Было бы желательно услышать мнѣніе другихъ читательницъ по этому крайне интересному и серьез
ному вопросу, отъ правильнаго разрѣшенія котораго могло бы зависѣть улучшеніе матеріальныхъ условіи
многихъ и многихъ не только провинціальныхъ, но и столичныхъ хозяекъ.
М. Виртинъ.
Опіб Редакціи. Вполнѣ раздѣляя взглядъ нашей почтенной сотрудницы М. Виртинъ на организацію постоянной выставки для продажи работъ женщинъ-хозяекъ, Редакція съ своей стороны обѣщаетъ оказывать посильное содѣй
ствіе и поддержку читательницамъ въ этомъ полезномъ начинаніи, если только найдется достаточное количество лицъ, принципіально согласныхъ участвовать своими работами на упомянутой выставкѣ.
Эстетическое воспитаніе, какъ и вообще всякое развитіе духовныхъ способностей въ ребенкѣ, находится у насъ въ полномъ пренебреженіи. Родители, воспитатели и школа придаютъ большое значеніе накопленію въ мозгу теорети
ческихъ знаній и воспоминаній о прошедшихъ эпохахъ, и мало заботятся о развитіи въ дѣтяхъ стремленія къ прекрасному.
Ребенокъ, въ которомъ зародилось это стремленіе, подъ вліяніемъ правильнаго, разумнаго руководительства со сто
роны старшихъ, съумѣетъ различить истинную красоту отъ мишурной, - высокое стремленіе отъ пошлости; его не увлекутъ впослѣдствіи призрачные и лживые «ключи сча
стья», и въ часы досуга, - когда на его лбу разглаживается складка усталости, проведенная тяжелыми днями одно
образной работы, - онъ почувствуетъ желаніе взглянуть въ безпредѣльную ширь и красоту окружающаго міра и будетъ искать успокоенія въ созерцаніи природы и тѣхъ, создаваемыхъ творческой фантазіей, образахъ, которые называются произведеніями искусства.
Необходимо оговорить, что эстетическое воспитаніе отнюдь не имѣетъ въ виду создать художника и быть под
готовкой къ техникѣ искусствъ, и никоимъ образомъ не должно выливаться въ форму теоретическаго преподаванія, - оно просто должно пробудить въ дѣтской душѣ эмоціи эстетическаго свойства.
Наблюдая за дѣтьми, невольно приходишь къ выводу о существованіи у нихъ наклонности къ эстетическимъ чув
ствованіямъ и къ созданію въ своемъ воображеніи красивыхъ фантастическихъ образовъ.
Главнымъ содержаніемъ дѣтской жизни является игра. Игра, по своему существу, имѣетъ много общаго съ эсте
тикой; и то, и другое является легкимъ и безкорыстнымъ
проявленіемъ избытка жизненной силы, не ставящей себѣ практическихъ задачъ, свободнымъ отъ власти матеріальныхъ интересовъ, и имѣющимъ цѣлью исключительно полученіе удовольствія.
Натуралисты объясняютъ происхожденіе игры подражаніемъ дѣятельности взрослыхъ, проявленіемъ врожденнаго инстинкта, подготовляющаго къ жизни, и просто потреб
ностью въ дѣятельности, въ израсходованіи накопляющейся энергіи.
Такимъ образомъ, для ребенка игра не является отдыхомъ; въ ней онъ упражняется и развиваетъ свои чувства, знакомится съ свойствами предметовъ и, вообще, игра ведетъ къ познанію окружающаго міра и пробужденію способностей ребенка.
Поэтому, эстетическое воспитаніе и должно начинаться съ самаго ранняго дѣтства и должно быть внесено, прежде всего, въ дѣятельность ребенка - въ его игры.
Съ этой цѣлью игры нужно поставить въ такія условія, придать имъ такія формы, чтобы ребенокъ пріобрѣталъ впечатлѣнія, способныя вызвать въ немъ склонность къ порядку и гармоніи. Эта цѣль должна достигаться, прежде всего, въ орудіяхъ игры - игрушкахъ. Онѣ должны быть по возможности несложными, - тѣ вычурныя издѣлія, которыя мы даемъ дѣтямъ потому, что они нравятся намъ, часто недоступны пониманію дѣтей. Чувство красоты, какъ и ра
зумъ, и воля, и другіе психическіе элементы, подчиняется закону развитія, и требуетъ соблюденія постепенности. Навязывая же дѣтямъ вкусъ взрослыхъ, мы препятствуемъ развитію ихъ собственнаго художественнаго пониманія.
