9 августа 1950 г, № 188 (1721),
		СТАЛИНСКИЙ

o—~ Отличник боевой

Генивльное йроизве дение -   Ти политичесно nogroroBR
_ великого Ленина ]

    

СОКОЛ ‘ te

  
  
  

Дисциплина: и организованность — основа успеха
МЗЖИТЬ ФОРМАЛИЗМ
В ЛЕТ НОМ ОБУЧЕНИИ

et eennerronie mo SomMoowerauHk

 
			Н АСТОЙЧИВО совершенствует
свое боевое мастерство летчик­истребитель офицер Алексеев. Пунк­туально выполняя требования уста­вов и наставлений, он служит при­мером для своих сослуживцев. За
высокие ‘успехи в боевой и полити­ческой подготовке фотография пере­дового ‘летчика капитана Н. Алексее­ва помешена на Доску отличников.
	Фото Т. Мельника.
	Ww
(К 45-летию книги В. И. Ленина
	«Две тактики социал-демократии
	в демократической революции»)
se
	собника буржуазии, могучего по силе сво­его натиска на самодержавие, но бессиль­ного политически. или роль руководителя
	народной революции».
Ленин показывает. что у пролетариата
	есть все возможности стать именно руково­дителем революции. Какие Это - РОЗМОЖНО­сти?

Во-первых. пролетариат являетея самым
	передовым, самым организованным и ‘ едив­ственным последовательно-революционныхм
класеом в обществе, Стало быть, уже по
одному своему положению пролетариат
призван возглавить  общедемократическое
революционное движение.

Во-вторых, пролетариат имеет свою с0б­ственную, независимую от буржуазии, по­литическую партию. Такой партией была
большевистская партия, подлинно маркси­слекая партия. Ленин указывал, что толь­ко эта партия, а не реформистекие партии
Ц интернационала, какой в России была
партия меньшевиков, способна возглавить
пролётариат и привести его к победе.

В-третьих, пролетариат вообще больше
заинтересован в решительной победе рево­люпии, чем буржуазия, ибо эта победа
расчищает путь к социалистической рево­ЛЮЦИи.

Bee это говорило о возможности  проле­тарского руководства революцией. Но,
чтобы эту возможность превратить в дей­ствительность, учил ОЧенин, нужно по
крайней мере два условия, а именно: союз
пролетариата с крестьянетвом при руко­водящей роли рабочего клаеса и изоляция
либерально-монархической буржуазии.
«Только тогла,—пиеал Ленин, — начнет­ея настоящий размах русской революции,
только тогда это будет действительно наи­больший революционный размах, возмож­ный в эпоху буржуазно-демократического
переворота, когда буржуазия отшатнется и
активным революционером выступит масва
крестьянетва наряду с пролетариатом».

Ленинское учение 06 авангардной роли
пролетариата в буржуазно­демократической
революции явилось новой тактической ye­тановкой марксистекой партии, дальней­‘шим развитием марксистеких идей о гете­монии пролетариата.

Совершенно иной была оценка характе­ра и движущих сил революции меньшеви­ками. Они решали так: поекольку русская
революция буржуазная, то и руководителем
ее должна быть буржуазия, а не пролета­риат. Так было, говорили меньшеви­ки, во французской, германской революци­ях, так должно быть и в России. Механи­чески проволя эту пустую падзллель меж­ду первой русской революцией и буржу­азными революциями на Западе, меньше­вики не учитывали всего того нового, что
К тому времени произошло в жизни нашей
страны, в истории ее революционного дви­жения. Что же касается крестьянства, то
меньшевики считали его реакционной си­лой. Исходя из этого, меньшевики, как
истые агенты буржуазии, предлагали не
изоляцию буржуазии, а союз с ней, вы­ступали‘ против союза пролетариата с
крестьянством.

Ленин и Сталин беспощадно разоблачи­ли и заклеймили меныневиетекую «схему
революции», обнажив ее знтинародную,
контрреволюционную сущность. «Величай­шая заслуга Ленина перед русской рево­люцией состоит в том, — писал товарищ
Сталин, — что он вскрыл до корней пу­CTOTY исторических параллелей меньшеви­ков и всю опасность меньшевистекой
«схемы революции», отдающей рабочее де­ло на съедение буржуазии».

