В защиту юных музынантов Отрунные музыкальные ИнНотрументы нужно часто настраивать. Но детям это де- тать трулно, так как для поворота дере- ванного колка, регулирующего высоту звука, требуется известная Физичеекая сита. С другой стороны, примитивный деревянный кюлок при поворачивании ве Дает достаточно тонкой последовательно сти в повышении и понижении това. При большой чувствительности струн, особенно металлических, малолетний ученик, пыта- юшийся настраивать свой инструмент, 0б- речен на бесконечные и в тому же Oec- плолные мучения, Еще в 1940 году я обратился с этим во- просом в Московскую консерваторию, Мне Spr сообщено, что механизированный ко- лок для скриики сконструирован Я. Тар- тонским (причем колок этот по внепгнему виду не отличается от существующего), но соответетвующие промышленные прехприя- тия не интересуются его производством. Нам кажется, что механизированный колок для смычковых инструментов — это не мелочь, & серьезная проблема для уча- щихся музыкальных школ. Разрешить ее необхолиме безотлагательно.. Я. МЕКСИН. СВЕРДЛОВСК. Диафильмы— иколам Диафильмы (лизатюзитивные фильмы на пленке) завоевали широкое признание. Их с удовольствием смотрят не только малыши и школьники, но также студенты, рабочие, колхозники, они используются во время докладов и лекций на различные‘ темы. Фабрика «Диафильм» выпускает фильин для лекторов Всесоюзного общества no pac. пространению политических и научных знаний, для всевозможных ведомств. Но есть одна обширная категория зрителей, которая слабо снабжается иИМИ,— ЭТО Уча. щиеся средней школы. . Есля перелистать каталог на 1954 roy, то окажется, что из 700 с лишним диа- фильмов, выпускаемых по десяти разделам знаний, меньше половины относитея к школьной программе. Объясняется это тем, что фильмы по школьной программе выпу-_ скаются лишь по заказу Главенадпроса Мя- нистерства просвещения РСФСР, а мини: стерство за последние голы сокращало ко- личество названий и тиражи диафильмов для школы. Г. БОГУСЛАВСКИЙ, преподаватель истории в школе № 526, МОСКВА. >2ез изменений Педавно в Гагинском районе закончился смотр художеетвенной самодеятельности, Нервое место занял хор колхоза имени №. Маркса и мололежи села Юрьев. B ai жалению, в селе самодеятельность не вы: ступает. И виноваты в этом не кружковци. Вся культурно-просветительная работа в селе у нас поставлена плохо. Например, в этом году не демонстрировалоеь ни одной кинокартины, не было ни одного концерта или спектакля. Чем это объясняется? Вее дело в тем, чм сельский клуб почти развалился, стоит bes крыши. Нужно отремонтировать помещение и дать возможность коллективу самолея- тельности выступать перед колхозниками. На ремонт клуба сельский Совет фор мально не раз выделял средства, но их нехватило бы даже на приобретение Ma териала. 060 всем этом мы не раз писали и в районный отдел культуры, и в рай- исполком, и в райком партии, но проку ‚никакого. А, КОРШУН. Арзамасская область. — ОТВЕТЫ И ОТКЛИКИ „Будни одного издательства“ Под таким заголовком была опубликована в № 108 «Советской культуры» статья о работе Красноярского издательства. Ми: нистр культуры РСФСР Т. Зуева прислала редакции письмо, в котором говорится, что статья правильно вскрывает недостатки в деятельности издательства и в руководстве издательствами со стороны Главиздата, Для улучшения работы Красноярского из- дательства составлен календарный план сдачи рукописей в производство на 1\ квар- тал; утвержден план выпуска литературы на 1955 год; начата подготовка рукописей к сдаче в производство в счет первого кварта. ла будущего года; организуются занятия по повышению квалификации редакционного аппарата издательства. Коллегия министерства обязала началь- ника Главиздата тов. Рыбина выехать в Красноярск для оказания практической по- мощи издательству. Коллегия вместе с тем отметила, что не: верно утверждение автора статьи, будто Главиздат запрещает местным издательст- вам вносить в план изменения и издавать дополнительно брошюры на сельскохозяй- ственные темы. ——() HO СЛЕДАМ НЕОПУБЛИКОВАННЫХ ПИСЕМ Одни обешания В мае