4 августа 1950 г., пятница, № 184 (3597) ВЕ О ао НИИ И КРАСНЫЙ ФЛОТ . Важное Поток .пр В связи с семидесятилетием товарища И. В. Сталина ипривететвия с сердечными пожеланиями доброго здоровья и Долгих ле? жизни товарищу Сталину прислали; Таганрогский городской комитет проф- союза медицинских работников; Коллектив рабочих, ‘инженерно-техниче- скихеработников и служащих 4-го района газопровода Саратов — Москва им. И. В. Сталина; Рабочие, ‘инженерно-технические работ- ники и служащие Севзапэнергометаллург- пром; Колхозники и колхозницы сельхозартели «Искра» Балашихинского района Москов- ской облаети; Члены Ленинградекого научного общест- ва анатомов, гистологов и эмбриологов; Коллектив работников треста «Мосводо- каналироект»; Коллектив рабочих и служащих швейной фабрики № 4 Бауманекого райпромтреета; Рабочие, инженерно-технические работ- ники и служащие Курекого завода безалко- гольных напитков; `Коллектив строителей строительного тре- ста «Тамбовстрой»; Рабочие и служащие Кузнецкого водоч- ного завода; ° Рабочие, wWHeeHepHO-TEXHHUECRME работ- ники и служащие Термитно-стрелочного завода Трамвайно-троллейбуеного управле- ния гор. Ленинграда; Заседание рабочих, служащих и инже- нерно-технических работников стройзавода № 2 треета «Строитель»; Рабочие, работницы, инженеры, техники и служащие Курской облторгконторы Глав- рыбебыт и рыбообрабатывающего завода; Коллектив рабочих, техников, инженеров и служащих государственного треета «Орг- коммунэнерго» Министерства Боммунально- то хозяйства РОФСР; Коллектив рабочих, инженерно-техниче- ских работников и служащих Митрофанов- ской межрайонной мастерской капитально- го ремонта Михайловокого района Воронеж- ской области; Коллектив работников Московской кон- лоры Главного управления снабжения Ми- нистеретва промышленноети строительных материалов СОСР; Коллектив сотрухникой `Курекого управ- иветствий ‘ой межоблаетной вонторы Главхимебые ПРО РР Е н/ Ленинградской базы Союзреажтивебыт Министерства химической промытиленнеми CCCP; Рабочие, инженеры, техники и служа щие Северо-Западного прелириятия «Cent. yozaapoc’emKa» Министерства ‘сельском хозяй”тва Союза ССР; Работники Московского торолекого то. митета и учебных организаций Beeron. ного добровольного общества солействи Военно-Морокюму Флоту; ‚ Коллектив работников Тамбовского 06. ластного управления Министерства труде вых резервов; ’ Коллектив фаботников Азозо-Черномор- ского ‘управления по рыбоводномелиора. тивному строительству; Коллектив медицинских работников Дон- ского района Московекой области; Рабочие. работницы и служащие Row папевекотго торп ромком0 ина та ‘ Мостовский райком КП(б) Белоруссии; Щучинекий райком КП(б) Белоруссии; Коллектив рабочих и служащих Берер- ской МТС Харьковской области; Коллектив работников Любчанской кон. торы Министерства связи Барановичекой области; Коллектив преподавателей и учащихся Аклюбинокого казахоко-русского педатоти. ческого училища; Коллектив работников Управления Тс трулеберкассе Белорусской ССР; Педатогический коллектив и учалиеся средней школы имени Амангельды Ново Boraruncroro файона Гурьевокой облаети; Комсомольцы и молодежь театра имен Моссовета, гор. Москва; Рабочие и служащие Верхне-Бузиня- ской МТС Сталинградской области; Собрание комсомольнев и молодежи Co поцкинекого района Гродненской област Белорусской ССР; , Коллектив работников магазина № 2 Белорусской конторы «Гастроном», го. Минск; Коллектив таботников Ново-Анненской межрайконторы аптекоуправления Сталин. тралдекой области: Комсомольцы и молодежь Ошмянског района Белорусской ССР: Комсомольцы и молодежь Шинской 9614 условие Tr з7тчтобтт „Летчики совершенствуют свое мастерство По материалам «Красного Флота» «БЕЗ ПОМОШИ И РУКОВОДСТВА» Статья эта обсуждалаеь в политотделе савместно с заместителями командиров по политчасти ив