о Жо В классе Мы — в классе. Луч яркого свёта По партам И книгам скользит. Великий Учитель С портрета На нас, Улыбаясь, глядит. И с этей Улыбкою нежной, Как будто, Нам хочет сказать: y ome учитесь, ребята, прилежно. Старайтесь побольше узнать! Вас ждет Благородное дело. Пред вами — Большие пути. Мужайте душою И телом, Чтоб вам, И пытливым и смелым, До цели прекрасной , Дойти. За книги Смелее беритесь. Отечеству Будьте верны; И вместе с отчами бе — большой день в жизни школы. Начался, новый цебный год. Он должен быть озна- yeroBaH серьезным продвижением ю пути решения важных задач, по- авленных проектом директив ХХ (езда партии по пятому пятилетне- ху плану развития СССР на 1951— 1955 годы. «Этот пятилетний план, — сказа- но в проекте директив, — является ланом мирного хозяйственного и культурного строительства». Огром- не внимание в нем уделено даль- вйшему повышению — культурного цивня народа. Намечена широкая программа работ в области просве- пения. К концу пятилетки будет за- воен переход от семилетнего обра- „эвания к всеобщему среднему обра- званию в столицах республик, горо- ах республиканского подчинения, в фластных, краевых и крупнейших помьииленных центрах. Расширится сть школ. Увеличится прием в педа- ‚тические институты. В новом пяти- клик необходимо «приступить к осу- цетвлению политехнического обуче- ня в средней школе и провести ме- мирнятия, необходимые для перехо- д к всеобщему политехническому обучению», Педагоги столичных школ с глубо- им вниманием изучают материалы ЦК ВКП(б) к XIX сезду партии. Вступая в новый учебный год, про- ууывая планы своей индивидуаль- й работы, обсуждая планы работы з0й школы, каждый учитель исхо- ит из проекта директив с’езда, оп- еделяющих дальнейшие пути раз- вития и углубления деятельности со- BeTCKON ШКОЛЫ. По установившейся традицни вав- сте состоялись районные и город- кие совещания педагогов MOCKOB- цих школ. На них подводились ито- прошедшего учебного года, наме- лись мероприятия по улучшению хего учебно-воспитательного про- са. Эти мероприятия разрабаты- млись на основе проекта директив УХ Сезда партии по пятому пяти- тнему плану развития СССР. 6 тысяч детей будут обучаться вм году в школах столицы. Ха- мктерным является большой лри- к учащихся в восьмые классы. Все неньше и меньше становится полро- иков, которые, окончив семилетку, кидают школу. Подавляющее боль- шинство учащихся стремится про- улжать учебу в десятилетке. В про- лом году предполагалось принять ‚ всьмые классы 40 тысяч уча- цихся, фактически принято 46.300. Увеличение количества стариих классов вызвало необходимость пре- образовать сто семилетних школ в средние. 1 (Сегодня тысячи детей пришли в юзые школы, Школьная сеть в сто- дще непрерывно расширяется. В цошлом году было построено 24 школьных здания, в этом году вой- т в строй еще 27, Большие средства израсходованы в лом году на ремонт. школ, на при: бретение мебели, учебных : пособий, ‹ниг. Все это обеспечивает нормаль- ные условия для работы педагогов и занятий учащихся. B прошлом учебном году многие MCCKOBCKHe школы добились хоро- цих результатов. Это в первую оче- №дь шхолы №. 29 (директор тов. Мартьянова), № 56 (директор Tos. Окуньков), № 131 (директор тов. Нихлюдовская), № 182 (директор roa, Асеев), № 429 (директор тов. Гоголева), № 470 (директор тов. Ильин) и другие. В 1952 году окончили среднюю школу 16 тысяч человек. Из них -.013 награждены золотыми и сере- бяными медалями. Прочные и глу- бкие знания своим воспитанникам (умели дать многие педагоги. Итоги весенних экзаменов. показали, что 36 учителей не имели ни одного нуспевающего ученика. В 1.700 классах различных ‘школ нет ни од- го учащегося, оставшегося на вто- рой гол. Однако в ряде районов школы в юшлом учебном году работали Хуже, чем в предыдущем. Pes- снижение успеваемости уча- щихся