читатель т. Казанцев сообщил, что библиотека Сталинского района Смолен- ска находится в маленьком, неприспособ: ленном помещении. Редакция обратилась в Смоленское областное управление культуры с просьбой принять меры по письму т. Ка- занцева. Через месяц был получен ответ: заместитель председателя горсовета т, Ha умов обещал выделить две комнаты, при- мыкающие к библиотеке. На днях т. Казанцев вновь известил нас, лиотека осталась в старом помеще: что биб HUY. зав. отделом культуры горисполкома Т. Смелевская сообщила нам по тёлефону, что «предполагается капитальный ремонт библи- отеки, в результате чего ее помещение уве- личится на 6 метров» (?!). ХТ: хз 2% NUE Библиотека находится в ведении Сталин- ского райисполкома (председатель т. Та- „‘цкии), который не интересуется ее судь- бой. На вопросы посетителей, — когда же бу: ACT читальный зал, работники библиотеки неизменно отвечают -— Обещают... Подождите. Томехи вместо помощи В стороне от главных улиц украинекой столицы в небольшом здании размести- лась Киевская киностудия научно-попу- лярных фильмов. Нельзя признать, что это помещение полностью отвечает произ- водетвенным требованиям и творческим возможностям студии. В нем тесновато. Мало павильонов, один-единственный скромный просмотровый зал. И все же коллектив киностудии трудит- ся довольно успешно и выпустил немало хороших каэтин. Это здесь был создан фильм о вылающихся работах действитель- ного члена Академии медицинских наук ССОР Филатова по возвращению зрения сотням слепых —= «Они видят вновь». Здесь были созданы и такие фильмы, как «Тарае Шевченко — художник», «Киев» и другие. Бполне завономерно, что в производст- рРенных планах стулии болышое место за- нимает сельскохозяйственная тематика. Ведь студия находится на Украине, в рес- публике передового -социалистического земледелия, где так много образцовых колхозов и совхозов, чей опыт и достиже- ния дают неисчерпаемый материал для поучительных фильмов, для агрономиче- ской пропаганды. И коллектив киностудии относится к созданию сельскохозяйствен- ных фильмов с полным сознанием важнос- ти этого дела. В числу лучших фильмов нужно отнести такие, как «Мастера, вы- соких улоев» — 00 успехах знатной хо- ярки М. Савченко, «Зеленый конвейер», детский фильм «Дети — друзья птиц». Итак, на студии есть способные люди, веть известный опыт, есть желание рабо- тать и довольно обтирные производетвен- ные планы. Но планы эти, в сожалению, Не выполняются. Почему же это происходит? Чем вызва- ны опасения и по поводу производетвенно- го плана на 1955 год? Чтобы ответить на эти вопросы, нужно прежде всего напомнить 0б одной особен- ности в работе по вынуску_сельскохозяйст- венных, научно-понулярйых и учебных фильмов. Особенность эта состоит в том, что все эти фильмы делаются по заказу. Основным заказчиком является Министер- ство сельского хозяйства ССР, а © нелав- него времени фильмы заказывает и Мини- стерство сельского хозяйства УССР. Зака- зывая тот или иной фильм, заказчик дает аннотацию фильма, выделяет объекты и консультанта. Если все это сделано во-вре- мя, добросовестно и точно, студия в силах справиться с заданием. Но на деле заказ- чики ведут себя так, как будто они He заинтересованы в выполнении их же 3а- вагов. Сентябрьский Пленум ПЕ ЕПСС обязал Министерство сельского хозяйства CCCP решительно улучшить агрономическую пропаганду, в ароенале которой научно- популярные и учебные кинофильмы зани- мают весьма и весьма важное место. Прак- тика показывает, что далеко не все работ- ники Министерства сельского хозяйства и его местных органов еделали необходимые выводы из решений партии. Иначе студия не испытывала бы тех трудностей, кото- рые стали каким-то повселнезным злом. Лак правило; заказчики представляют студии аннотации будущих фильмов с изрядным опозданием. Систематически за- держивается представление и подготовка объектов съемок, не назначаются во-время консультанты картин. Часто меняются п самые планы. Так, всю весну и все лето этого года министерство то и дело «коррек- тировало» и изменяло план выпуска заказ- ных