7 июня 1950 г., среда, № 134 (3547) вый ль. Флот КРАСН „К. ВОПРОСУ О МОРСКОЙ` КУЛЬТУРЕ ОФИЦЕРА“ О чувстве нового им постоянном совершенствовании своих знаний Нанпечатанная в «Красном чло- те» 13 мая с. г. статья Контр-адми- рала Н. Питерского «К вопросу о морской Культуре офицера» вызвала. отклики читателей. Сегодня мы предоставляем сло- во офицерам Годлевскому и Гон- таеву. . Приглашаем читателей принять. аКтивное участие в об- суждении вопросов, Затронутых _Как в статье тов. Питерского, так us orkankax na Hee. можем отетавать. Наша обязанность — максимально увеличить возможности при- менения оружия и боевой техники, нахо- дить и вносить улучшения в технику и ее использование. Охнажды на учении мы задали команди- ру корабля вопрос: — Почему зы приняли именно такое ре- шение? Не суживаете ли вы свои возмож- ности в разрешении поставленной перед вами задачи? — Нет, — ответил командир, — Я делаю все тах, как преднисывают мне Cy- ществующие правила. — Речь идет не о нарушении правил, & о ваших возможностях в использовании техники. Разве нельзя решить задачу проще и гораздо успешнее? т Командир задумалея. Эта задача уже давно решалась на других кораблях значи- тельно проще. Но командир мало интересо- валея новшествами, формально понимал существующие правила. Когда ему расека- зали 0б опыте других командиров, он уди- вилея тому. насколько проше решалась ‘поселе сложная для него задача. Это еше раз подтверждает правильность. выдвинутого т Питерским положения: нельзя овладеть морской культурой, если не облалаепть чувством нового. Искать и создавать новое — значит ИТ. ти в ногу в современностью, всячески под- держивать разумную инициативу, личного. состава, подхватывать творческую мысль. Необходимо воспитывать это качество У себя и у своих подчиненных. Передача. своего опыта подчиненным офицерам, стремление расширить их тактический кругозор, воспитывать способность вамо- стоятельного и инициативного решения во- просов — такова обязанность каждого командира котабля. Тот, кто проводит офицерскую учебу. по-старинке, тот глушит инициативу под- чиненных. Он готовит не новатора в своем деле, а формалиста, не способного воспи- тать и У стариин чуветва нового. Нельзя считать, что офицер овладел мот- ской культурой, если он лично. не учит своих полчиненных, а передоверяет это де- ло другим. В сожалению, некоторые коман- лиры предпочитают лишь сетовать на То, что их потзиненные ие имеют достаточ- ных знаний и навыков, а сами их не учат, не воепитызалот. ^ Молодого офицера необходимо учить по- казом, примером, передавать ему олыт старигих офицеров и прежде всего коман- диров кораблей. Надо помогать офицер- ской молодежи развивать инициативу, чувство отвётственноети за корабль, за людей, за технику. Опираясь на опыт старших, молодой офицер быстрее освоится с0 своим новым, впервые в жизни заня- тым, положением. Умение обучить и в0с- питать подчиненного = один из пока- ’Помочь молодым офицерам овладеть морской. культурой. _ товка, готовность стойко переносить лю- вые испытания, © которыми связана служба на флоте. Факты, однако, свидетельствуют о том, что в наших военно-морских ‘училищах еще не все сделано для поднятия морской культуры. Наблюдаются случаи, когда курсанты старшего курса, проходящие на кораблях практику, и даже некоторые толь- ко что выпущенные из училищ офицеры не совсем ясно представляют себе’ существо морской культуры. Вот пример. Тов. Н. от- лично окончил военно-морское училище, Дю этого он проходил на корабле ‘пред- выпускную практику в должности дублера- штурмана. И что же? Он‘не проявлял ни- какого интереса ни к изучению” морского театра, ни к вопросам кораблевождения, испытывая затруднения в решении Ha- вигационных задач. Наблюдая за практи- кой этого выпускника, нетрудно было убе- диться в том, что