Ширится
_ борпов
Немецкий народ
движение
за мир!
голосует за мир
БЕРЛИН, 6. (ТАСС). В Герман-
ской демократической республике с
большим под’емом продолжается
сбор подписей под воззванием о за-
прещении атомного оружия.
Как сообщает агентство АДН, ко-
митет борцов за мир Болышого
Берлина обратился `к берлинскому
населению с призывом поставить
свои подписи под воззванием По-
стоянного комитета Всемирного кон-
гресса сторонников мира о запре-
щении атомного оружия. В Восточ-
ном Берлине к концу дня 3 мая
было собрано более 91.770 подпн-
сей, причем в Эту цифру не входят
подписи, собранные в. районе Вей-
сензее.
К 4 мая свыше 75 процентов на-
селения земли Саксония—Ангальт
подписались под воззванием © за-
рем атомного оружия; Впере-
идут районы Заале (92,8 про-
i Эккарсберг (90,8), Mepse-
ур (89 процентов), Кведлинбург
В 331 общине земли Тюрингия
4 мая сбор подписей был завершен.
75 процентов населения в 12. райо-
нах этой земли из 22 к 3 мая уже
поставили свой подписи под воззва-
нием Постоянного комитета.
В земле Саксония около 2,2 мил-
лиона человек, то есть 47 процентов
всего населения, подписались под
воззванием Постоянного комитета,
В 76 общинах районов Ошац, Грос-
сенхайн и Дебельн сбор подписей
был завершен еше 3 маж Особенно
активное участие в сборе подписей
в Саксонии приняли члены Союза
свободной немецкой молодежи, ко-
торые собрали свыше 806 тысяч.
подписей.
Около 38 процентов населения
земли Бранденбург к 4 мая поста-
вили свои подписи под воззванием
Постоянного комитета. В 10 общи-
нах районов Рунпин, Остпригниц и
Темплин сбор подписей ‘уже завер-
тен.
ода.
Ол.
а к
Kore
On,
Dyn:
БОЛГАРИЯ. Площадь Народного Собрания в Софии.
Фото В. СОБОЛЕВА (ТАСС).
За единую ‘миролюбивую
и демократическую Германию!
Воззвание правительства [ерманской демократической
республики к немецкому народу
БЕРЛИН, 5. (ТАСС). В связи с
предстоящим 8 мая празднованием
Дня освобождения Временное прави-
тельство Германской демократиче-
ской республики обратилось к не-
мецкому народу с воззванием, в ко-
тором говорится:
«5 лет тому назад — 8 мая 1945
года под’ударами победоносной Со-
ветской Армии потерпел крах фа-
шистский режим террора, войны и
разрушений. «Гретья империя» без-
оговорочно капитулировала после!
того, как совершила убийства мнл-
лионов женщин, стариков и детей,
ввергла мир в войну, причинила
неслыханные страдания народам и
привела Германию к катастрофе. В
этот день закончилась та позорная
глава в истории нашего отечества,
когда слово немен было бранным
словом во всем мире. Началось но-
вое время для Германии, при кото-
ром для нашего народа оказалось
возможным завоевать мирным и де-
мократическим путем уважение всех
народов и обеспечить лучшее буду-
щее для нации.
Немецкий народ освободился от
pamusma не собственными силами.
рмия социалистического Советского
Союза, подвергшегося коварному на-
падению, разбила фашистскую дяк-
татуру и разорвала цепи, в которых
находился немецкий народ.
В то время Германия представля-
ла собой груду развалин. Сегодня
Германская демократическая респуб-
лика является большой мастерской
строительства. В то время населе-
ние, обманутое нацизмом и оглушен-
ное бомбежками, стояло перед свер-
шившейся катастрофой. Сегодня не-
мецкий народ, следуя примеру на-
ших передовиков в промышленности
и сельском хозяйстве, работает над
построением мирной родины. Растет
новая молодежь, которая упорно
учится и строит новую жизнь.