партийных. организациях, Бритика признана целиком правильной. Составлен план мероприятий, направлен- семей военно- ных к улучшению воспитательной работы срели членов семей военнослужащих. Летчик Чиркин, например. ошибоя в рас- чете. Посадка получилаеь грубая, как го- ворят, «с плюхом». С нелолетом призем- лился и летчик Чигаров. Но в общем лет- ный лень прошел успешно. Летчики cero- ‘тня увереннее, смелее управляли машина- ми, чем в прошлый: раз, Цель. полетов. до- стигнута. Летчики получили хорошую тре- нировку в пилотировании самолетов, 900- татили навыки, сделали еще один шаг по пути к совершенству своего мастеретва. Необходимо настойчиво добиваться, что- бы Bee товарищи строго еоблюдали прави- ла, регламентирующие летную службу, не допускали без разрешения руководителя полетов личный состав и автотранеперт Ha посадочную полосу. Моторы, конечно, должны запускаться с помощью простых и безопаеных пристобоблений, а не руками, как это инорла бывает. Руководителю по- летов не следует без нужды самому веети хронометраж. К сожалению, кое-где еще существует давно отвергнутое жизнью деление полетов на «малые», когда можно нарушать Ha- ставления и инструкции, и «большие», когла нарушать их нельзя. Сегодня полеты были как таз «малыми» на «УТ-2», ина- рушений никто «не заметил». — Почему люди холят по посадочной полосе? Бель это нарушение установлен- ного порядка, — спросили руководителя полетов. — Сегодня самолетов летает. мало, в тому же «УТ-2» прохожие не помешают. Вот когда летаем на босвых машинах, тогла никаких хождений не допускаем, — закончил об’яснения тов, Сергеев. Полобное высказывание руководителя полетов невольно вызывает тревогу. По- видимому, он He понял, ‘что приучать личный состав твердо соблюдать соответ- ствующие указания надо всегда и во всем. Кроме того, организаторы полетов не подумали над тем, где будут находить- CH летчики и авизмеханики во время He- ‘погоды, Ни автобуез, ни даже крытой ав- томашины на старте не было. Между тем лю начала полетов и во время их порой шел дождь. Люди мокли под ним, мерзли на ветру, ибо укрыться было негде, Н. АЛЕКСАНДРОВ. етчики внимательно осматривают ма- шины. Все’в полном порядке. Первыми ванимают места ‘в кабинах тт. Бычков и Юсуповский. Через несколько минут ма- шины в воздухе. Руководитель полетов внимательно следит за взлетом, отмечает время вылета, ставит оценки: Учебно-тре- нировочный самолет, на. котором летят Бычков и Юсуповский, пабрал 300 метров. -— Берите ‘направление в’ зону, — командует Бычков лейтенанту. Старалельно выполнив приказание, лей- тенант Юсуповский сосредоточил внимание на приборах, Картушка компаса“ начала медленное вращение, показывая ‘увеличение курса, черный шарик «пионера» чуть вышел из центра вправо. ‘«Самолет имеет правый крен и разворачивается вправо». Юсупов- ский, чуть дав’ ручку влево, одновременно нажал И разу же отпустил левую педаль. Шарик «пионера» послушно пришел к центру. Прекратила вращение картушка.. — Пристулайте в выполнению задания, — приказывает Бычков. С земли отчетливо видно, как самолет плавно лег в вираж. Лейтенант Юсупов- ский выполняет этот маневр. Он стафает- ся, чтобы вираж получилея ровным, © постоянными скоростью и креном. Лейте- нант Юсуповский методично и вниматель- но выполняет одно упражнение за другим. В соседней зоне пилотирует cepedpu- стый самолет Герой Советского Союза, лей- тенант Бадюк. У него богатый боевой опыт. В тоды Великой Отечественной войны тов. Бадюк был стрелком-радистом, участвовал в уничтожении двенадцати вражеских кораблей. сбил три фашистских. самолета. Решив стать летчиком, тов. Ба- дюк учился и, приобретя новую военную профессию, сейчас настойчиво совершен- стрхет свои знания И навыки. На старте. возле посадочного «Т» евобод- ные от полетов летчики внимательно сле- IAT, как их товарилци выполняют посадку. Затем