5 февраля 1957 года, вторник, № 30 НА БОЕВОМ ПОСТУ потребовалось пелопустнмяая Меллительноеть В Н.ской части не торопятся с подготовкой к выборам Рядовой Сусанмов старше рядового Иль. инского и в выборах участвовал, HO Tey не менее он еще недостаточно знает Подожение о выборах. 0б’ясняется все это просто. Вак при. знаст ‘руководитель агитколлектива офицер Лодыгин, воинов с Положением о выборах по-настоящему не знакомили. Единственную попытку в этом направлении слелал радиоузел части. Однако редкол. легия местного радиоузла не уверена, слышали ли воины ее передачи, посвященные выборам. Вель вот уже полтора месяца, как в одном из подразделений испортилея репрохуктор. Ответетвенный за радиооборудование знал 00 этом, но начальника клуба в известность не поставил. В комнатах политпроеветработь других подразделений стоят телевизоры с радионоиемниками, но ренродукторов и местной сети нет. Спрашивается, дла кото же велись в городке местные радиоперехачи? В aranryertre ло сих Wp нет вом справок, гле бы избиратель мот получить. ответ на интересующий ero вопрое. Мжет быть, этот пробел восполнен в под: разделениях? Но столов сиравок нет м там. Больше того, агитаторы не знают, как им нужно вести сейчас свою работу, о чем говорить с солдатами. Атитатор ряловой Тьяков, например, проволит с вой: нами громкие читки некоторых тазетных материалов, но не проводил еще бесед о правах избирателей, о порядке голосования, о том, в какие Советы воинам предстоит избирать лепутатов. Дьяков, как и другие агитаторы, ne знает своих главных задач, потому чм атитаторов никто не инструктировал, ниRTO He подсказал им, что делать, е чем начать. А ведь нетрудно было их собрать, провести семинар, на котором поставить перед ними задачи и провонтролировать, каЕ они работают. Особенно слабо поставлена атитационная работа в подразделении, где служ рядовой Пачкаев. Не удивительно, что этот молодой солдат не знает даже, в каком административном районе расположена его часть, чем славен этот район. А между тем, недалеко от части есть промышленные предириятия, труженики которых с радостью вотретилиевь бы © 3aщитниками Родины, поделились бы в ними своими планами, рассказали бы о т9у, какими успехами встречают рабочие RO1- лективы день выборов в местные Советы лепутатов трудящихся. Нельзя сказать, что политработникя части не замечают упущений в подготовке к выборам. Но они говорят: «До выбров еще далеко. Успеем». Такое оправдание неосновательно. Избирательная кампания — важное политичеекое дело, и поэтому в агитационной работе нельзя трять НИ ОДНОГО THA. Ю. ЛЕЛНЕВ. Агитпункт. В предвыборные дни 9710 одно из самых оживленных мест. Сюда приходят избиратели. Чем только они не интересуются: событиями международной и внутренней жизни страны, порядком голосования. Агитпункт является центром агитационной, политико-масеовой работы. Именно таким желали бы видеть свой агитпункт и воины Н-ской части. Но он не отвечает своему назначению. Просторная еветлая комната. На столах аккуратно разложены бронпоры и газеты. На стенах — материалы наглядной агитации. В специальной рамке — план работы агитпункта, список членов агитколлектиpa. Bee как було тут есть, и работа идет полным ходом. Но это только первое виечатление. При более же внимательном изучении выясняются серьезные недочеТЫ. Прежде: всего о наглядной агитации. Стенды, щиты и другие материалы, помещенные здесь, в большинстве своем изготовлены и оформлены давным-давно и механически перенесены из читального зала в агитпункт. Есть, правда, кое-что и свежее. Но новинки наглядной агитации все же не отличаются оперативностью. Воин-избиратель, зайдя в агитпункт, не найдет здесь плакатов, стендов, ‘рассказывающих 0 выполнении залач шестого пятилетнего плана, о декабрьском Пленуме ЦК КНСС и принятых им решениях. Если не считать плаката, призывающего воинов-артиллеристов достойно встретить день выборов, то ничто на агитпункте He ‘напоминает о задачах воинов в выполнении их долга по защите любимой Родины. А ведь с помощью наглядной агитации можно ярко и доходчиво показать, как гоTOBATCH к выборам лучшие воины части,’ рассказать молодым солдатам 0б опыте мастеров военного дела, о тех задачах, которые стоят перед личным составом. Рассказать