В своей работе «Две тактики социал­демократии в демократической революции»
В. И. Ленин с гениальной прозорливостью
указал средетва революционной борьбы ра­бочих и крестьян. Одним из важнейших
таких средств является вооруженное вое­стание народа. .

Оппортуниеты П интернационала и, В
частности, меньшевики, проповедуя ре­формистскую тактику, выступали про­тив вооруженного восстания. «Не надо
было браться за оружие», — упрекал
Плеханов партию после поражения до­кабрьского вооруженного восстания. Ленин
и Сталин на это ответили, что, напротив,
надо было более решительно, более энер­гично браться за оружие, чтобы завоевать
победу над врагом.

Ленин и Сталин расематривали воору­женное восстание, как высшую форму ре­волюционной борьбы. Поэтому они огром­ное значение придавали политической ра­боте в массах и, в частности, выдвижению
таких политических лозунгов, которые бы
непосредственно подводили массы к вос­станию и делали его всенародным. Отею­да вытекает решающая роль партии в
подготовке восстания, Товарищ Сталин в
1906 году писал: ‹...Сплоченная партия,
организованное партией восстание и поли­тика наступления — вот что нам нужно
сегодня для победы восстания». .

Победа вооруженного восстания должна
привести к установлению демократической
республики. Царекое правительство заме­няется временным революционным прави­тельством. Характер этого’ правительства—
революционно-демократическая ликтатура
пролетариата ‚и крестьянства. Именно —
диктатура, так какзадачи временного плз­вительства состоят в том, чтобы подавить
сопротивление контрреволюции и зсущест­вить программу-минимум РОДРИ, Зародыш
этого правительства Ленин видел в Сове­тах, возникших в ходе революций 1905
года.

Таковы были установки Ленина. Против
них выступили меньшевики. Они отрицали
необходимость временного революционного
правительства, отрицали руководящую роль
марксистской партии в осуществлении его
исторических задач. Ленин и Сталин раз­били эти установки и показали их.полную
несостоятельноеть.
	В своей книге «Две тактики» Фенин
дал основы тактики революционных
марксистов не только в период буржуазно­демократической революции, но и в период
перехода от буржуазно-демократической
революции к революции социзлистичеекой.
Развивая илеи Маркса о непрерывной ре­волюции, Ленин создал новую, стройную
теорию социалистической революции. До­казывая необходимость перерастания бур­жуазно-демократической революции в рево­люцию социалистическую, Ленин писал:

«Прелетариат должен провести до конца
	демократический переворот, присоединяя к
себе массу крестьянства, чтобы раздавить
силой сопротивление самодержавия и па­рализовать неустойчивость буржуазии.
Прелетариат должен совершить  социали­стический переворот, присоединяя к себе
массу полупролетарских элементов населе­ния, чтобы сломить силой сопротивление
буржуазии и парализовать неустойчивость
крестьянства и мелкой буржуазии».

В этой классической формуле дана но­вая Установка по вопросу о соотношении
между буржуазной и сопиалистической
революциями, новая теория  перегруппи­ровки сил вокруг пролетариата к концу
буржуазной революции для прямого пере­хода Е социалистической революции.
Ленин здесь ввел в дело новый момент —
союз пролетариата и полупролетарских
элементов города и деревни, как условие
победы пролетарской революции.

Ленинская теория социалистической ре­волюции разбила впрах гнилую оппорту­ниетическую установку  запално-европей­ских социал-демократов, считавших, что
после буржуазной революции должен на­ступить длительный период  господетва
буржуазии, отрицавших революционные
возможности полупролетареких маее города
и деревни и на этом основании доказы­вавших невозможность победы  пролетар­ской революции в Европе до тех пор, по­ка пролетариат не станет большинством
нации. В 1905 году Ленин еще не гле­Jia прямого вывода © возможности побе­ды социализма в олной; отдельно взятой,
стране. № этому выводу он пришел через
10 лет, в 1915 году. Но уже тогда. в
книге «Две тактики социал-демократии в
демократической революции», Ленин зало­жил все или почти вее основные элемен­ТЫ ЛЛЯ Такого вывела.

