2 декабря 1950 г., суббота, № 285 (3698). Sa высокий идейный уровень ! Плоды самсуспокоенности Тов. Мееровекий перестал растить ак- тИВИхтТов, Не советуется с ними, не при- влекает офицеров и членов их семей к, под- готовке культурно-просветительных меро- приятий. Совет Дома офицеров, избранный в мае. ло сих пор не приступил к работе. В плохой работе Дома офицеров повинен и политотдел, который всерьез не вникал в деятельность руководства Дома, не при- слушивался в отзывам офицеров. Утвер- ждение планов, работы Дома офицеров по- литотделом превратилось в пустую фот- МАЛЬНОСТЬ. О наличии формализма в деятельности Дома офицеров свидетельствует и такой факт. Олнажды было намечено провести ве- чер о роли советских ученых в развитии авиационной техники. Политотдел вклю- Чил эту тему в план своей работы. И вот в течение трех месяцев мероприятие пере- хохило из одного месячного плана в дру- гой. Политуправление флота обязало по- литотдел провести намеченный вечер. Ве- чер кое-как подготовили и провели. Но, организованный наспех, он мало принес польз. Впрочем, не только по Дому офицеров можно судить о негодном стиле руковод- CTR политотдела культпросветработой. Запущена она и во многих комнатах полит- просветработы. Только один раз политот- дел собирал заведующих атими комнатами, дал им «установку» и затем предоставил их самим себе. № сожалению, поверхностный, кампаней- ский стиль руководства культурно-проеве- тительными учреждениями присущ и неко- торым работникам политуправления флота. Тов. Савенков и его работники мало вни- кали в деятельность Дома офицеров, в03- главляемого тов. Мееровским, и по старой привычке продолжали считать его одним из лучших на флоте. Факты подобной «осведомленности» по- литуправления о деятельности флотских культурно-просветительных учреждений не единичны. 0 неблагополучном положении дел и в матросском клубе политуправление флота узнало из корреспонденции во флот- ской газете. Но и серьезный сигнал газеты не вызвал тревоги у работников полит- управления. Никто из инструкторов не по- бывал в клубе, не помог клубным работ- никам быстрее исправить ошибки. Происходит это весе по той причине, что инструкторы политуправления редко быва- ют в Домах офицеров и клубах, плохо ру- ководят ими, не пропагандируют передовой опыт культурно-просветительной работы. О художественной самодеятельности вспоминают главным 0бразом накануне смотров. И тогда спешно создаются кол- лективы самодеятельности, подготавливают- ся концертные программы. Со времени по- следнего смотра число самодеятельных коллективов резко сократилось. Для устранения этих серьезных недос- татков необхолимо прежде всего коренным образом улучшить руководство культурно- просветительной работой со стороны полит- органов. Надо повседневно изучать, 0боб- щать и распространять передовой опыт деятельноети культурно-просветительных учреждений, направлять их работу так, чтобы в первую очередь решались конкрет- ные задачи, которые стоят перед кораблями и частями. Й прежде всего сами работники Домов офицеров и клубов должны проник- нутьея чувством высокой ответственности за возложенные на’ них задачи. Подполковник А. БАЗАРОВ. Для многих работников культурно-про- осветительных учреждений истекний год был периодом дальнейшего улучшения ра- боты. Стремясь удовлетворять запросы воинов, используя накопленный опыт, они оказывают команлованию существенную помощь в политическом и воинском воспи- тании личного состава. Однако некоторые культурно-просвети- тельные учреждения после смотра не ТОлько Не улучшили, а резко ухудшили свою деятельность. Плохо работает сейчас Дом офицеров, гле начальником тов. Me- еровский. А ведь всего лишь гот тому назад этот Дом офицеров занял отно из первых мест на общефлотоком смотре. Офицеры справедливо критикуют культра- ботников Дома за равнохушное отношение к их запросам, за то, что они не оказы- вают их помощи в марксистоко-ленинской учебе, в воспитании подчиненных. Распо- лагая болылими возможностями