училище хотя и дало ему определенную сумму знаний, но не су- мело привить Любовь к. морю, к. профессии морекого офицера. Вот xpyro% пример. Лейтенант К. начал службу офицером с опоздания на корабль. А ведь это никак нё вяжется в морской культурой офицера. Точность и аккуратность — важнейшие ее элементы. Эти’ качества училище не при- вило своему питомцу: Некоторые молодые офицеры, 5. сожале- нию, неправильно относятся к воспитанию подчиненных, недостаточно стремятся глу- боко изучить каждого из них, знать его наклонности, способности, настроения. Они не поняли необходимости постоянно забл- титься 0 под’еме илейно-политического первой половине древнего каменного века. М. П. Потемкин. «Австралия». Физико. географический обзор. Пособие для учите- лей географии. Государственное учебно-пе- дагогическое издательство. 1950 г. 128 стр. Пена 3 руб. 85 коп. M. Ю. Рагинский, С. Я. Розенблит. «Меж- дународный процесс главных японских во- енных преступников». Издательство Ака. демии наук. 19509. г. 262 стр, Цена 13 руб. 50 коп._ Книга о токийском процессе, длившемся более двух лет и разоблачившем агрессив- ную политику японских империалистов. на- правленную против СССР. зателей личных качеств офицера, © o¢o- бенно старшего. Рост подчиненного ему лейтенанта — гордость старшего офицера, результат его кропотливой и умелой pa- боты. . Командир корабля не должен забывать я 0 самостоятельной учебе своих офицеров, Она требует четкой организации, повеел- невной помощи молодым офицерам в приой- ретении ими навыков самостоятельной ра- боты нал матермалами. Большое значение ПРИ этом имеют инхивихуальные задания, которые ‘дает офицерам командир корабля, Иногда в выполнению их молодой офицер подходит робко. Он говорит: — Врял ли я могу изложить такую те- му в реферате. Нет у меня таких способно- стей. — A вы попробуйте, — отвечает коман- - дир.—-Никто от вас не требует ocoboro mm- тературного ‘мастерства. Поработайте по- больше. Встретитесь с трудностями — при. ходите, разберемся, Взявшись за дело и чувствуя направля- ющую руку командира, лейтенант ненз- менню добивается успеха и убеждается в том, что напрасно боялся трудностей п нелооценивал своих способностей. Давзя индивидуальное. задание, командир должен помочь исполнителю преодолеть естественную для него робость. Он exe- лее возьмется за дело, если увидит, что командир рекомендует ему необходимый материал лля разработки заданной темы, помогает составить план работы, располо- жить B HEM последовательно вопросы, по. лежащие анализу. На этом помощь коман- дира не исчерпывается. Молодой офицер должен ощущать ее и в процессе выполне- ния залания; Самостоятельная учеба -—— один Hg of. новных метохов подготовки офицеров. (нь развивает у офицера мышление, направ- ленное на’поиски нозого, учит 6% сам- стоятельно решать вопросы. Практика ne казывает, что офицер, преусмевающий в самостоятельной учебе, идет впереди своих товарищей в службе, Организация самовтоятельной подготовки офицеров — одна из основных задач ках- дого начальника. И если он знает, над ка- кими вопросами работают его офицеры, ®- ли он контролирует их, помогает им, 1 успехи этой учебы обеспечены. Самостоя: тельную учебу нужно дополнять группо- выми упражнениями на ту же тему. Разу- MeeTCH, ITO самостоятельная учеба в должна быть отвлеченной. Любой заданный для разработки вопрос надо увязывать в задачами, стоящими перед кораблем. Самостоятельный метод Учебы нужно. всячески внедрять в офицерекую среду. Этот метод вырабатывает у бфицера такие ценные качества, как усидчивость в 1а- боте, настойчивость в достижения постав- ленной цели, умение работать над книгой, подобрать ` нужный материал. Желательно только, чтобы самостоятельно выполнен- ные офицерами работы не лежали в архн- вах, а встречали бы должное внимание