позволяютъ, - если не добровольно, то - вынужденные его крикомъ. Такъ ребенокъ становится своевольнымъ, капризнымъ, требовательнымъ.
Тѣ-же результаты бываютъ и въ обратномъ случаѣ, - когда все запрещено и нормировано правилами режима; не имѣя необходимой свободы, ребенокъ естественно проявляетъ порою упрямость и непослушаніе.
Поэтому нужно поставить ребенка въ такія условія, при которыхъ не было бы почвы для развитія въ немъ недостатковъ.
Наиболѣе обычными пороками дѣтей являются: непослушаніе, упрямство и ложь. Остановимся на нихъ, чтобы выяснить ихъ причины и способы ихъ предупрежденія.
Прежде всего нужно помнить, что дѣти - живыя существа съ сильными жизненными инстинктами, а мы часто, - особенно, когда проявленіе этихъ инстинктовъ намъ непріятно, - склонны прида
вать имъ значеніе недостатковъ, и направляемъ свои силы на борьбу съ природой ребенка.
Не нужно дѣлать видимыхъ ограниченій свободы ребенка, а, незамѣтно для него, направлять ее, руководить его поступками. Чѣмъ свободнѣе и смѣлѣе будетъ себя чувствовать ребенокъ, тѣмъ онъ будетъ искреннѣе и правдивѣе.
Слѣдуетъ избѣгать произвольныхъ требованій и запрещеній, а, по возможности, указывать ему препятствія, дать ему почувствовать невозможность исполненія его желаній и необходимость усту
пить приказанію, чтобы онъ не считалъ ихъ произвольными, а самъ сознавалъ ихъ справедливость и подчинялся бы имъ въ силу необходимости.
Требовать-же отъ ребенка безусловнаго повиновенія - значитъ сломить его волю.
Такія правдивыя и искреннія отношенія, при которыхъ ребенокъ проникается довѣріемъ, гораздо дѣйствительнѣе устрашеній и опеки, при этомъ ребенокъ, сознавая, что ему не дѣлаютъ неосно
вательныхъ запрещеній, привыкаетъ имъ подчиняться и въ томъ случаѣ, когда они и не сопровождались объясненіями. Сознательно ограничивая свои желанія, ребенокъ уясняетъ себѣ понятія о должномъ и возможномъ, пріучается терпѣливо переносить неизбѣжность вещей.
Запрещенія и приказанія, сдѣланныя ребенку, не должны отмѣняться; они не должны также противорѣчить одно другому; часто бываетъ такъ, что мать требуетъ одно, а няня другое; ис
полняя первое, нарушается второе; или мать разрѣшаетъ то, что запретила няня. Въ такихъ случаяхъ ребенокъ начинаетъ смо
трѣть на указанія воспитателей, какъ на нѣчто условное и необязательное къ исполненію.
Запрещая ребенку то, что составляетъ для него естественную потребность, отъ которой онъ не можетъ воздержаться, мы сами толкаемъ его на то, чтобы онъ нарушилъ наше требованіе, или началъ скрывать свои поступки и лгать.
Поэтому избѣгайте отказывать ребенку въ его справедливыхъ требованіяхъ, но дѣлайте это сразу, такъ чтобы ваше позволеніе не явилось бы уступкой его настойчивости. Если ребенокъ уви
дитъ ваше колебаніе, вашу слабость, то этого часто уже бываетъ достаточно, чтобы ваши слова утратили авторитету и ребенокъ перестанетъ вамъ повиноваться, начнетъ противорѣчить и говорить дерзости.
Такимъ образомъ, борьба съ дѣтскими недостатками должна состоять въ ихъ предупрежденіи.
Ставьте ребенку естественныя препятствія къ проявленію его дурныхъ инстинктовъ, дѣлайте такъ, чтобы каждый изъ его отрицательныхъ поступковъ приводилъ къ нежелательнымъ для него результатамъ, и онъ откажется отъ ихъ повторенія.
И этотъ послѣдній принципъ воздѣйствія мы кладемъ въ основу того способа наказанія, который мы считаемъ единственнымъ допустимымъ.
Наказаніе, не какъ идеалъ, не какъ самодовлѣющее средство воспитанія, а какъ естественное логическое слѣдствіе поступка ребенка.
Если появляется печальная необходимость для исправленія нашихъ ошибокъ въ первоначальномъ воспитаніи, прибѣгнуть къ мҍрамъ воздѣйствія, то они должны совершенно исключать кара
тельный элементъ, причиняющій физическую боль или омрачающій душу ребенка. Ихъ задача - поставить ребенка въ зависимость отъ всего его окружающаго, и дать ему возможность на опытѣ познавать послѣдствія его дѣйствій и поступковъ.
