1 сентября 1950 г., № 208 (1741), СТАЛИНСКИЙ Важный элемент — в обучении летчика © Имеющиеся летно-тактические характеристики современных самолетов предъявляют к летному составу требование владдеть различными способами самолетовождения. В летной практике наших авиаторов все больше и больше прививаются различные способы радиосамолетовождения. В этих случаях основным условием, обеспечивающим успех навигационных расчетов, является умелое использование членами экипажа и главным образом его командиром ралиосвази. В сумме знаний и практических навыROB TO радиосвязи, которыми должен владеть летчик, важное место занимает умение свободно принимать на елух телеграфные сигналы. Для того, чтобы помочь летчикам овладеть искусством приема на слух сигналов условной азбуки, в Н-ском подразделении организованы специальные классные 3aнятия. Руководит этими занятиями офицер Поляков. обучение ‘летham же он организовал чиков? руководитель заметил, что летчик неуверенно, читает текст, делает пропуски при записывании. Офицер Поляков предложил Толетошеину притти на очередную консультацию и больше работать самостоятельно. оатем минут семь руководитель пПередавал текст для приема в более быстром темпе. Это он сделал для того, чтобы авизторы. менее потготовленные в быстром приеме, смогли. потренироваться, остальные закрепили бы полученные наВЫКИ. В конце занятия руководитель несколько минут отвел для ответов на вопросы и определил задание для самостоятельной работы. эанятия, как правило, проходят активно. Опытный, хоропю знающий свое лело офицер Поляков старается как можно больше опросить слушателей, проконтролировать, чего каждый из них достиг за время учебы. Бонечно, одних только классных занятий недостаточно, чтобы летчик бысть» овладел приемом на слух сигналов условной азбуки, передаваемых по эфиру. Нужна, помимо этого, кропотливая самостоятельная работа каждого авиатора. Тот, кто проявляет настойчивость в учебе, серьезHO относится к классным занятиям и упорно занимается самостоятельно, тот быстро достигает желаемых результатов. Офицер Поляков помог летчикам организовать самостоятельную учебу, и ее результаты налицо. Так. например, летчик офицер Курленко в группе <тал заниматься позже других, а сейчас он уже быстро и без искажений поинимает буквенный текст. Таких показателей он лостиг благодаря добросовестному отношению кв учебе, тому, что тщательно ведет’ записи материала в тетради и много занимается во внеучебное. время. Офипер Курленко использует всякую возможность для вакрепления навыков приема сигналов yeловной азбуки, применяет различные способы тренировок в передаче сигналовОУКВ. 1 ютон приветствий В связи с семидесятилетием товарища И. В. Сталина приветствия с сердечными пожеланиями доброго здоровья и долгих лет жизни товарищу Сталину прислали: Колхозники сельскохозяйственной артели имени Чапаева Лемешкинского района Сталинградской области; Каратюбинский райком КП(б) Казахстана Западно-Казахстанской области; Колхозники колхоза «Первое Мая» Усть. Калманского района Алтайского края; Работники . артели инвалидов «Труд» Средне-Ахтубинского района Сталинградской области; С Кривцовский райком ВКП(б) Курской области; Трудящиеся Джурунского района Актюбинской области; Трудящиеся Чапаевского района Западно-Казахстанской области; Ганцевичский райком КП(б) Белоруссии Пинской области: . Трудящиеся Казанковского pationa Ннколаевской области; Трудящиеся Килийского района; Измаильской области; Трудящиеся Шенталинского района Куй: бышевской области; Трудящиеся Амасийского района Армянской ССР; Ново-Ушицкий райком КП(б) Украины Каменец-Подольской области; Колхозники колхоза «Красная Заря» Никифоровского района Тамбовской области: Кировский райком ЛКСМУ гор. Днепропетровска; . Колхозники и колхозницы, трактористы и трактористки, специалисты сельского хозяйства и интеллигенция Граждановского района Тамбовской области; Исполком Октябрьского районного Совета_ депутатов трудящихся гор. Харькова; Воложинский РК КП(б) Белоруссии. Mo. лодечненской области; Медицинские работники Кулундинского района Алтайского края; Колхозники колхоза имени Сталина Boлотнинского района Новосибирской области: Павлоградский райком ЛКСМУ Днепропетровской