УЧЕБНЫЕ СБОРЫ РАБОТНИКОВ ПРОНЕРСКИХ ЛАГЕРЕЙ Скоро школьные каникулы: Во многих районах стелицы уже прово- дятся семинары, и учебные сборы ра- ботников’, пионерских лагерей. Около 80 старших пионервождтых и РоЖатых отрядов. — слушателей семинара лагерных работников Бау. манского района выехали на днях в пионерский лагерь на станцию Сход. ня. Цель их приезда в этот ла: терь, завоевавший в прошлом году славу одного из лучших в районе, —. на практике ознакомиться с ус. ловиями организации культурной” н спортивной работы. Опытные ик структора покажут им, как прово- дить туристские походы, экскурсии, как привлечь детей к изучению Ry вой природы, ‚Семинары лагерных работниковто такой же программе будут прове диться во. всех районах. В Молотов, ском районе около 190 начальников пионерских лагерей и вожатых прой. дут учебный лагерный сбор за to родом на станции Томилино, Буду. щие работники загородных и город: ских пионерских лагерей Киевского района выезжают в ближайшие дни в лагерь на станцию Кучино, В‘ Ждановском. районе решено создать 8 городских лагерей. Пио- цервожатые и преподаватели школ, которые будут руководить организа: цией досуга детей, остающихся в городе, прослушали цикл специаль ных лекций при районном ‘Доме пио; неров. Экскурсии и семинары для па: чальников лагерей и учителей орга. низуются в Сокольническом районе, Поезда из. пельнометаллических вагонов В этом году на Mocxoscxo-Kyp: ской дороге созданы лучшие ‘удоб: ства для пассажиров дальнего следо: вания. Московское отделение дорог и участок спальных вагонов. недав. но получили несколько десятков цельнометаллических вагонов, в том числе впервые — мягкие, багажные и почтовые. Это позволяет формиро: вать поезда в Тбилиси, Сочи, Бату. ми, Евпаторию из однотипных ком: фортабельных вагонов. На днях отправился в Батуми ско: рый поезд № 35. В обтекаемые кра. сивые вагоны ‘принимались почта и багаж. Поезд полностью состоит из цельнометаллических вагонов. Прежде такие вагоны включались лишь в состав курьерских поездов, а теперь из них формируются также скорые и пассажирские поезда, Из ПИСЕМ В РЕДАБЦИЮ Разрушается памятник _ архитектуры Жилой дом по. Старо-Кирочному переулку, № 6, принадлежит к чи: лу ценных архитектурных памятников Москвы. Постройка основной части этого дома, по мнению исследовате: лей, относится к ХУГ веку. Позжесн был перестроен по распоряжению Петра Первого. При обследовании, произведенном Академией архитек: туры СССР три года назад, в сте нах дома были обнаружены старин’ ные потайные лестницы. Сохрани: лась дубовая лестница с узорнымя балясинами в обширных сенях. 06: следователи подтвердили историче скую и художественную ценность здания. Однако никто не заботится ни о реставрации его, ни об охране, Дом быстро разрушается. Крыша пришла в негодность. Нет водосто* ных труб. Потолки протекают. Знь чательная часть потолка второго этажа обвалилась, а деревянная на: ружная стена заражена грибком. В доме много лет не производился ка: питальный ремонт, Исполкому Бауманского районного Совета, в ведении которого нахо: дится здание, и отделу охраны’ па мятников при Управлении по делам архитектуры Мосгорисполкома необ ходимо предотвратить дальнейшее разрушение архитектурного памя! ника столицы. Б. ПЯТНИЦКИЙ, Е. РАМЗЕ- ВИЧ, М. СВИДЕРСКАЯ, - Е ПЕТРОВА. Учительский спектакль Театральный коллектив межрай. енного Дома учителя поставил пьесу В. Тихонова «За Камой-рекой». Это первая его большая постановка (художественный руководитель — ар: тист Московского театра драмы # комедии Л. Вейцлер). Почти все роли в спектакле испол: няют ‘педагоги Молотовского, Жда: новского и Пролетарского районов столицы. Запоминающиеся образы создали кружковцы М. Яшина (Ke литина), Н. Сорокина (Матильда Ивановна), С. Коробова (Вофобье ва), А. Павлов (Зарубин) и другие, Красочные ‹ декорации выполнень учителем-пенсионером Н. Баран вым. Несмотря на отдельные недостат: он удалось создать В Я равдивый спектакль 0 (0 ть школе. За последние два его просмотрели свыше двух тысяч человек. А. ПРУСАКОВ, педагог. ПО НЕОПУБЛИКОВАННЫЙ ПИСЬМАМ Читатель А. Гроссман написал > редакцию письмо, в котором 00° щил о несвоевременном вручении 07” правленного им телеграфного пер“ вода. Начальник Центрального уп равления