сельекохозяйственных фильмов. В результате этого были сняты с производ- ства и вычеркнуты из плана фильмы «Люцерна», «Рождение сорта» и «Доярка ИллыЕ», хотя для этих картин уже были заказаны сценарии. Уместно рассказать об одной характер- ной истории, связанной с запуском в про- изводетво фильма «Доярки Кириченко и Рева» (еценарий П. Оровецкого, режиссер К. Лундышев). Этот фильм. поевященный опыту работы двух знатных украинских AOAPOR, порекоменловалю создать Министер- ство сельского хозяйства УССР взамен запланированного, но затем исключенного из плана Фильма «Лоярка Иллыв». Заказ- увлекательный и захватывающий рассказ, который помег бы ему полюбить’ трут, воспитывал бы в нем уважение к труже- НИКА. Школьник должен знать облик вылаю- щихся деятелей общественной и культур- ной жизни, Однако необычайно низкое ка- чество перерисовох в учебнике приводит к искажению внешности изображаемых лиц. Если сравнить несколько копий пор- третов одното и того же человека в разных учебниках, то окажется, что они не похожи ни друг на друга, ни на оригинал. С трудом можно догадаться, что силуэт на переплете «Родной литературы» для 5 класса и силу- эт на тисненной медали на переплете «Русской литературы» для 8 класса изо- бражают одного и того же человека— А. С. Пушкина. В [У часть «Родной речи» включены пе- рерисовки с портретов краснодонцев и Зои Космодемьянской. Они отличаются весьма отдаленным портретным сходотвом, невы- разительны, совершенно не передают обра- зов любимейших героев нашей молодежи. Здесь вотает еще один вонрое. В портрете, как известно, важно не толь- ко внешнее, но и «внутреннее» сходетво, важно передать образ. Следовательно, по- скольку речь идет об учебниках, только обравный портрет может послужить средет- вом воспитания. Таким качеством не обла- дают стоящие на низком техническом уроз- не ремесленнические, бездумные перери- совки в учебниках. чиками нового фильма стали оба мини- стерства — союзное и республиканское. В процессе работы над сценарием &2- тор и режиссер обнаружили, что объекты, предназначенные для показа в фильме, ие подготовлены тах, как это нужно для оте- циального научно-популярного фильма. 06 этом казусе студия немедленно известила заказчиков. Рыло это в апреле. Но заеаз- чики не обратили никакого внимания Ha тревожный сигнал. Только в июне Ha место действия прибыл начальник управ- ления устной и наглядной пропаганды Ми- нистерства сельского хозяйства CCCP ros. Митрохин. Он посетил объекты, * выделен- ные для съемок, и, конечно же, убедился в их полной непригодности. Надо ли до- бавлять, что за сим последовало обещание «немелленино принять необходимые меры» и чм это обещание, с такой готовностью данное тов. Митрохиным, не сдержанно и поныне?! Встревоженный близким окончанием го- дао второй заказчик — Министерство сельского — хозяйства УССР — нашел «удачный» выход из создавшегося поло- жения. Он предложил заменить фильм из хвух частей, имеющий важное целевое назначение, коротким очерком. В настоя- щее время режиссер В. Лундышев при- ступил. наконец, к съемкам этого очерка. А вот еще один пример, иллюстрирую- щий «заботу» заказчика о своевременном выпуске сельскохозяйственных фильмов. Аннотацию для фильма «Нередовая МТС Украины» министерство должно было при- слать на студию в ноябре 1953 г. а прислало’ в конце января 1954 г. Озна- БомившиСь © этой запоздавшей аннотаци- ей, студия нашла ее неконкретной и опротестовала. Что касается объекта для съемки, 10 он был определен заказчиком только в феврале. Вее эти оттяжки приве- ли к тому, что съемки зимней натуры, аг- роучебы в зимних условиях, ремонта сель- вкохозяйственных машин были сорва- ны и производство нужнейнего фильма пришлось перенести на 1955 rox. Такое поведение заказчиков отрицатель- HO сказывается на качестве и художест- венных достоинствах фильмов. Так систе- матическая задержка заказчиком аннота- ций сельскохозяйственных картин вы- нуждает студию изготовлять сценарии для них «скоростными методами». Часто ерох создания сценария сокращается © пяти- шести месяцев до одного-двух. Нет слов, во многих