области; Солодчинский райком ВЛКСМ Сталинградской области; Ново-Кубанский райком ВЛКСМ Красно. дарского края; Петриковский райком ЛКСМУ JInenpoпетровской области: Логовский райком ВКП(б) Сталинградской области; Комсомольцы и. молодежь Кизил-Юртовского района Дагестанской АССР: Зеленовский райком комсомола Западно. Казахстанской области; Коллектив рабочих, инженерно-технических работников и служащих вагонного депо Филоново Сталинградской ж. д.; Партийная организация Советского района Курской области; Исполком Ильичевского районного Сове. та депутатов трудящихся и Ильнчевский райком партии Южно-Казахстанской области; Специалисты сельского хозяйства Бродовского района Львовской области; Жители гор. Старая Загора, Болгария; Жители села Гранит, Чирпанской OKOTHA, Болгария; Пенсионеры гор. Сливен, Болгария’ Сотрудники министерства ирригации Цен. трального народного правительства Китайской народной республики; Демократические женщины гор. Портичи, Италия: гор. Неаполя, Рабочие муниципалитета Италия: Федерация Социалистической партии гор, Болонья, Италия; Лемократическая молодежь острова СарДИНИЯ, Италия; Конфедерация трудящихся сельского хоз зяйства провинции Беневенто, Италия; Союз итальянских женщин провинции Новара, Италия; Коммунисты-железнодорожники гор. Па: дуя, Италия; Коммунисты и демократически настроен: ные рабочие завода «Сан-Джорджо», гор. Пистойя, Италия; Рабочие и служащие маслобойного заво. да гор. Пловлива, Болгария; Женщины гор. Марица, Болгария; Студенты высших учебных заведений гор. Софии, Болгария; Трудящиеся гор. Толбухин, Болгария; Рабочие электропромышленности гор. Плевен, Болгария; ‚Граждане села Нове Место на Мораве, Чехословакия; ` Учащиеся и преподаватели высшей сани. тарной школы в Карловых Варах, Чехословакия; Рабочие ‘и служащие мебельных предприятий в Остраве, Чехословакия; Рабочие типографии гор. Хеб, Чехословакия; . Граждане села Боржитов, Чехословакия; Граждане пограничной деревни Дольни Светла, Чехословакия; Коллектив артели «Северный кондитер», гор. Вологда; Коллектив медицинских работников и технический персонал ‘Знаменской больницы °Шаталовекого района Воронежской области; Коллектив ‘медицинских работников, раз бочих и служащих Курской областной туберкулезной больницы; Колхозники колхоза имени Сталина Шапкинского района Тамбовской области; Инженерно-технические работники и служащие Новосибирской геологической экспедиции «Транспроекткарьер» главного управления путевого хозяйства Министерства путей сообщения; Колхозники колхоза имени 39-й головшие ны Октября Сарненского района Ровенской области; Большевики Тукумского уезда Латвий: ской ССР: Прежде всего руководитель позаботился 0б обеспечении учебного класеа всем необходимым. В классе имеются звуковой генератор (линамик), репродуктор, телетграфный ключ. Поеле небольшой вводной лекции офицер Поляков перешел непосредственно к изучению со своими слушателями сигналов. обозначающих отдельные буквы. Сначала он решил изучать буввы, обозначающиеея комплексом сигналов, которые, как показывает практика, труднее усваиваются. Когда слушатели заучили сложные буквенные знаки, им легче давались менее трулные группы сигналов: При изучении условной азбуки руководитель применил такой метод классных занятий. Сперва он передавал сигналы. обозначающие ту или иную букву, затем вызывал двух-трех слушателей, которые поочередно повторяли сигналы. На следующем занятии повторялись ранее заученные буквы и изучались новые, причем новые буквы-сигналы руководитель «емешивал» е уже заученными. Вогда все буквы были изучены, группа перешла к дальнейшему этапу — чтению текста на слух. При этом офицер Поляков полбирал такой текст, в который входили слабо заученные буквы-сигналы. Руководители занятий нерелко задумываются над тем, с какой скоростью давать сигналы текста. Офицер Поляков на первых порах обучения придерживалел такого правила: сигналы одной буквы передавал быстро (порядка 45—50 букв в минуту), а в промежутках лелал паузу, достаточную для того, чтобы слушатель мог основательно осмыслить сигнал-букву и подготовить себя к восприятию нового сигнала. Вюгда группа приступила в изучению буквенного текста, методика класеного занятия