они сами полнимаются в воздух. Ha аэродроме не надолго наступает тишина. Уставшие, по довольные полетом лейтенан- ты Ралюк, Юсуповский спешат на команд- НЫЙ ПУНКТ. \ Второй вылет не обошедея без ошибок. После полетов—н Самолет делает последний разворот и уверенно идет на посадку: Через несколь- ко секунд он плавно приземляется. — Товарищ командир, задача выполне- на, — доклальвает. старший лейтенант. Кузнешюв после возвращения из очеред- ного полета в «зону». На разборе полетов наряду с другими. летчиками. отлично вылюлнивиими зада- ние. называется ‘имя и старшего лейте- нанта Кузнецова. Повседневное совершенствование своего летного мастерства прохотит ху морского летчика Кузненова в неразрывной связи © повъицением спортивных качеств. Еще в детекие годы. после первых побе? на соревнованиях школьников Ленинграда, Tlerp Бузаенов сказал: — Теперь к моей заветной мечте стать’ летчикам ‘прибавилась еще одна — быть отличным снпортеменом. В гмы Великой Отечественной войны, будучи уже летчиком-офицером, тов. Вуз- нецов воочию убелилея в значении физи- ческой закалки, когда ему приходилось В статье тов. J. Полозовой, опублико- ванной под таким заголовком в «Красном. Флоте» 22 июня, рассказывалось о том, что политотдел He занимаетея политиче- ским воспитанием членов семей военно- СЛУ Ral, успешной учебы Сознательное выполнение своих обязан- ностей — характерная черта советоких 5%-. инов. Не только офицер, но и каждый старпьина и матрос воегда должен ясно и полноетью представлять вебе ту учебно- боевую задачу, которая перед ним постав-. лена, глубоко сознавать личную ответет- венность за ве выполнение. Если, напри- мер, офицер ставит перед собой цель при- вить матросам и старшинам те или иные навыки, то, прежде чем приступить к 3а- нятиям и тренировкам, ему необходимо 0б- стоятельно, во всех деталях раз’яснить под- чиненным эту учебную цель. В сожалению, некоторые молодые офи- TPE не понимают, насколько важно етрого, придерживаться этого правила. Иногда на) кораблях ветречаютея факты формального доведения учебной задачи до личного ©0- става. Подчае молодые офицеры считают, что лостаточно назвать подчиненным тему учения или тренировки, дать соответствую- шие вволные, чтобы они успешно справя- лясь е порученным заданием. На самом де- ле это далеко не так, Приведем пример. На корабле Н. трени- ровались подчиненные лейтенанта Рябце- ва. Они ставили подпору. За работой наблюдал старшина. — А эту куда? — промолвил один из матросов. — Спросить бы нашего лейте- нанта. — Лейтенант куда-то вышел. Поставим подпору здесь. Так будет верно, — расно- рядилея старигина. Скоро вторая полнора была поставлена. Матросы действовали быстро, ловко. Но вот появился лейтенант Рябцев, Окинув взгля- JOM выполненную работу, он всю ее забра- овал. Старшина и матросы так и не поняли, почему офицер заставил их устанавливать подпоры заново. Он только командовал — переделать так, переставить атак, закре- пить вот так. Но при этом ни разу не об’- яенил, что достигается именно подобной расстановкой кренежного материала. Евли бы лейтенант Рябцев перед началом тренировки обстоятельно рассказал подчи- ненным о ее целях и задачах, pas ACHE, каким образом можно дбетирнуть водоне- проницаемости отсека, то. без сомнения, матросы и старшины действовали бы долж- ным образом и офицеру не пришлось бы да- вать им запозлалые указания. Ramin офицер должен стремиться к тому, чтобы выработать у подчиненных 6а-. мостоятельность в действиях. А достигнуть ве можно только кропотливой практиче- ской подготовкой личного гоетава и неу- станным раз’яснением стоящих перед ним. задач. Опыт войны ‘убедительно показывает, что в боевой обстановке офицер не всегда. имеет возможность исправить неточность 5. работе подчиненных. В бою может прер- ваться © ними связь, тогда матросы и старшины будут самостоятельно