Фашистская Германия была оча-
TOM дикого пювинизма и ‘подлого
расового ‘учения. Германская `демо-
кратическая республика борется за
мирное и равноправное сотрудниче-
ство всех народов и рас. Фашист-
ская диктатура представляла собой
неприкрытое господство монополи-
стического капитала и крупных по-
мещиков. В Германской демократи-
ческой республике трудящиеся взяли
свою судьбу в собственные руки,
обрабатывают собственные земли ь
управляют своими народными заво-
дами и шахтами.
8 мая 1945 года Советская Армия
открыла. немецкому народу дверь в
будушее мира и прогресса.
еисчислимые жертвы освободили
немецкому народу путь для развития
демократии и гуманизма. За это не-
мецкая нация вечно благодарна Со-
ветскому Союзу и Генералиссимусу
Сталину, который даже во время
фашистского нашествия и фашист-
ских зверств выступил за демокра-
тическое единство Германии.
В противоположность политике Со-
ветского Союза, направленной на со-
хранение мира и национальной неза-
висимости народов, англо-американ-
ские оккупационные власти в За-
паджюй Германии проводят имперна-
листическую разбойничью военную
политику. Они нарушили и продол-
жают нарушать свои торжественные
обязательства, данные в Потсдаме.
Они раскололи Германию с тем, что-
бы превратить западную часть стра-
мазурках и полонезах в краковских
и варшавских замках, мечты об
апельсиновых садах Стамбула и ле-
бедях Венеции, — все это окраши-
вает образ Елены в мягко-элегиче-
ские тона. Элегические же тона в
применении к ней явно фальшивы.
Есть также в романе частичная ис-
кусственность. н нарочитость в по-
строенин сюжета. что обусловлено
псгоней автора за ‘излишней занима-
тельностью и увлекательностью. Та-
кова трогательная и прекрасная Ca-
ма по себе история любви Мартына
Тернового и Катри, представляющая
как бы своеобразный «роман в рома-
не». Катря попадает в татарский по-
лон, в ханский гарем. Она должна
стать наложницей хана. Но гордая и
свободолюбивая девушка-патриотка
не сдается и даже делает попытку
умертвить «повелителя». Хан приго-
варивает ее к сожжению на костре.
Мартын, находящийся в это время—
по воле автора — в Бахчисарае, под-
купив стражу, пробирается в башню
(по’ соседству с костром) и убивает
свою невесту из лука, чтобы прекра-
тить ее мучения.
Эпизод этот — не только искусст-
венный, но и слишком растянутый —
явно отражается на композиции по-
вествования. К числу недостатков
романа надо отнести и встречающие-
ся кое-где элементы нагурализма.
Но эти отдельные недочеты, впол-
не исправимые в последующих из-
даниях, отнюдь не умаляют общей
художественной и познавательной
ценности романа, воскрешающего об-
раз подлинного Богдана Хмельнип-
кого, дающего живое изображение
его эпохи, а главное — проникну-
того идеей глубокой и неразрывной
дружбы русского и украинского на-
родов
Н. Смирнов.
ны в военный лагерь и милитарист-
ский плацдарм. Они хотят превра-
тить немецкую молодежь в пушеч»
ное мясо англо-американского импе-
риализма. Вновь возникла угроза
свободе нашего народа, угроза суше-
ствованию нации.
Мужчины и женщины! Немецкая
молодежь! Правительство Герман-
ской демократической республики
призывает вас всех осознать значе-
ние 8 мая — годовщины освобожде-
ния Гермачии от фашизма Советской
Армией. Дважды в течение одного
поколения немецкий народ слепа и
послушно следовал за своими мо-
гильциками по их преступному пу-
ти. Он должен искупить чудовищные
преступления, совершенные от его
имени. Потсдамские решения пали
нам возможность жить по-новому.
