о эетичить выпуск БИнОфильмов, = лове- ети ето в ближайтое время до 150 картин 8 гот — важнейшая затзчз, Которую фе- шают ныне советекие хинематографисты. Для создания фильма требуются многие производетвенно-технические и творческие условия и возможности, И прежде всего необхотим хороший литературный ецена- рлй. Сценарий —* основа фильма. Чтобы выпускать через несколько лет ежегодно, ритмично и планомерно 150 фильмов, ки- нематографисты нуждаются в большом ко- личестве доброкачественных литературных сденариев. Их нато готовить триста, А то й четыреста в год. Огромлая, ответетвен- ная работа! Справятея ли с ней сценаоные отлелы киностудий, Сценарная студия? Ааковы наиболее реальные и правильные пути к успешному решению еценарной проблемы? Что нужно сделать для быетрого и коренного улучшения всей системы под- готовки и утверждения сценариев? Эти вопросы были поставлены на обсуж- дение совещания редакторов и начальняков сценарных отделов киностудий, работников Главного управления кинематографии Ми- нистерства культуры СССР, директоров врупнейших киностулий, состоявшегося на днях в Министерстве культуры СССР. — Советекая кииодраматургия в боль- шом долгу перел народом, —©казал B e eso- ем локладе начальник еценарного отдела Главного управления кинематографии Ми- вистерства культуры СССР тов. Чекин. — Писатели и сценаристы вее еще мало созда- ют таких сценариев, которые явилиеь бы затем основой для ярких, иктерееных филь- мов, значительных по своим идейным и ху- дожественным достоинствам. Особенно ма- 10 сценариев на актуальные темы. совре- менности. У нас очень мало хороших филь- мов, посвященных труженикам колхозной теревни, рабочему классу. советской ин- телтигенции, напитм славным азмии и фло- ТУ. Серьезный недостаток в работе многих сценаристов — неумение показать поло- жительного героя, неумение ярко нарисо- вать образ рялового совотекого человека. Далее доклалчик подчеркнул нообхоли- мость борьбы за высокую идейнсеть И хуложествечные качества еценария. Были у нас подготовлены сценарии, поючные в своей основе, которые, подобно пьесе «Гости», может быть, несколько в мень- шей степени, показывали советеких лю- тей в кривом зеркале. Таковы, например, сценарии «Моя семья» В. Шкловского и А. Рагимова, «Нефтяники моря» М. Су- лейманова и А. Филимонова. Врупную роль играют в подготовке сце-. ‚стью. Тов. Чекии называет в качестве ти- wepa имена режисеюров-соавторов Аукова (сценарий «0б этом забывать нельзя»), Золотницкого («Молдавские намевы»), Ай- манова (сценарий o детях Казахстана), Маслюкова (сценарий по «Педатотической позме» А. Макаренко). Докладчик, а также ‘выступавшие в пре- ниях подчеркивали необхолимость повы- шать профессиональное мастеретво KHHO- драматургов, бороться за то, чтобы каждый сценарий был законченным произведением винотраматурпии м не требовал уже во время съемок реовозможных дотолок, — Основное, за счет чего мы можем уве- личить выпуск киновартин, — сказал ди- ректор киностудии «Мосфильм» тов. Куз- нецов, — это сокращение сроков производ- ства. Но слелать это можно, лишь имея полностью готовые сменарии. Многие сценарии, подобно «Золотым я0- локам», «Саятанат», «Крушению эмирата», требуют больших, серьезных доработок. Участники совещания высказали поже- лание, чтобы уже в ближайшее время Глав- ое управление кинематографии организо- вало специальный семинар по повышению профессионального уровня редакторов кино- студий. Подробно об этом говорил, в чает- ности, тов. Кошевой, и. о. начальника сце- ОБСУЖДАЕМ ВОПРОСЫ КОМПОЗИПИИ КАРТИНЫ Августовские номера журналов «БИБЛИОТЕКАРЗЬ» Журнал открывается статьей А. Резни- кова «Островская сельская библиотека — участница Всесоюзной сельскохозяйствен- HOH выставки». В’статье рассказывается о деятельности библиотеки и о ее связях © колхозниками. В