допустили в Тимирязевском, Краснопресненском, Кировском, Ок- 1ябрьском, ‹ Советском, Бауманском районах. В ухудшении общих ито- 3 в значительной мере виновны Коллективы ряда отстающих школ. 41 процентов неуспевающих учащих- Я — таковы плачевные результаты, ‹ которыми закончила учебный год икола № 105 (директор тов, Дья- ченко). Немногим лучше было поло- жение в школах № 447 (директор 10. Ищенко), № 128 (директор тов. Аникович), № 116 (директор ‘тов. Пржиялговский). Здесь процент не- успевающих колеблется от 23 до 30. Одной из основных причин тако- № положения является неправиль- НЫЙ подход к подбору, расстановке й воспитанию оучительских кадров. яд директоров школ грубо нару- шает установленный порядок назна- чения и увольнения педагогов. В ре- Зультае в школе № 135 Co- \тского района наблюдается боль- Шая текучесть кадров. Директор этой школы тов. Козлов без ведо- ма Городского отдела народного об- разования принял в течение послед- НИХ двух лет учителей, из кото- рых потом шестерых уволил. Далеко не всегда директора и за- дующие учебной частью контроли- руют, как готовятся преподаватели К уроку и как его проводят, Городской отдел народного образо- ния проверил постанозку учебно- питательной работы во многих Школах столицы. Анализ показывает, ‘о причиной неуспеваемости уча- Щихся чаше всего является . непра- Внльная организация ‘урока. Поель- У отсутствием контроля со CTO- ны руководства школы, часть пре- К®давателей не составляет ‹ плана Прозедения урока, В результате нет \лжной идейной направленности В изложении предмета, внимание. уча: Щихся не сосредоточивается на глав- ных, решающих вопросах. — Это особенно относится к препо- аванию истории и Конституции, Эти предметы занимают важное ме- то в школьной программе. Уроки истории и Конституции наиболее способствуют формированию комму“ Нистического мировоззрения у детей Однакю некоторые руководители школ, районных, а также и Город- но-воспитательного процесса немы- слимо, если не будет улучшено ру- ководство педагогическими коллек- тивами. Главная роль здесь принад- лежит директору школы. Московскими школами руководят опытные, квалифицированные педа- гоги. Но некоторые из них не все- гда умеют сочетать в своей работе принципы единоначалия и коллеги- альности. А ведь директор должен чутко прислушиваться к мнению пе- дагогического коллектива, использо- вать все ценные — предложения. Только тогда в указаниях и расио- ряжениях директора коллектив бу- дет видеть отражечие своих соб- ственных пожеланий и деловых пред- ложений. Нельзя создать в школе друж- ный коллектив, нельзя добиться улучшения качества учебно-воспита- тельной работы, если нет свободы критики. Однако отдельные руково- дители школ грубо зажимают кри- тику. На путь голого администриро- вания стал директор школы № 103 тов. Андриенко. К критическим за- мечаниям учителей он не прислу- шивался, противопоставляя себя кол- лективу. Нетерпимо относится к критике и директор школы № 50 тов. Львова. «Посмев- шую» критиковать ее молодую учи- тельницу тов, Фонареву она уволила якобы за плохую работу. Такое от- ношение к критике глушит творче- скую деятельность коллективов, HE может способствовать их укрепле- HHIO. Большую ошибку допускают He- которые руководители школ, не при- влекая в помощь себе комсомоль- скую и пионерскую организации, ро- дительский актив. Необходимо по- высить роль комсомольской и пио- нерской организаций в борьбе за улучшение качества учебной работы и укрепление дисципдины учащихся. Шире должна. быть поставлена про- паганда педагогических знаний. Сей- час Городской отдел народного об- разования совместно с городским отделением Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний готовит лекторов из числа лучигих педагогов. К чтению лекций Для родителей будет привле- чено около 700 учителей. В