недостатках, при- сущих тем или иным сельскохозайствен- ным фильмам. выпускаемым Киевской сту- дией, повинны и сами их создатели. Так, сценаристы и режиссеры не всегда нахо- дят интересное, увлекательное кинемато- трафическое решение темы фильма. По- знавательный материал нередко подается сухо, информационно, а ликторский текст тяжеловат для восприятия. В работе над фильмами студия испеты- вает еще олну трудность. Речь идет о кон- сультантах, выделяемых заказчиком. Ми- нистерство сельского хозяйства CCCP обычно выделяет консультантов, прожи- вающих в Москве. Повседневной связи с таким «заочным» консультантом авторы фильма иметь не могут. По сути дела, кон- сультант знакомится с работой коллектива только тогда, когда получает уже подго- товленный к запуску сценарий. № чему же сводится роль консультанта? В состав- лению рецензии на прочитанный им еце- нарий! Ясно, что и это вредит делу, ли- шая студию возможности работать в кон- такте с консультантом в процессе создания научно-популярното или учебного фильма. Студия готовится к составлению плана на новый производетвенный год. Мини- стерство сельского хозяйства УССР плани- рует заказать ей в 1955 году 16 сельско- хозяйственных фильмов. Необходимо уже сейчас принять все меры к тому, чтобы аннотации для этих фильмов, объекты съемок и консультанты были выделены своевременно, без всяких опозданий и злополучных оттяжек. Если это не бу- дет сделано, то студия в 1955 году не сможет приступить в планомерной стемев зимней натуры и весенних полевых ра- бот. М. МАКЛЯРСКИИ, спец. корр. «Советской культуры». ничего интересного и живого, — кав бы го- ворят своим видом иллюстрации, — это BAM не «легкомысленная» детекая книжка, а поучительный и серьезный учебный мате- риал». Нет ничего плохого ни в «серьезности», ни в <поучительности» (поучительны, RCTATH, и иллюстрации в лучших летеких книгах). Плохи засушенные; серые иллю- страции в учебнике, зовущие не к твор- ческому освоению знаний, а к однообразно- MY «от сих ло сих» заучиванию, столь Чуждому принципам советской школы. Рисунки должны быть яркими, интерес- ными и образными. . Давно порь отбросить обедненноеть в оформлении учебных книг, глубоко чуждую традициям русской педатогической школы. Учебники Ушинекого были богато и инте- ресно иллюстрированы, рисунки в них вы- полнялись крупными художниками-реали- стали, Следует также пересмотреть подход к оформлению книг по точным дисциплинам. «Вдохновение нужно в геометрии, каки в поэзии», — нисал А. С. Пушкин. В учебниках математики и естественных наук художник исполняет не образные ил- люстрации, а технические рисунки, чер- тежи и схемы. Но и тут необходимо соблю- дать требования художественного вкуса, искать новые средства выразительности в рисунках, позволяющих наиболее нарлях- но, живо, интересно и ясно донести до учащегося содержание учебника. Добиться этого можно. 06 этом говорят уже лостиг- нутые Учпедгизом успехи в оформлении учебников точных наук, таких, например, как «Астрономия» лля 10 класса. Учебники нашей школы —— это Книги, дающие школьнику широкие знания, вос- питывающие в ребенке качества, нужные строителю коммунистического ‘общества. рассвазывающие 0 жизни во всех ее прояв- ЛЕНИЯХ. «Но 0б этом надо рассказывать, это на- до показывать талантливо, умело, в фор- мах легко усвояемых», — писал Горький. Талантливо, умело, доходчиво — BOT Ka- чества, воторые должны определять офор- мление учебников тля нашей школы. В московских буднях есть детали, к кото- рым мы настолько привыкли, что стали счи- тать их неотъемлемой частью нашего быта, Вот, например: можем ли мы представить себе премьеру без толпы людей у театраль- ного подъезда, терпеливо выстаивающей здесь в надежде на счастливый лишний би- лет? Нет, не можем! С этой точки зрения от профессиональ- ных театров Москвы ничем не отличается рабочий самодеятельный театр Дворца культуры имени Горбунова. На днях он по- казал октябрьскую премьеру «Страница жиз- ни». Еще за несколько дней до спектакля дирекцию дворца, комсоргов цехов, дирек- цию вечерней школы рабочей молодежи осаждали