с9 стороны старлгих товарищей. подвергалась бы коллективному обсуждению. Вопрос об офицерской подготовке, затро- нутый в статье контр-адмирала Питерско- го, безусловно. входит в круг вопросов, связанных е морской культурой советеког офицера. Вот почему целесообразно всесто- ронне обсудить его, сообща найти наиболее правильные пути к повышению качества подготовки наших офинеров. Капитан 2 ранга Г. ГОДЛЕВСКИЙ. уровня подчиненных, умело требовать of них образцовой службы. Эти вопросы тоже входят в“`понятие «морская культура», ибо советский морской офицер в первую очередь должен уметь обучать и воепиты: вать матросов и бтаршия. Вонезно, морской офицер обязан быт аккуратно и красиво одет; Этому способет- вуют и.огромная забота нашего правитель: ства 0б обмундировании офицеров, и самая форма наша. Но глубоко оптибаются те то: варищи, которые пытаются свести морскук Бультуру в внешнему виду офицера. Это— один из элементов ее, на который следуе обращать постоянное внимание. Тем более что некоторые молодые офинеры стремятя неизвестно почему приблизить свою fol му к штатским образцам. Например, №%- 0. встретить лейтенанта, олетого в непо- мерно длинную и широкую тужурку, мзло похожую на установленную форму. Длин- ные волосы, бантик вместо галстука, цвет: ные рубашки — все это лишает человека военного’ облика. Конёчно. Ничего общем с морской культурой эти несуразности He имеют. й Молодые офицеры нуждаются в серьв ной и действенной помощи в овладении морской ‘культурой. Заслуживает всяческо- го одобрения призыв. Тов: Питерского 0б- судить эти вопросы на страницах «Крае ного Флота». Было бы весьма желатель- ным, ‘чтобы в газете выступили опытны офицеры и в своих статьях поделили своим опытом воспитания советовой HOP: забо-1850й культуры у полчиненных. Напитан 3 ранга А. ГОНТАЕВ. Сборник. рабочий», В своей статье контр-адмирал Питерский затронул ряд весьма важных Вопросов новселневной деятельности нацих офице- ров. Автор справедливо отметил, что одной ‚из характерных черт морской культуры CO- ветекого офицера является постоянное его стремление к совериенствованию знаний. Именно Чувство нового помогает офицеру постоянно ‘нахолить наиболее удачные стю- собы обучения евоих подчиненных. Морекая тактика, как и другие области военно-морского искусства, видоизменяется, совершенетвуется. Тактическая подготовка офицерского состава не может стоять на месте, проводиться одними и теми же спо- `‘собами. Она должна учитывать вее то но- Boe, YTO yaeT страна Флоту. что порождает новые методы использования как оружия, чаю и корабля. в целом. Эти новшества должны емелее проверятьея офицерами на учениях и играх, чтобы затем занять. 38- конное место в практической деятельности всего флота. Необходимо помнить, что стремление офицер» К постоянному совер- шенствованию. К поиску нового в своей работе расириряет тактические возможности корабля. Некоторые командиры кораблей хо сих пор формально относятся в офицерской учебе. Они следят главным образом 3a тем, чтобы количество занятий соответет- вовало тому, которое обозначено в плане. А как эти занятия проводятся? Какой они дают результат? Это порой упускаетея из виду. С таким формальным подходом мы столкнулись на корабле Н. Журнал пе- стрел отметками о проведенных лекщиях и докладах. Мы спросили командира корабля: — Почему вы не проводите групповых. упражнений? Пройдены первые мили После эвзаменов, показавших BBICORYIO теоретическую подготовку курсантов, буду- щие офицеры флота расписаны по кораблям для прохожления летней практики. Экиная корабля Н., готовясь к приему курсантов, с. исключительным вниманием и заботой ‘отнесся к приведению в! порядок служебных помещений и кубриков. Orpe- монтировано учебное оборулование. Боль- «шие работы выполнены по окраске борта и ‘налотроек корабля. Курсанты