изменилась. Вот. например, как было проведено офицером Поляковым одно из послелних занятий. Три-четыре минуты он’ отвел на повторение сигналов азбуки. С этой целью руководитель вызвал отлично знающих пройденный материал летчиков Курленко и Иванова, которые передали сигналы условной азбуки. Затем в течение 5—6 минут он давал слушателям для записи групповой, «несмыеловой» текст co скоростью, доступной даже не вполне оевоившим быстрый прием. Проверив т09- ность записывания, руководитель вызвал офицера Касимова. который прочитал восемь пятизначных групп текста. После неГо то же самое пролелали и другие слушатели. Руководитель определял уровепь знаний летчика, имеет ли он нужные навыки приема группового текста. Так, например. когда отвечал офицер Толетошеин, Практика показывает, что для того, чтобы качественно был выполнев радяонавигационный полет, недостаточно ограничиваться только рассказом и показом на земле. Для этой цели необхолимо в каждом маршрутном полете использовать средетвз ралионавигапии. В чему приводят недоверие к показаниям РИК и неправильноеть дейетвий летчиЕа в воздухе при выходе на РНТ, воказывает следующий пример. Однажды при проверке техники пилоти` рования в закрытой кабине летчику Нево. сельцеву нужно было выйти На PHT, после чего открыть кабину и определить визуально местонахождение PHT. Извеетно, что по мере приближения к радиостанции чувствительность указателя курса РПК увеличивается и стрелка начвнает вести себя несколько возбужденно. Тов. Новосельцев. заметив резкие колебания стрелки вправо, посчитал это 3a момент прохода радиостанции (не проверив это © помощью радиоотметчика). Он тотчае же доложил проверяющему 0 проходе радиостанций, 8 затем открыл кабину в начал поиски. В действительноети радиостанция находилась еще впереди. Убедившиеь в том, что радиостанция не обнаруживзется, он вновь закрыл кабину и продолжал полет. Через 3 мибуты полета, после вторичного ззхода, радиостанция былз обнаDY mega. Ошибка тов. Новосельпева заключалась R TOM, что он забыл. что по мере прибляжения 5 ралиостаниий веобхолимо убирать чувствительность , указателя курса, 8 момент прохода определять с помещью радиоOTMETUALS. Этот прямер наглядно повазывает, насколько важно правтиковаться в радионавигАпиоаНных полетах. ав методически правильно нало обучать летчиков олноместной авиации (950- бенно. истребительной) выполвять вираж нал ралиоставиией? Ча освованив уже. имеющегося ‘опыта можво предложить следующую последовательность и технику выполнения этого 33- дания: Предварительный этап. готорый т организация подразделения; возглавляемая коммунистом-летчиком старшим лейтенантом А. Курылевым, оказывает действенную помошь командиру в воспитании и обучении авиаторов. На снимке: старший лейтенант А. Курылев (справа) беседует перед вылетом с летчиками П. Федоровым и И. Лолпатко. Фото старшего сержанта Н. Боброва. ШТУРМОВИКИ АТАКУЮТ ЦЕЛИ Н-СВИИ АВИАГАРНИЗОН. (По телеграфу от наш. норр.). «№ полигону подходит группа самолетов во главе с офицером Чуриловым», — сообщил руководитель полетов. На фоне белой облачности показались самолеты, летевшие в заданном боевом порядке. Перед самым полигоном штурмовики произвели искусный маневр, затем перешли в атаку. Векоре вспышкя разрыBOB появились там, где стояли тактические цели. Еще не осела приподнятая взрывной волной земля, а самолеты, сманеврироваз, уже скрылись в голубой хали. Вот они опять неожиданно появились над полигоном, дружно атаковали цели отнем пушек и пулеметов и вновь бесследно исчезли в стороне солнца. Над командным пунктом полигона взвилея красный флаг. Отметчики выбежали из укрытий и осмотрели цели; Осколками бомб оказались поврежленными. Heсколько макетов; бомбовые воронки и следы снарядов виднелись на всей плошалке. Партийная организация нашей чаету недавно обсудила на собрании вопросе ‹ передовой роли коммуниетов в подготовке уборки снега. Выступивший на собрании тов. Иванов Оассказал. что работы по подготовке к зиме проводятся строго по плану. Воины подразделения выесвобожлают новые площали для размещения наиболее ценного имущества на осенне-зимний период. Проведена очистка территории от мусора, 060- рудованы кюветы и водостоки на дорогах, начат