просьбами хоть каким-нибудь пу- тем раздобыть билет на премьеру. Рабочий самодеятельный театр Дворца культуры имени Горбунова вскоре будет от- мечать свое 25-летие. За эти годы им по- ставлено более 30 пьес классического и со- временного репертуара, не считая концерт- ных программ, и каждая постановка — сви: детельство его непрерывного творческого: ро- ста. Спектакль «Калиновая роша» был удо- стоен первой премии на Всесоюзном смотре художественной самодеятельности. Сегодня` театр работает во Дворце культу- ры, гле есть просторный зрительный зал с двумя балконными ярусами, со сценой, вполне профессионально оборудованной, с репетинионным залом, с богатым костюмер- ным нехом и другим подсобным хозяйством. Кружковцы держатся твердого правила— к любой, даже самой незначительной роли в спектакле подходить с самой высокой ме- рой искусства, не обольщаться успехом, тре- бовать друг от друга’ непрестанного совер- шенства, учиться, учиться, учиться. Эти тре- бования были сформулированы при самом зарождении коллектива его организатором Михаилом Ивановичем Савиловым, чье 45-летие творческой деятельности недавно отмечала общественность завода. Ветеран коллектива говорил тогда: — Мы творим для народа, и хотя наш те- атр не профессиональный, требования к се- бе мы должны предъявлять профессиональ- ные. Эти требования стали принципом работы самодеятельного театра и привлекли к нему внимание крупных мастеров московской сце- ны. Горячее участие в жизни коллектива принял в свое время народный артист СССР М. М. Тарханов. Под его руководством бы- ли поставлены «Мещане» А. М. Горького и «Горячее сердце» А. Н. Островского. Пер- вый спектакль, выдержавший за два года около 60 представлений, в 1946 году был восстановлен одним из старейших участня- ков этого театра П. Аладьикским и теперь, прочно войдя в репертуар, пользуется боль- шой популярностью у зрителей, тмечая 20-летие театра, коллектив поста- вил «Шторм» В. Билль-Белоцеркорского. 11 просьбе рабочего театра, автор специально для него написал сцену — банкет на квар- тире Загорецкого. Прочтение пьесы, сцениче- ское ее воплощение, актерская трактовка об- разов вызвали большой интерес у театраль- ной общественности. Ещё несколько лет назад у подножья холма, где стоит древ- няя башня Измайловекого дворца, начи- нался луг, изрезанный извилистым pyc- лом. давно обмелевшей Серебрянки. Ши- рокая пойма реки тянулась до самой опушки Измайловского парка культуры п отхыха. отлеляя его от приземистых до- миков старинного MOCKOBCROrO Tped- местья. Сейчас трулно распознать прежние приметы этих мест. Речка ушла в бетон- ный коллектор, а на всушенном лугу выросло огромное депо метрополитена, за оторым, радуя гдаз, пролегли асфальти- раванные улицы и проспекты, поднялись сотни красивых мнотоэтажных зданий, В новом Измайлове 9 школ, прекрас- ный клуб, 5 библиотек, 17 детоких са- Дов и яелей, десятки магазинов, две апте- ки, больничные корпуса, детокие санато- ии. — Чудесный уголок, — с гордостью говорят о поселке жители Сталинекого района Москвы. — злееь ничего не оста- лось от бывшей окраины. Недавно по соседству ¢ депо освободи- лось от лесов еще одно монументальное злание. Его темнокрасный фасад украси- ли две арки, облицованные белыми. пли- тами, придающими сооружению веселый, нарялный вил. На высоком палапете. вен- лудожник Недавно автор этих строк беседовал © трупной педагогов 167-й московской шко- лы. Речь шла о букваре с цветными иллю- страпиями, изданном в нынешнем году. — Мне, — сказала олна учительница, — всегда хотелось, чтобы дети полюбили учебник так. как любят они обычно дет- ские книжки. Вот букварь очень нравитзя ткольникам: подолду они рассматривают каждую картинку и делятся друг с другом впечатлениями, А насколько это облегчило мою работу! Дети стали внимательнее, про- являют больше интереса в занятиям. уже не говорю о том, что они берепут кни- гу, относятся в ней любовно. Жаль, что рисунки в других учебниках, например в «Ролной речи», такие скучные и серые. И учительница напомнила слова вели- кого русского педагога В. Ушинекого; «Учите