для ‘поста. новки лекционной пропаганды, работники Дома офицеров умулрились сделать этот важный участок одним ив самых отстающих. Например, за восемь месяцев текущего года в Доме офицеров было прочитано только четыре лекции для изучающих маркеистеко-ленинскую теорию. Квалифи- цированные лекторы из числа специали- стов, а также из культурного ‘центра — редкие гости в Доме офицеров. Внеитатное лекторское бюро существует формально, им НИКТО По-настоящему не руководит. Тема- тика лекций случайна, не отражает многих актуальных вопросов жизни страны и фло- та, не затрагивает вопросов воинского воспитания. Плохая организация лекций и консуль- таций, а также недостаточная полтготовка яеьгоров вызывают заванное недовольство слушателей. Дом офицеров имеет возможность орга- низовать интересные и поучительные встречи военных моряков с видными дея- телями науки и культуры, передориками производства. Достижения колхозников в борьбе за высокие урожаи служат нагляд- ной иллюстрацией преимуществ социали- стического сельского хозяйства, колхозного производства. Но работники Дома офицеров равнодушно ‘проходят мимо всех этих в0з- можностей, не делают ничего для Toro, чтобы офицеры ‘подробно ознакомились с успехами колхозников. Неудовлетворительно организован куль- турный досуг офицеров и членов их семей. В текущем году проведено всего лишь два вечера отдыха. Программы мероприятий на выходные хни однообразны, олни и те же мероприятия повторяются из месяца в ме- сяц. При Доме офицеров имеется хоропю ofo- рудованный спортивный зал. В свое время здесь. были созданы секции бокса, гимна- стики, штанги и другие; Ho вскоре их занятия прекратились. В библиотеке довольно значительный книжный фонт. Олнако число читателей растет медленно. Здесь очень слабо про- патандируется политическая и военная литература. т Такое неприглядное состояние леятель- ности Дома офицеров об’ясняетсея прежде всего небольшевистсеким отношением тов. Мееровского и его подчиненных к своим обязанностям. После успеха на пренлогод- нем смотре Дома офицеров они самоуспо- коились, перестали бороться за потем культурно-просветительной работы, отета- ти от запросов офицеров. Планы Дома офи- церов далеки от жизни флота, от конкрет- ных залач боевой и политической учебы. Вечер молодежи ВЛАДИВОСТОВ, 1 yera6pa. (Hopp. «Kpac~ ного Флота»). В Доме офицеров состоятех вечер, посвященный Всемирному дню мо- лолежи. В нем приняли участие молодые стахановцы местных предприятий, студен- ты. воины кораблей и частей. С докладом выступил секретарь краево- го комитета комсомола тов. Елизарьев, во торый рассказал о борьбе молодежи воето мира против войны. — Ha всех участках великой стройки коммунизма, —сказал докладчик, — юнопия и девушки нашей страны проявляют пед- линный трудовой героизм. Советская моло дежь спокойно работает и учится. Ведомый гением великого Сталина нал народ нолон рептимости отстоять мир во всем мире. С интересом было выслушано выеступле- ние делегата Второй Всесоюзной конферен- ции сторонников мира старшего техника телефонной станции комсомолки Гаврило- вой, которая рассказала o работе конфе ренции, о стремлении советских людей всеми силами бороться против. поджитате- ей новой войны. С патриотическлми речами выступили также старшина 1-й статьи Аристов, етуз лент Меленцев, сержант ЁВротов, стахано- веп Штадлыков. Б Фонд строек коммунизма ВИЕВ. (По телеграфу). На Украине ши= роко подхвачена патриотическая инициати- ва коллектива харьковского завода «Серп и молот», предложившего организовать 60- циалистическое соревнование за экономию металла и других материалов, чтобы пе- редать их в фонл строек, коммунизма. Стахановцы Азрьковското завода транс- портного мапгиностроения на своем лице- вом счету уже имеют 994 тонны чугуна ий на 230 тысяч рублей разных материа- лов,, сокономленных в’ этом году. Воллек- тив обязался до конца года передать в фонл строек коммунизма 100 тонн ‘метал- лопроката‹ 150 тонн чугуна, 10 тонн ферросплавов, 100 тонн’ мазута, 100 тонн дизельного топлива, Е Коллектив учащихся энаменского же- лезнохорожного училища № 1 (Rupose- градская область) выступил инициатором изготовления во внеурочное время инет- рументозв для строителей Каховской гидроэлектростанции. Уже подготовлено Е отправке 150 комплектов столярных и сле- i CODHEIX инструментов. Ночин будущих же- лезнодорожников ‘поддержали мелолые ра- бочие завотов «Большевик», «15 лет дк» тября» и другие. Центральной военно-морской библиотеке 145 лет Центральной Военно-морской библиотеке исполнилось 145 лет. Это одно из крупней- ших в СССР книгохранилищ. Злееь наряз ду © современными изданиями книг о фло- те хранятся сочинения, которые печаталиев во время начала строительства флота на петровских корабельных верфях: знамени- тый «Устав морской» -— первое официальз ное руководство для русското военного: фло- та, созданное Нетром 1; «Разговор адмирала с капитаном о команде» — сочинение сына Никиты Изотова; редкие русские книги по военной и военно-морской историй, па теотрафии, астрономии, навигацли. Центральная Военно-морская библиотека через флотские библиотеки поддерживает тесную связь с моряками. Офицерам, стар- шинам‘ и матросам она высылает необходи- мые книги, указатели литературы, библио- графические справочники. Ею налажен ре- гулярный обмен книгами с флотами, гарня- зонами и ‘частями. Только за полтора года на места отправлено 140 тысяч экземпля- ров различных изданий. °_ Е . А. ИВАНОВА. Учитываем уроки проверки В минувшем учебном году матросы и старшины нашего корабля настойяиво по- выпали свои политические знания, С воо- душевлением изучали моряки гениальный труд товариша Сталина — «Краткий курс истории ВКП(б)». На проверке политиче- ских занятий весь экипаж корабля заслу- жил хорошую оценку. а группы, руководи- уе офицерами Гутманох и Поршаковым, вакончили учебу с отличными результатами. Оценки «отлично» и «хорошо» получило более 80 процентов личного состава. И не было никого, чьи знания были бы при- знаны неудовлетворительными. Эти, в общем неплохие, итоги проверки политических занятий вовсе, однако, не 0з- начают, что У нас He было недостатков. На партийном и комсомольском собраниях, на совещаниях руководителей групп поли- тических занятий и их помощников мы вскрыли и обсудили свои упущения. Один из наиболее значительных недо- (TaTKOB состоял в том, что не велась пов- седневная индивидуальная работа с отста- ющими матросами и старшинами. У нас были товарищи, которые из-за болезни пропустили несколько занятий. Нало было им помочь, организовать для них дополни- тельные занятия, Мы не всегда догадыва- дись делать это, В результате товарищи получили посредственные оценки. Другой недостаток — руководители групп и их помошники уделяли мало вни- мания самостоятельной работе слушателей над книгой. Потом оказалось. что, не умея выбрать из прочитанного! материала глав- ные мысли, матросы или переписывали весь текст в свои тетради, или, наоборот. зыписывали только подзаголовки глав. От- сутствие навыков конспектирования послу- жило причиной слабой успеваемости ряда слутателей. На совещании руководителей групп было отмечено и то. что командиры подразделе- ний недостаточно интересовались учебой своих подчиненных. Группы политзанятий, как павестно, составляются не по похразде- лениям, а по годам службы. Поэтому по- лучается, Что матросы одного и того же подразделения учатся в разных группах. Романдиры редко интересовались. kak учатся их подчиненные во всех группах политзанятий, и поэтому не могли своевре- менно оказывать свое влияние на успе- ваемость того или иного матроса. Готовясь к новому учебному тоду, мы прежде всего позаботились о том, чтобы избежать повторения подобных ошибок. EE NEED Помня указания Центрального Комитета, нашей партии о том, что успех политиче- ской учебы обеспечивается прежде всего составом пропагандистов, мы пересмотрели состав руководителей групи и их помошни- ков. Преподавать историю партии у нах будут наиболее подготовленные