уже прошли первые десятки миль. Они обстоятельно знакомятся с мор- ским Театром, повеелневно приобщаются к корабельной службе, приобретают закалку И рыносливость. ‘ Успешно началась летняя практика курсантов и на другом учебном корабле. С первых же часов пребывания на нем прак- тиканты. с удовлетворением отметили, что экипаж тщательно подготовил материаль- ную’ часть к выполнению учебных залач. Механизмы, орудия, дальномеры и другое вооружение находятся в безупречном по- рялке. Обобенно в хорошем состоянии на- ходятея заведывания коммуниста Радюк и комсомольца Булах. Курсантов ознакомили с устройством и вооружением корабля. незамедлительно расписали по боевым постам. Командир и офицеры корабля заботят- ся о воспитании курсантов в духе выео- Bol морской культуры. Они добиваются от подчиненных образцовой организации службы. Умелые швартовки, расторопные действия матросов и старшин на учениях — все это имеет больное воспитательное значение и наглядно учит будущих офи- церов, какой должна быть служба на во- енном корабле. Практиканты проявляют большой инте- рее к истории корабля. Коммунисты Яро- вой, Дольник и другие охотно рассказыва- ют любознательной флотской ‘молодежи о том, как их корабль участвовал в Великой Отечественной войне и как успешно вы- полняет задания командования в послево- енный период. (Корр. «Красного Флота»). 0 почину — Лидии Корабельниковой. Многие цехи предприятия, где директо- ром т. Торгунекий, являются цехами от- личного качества и коллективной стаханов- ской работы. Неуклонный рост производи- тельноети труда, повышение качества вЫ- пускаемой продукции достигаются здесь на основе хоротю организованном социалиети- ческого соревнования, показатели которого ежедневно вывенгиваются для вееобщего обозрения. За последнее время на предири- ATHH YMEQEHIOCh число. последователей Лилии Корабельниковой и Федора Кузне- цова, ведущих борьбу за бережное раеходо- вание материзлов, максимальное сокрашще- ние отходов. Цех, где начальником т, Бе- лозеров, перевыполнил апрельскую про- грамму` с высоким качеством продукции. Следуя почину новаторов, коллектив цеха дал болыную экономию. материалов. Луч- шим стахановцем цеха является т, Удови- ченко, выполняющий дневные нормы на 150 — 130 процентов. Больше года дает продукцию только от- личного качества бригада т. Нляшечника. Переходящее красное знамя предприятия держит коллектив Цеха, который возглав- ляет т. Сорокин. Рабочие этого цехь намно- го перевыполняют свои обязательства. Только за один месяц цех из сэкономленных материалов изготовил 20 пар обуви. Пере- довые рабочие, заботясь о росте производи- тельности труда, помогают остальным по- высить квалификацию. Лучший стахановец Горлачев, выполняя дневные нормы На 200 процентов, за короткое время обучил своего напарника Чибракова, который раньше от- ставал. Сейчас т. Чибраков свои задания перевыполняет, Высокие показатели работы и ут. Волкова, качество ‘выпускаемой aM продукции отличное. Постоянный рост ‘производительности труда, бережное расходование материалов, выпуск сверхплановой продукции за ечет экономии. повседневная забота о качестве И культуре производства -— вот показатели рабочих и служащих предприятия, за кото- рые они неустанно борются, чтобы достой- но встретить предстоящую сессию Верхов- ного Совета’ СССР. (Корр. «Красного Флота»). Продукция сверх плана Весь коллектив предприятия, где на- чальником т. Громыко, включился в соци- алистическое соревнование в честь пред- стоящей сессии Верховного Совета CCCP. Производетвенники тт. Голяш, ’ Петровец, Агаркова ‚обязались ежедневно выполнять задание не ниже чем на 180 проц. Бригада демобилизованного моряка т, Булина рещи- лз к 12 июня выполнить полугодовое зада- ние, а ко Дню Военно-Морского Флота — восьмимесячное. Свое слово рабочие