продол- жать выполнение задачи. . Однажды в период напряженных беев нз Черном море корабль получил зада- чу: прорватьея в блокированный против- ником порт. Выло известно, что район бло- калы насыщен малыми, но опасными” пря неожиланной встрече, вражеекими кораб- лями. Учитывая темное время суток и сложность управления огнем одновфеменио. по нескольким целям, командир корабля разрешил командирам орудий в своем сек- торе самостоятельно вести огонь по про- тивникУ. Так и слелали. Командир артиллерий- ского полразделения корабля офицер Сидо- ров собрал старивин, подробно раз’яенил пм поставленную задачу и потребовал в де- талях ловести ве ло матроеов. Корабль ус- пешно выполнил боевой приказ. Бее попыт- ки противника помешать прорыву были. успешно отбиты. Комендоры хорошо пони- мали всю ответетвенность, возложенную на них в ЭТом походе, и четко представляли себе, что от умелых действий каждого из них зависит обиий успех. Принимая такое рэшение, командир ко- рабля, естественно, был полностью уверен. в отличной выучке подчиненных. Раз’яснять подчиненным Учебную зада- чт нужно не формально, а по сущеетву. Иначе нельзя надеятьея Ha ее точное и своевременное выполнение. Во время тренировки на одном из кораб- лей офицеры обратили внимание на нечет- кое зыполнение матросом Калюжным й некоторыми ‚другими моряками своих обя- занностей. — Как вы считаете, — спросили тов. Калюжного, — готов ваш боевой пост от- лично сдать задачу? — Какую задачу? — недоуменно про- молвил матрос. — Ту, к сдаче которой готовится вееь личный состав. Разве вам не раз (CHUAN цель тренировок? Матрое молча посмотрел на присутетво- вавлието злесь же старшину 1-Й статьи Горина. — А вы, товарищ этаршина, тоже не знаете? — обтатилея офицер к старшине. — Я знаю, что мы готовимся к учеб- ной стрельбе. Такая тренировка уже не первый раз проводитея, —— сказал стар- шина, Тогда задали вопрос командиру подраз- деления молодому офицеру Шатилову: — Доведена ли задача до веех матросов и старптин? Почему не все точно знают ее? Тов. Шатилов ответил, что он проводил. политинформацию для личного состава и В холе ее указал, что кораблю предетонт. славать учебную огневую задачу. Этого, 10 мнению тов. Шатилова, вполне достаточно. — Зачем же еще раз напоминать 0 32- даче, когла вее должны ее знать, — ©ка- зал он. Конечно, сообщение на. политинформа- пии могло иметь место. Но разве можно, это сообщение считать доведением учебно- боевой задачи до каждого матроеа и стар- тины? Конечно. нельзя. Командир подразделения обязан был WOC- = ‘ле этого поетавить залачу более KOHKDECT- но перех старшинами групп и отделений, указать им на особенноети работы ры, боевого поста. Оп должен был потребовать, чтобы старшины раз’яенили задачу MaTpO- сам, проверили их практические навыки и слаженноеть в действиях. Только погае этого кажтый матрос почуветвовал бы лич- ‘HYIO OPBETCTECHIIOCTH 3a выполнение заца-. чи в целом, понимал бы, в какои мере ее успех зависит от увилий его самого. Правильно поступают командиры корад-. лей, которые требуют, от офицеров не только доклада о готовноети подразделения к решению задачи, но и обетоятельного. гообщения о том, как она доведена до каАЖ-- ого старшины и матроса, Практика пока- зывает, что пе. все офицеры делают это умело. Вот почему целесообразно проводить в масштабе корабля совещания офицеров, специально обсуждать на них вопросы I0- ведения учебных задач до личного состава. Таким образом, разяенение личному составу учебной задачи, доведение ее 40 каждого отарнеины и матроса является важнейшей обязанностью каждого офице- ра. От этого зависит ее успениное выпол- нение, а значит, и дальнейний рост боевой потготовки экипажей наигих кораблей. Капитан 2 ранга Г. ГОДЛЕВСКИЙ. ой работе-— готовку курсантов 0ез тщательного анали- за веего комплекса учебных вопроеов, сопряженных