телеграфной связи 108 Смирягин сообщил, что факты пол’ твердились. Виновные в искажений телеграфного перевода, вызвавшем задержку вручения адресату, привле чены к строгой ответственности. Пр няты меры к устранению подобных случаев в дальнейшем. УТ ВМЕСТО СЕМЬ МИН ТРАМВАЙ СЛЕДУЕТ ПО РАСПИСАНИЮ Вагон маршрута № 25 отошел от Самарского переулка, когда к оста- новке подбежал пассажир с чемода- ном в руке. — Какая досада! — воскликнул он. — Мой поезд отправляется с Рижского вокзала через полчаса, вдруг опоздаю... — Напрасно беспокоитесь, — за- метил оказавшийся рядом гражда- нин, — Вот смотрите на часы: через три-четыре минуты будет следую- ший трамвай, И, действительно, ровно через че- тыре минуты к остановке подошел другой вагон. Москвичи, живущие в районе Ро- стокина, с похвалой отзываются 9 бригадах, обслуживающих поезда маршрута № 25. Они ценят работ- ников трамвая за точность и чет- кость, за стахановский труд. Поезда маршрута № 25 курсиру- ют от Ростокина до Трубной площа- ди. Весь «оборотный», как говорят трамвайщики, рейс (в оба кон- ца) длится 72 минуты. Расписа- ние построено так, что интервал между поездами не должен превы- шать 4,5 минуты. От водителей тре- буется немалое мастерство, чтобы в условиях интенсивного уличного дви- жения изо дня в день, из смены в смену выдерживать график. 10 именно так работают’ стахановцы трамвая. Вот водитель комсомолка тов. Фио- нова. Приняв на социалистическую сохранность вагон, она заботливо ухаживает за ним. Вагон прошел без планового ремонта 65 тысяч кило- метров (при норме межремонтного пробега для вагонов этого типа 40 тысяч километров). Хорошо работает комсомольская поездная бригада в составе водите’ ля тов. Рябовой и кондуктора тов. Тарасовой. Их вагон, также приня- THA на социалистическую сохран- ность, неизменно прибывает на. ос- тановки минута в минуту по распи- санию. Заслуженно HOCAT почетное зва- ние бригады отличного качества коллективы водителей тт. Зайцевой, Кузнецовой, Зотовой, Ларичевой и других. Кондукторы тт. Тарасова, Савуш- кина и многие другие внимательны к пассажирам: обстоятельно и тол- ково дадут справку гражданам, впервые приехавшим в Москву, за- ботливо помогут войти в вагон по- жилым людям или инвалидам, гром- ко об’авят остановки. Возглавляет бригады маршрута коммунист тов. Цыбович. Он приви- вает трамвайным работникам лю- бовь к своей профессии, высокое чувство долга и ответственности пез ред трудящимися столицы, - ЮНЫЕ ТЕХНИКИ ТРУДОВЫХ РЕЗЕРВОВ Заканчивается учебный год. В ре- месленных и железнодорожных учи- лищах и жколах ФЗО подводятся итоги выполнения учебной програм- мы. Одновременно идет смотр тех нической пропаганды среди уча- шихея. Вчера закрылась вторая общего- родская конференция юных техни- ков — воспитанников этих учебных заведений, на которой с докладом выступил заместитель начальника Московского городского управления Министерства трудовых о резервов тов. А. Ахапкин. — В прошлом году,— отметил он, — в московских ремесленных учили- шах и школах ФЗО было около ста технических кружков, теперь — до 149. Руками кружковцев созданы различные стахановские приспособ- ления и инструменты, изготовляются молели станков и манин, строятся самодельные приборы для учебных кабинетов. В конференции юных техников участвовали более трехсот человек. Большой интерес вызвала приуро- ченная к конференции выставка ра- бот кружковцев. На ней были пред- ставлены десятки приборов, модели машин, приспособления, — рисунки, проекты, чертежи. ..Бригадир одного из’ кружков Алексанир Чесноков (ремесленное училище № 14) у своего конвейер- ного автомата дает пояснения док- тору технических наук профессору А. В. Панкину. С болышим интере- сом слушает его ученый. Автомат заряжается бухтой стальной прово- локи. Включается рубильник. Маши- на проделывает над проволокой ряд операций. Конечная цель — полу- чить с автомата рыболовный’, крючок. Схема автомата задумана правиль- но, дело за некоторыми технически- ми усовершенетвованиями. Много интересных экспонатов вы- ставили юные техники‘ ремесленного училища № 5. Здесь и многолампо- вые радиоприемники, и аппарат для звукозаписи, и управляемая по ра- дио модель корабля. Учащиеся ре- месленных училищ №№ 6, 21 и 40 представили четыре стенда со