ребенка каким-нибудь пяти неиз- вестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких ел0в — B ребенок усвоит их на лету». — Нужно, чтобы все учебники были из- даны так же, как этот букварь, — заяви- ла наша собеседница. Такие пожелания высказывали и дру- тие педагоги. Вее они сходились на том, что нужно давать больше цветных иллю- страций, что непозволительно публиковать в учебниках рисунки мелкого масштаба, плохо отпечатанные, на низкокачествен- ной бумаге. Преподаватели литературы жаловались на то. что в хрестоматиях нет иллюстра- ций, которые помогли бы ученику ощутимо воспринять образы литературных произве- дений, —- Трудно дать школьнику точное пред- славление о жизни отдаленной эпохи, ес- ли в учебниках мало иллюстраций, кото- рые показывали бы материальную культу- ру, быт, одежду, утварь и оружие тех вре- мен, — говорили историки. ЧТТУУУТТУТТ ТТТ ТУ УТУ ТУЗ «СОВЕТСКАЯ КУЛЬТУРА» 2 стр. 28 октября 1954 г. И вот сегодня ветера- ны театра, за исключе- нием Анны Дмитриевны Сосняковой, — исполняю- щей роль учительницы Елизаветы Максимовны Павловой, находятся в эрительном зале, ливь в антракте забегают в гри- мировочные, чтобы на ходу сказать несколько подбадривающих слов участникам премьеры, вместе порадоваться уда- че. У этой премьеры есть свои неповторимые осо- бенности. Первая из них; за исключением Сосня- седуют с дебюта! ковой, все артисты — ке; Ю, Степанов дебютанты. Правда, не- Г, Крылов, В. Т; которые уже принимали участие в других спек- таклях, но исполняли в них эпизодические роли. Упорная учеба при- вела к тому, что режиссура смогла смело доверить им уже ответственные роли в пьесе «Страница жизни». Вторая особенность: большей части уча- стников спектакля приходится играть почти автобиографические роли. Пьеса В. Розова посвящена проблемам повышения образова- ния и культуры молодежи, и те конфлик- ты, которые возникают в ходе сценического действия, участники спектакля переживают и разрешают в жизни. Судьба одного из главных героев пьесы Бориса Богатырева— это, по сути, судьба исполнителя этой роли Юрия Степанова, так же, как и Борис Бога- тырев, без отрыва от производства оканчи- Старейшие участ культуры имени ‚вающего в этом году десятый класс школы рабочей молодежи. Обаятельный образ де- сятиклассника Димы Крылова создает на сцене ученик девятого класса Герман Кры- лов. Совпадение фамилий здесь, конечно, . случайное, но и в какой-то степени знамена- тельное. Любой артист мог бы играть в этом спектакле под своей фамилией. В самом де- ле, студентку Наташу играет работник за- водского медпункта, студентка вечернего техникума Екатерина Николаева, архитекто- pa Павлова—недавно получивший диплом конструктора Иван Смирнов, ученицу деся- того класса Варю Строганову — подготови- тель цеха, студентка второго курса вечерне- го техникума Лидия Ксенофонтова, Костю Полетаева, этого чудесного смешливого и остроумного парня, с подкупающей просто- той и искренностью играет сын рабочего за- вода, ученик девятого класса 710-й школы Виктор Тульчинский... То же можно расска- зать обо всех исполнителях, и эта особен- ность не могла не сказаться на постановке: артисты привнесли в спектакль живое, вол- нующее дыхание жизни, они как бы пока- зали одну из ‘страниц своей личной био- графии. Все просто в этом спектакле, все на пер- вый взгляд буднично, обыденно. Но за этой кажущейся обыденностью зритель видит и чувствует борьбу советских людей за каж- дого члена своего коллектива, чистоту това- Старейшие участники рабочего самодеятельного театра Дворца культуры имени Горбунова П, Аладьинский и И. Смирнов бе- седуют с дебютантами спектакля «Страницы жизни», На сиим- П. Алальинский, И. Смирнов, А. Кашина, Г. Крылов, В. Тульчинский, Л. Ксенофонтова и С. Геворгинер. Фото А. Столяренко. рищеских взаимоотношений, красивую и большую любовь, пафос труда, душевное богатство нашей молодежи, для которой открыты ширские пути к знаниям и культу- ре. Порой сидящие ‘в зале утрачивали ощу- щение театральной условности, они как бы сами стансвились участниками происходя- щих событий, которым хочется