держат твердо. Болынинство рабочих бригад систематически выполняет нормы на 200 проц. С подчиненными коммуниста Булина 60- ревнуетея ‚бригада т. Половец. Включив- шись в социалистическое соревнование в честь сессии Верховного Совета СССР и Дня Военно-Морского Флота, эта бригада вдвое ускорила выпуск продукции и выполнила майский план на 180 процентов, сэкономив дорогостоящих материалов, достаточных на 4 производственных дня. Ko Дню Военно- Морского Флота бригада намерена выпол- нить восьмимесячную программу на 120 Из одной Пробелы в дисциплинарной Фамилия капитана Качурина в послед- ние месяцы часто упоминается на офи- перских совещаниях. и на партийных собра- ниях. Олнако такой популярноети завило- вать не приходится: т. Качурина резко критикуют за`серьезные опьибки в воспита- ния подчиненных. В чем заключаются эти опгибки? крайности практике офицера Качурина охвергли на совещании детальному 09- суждению дисциилинарную практику. тов. Качурина, осудили его ошибочный взгляд на политико-воспитательную работу. Тов.. Качурин признал,” что’ трименявшиеея им хо сих пор методы воспитания подчинен- ных неправильны. Более опытные офицеры полсказали ему на этом совещании пути. в Другую Некоторое время - назад в подразде- Исправления ошибок. лении, которым руководит т. Качу- Поеле этого совещания т. Вачурин уста- рин, состояние воинской дисциплины новил связь с партийной и комсомольской находилось на невысоком уровне. При- организациями подразделения, начал со- чина заключалась в Том, что Коман вместно 6 ними бороться за наведе- дир и ero помощники, озабоченные ние порядка. Ha партийных и вом- текущими повеедневными делами. ’ ма- сомольских собраниях обсуждались вопровы, ло внимания обращали на политическое воспитание личного состава. Они напоми- нали сержантам и матросам об уставных требованиях, лишь когда давали очередное задание. Офицеры не раз’ясняли войнам их почетный холг защитников Родины, не пропагандировали военную присягу, бое- вые тралиции. любовь к бвоему оружию. Служебная леятельность самого т. Вачу- рина выглядела крайне неприглядно. Он не утруждал себя проведениеих политических бесех с подчиненными. мало интересовался их личной жизнью, отдыхом, бытовыми нуждами. Неправильный стиль работы офицера начал прививаться и сержантам. В такой обстановке отдельные военно- служащие, неглубоко усвоившие требования присяги и уставов, допускали нарушения. хисциилины. 1е проступки, которые He особенно бросались в глаза, оставались незамеченными. Положение в подразделении, естественно, вотревожило командование и политотдел части. Офицеру коммунисту т, Вачурину была указана главная причина ослабления дисцинлины и порядка — забвение поли- тико-воспитательной работы с подчинен- ными. От него потребовали решительного уетранения нелостатков, Слеловало ожидать, что, получив соот- вететвующее указание. т. Вачурин изуе- нит стиль своей деятельности, широко раз- вернет политико-воспитательную работу, постарается использовать помошь партий- ной и комсомольской организаций. Но это- то не произошло. Тов. Качурин пренебрег содействием общественноети и ветал на путь голого администрирования. Вмеето то- го чтобы кропотливо и настойчиво при- вивать сержантам навыки обучения и вос- питания матросов и сделать их своими в6}- ными помощниками, т. Вачурин в течение двух недель наказал многих сержантов, не постаравшиеь глубоко изучить причины и хатактер их упушений по службе. Борьба за порядок без опоры на cep- жантов, на коммунистов и комсомольцев Ov) принесла ожидаемых результатов. Дисцип- линарные проступки в подразделении не прекратились. . Оттибки в дисциплинарной практике т. Качурина в этот период подтверждаются следующим примером. Старший матрос Стародубов раньше очиталея передовым воином. В предыдущие годы. находясь в