ста- хановскими приспособлениями. Юные техники ремесленного училища № 28 изготовили светящуюся карту-макет «Великие стройки коммунизма» и модель металлической высоковольг- HOR MATH. И выставка и выступления уча- щихся на конференции свидетельст- вуют о значительном росте техниче- ских знаний молодежи. Юных техников горячо приветство- вали с трибуны конференции: от Дома ученых-профессор А. В. Паи: кин, от коллектива 1-го Государст- венного подшинникового завода име- ни Кагановича— знатная стахановка Софья Турбина, ст завода «Калибр» — старший macrep H. A. Poccuii- ский, от Экспериментального науч- но-исследовательского института ме- таллорежущих останков — ‘лауреат Сталинской премии Г. И. Зузанов. НА СНИМКЕ: учащийся ремес- ленного училина № 5 СЕРЕЖА звонков, ведущий конструктор завода «Ерасный пролетарий» лау- pear Сталинской премии В. ПЕЕ-. ПТУНОВ, СТАРШЫЙ мастер механи- ческого nexa Завода «Балибр»ь лау-- _реат Сталинской премни В. ВА- СИЛЬЕВ и узащаяся ремесленно* го училиаша № 5 ТОЕЯ ЧЕРКАСО- ВА осматривают выставку. Фото Г. КОРАБЕЛЬНИКОВА. ШЕСТИДЕСЯТИ СЕМИ В ПОСЛЕДНИЕ дни на площадке Крас- нопресненского кирпич- `но-силикатного — завода можно встретить конет- рукторов, строителей, транспортников, хозяй- ственников. Здесь HOMbI- тывается и проверяется новый. контейнер. Второе занятие будет посвящено темам: «Советский Союз — оплот мира, демократии и социализма», «Советский народ в борьбе за вос- становление и развитие народного хо- зяйства СССР», «Наша цель — ком- мунизм». На итоговые занятия следует вы- носить узловые, центральные вопро- сы темы, формулировать их четко и ясно. К каждому занятию желательно подготовить шесть—восемь вопросов. Ставить их нужно в исторической последовательности. Так, в полит- щколах ‘ первого года обучения по первой теме можно обсудить вопро- сы: «Как жили и боролись за свое ос- вобождение рабочие и крестьяне в царской России»; «Начало революци- онной деятельности В. И. Ленина и И. В. Сталина. Борьба В. И. Ленина и И. В. Сталина за создание рево- JUOWMMOHHOK марксистской партни большевиков». По второй теме целесообразно рас- смотреть такие вопросы: как боль- щеваки под руководством Владимира Ильича Ленина и Иосифа Виссарио- новича Сталина подготовили и прове- ли Великую Октябрьскую социали- стическую революцию; всемарно- историческое значение Великой. Ок- тябрьской социалистической револю- ции; разгром интервентов и бело- гвардейцев в годы гражданской вой- НЫ. . Постановка крупных, узловых зо- просов позволяет развернуть актив- ное обсуждение, лучше выяснить глу- бину ‘я прочность знаний слушате- we Целесообразно ставить вопрос пе- ред: всеми слушателями, чтобы все участники занятия сосредоточивали на нем свое внимание следили за Доцент Л. В. Петрокас доложил о возможностях улучшения конструк- ции отечественного стереотипного ли- тейного автомата. Предложения тов. Петрокаса одобрены Научно-исследо- Вательским институтом Полиграфма- ша и внедряются в производство. Участники конференции заслушали ссдержательный доклад профессора П. М. Лапина «Роль отечественных химиков в развитии науки о коллои- дах». В этой работе тов. Лапин ло- кументально установил приоритет отечественных ученых в важнейших открытиях в области коллоидной хи MBH. Гяд докладов был посвящен воп- росам методики преподавания раз- личных дисцинлин в заочном BbIt- шем учебном заведении. Конференция заслушала также сообщения из 96- ластн языкознания, литературы, ис- кусствоведения. Большой интерес вызвал доклад доцента А. М. Нови- ковой, посвященный теме «Образ товарища И. В. Сталина в народном творчестве». ответом товарища, а затем, если по- требуется, поправляли, дополняли, принимая, таким образом, активное участие в обсуждении. `В процессе беседы пропагандист дает возможность слушателям вы- ступать по желанию. Отдельным же товарищам он может предложить высказать свое мнение. Пропаганди- сту следует направлять беседу и, если нужно, ставить дополнительный вопрос. Если слушатель, выступая, отклоняется от главного, основного, Удачно поставленный дополнительный вопрос правильно направит ero мысль. Нужно добиваться, чтобы слушате- ли выступали с развернутыми, . глу- боко осмысленными ответами, подво- дящими коммунистов к правильному пониманию