отделе «Районные и сельские библиоте- ки»— статья А. Тимонина и Р. Островского «Массовая работа с сельскохозяйственгой литературой в библиотеках Тульской обла- сти». Несколько материалов журнала посвяще- но 50-летию со дня рождения замечатель- ного советского писателя Н. А. Остров- ского. «КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ РАБОТА» Августовский номер журнала открывается матерналами о Всесоюзной сельскохозяйст- венной выставке, Передовая статья «Экс- курсия на Всесоюзную сельскохозяйствен- ную выставку» подчеркивает огромное зна- чение экскурсий колхозников на выставку, ставит перед культурно-просветительными учреждениями задачу широкой популяриза- ции опыта ее участников. Директор выстав- ки академик Н. В. Циции выступает ео статьей «Выставка открыта». Журнал пуб- ликует также библиографию книг об опы- те работы участников выставки. Н. Солопов, секретарь Алексеевского рай- кома партии Белгородской области по зоне Алексезвской МТС, в статье «Помощшникч партийных организаций» пишет о помощи культурно-просветительных учреждений партийным организациям в массово-полчти- ческой работе среди колхозников и работ- ников МТС. В статье А. Лази «С агитпоездом на се- ло» говорится о деятельности агитбригады Ленинградского областного управления культуры. «СОЗЕТСКАЯ КНИЖНАЯ ТСЗГОВЛЯ,» Бюллетень начинается передовой статьзи «Больше сельскохозяйственной литературы в деревню». В отделе «Книжная торговля на селе» помешены статьи Ю. Камалютди- нова «Улучшить торговлю книгами» и Е. Марилова «Причины неудовлетвори- тельной работы» — о недочетах в торговле книгами в Архангельской и Омской обла- стях. Печатается отчет об обсуждении ор- ганизации торговли книгами в сельской местности Рязанским облкниготоргом на президиуме ЦК профсоюза работников культуры. ‘‹ В отделе «Передовики социалистического соревнования» делятся своим опытом дирек- тора книжных магазинов--победителей во всесоюзном соревновании—М. Котляр и С. Белявский. В отделе «Работа с книжными фондами». публикуются статьи «Из опыта работы на- учно-технического отдела Московской кни- готорговой базы», «Улучшить pacnpocrpa- нение подписных изданий сельскохозяйст- венной литературы» и другие, Во Всесоюзном социалистическом со- ревновании книготорговых предприятий и учреждений вторая премия присуж- дена магазину № 5 Молдавского книго- торга в Кишиневе. На снимке: в книжном магазине №5. Фото dl. Раскина. В этой же связи возник разговор о взаимоотношен и ях киностудий с писате- лями, о путях прив- лечения писателей в кинолрамату рги ю. Тов. Марьямов и дру- гие высказаля критические замечания по атрееу кинокомиеми Союза советеклх С большой тревогой говорили участники совещания о существующей системе про- хождения сценариев по инстанциям. Этих инстанций все еще много. На киностудии, например, сценарии рассматривают, кроме редактора, еще начальник сценарного от- дела, затем художественный совет и дирек- тор студии. Попадая в главк, сценарий прохотит следующий путь: редактор—-на- чальник сценарного отдела главка — за- меститель начальника главка по еценар- ной работе —— начальник главка, Сцена- рий рассматривают также заместитель ми- нистра культуры СССР, ведающий вопроеа- ми кинематографии, ‘а в некоторых елу- чаях — коллегия министеретва Я ми- нистр. В союзных республиках прибав- ляетея еще лве-три инетанции. Не веегда каждая из «инетанций» pabo- тает четко и быетро. Известны случаи, ког- да путь от рёлактора киностудии до окон- чательного утверждения сценария длител месяцами. По месяцу и более сценарии иной раз залеживаются у заместителя начальни- ка Главного управления кинематографии Миниетеретва культуры СССР т. Семенова, Интезесный пример привел редактор Атма-Атинекой киностудии т. Абызоз. Писатель Тажибаев, сказал он, ожидал два месяца, пока министр культуры Казах- ской ССР т. Байгалиев прочтет его ецена- DIL. Aaa и работники студии, —им хоте- лось вместе с министром обсудить новую работу писателя. Наконец, сценарий был прочитан, но обсужление не состоялось: в последний момент выяснилось, что миниетр прочел... другой сценарий! Товарищи Бабин, Дулгеров, Блиетинов (начальник еценарного отдела киностудии «Беларуеьфильм»), Шатирян (начальних Главного управления кинематографии Му- нистеретва культуры Армянекой ССР) гово- рили © том, что не все нисатели доброеове- етно выполняют свои обязательства. Среди некоторой части литераторов есть еще лю- бители легкого заработка, готовые посту- ниться высокими принципами еоветекогу литератора. Тт. Бяистинов и Шатирян критиковали, например, сценариета Вол- тунова, который с одинаковой легкостью бе- ретея’ писать еценарий на любую тему. Начальник Главного управления кинема- тография Миниетеретва культуры CCCP т. Кузаков поевятил свое выступление. анализу основных задач советеких кинема- тографистов на ближайшее время — уве- личение количества и улучшение качества фильмов, Подводя итоги совещания, заместитель министра культуры СССР т. Охлопков при- звал редакторов, начальников ©ценарных отделов и других работников кино больше внимания уделять качеству сценариев и фильмов. Надо поднимать важные, еоци- ально значительные темы. Нельзя уходить только в узко пеихолопическую тематику, в интимные переживания героев. А если уж и брать такие темы, то доводить их до большого социального звучания. Основное свое внимание кинематографисты должны уделять нашему главному герою — проето- му советскому человеку. Стремитесь са- ми, говорит т. Охлопков, помогайте писателям, режиссерам создавать глубокие, яркие человеческие характеры, чтобы на экране мы видели живых людей в жизкен- но правдивой обстановке, людей WHTepsc- ных, умных, духовно богатых. Тов. Охлопков подчеркивает, что произ- ведения советской кинематографии должны быть многообразными не только по тема- тике, но и ло жанрам -—— от водевиля до высокой трагедии. А это значит, что необходимо веячосеки оберегать и поощрять творческую индиви- дуальноеть авторов — сценаристов, 1е- жиссеров, актеров, операторов, художни- ков, композиторов; особенно чутко и вни- мательно нужно подходить к молодым твор- ческим работникам, открывать и растить новые таланты. Киевский РК КПСС ‹ (Месква) направил в ‹ подшефные колхозы и машинно-тракторные ` станции докладчико? об «© для помощи партий ным КОЛХОЗОВ олганизациям nu MTC 5b развертывании масг3- во-политической рабэ- ты. На снимке: дирек- тор-распорядитель Го- сударственного музея изобразктельных HC- кусств имени А. С, Пушкина Ф, Петров проводит беседу с колхозниками сель- скохозяйствонной ар- тели «Дружба». ЕЛЪЬЕТОНЗН нарного отдела Киевской студии хуложеет- венных фильмов. ON ТЕ мт Начальник сценарного отлела киностудии писателей CCCP. имени М, Горького т. Бабин, директор Сце- нарной студии т. Дулгеров, главный редак- тор Таллинекой киностудии т. Bacrares, старший редактор «Меефильма» т. Маль- ямев, начальник еценарного отдела «ден- фильма» т. Беляев и другие, говоря 0 большой и сложной работе редакторов, об ответетвенноети, которая ложитея на них ва своевременное создание отличного сце- нария и фильма, указывали, что редахтор на студии зачаетую лишен элементарных прав, ему не созданы необходимые условия для плодотворной работы. — Казалось бы, маленькая деталь, — говорит т. Бабин, — фамилия редактора не указывается во вступительных надни- еях к фильму. Но это—харажтерная деталь. В самом деле, посмотрите ветупительные надписи: там есть фамилии ассистентов, монтажеров, примеров, а вот редактора, одного из самых активных творческих ра- ботников, участвующих в создании фильма, вы не увидите. Когда на каком-либо заее- дании обсужлают законченный сценарий и выяеняетея, что еценарий плох, TO «доетается» прежде всего редактору. Ec- ти же еценарий оказывается хорошим, то 0 редакторе просто не вепоминают. Необходиио поднять роль редактора, указывали ораторы, повысить его аз- торитет, дать ему больше прав. Нужно улучшить и материальное положение pe- такторов. Но и сами редакторы должны эт- ноентьеся к своим обязанностям се большей ответственностью, с большей требователь- ностью. Они обязаны быть до конца ноеле- торательными и пэинциниальными ‘при оценке произведений, не итти на компро- миееы, как это порой еще имеет место, чутко и внимательно подхолить к замыелам сценаристов, не навязывать им своих мые- лей и вкусов, бережно относиться к твор- ческой индивидуальности автора. При обсуждении сценариев, как и вооб- ще при обсуждении и оценке любого про- изведения искусства, должны быть обеспе- чены широкая коллегиа. ТЬНОСТЬ, свобода мнений И критики. Настало время пересмотреть и положение сценарных отделов, расширить их права, дать им полномочия при подборе авторов, при заключении договоров ит. д. Учаетни- ки совещания высказались за отмэну суще- ствующих лимитов на договора, не хающих часто сценарным отлелам возможноети ши- роко привлекать новых авторов. Сценарные отделы обязаны всячески увеличивать за- казы на еценарии, входить в леловые, твор- ческие отношения © нисателями, храматур- гами, журналистами, до этого не работав- шими для кино. Пора пересмотреть и самый порядок заключения договоров: ая во мно- гом устарел. Ниномеханини — агитаторы ‘ We ee Ne NNN” Se alll Nett at atlas © tt Sa ag ee el tle See Киномехаников Зиновьева, Лемзякова, Прудникова и других хорошо знают жи- тели Уразовского района Белгородской области. В любую погоду — в летний зной и в зимнюю стужу — отправляют- ся они в рейс по колхозам района. В колхозе имени Хрущева Василий Зиновьев в прошлом году показал 144 фильма. Перед началом сеанса он проводит беседы, знакомит колхозников с содержанием кинокартины. Так же ра- ботает и киномеханик Лемзяков. При его участии выпускается световая газета. Делается она быстро, на месте. Материал для нее собирает сам механик, часто ему помогают и колхозники — члены ред- коллегий стенных газет. Эти выпуски световой газеты, которые показываются перед фильмами, сообща- ют о трудовых успехах колхоза ‘или бригады, называют фамилии передовых тружеников, стыдят нерадивых. И газета помогает: нередки случаи, когда колхоз- ника, упомянутого на экране в числе худших, спустя некоторое время газета отмечает с хорошей стороны. Ф. БУРЛЯЕВ. — ^^ ^^ _—< ^^ ^^^ el alll ee АААААЛААЛ А АМРММ^^Х Мм сствуют ли Фото И, Егорова. (ТАСС). езжий гость молниеносно закончил ©в010 деятельность: записал нечто в блокнот и уехал. Содержание этих записей так п осталось неизвестным. Зато как только обруптилоеь здание театра, из бывшего ко- митета, а потом из Министерства культу- ры Узбекской ССР в Наманган посыпа- лись самые подробные инструкции, как... предохранить помещение от пожара... Что же касается назначения нового ди- ректора, то в наманганеких руководящих организациях решили эту проблему Tak: — А не назначить ли нам в театр Ра- мазанова!.. —— осенила кого-то спаситель- ная мысль. ^ — Кем ры сейчас работаете? — cnpo- сили Рамазанова в облисполкоме. Рамаза- нов стал загибать пальцы: — Лиректором музыкального училиша — раз! Преподавателем — два: Директо- ром музыкальной школы — три! Вомпо- зитор я -— четыре! Дирижер театра — пять! — и он показал сжатый кулак. Посмотрели в исполкоме на другую, свободную руку Рамазанова и... направи- ли его директором театра. — Голько я, товарищи, того, — пре- дупредил было Рамазанов, но это’ призна- ние пропустили мимо ушей. В первый же вечер, едва успев взять бразды правления, Рамазанов, зело нанизв- ШиюЮЪ, лежал под забором летнего театра. Повторялось это ежедневно. O поелед- CTBHAX же рамазановского руководства лучше всего сказано в одном из поздних решений коллегии республиканского ми- HHCTEDCTBA: «Наманганский областной театр поста- вил в минувшем году лишь один из деся- TH запланиреванных спектаклей... План по зрителю -и доходам не выполнен. Толь- ко за 1953 год из 100 работников’ театра уволено 82 человека...». Ушел Рамчзанов из тедтоа так me, Kak и пришел, — не по собетвенному жела- нию. Было это в кзнун нового. 