другом подразделении, он получил 19 по- ошрений за отличное - знание оружия, за образцовое выполнение различных заданий и т. д. Приняв такого воина под свое на- чало, офицер Вачурин должен был разви- вать его способности, помогать ему coBep- пенствоваться и расти. Но от. Стародубове эдесь просто забыли, и он, перестав чув- ствовать направляющую руку. началь- ников, однажды совершил проступок, 3a это командир подразделения наложил на . Старохубова взыскание. Наложил — и a этом счел свою миссию законченной. Он забыл, что его партийный и служебный долг заключалея в том, чтобы поговорить с провинившимея воином, заставить его глу- боко прочувствовать взыскание, помочь ему разумом и сердцем осулить свой про- ступок. Такото отеческого’ команлирского внушения сделано не было. Тов. Crapory bos не сумел понять и должным образом оце- нить свою ошибку. В результате он в сле- дующие месяцы снова получил подряд три взыскания за подобный же проступок. Накладывая лишь взыскания, отгородив- пгись от партийной и комсомольской орга- низаций, капитан Качурин не смог решить Salary укрепления воинской дисциплины в подразделении. На помощь ему вновь при- шел политический отдел. части. Работники политотдела и командиры подразделений от решения которых в наибольшей степени зависело укрепление хисциплины: оо при- мерностя коммунистов и комсомольцев, 0 работе агитаторов, о культурно-массовой й спортивной работе и др. Офицер Бачурин стал“ больше общаться © подчиненными, изучать их запросы и нужды. Начали про- водиться бесехы с ланным составом. на 05- шественно-политические и военные темы. Bee это, конечно. не замедлило сказать- ся. Дисциплина и организованность в под- разделении укрепились, уровень боевой и политической подготовки повысился. Одна- ко нельзя сказать, что офицер Вачурин полностью изжил недостатки в своей вое- питательной деятельноети. Еще неудовлетворительно работает офи- цер Качурин с сержантеким соетавом. Co- ‘вещания сержантов зачастую превращают- ся в очередной «разное» их со стороны офинтера, Командиры отделений мало учатея правильных методам воспитания и обуче- `ния полчиненных. Опыт лучиких сержантов ‘не распространяется. Допускает оптибки т. Бачурин и в дис- ‘циплинарной практике. Раньше он наклз- ABBA ‘взыскания один, отстранив сержан- 208 от участия в дисциплинарной прак- тике. После того как ему указали на не- правильность такого метода, он бросился в. другую крайность: возложил всею дисципли- ‚нарную практику на сержантов, оставив. их без контроля и помощи в этой области. А сержанты еще не научилиеь правильно Применять права, предоставляемые им Дис- циплинарным уставом. Приведем такой ‘пример. Сержант Миронов в течение двух дней наложил на’ матроса Стрекалина не- ‘сколько взысканий за однородные наруше- вия порядка. Этот матрос служит в подраз- делении недавно, воинских уставов как следует еще не усвоил. Сержанту Мироно- ‚ву следовало бы прежде всего заняться вос- ‘питанием матроса, обучить его соблюдению ‘порядка, а не действовать лишь наказа- ниями. На этот случай офицер Бачурин, к сожалению. никак не реагировал. у В. подразделении не ‘только нет ‘должной борьбы за рост чиела отличников боевой и политической подготовки, по и нет даже ACHOCTH, сколько же их. Отличников дол- жен знать‘и гордиться ими весь личный со- став подразделения. Ho лучших воинов здесь не знают. их опыт не заиметвуют. На росте рядов отличников благотворно сказывается умелое и достойное поошрение воинов за усердие и отличия по службе. Этого также не учитывает капитан Качу- рин. В карточках взысканий и поощрений ‘матросов можно вотретить благодарности за хорошую работу на камбузе, за погруз- ву топлива и т. п. Но чрезвычайно редко отмечается усердие военнослужащих в 05- ласти изучения военной специальности, в овладении оружием и боевой техникой. стати сказать, и эти редкие поошрения применены в основном сержантами, & не офицерами. 