же есть о чем: воины-зенитчики сейчас как раз участвуют в очередных стрельбах. Разве это не благодатный материал для наглядной агитации! В плане работы агитколлектива предуемотрено многое. Кое-что уже выполнено: проведено несколько бесед о предстоящих выборах, состоялось собрание жен военнослужащих. После этого собрания женщины стали активнее посещать занятия вамодеятельного коллектива, выступать в концертах для избирателей, обешали помочь В оборудовании избирательного участка. Но все-таки к основной своей работе агитколлектив еще не приступил. Слаба его непосредственная связь с воинами, 060- бенно с теми, кто 3 марта придет к избирательным урнам впервые. Достаточно поговорить е солдатами, чтобы убедиться, как слабо велется здесь згитационная работа. Мэлолой солдат рядовой Ильинский ни разу еще не участвовал в выборах. Он неясно представляет себе, как будет проходить голосование, не знает, сколько бюллетеней вручат ему на избирательном участке. Умелый водитель тягача Когда командир батареи капитан ‚ Трофимов подводил итоги зенитноартиллерийских стрельб, он отметил не только отличившихся наводчи`-ков, заряжающих и других орудий_ ных номеров, но и водителей тягачей, в том числе комсомольца рядового Молчана. — Все приказания, — сказал ‘командир, — Молчан выполнял точно, четко и своими умелыми действиями обеспечил успешную стрельбу. Сложны и ответственны обязанности водителя тягача. На тактических учениях, при выезде на полигон он должен в точно назначенное время и в полной исправности доставлять боевую тёхнику. А для этого надо быть умелым водителем, отлично знать свою машину, содер.жать ее в образцовом состоянии и готовности к немедленному выезду. Все это хорошо усвоил рядовой Молчан. Прибыв в подразделение и получив машину, комсомолец хорошо изучил ее, и с тех пор по-хозяйски бережет и любовно ухаживает за техникой. Не случайно поэтому не было еще случая, чтобы по виче водителя расчет сплоховал на учениях или стрельбах. ^* Хорошо отзываются о Молчане и его товарищи по специальности. Примерный шофер всегда помогает им в работе, делится своим опытом содержания и эксплуатации автомашины, Образцовая служба, отличная работа и высокая дисциплинированность комсомольца Молчана отмече-. ны целым рядом поощрений. На снимке: рядовой Т. Молчан в кабине автомобиля. Фото В. Колесникова, НАСТОЙЧИВОСТЬ ПРИНЕСЛА УСПЕХ Быть ловким, сильным, смелым обязан каждый воин. Это хорошо пойял комеомолец Колчин. Поэтому он е первых же дней службы в армии стал настойчиво закатать себя. Волчин старательно выполнял все упражнения на утренней зарядке, а в свободное время занимался на перекладине. Сначала дело шло туго. Ho затем оя подтягивалея уже три „паза, потом шесть раз, а когла почуветвоваХ, что мускулы его окрепли, обратился к товарищам, чтобы они показали ему технику выполнения отдельных упражнений на спортивных онарядах. Благодаря упоретву и настойчивоети Колчин етал не только хороших спортеменом, но и умелым, выносливым воином. 3a усердие в учебе и службе командир присвоил ему звание ефрейтора. Епрейтор Ю. ГЕРАСИМОВ. ОТЛИЧНИКАМ ВРУЧЕНЫ НАГРУДНЫЕ ЗНАКИ — Смирно! — раздалаеь команда, и строй воинов замер. Отчетливо слышны слова командира: —щ Ефрейтор Говорков, выйти из етроя. Чеканя шаг, из отроя выходит авиационный специалиет. Командир об’являет: — За достигнутые успехи в боевой и политической подготовке, за отличное обслуживание техники и примерную дисциплину Говорков награждается натрудным знаком «Отличник авиации». Нагрудные знаки были вручены также ефрейтору Турянице. рядовому Конлратюку и друпим воинам. Ряловой Ю. БУСЫГИН. Розыгрыш полетов —важный вид наземной подготовни столько времени, сколько пот бы для практических действий. ‚ Вернемся, однако, к розыгрышу полетов. которые предетояло нам выполнять. Первые вводные касались содержания упражнений, предусмотренных в плановой таблице, и порядка их выполнения. Постановка этих вопросов необходима дляйтого, чтобы еще раз проверить, хорошо’ ли летчики усвоили задание. Этими вводными создается своеобразный фон, на котором разыгрываются все последующие дей@ТВИЯ. Первым отвечал один из командиров звеньев. Он подробно изложил характер упражнения, его содержание, последовательность выполнения. Офицер