Сложныя игрушки, являясь, кромѣ того, точной копіей опредѣленнаго предмета, ограничиваютъ предѣлы творчества и фантазіи ребенка. Игрушка должна внушать ре
бенку чувство прекраснаго и придавать его воображенію поэтическое направленіе; это достигается при условіи простоты и изящества формъ, мягкости линій и красокъ.
Огромное воспитательное значеніе имѣютъ общественныя подвижныя игры; если онѣ происходятъ подъ звуки музыки, то темпъ игры регулируетъ движеніе и этимъ спо
собствуетъ развитію чувства ритма - плавности и граціи движеній.
Ребенокъ долженъ вообще и всегда находиться въ сферѣ воздѣйствія красоты; этимъ путемъ красота войдетъ въ его жизнь, сольется съ нею и станетъ въ ней необходимымъ элементомъ.
Необходимо внести красоту въ обстановку, окружающую ребенка, прежде всего, въ жилище, сдѣлать его пріятнымъ и уютнымъ. Обычно въ семьяхъ средняго класса домашній очагъ въ пренебреженіи; гостиныя комнаты обставляютъ и украшаютъ шаблонными, безвкусными поддѣлками подъ роскошь, а жилыя - обставляются, какъ и чѣмъ попало, и въ нихъ царитъ безпорядокъ, хаосъ и грязь *).
Многіе ошибочно думаютъ, что красота неразрывно связана съ роскошью, а слѣдовательно, - и богатствомъ. При самыхъ скромныхъ средствахъ можно сдѣлать жилище красивымъ.
Прежде всего, квартира должна быть свѣтлой и чистой. Мебель можетъ быть и самой простой, но если она со вкусомъ подобрана, то въ ея простотѣ будетъ больше изящества, нежели въ грубомъ рыночномъ подражаніи роскоши. Разставляя ее, не слѣдуетъ придерживаться общепринятаго шаблоннаго порядка, а имѣть цѣлью исключи
тельно приданіе комнатамъ уютнаго вида. Стѣны нужно заполнить, хотя бы и не дорогими, но непремѣнно красивыми гравюрами съ веселыми, или мечтательно-поэти
ческими сюжетами, чтобы, глядя на нихъ, вы отдыхали бы вашими мыслями.
Конечно, въ этомъ главную роль играетъ вкусъ. И квартира богача, загроможденная роскошной стильной ме
белью, съ массою рѣдкихъ и дорогихъ украшеній, - если
она убрана безъ вкуса - будетъ походить только на музей, въ которомъ все для васъ будетъ холоднымъ и чуждымъ; вы будете любоваться красотой издѣлій, но жить вы предпочтете въ своей скромной, но веселенькой и пріятной квартиркѣ, отъ которой вѣетъ теплотой и уютомъ.
Разумѣется, при этомъ строго должны соблюдаться порядокъ и чистота. Такимъ образомъ, первымъ условіемъ эстетической обстановки является гармонія изящной простоты и опрятности.
Ребенокъ, выросшій въ такой средѣ, проникается чувствомъ любви къ домашнему очагу, къ своей семейной
обстановкѣ; и какъ бы скромна она ни была, если она производитъ пріятное впечатлѣніе, то, ставъ безмолвной свидѣтельницей его существованія, его интимныхъ мыслей и переживаній, она пріобрѣтетъ для него особую скрытую цѣнность, - станетъ какъ бы одухотворенной его жизнью и чувствами.
Все это въ большой степени способствуетъ развитію мягкости характера, пробужденію чувствъ сердечности и теплоты и пріучаетъ къ чистотѣ и порядку. У дѣтей, выросшихъ внѣ семьи, или въ безпорядочной домашней обстановкѣ, почти всегда замѣчается отсутствіе этихъ качествъ.
(Окончаніе слѣдуетъ).
В. Петровскій.
*) Этого вопроса подробно касалась „Игрушечная Маркиза
въ статьѣ своей въ № 16 „Журнала для Хозяекъ за 1912 г.