ответственный период начались в этом году занятия в школах. Страна идет навстречу: ХХ с’езду коммунистической партии. Величе- ственная программа дальнейшего развития Советского Союза, начер- танная в проекте директив с’езда, вдохновляет советских людей на большие трудовые победы. Новыми успехами в почетном деле воспита- ния подрастающего поколения встре- TAT с’езд и учителя столичных игхол. С. НАУМОВ заведующий Городским отделом народного образования ского отделов народного образова- ния ослабили руководство педагога- ми, преподающими эти дисциплины. Эта серьезная ошибка должна быть исправлена в новом учебном году. Большое внимание в течение двух последних лет было уделено пере- стройке преподавания в школе рус- ского языка на основе передовой те- ории, которая дана в гениальных трудах товарища Сталина по вопро- сам языкознания. Школы добились улучшения знаний учашихся по рус- скому языку. Во время экзаменов, как и в течение учебного года, по- давляющее большинство школьников успешно ‘справилось с диктантами, изложениями и сочинениями. Значи- тельно уменьшилось число учащих- ся, имеющих плохие отметки по русскому языку. Но это не озна- чает, что уже изжиты все недостат- ки в его преподавании. . Педагогам предстоит еще много поработать, чтобы дать всем учащимся прочные знания грамматики. Один из самых актуальных вопро- сов, которые стоят сейчас перед школами, — это осуществление по- литехнического обучения. Средняя школа должна не только вооружить учащихся прочными знаниями 0с- нов наук, но и научить их практи- чески применять эти знания. Пред- стоит создать программу политехни- ческого обучения школьников. Уже с первых занятий преподавате- ли таких дисциплин, как физика, химия, биология, математика, долж- ны подумать о том, как подойти к решению этой задачи. ‘Необходимо улучиить организацию лабораторных занятий, шире знакомить учащихся с научными принципами производ- ства, передовыми методами труда. Надо создать в школах сеть техни- ческих кружков. Осуществлению политехнического обучения в средней школе должна предшествовать теоретическая и практическая подготовка кадров пе- дагогов. В связи с этим сейчас пе- ресматриваются планы и програм- мы курсов, семннаров и консульта- ций, которые будут проводиться в Городском институте усовершенство- вания учителей. В институте реше- но организовать специальную ма- стерскую-лабораторию, которая дол- жна явиться методическим центром по политехнизации школ. В ряде школ будут оборудованы опытно- показательные мастерские. [1овышение качества всего учеб- Павел КУДРЯВЦЕВ рассказызаюзт... В НАШЕМ САДУ Навстречу ЮБОВНО, бережно, по-отечески требовательно растят советские люди свою будущую смену. <«Цветами жизни» называл детей великий гуманист Алексей Максимо- вич Горький. Так хочется назвать их ‘и сегодня, в болыной первосентябрь- ский учебный день — принаряжен- ных, в тщательно выглаженных фор- менных платьях и накрахмаленных белых фартуках, ‘в новых костюмах, с пышными букетами живых иветов, сумками, портфелями ‘в руках. Вот они шагают — либо независимо-са- мостоятельно (не первый год в шко- ле!), либо робко, за руку с матерью, бабушкой, отцом по шумным улицам Москвы. Будто навстречу жизни вынло се- голня это молодое племя... Знаменательным днем входит пер- вое ‘сентября и в жизнь молодых пе- дагогов, впервые вступающих на са- мостоятельный трудовой путь. И разве не счастье начать его так, как начи- нают сегодня молодые двадцатилет- ние учительницы, комсомолки Ирина Притыко и Наталья Серкина в но- вой 703-й средней‘ школе, красавице щколе-новостройке, что выросла на 6-й улице Октябрьского Homa — быв- шей окраине Москвы, Обе они сегодня дают свой первый урок в первом «А» и первом «Б». Обе очень волнуются, представляя, что не все на их пути будет глад- ким. Но ведь уже не раз в эти дни подготовки