Как следует из Потсдамского согла-
шения, предпосылками для этого яв-
ляются: полное разоружение и деми-
литаризация, полная денацификация,
уничтожение картелей, синдикатов,
трестов и других монополистических
об’единений, преобразование полити-
ческой жизни на основе мира и ле-
мократии. Все это соответствует ко-
ренным интересам немецкого народа.
Если усилия немецкого народа будут
неуклонно направлены на осуще-
ствление этих предпосылок, ему
удастся построить единую демокра-
тическую и прогрессивную Германию
и занять место среди свободных й
миролюбивых народов мира. К этсй
работе мы и призываем вас.
Завершению нашего демократиче-
ского строительства й созданию бла-
госостояния своими силами не дол-
жна помешать новая война. Поэто-
му мы должны решительно присое-
диниться к лагерю мира, итти рука
об руку со всеми миролюбивыми на-
родами мира, руководимыми Совет“
ским Союзом.
Включайтесь я ряды Националь-
ного фронта демократической Гер-
мании! Боритесь за единство нашего
отечества! Боритесь за справедливый
‘мирный договор! \
Боритесь за прочную дружбу с
Советским Союзом и за мир во всем
мире!
Временное правительство Герман-
ской демократической республики:
Премьер-министр Отто Гротеволь,
заместители премьер-министра Валь-
тер Ульбрихт, профессор Герман
Кастнер, Отто Нушке, министры
Дертингер, Штейнгоф, Цайсер, Рау,
д-р Лох. Зельбман, Гольденбаум,
Хандке, д-р” Хаман, Штейдле, про-
фессор д-р Рейнгрубер, Бурмейстер,
Больи, Вандель, Фехнер».
Рост детскои
преступности
спектакль «ТРИ СОЛДАТА» в
И. КУЗНЕЦОВ, Федор Шаповалов
киноактера. Сцена из четвертого акта: Григорий Повзаров — а
— артист Г. ШАПОБАЛОВБ, Константин Бабашкин — артист Б БИТЮКОВ.
НА ПОРОГЕ ВЫСШЕЙ ШЕОЛЫ
Продолжаем обсуждение статьи академика А. Несмеянова и донента Г. Жомченко
ев
О МЕТОДАХ
ПРЕПОДАВАНИЯ
В 330-й средней мужской школе в
нынешнем году 50 юношей заканчи-
зают десятый класс. Их успехи в
ервой, второй и третьей четвертях
узбного года позволяют думать, что
замены на аттестат зрелости прой-
ду’ успешно.
Bee выпускники нашей школы бу-
ду’ поступать в вузы. Но самый вы-
бор того или другого вуза часто бы-
зат недостаточно продуманным. О
самой специальности, которую уча-
щийся избирает, порой он не имеет
вполне четкого представления.
вузы стали устраивать для
десятиклассников «дни открытых две-
рей». Приглашений столько, что
учащиеся не знают, куда итти. Ми-
нистерству высшего’ образования
СССР следовало бы регулировать
эти приглашения. МГУ и без того
пользуется большой популярностью.
Надо, чтобы наши десятиклассники
также хоропю знали народнохозяй-
свенное значение многих десятков
профессий, по которым готовят спе-
пиалистов менее известные вузы.
Важный вопрос, который волнует
школы, — это «программный стык»
средних школ и вузов. Вступитель-
ные экзамены проводятся не по веем
которые изучаются в
«ВЕЧЕРНЕЙ — Москве» 5
апреля была напечатана
статья академика А. Несмея-
нова и доцента Г. Хомченко
«На пороге высшей школы».
Авторы поставили перед сред-
ней школой ряд серьезных во-
просов о подготовке выпускни-
о 2: ФА оо! mm ль ‹ Фа.