Ребенокъ шалитъ или капризничаетъ за обѣдомъ - запретите ему садиться за общій столъ; ребенокъ велъ себя дурно во-время общихъ игръ - лишите его права участвовать въ нихъ; разбросалъ онъ игрушки или поломалъ ихъ - заставьте собрать или отберите вовсе.
При этомъ слѣдуетъ дѣйствовать рѣшительно и категорически, подчеркивая неизбѣжность такихъ послѣдствій.
И такія мѣры пробуждаютъ въ ребенкѣ сознаніе своей вины и укрѣпляютъ естественное чувство личной отвѣтственности за свои дѣйствія.
Ст. женщ.-врача С. Клейнг.
Итакъ, вы въ ожиданіи ребенка.
Въ то время, когда для близкихъ окружающихъ ребенокъ вашъ фактически не существуетъ, вы одна лишь чувствуете и любите развивающуюся и крѣпнущую въ васъ жизнь. Въ огромномъ большинствѣ, женщина, хотя бы сама почти ребенокъ, въ такіе
періоды удивительно быстро созрѣваетъ; она болѣе сосредоточена, интенсивнѣе живетъ внутренней жизнью; у нея впереди есть цѣльея дитя.
Инстинктивно, безъ всякой подготовки, каждая изъ васъ приступаетъ къ выполненію той роли, которая предназначена ей приро
дой; но инстинкта одного, увы, недостаточно. Въ школѣ, какъ и къ семьѣ, вы не получаете надлежащей подготовки; заботливыя мамаши обучаютъ васъ всему, что необходимо образованной жен
щинѣ, но ничего не даютъ въ смыслѣ подготовки къ будущему материнству 1).
Никто не вправѣ поощрять васъ къ дѣторожденію; слова словами, а жизненныя условія и благосостояніе каждой изъ васъ (хотя не могу не отмѣтить, что бѣдный классъ даетъ большее количество рожденій) различны, но, уже давъ жизнь ребенку, слѣдите хорошенько за нимъ и, вѣрьте, отъ этого ваше достоинство нисколько не пострадаетъ, а наоборотъ.
Женщину все болѣе и болѣе уходящая въ кухню, рискуетъ, при отсутствіи другихъ интересовъ, превратиться въ „хозяйкукухарку ; женщина-же, отдающаяся всецѣло, въ большей или мень
шей мѣрѣ уходу и воспитанію дѣтей - во всѣ времена и всегда - мать.
1) На послѣднемъ медицинскомъ Лондонскомъ съѣздѣ (1913 г.) былъ поднятъ вопросъ о необходимости подробнаго ознакомленія учащихся среднеучебныхъ заведеніи съ гигіеной и, въ частности, съ вопросомъ беременности.
Всѣ мы - отъ бѣдной, темной работницы до духовно-утонченной женщины, - во власти могучаго инстинкта матери. Правда, онъ могучъ, онъ не обманетъ васъ, но несомнѣнно сильнѣе вы будете въ вашей сложной задачѣ, подкрѣпившись данными науки. Каждая беременность, особенно первая, доставляетъ вамъ не мало заботъ и волненій. Физіологическій процессъ, который происходитъ въ вашемъ организмѣ, порождаетъ своеобразное душевное состояніе. Вы преувеличенно раздражительны, вы безпокоитесь и въ самыхъ мрачныхъ краскахъ рисуете себѣ моментъ родовъ.
Беременность не есть болѣзненное состояніе, а вполнѣ нормальный физіологическій процессъ, тѣмъ не менѣе, настоятельно рекомендую каждой изъ васъ показываться врачу-спеціалисту въ началѣ беременности и при нормальномъ ходѣ ея еще раза два до момента родовъ.
Вначалѣ въ этомъ является необходимость, такъ какъ лишь точное изслѣдованіе констатируетъ наличнось беременности (случаи ложной беременности подтверждаются также изслѣдованіемъ врача), къ тому присоединяется еще рядъ патологическихъ явленій (искривленія, узкій тазъ, неправильное положеніе ребенка), свое
временное устраненіе которыхъ дастъ вамъ возможность вполнѣ благополучно дать жизнь здоровому ребенку.
Изслѣдованіе мочи должно быть правиломъ разъ въ мѣсяцъ въ первые 6 мѣсяцевъ и каждыя 2 недѣли въ послѣдніе 3 мѣся
ца, такъ какъ иначе легко просмотрѣть присутствіе бѣлка въ мочи и въ моментъ родовъ подвергнуться опасности эклямпсіи.
Не доводя до крайности заботъ о своемъ, весьма капризномъ „я , слѣдите за собой въ мѣру, и, въ случаѣ надобности, обращайтесь, повторяю, за совѣтомъ къ врачу. Вы и ваше дитя отъ этого только выиграете.
