К животноводам Больших Курат (Ка- бардинская АССР) на нагорные пастби- ща приехал коллектив художественной самодеятельности Дома культуры Нагор- ного района. С десяти ферм четырех колхозов сошлись животноводы на пло- щадку перед маслозаводом. Кабардин- ские мелодии исполняли С. Ахметов и воспитанник Нальчикской музыкальной школы Алик Дзуев. Вечером киномеха- ник В. Шанахин показал кинофильм. Фото С. Васина. (Старейший мастер прикладного искусства В рабочем поселке Метера Вязниковско- го района Владимирской области, свое- образном заповелнике русекого натодного искусства, открылась выставка фабот Ива- на Николаевича Морозова, известного ма- стера метерской миниатюрной живописи, заслуженного деятеля искусств РСФСР. Выставка организована в связи с 70-лети- ем со дня рождения и 60-летием его трудо- вой деятельности. Делегации от Центро- промсовета, Росптюмсовета, творческих коллективов, старейших мастеров и моло- дых живописцев художественной школы тепло привететвовали юбиляра. На имя Ивана Николаевича поступило много при- ветотвенных адресов, в том чиеле от пре- зилиума Академии художеств СССР, обла- стного Союза советских художников, 60 лет отлад Иван Николаевич русеко- му народному декоративному искусству, 30 лет он непрерывно работает нах созданием чудесных образцов метерской художествен- ной миниатюры. Такие произведения И. Н. Морозова, как «Воссоединение Украины с Россией», «Битва богатырей», «Вуликов- ская битва», «Дмитрий Донской собирает рать на защиту Москвы», «Сказка о золо- том петушке», «Дубровский», и ряд дру- гих выдающихся работ, широко известных художественной общественности, исполне- ны © неподражаемой жизнерадостностью, Ерасочностью. Выработанные художником декоратив- ные приемы построения миниатюры, разуа- ботанная им техника письма получили высокую оценку: Иван Николаевич Моро- зов удостоен звания заслуженного деятеля искусств РСФСР. 23 августа Президиум Верховного (0- вета СССР в связи © семидесятилетием Ивана Николаевича Морозова и отмечая за- слуги в области развития народного при- кладного искусства наградил его орденом Трудового Красного Знамени. АуложниЕк бурат-монгольского народа В Бурят-Монгольском музее изобразитель- ных искусств открылась выставка картин народного художника республики, заслужен- ного ‘деятеля искусств РСФСР Цыренжапа Сампиловича Сампилова (1893—1953 гг.). В двух залах музея экспонируются 159 произведений живописи и 218 графических работ. Выставлена только часть огромного наследия художника. Его произведения можно встретить в музеях Москвы, Ленин- града, Костромы, Владивостока, Якутска, Улан-Батора. . Сампилов явился создателем бурят- монгольского национального изобразитель- ного искусства. Творчество его чрезвычайно многогранно. Наиболее ярко дарование художника про- явилось в живописи. Разнообразна темати- ка его работ в этой области. Мм созданы полотна, посвященные революции и граж- данской войне в Забайкалье, — «Револю- ция», «Въезд партизан в Верхнеудинск в 1920 г.», «За власть Советов» и другие. . Сампилов известен как художник-ани- малист и пейзажист. Для обозрения вы- ставлено большое количество картин этих жанров. Популярностью пользуются карти- ны «Пастух», «Арканщик», «Любопытные быки» и другие. Выставка произведений талантливого ху- дожника бурят-монгольского народа Ц. Сам- пилова — болыпой вклад в культурную жизнь республики. A. TEPEB. ОТВЕТЫ И ОТКЛИКИ « Будет возможность-— поможем» Под таким заголовком в № 58 (136) «Со- ветской культуры» была помещена заметка А. Грановского. В ответном письме предсе- датель исполкома Калининского городского Совета И. Изотов сообщает редакции, что в заметке совершенно правильно отмечено неудовлетворительное состояние помещения библиотечного коллектора