вмешаться в спор друзей. помочь разрешить возникигий конфликт, Часто возникали дружные апло- дисменты — выражение горячей призна- тельности зрителей автору, режиссеру, арти- стам. . Они все были на высоте. Дебют моло- дежной группы коллектива рабочего само- деятельного театра достоин похвалы. Все участники спектакля—Иван Смирнов, Екате- рина Николаева, Юрий Степанов, Алевти- на Кашина, Виктор Тульчинский, Михаил Сурин, Лидия Ксенофонтова, София Гевор- гинер, Герман Крылов, Алла Жаворонкова — показали себя достойными замечатель- ных традиций своего театра. И с особой ра- достью хочется отметить, что старейшая уча- стница этого театра Анна Дмитриевна Сос- някова вновь показала талантливое реле- ние весьма сложного образа учительницы. ..Спектакль окончен. Много раз зрители вызывают артистов, режиссера Юрия Геор- гиевича Поличиненкого, сорежиссера — вы- пускннка ГИТИС Владимира Александрови- ча Храмова, художника Михаила Исидоро- вича Самородского, награждая их долгими аплодисментами. . Премьера состоялась. В дни празднова- ния 37-й годовщины Октября спектакль будет неоднократно показан рабочим заво- да, молодежи Киевского района столицы, коллективу Автозавода имени Сталина, А. после торжества театр приступит к работе над пьесами «Как закалялась сталь» н «Семья Журбиных». Одновременно начнется подготовка к сценическому воплошению ма- ло известной пьесы Шекспира «Бесплодные усилия любви». И хочется. от души поже- лать коллективу новых больших успехов. Р. ИЮЛЬСКИИ. BBRIXOQ AAT HA УЛИЦУ опуеваться под зем- лю -— говоит на- HW), ~~ говорит Ha- чальник нового вокзала тов. Тимашов. — В отличие от других станций Московско- го метрополитена, «Первомайская» coopy- жена на поверхности земли. — Значит, метро вышло ча улицу? — Да, — ответил присутетвовавший в зале начальник Метростроя тов. Губан- ков. — «Первомайская» — первая на- земная станция Московекого метрополите- на. Опыт этой стройки имеет большое зна- чение для развития существующих линий метро. «Первомайская» сооружена по проекту архитектора Метрогипротрачеа. Николая Ивановича Демчинокого. He в ущерб внешнему виду станции ве автор сумел без излишества в оформлении создать легкое просторное сооружение, где много воздуха и света. Порталы станции, через которые к платформе будут подходить поезда, не имеют ворот. Их заменит завеса воздуха, подогретото при помощи калориферов. Да- же в самые сильные морозы на станции будет постоянно поддерживаться нор- мальная комнатная температура. Новый Измайловский поселок, возник- ший на пустыре, получает самый совер- шенный вид городского транспорта, А. СКОРОБОГАТОВ. чающем варниз, Появилась надпись. «Перромайскаял». Это новая станция мет- рополитена — продолжение Покровского радиуса, который, пересекая весь город, подошел сюда от Киевского вокзала. В преддверии наступающего праздника строители метро подготавливают москви- чам замечательный подарок. Вдохновлен- ные Призывами Центрального Комитета, Коммунистической партии к 37-й годов- щине Великого Октября, метростроевцы заканчивают последние приготовления к открытию нового вокзала. Приятное впечатление оставляет внеш- ний и внутренний вид нового сооруже- ния. Особенно красив вестибюль, служа- щий одновременно кассовым залом стан- ции. Два ряда высоких колонн, облицо- ванных серебристым уральским мрамором «коелга», поддерживают кессонирован- ный потолок. Стены окрашены масляной краской. Несколько круглых вентиляци- онных решеток чеканной работы заменя- ют обычные приборы отопления. 