1954 гола. Новогодним приказом начальника 00- ластного управления культуры Долыма Раззаковича Раззакова на пост директера театра был назначен... Долым Раззакович Раззаков. Но и подобная еамоотверженная «помошь». облаетног» начальетра не улуч- шила дела в театре. Тогда Раззаков при- думал оригинальный план. Он пригласил главного режиссера театра Хачатурова и предложил ему: — Ты как директор будешь подпиеы- вать бумажки по творческой линии... Я как директор буду ведать финансами... Так в Наманганеком театре образовался в некотором роде совет директоров, состоя- щий пока, к счастью, только из двух чле- нов. Но положение от этого не улучши- лось. В репертуаре тедтра остались семь старых спектаклей, которые в том же исполнении ULE пятнадцать лет назад, Зимнее здание строить и не начинали... Недавно из Министеретва культуры $3- бексекой ССР пришло в театр строгое пред- писание: «Улучшить творческую деятель- ность Наманганского театра, обеспечить плановую подготовку в нем новых спек- таклей, ликвидировать текучесть работни- вов театра». Вот и все. Теперь-то, наверно, дела в театре пойдут на славу! А пока... ...№ Десяти часам вечера рев карная ста- новится тише. В начале одиннадцатого в театре появляется Раззаков. Он гвустно смотрит на пустые скамьи, — Почему так тихо гудишь? — серди- то говорит он трубачу.—Не удивительно, что публики нет!.. Бехный трубач собирает последние силы и трубит столь пронзительно, что уснув- шие было жители горола векакивают с постелей. За сценой сидят полузагримированные артисты. — Взять бы тот длинный карнай..: — угрюмо шепчет один из них, — вета- вить в окно кабинета начальника Глазвно- го ‘управления искусств Рахманова В Таликенте и дуть!.. Дуть до тех пор, пока не поможет театух!.. Что ж, идея в принципе правильная, _ М. СИМАШКО. НАМАНГАН Узбекской ССР. О музыкальной игрушке выпуск так называемых «свирелей» из пластмассы (артикул «МГ 186-13»). Внеш- не игрушка оформлена очень хорошо, но она наносит непоправимый вред ребенку, беспощадно калеча его слух. Такого зву- коряда, какой применен здесь, нет ни .у одного народа в мире. Правда, иногда в матазинах попадаются полноценные музыкальные игрушки © пра- вильным звукорядом. Так, металлофон, из- готовляемый Саратовским подшипнико- вым заводом Миниетерства машинострое- ния, звучит очень чисто; в игрушке приз ложен сборник музыжальных пьее и пе- CCH, которые можно исполнять на метал- лофоне. Но такая игрушка является ред- ким исключением. Что же мешает улучшить качество дет ской игрушки? Что мешает вытуску дет- ских пианино и роялей? И. ПОЛЯКИН. : УУУУТУУТУТУУТУУТУТУТУУУТУУУУТУУУТУТУУУУУУТУ «СОВЕТСКАЯ КУЛЬТУРА» 13 августа. 1954 г. Смирные верблюды шарахаются в сто- рону. Отлядываются шоферы в Узорчатых тюбэтейках. Елущие © базара колхозники недоуменно прислупииваются к низкому трубному звуку, несущемуея из городского парка. Кто же пугает прохожих и проезжих в бело-зеленом древнем Намангане?.. Это областной музыкально-драматиче- ский театр старается приваечь к себе зри- теля. Для этого применяется карнай — древний музыкальный инструмент—трех- метровая труба. — Иренче, крепче, —тодбалривает тру- fava завхоз Игамберхыев, — полчаеа Jo начала, а сбыли один лишь билет... Но и к девяти театр пуст... — У, приверелы!.. — грозит кулаком в сторону незримого наманганекого зрите- ля завхоз. — Вак ферганский театр, при- езжает, так к кассе не протолкаешься. А в свой — халвой не заманипть... Но оставим отчаявшегося завхоза и по- пытаемея проследить, как театр дошел до... карная. ..