Тѣ-же результаты бываютъ и въ обратномъ случаѣ, - когда все запрещено и нормировано правилами режима; не имѣя необходимой свободы, ребенокъ естественно проявляетъ порою упрямость и непослушаніе.
Поэтому нужно поставить ребенка въ такія условія, при которыхъ не было бы почвы для развитія въ немъ недостатковъ.
Наиболѣе обычными пороками дѣтей являются: непослушаніе, упрямство и ложь. Остановимся на нихъ, чтобы выяснить ихъ причины и способы ихъ предупрежденія.
Прежде всего нужно помнить, что дѣти - живыя существа съ сильными жизненными инстинктами, а мы часто, - особенно, когда проявленіе этихъ инстинктовъ намъ непріятно, - склонны прида
вать имъ значеніе недостатковъ, и направляемъ свои силы на борьбу съ природой ребенка.
Не нужно дѣлать видимыхъ ограниченій свободы ребенка, а, незамѣтно для него, направлять ее, руководить его поступками. Чѣмъ свободнѣе и смѣлѣе будетъ себя чувствовать ребенокъ, тѣмъ онъ будетъ искреннѣе и правдивѣе.
Слѣдуетъ избѣгать произвольныхъ требованій и запрещеній, а, по возможности, указывать ему препятствія, дать ему почувствовать невозможность исполненія его желаній и необходимость усту
пить приказанію, чтобы онъ не считалъ ихъ произвольными, а самъ сознавалъ ихъ справедливость и подчинялся бы имъ въ силу необходимости.
Требовать-же отъ ребенка безусловнаго повиновенія - значитъ сломить его волю.
Такія правдивыя и искреннія отношенія, при которыхъ ребенокъ проникается довѣріемъ, гораздо дѣйствительнѣе устрашеній и опеки, при этомъ ребенокъ, сознавая, что ему не дѣлаютъ неосно
вательныхъ запрещеній, привыкаетъ имъ подчиняться и въ томъ случаѣ, когда они и не сопровождались объясненіями. Сознательно ограничивая свои желанія, ребенокъ уясняетъ себѣ понятія о должномъ и возможномъ, пріучается терпѣливо переносить неизбѣжность вещей.
Запрещенія и приказанія, сдѣланныя ребенку, не должны отмѣняться; они не должны также противорѣчить одно другому; часто бываетъ такъ, что мать требуетъ одно, а няня другое; ис
полняя первое, нарушается второе; или мать разрѣшаетъ то, что запретила няня. Въ такихъ случаяхъ ребенокъ начинаетъ смо
трѣть на указанія воспитателей, какъ на нѣчто условное и необязательное къ исполненію.
Запрещая ребенку то, что составляетъ для него естественную потребность, отъ которой онъ не можетъ воздержаться, мы сами толкаемъ его на то, чтобы онъ нарушилъ наше требованіе, или началъ скрывать свои поступки и лгать.
Поэтому избѣгайте отказывать ребенку въ его справедливыхъ требованіяхъ, но дѣлайте это сразу, такъ чтобы ваше позволеніе не явилось бы уступкой его настойчивости. Если ребенокъ уви
дитъ ваше колебаніе, вашу слабость, то этого часто уже бываетъ достаточно, чтобы ваши слова утратили авторитету и ребенокъ перестанетъ вамъ повиноваться, начнетъ противорѣчить и говорить дерзости.
Такимъ образомъ, борьба съ дѣтскими недостатками должна состоять въ ихъ предупрежденіи.
Ставьте ребенку естественныя препятствія къ проявленію его дурныхъ инстинктовъ, дѣлайте такъ, чтобы каждый изъ его отрицательныхъ поступковъ приводилъ къ нежелательнымъ для него результатамъ, и онъ откажется отъ ихъ повторенія.
И этотъ послѣдній принципъ воздѣйствія мы кладемъ въ основу того способа наказанія, который мы считаемъ единственнымъ допустимымъ.
Наказаніе, не какъ идеалъ, не какъ самодовлѣющее средство воспитанія, а какъ естественное логическое слѣдствіе поступка ребенка.
Если появляется печальная необходимость для исправленія нашихъ ошибокъ въ первоначальномъ воспитаніи, прибѣгнуть къ мҍрамъ воздѣйствія, то они должны совершенно исключать кара
тельный элементъ, причиняющій физическую боль или омрачающій душу ребенка. Ихъ задача - поставить ребенка въ зависимость отъ всего его окружающаго, и дать ему возможность на опытѣ познавать послѣдствія его дѣйствій и поступковъ.