ремонт помещений. Коммунист Душко сообщил 9 том, что коммунисты показывают пример в ремонте механизмов, облегчающих трудоемкие обозначенной для действия летчиков-штурмовиков. Упражнение по бомбометанию и стрельбе они выполнили отлично. Офицер Чурилов за достигнутые успехи в учебно-боевой и политической подготовке награжден ценным подарком. БоеBOMY мастерству офицер Чурилов и хействовавшие вместе с ним над полигоном летчики научились под руководством своего командира подразделения. Бывалый летчик-штурмовик, удостоенный в годы Великой Отечественной войны звания Тероя Советского Союза и нескольких орденов, умело передает подчиненным свой богатый боевой опыт. настойчиво обучает их совершенным методам самолетовожления, искусному нанесению бомбоштурмовых ударов по целям. Опираясь на партийную и комсомольскую организации, он постоянно добивается новых успехов в боевой и политической полготовке. Подразделение. которым командует этот опытный командир, является передовым в Н-ской авиачасти. Колхозники колхоза: «Мировой Октябрь» Усть-Калманского района Алтайского края: Рабочие и инженерно-технические работ* ники Каневского линейно-технического узла Министерства связи, Краснодарский край; . Колхозники колхоза «Золотая нива» Туголуковского района ‘Тамбовской области; Коллектив работников Смоленского областного комитета радиоинформации; Колхозники колхоза имени Кироза Заиграевского ° аймака Бурят - Монгольской АССР; Петриковский райком КП(б) Белоруссии Полесской области: Коллектив медицинских работников Каратальского района’ Талды-Курганской области’ Колхозники колхоза имени Сталина Клетского района Сталинградской области: Берестовицкий райком КП(б) Белоруссии Гродненской области: БелорусКозловщинский райком КП(б) сий Барановичской области’ Коллектив научных работников, рабочих. и служащих Курского института эпидемнологии и микробиологии. Продолжение списка поступивших приветствий — в следующих номерах). Внеклассная учеба особенно эффективна, когда летчики тренируются влвоем, втроем, контролируя при этом друг друга. Так именно и поступал Курленко. Он часто занимался совместно е офицерами Васимовым и Соловьевым. Эти товарищи также хорошо изучили условную азбуку. приобрели навыки безошибочного приема на слух текста. Значительных успехов благодаря настойчивой самостоятельной работе достигли и другие офицеры. Нрактика показывает, что усвоить Условную азбуку для передачи текста по эфиру, ‘научиться принимать эти сигналы может каждый авиатор. Ни у кого нет никаких оснований для того, чтобы не овладеть искусством приема сигналов данной азбуки. Для оправдания некоторые авиаторы находят различные причины: «трудно запомнить сигналы» или «быетро забываются, когда их изучищь» ит. п № такой категории летчиков относится, например, офицер Коган. На самом же деле его неумение пользоваться азбукой объясняетея тем. что он мало занимаетея. неть и другие звиаторы, которые не утруждают себя серьезным — изучением условной азбуки. Научиться быстро. правильно принимать ‘на слух сигналы условной азбуки, передаваемые по радио, — ‘важнейшая задача летчика. Чем скорее летчик овладеет этим искусетвом, тем быстрее он полднимет свою выучку‘ на новую, еще долее высокую ступень. . Майор М. ВЕРБИНСКИЙ. ГОТОВИМСЯ К ЗИМЕ погрузочно-разгрузочные работы в зимних 0 условиях. Нодготавливаеля инвентарь для Собрание подвергло критике коммуниста Пронина, который медленно разворачивает ремонтные работы в помещениях, где хранится боевая техника. Коммунисты отмечали плохое качество некоторых строительных работ. Нринятое на собрании решение направлено на ликвидацию ‹ отмеченных недостатков, на быстрейтшее завершение подготовки всего хозяйства части к зиме. Старший лейтенант А ЗАХАРОВ. Ногда воины заступают в караул... Послеобеденный отдых кончился. «Подъем!» — объявил дежурный, и полотняный городок сразу ожил. Скоро заступать в караул, и поэтому воины с 06060Й старательноетью осматривают и приводят в порядок оружие, обувь И обмундирование. Старшина хлопочет около ружейной пирамиды, ящиков с 6боепринаеами. Солдаты занимают свои места в строю. Командир неторопливо осматривает у каждого состояние оружия, патроны, форму одежды, справляетея о здоровье