е этим мероприятием. Ренение вопроса о самоподготовке кур- сантов, например, зависит от того, наюколь- ко мы сократим количество обязательных лекционных чаеов за счет исключения ненужных материалов и параллелизма в преподавании отдельных предметов, уста- новления определенного об’ема заданий и. курсовых проектов, кинофикации и экра- низалейи учебного процесса ‘и, наконец, за счет улучшения педагогического `маторет- ва профессорско-преподавательското СИ става,. В целях реализации предложений ком- мунистов, выеказанных ими на партийных конференциях, недавно было проведено во- вещачие начальнаков учебных отделов. (9- вещание нозволило наметить и рекомендо- вать училищам мероприятия по улучше- нию организации самоетоятельных занятий куреантов. Но это только начало: основная научно-методичезкая деятельность должна развернуться в училищах —— на кафедрах и в учебных отделах. Руководители пражданеких высших учеб- ных заведений считают, что при ортаниза-_ ции учебного процесса оеновное внимание. толжно быть’ направлено ина самоетоя- тельную работу студентов, проволи- мую в читальнях, „библиотеках, архивах, лабораториях, кабинетах или на дому, © обеспечением консультаций. Это важное правило нужно сделать руководящим и для военно-морских училищ, Вее вопросы op- танизации и методики учебного процесса должны расематривалься именно под углом зрения макеимального увеличения времени на самостоятельную работу куреанхов. В выешей школе большую роль игра- ют лабораторные занятия, выполнение уча- щимиея куреовых и дипломных проектов, заданий. Они создают широкие возможно- CTH для развития творческих навыков курсантов, способствуют приобретению ими TBERILIX ин глубоких знаний изучаемых ‚наук. Цээтому на кафедрах тщательно ©- ‘ставляется соответствующая методика про- Раз яснять подчиненным каждую задачу ления Главнефтесбыта; 7 OTH, . Рабочие, служащие, инженерно-техниче- Участники торжественного заседания представителей партийных, советских в > eC, Eda ere ee amu гор. Советска общественных организаций, Калининградской области; Ко-лектив рабочих и служащих фабрика спортивного трикотажа, гор. Харькова, Коллектив работников зппарата Минт- стеретва иностранных дел Узбекской СОР; Учителя 13 семилетней женской школы гор. Майкопа; ский состав артели «Наломный трух»; Рабочие, инженерно-технические работ- ники и служащие красильно-прачечной фабрики; Коллектив работников артели «Красный. столяр» Ростовской на Дону лесопромыс- ловой кооперации; Учащиеся, инетруклора, претюдаватети и служащие Курского учебного комбината «Глававтотранскадры» Министерства авто- транспорта РОФСР; Собрание представителей партийных, советских и общественных организаций Моршанекого района Тамбовской области; Рабочие, инженерно-технические работ- ники и служащие Кузнецкого мясокомби- ната: Рабочие, работницы, инженерно-техни- ческие работники и служащие Ленинтград- Курсы руководителей кружков ’ При политотделе Амурекой флотилии ра- ботают ‘трехмесячные курсы руководителей кружков по изучению” истории ВКПСб), биографий В. И. Ленина и И. В. Сталина. Для слушателей будут прочитаны лек, ции 06 основах марксизма-ленинизма, историй и теории большевистской партии, о маркснетекой философии и. др. Занятия проводятся один раз в неделю. На первом -— прочитаны леклии: «0 зала- чах илеолорической работы в современных условиях», «История ВКП(б) — маркеизм- ленинизм в действии». а спортплощадку летать, не еючитаясь со временем. и устзло- стью. Позднее, продолжая неустанно <о- вершенствоваться, тов. Кузнепов стал хо- роним уногоборцем, чемпионом области по прыжкам в высоту, в метании копья, беге с барьерами, в тройнюм прыжке < ‘разбега ит л Он усленно защитах ‘епортивную честь своего флота на ©спар- такиале Вооруженных Сил 1948 года, & затем на веесоюзном первенстве по легкой атлетике вошел в