облкниготорга, Исполком решил, предоставить книготор- гу дополнительно помещение для Коллекто- ра и книжного магазина, а также передать книготоргу для магазинов помещения, за- крепленные за табакторгом и управлением СВЯЗИ. «Восстановить уроки пения во всех классах средней школы» Так называлось опубликованное в «Со- ветской культуре» открытое письмо группы учителей московских школ ‘министру про- свещения РСФСР И. А, Каирову. Как со- общил в редакцию И. А. Каиров, в письме содержатся правильные критические заме- нания о преподавании пения в 1—4 клас- сах многих школ и о внеклассной работе по пению. Министерством просвещения РСФСР при: нимаются меры к улучшению музыкальной работы в школах: увеличивается количест. во ученических хоров и музыкальных круж: ков, улучшается снабжение школ музыкаль- ными инструментами, вводится факульта- тивный курс хорового пения в 5-—10 клас: сах школ. Велико значение радио в политической и культурной жизни советского наро- да. Передачи Всесоюзного радио слушают миллионы и миллионы людей, В эфир передаются сообщения о важнейших событиях, лекции и беседы на внутренние и международные темы. Радио распространяет опыт передовиков социалисти- ческой промышленности и сельского хозяйства, знакомит с достижениями науки и техники, с произведениями литературы и искусства. И весе же многие передачи Всесоюзного радио не удовлетворяют возросших получает требований радиослушателей. Редакция газеты «Советская культура» немало писем, в которых содержатся справедливые претензии, критика обще- ственно-политических передач. ‚..И вот включен приемник Разнообразная, на первый взгляд, ра- диопрограмима пока но удовлетворяет воз- росшие запросы слушателей. В этом не- трудно убедиться, проведя несколько ча- COB Y приемника или репродуктора. ‚..Начинаетея репортаж «Новости неде- ли». Диктор перечисляет семь-восемь тем, о которых пойдет речь. Интересно по- слушать! Но записи скомканы, репортаж вялый, Когда корреспондент ведет беседу нз заводе или в колхозе, чувствуется не- естественность: люди читают по бумажке, говорят общие фразы, злоупотребляют циф- рами. Такого рода репортаж малоубедите- лен и малоинтересен. Несколько слов о лекционной пропаган- де. Через радио надо бы пропагандировать новейшие достижения совелской науки и ‘техники. Почему бы не подумать 00 ортз- низации радиожурнала «Новости науки и техники». Очень редко передаются лехцаи Ha атеистические-и естественно-научные Сегодня мы публикуем часть этих писем. * Наши пожелания _ Ло призыву партии в сибирские колхо- зы, созхозы и МТС приехали работать де- сятки тысяч различных специалистов, прилагающих все силы к тому, чтобы с честью выполнить свой патриотический долг —— вместе < коренными сибирекими хлеборобами успешно завершить программу освоения целинных и залежных земель. 0 трудовых успехах сибирских новоее- лов нередко можно услышать по радио из Москвы в специальных перелачах; кото- рые называются «Письма родным и друзь- ям в целинных земель». Эти солержатель- ные передачи можно поставить в заслугу центральному радиовещанию. Но по повоху других радиопередач у слушатедей-сибиряков есть немало основа- тельных претензий. `Возьмем, например, «Последние известия». Они передаются несколько раз в сутки, времени для них отведено много, однако сибирская деревня в них фигурирует редко. То же можно ска- зать и о наших соседних областях, Том- ской и Кемеровской, и особенно об Алтай- ском крае. А ведь в этих районах осваи- заются целинные земли, идет борьба ва крутой подъем сельского хозяйства, По центральному радиовещанию шесть раз в неделю илут специальные передачи ля работников сельского хозяйства. Ho, как ни странно, слушать эти передачи си- бирякам удается только один раз в неде- лю — в субботу. В другие же дни они новосибирекой станцией не транслируются. Ито установил этот неправильный 10о- рялок? Насколько мне известно, союзное радио передает специальные выпуски «Изве- стий» для Дальнего Востока. Почему бы не ввести подобные передачи м для Сиби- ри? Такие информационные выпуски целе- сообразно было бы передавать не ранее ‹ Часов вечера По московскому врвуени. Н. КОЧЕШКОВ, 1Птампы Передаются вечерние «Последние изве- стия». В мире происходит столько замеча- тельных событий, и умелый, простой рас- сказ о них был бы очень и очень интере- сен. Но нет. кому-то это кажется скуч- ным, Нало «оживить» передачу. «Ожив- ляется» она инсценировкой по такому ре- целепу: Радиорепортер: Скажите, пожалуйста, Иван Иванович, как У вас в колхозе об- стоит дело с ремонтом тракторов? Иван Иванович: У нас е ремонтом трак- торов дело обстоит неплохо. Радиорепортер: Так, прекрасно! А ска- жите, кто у вас лучший бригадир? Иван Иванович: У нас лучший брига- дир Степан Иванович! Бель маломи ребенку ясно. что весь этот разговор «нашего ворреспондеета» с пред- седателем колхоза инеценирован: Оживлять передачи следует не этим на- доевшим штампом, а рассказами наптих та- лантливых очеркистов, действительным ре- портажем с места событий содержательны- ми и непринужденными беселами у ми- врофона. Профессор Н. ФАТОВ. ЧЕРНОВЦЫ. т УПРАВЛЕНИЕ. мены в группах © сокращенным сроком о6- учения по прошлогодним билетам, хотя многие вопросы следовало исключить, по- полнить билеты вопросами, связанными 6 выполнением решений сентябрьского Пде- нума ЦА АПСС. В РЕДАКЦИЮ ОТОРВАННОТ, Без квалиФицированных кадров нельзя ренгить задачу коренного улучшения всей культурно-просветительной работы в де- ревне. К сожалению, многие культнросвет- школы, школы киномехаников, музыкаль- ные училища и другие учебные заведения Миниетеретва культуры РСФСР отстают от ‘требований жизни. Управление учебных заведений плохо заботился 09 уточнении профиля школ м училищ, of изменении программ. В настоящее время культурно-просвети- тельные школы Новосибирской области го- товят организаторов-—методистов клубной работы, жизнь же настоятельно требует, чтобы выпускники этих школ получали до- лее широкую квалификацию м, в частно- ети, могли руководить коллективами худо- жественной самодеятельности. Разумеетел, они не должны быть мастерами «на все ру- ки». № чему приводит воспитание «универ- салов», показывает пример нашей школы. Выпускники ее говорят. о себо: «Мы многое внаем. но ничего не умеем...». Нало определить, что же обязаны знать и уметь делать выпускники школ. саведующий сельским клубом должен ов- лалеть прежде всего методами клубной ра- боты, уметь призенять их в политико-мас- совой и культурно-проеветительной дея- тельности среди населения, вести занятия того или иного кружка художественной за- модеятельноети, играть на одном из музы- кальных инструментов. Учебный план гарантирует учащимся знания, но не дает им умения работать. На специальные дисциплины отводится лишь 1.005 часов, меньше трети учебных часов. Из 24 экзаменов 18 отводятся обществен- ным и общеобразовательным дисциплинам, и только шесть — специальным. Совеем не предусматривается практика по руко- водству кружками самодеятельности. В не- обязательном порялке изучаются игра на народных инструментах, народные и баль- ные танцы, Нам кажется, что для развития у уча- щихся практических навыков следует на- чинать специализацию не с третьего, а со второго курса, увеличить количество часов на изучение методики руководетва теат- ральным и хоровым кружками до 236 на кажлый (вместо 186). Нельзя считать нормальным, когда B культпросветшколах нет учебников по клубному делу, основам советского искус- ства, марксистеко-ленинской