. Более 20 кружковцев на- граждены грамотами МГК ВЛКСМ & Мосгороно. “s 4 года работает лекторий в 163-й шко- ле Ленинградского района. За это время было прочитано около 160 лекций. Oco- бенно интересен’ цикл лекций о сталинском плане преобразования природы, лекции по биологии, литературе и искусству. ek * В 425-й иколе проведены конференции ка темы: «Советская поэзия», «Слово в полку Игореве», «Тарас Шевченко», «Н.А. Некрасов», «М. В. Ломоносов», «Владимир Маяковский», а также конференции no произведениям советских писателей. ken = В традицию комсомольцев 658-й школы вошло проведение классных и общешколь- ных диспутов на различные темы. Были проведены диспуты по вопросам «Мой лю- бимый герой», «Облик молодого советского человека». Комсомольцы организовали про- смотр и обсуждение спектаклей: «Аттестат зрелости», «Спастливого плавания», «Ее друзья», «Настоящий друг». ge kK ххх С ТРИБУНЫ АКТИВА Частойчиво и упорно В старших классах на- шей школы состоялись конференции на тему «Каким должен быть со- ветский ученик». На этих конференциях мы обсуж- дали статьи и речи М. И. Калинина «О ком- мунистическом воспита- нии». В своих статьях и ре- чах М. И. Калинин гово- рит о том, что только настойчивой и упорной учебой, большим приле- жанием можно добиться хороших знаний, что каждый ученик дол- жен вырабатывать свой характер, находить свое призвание, воспитывать в себе дис- циплину, повышать общую культуру. Толь- ко тогда можно стать настоящими строите- лями коммунистического общества. После конференций в школе началась непримиримая борьба с подсказыванием и списыванием. Даже самые младшие школь- ники знали, что подсказывание и списы- вание не помогает отстающим, а, наобо- рот, вредит им. Е Чтобы скорее избавиться от двоек, в ка- ждом классе была организована помошь отстающим ученикам. Все это помогло нам значительно повны- сить успеваемость. В. КЛЮЙКОВА, ученица 635-й школы. Полезный отдых В одном из своих вы- ступлений Надежда Кон- стантиновна Крупская сказала о том, что мож- но организовать такой отдых, от которого уста- нешь и поглупеешь. Если хорошо отдох- нешь, тв и уроки кажут- ся нетрудными и учеб- ный материал усваивает- ся легко, а настроение бодрое и радостное. Не сумеешь отдохнуть пра- вильно, все не ладится. Мы решили организо- вать в своей школе такой отдых, который был бы разумным и полезным. Отвели для этой цели субботние вечера. Одну из суб- бот посвятили Шота Руставели, другую — творчеству Гоголя, третью — Горькому. Наметили темы следующих. вечеров, они очень интересные. Назову некоторые: «Об- раз советской девушки в литературе, на сцене театра и в кино», «Вечер советско- го искусства», «Русский фольклор» и Ap. Темы многих вечеров перекликаются с программным материалом, это поможет нам лучше учиться. Мы, советские ребята, можем очень ин- тересно организовать свой отдых. В нашем распоряжении замечательные музеи, теат- ры, кино, дворцы культуры. Воспользовав- щись всем этим в свободное от занятий время, мы повысим свою культуру. Ира ШИРОКОВА, секретарь комитета ВЛКСМ 446-й школы. Комсомольцы не боятся трудностей Наша школа — одна из самых больших в районе и городе, в ней насчитывается более 1800 учащихся. Мы, Komco- мольцы, чувствуем свою ответственность за каж- дого из них. Дело чести комсомольской организа- ции добиться, чтобы в школе не было ни одно- го неуспевающего yue- ника. Как же лучше сделать это? — с таким вопро- сом пришли мы на се- годняшний актив, чтобы послушать това- рищей, поделиться своим опытом, Мне хочется рассказать о том, как уча- щиеся нашей школы ведут борьбу за пол- ную успеваемость по русскому языку. Всем известно, что для многих этот предмет яв- ляется ‘самым трудным. В любом классе найдется несколько человек, не успевающих по русскому языку. А мы решили писать без единой ошибки. С этой целью комсо- мольцы