В новый, 1950 тот тезтр был введен твердой рукой Мирзы Додобаева. В бывшем республиканеком Комитете по делам ис- кусств и намантанских руководящих орга- низациях не могли нарадоваться на тре- бовательного, сурового театрального вождя и отказывалиев понимать, почему театр снижает качество спектаклей, не балует зрителя премьерами. А директор, действительно, был суров. — Кому вы служите?! — обращалея он время от времени к очередной жертве. — Что? Искусству?! Запомните: никакого искусства! Служите вы мне, Мирзе Додо- баеву... Летом того же года Mupsy Додобаева пришлось снять с работы за морально- бытовое разложение... Слелующий директор, Касымов, заме- чателен тем, что з театре ето никто He номнит. — Вроде был такой, исполнял обязан- ности...—говорят одни, Другие же утверж- тают. что с июня по сентябрь 1950 года в театре было «смутное время», а дирек- тора никакого вообще не было. Бесспорно THULb TO, YTO B касымовские времена WHC- цинлина в театре окончательно расшата- лась, а уровень старых спектаклей (новых в ту пору почти не ставили) резко сни- ЗИЛСЯ... И вот в золотую пору ферганского года, в ясное осеннее утро появился в театре Хасанов-первый. Посмотрели артисты на подниеь нового директора и ахнули: была она размаштистая, жирная, с тремя запятыми. — А не авантюриет ли он, братцы’... —мрачни пошутил кто-то, не подозревая своей близости в истине. Целый год разбазаривал Хасанов-пер- вый имущество театра, пока в одно ясное осеннее утро не сел на скамью подеуди- МЫХ. — Ни олной премьеры, План сорван... — грустили в театре. — Теперь уж на- чальство поймет, что без настоящего ди- ректора нам нельзя! И. действительно, вскоре в театр при- шел Хасанов-второй. Прошло три дня, и бывитий лиректор Мирза Додобаев сказал по секрету друзьям: — Ну, знаете, если меня сняли за это самое, то новый директор мне в этом де- сать очков вперех даст... Слова эти вновь оказались пророчески- мт, Вскоре Хасанов-второй тоже был снят за морально-бытовое разложение и поител работать завхозом на какую-то базу. Те- атр он оставил вконец разваленным, и не только и переносном, но и в прямом смыеле. В период дождей Хасанов-второй приказал разобрать крышу театра. Вода подмыла фундамент, и в один прекрасный день старое здание рухнуло. еще одно, уж поистине выдающееся событие произонгло в правление Хасанова- второго. В Наманган впервые за много лет прибыл один из работников бывшего республиканского Комитета по делам ие- кусств. На артистов театра это событие произвело сильное — впечатление. До- вольно долгое время они даже вели тетоисчисление. начиная эт даты приб::- THA ответственного TOBAP Alla. Однако за- ПИСЬМО в РЕДАКИИЮ от картины, содержания. стоятельное, не зависимое 0 то есть изолированно OT Это формалиетический adcyDi. Вомпозиция определяется содержанием картины, ее идеей, неповторимыми жиз- ненными связями между людьми, между человеком, природой и предметом. Доста- точно указать на такие картины напих великих мастеров, как «Меншиков в Бе- резове» Сурикова, «Царевна Софья» Pe- нина, «Неутешное горе» Ёрамекого, «Де- мон» Врубеля. Шо своему внутреннему со- держанию эти картины близки друг дру- гу: их персонажи изображены в востоянии замкнутости, глубокой сосредоточенноети мысли. Но как различна их компоновка! Разве можно говорить здесь о «законах композиционного творчества, которые дол- жны служить руководящей нитью в ето (художника. — И. 3.) работе», как об этом пишет в своей статье Н. Дмитриева. Вну- треннее ‘богатетво образов, своеобразие пеихологии и переживаний каждого чело- века побужлали авторов к созданию