десятку сильнейших де- сятиборцев страны. ‚Закончился напряженный летный день. Солнце медленно опускаетея к гори- зенту. Шосле душного, жаркого дня наету- пает вечерняя прохлада. Старший лейте- нант Кузнецов с труппой легкоатлетов вы- холит на тренировку. Опытный опортемен, он умело передает свои знания и CIOD- тивные навыки молодежи, готовит ©бор- ную команду подразделения к предетоя- им легкоатлетическим соревнованиям. Лейтенант В. МАЛЕЕВ. Черноморский флот. Колхозники и интоллигениия колхоза имени Стаханова Турковского района патовекой области; Аолхозники и колхозницы артели имени Калинина Затурцивского района Болын- ской области: Учителя и учащиеся Светлоозерской нз* той школы Изберлеевекого pafiona чальной школы Тамбовской области, Продолжение списка поступивших , приветствий — в следующих номерах). Крепкая дружба БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 3 августа. (Kopp, «Нрасного Флота»). Есть в Молодечненекой области Кривичекий детекий лом, В нем живут и воспитывалотея дети погибших воинов. Отеюда на корабли Н-ской части часто приходят письма, которые © интере- COM читает весь личный состав. Моряки- балтийлы поддерживают тесную связь с воспитанниками детехого дома. В канун Лня Военно-Морского Флота экипа“ жи кораблей направили к своим юных друзьям делегацию © поздравлением и 1п9- дарками. Старший лейтенант Буравекий, отличник учебы комсомолец старшина, 2-й статьи Фомичев и Юнга Мусин Два ДНЯ гостили у ребят; Моряки провели в Пио- нерских отрядах беседы о нашем флоте, рассказали, как моряки живут, учатся и несут почетную вахту по охране советеких водных рубежей. Они вручили ребятам п9- дарки -—— библиотечку художественной ли- тературы, волейбольную ‹етку и несколь- ко мячей, пакеты со сладостями, патефон- ные пластинки и Т. д. Ребята поделились © тостями своими успехами в учебе, сообщили о том, что их школа по успеваемости вышла на первое место в области. На, прощанье дети просм. ли передать шефам-морякам горячую бла“ голарносеть за вабету и внимание, Книга о русских геодезистах на Тихом океане Тосударственное издательство географи- ческой литературы выпуетило в свет книгу студента географического факультета Mo- CKOBCKOTO .тосударственного университета имени М. В. Ломоносова 0. А. Евтев «Первые русские геодезиесты на Тихо океане», . 0. Евтеев несколько лет занимался изу- чением материалов экспедиции геодезиетов Евреинова и Лужина на Курильские остро ва в 1719—1720 гг. Профессор К. А. (* лищев, под редакцией которого выша книга, в предиеловии пишет, что до си пор «обстоятельства подтотовки экепеди- ции, ее выполнения, биографии участников и другие факты оставались неосвещенны- ми. Не был исполнен и картографический анализ результатов экепедиции. Этот по бел восполнен студентом географического факультета Московекого yuupepeuresa 0. Евтеевым», Автор на основании многих материалов и исторических документов раскрывает огромное значение экспедиции Евреинова 1 Лужина, посланной по личному указанию Петра Первом. На основании бесепорных исторических документов он неопровержи- мо устанавливает приоритет нашей Родины в научном исследовании Вуфильских островов. тельной работой куреантов», «Самоетоя- тельная работа курсантов, слушателей над первоисточниками марксизма-ленинизма», уже запланированы для разработки во всех военно-морских учебных заведениях. Тему «Связь и преемственность выешей и средней школы» предложено разработать Военно-морскому училищу имени Фрунзе и Ленииградекому нахимовекому училищу. Военно-морское инженерное училище имени Дзержинского получило тему «Содержание, фофмы и методы работы высшего учебного заведения с поступающими на первый ‘куре». Тлавное внимание ‘училилт, конечно, 00- ралщаетея на, научное освещение методиче- ских вотросов, связанных с обучением и воспитанием дисциилинированных мореких