Характернымъ для обоихъ будетъ пониженное проявленіе своихъ желаній, выраженіе своего я.
Свободное воспитаніе, напротивъ, имѣя въ виду развитіе личности ребенка, даетъ ему возможность выработать умѣнье проявлять себя.
Въ утрированныхъ случаяхъ, гдѣ ребенку все позволяется, а окружающія условія таковы, что возможно очень многое, результаты получаются тоже плачевные.
Мальчикъ лѣтъ 7-ми, привыкшій къ тому, что его желаніе законъ и воспитывавшійся въ „свободной школѣ", похва
стался передъ однимъ изъ посѣтителей тѣмъ, что имъ „здѣсь все позволяется" и при этомъ ударилъ его по лицу. Въ отвѣтъ получилъ тоже пощечину съ спокойнымъ отвѣтомъ, что и онъ привыкъ дѣлать все, что ему захочется.
Вотъ примѣръ того, какъ извращенное понятіе о свободномъ воспитаніи можетъ извратить натуру ребенка и какъ жизнь жестоко отомститъ за эту распущенность.
Гдѣ-же правда? Какъ быть?
Правильнымъ свободнымъ воспитаніемъ нужно считать такую постановку дѣла, гдѣ дѣйствительно возможно цѣль
ное развитіе всѣхъ сторонъ душевной жизни ребенка. Но это не значитъ, что ему все дозволено, все возможно. Свобода не есть произволъ. Воля проявляющаяся и воля сдерживающая должны одинаково заслуживать вниманія родителей. Тотъ, кто не умѣетъ подчиняться, никогда не можетъ быть и хорошимъ господиномъ.
Избалованный въ дѣтствѣ ребенокъ будетъ сильно страдать и въ школѣ, и въ жизни, т. к не будетъ умѣть мириться ни съ чужими взглядами и желаніями, ни съ обстоятельствами.
Итакъ: 1-е. У маленькихъ дѣтей сильно выражены желанія, ихъ темпераментъ близокъ къ сангвиническому;
но, какъ у таковыхъ, эти желанія не глубоки и скоропреходящи.
2- е. Задачей воспитанія воли въ раннемъ дѣтствѣ нужно считать развитіе сдерживающихъ сторонъ воли, не угнетая вмѣстѣ съ тѣмъ и живыхъ, дѣятельныхъ проявленій. Равновѣсіе здѣсь будетъ идеаломъ.
3-е. Выработка сдерживающихъ началъ должна быть начата съ мелочей повседневной жизни. Первые годы все воспитаніе почти сводится къ выработкѣ хорошихъ привычекъ: опрятность, порядокъ дня, отношеніе къ окружаю
щимъ, требованіе, чтобы начатое было доведено до конца и т. п., и т. п.
Канадскій педагогъ I. Hugnes говоритъ: „Ничто вліяющее на характеръ не является мелочью, обязанность мо
жетъ быть незначительна, привычка безконечно важна".. „Кто воспитываетъ къ небрежности въ маломъ, тотъ подвергаетъ опасности характеръ въ основѣ"’
Тѣмъ болѣе мы русскіе должны обратить вниманіе на правильную постановку воспитанія воли, что безволіе считается отличительнымъ признакомъ нашей націи.
Благими порывами адъ вымощенъ. Нѣтъ недостатка и въ талантливыхъ, высокообразованныхъ людяхъ, но работать настойчиво, планомѣрно, длительно, добиваться своего - мало кто умѣетъ.
Желанія, хотѣнія есть, но сдерживающія силы, позволяющія на долго сосредоточиться на чемъ-либо одномъ, не смущаться неудачами и длиннотой пути - съ дѣтства дремлютъ въ насъ.
Ихъ развить и направить на правильный путь задача интересная и можетъ дать по истинѣ цѣнные результаты, если начало будетъ положено съ самаго ранняго дѣтства.
А. Дернова-Ярмоленко.


Фотографія. Изученіе аппарата и опредѣленіе времени экспозиціи.