ин ниниини ник ны вия нинь,
Е
ПЕРВЫЕ ШАГИ
СТУДЕНТА
Увлекательная
создателем,
приводит
многих
перспектива—стать
творцом новых машин
абитуриентов
НЕ ПОРА ЛИ
ЛИКВИДИРОВАТЬ
ФАЗРЫВ»>
Авторы статьи «На пороге выс-
шей школы» правильно ставят во-
прое о борьбе за безупречную внеш-
нюю форму письменных работ стар-
шеклассников. Многие из нас в сво-
ей практике допускают известный
либерализм. Учащиеся иногда не ду-
мают о своем почерке, забывают
разбивать текст на абзацы, исправ-
ления делают небрежно. Все ‚ это
неизбежно приводит к весьма неряш-
ливому внешнему ‘виду работ. Не
снимая с себя ответственности за
это, учителя столицы вправе” пред`-
явить претензию к Министерству про-
свещения РСФСР, которое ‘до, сих
пор не дало школам положения ©
внешней форме письменных работ.
учащихся. an
Министерству. просвешения мы.
вправе пред’явить претензию, и _за
отсутствие программы изучения. _рус-
ского языка в старших классах. Ми-
нистерство ограничилось тем, что вы-
делило для работы 90 часов в вось-
мых— десятых классах, но не указа-
ло, что изучать, в каком порядке.
До сих пор нет специального учеб-
ника русского языка для старших
классов, нет сборников стилистиче-
ских упражнений.
Совершенно непонятен разрыв
между программами по литературе
для средней школы ‘и для поступаю-
ших в высшие учебные заведения. В
десятых классах мы уделяем много
внимания изучению замечательной
статьи В. И. Ленина «Партийная ep-
ганизация и партийная литература»,
а в программе приемных испытаний
в вузы эта статья не значится. Не
указаны в программе и некоторые
высшие технические школы с маши-
ностроительной специальностью.
Радупию встречая вновь прибыв-
ших, мы от всей души стремимся
дать им комплекс знаний и навыков
для их будущей работы. Фундамен-
том высшего образования являются
знания, которые дает средняя школа.
Правы академик А. Несмеянов и
доцент тов. Хомченко, отметившие в
статье «На пороге высшей школы»,
что фундамент этот из года в год
упрочивается.
на «машиностроительное ныа-
правление» своей будущей деятель-
ности, учащийся средней школы дол-
жен четко осознать и раз навсегда
запомнить, что вся без исключения
современная промышленность и тех-
ника исходят из чертежа и опира-
ются на чертеж. Для очень и очень
многих начинающих студентов пер-
вые шаги в черчении оказываются
чрезвычайно трудными. С удивле-
нием и тревогой студент видит, что
от него требуют некоторых навыков
в черчении карандашом и тушью,
уменья разбираться в элементарней-
ших основах проекционного черче-
ния. Одновременно он все больше 4
больше начинает убеждаться, что
как раз. именно эти-то навыки У не-
го почти совсем отсутствуют:
Доля вины лежит на. ‘бредней
школе. Формально. все в. програм-
мах имелось; но... это. было давно,
частично забыто, иногда - пройдено.
кое-как, а то и вовсе пропущено. Не
этого слова средняя школа несильна.
Поступающие в машиностроитель-
ные учебные заведения заранее дол-
жны свыкнуться с мыслью, что им
предстоит интенсивная, напряженная
и в значительной мере самостоятель-
ная работа. Во втузе не будет, как в
средней школе, повседневной опеки.
Студенту приходится самостоятельно
накапливать не . только знания, но,
что еще труднее, и навыки.
Абитуриент, наметивший. себе. путь
машиностроителя, должен пройти
самостоятельно чертежную подготов-
ку. Приобретенные навыки сильно
облегчат первые шаги студента в
выспей технической школе.
° Проф. С. Куликов,
зав. кафедрой графики Москов-
ского станкоинструментального
института имени И. В. Сталина.
Обращение ВКТ Франции к профсоюзным
организациям страны
(ТАСС).
