памяти знаменитая исторія съ Малявинымъ, ибо у всѣхъ на глазахъ исторія съ выпускными архитекторами на настоящемъ конкурсѣ.

И все-таки винить именно и только настоящую Академію, ея порядки, профессоровъ, учениковъ было-бы несправедливо. Извѣстно, что во главѣ администраціи Академіи стоитъ лицо благомыслящее и понимающее, что среди профес
соровъ есть такія величины, какъ Рѣпинъ- Вѣдь и въ самомъ дѣлѣ, ужъ если Рѣпинъ,
какъ-бы то ни было одинъ изъ сильнѣйшихъ и серьезнѣйшихъ нашихъ мастеровъ, оказывается не вполнѣ на высотѣ призванія, то кого-же еще желать? Ученики, въ большинствѣ та
лантливые, по крайней мѣрѣ способны. Очевидно дѣло въ ненормальности всего учрежденія, въ его, такъ сказать, исконной отравленности. При
ходится повторять старую истину: искусству можно и должно учиться только совершенно свободно, не разсчитывая ни на какія „великія и богатыя милости“. Только при такихъ условіяхъ обученія исчезнетъ въ работахъ характеръ ненужности, и приспособляемости, исчез
нетъ типъ ловкачей и карьеристовъ, исчезнетъ можетъ быть и перепроизводство художниковъ, на которое теперь такъ жалуются. Академія, обладая крупными средствами, можетъ принести огромную пользу молодымъ учащимся ху
дожникамъ, хотя-бы только матеріальную, но для этого она должна или совсѣмъ закрыть свою школу или сдѣлать ее дѣйствительно свободной, т. е. ввести свободу преподаванія, исклю
чающую принудительность работы у того или другого профессора, посаженнаго на вѣчныя времена, и уничтожить конкурсы, права и привиллегіи. Пусть единственнымъ правомъ, единственной привиллегіей будетъ—научиться художеству, насколько],можно ему научиться!
А. Ростиславовъ.
ВАНДАЛИЗМЫ.
На Забалканскомъ изуродовали Константиновское училище, скоро будутъ перестраивать зданіе Вольно-экономическаго общества, тамъ же по сосѣдству погибъ превосходный величественный въ своей простотѣ, фасадъ Технологическаго института, съ его классически пре
краснымъ фризомъ—однимъ изъ лучшихъ обращиковъ декоративной скульптуры въ Петербургѣ. Не дѣйствуетъ ли такъ на весь злополучный кварталъ близость училища гражданскихъ инженеровъ, отличающееся, какъ из
вѣстно, особенно низкимъ художественнымъ уровнемъ? *). Особенно досадно за Константиновское училище. Точно у людей мѣста мало, чтобы дѣлать „необходимыя“ расширенія. Подъ училище отведенъ цѣлый огромный участокъ,— строй сколько хочешь. Но нѣтъ. Амбиція архитектора очевидно заставила погубить и эти остатки старины, чтобы безпрепятственно развернуться всему этому великолѣпному невѣжеству. Спокойный, удивительно ритмичный фасадъ Константиновскаго училища, съ его пре
лестными оконницами, украшенными шлемами съ его спокойнымъ и серьезнымъ портикомъ уничтоженъ.
Въ какіе-нибудь 40, 50 лѣтъ, благодаря-ли всеобщему обмельчанію, благодаря-ли системѣ художественнаго преподаванія, гг. архитекторы, и тѣмъ паче гг. полуархитекторы—гражданскіе инженеры,—потеряли всякое понятіе о томъ, что такое архитектура. Къ вящему ужасу, они при этомъ не ограничиваются собственными своими издѣліями, но еще портятъ, ломаютъ д уничтожаютъ то немногое прекрасное, что у насъ было, что произвело на свѣтъ время расцвѣта русской архитектуры, въ XYIII и въ началѣ XIX в.
Со зданіемъ вольно-экономическаго общества, милѣйшимъ, крошечнымъ барскимъ домиш
комъ, на углу Забалканскаго и 6-й роты, произойдетъ совершенно курьезная метаморфоза. Интересующимся мы напоминаемъ статьи въ журналѣ „Зодчій“, посвятившемъ цѣлыхъ два но
*) Я не говорю о предстоящемъ ремонтѣ геніальныхъ Московскихъ воротъ, при которомъ, безъ сомнѣнія не обойдется безъ порчи этого великолѣпнаго памятника.