КАК ДЕЛАЕТСЯ КУЛЬТУРФИЛЬМА
Механика головного мозга
Беседа с режиссером В. Пудовкиным
Постановка „Механики головного мозга“ была чрезвычайно сложна. Работа не только кинематографическая, но и научная. Неко
торые из заснятых экспериментов не были даже опубликованы в литературе. К обобщениям сам академик Павлов в своих научных работах всегда подходил очень осторожно.
Нужно было всю работу изложить в особой кинематографической последовательности. Синтезировать, объединить ча
стые выводы в некое целое. Организовать научный материал.
Само собой разумеется, что прежде всего я столкнулся с необходимостью возможно детального изучения этого вопроса.
В каждом опыте существует его методика. Если вы механически зафиксируете на пленке весь процесс производства опыта и предоставите затем самому зрителю ра
зобраться в полученном, он сможет понять столько же, сколько случайный свидетель.
При съемке научного опыта нужен кинематографический язык. Произвести анализ и затем синтезировать полученное.
В научном труде никогда не проводится только один случайный эксперимент. На
учный работник производит ряд опытов и затем, уже опираясь на них, делает вывод.
Точно также должно поступать и при съемке научной фильмы. Нам приходилось вмешиваться в события, происходящие перед объективом.
Съемка методом подстережения, методом „Кино-Глаза“ была нами отвергнута. Следя за развертывающимися помимо вашей воли событиями и затем показывая их на экране — вы даете зрителю сырой материал.
Чтобы сгущенно показать происходящий процесс, — в него необходимо вмешаться режиссерской воле. Съемку произвести с середины, остановить ее, повторить не
сколько раз и т. п. В жизни, обычно, из нескольких опытов удается один. Таким образом, иногда один эксперимент в картине оказывался соединенным из нескольких фрагментов.
Чтобы хорошо подать даже такой, казалось бы простой материал, как моменты поведения белого медведя, слона или мор
ского льва — приходилось проделывать ряд подготовительных упражнений. Требовалось, напр., заманить морского льва на нужное место, заставить его, как актера сде
лать нужный поворот. Забегать, прыгать, привлекать его внимание звуком, пищей или при помощи иных раздражителей. Управлять им режиссерски. Если бы оказа
лось так, что сам морской лев управлял бы нами — то не получилось бы нужных пока
зательных результатов. Лев прыгал бы из кадра в кадр, ясной картины движения не получилось бы.
Другой пример необходимости организации материала: чтобы связать переход с общего плана на крупный в движении— мы должны были заставить ребенка сде
лать нужное движение, именно то, которое было в общем плане.
Естественность от этого не теряется, так как применялись естественные раздражители.
Чтобы исключить всякую ненормальность при съемке, всякое влияние необыч
ной обстановки (напр., раздражение от ис
кусственного освещения), мы специально до съемки производили опыт несколько раз при съемочном освещении. Свет, таким образом, органически входил в условия опыта.
Помимо съемки экспериментальных моментов, в фильме есть и моменты жизнен
ные. Проводя параллели — их надо было органически связывать.
В научных картинах, обычно, прельщаясь внешними эффектами, внешней „показательностью“, любят делать мало обоснованные, поверхностные обобщения. Выходит не популяризация, а вульгаризация.
В „Механике головного мозга“ — мы были очень сдержанны и строги.
Профессорами — учениками Павлова, Фурсиковым, Воскресенским и Красногорским было произведено тщательное редактирование научного материала, всякая вульга
ризация была устранена, все проверено и проконтролировано.
Земля и небо
Беседа с А. О. Гавровским
Картина „Земля и небо“ не претендует на исчерпывающую полноту показа об
ласти астрономии, она лишь знакомит с ее основами. Но фильма дает не верхушки, — именно основу астрономических знаний.
Она строится не на произвольном отборе наиболее общедоступного материала, а на упрощенной, наглядной трактовке основных элементов науки.
Вместе с тем, огромное внимание мною было обращено на то, чтобы с одной сто
роны не внушать ложных представлений и взглядов (вульгаризация вместо популя
ризации), а с другой, —дать верное и точ
ное понятие о значительности предмета и об успехах человеческого гения и труда.
Мне казалось важным заставить неподготовленного зрителя усвоить те или иные понятия не с налета, а органически, чтобы он понял сущность законов природы и проникся уважением к научному методу и научным выводам.
В астрономии приходится иметь дело с большим количеством цифрового мате
риала не поддающимся кино-оформлению.
Я старался, чтобы сознание зрителя не загромождалось цифровыми подробностями.
Даже мультипликацию я заменял, по возможности, живой, простой физической ра
ботой с предметами. Ввел я в картину и довольно много художественных моментов.
Особенно много труда, в условиях нашей техники пришлось затратить на работу над „небесными кадрами“, в частно
сти надо всем, что связано с солнцем.
Но и в этом отношении удалось найти много интересного.
ЛЕНИН
О КУЛЬТУР ФИЛЬМЕ
Изготовить производственные (показывающие разные отра
сли производства), сельскохозяйственные, промышленные, анти-религиозные и научные
кино-ленты.
(Из резолюции на доклад т. Бурова 25/1—26 г. )