офицеров, преданных своей социалистиче- ской Родине. делу партии Денина— Сталина: офицеров хорошо образованных в военном и политическом отношении, умеющих отлично обучать и воспитывать подчиненных в мирное время, успешно ре- ать сложные боевые задачи. во время войны. Поэтому в общеучилулиные планы научно-методической работы не случайно включаются темы: «Воспитание маркемет- ско-ленинокого мировоззрения», «Воепи- тание советского патриотизма», «Воепита- ние любви к флоту и своей специально- сти», «Воститание воинского долга и воинской ‚чести у советского воина», «Вос- питание боевой дружбы и товарищества» и Л. Дальнейшее повьтшение качества подго- товки офицереких кадров будет зависеть главным образом от размаха и правильной организации научно-методичеехой работы на каждой кафедре, факультете, в учебном отделе и в училище в целом. Ценный и оригинальный методический опыт должен изучаться и обобщаться, и то; что являет- ся новым, полезным, =— должею широко распрортраняться вреди веей массы профес- сореко-претодавательекото состава. Для практического выполнения этой за- дачи весьма целесообразно проводить кон- ференции профеосорско-преподавательекого состава нескольких училищ, а так же ор- ганизовать общий методический кабинет. И, безусловно, значителыю оживило бы обмен опытом по подготовке офицерских кадров Военно-Морекого Флота издание спе- циального бюллетеня. Капитан 1 ранга Г. ВИЙНК. ведения практических занятий. 02000е вни- мание уделяется комплекеным заданиям, на которых куреант имеет возможность прак- тически закрепить и применить теоретиче- ские знания не только по какой-либо од- ной учебной дисциплине, а и по другим. общетехническиим и бопряженным слеци- альным предметам. а В гражданеких выюших учебных заведе- ниях организованы постоянно действующие методичеокие органы. Это мероприятие епо- собетвует оживлению и улучшению учеб- ного процесса. Военно-морские учебные заведения тах- же стали на путь определенной системы ор- танизации методической. работы. В нее вовлекаются широкие! массы профессореко- преподавательского состава. Из наиболее опьгиных педагогов создаются методические комиссии при заместителях начальников училищ по учебной и научной работе или методические секции при ученых советах. При учебных отделах училищ теперь, как правило, организуются методические каби- неты, в которых накапливается и 06- обнтаетея ценный опыт всех кафедр и отдельных преполавателей ‘училища, а также опыт других учебных заведений. Bee большее распространение получают училищные научно-методические конферен- нии, оправлавшие себя как основная фот- ма обмена опытом. На конференциях 06- суждаютея актуальные вопросы дальней- ше повышения ‘ идейно-политичеекото воспитания куреантов, улучшения качества лекций, руководетва Учебной практикой, вопросы истории развития отечественной науки и техники, опыта Великой Отече- ственной войны. В целях обмена опьимм в организации учебного прецеееа. и по 0б- щим вопросам методики практикуются ©о- вешания начальников учебных отделов. _ В Боенно-мореком инженерном учили- ще имени Ф. 9. Дзержинекого по инициа- ‘Tipe инженер-капитана 2 paura Epmopa ‘организован методический кабинет. Злесь ‘регулярно проводятся совещания по таким вопросам, как методика курсового проекти- рования, устранение недостатков в графи- ческой подготовке курсантов, годержание и 00’ем практических занятий, › проведение лабораторных занятий я Т. п. В порядке обмена опытом между кафед- рами этого училища в феврале текущего ота’была проведена специальная конфе- ренция. Ирофессора и преполаватели 06еу- aa и решили ряд проблем, которые по- & зволили) = YAYHUIATB RANCOTEO TOA UDOR офицеров-инженеров корабельной службы. Были заелушаны доклад об участии кур- сантов в научно-исследовательской работе кафедр и сообщения о планировании само- стоятельных