В соответствии © ленинекой теорией ге­гемония пролетариата в буржуазной рево­люции при союзе пролетариата и кресть­янства должна была перерасти в тегемо­нию пролетариата в социалистической ре­волюции при союзе пролетариала и осталь­ных трудящихся и эксплуатируемых масс,
з демократическая ликтатура пролетариз­та и крестьянетва должна была  подгото­вить почву для социатиетической дикта­туры поолетариата. Ленин писал: «Мы за­воюем России реепублику с полной свобо­дой всем упнетенным народностям, с пол­ной своболой для крестьян и рабочих. Мы
воспользуемоя тотла всей революционной
энергией пролетариата для самой птирокой
и смелой борьбы за социализм, за полное
освобождение всех трудящихся от всякой
экеплуатации».

45 лет прошло © тех пор, Rak были
сказаны эти слова. Ныне они претворены
в жизнь. Живым воплощением их являет­ся великий Советекий Союз — светоч и
	надежда трудящихся. оплот и знаменосец
демократии и социализма.
* *

Историческое значение гениального
	произведения великого. Фенина неоценимо.
Оно сыграло решающую роль в полити­ческой подготовке большевистекой пар­тии, партии нового типа, в разработке
8 тактических основ. В труде «Две так­тики социал-лемокоатии в демократической
революции» Ленин разгромил оппортуни­стическую тактику меньшевиков и запад­но-европейских реформиетов и вооружил
большевиков ясной перелективой  перера­етания буржуазно-лемократической  рево­люции в социалистическую. Он обогатил
марксизм новой теорией революции и за­ложил основы той революционной такти­ки большевиков. при помощи которой
пролетариат нашей страны одержал в
1917 году победу над капитализмом.
Веепобеждающая сила ленинско-сталин­ской стратегии и тактики подтверждена
богатейшим опьиом трех русских револю­ций и всем ходом социалиетическото стро­ительства в нашей стране. На основе этой
	стратегии И тактики большевиетекая пар­тия привела советский натол К победе в
Великой Отечественной войне и ныне ус­пешно велет его к побеле коммунизма.
Ленинское учение о руководстве револю­ционной борьбой пролетариата, развитое
дальше в трудах товарища Сталина, яв­ляется могучим идейным оружием в руках
маркеистско-ленинских партий всего мира
в их борьбе aa мир, демократию и социа­THOM.

В. БАКУМОВ.
	45 лет тому назад, 9 августа 1905 го­да, в большевистекой газете «Пролетарий»
было опубликовано извещение ‘© выходе В
свет книги В. И. Ленина «Две тактики 60-
циал-демократии в демократической рево­люции». Это был период, когда в стране
неудержимо нарастала народная револю­ция. дозунг. героического петербургевого.
пролетариата «Смерть или свобода!» эхом
перекатывалея по всей России. Его под­хватывали крестьяне, ‘громившие. поме­щичьи усадьбы, солдаты и матросы, под­нявшие свое оружие против ‘нчризма. «Мы
вступили теперь, — писал тогда Ленин; —
несомненно, в новую эпоху; начался пери­од политических потрясений и револю­ЦИЙ». м ;

В мой обстановке еопиал-демократиче­ская рабочая партия Робени должна была
иметь свою единую Стратегию и тактику,
свою единую линию политического поведе­ния. Однако этого единства У нее не было.
Вследствие оппортуниетической деятельно­сти меньшевиков российская `воциал-демо­кратия была расколота на две Фракции:
большевиков, представлявших с000й  един­ственную революционно-марёсистскую си­лу в партии и стране, и меньшевиков, ЯвВ­лявшихся агентами буржуазии в рабочем
движении. В связи с этим в социал-демо­кратии возникли и боролись два стратеги­ческих плана: план большевиков и план
меньшевиков,

Меньшевистекий план был рассчитан. На
победу буржуазии в революции. По словам
товарища Сталина, меньшевистекая «ехе­ма революции» отдавала «рабочее дело на.
съедение буржуазии». Яено, что этот ре­акционный план не мог быть принят рево­люционной социал-демократией.

