ученика можно подробно провести весь ходъ производства любого предмета —
сельско-хозяйственныя работы, техническія работы, выработку всѣхъ предметовъ, кото
рыми онъ пользуется и которые необходимы для жизни. Все это такъ полезно для раз
витія дѣтскаго и юношескаго ума, вниманія, сообразительности; все это дѣлаетъ изъ ребенка не безсознательнаго зубрилу, которому противно ученіе, а разумно относя
щагося къ дѣлу ученика. Ясно, что стерео
скопъ въ дѣлѣ начальнаго образованія является могучимъ помощникомъ наставнику.
Обыкновенныя, не стереоскопическія фотографіи, какъ бы хороши онѣ ни были,
рисунки и большія классныя картины не могутъ никогда произвести такого сильнаго и вѣрнаго впечатлѣнія дѣйствительности, какъ картины въ стереоскопѣ. Плоскіе ри
сунки не могутъ дать ученику понятія о рельефности, не дадутъ ему ощущенія дѣй
ствительности и не могутъ привлечь къ себѣ его вниманія въ такой степени, какъ пластичныя стереоскопическія картины, ко
торыя какъ бы врѣзываютъ въ его память то, что хотя бы только одинъ разъ увидѣлъ онъ на нихъ.
Съ другой стороны, на дѣтей и юношей даже картины, откинутыя волшебнымъ фо
наремъ на экранъ, не производятъ такого сильнаго впечатлѣнія, какъ картины стереоскопическія. Это понятно, потому что карти
ны на экранѣ плоски, не даютъ впечатлѣнія рельефности; кромѣ того, дѣти знаютъ что они видятъ лишь „тѣнь“, а не самую картину.
Въ Америкѣ уже широко примѣняется стереоскопъ въ начальныхъ школахъ и, благодаря ему, въ нѣкоторыхъ училищахъ прежній четырехлѣтній курсъ теперь съ
успѣхомъ усваивается учениками въ два года. Пора и нашимъ школамъ ввести стереоскопъ въ число основныхъ науч
ныхъ пособій и обзавестись школьными библіотеками стереоскопическихъ картинъ. Пора и въ семьяхъ, гдѣ есть дѣти, ввести въ обиходъ стереоскопъ; матери семействъ быстро увидятъ на практикѣ, насколько стереоскопъ облегчаетъ преподаваніе дѣ
тямъ и поймутъ, что благодаря ему ихъ дѣти получаютъ лучшую и болѣе солидную
подготовку къ школѣ, чѣмъ дѣти, обучающіяся только по учебникамъ.
Но чтобы стереоскопъ игралъ дѣйствительно роль учебнаго пособія, необходимо, чтобы выборъ картинъ къ нему былъ цѣле
сообразный. Недостаточно купить стерео
скопъ и первыя попавшія въ руки картины къ нему. Выборъ картинъ надо произвести раціонально и систематически, чтобы онѣ показывались ученику или ребенку въ извѣстной послѣдовательности и по извѣст
ной программѣ. Затѣмъ стереоскопическія
картины должны быть безукоризненны не только по своему содержанію, но и по сво
ему выполненію, по своимъ техническимъ достоинствамъ. Онѣ должны быть правильно сфотографированы, и въ особенности важно,
чтобы обѣ половинки стереоскопической картины были правильно наклеены на кар
тонъ; въ противномъ случаѣ картины эти могутъ вредить зрѣнію дѣтей.
Въ виду этого не слѣдуетъ, въ погонѣ за дешевизной, покупать стереоскопическія картины, неизвѣстно кѣмъ исполненныя, а напротивъ, надо пріобрѣтать лишь картины извѣстныхъ фирмъ, солидность которыхъ уже сама по себѣ ручается за достоинство картинъ. Мы можемъ особенно рекомендовать богатыя коллекціи учебно-воспитатель
ныхъ картинъ, изготовленныхъ всемірно извѣстною американскою фирмою „Ундер
вудъ и Ундервудъ“. Подробный списокъ картинъ этой фирмы, а также самыя кар
тины и стереоскопы можно получать чрезъ Торг. Домъ I. Стеффенъ въ С.-Петербургѣ и въ Москвѣ (списокъ безплатно, картины по 42 к. за штуку и стереоскопы отъ 2 руб).
Кромѣ того мы рекомендуемъ коллекцію картинъ, изданныхъ фирмою Мюллеръ и К° въ Нюренбергѣ и заключающихъ въ себъ города, ландшафты и типы всей Россіи.
Настоящей замѣткой мы желаемъ возбудить интересъ преподавателей и матерей
семействъ къ стереоскопу, какъ къ учебному пособію, и будемъ считать замѣтку эту до
стигшею цѣли, если въ нашихъ школахъ и нашихъ семьяхъ начнутъ дѣлать попытки испытать это учебное пособіе, полезное въ высшей степени для развитія дѣтей и юношества.