занятий курсантов, о согла- совании вопросов в преподавании родетвен- ных диециплин. Несмотря на то, что методический ка- бинет училища организован год назал, в нем уже накопилея значительный мате- риал по работе кафедр и отдельных препо- давателей. В кабинете можно ‘видеть образцовые труды курсантов пю куреовому и диплом- ному проектированию, методические разра- ботки. по лекщионным курсам, по практи- чесвим лабораторным занятиям. Если рань- ‘ше в училище’ педагогический опыт не ‚ обобщалея и не распространялся, TQ теперь профеогореко-премолавательский состав и особенно ад’юнкты имеют возможноеть по- ‘учитьея у префесеоров и кандидатов наук. В результате правильно поставленной методической работы в училище им. Дзер- жинокого повысилось идейное и научное содержание леклий, улучнеилаеь эффектив- ность пракличееких , занятий в кабинетах и лабораториях. Теперь здесь более ра- пионально ислюльзуетея время, отволимое на самостоятельную подготовку куреантов, повысилось качество куреовых и: диплом- ных проектов. Развертываетсея научно-метотическая ра- бота и в других военно-мореких учебных заведениях. По инициативе офицера Rap- пикова, например, ерганизована научно- методическая комисеия, которая координи- рует, направляет и обобщает опыт про- фессорско-преподавательском состава ка- exp, кизнь показывает, что для целеустрем- ленности методической работы, для со- глаеования деятельности всех кафедр боль- moe значение имеет ‚ общеучилищный план. В нем, как правило, учиты- ваются профиль военно-морского учебного заведения и конкретные задачи, вытекаю- щие из. состояния учебно-воспитательного процесса. В качестве руководящего начала для составления плана ‚ принимаетея при- мерный перечень тем научно-методичеекой работы, имеющийся сейчас в каждом выс- шем учебном заведении, Например. такие темы, ках «Солержа- ‘НИХ, организация и руководство CaMocToad- Метолическ Бачеетво подготовки офицерских. НЫЙ Военно-Морских Сил в значительной crene- Ни зависит от правильной нахчной поета- новки методической работы в специальных учебных заведениях. Вея учебная, исследовательекая, METOTH- ческая и воспитательная’ работа военно- морского учебного заведения должна етро- итьея на высоком научном и идейно-поли- тическом уровне, на единстве теории и практики, на органической связи учебного процеега и научных исследований с за- ИЕ п требованиями Военно-Морского 10T a. № сожалению, до еих пор далеко He Ha всех факультетах, кафедрах и в учебных отлелах правильно разрешались учебно-ме- тодические задачи. Основной недостаток завлючалея в том, что это дело велось без достаточного научного обоснования. Чаето весе сводилось к чието организационным мероприятиям. Некоторые товарищи, cka- жем, считали, что корень зла всех недо- статков в обучении и воспитании куреан- тов заключается в несовершенстве учеб- ных планов и программ, а потому ежегод- 50 изменяли их без должного научного обоснования. Такие «реформы» ни к чему хорошему, как правило, не приводили. Бесспорно, учебные планы и программы. должны отвечать современным требовани- ям флота, пред’являемым к выпускнику училища, и их необходимо периодичееки. пересматривать, Но переемотр следует де- лать лишь на оенове анализа полноетью. ваконченного цикла — курса обучения и учебного процесса в пелом. В чаетноети, при этом надо учитывать характеристики, полученные с флотов на молодых офицеров после их голичной служебной леятельностн. Аритические замечания коммунистов, высказанные ими на партийных конферен- циях военно-морских учебных заведений, показывают, FTO в подготовке ‚о офи- дерсеких кадров имеются еще существен- ные недостатки, быстрейшее устранение которых булет завиееть главным образом от правильной научной постатювки мето- дической работы. Так, например, нельзя увеличить время на самостоятельную под- научную основу.