Газета
«Кманите» опубликовала. выдержки
из письма, с которым ‘обратилось
Бюро Всеобщей конфедерации тру-
да (ВКТ) ко всем входящим в эту
конфедеранию профсоюзам во связи
с кампанией по сбору подписей под
призывом «Стоктольмекой сессии По-
стоянного комитета Всемирного кон-
‚гресса сторонников мира.
низкая зарплата, нарушение проф-
союзных свобод, репрессии входят в
план политики подготовки войны, и,
следовательно, борьба за повышение
зарплаты не может быть отделена
от борьбы за мир.
Бюро ВКТ призывает х членов
профсоюзов усилить борьбу за мир
во Вьетнаме и против производства
и перевозки военных материалов.
Бюро ВКТ далее подчеркивает,
что на всех .без исключения пред-
приятиях,. даже где не существует
профсоюзных организаций, необхо-
димо проводить кампанию против
атомной бомбы, кампанию по сбору
подписей под призывом Постоянного
комитета Всемирного конгресса сто-
ронников мира.
Церковь в Чехословакии
поддерживает движение
за мир
ПРАГА, 6. (ТАСС). Православная
чехословацкая церковь опубликовала
манифест, подписанный архиеписко-
пом Елевферием, в котором оз об-
разцается ко всем верующим с при:
зывом поддержать воззвание Сток-
гольмской сессии Постоянного коми-
тета Всемирного конгресса сторонни-
ков мира, требующее запрешения
атомного оружия.
Бюро ВКТ еше pas обращает
внимание руководителей и рядовых
членов профсоюзов на первостепен-
ную важность массовой борьбы в
защиту мира и дает ряд указаний,
которые могут содействовать, успеху
борьбы за мир, в частности Ha
предприятиях.
Угроза войны является серьезной
и реальной, говорится в письме.
Поджигатели войны делают все для
того, чтобы усыпить бдительность
масс. Они лихорадочно подготов-
ляют ‘войну, вооружаются, укреп-
ляют свои агрессивные союзы, орга-
низуют совещания своих «атланти-
ческих» штабов, прибегают к прово-
кациям. В то же время они всяче-
ски стараются подавить -проявления
народного протеста.
Мы можем и должны не допу-
стить войну; указывается в письме.
Далее в письме говорится, что
) aS
(Bats
рн
ироз предметам,
ег средней. школе. Но зато вуз иногда
ор^ Требует. то; чему в средней. школе
Buble
ATH
HAM
рта
эВ,
та,
OB,
ле обучают. Lak обстоит дело по
{уху литературы, химии, иностран-
ных языков и других предметов.
Нужна четкая договоренность в этой
области между Министерством про-
свещення РСФСР и Министерством
высшего образования СССР.
По главное — в различии методи-
ки преподавания в средней школе и
в высшем учебном заведении. Пре-
красные ученики в школе не всегда
бывают отличниками на первых кур-
сах вузов.
Мы приучаем учащихся 8 — 10
классов самостоятельно выполнять
лабораторные работы по физике и
химии. Но школа не подготовляет
учащихся к слушанию лекций, к
сдаче зачетов. Нам кажется, что в
десятых параллельных классах мож-
вю было бы частично практиковать
обединенные лекции, принимать за-
\т по целому разделу программы и
т. п Назрела также необходимость
введения в десятом классе неболь-
ших (хотя бы полугодовых) факуль-
тативных дисциплин. Это расширяло
бы кругозор учашйхся, приучало де-
сятиклассников к системе занятий в
вузах. 2
А. Мостовой,
директор средней мужской
школы № 330.