офицеры, хорошо зарекомендовавиие себя в минув- шем учебном году. Значительно изменился также и состав помощников руковолителей. Теперь подавляющее большинство их — товарищи, закончившие партийную шко- лу. Сейчас руководители групп и их Помош- НИКИ Готовятся К семинару по двум пер- вым темам политических занятий. Семинар будет проведен политотделом соединения. Приказом командира корабля уже ут- вержден состав групп политических заня- тий. В приказе указаны постоянные поме- щения, в которых будут заниматься груп- пы, предусмотрено время для лополнитель- ных занятий с матросами и старшинами. отсутствовавшими по каким-либо причинам на плановых занятиях. Бесь личный со- став корабля ознакомлен с программой на новый учебный тол. Улучшить воспитание ВОИНОВ В нашей части руководителями групп утверждены наиболее подготовленные офи- церы, преимущественно коммунисты. Мно- гие из них имеют высшее и среднее. обра- зование, окончили вечерний университет марксизма-ленинизма или партийную шко- лу. Семинары с ними будут проводить опытные политработники. Многое сделано по подтотовке к новому учебному году политработником тов. Ве- релкиным. Еще в начале ноября было про- ведено совещание командиров и политработ- ников, на котором обсуждены итоги про- шедшего учебного года и задачи по повы- шению идейного уровня и действенности политических завятий. Проведены семина- ры руководителей групи, на которых изу- чены материалы по содержанию и даны методические указания по первым темам новой программы. Библиотеки обеспечены необходимой учейной и учебно-метоличе- ской литературой. Военные моряки с большим воодушевле- нием готовятся к занятиям. Многие мат- росы и старшины через экспедиторов. и книгонолг приобретают в магазинах лите- ратуру, которая потрейуется им для заня- тий. Экспедитор коммунист Кучеренко, выполняя заказы матросов и старшин, за- купил книг более чем на две тысячи руб- лей. Среди книг, приобретенных моряками для личного пользования, — «Краткий курс истории ВКП(б)», краткая биография И. В. Сталина, лекции Высшей партийной шко- лы, произведения‘ советских писателей. Однако в некоторых подразделениях не уделяется достаточного внимания подготов- ке к ‘занятиям. В минувшем году по- литработник тов. Марков не обеспечил. ре- гулярного проведения занятий. Это приве- Ло к тому, что к моменту проверки в неко- торых группах программа не была пройде- на. Политуправление тогда же потребовало наверстать упущенное, чтобы к началу’ за- нятий все группы завершили изучение про- граммы минувшего гола. Опытом доказано, что огромную роль в повышении идейного уровня политзанятий играют семинары, на которых руководите- ли групп слушают квалифицированные доклады по очередной теме, знакомятся с методнкой, учатся органически увязывать содержание темы с . современностью, с жизнью личного состава корабля. Обычно семинарам предшествуют самостоятельная работа руководителей над’ рекомендованной литературой, всесторонняя подготовка к рассказу по теме. Коммунисты и комсомольцы . привели в порядок географические карты, диаграммьк схемы и подготовили новые наглядные по- собия. Корабельная библиотека подобрала вею необходимую литературу по первым темам. Редакции стенной газеты и радиога- зеты готовят специальные выпуски. посвя- щенные началу учебного года. В ближайшие дни на корабле будет про- ведено совещание руководителей групи по- литических занятий и их помошников. на ROTOPOM мы еще раз пюверим, вев ли пот- готовлено к началу учебы. Нельзя упус- кать ни одной мелочи, которая может по- мешать планомерным и успешным заняти- Ям. Капитан-лейтенант С. ЖАВОРОНКОВ. Тшательно ГОТОВИТЬСЯ К ЗАНЯТИЯМ На личном опыте я убедился, как важно прюшю подгомвить и организованно про- вести первое занятие. Оно должно задать тн всей последующей учебе. Поэтому к первому занятию я готовился особенно тщалельно. Начал с того, чо пошел к заместителю командира по политической частн и ознакомился с учебным планом. Не ожидая семинара руководителей