политики большевистской партии, помогающими полнее уяс- нить задачи, стоящие перед нашей страной на современном этапе. Если в выступлениях были допу- щены ошибки или неточности и ни- кто из слушателей не исправил их, то пропагандисту необходимо сделать это самому. Если же. ответы слуша- телей были правильны и обстоятель- ны, то нет нвобходимости выступать с заключением по каждому вопросу. На последнем итоговом занятии подводятся итоги работы слушателей и политшколы в целом: Конечно, не следует ставить отметок, но необхо- димо сказать каждому в отдельности слушателю, как он Уучался и усвоил материал, показать его политический рост. Гри подведении итогов следует порекомендовать каждому товарищу, в каком звене партийного просвеше- ‚ния ему целесообразно заниматься в будущем году. Кропотливая, своевременно начатая подготовка к итоговым занятиям по- зволит провести ‘их на высоком илей. но-теорегическом уровне, при аклив- ном участии слушателей: Г. Ворожейкина, заместитель заведующего парт- кабинетом МК и МГК ВКП(б). Опыт показывает, что целесообраз- но в каждой политшколе первого и второго годов обучения провести по два-три итоговых занятия. Интервал между ними в основном должен со- ставлять неделю, а не два-три дня, как допускали в прошлом году в от- дельных ‘партийных — организациях. Цель итоговых занятий — даль- нейшее углубление и- закрепление знаний, поэтому надо дать возмож- ность товарищам подготовиться, пов- торить материал. Итоговое занятие проводится вви- де развернутой беседы с участием всех слушателей. Их активность под- час зависит от того, как _ пропаган- дист ставит вопросы. Можно так сформулировать вопрос, что ответ на него потребуется односложный, ко- роткий. В. таком случае . не можег возникнуть активного обсуждения: В прощлом году некоторые пропа- гандисты старались обсудить на од- ном итоговом занятин- 20—25 вопрэ- cos, причем заранее печатали их и передавали слушателям. Последние вместо того, чтобы повторять весь учебный матернал, занимались 50- ставлением кратких ответов. Ясно, что такая «подготовка» приводила к снижению идейно-теоретического уровня занятий. Таких случаев сей- час допускать нельзя. В политшколах, занимающихся по учебному плану первого года обуче- ния, пелесообразно на первом итого- вом занятии обсудить три темы: «Как жили и боролись за свое осво- божденяе рабочие и крестьяне в царской России», «Великая Октябрь- ская социалистическая революция», «Пэетроение социалистического 05- шества в СССР». На втором итоговом занятии Oy- пут обсуждаться темы: «СССР и ка- питалистический мир», «Великая Оте- чественная рюйна Советского Союза», «Советское социалистическое обще- ство», «Советское социалистическое государство». В политшколах второго года обу- чения материал можно распределить ПАРТИЙНАЯ ЖИЗНЬ Перед итоговыми политшдколах Подготовку к итоговым занятиям необходимо начать теперь же. Это не значит, одиакс, что надо прекра- тить или как-то свернуть текущую учебную работу. Делать это надо од- новременно, без ‘спешки. Пропаганднсту ‘следует продумать план подготовки к ‘итоговым заняти- ям, определить ‘время, когда будет завершено‘ выполнение учебного пла- на, наметить сроки ‚итоговых занятий. При этом важно. учесть, кто из слу- шателей в силу различных причин пропускал занятия, не усвоил нли слабо усвоил отдельные темы, и пре- дусмотреть помошь таким товарн- щам. ^ Помощь ‚слушателям в. повторения учебного материала может быть ока- зана различными путями. Этому бу- дут способствовать групповые и ин- дивидуальные консультации, лекция, экскурсии в музеи, просмотр истори- ко-революционных фильмов, пьес, на- глядных пособий. Желательно, чтобы слушатели политшкол при повторе- нии первых трех тем учебного плана посетили Музей революции ` СССР, прин ‹ повторении четвертой и пятой тем — Центральный музей Совет- ской Армии. Все эти мероприятия должны вой- ти в календарный план’ итоговых за- нятий. С этим планом необходимо о3- накомить слушателей, чтобы они ‘пра- вильно раснланировали свое время. Тщательно и серьезно должен го- товиться к итоговым занятиям про- пагандист. Многие товарищи соста- вили планы этих занятий. Они уже обсуждались на совещаниях руково- дителей политикол Ленинградского и Шербаковского районов.