эстетике, ис- тории театра. кино и т. л. Билеты на государственных экзаменах по некоторым предметам, в том числе «о- новам советского искусства», «клубному делу», «Истории ВИСС», подолгу не пере- сматриваются, не меняются. В декабре про- шлого года Управление учебных за- ведений урэкомендовало принимать экза- Большое разочарование часто вызывают воскресные программы вещания. С утра обычно идут детские передачи, затем до- вольно скучная информация, затем объяв- ления... Почему бы в это время не дать хорошую литературную передачу, «Театр у микрофона» или концерт? Д. ШАФИРОВСКИЙ, работник Дома культуры имени И. Га- за Кировского завода. ЛЕНИНГРАД. В Новосибирской области около двух ты- сяч работников культурно-просветитель- ных учреждений, Примерно половина их — без специального образования. Многие из них учатся на заочных отделениях педа- гогических институтов и училищ и 09 временем, видимо, уйдут из учреждений культуры. Областное управление культуры не раз просило Министерство культуры PCCP открыть при Новосибирской культпросвет» школе заочное отделение, Вначале нам 0бе- щали. но однажды пришел такой ответ: за- очное отделение огкрыть нельзя, так как нет подходящих условий. Этот ответ сви детельствует о формальном отношении к поттотовке работников культуры. Многие заведующие отделами культупы, клубами, домами культуры, в свое время получившие среднее специальное образова- ние, не могут заочно ‘учиться дальше: учебных заведений для них нет. Нехватает в сельских домах культуры п клубах баянистов, руководителей оркест- ров народных инструментов. хормейстерав, Олнако план набора в музыкальные учи» лища так мал, что если его. не увеличигь, сельская художественная самодеятельность еще много лет будет испытывать нехватау в.кадрах. В этом голу нам удалось увели- чить план набора на десять человек, AO разве это выход? И еще один вопрос. Оркестровое отделе- ние училища готовит исполнителей, но не предусматривает подготовку руководителей оркестров народных и духовых инетрумен- тов. Пора изменитъ учебный план, програм- мы этих отделений так. чтобы сельские ор- кестры худо:хественной самодеятельности получили опытных руководителей. Серьезного внимания заслуживают шко- лы киномехаников. Девятимесячный cpr обучения механиков явно мал. Следовало бы этот срок продлить до года, набор в школы производить не ежемесячно, а чг- тыре раза зв году, Вопросы, с которыми мы обращаемся в Министерство культуры РОФСР и его Уп- равление учебных заведений, решают- ся очень медленно, а чаще всего совсем не решаются. Управление не оказывает также методической помощи учебным заве- дениям. В этом году наши школы не поду- чили ни одного методического указания по улучшению поеполавания и воспитателт.- ной работы. Г. САЕНКО, инспектор Новосибирского областного управления культуры. Каких перелач 2кдут труженики села? С таким вопросом наш корреспондент обратился к группе колхозников, механиза- торов и работников совхозов. Труженики полей хорошо отзываются о ряде передач Всесоюзного радио, помогающих им успешно работать и культурно отдыхать. В то же время они выразили пожелание, чтобы редакции Всесоюзного радио улучшили свою деятельность. БОЛЬШЕ ИНТЕРЕСНЫХ ЛЕКЦИЙ С. Маров, председатель колхоза имени Н. С. Хрущева Ярославской области В нашем колхозе оборудован свой радио- узел, поэтому слушают Москву не только те, у кого есть радиоприемник. Передачи транслируются во все дома колхозников. По радио мы узнаем о передовых начи- наниях в сельском хозяйстве; о достижени- ях агрономической науки, но именно. эти передачи и бывают порой слабыми, неубеди- тельными. Перед микрофоном выступает, например, с лекцией ученый-агробиолог или видный агроном. Слушаешь его и невольно дума- ешь: почему