до тонкостей знал учебное задание, Затем командир обратился © дополнительными вопросами к ведомым летчика, которые рассказали о своих обязанностях при выполнении группового полета. Ответы обучаемых свидетельствовали о том. что все они х0- рошо продумали содержание ‘упражнений, твердо знают плановую таблицу полетов. Значительное место в плане розыгрыша отводится обязанностям летчиков по приему и осмотру авиационной техники, порядку запуска и выруливания на линию исполнительного старта и другим действиям, связанным е выполнением этих элементов. Может показатьея, что эти вопросы хорошо известны летчикам и нет надобности повторять их на розыгрыше. Это неверно. Мы стремимся ставить летчикам тажие вводные, которые побуждают их постоянно повышать требовательность К себе и авиаспециалиетам, строго выполнять порядок и правила, регламентирующие летную службу. На занятиях, о которых идет речь, была поетавлена вводная: —щ Иетчик занял место в кабине. Пря опробовании хода педалей носок правой ноги упирается в пефегородку кабины. Ваковы действия летчика? Руководитель занятий вызвал для ответа офицера, у которого встречалоеь подобное, так как он не обращал должного внимания на подгонку педалей по своему росту. . Друтой обучаемый рассказал о порядке выруливания и осмотрительности при’ движении на взлетно-посадочную полосу. Этот вопрое также не был лишним. Опыт показал, что некоторые летчики недооценивали фактора осмотрительности на земле. Перейдя в последовательноети и действиям летчиков в воздухе, руководитель розыгрьина етавил вводные, касающиеся неносрелетвенно содержания упражнений, . Показателен в этом отношении такой пример. Звено капитана Соломатина должно было выполнять свободный воздушный бой на больщой выеоте. Для того чтобы летчики четко представляли динамику полета, руководитель поставил вволную: — B момент перехода в атаку команхир звена заметил, что ведомая пара еократила лиетанцию. Ваши действия? Вапитан Соломатин -— опытный командир. Он ветал е места и подал команду: — Атакх прекратить. звена, третьим — предстояло выполнять маршрутные полеты. Исходя из этих задач, а также учитывая уровень подготовки каждого летчика, мы составили план розыгрыша. После того, когда летчики изучили задание, сделали предварительные расчеты, проложили на картах маршруты, они собрались в классе тактики и воздушного боя. a Перед началом занятий летному составу было дано время на ознакомление с учебными пособиями, Помимо схем и аппаратуры, которыми был оборудован класс, мы изготовили дополнительно пособие, непосредственно связанное с содержанием полетноро задания. Большую пользу, например, обучаемые извлекли из схемы маневоа для ведения воздушного ‘боя в стратосфере. Летчикам было наглядно показано, как нужно взаимодействовать, ка‘ким образом обеспечивать преимущество в высоте, что необходимо делать при атаках цели и т. д. ватем началея розыгрыш полетов. Руководитель ставил вводные, задавал лополнительные вопросы. Летчики четко отвечали на них. Следует подчеркнуть одну методическую особенность. Раньше, например, руководитель занятий называл еперва фамилию летчика, а потом давал вводную. JTO до некоторой степени снижало активность обучаемых, влияло на качество занятий, так как присутствующие на розыгрыше, за исключением офицера, * названного командиром, не утруждали себя решением вводной. Сейчае мы изменили метод занятий. Руководитель сперва зачитывает вводную для всей аудитории. Детчикам дается время на решение задачи. Лишь после этого командир вызывает для ответа того или иного офицера. Еели же решение летчика неполностью исчернывает поставленный вопрос, или оно ошибочно — его ноправляют другие обучаемые. Затем руководитель делает заклтючение, дает оценку решения вводной. Большое значение придается у нас оценкам за решения вводных. Руководитель занятий выставляет летчикам после каждого ответа/ соответствующий балл. Это не только имеет стимулирующее значение, но и позволяет определить сильные и елабые стороны в подготовке обучаемых. Нередко, исходя из этих данных, мы даем летчикам индивидуальные задания для самостоятельной работы. Так, один из летчиков при решении вводной об особенносетях пилотирования на большой высоте обнаружил неглубокие