КИНО — ОРУДИЕ НАУЧНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
Современная наука многогранна. Ее достижения огромны. Каждый день при
носит нам все новые сведения о различных научных открытиях. Армия научных работников растет, количество научных проблем увеличивается, возможности и перспективы расширяются.
На службе у науки находится целый ряд методов и орудий исследования. Ги
гантские телескопы раскрывают нам „завесы“ звездного мира. Микроскопы по
могают изучать нам мир невидимых существ, все мельчайшее, недоступное нашему глазу. Загляните в научно-исследовательские
институты, лаборатории, кабинеты, и вы увидите обилие и разнообразие орудий исследования.
Поэтому мы были вправе ожидать, что наша наука воспользуется всеми достойными ей методами и орудиями исследо
вания. Оказывается, что это так и есть.
Но при всем этом признании нельзя не отметить один пробел и довольно серьез
ный — отсутствие в научных учреждениях кино, как серьезного орудия научного исследования.
Заграница давно осознала важное значение кино в этом отношении. Там подавляющее большинство научных учреждений, организаций и даже отдельных ра
ботников широко применяют кино в своей исследовательской работе.
За границей кино в настоящее время является таким же необходимым прибором для исследования, как микроскоп или спектроскоп.
Проф. Тихонов так обрисовывает научноисследовательскую сущность кино:
„Особенность кинематографического научного метода“, — говорит он, — состоит в возможности, во-первых, точно и детально зафиксировать какое-либо явление и за
тем, воспроизведя его на экране, по желанию, неограниченное число раз сво
бодно повторять и изучать его; во-вторых, возможности не только фиксировать самое явление, но и расчленить его, при чем, по желанию, расчленяя явление, доводить отдельные его части до мельчайших частей секунды и видеть происходящие изменения, недоступные непосредственному наблюде
нию, — или сложить, суммировать очень медленно протекающие процессы и ускорить их, получив, таким образом, возможность схватывать весь механизм движения“.
Такой крупный ученый, как профессор Мюнстерберг из Говардского университета,
исследовал при помощи кино ряд проблем по научной организации труда. Мюнстерберг изучал психо-физиологические дан
ные у шоферов, широко использовывая кино. Для этого он сажал испытуемых в автомобиль с работающим механизмом (машина стояла на месте) и предлагал смотреть на экран, где изображалась жизнь улицы. Вот на экране появляется ребенок, бегущий навстречу машине, и шофер должен был немедленно на это реагировать тормозом или поворотом. Электрический хронограф отмечал момент реакции шофера.
Известный физиолог Марей исследовал механику движения тела человека и животных при помощи кино.
Ученый Лоиф снимал непроизвольные движения нервных больных, которых подвергал детальному изучению.
По этому поводу проф. Полиманти писал: „Кто знает, быть может, наступит
время, когда будет возможно поставить диагноз только на основании кино-снимков с нервных больных; также, быть может удастся определить топографию той области центральной нервной системы, которая была преднамеренно повреждена исследователем-неврологом “.
Тот же Полиманти утверждает, что при помощи кино легко уличить симулянтов, проявляющих с целью обмана (военная служба) признаки различных болезней.
Д-р Браун изучал при помощи кино сердечный толчок. Другие врачи соеди
няли кино и рентген и диагностировали при помощи этой комбинации поражения желудочно-кишечного тракта.
Ученый Фукс определил расход пара на килограммометр при работе парового молота.
Ученый Леман изучал „живые кристаллы“.
Ученые Рисс и Шервнон изучали развитие зародышей животных, соединяя микроскоп с кино.
Можно привести еще множество таких примеров. Они достаточно красноречиво говорят об одном: заграница широко применяет кино в целях научного исследования.
У нас мы имеем другую картину. У нас еще нет научно-исследовательского кино даже в зародыше.
Наши научные учреждения не применяют кино, как метод исследования. Большин
ство из них даже не знает об этой возможности.
За исключением редких отдельных случаев (так ЦИТ заснял отдельные моменты производственных процессов), вопрос использования кино, как орудия научного исследования, представляет огромные за
труднения — нам известны случаи, когда крупнейшие научные наши институты пыта
лись наладить планомерную засъемку научных работ, но терпели фиаско.
Есть ли выход, и где он?
Вот вопрос, который неизбежно встает при сравнении существующего положения вещей у нас и на Западе.
Да, выход есть. Инициативу в широкой постановке этого вопроса должна взять на себя Главнаука. Главнаука должна вступить в договорные взаимоотношения
с Совкино, которое отрядит по плану Главнауки нескольких операторов, аппа
ратов и пленку в крупнейшие научноисследовательские институты.
На первое время можно ограничиться организацией нескольких опытных кино
установок научно-исследовательского кино, а в дальнейшем планомерно расширять эту сеть.
Главнаука в свою очередь созывает конференцию научных учреждений, где во всю ширь ставятся вопросы научно-исследовательского кино.
Необходимые средства частично выделит Главнаука, частично соответствующие на
учные учреждения. Совкино должно на это откликнуться, помня и учитывая огромное значение развития научно-исследова
тельского кино с одной стороны, а с другой,
учитывая возможности экспорта за границу научно-исследовательской продукции.
Таково, на наш взгляд, решение вопроса. К нему надо приступать, не теряя времени.
Л. С-кий