же он не приведет новых при- меров, новых фактов? Почему ни слова не говорит о выдающемся колхозном ученом Т. С. Мальцеве? А разве нельзя было бы лектору расска- зать, как тот или иной колхоз или совхоз добился хороших результатов? Можно! Но для этого надо знать жизнь, надо самому бывать в деревне. А вот мы не помним слу- чая, когла ученые приезжали бы в сельхоз- артели Ярославской области и затем вы- ступали перед микрофоном с обобщением нашего опыта. „Не передаются по радио и лекции мест- ных агрономов. Между тем они были бы весьма полезны и для колхозников других областей. Надо чаще привлекать для вы- ступлений и передовиков сельского хозяй- ства. И еще одно пожелание: более вдумчиво следует относиться к лекциям по научно- атеистической пропаганде. Лекции на эти темы, видимо, передаются без плана и поэтому не всегда приносят ту пользу, ко- торую от них ожидаешь. Может быть, сле- дует организовать циклы лекций на эти те- мы и заранее оповещать о них слушателей. Но интересуемся мы не только этими передачами. Вдвойне обидно бывает про- пустить статью или лекцию о достижениях советской техники, о новых сельскохозяйст- венных машинах. Да это и естественно: чтобы успешно работать, надо хорошо знать технику. Передачи же на эту тему не всег- да нас удовлетворяют. Частенько можно слышать по радио сооб- щения, что тот или иной механизатор вы- полнил план на столько-то процентов, что он, например, применяет «агрегатирование машин». Но как лучше все это делать, как готовить агрегаты, даже не упоминается. Такие выступления ничему не учат. Редко бывают радиопередачи о слесарно- токарном деле, гидравлике, пневматике, а ведь эти знания нам крайне нужны. Было бы хорошо, если бы перед микрофоном по- чаще выступали инженеры, а также лучшие механизаторы и рассказывали, как надо уп- равлять техникой, как ухаживать за маши- нами. < ОБ ОПЫТЕ ОСВОЕНИЯ ЦЕЛИННЫХ ЗЕМЕЛЬ Г. Шустов, животновод совхоза <Мазуровский» Кемеровской области В последнее время сельскохозяйственная редакция Всесоюзного радио чаще устраи- вает передачи о тружениках полей. осваи- вающих целинные и залежные земли Сиби- ри. В них рассказывается, как та или иная бригада выполняет задание, кто добился лучших успехов. Конечно, нужно передавать и такие ‘ма- териалы, но нам хотелось бы послушать по радио также о работе людей, осваивающих целину. Ведь уже накопили опыт, и его нужно собирать и обобщать. ’По-разному сейчас работают новоселы целинных земель: одни лучше, другие хуже. И механизмами не все одинаково управляют, и знание техники разное. Поэтому-то и следует чаще расска- зывать об опыте лучших, передовых. И са- ми они смогут выступить перед микрофо- ном, если их пригласят, Было бы лучше организовывать такие передачи не для всех «вообще», а напри- мер, для тружеников полей одной, затем другой области, где осваиваются целинные и залежные земли. Ведь не везде одни и те же климатические условия и обстановка разная. _ Редко еще можно услышать по радио очерк или корреспонденцию о жизни и культурном досуге молодых патриотов, при- ехавших к нам в колхозы и совхозы. старший агроном Новосибирского об- ластного управления сельского хозяй- Опять футбол! Если судить по нашим радиопередачам, самое главное у нас — это футбол! В эфире то и дело слышишь голос спортив- ного репортера и вопли завзятых болель- щиков. При всем уважении к этому виду спорта нельзя же заполнять отчетами 0 футбольных матчах весь эфит! Мне кажется далее, что необходимо твердо установить время выступления ра- диокомментаторов по международным во- просам, к которым так велик интерес ра- диослушателей. МЧаиболее благоприятным временем для таких выступлений я счи- таю в воскресные дни 17 — 17 чаюов 30 минут, а во вторник, четверг и суб- Gory — 21—21 часе 30 минут. Желатель- но, чтобы комментатор рассматривал под- робно м брал не более двух каких-либо во- просов из международной жизни. Пора, на мой взгляд, организовать «ра: тиоуниверситет на дому» типа вечернего университета марксизма-ленинизма. В установленные пни и часы для слушате- лей этого университета надо передавать лекции по диалектическому, историческо- му материализму, политэкономии, всеоб- щей истории, эстетике и т. д. Программу института нало расчитать года на два. Мне кажется, что радио недостаточно полно и ярко рассказывает о наших строй- ках на Волге, 06 использовании энеу- гетических ресурсов Енисея, Оби, Ле- ны, Ангары, Иртыша, А ведь эти темы интересуют всех слушателей — и горол- ских и сельских. И. ПАСТУХОВ. МОСКВА. МЕХАНИЗАТОРАМ — ТЕХЕМЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В. Самородов, бригадир тракторной бригады Больше-Глушицкой МТС Куйбы- шевской области Мы, механизаторы, с весны ‘и до поздней осени находимся в поле. Однако в эту пору немало времени проводим у радиоприемнни- ка. Мы узнаем о событиях в нашей стране и за рубежом, слушаем выступления уче- ных, писателей, концерты известных арти- ДЕЛЯЧЕСКИИЙ ПОДЛХОЛ Библиотеку СССР имени В. И. Ленина, библиотеки Академии наук СССР и Акадо. мии общественных наук, Центральную политехническую библиотеку и другие снабжает литературой Центральный кол- лектор научных библиотек Главкниготор- га Министерства культуры СССР. Свыше трехсот библиотек Москвы и других горо- дов получают от коллектора обязательный платный экземпляр произведений печати, выходящих в нашей стране на русском языке, Недавно заведующие крупнейшими биб- лиотеками столицы наз своем совещании указывали на систематическую и длитель- ную задержку коллектором вновь выхо- дящей литературы. Это объясняется порочной системой ра- боты, принятой в Главкниготорге, Злесь давно уже сложилось неправильное отно- шение к библиотечным коллекторам в00б- ще, в том числе и к Центральному коллек- тору научных библиотек. Руководители Главкниготорга, а вслед за ними и дирек- тора многих республиканеких, краевых и областных книготоргов смотрят на биб- лиотечные коллекторы как на обычные «торговые точки». Деляческий поход в снабжению 6n6- лиотех литературой приводит в нежела- тельным последетвиям. Центральный кол- лектор научных библиотек ежегодно за- ключает договора в прикрепленными к не- му библиотеками, получающими от госу- дарства определенные асоигнования НА приобретение литературы. Стало быть, торговый оборот коллектора целиком за- ВИСИТ OT CPCICTB, которыми располагают снабжаемые им библиотеки. Между тем Главкниготорг, его планово-финансовый отдел не только искусственно увеличива- ют Центральному коллектору сумму това- pondopota, HO H загружают абеоллотно не свойственными этому учреждению обязан- ноетями. Вот примеры. Коллектору ‘пере- дан отдел фондов. Задача отдела — про- двигать остатки книг, залежавиихея на складах и в магазинах республиканских, краевых и областных книготоргов. Со веей страны в коллектор шлют образцы квиг, выпущенных в завышенных тиражах, ва- правильно засланных Главкниготоргом или оставшихея непроданными из-за неумедой организации торговли на местах. Главениготорг возлагает на коллектор также функции центральной экспедиции, Недавно, например, коллектору по заказу Министерства лесной промышленности СССР было предложено разослать литера- туру всем деспромхозам и рабочкомам. То же сделано с книгами, заказанными Цент- ральным комитетом профсоюза рабочих угольной промышленности. 