организовали по классам дополни- тельные занятия. Не обошлось и без орга- низационных . неполадок. Так, например, пе- реоценили мы свои силы, решили само- стоятельно, без учителей, сделать такое большое дело. М просчитались. На первом же занятии возник спор, как написать трудное слово. Мнения расходились, при- шлось решать вопрос голосованием. Прав- да, такую глупость мы допустили только один раз. В проведении следующих заня- тий нам помогали учителя. За полную успеваемость мы боремся и по всем другим предметам, однако желае- мого пока что не достигли. В нашей шко- ле еще есть неуспевающие ученики. Мы поставили своей задачей добиться, чтобы все успевали. Комсомольцы ведь не боятся трудностей! И. КУЛИКОВ, секретарь комитета ВЛКСМ 411-й школы. поно н то нооововьнь Же оно ново чинов паче с аноцинини они > торами CMOTPOB хоровых коллективов, устраивать ве- чера Песни, встречи с ком- позиторами. Много сушественных не- достатков имеется в заботе комсомольских организаций по физическому воспитанию учащихся. На 1 октября план по подготовке значки- стов ГТО в школах выпол- нен в среднем на 45 про- центов. Особенно отстают в этом школы Ждановского и Фрунзенского районов. Ком- сомольские организации обязаны использовать все формы физического воспита- ния учащихся: помочь учи- телям повысить качество уроков физкультуры, широ- ко пропагандировать туризм, значительно лучше исполь- зовать имеющиеся спортив- ные площадки, стадионы, парки. Все эти задачи пю борьбе за прочные и глубокие зна- ния комсомольские органи- зации школ смогут выпол- нить только при условии, если их возглавят боевые и инициативные штабы, — ко- митеты комсомола, способ- ные вслед за составлением хороших планов и проектов повести правильную органи- зационную работу по вы- полнению намеченных меро- приятий. Олнако во многих организациях внутрисоюз- ная работа ведется слабо, серьезно отстает от выдви- гаемых требований. Это проявляется прежде всего в недостаточном руководстве комитетов ВЛКСМ Komco- мольским активом, в OTCYT- ствии учебы группоргов, се- ‚ кретарей и членов классных бюро, неорганизованном проведении собраний. Многие комитеты комсхсо-! мола слабо вникают в жизнь комсомольских прупп, недооценивают роль пору- чения в воспитании KOMCO- мольцев. Еще очень часто бывает так, что комсомоль- ский актив в ущерб учебе перегружен общественной работой, а многие комсо- мольцы вовсе не участвуют в ней. Задача состоит в том, чтобы, не допуская пе- регрузки, активизировать всех комсомольцев. () серьезных недостатках в работе < учащимися го- ворят итоги фоста школь- ных организаций. Komco- мольская прослойка в Шко- лах составляет пока что всего 65 процентов. Школь- ные офганизации растут не- ровно, скачками. В сентяб- ре из 473 организаций 297 не росли. Не изжиты еще факты волокиты и бюро- кратизма по отношению к вступающим в комсомол. Обеспечить ежемесячный рост каждой группы, каж- дой организации, добивать- ся, чтобы учащиеся вы- пускники были комсомоль- цами — такова задана. У учащихся школ нашей столицы есть все возмож- ности учиться только на «хорошо» и «отлично». Долг комсомольского актива мо- билизовать всех ‘учащихся на повседневную и настой- чивую борьбу за глубокие и прочные знания. ЗНАНИЯ «В науке нет широкой столбовой дороги, и только тот может достиг- нуть ее сияющих вершин, кто, не страшась усталости, карабкается по ее каменистым тропам». К. МАРКС. * «Коммунистом стать можно лишь тогла, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество». В. И. ЛЕНИН. * «Чтобы строить, надо знать, надо овладеть наукой. А, чтобы знать, надо учиться. Учиться упорно, тер- пеливБох». И. В. СТАЛИН. * \ «Все школьники должны помнить, что только тот человек будет иметь какое-нибудь значение в обществен- ной и государственной жизни, на любом полезном поприще, кто уме- ет работать систематично, со зна- нием дела. ..