83а широкой мраморной аркой откры- вается обширное помещение, залитое мо- рем дневного света. Солнечные лучи сво- бедно проникают сюла из окон, располо- женных под самым потолком с двух сто- рон станционного зала. — Чтобы сесть на поезл, не нужно и учебник — Мы поставлены в безвыходное поло- жение, — горько сетовали преподаватели географии. — Оба учебника географии вза- рубежных стран — «География частей света» для 6 клаеса и «Экономическая география зарубежных стран» для 9 клас- са — совершенно лишены иллюстраций. Не заменяют их и карты. Поэтому препода- ванне усложняется, становится несколько абстрактным. За картами ученик не видит жизни иных стран. А как наглядно можно было бы показать школьнику полные кон- трастов картины буржуазных городов! Большой и обоснованный счет к офор- мителям Учпедгиза предъявляют педагоги. хя* Ни одна книга для детей не может со- перничать по тиражам с учебником. Ни одна кчига не читается и не расематри- вается так внимательно, так пристально и вдумчиво, ках учебник. Надолго остаются иллюстрации в памяти человека. Для школьника они являются не только источ- ником уяснения тех или иных сведений, но и материалом, на основе которого форми- руетея его художественный вкус. Известно, что хороший вкус не сразу привьешь. Но он обязательно разовьется, воли человек постоянно сталкивается с полноценными художественными произве- ДеНнИиями. Художественные впечатления, ко- торые откладываются в сознании детей, МОГУТ на вею жизнь определить их эстети- ческие взгляды, Поэтому-то и недопустимы вотречающиеся еще в учебниках баналь- ные, штампованные, а иногда просто не- грамотно выполненные иллюстрации, не имеющие ничего общего с подлинным ис- кусством, Первые навыки умения видеть хуложе- ственное произвеление ученик лолжен при- обрести, как это предусмотрено программой, при описании картин русских и советеких художников. «Дайте описание картины ху- дожника Куинджи «Березовая рыца», — тласит олно из упражнений лля тазвития речи в «Сборнике упражнений по орфогра- фии» лля Би 6 классов. Тут же дана к картина Вуинджи — грубо, ремесленниче- ски сделанная перерисовка на штрих ве- личиной се спичечную коробку. Не скоро, может быть, увидит школьник подлинник или хорошую репродукцию этого произве- дения. А до того времени останется у него в памяти картина выдающегося пейзажи- ста, как что-то схематичное и серое, На переплетах учебников «Родной ре- чи» (1—4 классы) воспроизводятся клас- сические картины, С точки зрения пропа- тганды реалистического искусетва это правильно, Но раз так, надо репродуциро- вать эти произведения точно, не искажая цвета и формы. Школьнику же предла- гается грязно-желтого цвета «Золотая осень» Левитана, утратившая всю свою поэтичноеть. Дурного вкуса олеографией выглядит искажающая образы и пвет ка]- тины Васнецов H a 7 г : ag ц репродукция «Богаты- В учебниках истории, где специальные разделы отведены истории культуры и ис- кусства, крайне недостаточно иллюстра- ций, снакомящих учеников с шедеврами русокого и мирового искусства и архитек- туры. Почти совсем нет изображения па- мятников классической русской архитек- туры допетровекого времени, Среди иллю- страций почти полностью отсутствует вос- произведение творений великих мастеров русского и запахноевропейского искуества. Наш школьник — современник больших исторических событий в жизни страны, ак- тивный и заинтересованный свидетель строительства коммунизма, С малых лет TOTOBHTCA OH K TOMY, чтобы принять уча- стие в созидательной деятельности своего народа. Сейчае весь учебный процесо стро- итея так, чтобы как следует подготовить школьника в его будущей трудовой дея- тельности. Преподавание тесно увязывает- ся с практическими требованиями жизни. А в иллюстрациях учебников почти не затрагиваются важнейлие, волнующие пкольника темы труда советеких людей, строительства новых заводов, электростан- ций. каналов ит. т. Илохо отражен в иллюстрациях труд на- ших рабочих, Немногие рисунки, изобра- жающие работы на колхозных полях, при- MUTMBHE. Школьнику нужна не схема, & Б недалеком будущем е развитием на- пей полиграфии, улучшением работы бу- мажной промышленности наши школьники получат новые, хорошо оформленные учеб- ники. Они должны серьезно измениться не только в деталях. Лолжен стать новым и самый тип учебной книги. У школьника нашего времени — высо- BWC культурные вапросы, он избалован прекрасными изданиями детской литерату- ры. С чувством нетерпеливого ожидания раскроет он свой новый учебник: сейчас предетанет перед ним еще одна сторона большого и интересного мира. И как разо- чаруется он, если перед ним окажутся тишь унылые рисунки. «Не ждите сдесь