2 Чло нужно сделать офицеру Качурину, чтобы добиться образцовой дисциплины ‘В подразделении? Нам кажется, что для это- го необходимо покрепче опереться на пар- тийную и комсомольскую организации, сде- лать, в их помощью политико-воспитатель- ную работу важнейшим средством воспита- ния отличников, кропотливо работать ‘с сержантами, памятуя, что они — первые: помощники офицера в укреплении порядка и дисципланы, В восплтательной деятель- ности офицер не должен ‘бросаться из 0д- ной крайности в другую. Иго долг — рабо- тать в этои области последовательно; Ba- стойчиво, с учетом опыта передовых офи- церов-воспиталелей, руководствуясь уста- вами и указаниями своих начальников. Г. ЛУНИН. — А [46 ЭТО СКазано, — ответил он, — что я должен проводить групповые упра- жнения? Не случайно, что офицерская подготовка на этом корабле имеет серъезные нелостат- хи. Врял ли офицеры проявят что-либо но- воз, если они только выслушивают доклады H лекции И He развивалот свое‘ тактическое мышление в ходе групповых упражнений. ели учеба проводится только для того, чобы ставить в журнале отметки, то от таких занятий польза будет незначительной. Пора понять, что групповое упражнение по любому вопросу пенно не только тем, что на нем лучшие усваивается тема, по и тем, что оно тает возможность офицеру проявить ‘инициативу в решении той или иной за- дачи. Трупповое упражнение позволяет офицеру предложить свой вариант решения любого вопроса, творчески применив суще- ствующие инструкции и наставления. Особенно ценно групповое упражнение для молодого офинера, получившего оено- вательную теоретическую ‚ подготовку в училише, но иснытыватютнего недостаток в практическом опыте. Он сможет получить ответ на многие сложные для него вопросы, высказать свои мыели и узнать мнение 0 них старших товарищей, имеющих боль- пой опыт. Страна многое хает флоту и в том чие- ле соврёменную технику. Но разве все пре- тусмотрено ‘в инструкции, пришедшей на корабль ‘вместе с ‘механизмом? Конечно, нет! И именно’ на групповом упражнении можно всесторонне рассмотреть вопросе 0 наиболое эффективном использовании новой техники. Творческая мыель нашего народа поие- тине неисчерпаема. Мы, офицеры флота, не В статье контр-адмирала Н. Питерского «К вопросу о морской культуре офицера» поднят. важный и ‘глубоко волнующий каждого офиперь нашего флота вопрос. Ocofee значение он имеет в деле воспита- ния молодых командиров. Нередко их справедливо упрекают в недостаточном овладении, морской культурой. Мы считаем, что овладение морской культурой должно начинаться © четкого представления себе каждым офицером — что же такое морокая культура. И делать это следует еще в то время. когда буду- щий морской офицер находится в учили- ще. Там он должен глубоко осмыелить су- щество подлинной морской культуры, 00- знать необходимость овладения ею. Для решения этой задачи наши военно- морские училища располагают богатейшим арсеналом средств и методов. Используя их, можно добиться того, что выпускник училища придет на корабль с четким по- ниманием существа морской культуры и горячим стремлением овладеть ею. Это по- может молодому офицеру лучше ориенти- роваться в корабельной обстановке и’ под руководством опытных командиров быстро занять свое место в офицерской семье. Некоторые из элементов морокой куль- туры должны быть не только раз’яснены будущим офицерам, но и прочно привиты им в течение учебы в военно-морских учи- лищах. В таким элементам. по нашему мнению, относятся сознание важности св0ей службы на флоте, бозукоризненная дисциплинированность, глубокое знание уставов, умение дорожить честью совет- ского офицера, отличная морская moro} Высокая выучка экипажа держатся хоропю, что. нет