к занятиям” им при- ходила на помощь опытный педа- гог начальных классов Татьяна Кон- стантиновна Подашевская, вместе с которой девушки знакомились со своими будущими учениками, их ро- лителями, бывая у них дома. Сорок шесть педагогов приступили сегодня к занятиям в Новой школе. Двенадцать Из них — комсомольцы, молодежь. Беседуя с молодыми учи- тельницами И. Притыко и Н. Серки- ной, помогая им’в ‘первых самостоя- тельных шагах, директор Лидия Пав- ловна Казанцева нет-нет да и на- зовет их «девочками». И как-то теп- лее становится на душе у девушек, радует уверенность B TOM, что их судьба волнует старшего настазника, нихся мест было-подано около 1.000 заявлений. Среди новых студентов — предета- вители всех национальностей нашей страны. Тысячи отличников средней школы, награжденных медалями, за- числены в вузы без экзаменов. Новые перспективы развития на- родного хозяйства и культуры потре- бовали создания новых факультетов и кафедр, подготовки кадров новых специальностей; си В Геолого-разведочном институте имени С. Орджоникидзе создан Ho- вый, горно-буровой, факультет, кото- рый будет готовить инженеров — специалистов по технике разведки. Здесь же увеличен прием на гидро- геологический (и ‹ геофизический фа- культеты. Инженеров нескольких но- вых профилей будет выпускать Выс- шее техническое училище имени Бау- мана. В институте химического ма- шиностроения расширена подготовка инженеров-механиков по аппарато- строению и контрольно-измеритель- ным приборам: В связи с этим в ин- ституте созданы две новые кафед- ры. Новый факультет — журналисти- ки — открылся, как известно, в Московском государственном универ- ситете. Сюда принято свыше ста но- вых студентов. у Непосредственное отражение в жизни. высшей школы Москвы най- дут новые достижения передовой со- ветской науки. В частности, в препо- давании языковедческих дисциплия, уже подвергшемся‘ коренной пере- стройке в свете гениальных трудов товарища И. В, Сталина по вопро- сам языкознания, должны быть’ уч- тены результаты проведенных за по- следнее время творческих дискуссий ученых-языковедов. Значительным со- бытием в жизни советской наукн была состоявшаяся в этом году ши- рокая научная конференция, посвя- щенная развитию клеточных и некле- точных форм живого вещества в’ све- те теории, разработанной профессо- ром О. Б. Лепешинской. Решения конференции, подтвердившие огром- ное научное и практическое . значе- ние этой теории, будут положены в основу перестройки учебных про- читателей футбола, о чем можно су- дить по оживленным репликам маль- чиков. А вот читальня, кабинет врача, учительская, писнерская ком- ната... В просторном, залитом светом ак- товом зале, с лепным потолком, бронзированными люстрами, малыши особенно восхищаются большой сне- ной. «Настоящая сцена... тут и арти- сты могут выступать» — радостно за- мечает шустрый мальчуган. Из окон актового зала открывается чудесный вид на пришкольный уча- сток. Ребята побывали и тут. Светло- зеленый ковер дерна ‘окаймляет болыную овальную площадку — здесь скоро разместится спортгоро- док. А потом новички приходят в свой класс, робко рассаживаются за но- венькие, полированные парты, и учи- тельница, заглядывая в такие вни- мательные, сосредоточенные лица ма- лышей, говорит: — Чудесная школа построена для зас, ребята. В ней вы будете теперь учиться. Порадуются вашим успехам учителя, родители. Прилежное учение будет. вашей ‘лучшей благодарностью нашей родной партии, первому другу советеких ребят товаришу Сталину... 