полит- занятий, прочитал литературу по первой reve: «Советские Вооруженные Силы в пернох иностранной военной интервенции п гражданской войны». На семинар я пришел уже достаточно подготовленным. Политогдел провел с руководителями трупп трехдневный сбор, на котором мы прелушали несколько интересных лекций п докладов, обсудили итоги проверки по- литзанятий, обменялись опытом работы в закончившемея учебном голу, прослушали пнструктивный ‘доклад по первой теме. Jor chop, несомненно, оказал нам боль- my помошь. Чтобы ничего не упустить, я заранее ехтавил для себя`план, в Котором прелду- смотрел, какие следует приготовить, на- мящные пособия. какую прочесть допол- нительную литературу, котда собрать группу и побеседовать с ней о начале за- нятий. В конце ноября в моей группе со- стоялось организационное занятие, на ко- тором я ознакомил группу с учебным планом, раздал учебные пособия, тетради, карандаяни. Матросы получили метоличе- ские советы — как вести запись раеска- 38, составлять конспект, пользоваться кар- той и наглядными пособиями. Комсомольцы Баркан, Жуков и Алек- сандров вычертили большие карты-схемы разгрома трех походов Антанты, составили списки рекомендованной литературы. За группой закреплено постоянное по- мещение для занятий. На недавней итоговой проверке моя группа получила отличную оценку. Это обязывает слушателей группы и меня, как руководителя, приложить вее усилия к тому, чтобы еще выше поднять идейный уровень и воспитательное значение поли- тических занятий. С помощью партийной н комсомольской организаций матросы группы добьются еше более прочных знз- литературой, всесторонняя подготовка рассказу по теме. До начала учебного года руководител трупп обязаны были подготовить первую вторую’ темы. Вопреки этому указанию п литработник тов. Марков решил orpali читься лишь одной инструктивно-метод: ческой лекцией, притом только. за.. пят дней до начала нового учебного года. Ка это ни странно, политотдел не счел нуя ным указать тов. Маркову на эту ошибк: Еще хуже обстоит дело на корабле, г. секретарем партийного бюро тов. Грицпу Прошло уже много времени после провере политических занятий, а тов. Грицун } сих пор не знает результатов итоговых 3: нятий по группам. Бюро не интересуетс. как коммунисты-—руководители групи п литзанятий работают над повышением cB их знаний, Для руководителей здесь не о] ганизовали ни одной лекции по истории теории большевизма. Необходимо покончить с подобным безо ветственным отнашением к политическом воспитанию воинов флота. НИИ. и Лейтенант Н. ВОЛКОВ. Капитан 3 ранга Г. КОРОЛЕВ. СПЕКТАКЛИ ДРАМАТИЧЕСКОГО КРУЖКА Самолеятельный драматический коллек- клуба моряки увидели пьесы «Волки и ов- пы» Островского, «Особняк в переулке» братьев Тур, «Голое Америки» Лавренева и другие произведения русских классиков и советских писателей. тив Н-ской части, руководимый офицером пы» Островского. «ОсобняЕ Севастьяновым, активно помогает командо- ванию в культурном воспитании личного состава. За два года Участники самодея- тельности поставили около 60 спектаклей. На спене Дома офицеров и матросского Нуждаются во всестороннем анализе] ваться и преуспевать без борьбы мнений, без свободы‘ критики. Из дискуссии по вопросам языкознания военно-морским историкам следует сделать вывод о необходимости широко обсуждать основные вопросы военно-морской истори- ческой науки. Во вмузах целесообразно практиковать об’единенные совещания не- скольких кафедр, на которых преподавате- ли истории военно-морского искусства смо- гут обсуждать вопросы своей тематики с участием преподавателей других дисцип- ЛИН. ‘ Нельзя мириться с тем, что сейчас, на- пример, обсуждение вопросов военно-мор- ской исторической науки не идет дальше кафедры отдельного вмуза. 