КИНО И

ШКОЛА

Прошлый опыт АРК и отдельных кино-утренников, устраиваемых кино-театрами, был пер
вым опытом, исканием детскошкольной работы. Его надо признать нецелесообразным. Не говоря уже о том, что не было достаточно тесной увязки этой работы с педагогами школ (а у кино-театров, устраивавших эти утренники ее и совсем не было), программы сеансов также были случайны, не увязаны с школь
ным преподаванием и не носили никакой системы. Правда, трудность подбора программ остает
ся в полной силе и сейчас, вследствие скудности подходя
щего фильмового материала, отсутствия проверки всего на
личия фильм и составления из него специальных программ путем соединения отдельных сюжетов, перемонтажа, составления соответственных надписей.
Кой-какую работу в коммер
ческопрокатном плане снабже
ния школ филь
мами проделало Совкино. Но эта работа шла только по пути выделения бо
лее или менее пригодных сюжетов и соста
вления из них программы, но отнюдь не переработки мате
риала и полной целесообразно
сти каждого кадра картины в определенной системе. Вторым недостатком устраивавшихся ранее кино-утренников
для детскошкольного зрителя была ку
старность, внеплановость и несистематичность всего этого дела, неизбежныйрасчетвусловиях работы в кинотеатре на неизвестного посетителя. Ни
каких длительных, реальных, полезных и могущих быть провереннными резуль
татов не могло быть. По существу это был принцип коммерческий в основе (кино театры), экспериментальный по характеру (АРК), благотворительная по
дачка, имевшая в виду всякого детского зрителя и рассчитанная на него, как на зрителя, а не как школьника или вне
школьника. Интересов школы, как таковой, ее работы и задачи примене
ния кино, как лучшего вида пособия к школьному преподаванию — здесь не было и в помине.
Постановка школьной работы ОДСК в Москве. С декабря прошлого года к практической работе в этой области приступило ОДСК. В своей работе ОДСК стало на совер
шенно новый путь, кажущийся нам правильным и открывающим новые горизонты и большие перспективы в об
ласти этой ра
боты. Прежде всего ОДСК отказалось от устройства сеансов для неор
ганизованного детского зрителя и сосредоточило свою работу на обслу
живании школ и школьников. Но
и здесь ОДСК пошло по дру
гому пути. Оно категорически отказалось от устройства кино-сеансов хотя
бы для одних школ — в помещениях кино-театров. Были созданы 5 специаль
ных кино-передвижек, задача которых заключалась в обслуживании школ.
В строго определенные часы и по определенным маршрутам производятся кино-сеансы в самих школах. Таким
образом — и это вторая отличительная от прежних форма работы — не школь
ник идет в кино, а кино пришло в школу.
ОДСК после длительных переговоров и проработки вопроса заключило договора с районными отделами народ
ного образования на систематическое плановое обслуживание школ данного района кино-передвижками. Система регулярности сеансов и плановость ра
боты — третий отличительный признак школьной работы ОДСК. В настоящее время работа ведется по договорам во всех школах трех районов гор. Мо
сквы — Баумановском, Замоскворецком и Хамовническом. Постепенно на основе договоров работа распространяется на все районы.
Самые сеансы устраиваются, как урок. Назначается определенный час в промежутках между двумя другими уроками, и в школе устраивается киносеанс На сеансах, согласно известного расписания, присутствуют школьники определенной возрастной группы не только данной школы, но и соседних. На эти сеансы школьники являются организованным порядком во главе с педагогом. На сеансах обязательно присутствуют педагоги школ. В нужных случаях даются объяснения.
Программы, составляемые ОДСК, предварительно обсуждаются и прорабатываются на собраниях всех педа
гогов данного района, затем поступают на утверждение специально образованных для этой цели кино-комиссий дан
ного районного отдела народного об
разования, после чего программы идут в школах. Чрезвычайно важно то, что такой вид работы вызывает не только полное удовлетворение школьников и педагогов, но и вводит кино, как один из элементов преподавания в школах.
Любопытно, что вокруг этой киноработы вполне естественно рождается школьная кино-общественность. Образуются ученические комиссии содей
ствия кино-сеансам в школах. В задачи комиссий содействия входит ряд орга
низационных моментов и установление платы за сеанс. Дело в том, что ОДСК по договорам передает за известную плату районам и школам весь сеанс от себя. В обоих случаях школьники платят за сеанс 5 или 10 коп., а некоторые категории школьников поль
зуются бесплатным посещением сеанса. Ученические комиссии сами опреде
ляют категории школьников, размер платы или бесплатность.
Последним обстоятельством, заслуживающим внимания в принципе школьного кино-обслуживания ОДСК, яв
ляется пункт договора о доходах шко
лы с кино-сеанса. Благодаря дешевизне сеанса школам от собранных денег остается известная сумма. Там же, где кино-сеанс устраивает ОДСК без га