1 вот результат: план первого полуго- дия нынешнего года коллектор перевы- полнил ва 1 миллион 700 тысяч рублей 38 счет резкого недовыполнения плана снаб- жения книгами непосредетвенно обслужи- ваемых им библиотек. Вторая причинз задержки в снабжении литературой — тесное помещение Цент- рального коллектора на Неглинной улице, площадь которого едва составляет тыся- чу квадратных метров. Сюда ежедневно поступает десять контейнеров м более тысячи посылок © книгами. Их надо при- нять, разобрать, занести на карточки, распределить по библиотекам, упаковать и разослать Книги здесь сложены всюду — в коридорах, в рабочих кабинетах. Из 127 работников коллектора товароведов, непо- средственно занимающихся обработкой ли- тературы, всего лишь тридцать. Они еле успевают справляться со своими непо- средственными обязанностями. а Главкни- готорг обязывает их заниматься еще про- движением залежавшихся книг и экспеди- рованием ведомственной литерзтуры! Вопрос в предоставлении коллектору подходящего помещения поднимался неод* нократно, но каких-лиоо изменений к луч* шему не произошло, Главкниготоргу отлично известно о по- ложении коллектора. Он обязан созлать нормальные условия и в том помещении. которое коллектор занимает теперь. Для этого нало немедленно разгрузить коллех- тор от не свойственных ему функций и от- крепить от него по крайней мере триста пиблиотек, не имеющих научно-техниче- ского характера, Центральный коллектор поставлен в тя- желые условия. Главкниготорг должен срочно помочь ему, М. АМШИНСКИЙ. У каждого радчо- слушателя есть, пови- димому. свои претен- зии к тем иля иным передачам по радио. Вряд ли есть возможность исчерпать эти претензии — они весьма многообразны и в известной мере связаны © уровнем культу- ры, кругом интересов, вкусом и запросами того или иного слушателя. И наше радиове- щание только тогда достигнет своей цели, если будет чутко прислушиваться к претен- зиям слушателей. В то же время во многих радиопередачах есть такие недостатки, ко- торые можно было бы назвать характерны- ми для самых различных жанров и темати- ческих разделов вещания по радио. Во-первых, репортаж. Живой и непо- средственный рассказ корреспондента о со- бытиях в нашей стране пользуется боль’ шой популярностью. Радиослушатели ин- тересуются каждым словом человека с мик- рофоном. Можно ли сказать, что радиокорреспон- денты оправдывают большие надежлы, ко- торые на них возлагают радиослушатели? Конечно нет. В лучшем случае живой рас- сказ. подменяется общими фразами, в ко- торых нет главного: простых и интересных наблюдений очевидца. Слов нет, репортаж по радио — жанр труднейший. Человек, ведущий репортаж, должен обладать умением не только уви- деть, а главное, рассказать. Только в этом случае он сможет лаконично, просто и ясно поведать миллионам людей обо всем, что сам видел. Такой репортаж передается очень редко, и это не может не вызывать сожаления. Нам довелось недавно слушать рассказ дважды Героя Социалчсетического Труда бригадира совхоза «Караваево» Л, Ивано- son. Ova приехала на’ Всесоюзную сель- скохозяйственную выставку. Ярко и образно рассказывала OHA колхозным о животно- водам o6 олыте ге бригады. В ее ре- ци было много юмора. она всех поко- рила своей простотой, жизненной логикой. Чувствовалось; что другие животноводы ве- рят каждому ее слову, В тот же день — 16 июля — по радио была передана беседа корреспондента с Л. Ивановой. Корреспон- ТУЗ УТУ тот тут «СОВЕТСКАЯ КУЛЬТУРА» Р стр, 26 августа 1954 г. 3 Ga HAN стрюли. Между тем =f yay было бы гораздо по- лезнее пригласить К микрофону людей, производящих товары до- машнего обихода, людей, торгующих этими товарами, а главное — людей, пользующих- ся ими, то есть домашних хозяек. Столкнуть их в простом и живом разговоре. Такая пе- редача вызвала бы больше интереса, при- влекла бы действительно широкое внимание, К этому надо добавить, что каждый выступающий в тематических радиопереда- чах должен