0б’единенное совещание кафедр истории военно-мореко- го искусства всех вмузов и академий, рас- положенных в данном районе, а иногда с «Революпионное привлечением других военно-морских и гражданских историков, с постановкой на обсуждение тех или иных теоретических проблем должно стать одной из форм повсе- дневной работы. В этих же целях назрела необходимость В РО COBRARHH BOCHHO-NOp- ского исторического общества. Вопрос ‘этот, кстати, подымалея на страницах «Красного Флота» еще в 1940 году. Такое общество могло бы лучше всего стать цен- ‘тром творческих дискуссий по вопросам военно-морской истории. Отдельные сове- щания такое общество могло бы проводить совместно с военным сектором Института истории Академии наук СССР. Таким обра- зом, к обсуждению ряда вопросов военно- морской истории можно было бы привлечь кадры гражданских историков. В связи с этим нельзя не указать на не- обходимость раслиирения масштабов работы военного сектора Института истории Ака- демии наук. Существующее положение, Когда сектор работает только в Москве, нельзя признать нормальным. В Ленингра- де, например, немалю гражданских истори- ков фактически принимают участие в’ раз- работке вопросов, связанных с военно-мор- ской историей (профессора Мавродин, Окунь и др.). Однако при ленинградском отделении Института потории Академии наук военного сектора почему-то нет. Целесообразно созлать филиалы военно- исторического сектора еще и потому, что это предоставит больше возможности для привлечения гражданских историков с пе- риферии к научно-иселедовятельской и из- тательской деятельности сектора. Очевид- также и положительные труды выдающих- ся русских флотоводцев, как, например, «Рассуждения по вопросам морской такти- ки» Макарова, «Новые основания пароход- ной тактики» Бутакова, многочисленные инструкции, приказы. донесения и письма Ушакова, Нахимова, Корнилова и других. Исследователям необходимо поднять и вопросы о влиянии русского военно-мор- ского искусства на искусство флотов дру- гих стран, о развитии русской военно-мор- ской мысли на различных этапах истории флота и т. д. Необходимо также острев критиковать отдельные недочеты и непра- вильные положения, имеющиеся в трудах современных авторов. Нуждаются в крити- ческом разборе, например, такие работы, как «Военно-Морской Флот СССР в Вели- кой Отечественной войне» и «Красная Горка» И. С. Исакова, «Революционное движение в царском флоте» С. Ф. Найла, «С. 0. Макаров» А. Лурье и другие. Преподаватели, излагая курс истории военно-морского искусства, должны учиты- вать недочеты, отмечавшиеся неоднократ- но в прошлом. Например, нельзя пред- ставлять действия противника сплошь 6e3- рассудными и безграмотными, потому что, во-первых, это недостойное для натней на- уки упрощенчество, а, во-вторых, это сни- жает значение славных побед, завоеванных руескими моряками. Наряду с этим следует вести самую ренгительную борьбу с низко- поклонством перед иностранными авторите- тами. Надо покончить с огульной идезли- зацией русского парского флота и ето от- дельных флотоводцев, в каждом отдельном случае критически оценивать те или иные события, явления. Преподавание истории военно-морского искусства. должно вестись с позиций партийности. : Военные работы товарищей Ленина и Сталина. — основоположников самой пере- довой военной науки — должны быть фундаментом при изучении истории воен- но-морского искусства. Военно-морские историки должны тща- тельно, глубоко изучить гениальные 1або- ты товарища Сталина по вопросам марксизма в языкознании. Кризис и застой в советском языкознании ‘явились нагляд- ным примем того, к чему может ‘приве- сти забвение одного из основных законов развития социалистического общества — закона критики и самокритиви. Надо все время помнить слова товарища Сталина о том, что никакая наука не может разви- Но, ЧТО поставленная сейчаю перед ©екто- ром вадача — в ближайшие годы написать многотомную историю армии и флота — едва ли будет посильна коллекливу только московских историков. В этой работе, бее- спорно, потребуется‘ участие как военных, так: и гражданеких историков Ленинграда BH других городов, Езфедры истории военно-морского исБус- ства вуузов м академий должны консульти- ровать кафедры других специальных дисци- плин при составлении исторических спра- BOK, показывающих приоритет русских ученых в развитии самых разнообразных отраслей военно-морской техники. Препеда- ватели вмузов, так же как н другие военз ио-морские историки, должны широко TO~ пуляризировать военно-морскую историю в массах советского народа. Для этой цели необходимо использовать трибуну Веесо= юзного общества по распространению полиз тических и научных знаний. В сожале- нию, пока еще далеко не все военно-мор- ские историки являются членами этого общества. В своей пропагандистской работе военно- уорекие историки лолжны релательне разоблачать мяты англо-американеких похз. жигателей войны о «битве за Атлантику»; «битве за Антлию», о самостоятельной «морской войне» на, Тихом океане и другие попытки извращения истории ‘второй ми- ровой войны. На конкретных примерах из боевой деятельности Советской Армии и Военно-Морского Флота в годы Великой Отечественной войны необходимо показы- вать, что решающую роль в разтроме гит- леровской Германии и империалистичесвой Японии сыграли героические Вооруженные. Силы Советского Союза. Преподаватели кафедр истории военно- морского искусства вмузов и академий, & также все другие военно-морские ноторики’ В св0ей повседневной деятельности” обяза- ны неизменно рувоводетроваться указанияз ми товарища, Сталина о разработке Teopes тического и практического наследства вы- дающихся русских полкороднев и военных деятелей, о необхолимости критики вогля= лов зарубежных военных авторитетов, of изучении иностранных армий и их 606в0- го опыта. Только при этом условии препоз давание истории военно-морского искуе= стра будет отвечать всем требованиям ©0- временности, Капитан 1 ранга _ ВР, МОРДВИНОВ, кандидат военно-морских наук, оотлозчиые залачи военно-морских историков В наступившем учебном году в некото- рых наших училищах курс истории воен- HO-KopcKoro искусства читается по новой программе. Большинство преподавателей Тщательно готовилось 5 началу занятий. В прошлом году при Военно-морской академии имени Воропиилова для препода- зателей-историков был организован пестимесячный семинар. который принес ay большую пользу. Готовясь в чтению Нового курса. преподаватели использовали. архивные материалы первода Великой (течественной войны. Это хорошо. Было вы еще лучше, если бы архивные материа- лы более ранних периодов использова-. Тв так же интенсивно. & сожалению, в Центральном военно-морском архиве пре- подаватели кафедр истории военно-морско- №0 жкусства бывали не часто. Многие преподаватели, читавитие до» се- № времени курсе военно-морской истории, К преподаванию истории военно-морского жкусства приступают впервые. Это обя- ЗЫзает их дополнительно работать» над мпросами оперативного искусства и так- тики, В основу обучения должны быть п9- TORCH сталинские указания о содержа- нии воРниой науки, исхедя из которых BOEHHOG, & следовательно, и военно-мор- ме искусство «..является составной частью военной науки и включает в себя тактику, оперативное искусство и страте- THY, т, 6, занимается изучением вопросов,. ттосящихея к способам ведения военных действий и войны в пелом» (Н. Булганин. «Тридцать лет Советских Вооруженных Cur», 12 erp.). _ История военно-морекомо искусства — метавная часть военной науки, Нельзя валагать ве вне конкретной исторической бстановки и без строгой хронологической Пиледовательности. Касаясь истории в0- Ино и военно-морского искусства, нель- Я также говорить только о флотоводпах и Полковохпах. игнорируя массу матросов и болдат, без которых искусство не могло бы елать и шага вперед в своем развитии. Ивобходимо показывать, 970 русский матрос всегла был силой, без которой Претворение в жизнь Флотоволческого ис- Кусства Петра Первого. Ушакова, Сеняви- на. Нахимова и р. было бы невозможно. Рельше внимания слелует уделять освеще- НЯЮ героизма и боевых традиций русских. нашей печати за последнее время! был опубликован ряд статей, подвергших справедливой критике зпологетов - реак- ционной англо-змериканской империали- стической военно-морской - теоретической мысли Мэхэна и Воломба и их последо- вателей. Преподаватели и курсанты вму- зов имеют, следовательно, некоторый ма- териал по этим вопросам. Необходимо и в дальнейшем критиковать эти теории. 0е0- бенно резкой критике необходимо подвер- гать буржуазных военных «теоретиков» по вопросам второй мировой войны, ибо они, фальсифицируя факты, являются пропагандистским рупором американо-ан- глийских полжигателей войны. Атомщики Уолл-стрита в свойх бредо- вых планах мирового господства основную ставкх пытаются делать наряду с авиа- цией также на военно-морской флот, ко- торый вместе с` морской пехотой служит основной ударной силой агрессивных го- сулалетв. Наролные массы, борющиеся за моряков. Нахо всегда иметь в виду, что история военно-морского искусства должна повседневно воспитывать у курсанта и слушателя чувства советского патриотиз- ма, национальной гордости, любви к мор- ской службе. В курсе истории военно-морского’ искус- ства в силу специфики предмета значитель- но сужен такой важный вопрос военно- морской истории, как революционное XBH- жение во флоте. Здесь нужна помощь ка- федр социально-экономических хисниплин. Необходимо в программах таких дисцип- лин, как история народов СССР, история ВКП(б) и другие, ‘отвести больше места революционным событиям на флоте. При преподавании истории военно-мор- ского искусства He вледует допускать одностороннего толкования вопросов. Толь- ко всеоб’емлющий анализ отрицательных и положительных сторон при разборе тех или иных действий позволяет сделать пра- вильные выводы. Б таких выводах Надо, уир, сжедневно с возмущением читают прежде всего, отражать то ТИПИЧНОЕ, ЧТО сообщения о том, как американские из- позволит слушателю уяснить Состояние верги используют свой флот для злодей- ской расправы над своболдолюбивым корей- ским народом, как сжигаютея смертонос- ным огнем с моря и воздуха села и города демократической Кореи. На многочислен- ных конкретных примерах из истории ко- лониальной агрессии США советские воен- но-морские историки обязаны разоблачать традиционность американской империали- стической политики ‘грабежа и разбоя, проводимой при помощи флота. Нельзя забывать также о критике тру- дов таких реакционных теоретиков цар- ского флота, как Клало, Шеглов, Жерве, Петров и др. Рассуждения о том, что русские военно-морские теории Якобы не имели собственного лица, 8 лишь отражали вагляды Махэна и Коломба, не имеют под с0бой достаточной почвы. Официальная военно-морская теоретическая мысль в цар- ской России, бесспорно, имела свой само- стоятельный путь развития, а не ‘копиро- вала лишь’ «иностранные школы». Поэ- тому, если учесть, то трулы реакпионных EO ER См военно-морского искусства во время данной войны и поможет установить тенденцию ero дальнейшего развития. Освещая воп- росы прошлого, надо все время помнить слова товариша Сталина 0 том, что нельзя двигать вперед науку, не подвергая кри- тическому разбору устаревшие положе- ния и высказывания отдельных авторите- тов. Даже при изложении материалов, ка- слющихся последних войн, нельзя механи- чески применять опыт прошлого к усло- виям современности. Освещать этот опыт следует критически, с учетом новых тре- бований, Переходя к ‘изложению. вопросов совет- ского военно-морского искусства, о надо подчеркнуть, что оно не является простым продолжением старого. ()бязательно › необ- ходиую рассказывать © тех огромных каче- ственных изменениях, которые произошли в военно-морском искусстве нашей страны с момента Великой Октябрьской социали- стичесхой революции. Преподаватель Ha ярких UpHMepaxX должен MOKAIATH, Fre) TeOpeTHROB NapcKoro = PaoTa —ABAABAAACh только при советской власти военная и большихи таражами и по HAM училось ноонно-морская наука Wa основе’ учения поколение офицерского состава. то станет ЯСНЫМ. Насколько эти работы. важно раскритиковать км тат те Маркса—Энгельса—Ленина— Сталина ста- ta подлинной наукой.