этих картин, с их неповторимыми связями лю- дей, предметов и природы, е их неповто- римой композицией, наиболее ярко и пол- нокровно выражающей данную ситуацию, данное лушевное состояние героя. Учить творчеству нельзя, но помогать образному (в том чиеле и композиционно- му) восприятию и осмыслению действи- тельности можно и нужно. Важущиеся трудности руководства творческой работой молодого художника объясняются непра- вилЬной методологической основой прено- давания композиции. Композиция суще- ствует не как закон, не как исходная по- сылка, а как следствие, как субъективное отражение действительности в художест- венном образе. Объективная действительность, опреде- ляющая художественное творчество, He может подчиняться заранее установленным законам композиции, То или иное распо- ложение человеческих фигур и предметов на картине, заключение этих фигур в Ту или ичую изобразительную поверхность определятотея реалиетической целоео0браз- ностью Изображения. Именно реалистиче- ская целесообразность лолжна влужить ру- ководящей нитью при работе над компози- ционной картонной, и она с помощью трот- ческого представления должна привести автора к максимальной экономии изобра- зительной поверхности, к маспгабам изо- бражения, к комнозиции, соответствующей замыелу, образу, вызванному идейным 06- мыелением действительности. Вот почему нало не учить «законам» композиции, а развивать в студентах спо- собноеть работать над замыелом, епоеоб- ность к образному мышлению, превраще- нию идеи в эмоционально воздействующее произведение изобразительного искусства. Надо не направлять студента по пути «со- знательного применения законов комио- вицни», а развивать его творческое в000- ражение на материале жизни, начиная е простейших явлений и кончая сложны- МИ. Н. Дмитриева правильно пинет, что «созревание творческого замысла — очень важный, сугубо ответственный и тлубоко индивидуальный момент». Вот этому-то созреванию и нало помочь. Для развития творческих навыков у студентов в иИН- CTHTYTAX необходимо организовать. кафед- ру творчества, программа которой вклю- чит в себя большой круг вопросов. Необ- хедимо систематическое руководство твор- ческой работой с постепенным нарастанием сложноети заданий. Творческая практика должна проводиться и в стенах института и вне ero, Надо лать широкий простор развитию таких элементов творческого организма, как зрительная память, наблю- дательноеть, творческая собранноеть, при- меняя, по Станиеславекому, и «если» и «претлагаемые обстоятельства». Должна быть значительно усложнена и углублена работа над пеихологическими этюдами. Отсутствие заданий по решению пеихолотических этюдов — один из серь- езнейших пороков методики преподавания творческой дисциилины. 910, на наш взгляд, и является главной причиной пви- хологической недоработанноети картин многих наших молодых художников. А между тем человечеекие чувства, WX BHCIII- ние проявления и особенно разнообразие связей этих чувств и разнообразие усло- вий их проявления — неисчерпаемый HC- точник для творческого воплощения идей, овлалдевающих художником. И. ЗАХАРОВ, КОМПОЗИЦИИ? таких рекомендаций, которые последова- тельно развивали бы в нем способность к самостоятельному творчеству. Б. Иогансон в той же статье пишет: «Но как вы сможете ‘убедить студента, чт0, скажем, такую-то фигуру следует от- нести вправо на три сантиметра? Дока- зать это невозможно, если он сам этого не почувствует. Так как же быть? Следова- тельно, учить нельзя? И все же, я думаю, учить можно. Обязательно Должны суще- етвовать и существуют закономерности в композиции». В этих словах, на мой взгляд, коренит- ся противоречие, пренятетвующее Б. По- гансону развить мыель о преподавании творческой дисциплины. Признавая, что невозможно доказать автору необходимость как-то изменить