кажлого, задает вопросы, чтобы выяснить, как знают люли свои обязанности. Подготовка караула — ответственный момент в жизни подразделения, и нельзя ограничиваться лишь беглым осмотром внешнего вида воинов. Конечно, начишенные сапоги, чистая, выглаженная гимнастерка. свежий подворотничек обязательны при ззступлении солдата в наряд. Но командир не забудет спросить. хорошо ли солдат отлохнул. проверить, твердо ли знает службу, исправно ли оружие, знаком TH 0H ¢ состоянием объекта, который предстоит охранять. Караульная служба — это боевая служ. ба. Следовательно, надо заблаговременно предусмотреть каждую деталь, учееть каждую мелочь, могущую повлиять на несение службы. Осмотром и проверкой командир удовлетворен. Солдаты хорошо знают свои 0бязанности, уверенно отвечают на’ поставленные вопросы, готовы к выполнению боевой задачи. Заканчивая инструктаж, командир еще раз напоминает воинам о высокой бдительности на посту. Й в качестве примера ставит образцовую службу старшего сержанта Бисембаева и младшего сержанта Трипольского, которым накануне была объявлена благодарность. Сегодня в карзул идет несколько коммунистов. Секретарь партийной организации подразделения офицер Казаркив еше днем успел с каждым из них побеседовать, напомнить о том; что в карауле они должны являть пример беспартийным ponнам. Вместе с тем тов. Казаркан дал каждому коммуниету конкретное поручецие. Солдату Шесткину, например, — выпустить боевой листок, старшине ЛукяНу ‘и секретарю комсомольской организаций старшему сержанту Бисембаеву — провести накоротке с солдатами, свободными от постовой службы. беседы. организовать читку свежих газет. Офицер. Казаокин указал. какие именно материалы из газет необхолимо обсудить с соллатами. Такая тщательная подготовка караула обеспечивает отличное выполнение боевой залачи. В постовых ведомостях проверяюшие обычно записывают: «Часовые свой обязанности знают. службу лесут отлично». Эта оценка — свидетельство безупречной службы, высокой блительности й верности воинскому долгу солдат и сержантов подразделения. Ценно 10, что командир He позволяет никому уснокаиваться на достигнутом. С солдатами, свободными от наряда, регулярНо проводятся занятия по уставам, изучаютея действия часового в различных условиях, могущих возникнуть при охране того или иного объекта. Однажды на посту © солдатом Бужаевым произошел такой елучай, Заметив, что к нему приближается начальник караула, a с ним незнакомый офицер, Бужаев, как и полагается крикнул: «Отой! Кто идет?». — Начальник караула и проверяющий, — последовал ответ. — Начальник караула ко мне. остальные на месте! — приказал часовой. Однако незнакомый офицер продолжал следовать за начальником караула. БуЖжаев растерялся. Что делать, как поступить? Соллат не знал. Этот факт послужил прелметом попробного разбора с солдатами, явилея хорошей школой не только для Бужаева. но и для его товарищей. По указанию командира, солдаты поочередно становились в роли то часового, то разводящего, то начальника караула или проверяюшего и практически у условного объекта отрабатывали действия при самых разнообразных обстоятельствах. От одного урока к другому Roman Ap намеренно усложняет обстановку. учит солдат быстрым, четким, безошибочным действиям. Такая методика обучения целиком оправдала себя, Бдительно несут службу Кузьмин, Каливив. Леонов й другие солдаты. Нервое время O88 ходили караульными, Когда командяр убедился, что эти обязанности они усвоили, стал посылать их разводящими. А Леонов за примерность и высокую дисциплину назначен на должность командира отделения. Старательному, дисциплинированному солдату открыт широкий путь в продвижению по службе. Вот, к примеру, Вашенко. За короткий срок он вырое от рядового до помощника командира полразлеления. Рядовой Бужаев после памятном для себя случая. о котором рассказано выше, стал одним из лучших воинов и заслужил ряд поошрений. `Командиром не раз отмечались рядовые Ефимов. Гончук, Уразов, Назаров, Мукменов, Конлибаев, Тюрин и тругие. В подразделении не терпят даже мельчайшего случая проявления небрежности. Особенно много заботы проявляется © вооружении. 