103-я школа — школа-десятилет- ка. Но самые старнтие здесь — вось- миклассники Толя Кузьмин, Женя Сергиенко, Миша Завьялов и другие, перешеднтие в школу-новостройку из других школ, и, пожалуй, с не мень- шим восторгом, чем первоклассники, осматривающие школьное здание. Де- вятых и десятых классов пока еше нет. Только через три года в школе. состоится первый выпуск. Да, то- гдашней весной уже зацветут на школьных клумбах пветы, зашеле- стят на ветру молодые саженцы и на красивой доске «Медалисты шжо- лы», приготовленной уже сейчас, по- явятся первые имена. И если говорить © с<окровенной мечте, которой живут молодые учи- тельницы ‘Ирина Притыко и Наталья Серкина, так это мечта о том, чтобы на этой красивой доске были и име- на их сегодняшних первоклассников. ‘Л. Калугина. что в нужную минуту Ha Помощь юности придет опыг. «..Костя Бузук — живой, подвиж- ной мальчик—непременно хочет стать моряком, говорит, что любит меря- ков за точность, за то, что они та- кие аккуратные, подтянутые. А сам показал тетрадку, где написал палоч- ки неряшливо... ..Володя Кудрявцев — сын июофе- ра. Очень стеснительный, послушный. Не был в детском саду. Любит рисо- вать. Но больше любит, как говорит, играть с мальчишками на улице... ..Коля Соколов знает на память стихи, любит петь. Мальчик обладает хорошим слухом. Быстро считает до ста. Любит складывать кубики, ма- стерить. Дома у него есть свой ШКОЛЬНЫЙ и ея THE: >. Такие записи появились в дневнике Ирины Павловны Притыко — учи- тельницы 1-го «А» задолго до перво- го сентября. Еще и еще раз вчиты- ваясь в них, обращаясь к книгам за- мецательного ‘педагога’ Макаренко, своим конспектам, девушка ‘ищатель- но ‘составила план первых уроков. И вот эти малыши-семилетки — и Костя Бузук, и Володя Кудрявцев, и Коля Соколов, и все остальные двадцать девять мальчиков—пришлни сегодня в школу. Конечно, сни яви- лись гораздо ранее назначенного ча- са — восьми утра. Они пришли не только с новехонькими портфелями— в руках букеты и цветы в горшючках для украшения классов. Каким необыкновенным кажется им это светлое, просторное TIX TH- этажное здание, нижние этажи кото- рого одеты в наряд из светлозоло- тистых граненых камней, а главный вход украшен белыми колоннами. Первоклассники совершают вместе с педагогом экскурсию по школе, с нескрываемым любопытством осмат- ривают классные комнаты. Вот ребя- тишки заходят в зал ‘для гимнасти- ческих занятий, где мелкая сетка пре- похраняет от ударов мяча большие окна, плафоны. Эта деталь сразу об- рашает на. себя внимание юных ^по- грамм по гистологии, эмориологии, никробиологии и некоторым другим дисциплинам в университетах, сель- скохозяйственных, медицинских и пе- дагогических вузах. Развитие научно-исследовательской работы в высшей школе, укрепление содружества ее с производством при- обретают в связи ‘с задачами пятого пятилетнего плана решающее значе- ние. Многие московские вузы добились. значительных успехов в научной ра- боте, оказывают плодотворную науч- ную помощь промышленности, сель- скому хозяйству, новостройкам. В ка- честве примера можно привести Мо- сковский ‘университет, Высшее, ‘тех- ническое училище имени Баумана, Энергетический институт имени Мо- лотова, Инженерно-строительный ин- ститут имени Куйбышева и другие вузы, где решаются важные для на- родного хозяйства проблемы. В научно-исследовательской дея- тельности успешно участвует и сту- денческая молодежь. На последний общегородской смотр студенческих научных работ было представлено более 630. самостоятельных рефера- тов молодых исследователей. Многие из них имеют большую практиче- скую ценность для производства и строительства. Эта многогранная научная рабо- та будет в текущем ‘учебном стоду раенгирена и еще более тесно увяза- на с задачами развития народного хозяйства. Ренающей задачей работннков ву- зов в наступившем учебном году яв- ляется дальнейшее повышение каче- ства марксистско-ленинского образо- вания. Мы должны вооружить моло- дых специалистов глубокими знания- ми всепобеждающей марксистско-ле» нинской теории, умением творчески применять марксистский диалектиче- скии метод. для решения современных проблем