Напротив, план большевиков, принятый
на Ш съезде партии, был ‘рассчитан Ha
победу пролетариата. Ленинский стратеги­ческий план етавил своей целью сверже­вие царизма, установление демократиче­ской республики и дальнейшее перераста­ние буржуазно-демократической революции
в революцию социалистическую. «Достоин­ство этого плана состояло в том, — писал
товарищ Сталин; — что он, прямо и ре­шительно формулируя классовые требова­ния пролетариата в эпоху буржуазно-дема­кратичесной революции в России, облегчал
переход к революции социалистической,
носил в себе в зародыше идею диктатуры
пролетариата. В борьбе за этот тактиче­ский план большинство русских ’ практи­ков пошло за Лениным решичельно и Gec­поворотно. Победа этого плана положила
фундамент той революционной тактике,
благодаря которой потрясает ныне наша
партия основы мирового империализма».

Всестороннее обоснование  большевист­ского плана и вокрушительная критика
оппортуниетического плана меньшевиков
даны в книге В. И. Ленина «Две тактики
социал-демократии в демократической ре­волюции» и в произведениях товарища
Сталина «Вооруженное восетание и наша
тактика», «Временное революционное пра­вительство и социал-демократия», «Марке
и Энгельсе о восстании» и др. Ленинско­сталинекие принципы стратегии и такти­ки, изложенные в этих произведениях, яв­ляются могучим идейным оружием нашей
партии. Они имеют огромное значение
также для коммунистических и рабочих
партий стран народной демократии и для
коммунистического движения во всем мире.

 

 
		Практика Показывает: Там, где  пРх
варительная и предцолетная  подготов­ка проводитея не формально, а глубо­ко, содержательно, целеустремленно, там
летчики быетро продвигаются по пути б0-
свого совершенелвования. Примером может
служить Н-ское звиаподразделение. Здесь
добились хорошей групповой  слетанноети
экипажей, высоких показателей в стрель­бе и бомбометании. Эти результаты 10-
етигнуты, главным образом, благодаря т9-
му, что в подразделении царят высокая
диециплина и организованность. Готовясь
к выполнению заданий в воздухе, летный
состав кропотливо занимается на земле.

Однажды предетояло выполнить  Ком­плексное полетное задание с боевым при­менением. Командир распределил предва­рительную подготовку на три основных
этапа: постановка задачи, изучение содер­жания упражнений, розыгрыш полета,

На первом этапе командир не ограни­чилея лишь пересказом содержания наме­ченных к выполнению упражнений. Он
детально ознакомил каждого летчика с ха­рактером задания, ответил на ряд вопро­сов, связанных с порядком его выполнения.

Получив задание, экипажи стали. изу­чать ero самостоятельно. Летчики соета­вили штурманекий план полета, проложи­ли маршрут, произвели расчет требуемого
запаса горючего, уточнили полетный Bec
машины и ее центровку. Каждый  коман­дир экипажа свел в таблицу справочные
данные, необходимые: ему в полете.

На втором этапе предварительной ‘под­готовки занятия проводились в клаб.
Вначале были разъяенены экипажам епо­с0бы выполнения запланированных упраж­‘нений. Руководитель обратил 0с0б0е вни­мание на тех летчиков, которые давно не
летали или допускали ошибки во время
предыдущих полетов. Экипажи тщательно
изучили технику выполнения упражнений
по элементам, сосредоточивая свое внима­ние на работе с арматурой кабины и рае­пределении внимания при полете строем, BO
время выхода на цель, в районе полиго­на. Важное место в подготовке заняла тре­нировка непосредственно в кабине вамо­лета. я

Заключительным этапом явился розыг­рыш полета. При проведении розыгрыша
командир проверил Умение летчиков бы­стро принимать грамотные решения в
случаях осложнений обстановки. Так как
полет предетоял в составе группы, то на­до было помочь летчикам прочно усвоить
порядок выруливания, взлета, переетрое­ний в воздухе. Для этой цели командир
провел групповые занятия.