усвоить элементарное требова- ние: быть естественным, вести разговор, бе- седу, а не «произносить речь». Таков другой недостаток радиовещания. И, наконец, в-третьих, дикторы. Они иг- рают весьма существенную роль в эмоци- ональном воздействии на слушателя. А по- чти все дикторы, читающие тексты по ра- дио, придерживаются одной и той же «по- вышенной» тональности. Между тем под радиовещанием мы разумеем не сплошную торжественную речь, а всю многообраз- ную гамму тонов и голосов. Представ- ляется, что скажем, в вечерние часы диктор должен говорить более приглушен- ным голосом, Во всяком случае, после де- сяти-одиннадцати часов вечера громкий голос диктора кажется неуместным, если, конечно, не перелается какое-нибудь чрез- вычайное сообщение. Да и в дневные часы не все передачи должны вестись в повышен- ных, вещательных тонах. Было бы также полезно специализиро- вать дикторов: одни читают текст «послед- них известий», другие — по сельскому хо- зяйству, третьи — только очерки и статьи, четвертые ведут тематические передачи; одни специализируются на утренних пере- дачах, другие — на дневных, третьи — Ha вечерних или ночных, Словом, проблема дикторского голоса немаловажная. Этими тремя замечаниями не исчерпыва- ются, конечно, недостатки наших радиопе- редач, Но автор этих строк избрал те из них, которые в той или иной степени свя- заны с неестественностью «человека у мик- рофона». порой граничащей с позировани: ем и фальнью. А советский радиослушатель никому не прощает такой искусственности, и поэтому нередко передач» по радио не доходят до его ума и сердца, РАДИОСЛУЩШАТЕЛЬ. дент начал свою беседу с наивных вопросов: «Вы и есть. та самая Иванова?». «Вы дваж- ды Герой Социалистического Труда?». За- полнив, Таким образом, анкету, корреспон- дент перешел. наконец, к существу дела. Он задал только один вопрос: «Как чувствуют себя животные?», Иванова ответила: «Хоро- шо», но в ее тоне чувствовалось удивление, так как человек, который вел репортаж, больше ничем не поинтересовался. В таком виде эта беседа, разумеется, не удовлетворила рациослушателей. Бывает и такой «репортаж», в котором главному герою репортажа дается заранёе написанная речь, и он громким голосом произносит ее перед микрофоном. Именно так произошло в колхозе «Победа» Кораб: линского райоча Рязанской области; penop- таж из этого колхоза, передававшийся 19 июля, напоминал обычное выступление на cobpan a. орой кажется, что людям, ведущим ре- портаж, все радиослушатели представляют- ся... взрослыми детьми. Им рассказывают о многих важных и серьезных событиях тоном неумелых педагогов — < какой-то на- игранной фалышью. Как известно, дети это- го никогда не прошают, у взрослых же та- кой о искусственный тон вызывает только раздражение. Искусственность же появляет- ся там где репортаж ведет человек равно- душный. не владеющий ни знанием предме- та, ни даром рассказчика; радиопередача же не достигает своей цели: вместо интере- са она вызывает лишь неловкость и ‘удив- ление! «Зачем Все это?». Во-вторых, тематические передачи. Как известно. они занамают довольно большое место в программах радиовещания. Эти пе- велачи обычно готовятся так, Люди, живу- щие в разных городах, записывают на пленку свои речи по тому или иному вопро- гу потом эти речи соединяются и начи- нается «тематическгя передача», Но, oue- видно было бы правильнее устраивать встречи не пленок а живых людей. Возь- мем для примера передачу на тему «Боль: ше товаров для населения», 19 июля по ра- HHO выступили начальник управления тор- говли хозяйственчыми товарами, начальни- ки цехсв — Автозавода имени Сталина и Харьковского электромеханического завода. Все они расхваливали новые холодильники и утюги, стиральные машины и электрока: