сентября 1957 вода, среда, № 209.

4

2

НА БОЕВОМ ПОСТУ

В группах политических занятий уровне стало быть, лишил их возможности как можно глубже усвоить учебный мате­риал, но и за то, что офицер сам слабо подготовился к занятию, не тщательно продумал организацию и методику бе­седы. Когда проходил и какие вопросы ре­шал XX с’езд КПСС? Этот вопрос, которым лейтенант начал беседу, достаточно леток для того, чтобы на него ответил любой знакомый с содер­жанием темы солдат. Но Шичин почему-то не выждал, пока кто-нибудь поднимет ру­ку, а сразу предложил его тов. Карпенко. Видимо, офицер рассчитывал, что тот вы­скажется обстоятельно и задаст тон для последующих выступлений. Однако надеж­да не оправдалась. Карпенко говорил неуверенно, допускал ошибки. Помимо воп­росов, действительно обсуждавшихся сез­дом партии, он назвал и те, которые реша­лись впоследствии на пленумах ЦК КПСС и сессиях Верховного Совета СССР. Следовало поправить воина. Но лейте­нант, очевидно, невнимательно слушал его и потому не уловил ошибок. Он ограни­чился лишь короткой репликой о том, что Карпенко говорил правильно. Затем тов. Шичин поинтересовался, кто хочет еще что-либо сказать. Ни одной руки не под­нялось. И это не удивительно: слушатели не решились уточнить ответ товарища, поскольку руководитель уже дал ему положительную оценку. Так пропаган­пан был вопрос о задачах, поставленных с ездом в области развития тяжелой инду­стрии, как речь вдруг зашла о подеме ср. сельского хозяйства, повышении мате­риального благосостояния народа. И тов. Шичин, отлично понимая, что в выступ­лениях солдат отсутствует необходимая по­следовательность, не направил разговор по нужному руслу. Остается упомянуть о том, что руко­водителю группы следовало бы подводить итог обсуждению каждого вопроса, анали­зировать и оценивать ответы слушателей. Лейтенант Шичин лишь единственный раз, да и то кратко, сделал подобное за­ключение после того, как ефрейтор Якухин бегло рассказал о миролюбивой внешней политикв СССР, нашедшей отра­жение в документах партийного сезда. Беседа подходила к концу, и офицер только «в общем и целом», не касаясь существенных подробностей, высказал свое мнение о ее качестве. Вскрытые недостатки в постановке са­мостоятельной работы слушателей и про­ведении беседы поучительный урок пропагандисту. Тов. Шичину требуется решительно улучшить организацию подго­товки солдат к занятиям и резко повысить свое методическое мастерство. дист, вовсе того не подозревая, допустил грубый методический просчет. Когда никто не попросил слова для того, чтобы рассказать, какие задачи поставил XX с’езд КПСС в области развития тяже­лой индустрии, руководитель спросил своего помощника младшего сержанта Клевцова. Тот ответил хорошо. Но целе­сообразнее было бы вызвать вместо него одного двух редко выступающих или вовсе отмалчивающихся слушателей. Это способствовало бы развязыванию их актив­ности на политзанятиях. В дальнейшем руководитель так и делал. Однако плохо то, что большинство участников беседы отвечало исключи­тельно по вызову офицера. Лишь рядовой Овчинников и ефрейтор Мазур выступили по собственной инициативе. Порою лейтенант пускал беседу на са­мотек. В частности, еще далеко не исчер­пан быя вопрос о задачах, поставленных с ездом в области развития тяжелой инду­стрии, как речь вдруг зашла о подеме сельского хозяйства, повышении мате­риального благосостояния народа. И тов. Шичин, отлично понимая, что в выступ­лениях солдат отсутствует необходимая по­следовательность, не направил разговор по нужному руслу. Остается упомянуть о том, что руко­водителю группы следовало бы подводить итог обсуждению каждого вопроса, анали­зировать и оценивать ответы слушателей. Лейтенант Шичин лишь единственный раз, да и то кратко, сделал подобное за­ключение после того, как ефрейтор Якухин бегло рассказал о миролюбивой внешней политике СССР, нашедшей отра­жение в документах партийного сезда. Беседа подходила к концу, и офицер только «в общем и целом», не касаясь существенных подробностей, высказал свое мнение о ее качестве. Вскрытые недостатки в постановке са­мостоятельной работы слушателей и про­ведении беседы поучительный урок пропагандисту. Тов. Пичину требуется решительно улучшить организацию подго­товки солдат к занятиям и резко повысить свое методическое мастерство. Подполковник П. КОНДРАШЕВ. Подполковник П. КОНДРАШЕВ.

ЛЕТЧИКАМ

1

СЛОВО

КЛАССА

На низком Точно в назначенное время слушатели собрались в комнате политпросветработы и заняли свои места. Руководитель группы сделал перекличку и обратился ко всей аудитории: У кого есть вопросы по пройденной теме? Вопросов не последовало материал полностью усвоен. После этого офицер напомнил, что теперь предстоит изучить решения XX с’езда Коммунистической партии и их историческое значение, и указал, на что следует обратить особое внимание в ходе Второй серьезный недостаток, выявлен­ный в течение первого часа занятия, за­ключался в том, что тов. Шичин слабо, 00, поверхностно контролировал самоподго­слушателей. Из-за этого он не за­метил, что некоторые солдаты нуждались в раз’яснении отдельных вопросов, но об­ратиться самостоятельной за помощью к работы, пропагандисту которой не посвя­догадались щается или первый постеснялись. час. Ускольз­нуло от его внимания и то, что рядовой Бабицкий, например, не работал над ре­комендованным материалом... Так началось очередное политическое занятие в группе, которой руководит лей­тенант Шичин. Создавалось впечатление, что пропагандист основательно подготовлен к выполнению своих обязанностей. Но вскоре обнаружились существенные недо­четы, которые свидетельствовали Несмотря об на об­существенные ратном. пробелы в самостоятельной подготовке слушателей, беседа, на кото отвели второй час за­нятия, могла бы пройти живо и содер­жательно. Ведь документы XX сезда Коммунистической партии воины изучают не вперзые. Личный состав уже давно с ними ознакомлен. В частях и подразде­Самостоятельная лениях решениям работа, на с’езда первый посвящались взгляд, протекала и ныне посвящаются хорошо. В помещении лекции, доклады, царила тишина. вы­ступления Солдаты агитаторов читали молча, и т. чтобы д. Значит, не мешать на полити соседям. занятии Но за открывалась этой подчеркнутой ши­рокая внешней возможность организованностью завязать большой, │скрывались об­стоятельный ненормальности, разговор почему-то об этих ускользнувшие историче­ских из решениях поля зрения нашей руководи­родной партии. теля. Прежде всего ощущалась нехватка ли­тературы. На каждых трех человек при­ходилось только по одному экземпляру учебного пособия. Между тем о XX с езде Коммунистической партии опуб­ликовано много материалов в перио­дической печати, издано большое коли­чество брошюр. Они имеются в любой части. Следовало только зайти в клуб­ную библиотеку и подобрать относящуюся к теме литературу с таким расчетом, чтобы обеспечить ею всех без исклоче­ния слушателей. Однако об этом-то как раз и не позаботились ни руководитель группы лейтенант Шичин, ни его по­мощник младший сержант Клевцов. Они понадеялись, что солдаты обойдутся и теми далеко немногочисленными пособия­Но, ми, тем которыми не менее, располагает активной группа. беседы Вот в группе почему лейтенанта самостоятельная Шичина подготовка не получи­вои­лось. нов И винить к беседе в этом протекала приходится недостаточно пропа­гандиста. пло­дотворно. Не только за то, что он недо­статочно обеспечил солдат литературой и, Второй серьезный недостаток, выявлен­ный в течение первого часа занятия, за­ключался в том, что тов. Шичин слабо, поверхностно контролировал самоподго­товку слушателей. Из-за этого он не за­метил, что некоторые солдаты нуждались в раз’яснении отдельных вопросов, но об­ратиться за помощью к пропагандисту не догадались или постеснялись. Ускольз­нуло от его внимания и то, что рядовой Бабицкий, например, не работал над ре­комендованным материалом... Несмотря на существенные пробелы в самостоятельной подготовке слушателей, беседа, на которую отвели второй час за­нятия, могла бы пройти живо и содер­жательно. Ведь документы XX с’езда Коммунистической партии воины изучают не впервые. Личный состав уже давно с ними ознакомлен. В частях и подразде­и лениях решениям сезда посвящались пыне паются лекции, доклады вы­ступления агитаторов и т. д. Значит, на политическом занятии открывалась ши­рокая возмокность завязать большой, об­стоятельный разговор об этих историче­ских решениях нашей родной партии. Но, тем не менее, активной беседы в группе дейтенанта Шинина не получи­лось. И винить в этом приходится пропа­гандиста. Не только за то, что он недо­статочно обеспечил солдат литературой и, из

Метко стрелять по воздушным целям   лотирования. А поэтому очень важно пра­вильно определить характер этих ошибок, показать обучаемому, что необходимо де­лать для их устранения. Однажды командир звена заметил, что обучаемый им летчик не умеет правильно определить дальность до цели. Эта ошибка свойственна некоторым летчикам при первоначальном обучении. Инструктор еще раз рассказал обучаемому, как нужно оп­ределять дистанцию до цели, позанимался с ним на тренажере. Однако принятые ме­ры не дали желаемого результата. Оказа­лось, что командир неправильно определил причину ошибки. Все дело заключалось в том, что летчик нарушал последователь­ность в работе с прицелом, не умел пра­вильно установить базу на шкале прице­ла. А это в свою очередь приводило к ошибкам в определении дальности. Как только командиру удалось правильно уста­новить характер ошибки, он принял со­ответствующие меры и научил летчика действовать успешно. А вот другой пример. При дешифриро­вании пленок фотострельбы было установ­лено, что два наших летчика, вылетав­ших на перехват целей в стратосфере, не выполнили задания. Они вели стрельбу с дальности, в два раза превышающей даль­ность для действительного поражения це­ли. Как это могло случиться? Потом вы­яснилось, что эти тетчики не учли особен­ности атаки крупноразмерной цели. В прицеле такая цель быстро вырастает, и создается локное впечатление о действи­тельном расстоянии до нее. Нужны вы­держка, твердая вера в точность показаний выслать рошим уроком для всех авиаторов. Для плодотворного обучения летчиков меткой стрельбе в воздухе большое значе­ние имеет дешифрирование пленки фото­пулеметов. Оно дает возможность точно определить все элементы стрельбы, вскрыть допущенные ошибки. Дешифрированные пленки фотострельб являются очень ценным материалом на разборе полетов. У нас, например, принято за правило демонстрировать на экране лет­ному составу наиболее удачные кадры фо­тострельбы. Вместе с тем через фильмо­демонстрируются и фотопленки с неудачными результатами. При этом руко­водитель занятий подробно рассказывает, как и почему летчик не добился хороших результатов в стрельбе. Нет надобности говорить о значении подобных занятий. При анализе действий летчиков во вре­мя выполнения стрельб следует различать характер ошибок. Если летчик допустил ошибку по недоученности, ему нужно помочь в более глубоком освоении стрелко­вого дела. Но, к сожалению, бывают ошиб­ки и по другим причинам. Так, например, анализируя результаты стрельб одного на­шего летчика, командир наложил на него строгое взыскание. Оказалось, что этот летчик, вопреки требованиям безопасности полетов, вел стрельбу с малым раккурсом на непозволительно короткой дистанции. Летчик, конечно, хорошо знал требования инструкции и за нарушение дисциплины был вполне заслуженно наказан. Этот слу­чай говорит о том, что при анализе ошибок нужно всесторонне оценивать действия и поступки летчиков, чтобы найти правиль­ный метод обучения и воспитания воздуш­ных воинов. Непрерывно повышать огневую выуч­ку долг летчика-истребителя. Метким огнем необходимо завершать каждую ата­ку. Лишь добившись этого, авиатор может считать себя полноценным воздушным бойцом, способным выполнить любую за­прицела. Вот этого как раз и не хватало летчикам, о которих идет речь, и они от­стрельбу с непозволительно боль­шой дальности. Командир внимательно ос­тановился при разборе полетов на ошибках, допущенных этими летчиками. С помощью наглядных учебных пособий, схем и ма­кетов самолетов он показал причины и по­следствия ошибочных действий летчиков, рассказал, что и как нужно было предпри­нять для меткого поражения целей. Такого рода разбор и анализ ошибок явился хо­рошим уроком для всех авиаторов. Для плодотворного обучения летчиков меткой стрельбе в воздухе большое значе­ние имеет дешифрирование пленки фото­пулеметов. Оно дает возможность точно определить все элементы стрельбы. вскрыть допущенные ошибки. Дешифрированные пленки фотострельб являются очень ценным материалом на разборе полетов. У нас, например, принято за правило демонстрировать на экране лет­ному составу наиболее удачные кадры фо­тострельбы. Вместе с тем через фильмо­скоп демонстрируются и фотопленки с неудачными результатами. При этом руко­водитель занятий подробно рассказывает, как и почему летчик не добился хороших результатов в стрельбе. Нет надобности говорить о значении подобных занятий. При анализе действий летчиков во вре­мя выполнения стрельб следует различать характер ошибок. Если летчик допустил ошибку по недоученности, ему нужно помочь в более глубоком освоении стрелко­вого дела. Но, к сожалению, бывают ошиб­ки и по другим причинам. Так, например, анализируя результаты стрельб одного на­шего летчика, командир наложил на него │строгое взыскание. Оказалось, что этот летчик, вопреки требованиям безопасности полетов, вел стрельбу с малым раккурсом на непозволительно короткой дистанции. Летчик, конечно, хорошо знал требования дачу. Майор П. ЩЕРБО, военный летчик первого класса. те механизмов прицела, его взаимосвязь агрегатами вооружения. Эти знания помо­гут летчику правильно разобраться Высокая в фи­зических огневая подготовка, явлениях воздушной умение метко стрельбы, стрелять понять из отдельные любого положения особенности са­молета, настройки в любых прицела метеорологических и, в конечном счете, усло­лучше виях, овла­днем и деть ночью навыками является стрельбы характерной по воздушным чертой каждого и наземным летчика-истребителя целям. У нас всем — этим подлинного вопро­мастера сам уделяется воздушного должное боя. внимание. Опыт передовых Имеются летчиков хорошо оборудованные говорит о том, классы, что каждый тренажеры авиатор и различная при определенном учебная же­аппаратура, лании и настойчивости позволя­ющие может строить успешно занятия ов­по ладеть воздушно-стрел­искусством ковой меткой подготовке стрельбы в доходчиво воз­духе, и содержатель­стать мастером но. маневра В учебном и огня. классе Взять, есть например, также схемы, офицеров наглядно Соломатина показывающие и Пономарева. действия Они летчика не только на всех отлично этапах пило­полета тируют от момента самолет, обна­но, ружения что особенно цели до важно, выхода умело из атаки сочетают после маневр стрельбы. с прицельным Пользуясь ог­этими нем. ценными В каких посо­бы условиях биями, им летчики ни приходи­успешно лось овладевают атаковывать на­выками воздушные последовательной цели, эти летчики работы неизменно с арма­добиваются турой вооружения высоких и результатов. прицелом, способами Успех меткой построения воздушной маневра стрельбы при занятии зави­сит исходного от многих положения факторов. для На атаки, качество правильного вы­полнения опреде­стрелковых ления интервала упражнений и дистанции сущест­венное до цели влияние И другими оказывает элементами знание огневого законов баллистики, мастерства. устройства и принципов дей­ствия прицела и оружия. Высокая огневая выучка летчиков немыслима без отличной техники пилотирования, хорошей физиче­ской натренированности и высоких мо­ральных качеств. У нас имеются все возможности для то­го, чтобы обучить летчиков-истребителей с первой атаки метко поражать воздушные и наземные цели. Прежде всего этому спо­собствует наша замечательная боевая авиа­ционная техника. Современные самолеты­истребители оснащены мощным оружием и точными прицелами, которые позволяют метко поражать цели на значительных дальностях, на любых высотах, днем и ночью. От нас лишь требуются глубокие и прочные знания этого оружия, умение пол­ностью использовать его боевые свойства. Огневая выучка летчиков во многом за­висит от качества наземной подготовки. Прежде чем практически отрабатывать стрелковые упражнения в воздухе, летчик должен научиться четко владеть оружием и прицелом, представлять себе весь слож­ный процесс, который происходит в рабо­те механизмов прицела, его взаимосвязь с агрегатами вооружения. Эти знания помо­гут летчику правильно разобраться в фи­зических явлениях воздушной стрельбы, понять отдельные особенности настройки прицела и, в конечном счете, лучше овла­деть навыками стрельбы по воздушным и наземным целям. У нас всем этим вопро­сам уделяется должное внимание. Имеются хорошо оборудованные классы, тренажеры и различная учебная аппаратура, позволя­ющие строить занятия по воздушно-стрел­ковой подготовке доходчиво и содержатель­но. В учебном классе есть также схемы, наглядно показывающие действия летчика на всех этапах полета от момента обна­ружения цели до выхода из атаки после стрельбы. Пользуясь этими ценными посо­биями, летчики успешно овладевают на­выками последовательной работы с арма­турой вооружения и прицелом, способами построения маневра при занятии исходного положения для атаки, правильного опреде­ления интервала и дистанции до цели и другими элементами огневого мастерства.   Недавно наши летчики готовились к вы­полнению стрелковых упражнений на больших высотах. Перед учебно-трениро­вочными полетами были проведены заня­тия на тему. «Атака скоростной цели B стратосфере». Летчики основательно изу­чили особенности стрельб на больших вы­сотах, построения маневра на атаку, сбли­жения с целью и другие вопросы. На этих занятиях мастера воздушного боя офицеры Куракин, Сухов, Пономарев поделились своим опытом. Теоретические знания, полученные классе, следовало закрепить на практике. Лучшим средством для этого являются стрелковые тренажеры. На одном из таких учебных устройств летчики имеют полную возможность научиться последовательной работе с прицелом, правильно определять раккурсы и дальность до цели, осуществ­лять слежение и соблюдать наивыгодней­ший режим огня. Имеется в классе и другой тренировоч­Недавно наши летчики готовились к вы­полнению стрелковых упражнений на больших высотах. Перед учебно-трениро­вочными полетами были проведены заня­тия на тему. «Атака скоростной цели стратосфере». Летчики основательно изу­чили особенности стрельб на больших вы­сотах, построения маневра на атаку, сбли­жения с целью и другие вопросы. На этих ный аппарат, который еще нагляднее Больше к нуждам Можно было бы привести бесчислен­ное количество при­ОБЗОР меров поистине оте­ческого отношения командиров и началь­ников к своим подчиненным. Первейшая их забота подготовить надежных защитни­ков нашей великой державы, способных стойко преодолевать любые невзroды, под­линных мастеров военного дела, умеющих побеждать сильного врага, оснащенного совершенными средствами борьбы. И, естественно, нашим воинам свойст­венна такая дисциплина, в основе которой лежит не только готов­ность выполнить любой приказ, но и стремление справиться с поручен­ным делом как можно лучше. Выход­цы из народа, советские командиры и политработники являются для солдат на­ставниками, военными и политическими│ руководителями. Они пользуются беспре­дельным уважением, настоящей любовью подчиненных. Эта любовь родилась в об­щих лишениях и трудностях армейской жизни и озарена общими радостями былых побед и сегодняшними достижениями в боевой учебе. Командиры дорожат тем уважением и любовью, которые питают к ним подчи­ненные. Их требовательность сочетается с чуткостью, с постоянной заботой о бы­товом устройстве солдат. Они поощряют тех подчиненных, которые проявляют инициативу, дисциплинированность и ор­ганизованность в несении службы. Наши воинские уставы требуют от всех начальников внимательного отноше­имитирует действия стрелка по реальным целям. На этом тренажере летчик ведет прицельный огонь из бортового оружия малокалиберными пулями по силуэтам са­молетов, двигающихся на тонких прово­дах под различными раккурсами. Упражне­ния на тренажере позволяют не только на­учиться правильным действиям с прице­лом и оружием, но и дают возможность от­рабатывать приемы маневра при занятии исходного положения для атаки. Наши летчики на своем опыте убедились в пользе занятий на тренажерах. Поэтому учебные воздушные оои и перехват целей. Дешифрированные пленки фотопулеметов подтвердили высокое огневое мастерство летчиков-истребителей. Эти успехи дались нелегко. При обуче­нии летчиков навыкам воздушной стрель­бы немало встречается трудностей. Следует особо подчеркнуть, что при полетах на воздушные стрельбы необходимо учитывать все имевшие место ошибки и самым тща­тельным образом анализировать их. Известно, что вначале у молодых лет­чиков могут быть олибки в обращении с оружием, в прицеливании, в технике пи­они активно используют время, отведенное на тренажи. Перед полетами на стрель­бу каждый авиатор обязательно упраж­няется на тренажере и в кабине самолета. Исключительно большую пользу прино­сят тренировочные занятия в кабине са­молета. Эти тренировки обычно проводятся под руководством командиров звеньев и опытных летчиков-инструкторов. Руково­дители занятий следят, чтобы летчики по­догнали сиденье, кислородные маски, па­рашютные ремни и другое снаряжение так, чтобы они не мешали стрельбе в воздухе, строго требуют от обучаемых соблюдения установленных правил по приему и осмот­ру оружия и прицела, подготовки его на земле к действиям в воздухе. В предшествующий летный день для некоторых авиаторов были запланированы стрельбы из боевого оружия по планер-ми­шени. Часы тренажа летчики провели не­посредственно на аэродроме. Мы установи­ли на земле планер-мишень на удалении открытия действительного огня. Находясь в кабине самолета, летчики запоминали, как проектируются в таком положении от­дельные детали планер-мишени. Затем обу­чаемые производили наводку по реальной цели из прицела, учились определять точ­ку прицеливания. Все это положительно сказалось на результатах стрельб. Благодаря тщательной подготовке в классах и на тренажерах наши воз­душные воины успешно выполнили стрел­ковые упражнения, замечательных успе­хов добились также летчики, выполнявшие учебные воздушные бои и перехват целей. Дешифрированные │скоп пленки фотопулеметов подтвердили высокое огневое мастерство летчиков-истребителей. Эти успехи дались нелегко. При обуче­нии летчиков навыкам воздушной стрель­бы немало встречается трудностей. Следует особо покнуть, что при полетах на воздушные стрельбы необходимо учитывать все имевшие место ошибки и самым тща­тельным образом анализировать их. Известно, что вначале у молодых лет­чиков могут быть ошибки в обращении с оружием, в прицеливании, в технике пи­

В заметках листовок, выпускаемых на самолетной стоянке, часто появля­ются фамилии комсомольцев Зарипо­ва и Диденко. Их опыт обслуживания авиационной техники доводится до все­го личного состава. У ефрейтора Диденко и рядового Зарипова действительно есть чему по­учиться. Отлично зная устройство са­молета и спецоборудования, правила сбережения и эксплуатации материаль­ной части, они не жалеют усилий для содержания техники в постоянной бо­евой готовности. На снимке: авиационные специали­сты рядовой А. Зарипов (вверху) и ефрейтор М. Диденко проводят после­полетный осмотр истребителя. Фото А. Воробьева.



НАГЛЯДНАЯ АГИТАЦИЯ ОБНОВЛЕНА охотно используют их в подготовке к по­литическим занятиям. В нашей комнате политпросветработы обновлена наглядная агитация. Сержант Демин сделал три красочных стенда. На одном из них помещены материалы, рас­сказывающие о боевом пути части. Другой стенд озаглавлен «На страже Великого Ок­тября». Здесь имеются рисунки и фото­снимки, отражающие героические подвиги воинов Советской Армии в боях с врага­ми Родины. Третий стенд отражает трудо­вые успехи советского народа. Солдаты и сержанты дали высокую оценку новым наглядным пособиям. Они охотно используют их в подготовке к по­литическим занятиям. Рядовой Н. ЛАЗАРЕВ. Рядовой Н. ЛАЗАРЕВ.

товку

НОВЫЕ ЖУРНАЛЫ НОВЫЕ ЖУРНАЛЫ

«Партийно-политическая работа в Советской Армии «Партийно-политическая работа в Советской Армии и Военно-Морском Флоте» № 2 и Военно-Морском Флоте» № 2 Вышел из печати второй номер журна­ла Глазного Политического Управления Министерства Обороны Союза ССР «Пар­тийно-политическая работа в Советской Армии и Военно-Морском Флоте». Журнал открывается передовой статьей, посвященной повышению активности и бое­витости в работе партийных организаций. В номере опубликованы материалы про­фессора генерал-майора С. Найды и кан­дидата исторических наук гвардии под­полковника Н. Мутовкина — «Қоммунисти­ческая партия создатель и руководи­тель вооруженных сил Октябрьской рево­люции», генерал-майора Н. Миронова «Идейное воспитание коммунистов важ­нейшая задача партийных организаций», генерал-лейтенанта А. Пронина «Кре­пить связь партийных организаций с масса­ми воинов». В номере дана консультация полковника В. Верхорубова о некоторых вопросах учета коммунистов. Раздел «Критика Вышел из и библиография» печати второй пред­номер ставлен журна­ла статьей Главного полковника Политического Е. Смирнова, Управления рецензирующей Министерства книгу Обороны «Вопросы Союза партийной ССР «Пар­работы», тийно-политическая и обзором материалов работа в по Советской страни­Армии цам окружных и Военно-Морском и флотских Флоте». газет. Журнал открывается передовой статьей, посвященной повышению активности и бое­витости в работе партийных организаций. В номере опубликованы материалы про­фессора генерал-майора С. Найды и кан­дидата исторических наук гвардии под­полковника Н. Мутовкина — «Қоммунисти­ческая партия — создатель и руководи­тель вооруженных сил Октябрьской рево­люции», генерал-майора Н. Миронова «Идейное воспитание коммунистов важ­нейшая задача партийных организаций», генерал-лейтенАнта А. Пронина — «Кре­пить связь партийных организаций с масса­ми воинов». В разделе «На текущие темы» печатают­ся статьи полковника А. Ордина — «Пуб­личное выступление политработника», под­полковника И. Куракина «Надежная опора», майора Б. Кузнецова «Обеспе­чение примерности коммунистов в боевой подготовке», подполковника Н. Терехина— «В борьбе за повышение огневого мастер­ства личного состава». ционной Кроме этого, в журнале помещены пись­ма и корреспонденции, ответы на вопросы читателей и хроника партийно-политиче­В разделе «На текущие ской работы. темы» печатают­ся статьи полковника А. Ордина — «Пуб­личное выступление политработника», под-

ПОЧЕМУ У НАС РЕДКО ЧИТАЮТСЯ ЛЕКЦИИ? комсомальцы могли бы с успехом высту­пать с лекциями, если бы им поручили это дело и помогли подготовиться. Хочется, чтобы политработники, партий­ное и комсомольское бюро задумались над этим вопросом и приняли конкретные ме­ры по оживлению лекционной пропаган­Младший сержант В. МАРКОВСКИЙ. В нашей части очень редко читаются лекции для солдат и сержантов на обще­политические и военные темы. Лекций же на молодекные темы совсем не бывает. Товарищи, отвечающие за состояние лек­пропаганды, об’ясняют такое яв­ление нехваткой лекторов. Нам думается, что такой ответ нельзя считать удовлетво­рительным. Многие наши коммунисты и



С высоким сознанием ответствен­ности выполняет порученное дело молодой коммунист старший техник­лейтенант Гравшин. На снимке: старший техник-лейте­нант И. Гравшин осматривает замки фонаря. Фото Б. Иванова.

Мало чести быть «середнячком» же их следует унрекнуть. Мне кажется, что положение «середнячка» некраси­вое, ненадежное. Солдат, имеющий посред­ственную оценку всегда может скатиться еще ниже и стать неуспевающим. Вполне справедливо осуждают у нас рядовых Кирилова и Петрыкина. У них есть все данные, чтобы стать отличниками боевой и политической подготовки. Однако они довольствуются средними показате­лями. Рядовые Кирилов и Петрыкин - комсо­мольцы. Они должны покавывать во всем образец, трудиться в полную меру своих сил. Если они за дело возьмутся по-на­стоящему, то обязательно станут отлични­ками. Ефрейтор Н. АПАЛЬКОВ. В нашем подразделении есть немало ма­стеров военного дела. Только хорошее мож­но услышать об отличнике боевой и поли­тической подготовки ефрейторе Очерете. Его уважают сослуживцы за трудолюбие, настойчивость в достижении цели. Он при­ложил много старания, чтобы стать опыт­ным специалистом. Но не все наши воины помнят о долге, который нас обязывает добросове­стно изучать военное дело, старательно и твердо запоминать все, чему обучают нас начальники. Есть у нас в подразделении и такие товарищи, которые довольствуются посредственными результатами. «Середнячки» у нас порой остаются в тени. Они ведь не самые плохие, их и упрекнуть как будто бы не в чем. И все!

 ...Читателям нашей газеты хорошо из­вестно имя военкора Щученко. Добросо­начальник, какой бы пост он ни занимал. Равнодушие и черствость надо решитель­но изживать.

«В неловком положении я оказался пе­ред родителями. Еще в мае написал им о радостном событии: меня и некоторых моих товарищей сфотографируют при раз­вернутом Знамени и наградят этой фото-

военнослужащих В ю Вот, к примеру, капитан Николов. Он повседневно заботит­ся о здоровье солдат и сержантов, вникает во все их нужды. Строго он следит за тем, чтобы подчиненные получали сполна по­ложенное от государства довольствие, по­могает им советом. А когда ефрейтор Ухов обратился к нему с ходатайством о досроч­ном увольнении в запас (Ухов поступал на учебу в университет), капитан Николов добился, чтобы это ходатайство было удовлетворено. ния к своим подчи­ненным. Да иначе и не может быть в ар­мии Советского госу­дарства. Трогательную, поистине отеческую за­боту проявляют о подчиненных многие и другие офицеры и сержанты. Но, к сожалению, кое-где есть случаи другого порядка. Подчас бывает и так. Об’явят солдату поощрение за усердие по службе, а вот осуществить его забы­вают. Не получил до сих пор знак класс­ного специалиста сержант Гунин, хотя испытания он выдержал еще в апреле. Не дождался ценного подарка младший сержант Магас. А ведь приказ об этом в подразделении зачитан давным-давно. На днях в редакцию нашей поступило письмо от ефрейтора Савенко. В нем говорится: по Известны также факты, когда воинам­спортсменам так и не были вручены за­воеванные ими в состязаниях призы и грамоты.

карточкой. Так было об явлено мне прика­вестный воин, отличник боевой и полити­зом. Надо ли говорить, какое это по­ощрение! Ведь это память на всю жизнь! Родители поздравили меня и попросили фотографию, на которой я запе­чатлен при развернутом Знамени родной части. Но сделать это я не в состоянии, потому что до сих пор нас так и не сфо­тографировали». А вот письмо ефрейтора Матушова. Он сообщает: «За время службы я три раза сдавал экзамены на классность. Стал ква­лифицированным специалистом. Однако ни документа, удостоверяющего, что это действительно так, ни знака классного специалиста мне не удалось получить». Ефрейтор Натушов обращался с жалобой команде. Жалоба была расследована. При этом было установлено, что факты, изложенные Матушовым, полностью соот­ветствуют истинному положению вещей. Было обещано, что «знак и удо­стоверение, подтверждающие классность, будут выданы в июле месяце с. г.». Одна­ко минули все сроки, а жалоба солдата по­прежнему не удовлетворена. С таким отношением к запросам воинов мириться никак нельзя. Тем более, что на­лицо все возможности, чтобы устранить имеющиеся недочеты, полностью удовле­творить нужды воинов. Долг партийных и комсомольских орга­низаций помочь командирам полнее выя­вить запросы солдат и сержантов. Посто­янное, живое общение с людьми, изучение и заботливое удовлетворение их нужд — ческой подготовки, он безупречно выпол­нял свои обязанности. Но вот со старшим сержантом случилась беда. Воин тяжело заболел, попал в госпиталь. Казалось бы, старшие товарищи помогут ему, по край­ней мере, придут со словами сочувствия. Однако коммунисты Щелчков и Ольшанин не проявили чуткости, не навестили боль­ного, не ободрили его. На имя старшего сержанта Шученко поступила грамота ЦК ВЛКСМ за отую службу и активное участие в общественной жизни подразделения. Однако эту грамоту свое­временно не вручили воину. Правда, впоследствии положение было несколько исправлено. И все же факт ка­зенного, бездушного отношения к воину не может нас не волновать. Инструкция ЦК КПСС обявывает армей­ские партийные организации знать запро­сы и настроения людей, вникать во все стороны жизни солдат, своевременно реа­гировать на все упущения, активно бо­роться за полное удовлетворение нужд воинов. Поступая таким образом, комму­нисты будут на деле способствовать повы­шению боевой выучки расчетов, отделе­нии, экипажей, сплочению личного соста­ва подразделений. Командиры и начальники всех степеней должны быть требовательными по службе, но справедливыми и обходительными. Вникать в нужды людей, полнее удов­летворять их запросы — этому учит

  

Систематически пополняют свои знания артиллеристы Н-ского подразделения. Пример в учебе показывают комсомольцы. Н. Г. Н. одну помощью Кожухарь. Черников Полевова Фото повторяют Г. На снимке: члены ВЛКСМ рядовые боевой и пройденных тем.

это ленинская традиция, которую обязан соблюдать каждый политработник, каждый военачальников Коммунистическая пар­тия.