о ко
cr
художественные произведения, Ha Re een eee
пример «Гроза» Островского, «Мо-
лодая гвардия» Фадеева. В то же
время в вузовской программе испы- Дневнив
таний имеются произведения, KOTO-
за искусств
рые вовсе не изучаются старше-
классниками. \ ТЕАТР ДРАМЫ готовит пьесу
«Яблоневая ветка» В. Доброволь-
ского и Я. Смоляка по мотивам ро-
мана В. Добровольского «Трое в
серых шинелях». В спектакле заня-
та в основном молодежь. Режиссер
— Е Зотова. Художник — В. Пи-
помещиками и вспышки недовольства
гетманом, пользовавшимся в качест-
ве вождя национально-освободитель-
ной войны неизменной поддержкой
народа.
Все эти социальные процессы с
большой силой запечатлены в рома-
не в живых и красочных образах.
С неменьшей зоркостью уловил пи-
сатель и напряженную деятельность
Хмельницкого-липломата и Хмель-
ницкого-полкозодца. Хорошо оттене-
ны и человеческие черты Хмельнин-
кого — его «казацкое» добродушие
и несокрушимая воля, безудержная
страстность и душевное благород-
ство.
Шовинистические и буржуазно-на-
ционалистические историки (Ку-
лиш и Буцинский, Костомаров и
Грушевский) потратили в свое время
немало усилий, чтобы очернить об-
раз -и деятельность Хмельницкого.
Некоторые из них называли его
«казацким Тамерланом». С другой
стороны, представители офиниозно-
казенной российской историографии
употребляли при воссоздании образа
Хмельницкого только идеально розо-
вую краску. Лишь советские истори-
ки вплотную подошли к раскрытию
подлинного образа Хмельницкого.
Заслуга Н. Рыбака прежде всего
в TOM, что он художественными
средствами нарисовал действительно
исторический портрет Хмельницкого,
освободив его и от железной маски
«Тамерлана» и от илиллических ру-
MAH.
Дозольно подробно касается Н. Ры-
5ак и личной жизни гетмана, проте-
кавшей очень -тяжело, а подчас и
трагично. Ов потерял в бою люби-
мого сына — наследника Тимофея
и должен был отдать приказ о каз-
ни своей жены Елены. Она оказа-
лась польско-ватиканской шпионкой
и имела задание отравить гетмана.
Подобная —- вполне достоверная —
Позволительно задать Министерст-
ву высшего образования CCCP во-
прос: не пора ли ликвидировать
этот разрыв в программах?
Л. Апарников,
учитель литературы школы
№ 33 рабочей молодежи.
=
НЬЮ-ЙОРК, 6 (ТАСС). Преступ-
ность. в США, в частности среди
подростков, неуклонно возрастает.
Одной из причин этого. является тот
факт, что 2 миллиона детей в возрасте
or 6 до 18 лет не учатся в школах
из-за отсутствия мест. В кино, пю ра-
дио и в так называемой «юмористиче-
ской литературе» американской моло-
дежи преподносят крайне вульгарную
«культурную» диэту. 30 процентов
всех сообщений американской печа-
ти посвящено сенсационной инфор-
мации о преступлениях. Американ-
скую молодежь со всех сторон окру-
жают примеры преступлений и на-
силия. Как заявил один из директо-
ров «Общества по предотвращению
преступлений» Эдвин Лукас, ежегод-
но за бесчисленные преступления, на®
чиная от грабежа и кончая убийста
вом, в полицию приводят 2 миллио“
на юношей и девушек в возрасте до
18 лет. Например, в январе этого го”
да в городе Брейди (штат Техас)
18-летняя девушка Сандра Петерсон
была приговорена за убийство к по-
жизненному тюремному заключению.
В этом же месяце 16-летний Реймонд
Уэлш из штата. Нью-Джерси был
приговорен к пожизненным каторж-
ным работам за убийство своего то-
варища, у которого он украл 80 дол-
ларов. Эти примеры можно допол*
нить десятками других.
Не так давно радиокомментатор
Дрю Пирсон заявил: «Детское бюро
откопало скандальное дело: ему
стало известно, что в прошлом году
около 100 тысяч подростков было
заключено в тюрьмы для взрослых,
где содержатся преступники-взрос-
лые. Подростки не только находят-
ся в грязных камерах, но зачастую
сидят вместе с убийцами».