Ребенокъ шалитъ или капризничаетъ за обѣдомъ - запретите ему садиться за общій столъ; ребенокъ велъ себя дурно во-время общихъ игръ - лишите его права участвовать въ нихъ; разбросалъ онъ игрушки или поломалъ ихъ - заставьте собрать или отберите вовсе.
При этомъ слѣдуетъ дѣйствовать рѣшительно и категорически, подчеркивая неизбѣжность такихъ послѣдствій.
И такія мѣры пробуждаютъ въ ребенкѣ сознаніе своей вины и укрѣпляютъ естественное чувство личной отвѣтственности за свои дѣйствія.
В. Петровскій.
Письма къ молодымъ матерямъ.
Ст. женщ.-врача С. Клейнг.
Итакъ, вы въ ожиданіи ребенка.
Въ то время, когда для близкихъ окружающихъ ребенокъ вашъ фактически не существуетъ, вы одна лишь чувствуете и любите развивающуюся и крѣпнущую въ васъ жизнь. Въ огромномъ большинствѣ, женщина, хотя бы сама почти ребенокъ, въ такіе
періоды удивительно быстро созрѣваетъ; она болѣе сосредоточена, интенсивнѣе живетъ внутренней жизнью; у нея впереди есть цѣльея дитя.
Инстинктивно, безъ всякой подготовки, каждая изъ васъ приступаетъ къ выполненію той роли, которая предназначена ей приро
дой; но инстинкта одного, увы, недостаточно. Въ школѣ, какъ и къ семьѣ, вы не получаете надлежащей подготовки; заботливыя мамаши обучаютъ васъ всему, что необходимо образованной жен
щинѣ, но ничего не даютъ въ смыслѣ подготовки къ будущему материнству 1).
Никто не вправѣ поощрять васъ къ дѣторожденію; слова словами, а жизненныя условія и благосостояніе каждой изъ васъ (хотя не могу не отмѣтить, что бѣдный классъ даетъ большее количество рожденій) различны, но, уже давъ жизнь ребенку, слѣдите хорошенько за нимъ и, вѣрьте, отъ этого ваше достоинство нисколько не пострадаетъ, а наоборотъ.
Женщину все болѣе и болѣе уходящая въ кухню, рискуетъ, при отсутствіи другихъ интересовъ, превратиться въ „хозяйкукухарку ; женщина-же, отдающаяся всецѣло, въ большей или мень
шей мѣрѣ уходу и воспитанію дѣтей - во всѣ времена и всегда - мать.
1) На послѣднемъ медицинскомъ Лондонскомъ съѣздѣ (1913 г.) былъ поднятъ вопросъ о необходимости подробнаго ознакомленія учащихся среднеучебныхъ заведеніи съ гигіеной и, въ частности, съ вопросомъ беременности.
Всѣ мы - отъ бѣдной, темной работницы до духовно-утонченной женщины, - во власти могучаго инстинкта матери. Правда, онъ могучъ, онъ не обманетъ васъ, но несомнѣнно сильнѣе вы будете въ вашей сложной задачѣ, подкрѣпившись данными науки. Каждая беременность, особенно первая, доставляетъ вамъ не мало заботъ и волненій. Физіологическій процессъ, который происходитъ въ вашемъ организмѣ, порождаетъ своеобразное душевное состояніе. Вы преувеличенно раздражительны, вы безпокоитесь и въ самыхъ мрачныхъ краскахъ рисуете себѣ моментъ родовъ.
Беременность не есть болѣзненное состояніе, а вполнѣ нормальный физіологическій процессъ, тѣмъ не менѣе, настоятельно рекомендую каждой изъ васъ показываться врачу-спеціалисту въ началѣ беременности и при нормальномъ ходѣ ея еще раза два до момента родовъ.
Вначалѣ въ этомъ является необходимость, такъ какъ лишь точное изслѣдованіе констатируетъ наличнось беременности (случаи ложной беременности подтверждаются также изслѣдованіемъ врача), къ тому присоединяется еще рядъ патологическихъ явленій (искривленія, узкій тазъ, неправильное положеніе ребенка), свое
временное устраненіе которыхъ дастъ вамъ возможность вполнѣ благополучно дать жизнь здоровому ребенку.
Изслѣдованіе мочи должно быть правиломъ разъ въ мѣсяцъ въ первые 6 мѣсяцевъ и каждыя 2 недѣли въ послѣдніе 3 мѣся
ца, такъ какъ иначе легко просмотрѣть присутствіе бѣлка въ мочи и въ моментъ родовъ подвергнуться опасности эклямпсіи.
Не доводя до крайности заботъ о своемъ, весьма капризномъ „я , слѣдите за собой въ мѣру, и, въ случаѣ надобности, обращайтесь, повторяю, за совѣтомъ къ врачу. Вы и ваше дитя отъ этого только выиграете.