3 марта 1945 года, №: 48 f6472J; И.

Н

В

О

И

Й

АС

НЫ

Р

К

2

СТАВИТЬ КРАТКО

ЗАДАЧУ И ЯСНО

КОМАНДИР ОТДЕЛЕНИЯ ДРЮКИН ДЕЙСТВУЕТ ТОЧНО ПО УСТАВУ

«Угольная». Его огневые точки обнаружены (показывает рукой): У ориентира 1, левее 50стан­ковый пулемет, у ориентира 2- группа стрелков с ручным пу­леметом, у ориентира 3, ближе 100 -- пулеметная группа. 2. Какая задача поставлена отделению. - Нашему отделению прика­зано атаковать «противника» с Фронта в траншее уориентира 2. 3. Где соседи и кание их за­дачи. - Справа атакует первое от­деление. Левее атакует третье отделение. 4. Задачи наждому бойцу. - Ручные пулеметчики Ни­китин и Дормидонтов атакуют вместе с отделением. Задача: по­давить огонь «противника» из атакуемого обекта. Курсанты Ченцов и Дмитриев, старший - Чепцов - атакуют справа, Кур­санты Корольков и Ерохин, стар­ший - Корольков атакуют слева. с остальными атакую с фронта, Траншею очищают кур­санты Бородинский и Лукашов. После очистки траншси присос­диниться к отделению. 5. Сигналы и знаки для ул­равления. Атаба по моей команде. Связь в отделении голосом. Поставив отделению задачу, сержант Дрюкин назначил своим заместителем курсанта Никити­на. Затем он кратко спросил как подчиненные его поняли Курсан­ты хорошо уяснили создавшуюся к моменту атаки обстановку, твердо запомнили свои задачи. По сигналу две красные ра­кеты -- сержант Дрюкии поднял отделение в атаку. Старший лейтенант B. ГАНИН.

Во время боя каждому бойцу приходится выполнять опреде­ленную задачу, Чем лучше боец поймет ее и усвоит, тем актив­ней будет он действовать. Боевой устав пехоты требует ет от командира отделения ставить задачу ясно, кратко, без мотиви­ровок, но так, чтобы подчинен­ный правильно ее понял. Поэто­му каждый сержант должен хо­рошо владеть командирским язы­ком, учиться кратко и предель­но ясно излагать свои мысли, Это, понятно, не дается сразу, а приобретается постепенно, прак­тикой. На тактических занятнях командир отделения сержант Дрюкин, прежде чем поставить своим подчиненным задачу на атаку, хорошо разобрался в об­становке. Наблюдая за действия­ми «противника», сопоставляя результаты наблюдения с ранее полученными от командира взво­да сведениями, сержант Дрюкин получил ясное представление о характере обороны, системе рас­положения огневых точек. Он тщательно уясния задачу взвода, соседей и своего отделения, уточнил расположение обекта атаки и путь движения к нему. Все это помогло сержанту соста­вить подробный план действий отделения в период атаки, пра­вильно распределить силы и ог­невые средства. Выйдя на рубеж атаки, сер­жант Дрюкин указал курсантам орнентиры на местности и по­ставил задачу. Он раз яснил: 1. Где «противник» и что он делает. - «Противник» запимает обо­рону на южной опушке роши

Иллариенова

Действующая армия. Автоматчики отделения старшего сержанта,  штурмуют укрепления противника в Восточной Пруссии. 

Фото Л, Доренского, (ТАСС).

КОНФЕРЕНЦИЯ РАЦИОНАЛИЗАТОРОВ Состоялась первая авружная конференция изобретателей пра­ционализаторов технических войск МB0. Участника конфе­ренции обменялись опытом своей работы, На выставке были пред ставлены схемы, чертежи прибо­ниров и механизмов, усовершенст­вованных рационализатерами. На конференции была отмеч в подразделениях, командуют офицеры Давшан. Куликов, Созонтов и Уской Здесь изобретатели и рациона лизаторы сделали иногое дл улучшения учебного процесса. Майор И. ДЯДЧЕНКО.