«Благотворительные». организации
пытаются создать клубы, чтобы «от“
влечь детей от улицы» и заполнить
их головы антикоммунистической
пропагандой. Наряду с этим ника-
кой серьезной борьбы с детской пре-
ступностью в США не проводится.
Отовеюву
ж СООБЩАЕТСЯ, что 2.509 моло-
дых строителей прибылив Димитров-
град (Болгария) для работы на строи-
тельных сб’ектах нового города. Мо-
лодежь об’явила ударной первую
декаду работы на новых стройках
города.
¥% В БУХАРЕСТЕ с большим ус-
пехом идет советский цветной фильм
«Кубанские казаки».
ОТЕРЬТИЕ ЛЕТНЕЙ
AHHH ВО BHYKOBCKOM
AQ?
POTIOP.
п. ПАНЧЕНБО, пилот
зажды-миллионер» Д. БРАИ-
toro Г. КОРАБЕЛЬНИКОВА.
ставителей рядового казачества и
крестьянства (Галайда, Мартын Тер-
новый, Гуляй-Поле и др.). Вырази-
тельно отражена дружба украинских
и донских казаков, а также един-
ство всех трудовых людей незави-
симо от национальности и гранин
{поездка Мартына Тернового на по-
мошь карпатским повстанцам).
Обилие людей в романе не услож-
няет его действия — оно развивает-
ся легко и свободно. По ходу дейст-
вия один за другим возникают перед
читателем . города—златоглавый Ки-
св и узорная, словно васнецовская,
Москва, шляхетская Варшава и хан-
ский Бахчисарай. Наиболее широко
и просторно развернут в романе
украинский пейзаж — старинные чу-
мацкие шляхи и сторожевые курга-
ны в степях, пахучие вишневые сады
и печальные лирники на сельских
базарах. Но украинский пейзаж в
романе не только лиричен, но и
драматичен, поскольку OH часто
овеян вихрем и пламенем войны.
С большим художественным так-
том переданы многочисленные ба-
тальные сцены. Немало в романе и
напряженных психологических кар-
Tux. Среди них выделяется своей
волнующей глубиной сцена неожи-
данной встречи Мартына Тернового
со своей матерью, которую после
разгрома поляками родного села
приютили добрые русские люди.
И все же роман местами не сво-
боден от условно-романтической «кра-
CHBOCTH?, еказывающейся и в стиле,
и в некотором увлечении автора эк-
зотикой (описание ханского дворца с
его хрусталем, «сералем» и розами),
и в изображении отдельных челове-
ческих образов. Последнее относится
к образу жены гетмана Елены.
Одинокие прогулки, воспоминания о
ТУ. Борт-радист Р. БЕРЕК, борт-механик п. ПАНЧЕН.
А. БЫСТРИПКИЙ и командир корабля «дважды-миллионер»
JIOB поднимают Флаг навигации,
догадка дает возможность писателю
трактовать личную жизнь своего ге-
рся в плане социальной и драмата-
ческой остроты.
В романе проходит огромная гал-
лерея фигур исторических и вымыш-
ленных. Здесь и люди из ближайше-
го окружения гетмана, и легендафно-
былинные герои Нечай и Богун, и
крымский хан Ислам-Гирей Ш, и
служители Ватикана — исконного
врага России, и высоковельможные
палачи — Николай Потоцкий и Ие-
ремия Вишневецкий, и послы Вене-
ции и Порты.
Запоминается по своей вырази-
тельности генеральный писарь, ше
голь и карьерист Иван Выговский.
Выговский был завербован Поль-
шей; но благодаря своей изошренной
осторожности и «маккиавелистской>
тактике остался неразоблаченным.