Во всей работе, проведенной в период
предварительной и предполетной подготов­ки, не было ничего необычного. Делалось
IMIS 10, что предусматривается  соответ­ствующими наставлениями и инетрукция­ми, регламентирующими летную службу.
Я АНЯТИЯ, предшествовавшие полету, про­ходили на высоком уровне. Члены экипа­жа относились к поедварительной и пред­полетной” подготовке с чувством  большюй
ответственности, он знали, что от этого
зависит успех выполнения задания в’ воз­духе.

Ведомый лейтенант Стапенко недавно
научился летать на данном типе самоле­та. При подготовке к полету командир 06-
ратил на лейтенанта 060бюе внимание. Он
тщательно проконтролировал его. самосто­ятельную таботу, связанную в выполне­нием стрельбы и бомбометания. Под руко­BOXCTROM командира летчик дополнительно
занимался на тренажной аппаратуре, в
кабине самолета. а

‚В результате вдумчивого отношения К
делу летный день прошел организованно.
Экипажи отлично выполнили задания по
бомбометанию, они`метко поразили цель в
зоне воздушных стрельб. Отлично действо­вали летчики Мушников, Олешко, Стацен­ко. Командир дал высокую оценку прове­денному полету и объявил всему личному
составу благодарность.

Иную картину можно видеть в другом
подразделении. В документах, подытожи­вающих полет, как правило, говорится,
что предварительная и предполетная ‘под­готовка проведена достаточная, однако
полеты здесь не всегда являются эффек­ТИВНЫМи.

Чем объяснить такое положение? 0бъ­ясняетея это тем, что подготовка к поле­там проводится формально, не целеустрем­ленно, без учета степени выучки летчи­ков; не учитывается и характер выпол­няемой задачи. Для. подтверждения приве­дем такой пример.

Звено готовилось к полетному заданию.
Экипажи должны были пройти по марш­руту, произвести стрельбу по конусу. вы­полнить упражнение по бомбометанию.
Особенность полета заключалась В том,
что в нем принимали участие офицеры
Толочко и Селедков, которые еще не В
	о ООО ЛИ ON ee

полной мере научились летать В ‘составе
	группы. Это обязывало командира звета с
особой тщательностью подготовиться К По­лету. В действительности произошло не
так.

Кратко охарактеризовав Ha предвари­тельной подготовке залание, командир зве­на не проконтролировал, как оно было
усвоено подчиненными. Прокладку марш­рута, расчет данных на полет командиры
экипажей провели наспех. №омандир зве­на не удосужился вникнуть в содержание
подготовительной работы, проделанной
тт. Толочко и  Селедковым. Розыгрыш
полета был провёден поверхностно, Tak
как многие вопросы, непосредственно отно­сящиеся к заданию, остались невыяенен­НЫМИ. в
Полет планировалея продолжительный

и включал комплексе различных упражие­ний. Для отдельных летчиков он должен
был явиться серьезным экзаменом, Воман­дирам экипажей следовало напомнить,
скажем, о том, как вести машину пи
наивытоднейшем режиме. Необходимо бы­Ло также проверить, хорошо ли летчики
знают правила установки наддува при г9-
ответетвующих оборотах. Однако . коман­дир звена этого не слелал. Во время поле­та ведущий усугубил свои ошибки, ` допу­щенные в период предварительной и пред­полетной полготовки. Его мало интересо­вало, как летчики выдерживают строй, По
радио он ни разу не запросил, на каком
режиме работают моторы самолетов ведо­мых, обращают ли командиры экипажей
внимание на показания приборов.

Веломый офицер Селелков сосредоточил
ве свое внимание на том. чтобы выдер­жать строй; в течение. всего полета он не
контролировал расход горючего. Между
тем тов. Селедков совершал полет на повы­шенных оборотах мотора, допуская при
этом перерасхол горючего,

Экипажи пробыли в воздухе больше по
времени, чем было предусмотрено плано­вой таблицей. Из-за этого летчик  Селед­ков израсхоловал весь запас горючего и
вынужден был произвести посадку вне
аэролрома. .

Вот к чему привел формальный полход
к подготовке и осуществлению полета!