науки и техники. Сами сту- ленты, особенно новички, должны твердо помнить, Что нельзя стать вы- сококвалифицированным советским специалистом, не овладев глубоко ос: новами марксизма-ленинизма. Возле нашей школы — зеленый сад. Его посадили девочки. Мы сами вырастили и нветы, которые окружа- ют портрет любимого товарища Сталина, установленный в зале. : Я очень люблю свою пколу. Мне тоже хотелось как-нибудь украсить ее. Весной я посеяла в ящик семена клена и все лето ухаживала за низ ми. Сейчас всходы стали большими: Мы высадим их в школьный сад) Пускай они шумят и рассказывают всем о счастливой жизни советских ребят. Светлана ЛАЗАРЕВА, ученица 5-го класса 587-й школы. Мои ПОДАРКИ хорошо и радостно живут совет- ские дати. У насв школе много круж- ков, техническая мастерская. Мы мастерим здесь для школы нагляд- ные пособия, модели. Занимаюсь я и в клубе юных мастеров Городского дома мионеров. Отдыхая летом, ре- шил сделать несколько приборов для нкольного. физического кабинета, Сделал весы для определения удель- ного веса и калориметр. Саша ЕФРЕМОВ, ученик 7-го класса 50-й школы, КОЛЛЕКЦИЯ, ПРИВЕЗЕННАЯ ИЗ КОЛХОЗА Все ученицы нашего класса отдьы хали летом в пионерских лагерях или на дачах’ В этом году я уезжала © родителями в Винницкую область. На Укранне я в первый раз увндез ла коноплю и посмотрела, Как её об- рабатывают. Я собрала соцветия ко- нопли, ее семена, стебли после обра- ботки. В коние коллекции поместила изделия из конопли — веревку, ку- сочки мешковины и холста. Свою коллекцию я отнесла в школу. Светлана ЛОБОВА, ученица 7-го класса 380-й школы ‚ УЧАШИЕСЯ — ШКОЛЕ В нашей школе существует много- летняя традиция —- ученики помо- гают педагогам украшать классы к началу учебного года. Ребята стали появляться в школе ешё в начале августа. Загоревшие и веселые, ‚они обходили учебные кабинеты, классы. Виктор Корнеев — главный ра- дист» — прежде всего проверил исправность трансляционных линий, а затем детально осмотрел BCIO аппаратуру. радиоузла. Мальчики приводили в порядок карты, книги, модели, диаграммы. В библиотеке Владимир Жиряков и Геннадий Феоктистов помогали укла- дывать на полки новые ‘книги и журналы. У верстака в лаборатории Владимир Бошарин мастерил щиты для пионерской комнаты. Е. Козлов, руководитель технического кружка 273-й школы. sina c eazt- рев К th i И! = Ч в дни летних каникул пионеры старательно готовили подарки род- ной 172-й школе: собирали коллекции растений, делали альбомы рисун- ков и фотографий, отраж спортивных соревнованиях, отражающих впечатления о туристских гоходах, ниях, пионерских кострах. НА СНИМКЕ: подру- ги — шестиклассницы ИННА ДЬЯКОВА, АСЯ МАМЕДОВА и НАТА» WIA ОЗЕРНАЯ: они принесли в школу гербарий, составленный летом. Фото К. вловиноя. НА СНИМКЕ: молодые учитель- ницы школы № 103 Н. СЕРКИНА и И. ПРИТЫКО со своими первы- ми питомцами, Фото К. ВДОВИНОЙ, ЗДЕСЬ УЧАТСЯ МАШИНОСТРОИТЕЛИ ..Безлюдно еще в светлых аудито- риях, в комнатах для лабораторных занятий. Но уже все приготовлено к приему их хозяев — студентов Мо- сковского вечернего машинострои- тельного института, Сегодня вечером в здании на ШАа- боловке начнутся занятия. В этом году на шести курсах института бу- дут учиться 1.400 человек. 350 из них — первокурсники. Это — работ- ники московских промышленных предприятий: техники, Конструкторы, мастера цехов, токари, слесари.. В зачетйой книжке студента вы- пускного курса механико-технологи- ческого факультета В. Кузьмичева. только отличные отметки, Хорошие. производственные навыки и опыт по- могают ему легко овладевать учеб- ными, дисциплинами. В институт. Кузьмичев пришел ‘наладчиком, a Te: церь он на автозаводе имени Сталина — старший мастер. Основанный в 1929 году вечерний машиностроительный институт дал стране за это время свыше 2.700 механиков, технологов, специалистов по