знания. Ему было дано индивидуальное задание. на эту тему. Летчик своевременно восполнил пробел в энаниях. Розыгрыш полетов, как и любое другое занятие, должен проходить в обстановке, максимально приближенной к условиям выполнения полетных заданий. Уптощенчеетво в этом деле особенно нетерпимо. Вот почему Ha занятиях мы стремимся к тому, чтобы любое решение вводной сопровождалось конкретными лействиями, подачей соответствующих команд. При этом 060б0е внимание уделяется фактору времени. Ведь если летчик, Вешая вводную, хотя и правильно отвечает, но не укладывается во время, необходимое для такого действия, его подготовку нельзя признать удовлетворительной. Олнажды одному из летчиков на розыгрыше полетов была лана вволная: — При выполнении боевого разворота на большой высоте вы почувствовали тряску, после которой самолет опуетил ное и начал вращаться; Ваши действия? Летчик стал говорить о том, как он будет действовать в подобном случае. Мало того, что его’ ответ был по существу неверным, он затратил на это непозволительно много времени. По-иному отвечал другой летчик. — Самолет вошел в штопор. За это время вы потеряли значительную высоту, — последовала другая вводная. Решить ее° из’явил желание офицер, имевший подобный случай в ‘своей летной практике, —- Отвечайте, товарищ лейтенант, — разрешил командир. Летчик взял в руки модель самолета и продемонетрировал.. необхолимые эволюции. Четкими и краткими пояснениями он доложил о евоих действиях. Руководитель В документах, регламентирующих летную учебу, высокие требования пред’являются к организации и проведению предрарительной подготовки к полетам. Стротое выполнение этих требований должно стать законом для каждого летчика. Опыт показывает, что только глубоко продуманная, тщательная подготовка на земле явпяется гарантией безопасности и отличното выполнения задания в воздухе, Олнако, к сожалению, ветречаютея отлхельные летчики, допускающие небрежHOCTh B подготовке к полетам. Вот тому пример. Недавно один из летчиков нашего подразделения готовился Е выполнению задания на самолете, имеющем форсажное устройство. После’ того, как он изучил е0- держание упражнения и доложил мне о TOTOBHOCTH в вылету, я епроеил его: — Вы хорошо изучили особенноетя экеплуатации двигателя? — Так точно, — последовал ответ. — Расскажите, как будете контролировать включение системы в воздухе? Казалось бы, вопрос cam по cebe несложный. Но летчик не смог дать на него четкого, исчерпывающего ответа. Это явиHOC результатом невнимательного изучения учебных пособий. Летчик понадеялся на свой опыт. Еетественно, что с такой подготовкой он не был допущен в выполнению упражнения в воздухе. Этот случай линий [раз доказывает необходимость усиления контроля. за подготовкой обучаемых к полетам. В распоряжении авиационных командиров много форм и средств, позволяющих осуществлять строгий и тщательный контроль за учебой подчиненных. Этим целям служат класено-групповые занятия, тренажи, личный опрое обучаемых по существу задания. Вее это дает положительные результаты, Бажной и действенной формой контроля и помощи летчикам в изучении учебного задания является розыгрыш полетов. Он, как заключительный этап предварительной подготовки, имеет целью не только выяснить все слабые стороны и недостатки изучения полетных заданий, но и дать полную, развернутую картину динамики полета от взлета до посадки, научить летчиков грамотно оценивать сложивтуюся обстановку и принимать правильные решения. Для того чтобы розыгрыш полетов был наиболее поучительным, соотнететвовал характеру упражнений и требованиям методики, необходимо Тщательно готовиться к ето проведению.