В подразделении, о котором идет речь,
нерационально используется время, отве­денное на предварительную подготовку.
Подчае весь комилекс работы, предусмат­риваемый предварительной подготовкой,
сводится только к даче задания и офору­лению ‘документации. — Устанавливаемого
плановой таблицей времени полета отдель­ные экипажи зачастую не выдерживают.
Однажды полет пары самолетов планиро­вался на 30 минут, а Фактически было
затрачено 42 минуты; другой раз вмеето
30 минут napa пробыла в воздухе ‘45 ми­нут. При этом значительная часть воеме­ни была потрачена почти впустую. Недо­статочно здесь ведется борьба и за высо­кое качество воздушной стрельбы и бом­бометания.

Бороться против формализма в летном
обучении — значит добиваться отличной
выучки, экономии горючего, рационально­го использования каждой минуты  драго­ценного учебного времени на земле и в
воздухе. Важнейшим условием решения
Этой задачи являются высокая дисципли­на, организованность, неукоснительное
выполнение правил летной службы. Опыт
показал, что там, где крепка дисциплина
среди воинов, где ‘точно выполняютея во­инские уставы и наставления, там веегла
хорошие результаты в боевой учебе. И
наоборот: отсутетвие дисциплины ведет к
нарушению правил летной елужбы, невы­полнению полетных заданий, к енижению
качества летного обучения,
	Каждый вылет экипажа связан с боль­ой затратой моторесурса, горючего, фи­зических сил летного и технического сос­тава. Вот почему нельзя миритьея с тем,
когла полетное время используетея Hepa­пионально, а летчик в полете не тлиоб­ретает необходимых Практических навы­ROB.
	Максимально использовать каЖлУЮ ми­HYTY полета — поямой служебный war
всех команлиров. Решить эту залачу мож­HO при условии, если потготовка, к поле­там будет проводиться в строгом  гоот­ветствии с требованиями наставлений, а
экипажи станут  строто Прилерживаться
	плановой таблицы и неуклонно соблюлать
правила летной службы.
	Полковник А, ФЕДОРОВ.
	Летчик червов
учит поназом
	Воины нашего подразделения знают
старшего ‘лейтенанта Червова как опыт­ного офицера и умелого воспитателя ево­их подчиненных.

Олно время у ‘некоторых летчиков плохо
обстояло дело с воздушной стрельбой.
Статший лейтенант Червов собрал офице­ров и разъяснил им основные правила
воздушной стрельбы.

— Чтобы метко стрелять, — говорил
старший лейтенант Червов, — нужно х0-
	ропо владеть техникой пилотирования Ca­молета На любых ‚екоростях и, контроли­руя свои действия по приборам, уметь со­срелоточивать внимание на прицеливании.
Нужно также научиться точно опре­делять скорость цели, ee ракурсе и даль­ность ло нее, точно и уверенно ” строить
маневр, огонь вести короткими очередями.

Свой рассказ опытный летчик подкре­пил практическим зыполнением стрельб в
очерелной летный день.

В зоне стрельб старший лейтенант Чер­вов скоро увидел. самолет-буксировщик и
пошел на еближение 6 НИМ. Сначала летчик
увидел переплеты фонаря на кабине бук­сировщика, затем стал различать антен­ну... По этим признакам Червов определял
расстояние до цели.

Когда цель показалась в сетке прицела
и. заняла. нужное. положение, летчик взял
расчетное упреждение и дал короткую
очередь.

В следующем заходе Червов. внес незна­чительные изменения в расчетные величи­ны прицеливания и, уточнив наводку,
снова дал несколько коротких очередей.

Когда на землю был еброщен конуе, во­круг него собрались летчики. Тов. Червов
и на этот раз отлично выполнил упраж­нение.