ному вопросу, отъ правильнаго разрѣшенія котораго могло бы зависѣть улучшеніе матеріальныхъ условіи
многихъ и многихъ не только провинціальныхъ, но и столичныхъ хозяекъ.
М. Виртинъ.
Опіб Редакціи. Вполнѣ раздѣляя взглядъ нашей почтенной сотрудницы М. Виртинъ на организацію постоянной выставки для продажи работъ женщинъ-хозяекъ, Редакція съ своей стороны обѣщаетъ оказывать посильное содѣй
ствіе и поддержку читательницамъ въ этомъ полезномъ начинаніи, если только найдется достаточное количество лицъ, принципіально согласныхъ участвовать своими работами на упомянутой выставкѣ.
Эстетическое воспитаніе дѣтей.
Эстетическое воспитаніе, какъ и вообще всякое развитіе духовныхъ способностей въ ребенкѣ, находится у насъ въ полномъ пренебреженіи. Родители, воспитатели и школа придаютъ большое значеніе накопленію въ мозгу теорети
ческихъ знаній и воспоминаній о прошедшихъ эпохахъ, и мало заботятся о развитіи въ дѣтяхъ стремленія къ прекрасному.
Ребенокъ, въ которомъ зародилось это стремленіе, подъ вліяніемъ правильнаго, разумнаго руководительства со сто
роны старшихъ, съумѣетъ различить истинную красоту отъ мишурной, - высокое стремленіе отъ пошлости; его не увлекутъ впослѣдствіи призрачные и лживые «ключи сча
стья», и въ часы досуга, - когда на его лбу разглаживается складка усталости, проведенная тяжелыми днями одно
образной работы, - онъ почувствуетъ желаніе взглянуть въ безпредѣльную ширь и красоту окружающаго міра и будетъ искать успокоенія въ созерцаніи природы и тѣхъ, создаваемыхъ творческой фантазіей, образахъ, которые называются произведеніями искусства.
Необходимо оговорить, что эстетическое воспитаніе отнюдь не имѣетъ въ виду создать художника и быть под
готовкой къ техникѣ искусствъ, и никоимъ образомъ не должно выливаться въ форму теоретическаго преподаванія, - оно просто должно пробудить въ дѣтской душѣ эмоціи эстетическаго свойства.
Наблюдая за дѣтьми, невольно приходишь къ выводу о существованіи у нихъ наклонности къ эстетическимъ чув
ствованіямъ и къ созданію въ своемъ воображеніи красивыхъ фантастическихъ образовъ.
Главнымъ содержаніемъ дѣтской жизни является игра. Игра, по своему существу, имѣетъ много общаго съ эсте
тикой; и то, и другое является легкимъ и безкорыстнымъ
проявленіемъ избытка жизненной силы, не ставящей себѣ практическихъ задачъ, свободнымъ отъ власти матеріальныхъ интересовъ, и имѣющимъ цѣлью исключительно полученіе удовольствія.
Натуралисты объясняютъ происхожденіе игры подражаніемъ дѣятельности взрослыхъ, проявленіемъ врожденнаго инстинкта, подготовляющаго къ жизни, и просто потреб
ностью въ дѣятельности, въ израсходованіи накопляющейся энергіи.
Такимъ образомъ, для ребенка игра не является отдыхомъ; въ ней онъ упражняется и развиваетъ свои чувства, знакомится съ свойствами предметовъ и, вообще, игра ведетъ къ познанію окружающаго міра и пробужденію способностей ребенка.
Поэтому, эстетическое воспитаніе и должно начинаться съ самаго ранняго дѣтства и должно быть внесено, прежде всего, въ дѣятельность ребенка - въ его игры.
Съ этой цѣлью игры нужно поставить въ такія условія, придать имъ такія формы, чтобы ребенокъ пріобрѣталъ впечатлѣнія, способныя вызвать въ немъ склонность къ порядку и гармоніи. Эта цѣль должна достигаться, прежде всего, въ орудіяхъ игры - игрушкахъ. Онѣ должны быть по возможности несложными, - тѣ вычурныя издѣлія, которыя мы даемъ дѣтямъ потому, что они нравятся намъ, часто недоступны пониманію дѣтей. Чувство красоты, какъ и ра
зумъ, и воля, и другіе психическіе элементы, подчиняется закону развитія, и требуетъ соблюденія постепенности. Навязывая же дѣтямъ вкусъ взрослыхъ, мы препятствуемъ развитію ихъ собственнаго художественнаго пониманія.