сельско-хозяйственныя работы, техническія работы, выработку всѣхъ предметовъ, кото
рыми онъ пользуется и которые необходимы для жизни. Все это такъ полезно для раз
витія дѣтскаго и юношескаго ума, вниманія, сообразительности; все это дѣлаетъ изъ ребенка не безсознательнаго зубрилу, которому противно ученіе, а разумно относя
щагося къ дѣлу ученика. Ясно, что стерео
скопъ въ дѣлѣ начальнаго образованія является могучимъ помощникомъ наставнику.
Обыкновенныя, не стереоскопическія фотографіи, какъ бы хороши онѣ ни были,
рисунки и большія классныя картины не могутъ никогда произвести такого сильнаго и вѣрнаго впечатлѣнія дѣйствительности, какъ картины въ стереоскопѣ. Плоскіе ри
сунки не могутъ дать ученику понятія о рельефности, не дадутъ ему ощущенія дѣй
ствительности и не могутъ привлечь къ себѣ его вниманія въ такой степени, какъ пластичныя стереоскопическія картины, ко
торыя какъ бы врѣзываютъ въ его память то, что хотя бы только одинъ разъ увидѣлъ онъ на нихъ.
Съ другой стороны, на дѣтей и юношей даже картины, откинутыя волшебнымъ фо
наремъ на экранъ, не производятъ такого сильнаго впечатлѣнія, какъ картины стереоскопическія. Это понятно, потому что карти
ны на экранѣ плоски, не даютъ впечатлѣнія рельефности; кромѣ того, дѣти знаютъ что они видятъ лишь „тѣнь“, а не самую картину.
Въ Америкѣ уже широко примѣняется стереоскопъ въ начальныхъ школахъ и, благодаря ему, въ нѣкоторыхъ училищахъ прежній четырехлѣтній курсъ теперь съ
успѣхомъ усваивается учениками въ два года. Пора и нашимъ школамъ ввести стереоскопъ въ число основныхъ науч
ныхъ пособій и обзавестись школьными библіотеками стереоскопическихъ картинъ. Пора и въ семьяхъ, гдѣ есть дѣти, ввести въ обиходъ стереоскопъ; матери семействъ быстро увидятъ на практикѣ, насколько стереоскопъ облегчаетъ преподаваніе дѣ
тямъ и поймутъ, что благодаря ему ихъ дѣти получаютъ лучшую и болѣе солидную
подготовку къ школѣ, чѣмъ дѣти, обучающіяся только по учебникамъ.
Но чтобы стереоскопъ игралъ дѣйствительно роль учебнаго пособія, необходимо, чтобы выборъ картинъ къ нему былъ цѣле
сообразный. Недостаточно купить стерео
скопъ и первыя попавшія въ руки картины къ нему. Выборъ картинъ надо произвести раціонально и систематически, чтобы онѣ показывались ученику или ребенку въ извѣстной послѣдовательности и по извѣст
ной программѣ. Затѣмъ стереоскопическія
картины должны быть безукоризненны не только по своему содержанію, но и по сво
ему выполненію, по своимъ техническимъ достоинствамъ. Онѣ должны быть правильно сфотографированы, и въ особенности важно,
чтобы обѣ половинки стереоскопической картины были правильно наклеены на кар
тонъ; въ противномъ случаѣ картины эти могутъ вредить зрѣнію дѣтей.
Въ виду этого не слѣдуетъ, въ погонѣ за дешевизной, покупать стереоскопическія картины, неизвѣстно кѣмъ исполненныя, а напротивъ, надо пріобрѣтать лишь картины извѣстныхъ фирмъ, солидность которыхъ уже сама по себѣ ручается за достоинство картинъ. Мы можемъ особенно рекомендовать богатыя коллекціи учебно-воспитатель
ныхъ картинъ, изготовленныхъ всемірно извѣстною американскою фирмою „Ундер
вудъ и Ундервудъ“. Подробный списокъ картинъ этой фирмы, а также самыя кар
тины и стереоскопы можно получать чрезъ Торг. Домъ I. Стеффенъ въ С.-Петербургѣ и въ Москвѣ (списокъ безплатно, картины по 42 к. за штуку и стереоскопы отъ 2 руб).
Кромѣ того мы рекомендуемъ коллекцію картинъ, изданныхъ фирмою Мюллеръ и К° въ Нюренбергѣ и заключающихъ въ себъ города, ландшафты и типы всей Россіи.
Настоящей замѣткой мы желаемъ возбудить интересъ преподавателей и матерей
семействъ къ стереоскопу, какъ къ учебному пособію, и будемъ считать замѣтку эту до
стигшею цѣли, если въ нашихъ школахъ и нашихъ семьяхъ начнутъ дѣлать попытки испытать это учебное пособіе, полезное въ высшей степени для развитія дѣтей и юношества.