Своими советами, личным показом CTAD­ший лейтенант Червов помог лейтенанту
Воронину и другим летчикам научиться
точно поражать воздушные цели.
	Лейтенант А, СПАСЕННИКОВ.
	В частях ип учебных
	заведениях
(Наши военкоры сообщают)
	эх Конференция по обмену опытом со­стоялась недавно в Н-ской авиачасти, со­общает нам старший лейтенант И. Тимо­щенко. Поучительным было выступление
отличника боевой и политической подгэ­товки авиамеханика старшины Надточий,
награжденного в День Воздушного Флота
СССР почетной грамотой обкома ВЛКСМ.
Воин рассказал, как надо быстро и 6e3-
ошибочно находить и устранять ‘неисправ­ности отдельных частей самолета. Стар­шина Паскомкин в своем выступлении при­вел примеры того, как взаимная выручка в
работе способствует успешному выполне­нию заданий.

ЖЖ Почетной грамотой ЦК ЛКСМ Кирги­зии награжден за свои успехи в учебе и
общественной работе курсант Деревянко,
пишет нам гвардии лейтенант В. Васюта.
На протяжении всего срока пребывания в
училище комсомолец Деревянко является
одним из самых дисциплинированных и спо­собных курсантов.

% Хозяйственный уголок оборудован в
	Н-ском авиаподразделении. пишет нам
младший сержант И, Радченко. Здесь всег­да можно произвести мелкий ремонт обуви
и одежды, найти нитки, иголки, пуговицы.

эк Благодарность отличникам караульной
службы вынес командир Н-ского авиапод­разделения, сообщает нам ефрейтор
М. Елисеев. В числе первых был отмечен
солдат Хакимулин — отличник боевой и

политической подготовки. Бдительно несут
караульную службу ефрейтор Хорошевцев,
солдаты Байдемиров, Сюткин, Исупов. Все
они являются отличниками боевой и поли­тической подготовки.

\ С сознанием ответственности перед
Родиной трудится отличник учебы младитий
сержант Мартынюк. В своем письме в ре­дакцию рядовой В. Генералов рассказыва­ет, что Мартынюк очень внимательно от­носится к своим обязанностям и матери­альную часть к полетам готовит всегда об­разцово и в срок.
	Врасной нитью через все содержание
книги. В. И. Ленина «Две тактики социал­демократии в демократической революции»
проходит идея о том, что пролетариат мо­жет и должен быть вождем, тегемоном
буржуазно-демократической революции.
Обосновывая это положение, Ленин исха­дил из Toro, что буржуазно-демократиче­ская революция в России в корне отлича­лась от буржуазных революций на Западе.
Буржуазные революции на Западе проис­ходили в условиях мануфактурного перио­да и неразвитой классовой борьбы. Проле­тарнат тогда был слаб и малочислен, OH He
имел своей партии, могущей  формулиро-.
вать его требования.  

Совершенно иное положение сложилоеь
к началу первой буржуазно-демократиче­ской революции в России. Эта революция
протекала в эноху империализма, в эпоху
развитой классовой борьбы. Пролетариат
России к тому времени оформился в само­стоятельную политическую силу. Он имел
свою мощную политическую партию, Boo­руженную четкой революционной MapK­систской программой. Рабочий класе Рое­сии имел уже ряд боев с буржуазией. На­пуганная революционностью пролетариата,
русская буржуазия была контрреволюцион­ной силой, она верой и правдой служила
царю. Таким образом, «обетанэвка требова­ла, — говорит товарищ Сталин, — чтобы
пролетариат стал во главе революции,
сплотил вокруг себя революционное кресть­HHCTBO H повел решительную борьбу про­тив царизма и против буржуазии одновре­MeHHO, BO ИМЯ полной демократизации
страны и обеспечения своих клаесовых ин­тересов».

От того, кто возглавит революцию; зави­сел и её исход. Если ee вождем будет бур­жуазия, то она может завершиться пора­жением народа и сделкой буржуазии с ца­рем. Если же революцию возглавит про­летариат, то она будет доведена до реши­тельной победы над царизмом. «Исход ре­волюции, — писал Ленин, —— зависит от
того. сыграет ли рабочий клаве роль По­Каждая пуля — в цель
	На стрельбище кипит работа: устанав­ливаютея мишени, подготавливается место
для ведения огня. Предетоит стрелять из
автоматов. Офицер Щелкунов еще раз про­веряет, как усвоили курсанты условия уп­ражнения.

Приготовления Закончены. На огневой
рубеж выходят младший сержант Макаров,
рядовые Вакутин, Зиновьев, Вульичев.