Сложныя игрушки, являясь, кромѣ того, точной копіей опредѣленнаго предмета, ограничиваютъ предѣлы творчества и фантазіи ребенка. Игрушка должна внушать ре
бенку чувство прекраснаго и придавать его воображенію поэтическое направленіе; это достигается при условіи простоты и изящества формъ, мягкости линій и красокъ.
Огромное воспитательное значеніе имѣютъ общественныя подвижныя игры; если онѣ происходятъ подъ звуки музыки, то темпъ игры регулируетъ движеніе и этимъ спо
собствуетъ развитію чувства ритма - плавности и граціи движеній.
Ребенокъ долженъ вообще и всегда находиться въ сферѣ воздѣйствія красоты; этимъ путемъ красота войдетъ въ его жизнь, сольется съ нею и станетъ въ ней необходимымъ элементомъ.
Необходимо внести красоту въ обстановку, окружающую ребенка, прежде всего, въ жилище, сдѣлать его пріятнымъ и уютнымъ. Обычно въ семьяхъ средняго класса домашній очагъ въ пренебреженіи; гостиныя комнаты обставляютъ и украшаютъ шаблонными, безвкусными поддѣлками подъ роскошь, а жилыя - обставляются, какъ и чѣмъ попало, и въ нихъ царитъ безпорядокъ, хаосъ и грязь *).
Многіе ошибочно думаютъ, что красота неразрывно связана съ роскошью, а слѣдовательно, - и богатствомъ. При самыхъ скромныхъ средствахъ можно сдѣлать жилище красивымъ.
Прежде всего, квартира должна быть свѣтлой и чистой. Мебель можетъ быть и самой простой, но если она со вкусомъ подобрана, то въ ея простотѣ будетъ больше изящества, нежели въ грубомъ рыночномъ подражаніи роскоши. Разставляя ее, не слѣдуетъ придерживаться общепринятаго шаблоннаго порядка, а имѣть цѣлью исключи
тельно приданіе комнатамъ уютнаго вида. Стѣны нужно заполнить, хотя бы и не дорогими, но непремѣнно красивыми гравюрами съ веселыми, или мечтательно-поэти
ческими сюжетами, чтобы, глядя на нихъ, вы отдыхали бы вашими мыслями.
Конечно, въ этомъ главную роль играетъ вкусъ. И квартира богача, загроможденная роскошной стильной ме
белью, съ массою рѣдкихъ и дорогихъ украшеній, - если
она убрана безъ вкуса - будетъ походить только на музей, въ которомъ все для васъ будетъ холоднымъ и чуждымъ; вы будете любоваться красотой издѣлій, но жить вы предпочтете въ своей скромной, но веселенькой и пріятной квартиркѣ, отъ которой вѣетъ теплотой и уютомъ.
Разумѣется, при этомъ строго должны соблюдаться порядокъ и чистота. Такимъ образомъ, первымъ условіемъ эстетической обстановки является гармонія изящной простоты и опрятности.
Ребенокъ, выросшій въ такой средѣ, проникается чувствомъ любви къ домашнему очагу, къ своей семейной
обстановкѣ; и какъ бы скромна она ни была, если она производитъ пріятное впечатлѣніе, то, ставъ безмолвной свидѣтельницей его существованія, его интимныхъ мыслей и переживаній, она пріобрѣтетъ для него особую скрытую цѣнность, - станетъ какъ бы одухотворенной его жизнью и чувствами.
Все это въ большой степени способствуетъ развитію мягкости характера, пробужденію чувствъ сердечности и теплоты и пріучаетъ къ чистотѣ и порядку. У дѣтей, выросшихъ внѣ семьи, или въ безпорядочной домашней обстановкѣ, почти всегда замѣчается отсутствіе этихъ качествъ.
(Окончаніе слѣдуетъ).
В. Петровскій.
*) Этого вопроса подробно касалась „Игрушечная Маркиза
въ статьѣ своей въ № 16 „Журнала для Хозяекъ за 1912 г.