0 сбережении оружия Товорят на партийных и комсомольских собраниях, в беседах с солдятами, в стенной газете й бэевых лиетках. Воины подразделения лобросовестно BHIполняют свой хлолг. блительно охраняя государетвенное и военное имущество. - Майор Ф. ЛУШНИКОВ. )бучение радиосамолетовожнению нужно отработать, прежде чем приступать выполнять вираж.—это умение точно выйти на РИТ и определить ее местонахождение. Наряду с овладением летным составом выходом на РНТ в простых условиях, т. е. в открытой кабине, вне облаков, надо тренировать летчика в умении выходить Aa РНТ в закрытой кабине, в местораеположение после выхолз отыекивать визуально в открытой кабине. Только после того. ‘как летчик будет точно выходить в закрытой кабине, можно приступать к отработке вираж» нал РНТ. Бонечно, это вовсе не значит. что нельзя выпзлнять вираж, не отработав выход на РНТ в закрытой кабине. Однако, как показала практика, в первом случае результаты получаются гораздо лучше. ибо. у летчика вырабатывается уверенность в точности показания указателя курса РИВ. +9 . Сущность построения виража над РНТ в помошью РИКО-10 сводится в следуютему: первоначальво необходимо 6 помотью радиоотметчи5а (Р0) определить момент прохода РНТ. Затем. пролетев опреПри этом следует помнить, что в дан-, Пользуясь теоремой Пифагора, можно определить проходимое расстояние: S=V(R—r2—r а эная скорость пролета над радиостанцией и скорость на вираже. можно определить значение Rut, где У — скорость пролета нах радиостанцией в м/сек., она же равна скорости ввода в вираж, & © — ускорениесилы тяжести, примерно равное 10 м/сек?; > У2 — скорость на вираже м/сек». 128 - тангене угла крена. После того, как определили, какое необ. ходимо пройти расстояние от момента про. лета радиостанции до момента ввода самолета в вираж, и зная при этом скорость пролета радиостанции, можно определить время, проходимое самолетом от момента прохода радиостанции до начала разворота по известной уже нам Формуле. Для убедительности приведем один пример: У; == 320 км/час, У» = 310 км/час, B, = 30° 8, = 10° Подставив эти значения в выше приведенную формулу, получим > == 1.900 м. а #=9] сек. Это значит, что, пролетев 21 сек. от момента пролета радиостанция, ‘летчик должен ввести с креном 30° самолет в вираж й. как только стрелка указателя курса РИК встанет в нулевое положение, уменъшить крев до 10°, скорость до 310 км в час и удерживать стрелку в этом положении незначительным изменением крена. В настоящее время радионавягация приобретает исключительно больное значе. ние. С помощью ее летчики титурмаяы получают прекрасные навыки и веру в абсолютную точность п надежность радиосредств в интересах самолетовожления. Капитан И. МАЙТАК. ный момент основная рамка РИЁ выключена и работает только рамка радиоотметчяка, а ее перпендикуляр все время направлен на радиостанпию. Поэтому при увеличении крена перпендикуляр уходит влево при левом вираже (пра правом — вправо) й стрелка указателя курса РИЁ тоже уходит влево, т. е, здесь получаетея аналогично тому, как при выполнении полета на радиостанцию пассивным ©10собом. Там стрелка идет за ногой, за злесь за коеном При левом вираже и против крена ~~ при правом вираже (см. рисунок). > — пройденное расстояние после прохода РНТ до момента разворота, г — радиус при развороге, R — радиус виража, деленный ° промежуток времени. ввеети самолет в вираж © креном 30° при включенном РО и, как только стрелка указателя курса РИК ставет в нулевое положение, следует уменьшить крен до 10—15? и удерживать самолет в вираже так, чтобы стрелка удерживзлась в нулевом положений. Это знячит, что самолет находится езд ралиостанпией в вираже. ля того. чтобы стрелка нахохилаеь в нулевом положении. летчаку все время приходится измевять крев в сторону увеличения или уменьшения порядка -— 59, При отеутетвии ветра вираж будет е постоянным радиусом, т. е. получается 08- ружвоеть, в центре которой будет находитьея радиостанпия. При наличии ветра круг вытягивается в сторону ветра (получаетея эллипе. в одном из фокусов которого булет располагаться радиостанция). — Для того чтобы определить, сколько времени необхолимо лететь после пролета рздиоставпий ло моментв вводз самолета в вираж и какое расстояние пра этом будет пройдено. обратимся к этому же рисунку.