Сигнал. Гремят выстрелы. Проверка
мишеней показывает, ‘что все четверо вы­полнили упражнение отлично,
_ Рядовой В.. ИВАНОВ. -
	За ключом—радист Гармай
	Бпервые услышав телеграфные сигна­лы, воин Гармай усомнилея в своих спо­собностях. Ему казалось, что Bete ели­вается в один сплошной свиет, оне
завистью смотрел на опытных радиетов,
которые уверенно принимали на слух. ра­днограммы, быетро передавали их.

«Неужели, — думал Tapmai, — я не
смогу добиться таких же успехов, как
старший сержант Рывкин, старшина Фо­мичев и другие опытные радисты?» Ему
помогли товарищи. После беседы с опыт­ным радистом старшиной Фомичевым в
нем появилась уверенность, что и он
овладеет сложной военной специзльностью.

Следуя совету старшего товарища, cep­жант Тармай ‘решил глубоко овладеть
электротехникой.

И здесь Гармаю снова помог старшина
Фомичев, который хорошо проводил с вои­нами занятия. Гармай внимательно елушал
рассказ старшины. Он старался вее хоро­шенько уяснить, основные положения за­писывал в тетраль. На классных занати­AACA EDGES BD зотрадь, ма ваасеныл заНяти­ях Фомичев поддерживал высокую дИС­циплину, что еще больше способетвовало
	глубокому усвоению материала. За неболь­шой срок Тармай научилея передавать
некоторые знаки и буквы. Он тщательно
изучал теорию радиодела, иногда по не­скольку часов проеиживал в радиоклаеее.
Но секрет учебы, был не только в изуче­нии ознов электротехники, радиетехники.
	  материальной части радиостанции, Or не­Го, как и от всех радистов, требовалось

умение принимать и передавать на ключе
любой текст.

Если ответы на непонятные вопросы
можно было найти в учебнике, у своих
командиров и старших товарищей, TO ¢
приобретением практических навыков дело
обстояло по-другому. Стоило с первых
дней неверно сесть за ключ, неправильно
работать рукой, как вее это повлекло бы
за собой серию ошибок. И тут вновь при­шел на помощь старшина Фомичев.
	Он показал сержанту весь процеее рабо­ты по элементам. Старшина знал по собет­венному опыту, что каждый неопытный
радист в первые дни старается работать
на ключе с большой скоростью. Поэтому
	он заблаговременно предупредил o6 этом
Гармая.

Часто в радиоклассе Фомичев проверял
его работу как на приеме, так и на пере­даче. Старшина советовал ему ИЗУЧАТЬ
	стиль рабогы не одного, а нескольких ра­дистов. Векоре он. хорошо овладел своей
CHOTIMAIbHOCTBIO.
	Но Гармай не останавливалея на достиг­нутом. Он настойчиво и терпеливо изучал
технику, тренировался. Сейчае сержант
Тармай — отличник боевой и политической
подготовки. Его фотокарточка помещена па
доске отличников нашей части. Его награ­дили знаком «Отличный связист».
	‹ Сержант Н. СОКОЛОВ.
	ПОЧЕМУ НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ. КЛАСС
	ПРАКТИЧЕСКОЙ
	АЭРОДИНАМИКИ?
	Для совершенетвования и углубления
своих теоретических знаний летный состав
нашего подразделения имеет все возмож­ности.

В подразделении хорошо оборудован
класс аэродинамики, в котом имеются
действующий макет зэродинамичеекой тру­бы, макеты различных двигателей и дру­гие наглядные пособия. Немало труда 3a­тратила на оборудование класса аэродина­мии и установку дорогостоящей апиара­туры специальная бригада, КОТОРУЮ Bos­тлавлял офицер Киселев. На занятиях по
практической аэродинамике действующие
макеты, по сущеетву, не применяются.
Офицер Морозов занятия проводит редко и,
как правило, не использует установленно­го в классе оборудования. Аэродинамиче­ская труба и другие макеты не действуют.
Это. видимо не беспокоит офицера Моро.
	5088.

Капитан А. ГУРКИН,