®В нашем подразделении, например, етало правилом заранее тщательно и всесторонне продумывать и подбирать вволные данные, наиболее полно отражающие характер предстоящих полетных заланий. ‘ hak только становится известным ©одержание очередного летного дня, командир приступает к планированию занятий. Он внимательно изучает плановую таблицу полетов, учебные пособия по технике пилотирования и эксплуатации самолетов. штурманские указания и другие руководящие документы. Однако этих иеточников недостаточно. Необходимо также хоропо знать уровень подготовки обучаемых, их тичные качества и способности, сильные и слабые стороны, какие ошибки допускали летчики в прошлый летный день: Только при этом условии розыгрыш может оказать им действенную помощь при подготовке в полетам. Большое внимание уделяетея при этом подбору натлядных учебных пособий, с помощью которых летчики решают вводные, демонстрируют свои действия в воздухе. В наших классах имеются различные макеты самолетов, схемы и графики, действующая тренажная алпаратура и-другие пособия. В каждому летному дню дополнительно тотовятея схемы раестановки самолетов на линии предварительного старта, боевых порядков, маршрутов полета и другие. Эти пособия отражают конкретные задачи и специфику очередного летного дня. -На примере одного летного дня прослеAUM за процессом подготовки и проведения розыгрыша полетов. В плановой таблице предусматривались комплексные упражнения. Одни летчики должны были отрабатывать технику пилотирования на. больших высотах и в ©тратоесфере, друтие — i И В рабощу включились многие агиташоры С каждым днем в нашей части все пгире развертывается работа по подготовке к выборам в местные Советы депутатов трудящихся. Вечерами воины имеют возможность прослушать в агитпункте лекцию или беседу, получить консультацию по интересуюнтим вопросам. Оживленно в эти дни и в нашей комнате политпроеветработы. Агитаторы организуют беседы о Конституции Сотоза ССР и Конституции РСФСР, о советской демократии, раз’ясняют воинам-избирателям Положение 0 выборах. Особенно инициативно работает агитатор рядовой Орешин. Он помог комсомольцам оформить наглядную агитацию ко дню выборов не только в своей комнате политпросветработы, но и в соседних подразделениях. Привлекает внимание красочный С патриотическим под’емом готовятся наши воины к выборам в местные Советы депутатов трудящихся. В эти дни широко развернулась предвыборная политическая агитация. Атитаторы провели интерееные доклады и беседы, в которых рассказали о трудовых успехах советекого народа. За последнее время воины-избиратели е интересом слушали’ доклады коммуниста стенд «Права траждан СССР», который изготовил тов. Орешин. Как агитатор, комсомолец Орептин несет дежуретво за столом справок. Солдаты охотно обращаются к нему за консультациями. Например, рядовому Павлову агитатор раз’яснил, в чем заключается преимущество нашей избирательной системы перед избирательными системами капиталистических государств, а тов. Фомину рассказал, как будут определяться результаты выборов. - . Следует отметить, что в агитационную работу включились многие комеомольцыактивисты. Они призывают сослуживцев встретить день выборов новыми успехами в боевой и политичеекой нолготовке. Млалший лейтенакт Е_ ГОЛЯКОЗИЧ, ОВЛАДЫ HUH BECE JZ bi под’емом готовятся тов. Журавлева «Избирательная ч%уразасва хиооирательная система СССР —— самая демократическая в мире», «Священный долг советекого воина» 1 другие. Тотовясь к выборам в местные Советы депутатов трудящихея, воины подразделения неустанно совершенствуют свое бое BOG Мастеретво, повышают политическую ПОДГОТОВКУ. Ефрейтор А. ПЛОТНИНОВ. Продолжая четко управлять группой, Соломатин вывел звено в горизонтальный полет в безопасной зоне, уточнил боевой порядок и вновь ностроил мамевр для атаки цели. В процесее розыгрыша были подробно разобраны действия летчиков при выполнении всех упражнений, предусмотренных плановой таблицей полетов. занятие явилось не только действенной формой контроля подготовки летчиков к полетам, но и хорошей школой летного мастерства. Все летчики в день полетов действовали энергично, смело, инициативно. Плановая таблица полетов была точно выполнена как по содержанию упражнений, так и по BDeMeHE: Напитан В. ТОРОПОВ, командир эскадрильи, летчик первого класса. rae SS FOS” eee В интересах боевой в Большие скорости вовременной авиации прел’являют к войнам ПВО новые. более высокие требования. Не минуты, з секунды становятея мерилом их мастеретва. ‘ Солдаты, сержанты и офицеры нашей части настойчиво овладевают навыками, повышают знания, борютея за постоянную боевую готовность. Многое но улучшению ухода и экеплуатации аппаратуры и имущества связи делают воины-рационализаторы. В этом можно убедитьея нА примере одного подразделения. . Известно, что скороеть передачи