никаких Hapy~ шений правил эксплуатации боевой техни- КИ. Задача была слана экипажем хоро. Вскоре корабль выходил в ме для сдачи новой задачи. Экипажу пришлось действовать в более трудных условиях. Охнако иона этот раз моряки показали высокую выучку, добившиеь оценки «хо- рошю». Недавно старший начальник при выхо- де корабля в море проверил, насколько ©о- ответствуют оценке данные подготовлен- ности экипажа по первым двум задачам. Проверка былз строгой. Главный старии- на Шибаев на первых порах, волнуясь, до- пустил ошибку. При проведении контроль- ного учения он давал слишком ‘много вводных. Цоспешность в действиях отдель- ных матросов отражалась на качестве вы- полняемых рабюряжений. Но векоре стар- шина халаднокровнее стал подмечать недо- статкиии тут. же устранять их. Действия подчиненных ‘етаршины стали быстрыми и ТОЧНЫМ . Весь экипаж корабля на контрольном учении показал высокую выучку. Прово- дивший проверку старший начальник убе- дился, что экипаж хоропю подготовлен к решению залач. Г Готовясь ко Дню Военно-Морекото Флота, В прошлом году среди специалиетов ко- рабля Н. были отстающие и экипаж в целом не занял ведущего места в еоединении. Пе- редовые воины экипажа тяжело пережива- ли это. Многие партийные и комсомольские собрания на корабле были посвящены по- вышению качества боевой и политической подготовки, укреплению воинской дисцип- лины, росту числа отличников. преодоле- нию отставания отдельных моряков. Зима и весна прошли в напряженной учебе. Особенно успешно занимались под- чиненные лейтенанта Метелинз. Сам офи- пер подавал им пример образцового несе- ния службы, постоянно заботился о своём дальнейшем совершенетвований. Его под- чиненные стремились быть во всем похо- жими на него. В результате этого число отличников в подразделении’ начало ра- сти. Постоянную заботу о высокой техниче- ской грамотности евоих подчиненных MO- тористов проявлял старшина группы тлавный старшина Шибаев — опытный, XODOIIO знающий 0806 дело моряк. Ранней вееной олним из первых корзюль елавал учебно-боевую вадачу. Боевые по- сты лействовали слаженно и показали вы- сокую степень организованности. ‘Люди, зная свое лело. усердно выполняли каж- бе задание вачальников. Особенно выео- кие знания’ показали подчиненные лейте- нанта Метелина и главного стаотины И- баева. Лействиям мотористов дал высокую оценку офицер Нерубенко. Было отмечено, что технические соелетва на корабле Co- перевод с украинского. Государственное издательство художественной литературы. 1950 г. 450 стр. Цена 9 руб. В книге помещены пьесы: «Гибель эс- кадры», «Платон Кречет», «Правда», «Богдан Хмельницкий», «В степях Украи- ны», «Фронт». «Приезжайте в Звонковое» А. Корнейчук. «Пьесы». Государственное и «Макар Дубрава». П. И. Борисковский. «Начальный этап первобытного общества». — Издательство Ленинградского Государственного универ- ситета имени А. А. Жданова. 1950 г. 137 стр. Цена 7 руб. Работа П. И. Борисковского посвящена. древнейшей эпохе человеческой истории — «Исторический материализм». Издательство «Московский В сборник вошли статьи: Ф. В. Констан тинова — «Развитие исторического, матерй- ализма Лениным и’ Сталиным», П. С. Че ремных — «Ленин об уничтожении клас” сов и построении социализма», М, Д. Кам мари — «Товарищ Сталин о нанциях 67° жуазных и социалистических» и пр. tm А. П. Чехов. Полное собрание сочинений и писем. Том ХХ. Письма УП 1901- 1902 т. Государственное излательства худо жественной литературы. 1950 г. 690 ср Цена 15 руб. Г экипаж. корабля прилагает старание, что- пропентов. бы вотретить праздник ‚новыми успехами Коллектив рзбочих вызвал на соци- в боевой и политической подготовке, В алистическое соревнование предприятие, укреплении ‘воинской дисциплины. возглавляемое т. Толкановым. (Корр. «Красного Флота»). В. ЕЛИСЕЕВ.