Школа выковывает людей наше- го будущего, достойную смену ста- рому поколению. Она должна стать для вас вторым родным домом, а борьба за хорошую учебу — борь- бой за честь своей школы». М. И. КАЛИНИН. 7 ¥ «Дисциплина и организованность. — вот те слова, которые должны. гронизать всю нашу жизнь Ha- сквозь. Дисциплина и’ организован-_ ность в труде, в быту, в учебе, во. взаимоотношениях между собой, в поведении на улицах, в обществен- ных местах, на отдыхе — везде и всюду дисциплина и организован- ность. Они нам нужны, как воз- пух». К. Е. ВОРОШИЛОВ. * (Из доклада секретаря МК ВЛКСМ тов. Вожди и ортанизаторы большевистской партин Ленин и Сталин неодно- кратно указывали, что молодежь нашей страны должна настойчиво и упор- но учиться, в совершенстве овладевать знаниями, чтобы двигать вперед науку и технику, успешно осуществ- лять строительство комму- нистического общества. Окруженная заботой пар- тии и государства, наша со- ветская школа является са- мой передовой, самой про- грессивной. А! сезд ВЛКСМ четко определил роль и место комсомольских организаций во всей многогранной жиз- ви школы и в первую оче- редь в борьбе за глубокие, прочные знания. Выполняя постановление с’езда, ком- сомольские организации мо- сковоких школ выросли и сжрепли, стали активнее по- могать директорам и учите- лям в улучшении учебно- воспитательного процесса, качества обучения, в воспи- тании у учащихся чувства ответственности за свою ус- певаемость и поведение. Из 473 комсомольских органи- заций икол г. Москвы 308 не имеют ни одного второ- годника, почти в 2 раза уве- личилось число учащихся, окончивших школу с золо- тыми и серебряными меда- Глями; Однако еше в ряде школ комсомольские орга- низации не являются авангардом в борьбе 3a лучшую успеваемость и дис- циплину; He используют всех имеющихся в их рас- поряжении форм воздейст- вия на ученический коллек- тив, часто подменяют повсе- дневную массовую воспита- тельную работу формаль- ‘ным вызовом нарушителей на заседание комитета или собрание группы для «про- работки» их. Успеваемость в московских школах, если учесть требования, пред’яв- ляемые к ним, продолжает оставаться слабой. За ка- жущимея небольшим про- центом неуспевающих (6,7%) скрывается 38 тыся- чи второгодников. Это зна- чит, что целый год 20 школ работали вхолостую. Х сезд комсомола обра- TH серьезное внимание комсомольских организаций на урок, как на основу все- го учебного процесса в шко- ле. Однако многие комсо- мольские организации еше очень слабо оказывают по- мощь учителям в качест- венном проведении урока, не добиваются, чтобы каж- дый учащийся добросовест- но относилея к занятиям. Еще нередки случаи, когда школьники, и в их числе комеомольцы, не дорожат временем, опаздывают на уроки, проявляют недисцип- линированность и неоргани- зованчость. БВ повынении успеваемо- сти и укреплении дисципли- говорить, например, о пе- редовой роли комсомольцев в 558-й школе Москворецко- го района, если 4 члена ко- митета получили двойки, а в группе 8-го класса «А» 7 комсомольцев имеют 15 двоек? Борьба за успеваемость неотделима от борьбы за крепкую ‘хсоциалистическую дисциплину в школе. Ком- сомольские ‘организации должны добиваться соблю- дения всеми учениками «Правил для учащихся», вы- ступать против фактов не- уважительного отношения к учителям, неисполнительно- сти и грубости. Необходимо серьезно задуматься над на- шим влиянием на культуру поведения школьника. Mo- сковский школьник должен быть воспитанным, являть собой пример поведения как в школе, так и вые ее, Наиболее распространен- ной и действенной формой борьбы за прочные и глубо- кие знания являются пред- метные кружки. Однако н®- которые комсомольские ор- ганизации все еще недооце- нивают их значения, мало проявляют инициативы в их создании, в привлечении к их работе большюго