расположение фигур в данной картине, он в то же время утверж- дает существование закономерностей KOM- позиции и далее призывает учиться ком- позиции на разборе лучших произведений изобразительного искусства. ь Указания и советы передвинуть фигу- ры на столько-то сантиметров в такую-то сторону, может быть, принесут пользу данной картине, но они не могут благо- творно повлиять на дальнейшую работу автора. Причины композиционных ознибов коренятся гораздо глубже — в недостаточ- но развитой способности к образному мы- шлению, которое всегда возникает только на основе наблюдений самой жизни, твор- ческого опыта и предетавления. Чуветво закономерных связей фигур в картине вы- зывается не постижением «законов компо- зиции», а тем, как воспринимается ху- дожником. действительность, его способно- стью обобщить м образно воплотить В картине то или иное явление или гобы- Существуют законы природы, закопы развития общественных Форм, HO законоР ПАРИКИ И Нет” WPUsZHAB сущеетво- рание таких законов, мы должны были бы рассматривать композицию ЕЕ Бечто само- В статье «О творческом замысле» («Co- ветская культура», № 53, за 1953 г.) Н. Дмитриева поставила серьезный, име- ющий большое значение для нашего изо- бразительного искусства вопрос 0 с0зре- вании творческого замыела у художника. При обсуждении его нельзя не остано- BUTECH Ha периоде учебы и воспитании молодого художника, когда он приобрета- ет начальные навыки в работе, когда pop- мируются его мышление и творческая ин- ливилуальность. Это тем более важно, чтв пренолавание основ такой творческой дис- пиплины, как композиция, до сих пор ме- тодически не разработано, и кафедры ху- ложественных институтов мало что делают B атом направлении. Учить творчеству нельзя, 0б этом в сое время писал еще Белинский. Нужен талант. Но художник должен уметь распо- рялиться своим талантом так, чтобы твор- чество вырастало, как растет колос Ha благодатной почве, возделанной трудом хо- рошето пахаря. Подготовку художника к созданию та- тантливых, полных глубокого содержания произвелений живописи надо начинать со стуленческой скамьи. Преподаватель дол- жен пробудить и развить в молодом живо- писце те черты, без которых невозможно подлинное творчество. До настоящего времени у нас рекомен- туетея учить студента композиции Ha разборе шедевров русского и мирового ис- кусства. Такой совет давали В. Иогансон в олной из своих статей. посвященных в0- просам композиции (Б. В. Иоганеон, «За мастерство в живописи», изд. Академии художеств, 1952 г.). Практикуется также критический разбор студенческих эскизов или уже законченных вартин. Не отрицая полезноети того и Apyroro, Bee же нало признать, что одного только анализа гом- позиционного строя произведений недоста- точно. По существу такой разбор являет- CH лишь рецензированием. Надо практи- чекую работу студента углубить системой a mene Вряд ли следует напоминать, что UT- рушка приучает детей к целенаправлен- ной деятельности, развивает в них воле- вые качества, память, внимание, в00бра- жение, военитывает вкус. Однако, несмо- тря на то, что в нашей стране существует специальный научно-исследовательский институт, а выпуск каждой игрушки ут- верждаетея художественно-техническим советом, дети, к сожалению, все еще полу- чают мало хороших и разнообразных иг- пушек. Особенно мало музыкальных игрушек. А тому же в большинстве случаев они не развивают, а самым безжалостным обра- зом кзлечат слух. Вот несколько приме- ров. Артель имени МОД Кировского 06.1- художиромеотюза (г. Халтурин) выпускала детские ксилофоны, дав им,. между про- чим, «оригинальное» название — «кеело- фон» (артикул 6—6/5). У каждого «кеелофона» был свой своеобразный зву- коряд, но общим для всех них было... фальшивое звучание. Артель «Разнопром» Мостотшвейкоопеоюза наладила — массовый