Исторически известно, что после
смерти гетмана он открыто перешел
ва сторону поляков. Безусловно
удался писателю Малюга, гетман-
ский разведчик, сумевший проник-
нуть в свиту польского короля. С
болышой силой выписан монах Пав-
ло, через которого Малюга (впослел-
ствии расстрелянный поляками) пе-
еправлял свои донесения гетману.
Тавло тоже погиб смертью храбрых
— был замучен в польском застенке,
причем огонь и Железо не могли
вырвать ни одного слова из его уст.
Московские дипломаты (Унковский,
Пушкин и другие) выступают в ро-
мане как люди острого ума, поли-
тической прозорливости, полные чув-
ства национального достоинства, что
пеликом соответствует исторической
истине. ‘
Тонко, с графической легкостью
и сарказмом, выведен польский
«круль» Ян-Казимир.
Особая теплота и художествен-
ность чувствуются в обрисовке пред-
„Переяславская рада’
Й, полон дум ширококрылых,
Ты чувствуешь — пылает вновь
Огнем былым в горячих жилах
Далеких предков наших кровь.
МАКСИМ РЫЛЬСКИИ
{<«Памятник Богдана»).
ИНОВИЙ — Богдан Хмельнип-
кий, славный гетман ‘Украины,
относится к числу тех исторических
деятелей, память о которых перг-
дается из поколения в поколение с
„нй благодарностью и теплотой:
‚Государственная деятельность
Хмельницкого. охватывающая 1647—
1657 гг. совпала с наиболее траги-
ческой эпохой в истории его родины.
Феодальная Полышна, значительно
усилившаяся после унии с Литвой в
1569 году. превратила Украину В
свою вотчину. < предельной жесто-
костью обрушив на нее двойной —
национальный и социальный — гнет.
Той же цели — всемерного угнетения
Украины способствовала и церков-
ная уния, принятая. в Бресте (в
1596 году) по указке Ватикана.
Блестяще проведенные Хмельнип-
ким битвы под Желтыми Водами,
Збаровом. и Зборажем положили
начало национальному освобождению
Украины от панского ига. Однако
эти и последующие битвы значи-
тельно истошили силы Украины, 10-
веденные до предельного напряже-
Ня Залогом окончательного OCBO-
божления Украины могло быть ЛИШЬ
ее об’едннение с могущественной
Россией. Это об’единение — Мечта
и цель Хмельницкого =и произо-
шло на Переяславской раде 8 янва-
ря 1654 года.
‘`Одноименный роман уёраинского
писателя Н. Рыбака, удостоенный
Сталичской премии, талантливо пПо-
„зарает напионально-ссвободитель-
ную войну Украины под руководет-
ром Хмельницкого.
Хмельнийпкий, естественно, являет-
ся основным героем романа. Показы-
gp en Га балки 209
ваемый непрерывно в действии,
политик, полководец и дипломат.
Деятельность Хмельницкого-поли-
тика протекала в очень сложной об-
становке. От писателя, изображаю-
птего эту обстановку, требовалось ис
кусство глубокого проникновения в
историю. Н. Рыбак безусловно про-
явил здесь чуткость историка.
Национально-освободительная вой-
на породила в крестьянских массах
неугасающую надежду ва лучшую,
вольную жизнь Гетман, Учитывая
ам.
настроения масс, понимал и сазна-.
вал необходимость социальных Пре-
образозаний (на нашем языке — аг-
рарной реформы), но не мог произ-
вести их в силу классовой обуслов-
ленности ‘своей политической про-
граммы. Еще в своем первом уни-
рерсале (28 man 1648 гола) он‘ под-
черкизал, что обращается «особливо
к шляхетно-урожоным козакам. HC
той братии нашей». Казацкая же
верхушка выделяла из своей среды
после побед над поляками новых
помещиков. вполне усвсивших 8
той или ‘иной мере привычки поль-
ских магнатов. Отсюда — обостре-
ние борьбы крестьян со’ «своими»
О романе Натана Рыбака