числа школьников. Так в 417-й школе в трех кружках за- нимается всего 24 человека, в 20-й школе — всего 20 учащихся. Необходимо уве- личить число кружков, углу- бить и разнообразить их работу, чаще проводить от- крытые занятия, организо- вывать выставки, тематиче- ские вечера, конференции. Комсомольские офрганиза- ции несколько улучшили политико - воспитательную работу среди учащихся, стали больше проводить лек- ций, накопили положитель- ный опыт по изучению жиз- ни и деятельности В. И. Ленина и И. В. Сталина. Однако все это ведется еще не везде достаточно ширэко. Комсомольские организации всячески должны поддер- живать огромное стремление молодежи к изучению био- графий наших. любимых вождей. В ужловиях школ пра- вильно и широко организо-, ванная культурно-масеовая работа способствует повы- нгению качества учебы, рас- ширению культурного кру- гозора учащихся, Нам надо неустанно раз’яснять ренюе- НИЯ ГУ пленума ЦК ВЛКСМ, обеспечить их ocy- ществление в каждой орга- низации. Наиболее актуаль- на для школ выдвинутая пленумом о задача усиления пропаганды иниги. Комсо- мольские организации долж- ны выступать инициаторами проведения дихспутов, лите- ратурных вечеров, конфе- ренций, встреч с писателями н Поэтами, вникать в дея- тельность школьных библи- отек. В ряде школ до сего времени недооценивают развития хорового пения. Школьные хоры еще мало- чцисленны. а во многих - Чтобы помочь учащимся хорошо изучить русский язык, овладеть его богатством и красотой, нужно с помощью учителей по группами в классах проводить беседы о значении этого предмета, о лучших произведениях русской литературы, чаще проводить доклады, литературные вечера, встречи с писа- телями. Для укрепления и расширения знаний в области математикн необходи- мо организовывать, доклады о выдающихся русских математиках Лобачевском, С. Ковалевской, Чебышеве, о достижениях советской математической науки, проводить олимпиады юных математиков. Нужно добиться, чтобы в каждой школе проводились беседы и лекции по истории нашей Родины, о ее природных богатствах, о росте социалистического хозяйства, о великих стройках комму- низма. Это помсжет учащимся углубить свои знания по истории, Конституции СССР и географии. Комсомольские организации должны в ближайшее время добиться создания предметных кружков по всем основным изучаемым дисципли- нам, вникать в их деятельность, знакомить с их жизнью всех учащихся. (ИЗ РЕЗОЛЮЦИИ СОБРАНИЯ). PES Ae A «Чтобы жить по-настоящему свет- лой, счастливой жизнью, надо мно- го знать, много передумать, надо. научиться работать и головой, и ру- ками, знания нужны в жизни, как винтовка в бою». Н. К КРУПСКАЯ. НА СНИМКЕ: собрание комсомоль- ского актива учащихся школ в Колон- ном зале Дома союзов. a“ Фото В. ГРАЧЕВА. ‚ * . На’ днях в 50-й школе прошла очень ин- тересная конференция на тему «Как я за- нимаюсь». В конференции приняли участие 7, 8, 9 и 10-е _ классы. —Подаотовкой ге руководил политико-воспитательный сек- тор комитета комсомола. Лучшие ученики школы — Лева Воробьев, Альфред Якоби, Игорь Никитин, Игорь Французов и ‘дру- гие — подготовили доклады, в которых рассказывалось о том, как готовятся они к урокам, как строят свой режим, как слушают об’яснения учителя. Конференция принесла ребятам болэ- шию пользу. ны большую роль играет школах отсутствуют вовсе. личный пример комсомоЛь- Комсомольские организации ского актива. Разве можно должны выступать инициа- Чтобы помочь учащимся хорошо изучить ру. НА СНИМКЕ: секретари комсомольских организаций школ столицы беседуют в перерыве в фойе Колонного зала Дома союзов. Слева направо — Кармен Про- ферансова (434-я школа Сталинского района), Зинаида Здоровенко (165-я школа ‚‚езинградского района), Валентина Шигарева (163-я школа Ленинградского рай- она) и Николай Карпов (146-я школа Ленинградского района).Фото В. ГРАЧЕВА.