Большинство фотографовъ-любителей не только начинающихъ, но и уже знакомыхъ съ искусствомъ „фиксированія дѣйствитель
ности" на бумагѣ, съ прискорбіемъ душевнымъ сознаются въ томъ, что большую часть снимковъ ихъ приходится причислить къ категоріи, мягко выражаясь, „не вполнѣ удачныхъ".
- Представьте себѣ, - жалуется такой-то фотографъ, - все бы хорошо, да перепроявилъ немного, поэтому лицо слилось и пальцы на рукахъ не вышли!
- Вполнѣ хорошій снимокъ, - заявляетъ съ гордостью другой фотографъ, - только рука какъ будто бы немного велика, но это вѣдь не особенно замѣтно? При этомъ онъ указываетъ на кисть руки, которая получилась на снимкѣ раза въ полтора больше головы.
И сколько этихъ жалобъ на нечаянныя недодержки, передержки, недопроявки, перепроявки, то какимъ то непонятнымъ обра
зомъ попавшій на пластинку и завуалировавшій ее свѣтъ и на другія подобныя же бѣды!
Неудачливый фотографъ готовъ всѣхъ и все винить въ своихъ неудачахъ, но только не самого себя.
А такихъ неудачъ очень и очень много.
Можно съ полной увѣренностью сказать, что въ среднемъ даже у „хорошо снимающаго" фотографа-любителя процентовъ 50 - 60 падаетъ (при безпристрастной критикѣ, не принимающей во вниманіе смягчающихъ вину обстоятельствъ) - на неудачные или испорченные снимки.
Чѣмъ же это объяснить.
Очень просто:. фотографы рѣдко относятся къ своему дѣлу сознательно, чаще-же всего они работаютъ на удачу - „на авось":
- Выйдетъ - хорошо, не выйдетъ - что-жъ подѣлаешь?
А между тѣмъ научиться сознательному фотографированію совсѣмъ не трудно, понизивъ, такимъ образомъ, число неудачъ до 3 - 4%. Это ужъ будутъ не неудачи, а случайности (разобьется, напримѣръ, пластинка, заскочитъ шторка кассеты, пластинка попадется недоброкачественная и т. д.).
Рѣшивъ заниматься фотографіей и пріобрѣтя аппаратъ, не спѣшите запечатлѣть что-нибудь на пластинкѣ, чтобы посмотрѣть
- Какъ аппаратъ снимаетъ.....
А начинайте эти занятія съ тщательнаго изученія своего аппарата: съ изученія дѣйствія каждаго рычажка, каждаго винтика и каждой пружинки.
Прежде всего внимательно изслѣдуйте затворъ аппарата: съ какими скоростями онъ работаетъ, испробуйте каждую скорость. На затворахъ, работающихъ съ регулировкой скоростей, имѣется шкала этихъ скоростей и указатель. Дѣленія шкалы помѣчены грифами, соотвѣтствующими знаменателю дроби, выражающей скорость въ секундахъ, причемъ числитель этой дроби - единица. На
примѣръ, вмѣсто 1/25 секунды пишутъ обыкновенно просто - 25, вмѣсто 1/100 секунды - 100 и т. д. Съемка съ продолжительной выдержкой на такихъ затворахъ обозначается буквами: О, Z или Г, а съемка съ короткой выдержкой буквой В или Р.
На простыхъ затворахъ, съ одной скоростью для моментальныхъ съемокъ, имѣется только два обозначенія I - моментально и Г - съ выдержкой (франц.-англ. обозначенія) или же М - моментально и Z - съ выдержкой (нѣмецкія обозначенія).
Изслѣдовавъ затворъ, осмотрите діафрагмы, спускъ, кассетки и т. д.
Наконецъ, приступите къ измѣренію и вычисленію тѣхъ величинъ, которыя необходимо знать для правильнаго опредѣленія времени съемки (времени экспозиціи).
Эти величины называются такъ: фокусное разстояніе, дѣйствующее отверстіе объектива и свѣтосила объектива.
Фокуснымъ разстояніемъ называется разстояніе отъ центра объектива до обращенія внутрь камеры поверхности матоваго стекла (или поверхности фотографической пластинки) при съемкѣ чрезвычайно удаленныхъ предметовъ.
Для того, чтобы измѣрить фокусное разстояніе, аппаратъ наводятъ на какой-нибудь очень далекій предметъ, напримѣръ, на колокольню отдаленной церкви или на какое-нибудь зданіе въ концѣ длинной улицы. Необходимо, чтобы эти предметы рѣзко вырисовывались на матовомъ стеклѣ. Это достигается вращеніемъ винта кремальерки или выдвиганіемъ передка камеры пальцами (освободивъ зажимы). Затѣмъ измѣряютъ миллиметровой линейкой разстояніе между поверхностью матоваго стекла и поверхностью передка камеры (дощечки, въ которую ввинченъ объективъ), Это и есть фокусное разстояніе (конечно, приближенное).


Прикладныя занятія.