приборостроению, литеиному де- лу, по станкам, сварке, обработке металлов давлением и др. Среди его бывших воспитанников — Герой Со- циалистического Труда П. Воронин, главный инженер завода «Красный пролетарий» Г. Сургучев, много лау- реатов Сталинских премий. Несколько лет назад пришел сюда учиться техник И. Норицын. Без от- рыва от производства он закончил факультет горячей обработки метал- лов, затем аспирантуру. Теперь док- тор технических наук профебсор Но- рицын заведует кафедрой и препо- дает в родном вузе. Каждый советский человек может получить высшее образование. Для этого: в нашей стране созланы вее условия. Паглядный тому пример — Московский вечерний машинострои- тельный институт. за дальнейший расцвет науки Следует отметить, что большинство высигих учебных заведений Москвы успешно подготовилось к началу за- нятий в новом учебном году. Лекции для поступающих, выстав- ки, консультации, встречи с учены- ми, организация подготовительных курсов — эти и подобные мероприя- тия значительно помогли молодежи в выборе профессии, в подготовке к экзаменам. Организованно, на высоком уровне проходил в значительной части мо- сковских вузов и прием новых сту- центов. Экзамены, собеседования. с поступающими показали заметное по сравнению C прошлым годом улучшение подготовки выпускни- ков средней школы по важнейшим предметам школьного курса. Вместе с тем экзаминаторы отмечают высо- кий уровень культурного и полити- ческого развития молодежи, ее горя- ций: интерес к науке, Несмотря на то, что прием в вузы столицы по сравнению с прошлым годом увеличен, количество заявле- ний все же значительно превысило число свободных мест. Так было в Московском государственном Уни- верситете, принявшем в этом году 2.500 новых студентов, в Высшем техническом Училише имени Н. Э. Баумана, 8 Сельскохозяйственной ахадемии имени К. А. Тимирязева, во многих других институтах. Очень возросла тяга молодежи в’ институ- ты, готовящие специалистов ‘для ве- ликих строек коммунизма. В Инсти- тут инженеров волного хозяйства имени В. Р. Вильямса, где прием был по сравнению с 1950 годом увеличен почти вдвое, на 500 имев- ЧЕБНЫШ год вузы столицы начи- нают в обстановке всенародного патриотического под’ема, вызванного постановлением Центрального Коми- тета ВКП(б): о созыве очередного XIX с’езда партии. Опубликованный в печати проект директив, с’езда по пятому пятилетнему плану развития СССР открывает новые необозримые перспективы расцвета культуры, нау- ки. Предусмотрено дальнейшее улуч- шение постановки дела народного просвещения. Высокие, ответственные задачи предстоит решить и работни- кам высией школы: уже в 1955 году высигие учебные заведения должны вдвое увеличить выпуск специалистов лля важнейших отраслей народного хозяйства. Воспитание в вузах Hav учных кадров, развитие научно-ис- следовательской работы — вот те большие задачи, которые стоят перед высшей школой. Москва по Количеству вузов и по размаху научной работы первенству- ет не только в нашей стране, но и во всем мире. В истекшем учебном году в столице насчитывалось вме- cTe c учащимися заочных вузов OKO- ло 960 тысяч студентов. Сегодня приступают к занятиям около 67 ты- сяч первокурсников. В наступившем учебном году уси- лия профессорско-преподавательских коллективов, партийных и Комсо- мольских организаций вузов Москвы будут направлены к дальнейшему улучшению качества учебного про- цесса. Будущие специалисты и науч- ные работники должны не только в совершенстве овладеть глубокими, всесторонними знаниями, но и уметь ЗН, № А У аб ee . творчески применить их на практике. Беседа с заместителем министра высшего образования СССР тов. М. Прокофьевым В КАНУН: УЧЕБНОГО ГОДА. Уче- никы 310-й школы десятиклаесник комсомолен МИХАИЛ БАЛАНДИН и шестиклассник ЛЕВА ЧЕСАЛИН украшают пионерскую комнату. <Фоте К. ВвАСВИНОЙ.