донесений завивит не только от маетерства связистов, но и от т0- го, как работает техника. Вначале казалось, что в существующих нормативах уже веё возможности учтены. Однако офицер Самойлов нашел новые пути повышения оперативноети в работе связистов. Первые секунлы были завоеваны. Глубокое знание техники, настойчивые поиски новых приемов ее обелуживания помогли рационаBbICO кая активность связистов-рационализаторов XVAGи электибтехнике, msatopy Шатову ° путем некоторого изменения ехемы одного из ралиотридо‚ров улучшить его работу. Ускорили воины и проверKY предохранителей, на которую раньше уходили МИНУТЫ. Это еделали офицер Araфонов и рядовой Казанцев. Они сконетруировали щит запасных предохранителей, При подключении щита к радиозинаратуре можно быстро и легко определить, какой из предохранителей нуждается в замене. Времени на такую операцию стало расходоваться значительно меньше. `В проводимом смотре работ рационализаторов и изобретателей — подразделение заняло одно из первых мест в части и было награждено денежной премней. Многое сделали BOHHEIноваторы и для создания прочной учебной базы. Так, класе для подготовки радистов этого подразделения считается одним из лучших в части. Здесь имеются различные ехемы, дейетвующие маБеты по радиоизменения CXCжественно Так поступают советские воины СВОЕВРЕМЕННАЯ помошь Как-то вечером рядовой Шиязов, возвращаясь в подразделение, услышал недалеко от шоссе летский плач. Воин остановился, прислущался, а затем побежал в сторону“ шоссе. Здесь Шиязов увидел в яме пятилетнего мальчика с лыжами. Солдат помог ребенку выбраться из ямы, отогрел его и отвел домой. Родители ребенка от всего сердца благодарили воина. Узнав об этом. командир поощрил рядового Шиязова. Рядовой Г. АГАФОНОВ. ыучки ——— после окончания учебного дня солдаты, сержанты И офицеры посвящают евой досуг полезному и любимому делу. Офицер Самойлов, например, по собственной схеме собрал телевизор e большим экраном и ес небольшим количеством радиолами. Без преувеличения можно сказать, что лушой всей рациенализаторской и изобретательской работы в подразделении является вам командир. Е нему за помощью и за советом часто приходят воины. Вомандир поетоянно интересуется творческими замыелами подчиненных, их нуждами. Он направляет работу воинов-новаторов, всегда подхерживает ценную инициатиВу. Рационализаторы и изобретатели подразделения делают больное и нужное дело. Свои усилия они направляют Ha улучшение качества учебы воинов, повышение боевой готозно* Старший лейтенант А. ПЕТРОВ. оформленные вести свободные воздушные бои в составе! занятия взглянул на часы. Ответ занял таблицы. Безотказная работа учебных макетов представляет командиру наилучшие уеловия для заняТИЙс воинами. Специальный прибор, предназначенный для обучения радистов работе в условиях, близких к боевым, макет передатчика, переключаTRAN, сигнальные лампы и. другие пособия и приборы позволяют прививать воинам необходимые навыки, повышать мастеретво. Младший сержант Пазвлов изготовил миниатюрную действующую модель антенны. 9т0 дает возможность прямо в класее тренироваться не только в установке, HO HB peтулировке антенны. Мното интересных макетов по стрелковой подготовке, тактике, инженерному делу сделано руками воинов-рационализаторов и в других учебных классах. Вее это товорит о том; что командир, партийная и комеомольекая организации праBHIbHO руководили работой рационализаторов. Теперь в подразделении БЛАГОДАРНОСТИ Ефрейтор Матюшонок и рядовой Алексеев, находясь на лыжной тренировке, ушли далеко от подразделения. Вблизи от населенного пункта они увидели дым. — Горит что-то! — произнес Матюшонок и, не теряя ни минуты, воины налегли на лыжи. Скоро они были У места пожара. Горел дом. Матюшонок и Алексеев решительными действиями помогли потушить огонь. Прибежавшая с работы колхозница Латышева выразила им глубокую благодарность. Маанитьй renwaut Младший сержант } Н. ХОРОШИЛОВ. Умело передает свой опыт воинам комсомолец старший сержант Наумченко. За успехи в овладении боевым мастерством он награжден нагрудным знаком «Отличный артиллерист» и имеет более двадцати поощрений. ва прицелом. На снимке: старший сержант Н. Наумченко. рассказывает солдатам об ‘уходе ‚ Фоло, Х. Кожухарь.