ФРОНТОВОЙ ОПЫТ -- В ПРАКТИКУ УЧЕБЫ Разведна в процессе преследования врага Сбитый с оборонительных ру­бежей, противник пачал отход. Наши подразделения стали неот­ступно преследовать его, В этот период особо важна роль непре­рывно лействующей разведки. Командир выслал вперед пе­большие по численности разве­дывательные группы, В их за­дачу входило - просачиваться через боевые порядки отступаю­шего врага, вести скрытное наб­людение и захватывать конт­рольных пленных. Я руководил одной из таких групп и расскажу, как мы дей­ствовали. Наши подразделения завязали бой на подступах к круппому населенному пункту, Немцы ока­зали упорное сопротивление, но по некоторым данным было изве­стно, что враг не намерен здесь долго обороняться. Командир приказал моей группе уточнить эти данные, проверить намере­ния противника и помешать его организованному отходу. Захватив с собой рацию, мы пропикли в тыл немцам на три киломстра и заняли наблюда­тельный пункт у шоссейной до­роги, ведущей из населенного пункта. Вскоре на дороге показались колонны солдат, Нам стало яс­но: немцы отводят резервы, Со­общаю в штаб о направлении отхода, о местах вражеского ско­пления, Спустя некоторое время. артиллерия, пользуясь нашими даиными, открыла огонь. Спаря­ды ложились точно в цель. То­рога усеялась трупами немцев, Тразбитыми автомашипами. В другой раз наша разведыва­тельная группа получила задачу итти по следам отступающего врага, не отрываться от него на шаг. Наблюдая, мы стреми­лись определить силы немцев, прикрывающие отход основных подразделений, выявляли их про­межуточные рубежи, где они рассчитывали задержаться. От нашего зоркого глаза не усколь­зала ни одна мелочь, Мы внима­тельно осматривали населенные пункты, отдельные стросния, овраги, высоты. На опушке рощи обнаружили скопление немцев. Каковы их силы, что они намереваются предпринять, - нам было пока неясно. Я приказал разведчикам вплотную приблизиться к нем­цам и открыть по ним огонь, Когда завязалась нерестрелка, два разведчика выдвинулись на фланг и стали засекать враже­скле огневые точки. Так мы оп­- ределили, что на опушке роши скопилось до двух рот пехоты, которая спешно отрывает окопы, Немедленно мы дали об этом знать своим, Наши подразделе­ния, располагая точными дан­ными о силах и намерениях н­противника, заранее подготови­лись к атаке и нанесли емувне­запный удар с флангов. Без тщательной разведки в преследовании -- что без глаз в пути, такая разведка должна быть очень подвижной, смелой и дерзкой в действиях, точной и оперативной в своих донесениях, Старший сержант B. РЫВИН.

ВЫСТАВКА ИЗОБРЕТЕНИЙ Выставка работ рационал заторов открылась в Н-ско авнационной школе, 74 изобре тения и усовершенствования Заслу предетавлены на ней, живают внимания наглядны учебные пособия: действую щий разрезной авизмаяк тех ника-лейтенанта Весолова старшины Горчакова, радно­приемник, сконструировани техниками-лейтенантами Сол вьевым и Бочаровым, макет кислородпого оборудования. трехцвстной сигнализация, м дели аэронавигационных огней и другие. Большой читерес предста ляет работа старшины Пан футина--модель автомата куп са, показывающая, как прибор автомат без помощи лет воздействует на все эволюц самолета в полете. Выставку посетили члеп в енного Совета Военно-Возду ных Сил Красной Армии гепе рал-полковник авнации Шима нов, заместитель комаидующ го ВВС КА генерал-полковни уавиации Никитин, командую -щий го округа генерал-лейтена Сбытов Капитан Л. ДЕВОЧКИН.

С МАРША ВСТУПИЛИ В БОЙ Курсант Дулин хорошо командовал взводом нил задачу, правильно опенил обстановку и хорошо организо­вал разведку, Оп принял реше­ние атаковать «противника» одним отделением с фронта, дву­мя отделениями справа и одним отделением слева. Умело используя скрытые подходы к «противнику», кур­сант дулии уснешно выполния поставленную задачу. Капитан А. ШЕВЕЛЕВ.

Во Владимирском пехотном училище проведено двухсторон­не тактическое учение. На этом учении особенно хо­рошо действовал взвод, которым командовал курсант Дулин, По­сле 20-километрового марша в вод запял исходные позиции, ичея ближайшей задачей ата ковать «противника» в стрелко­вом окопе, а затем перерезать шоссейную дорогу. Командир взвода четко уяс­ОБЗОР ПЕЧАТИ

Вот как газета описывает на­бой, способы не­редвижения на местности: «Противник» открыл силь­ный ружейно-пулемстный огонь. Я приказал отделению двигаться на следующий ог­невой рубеж посредством пс­реползания по-пластупски, Курсант Сергородский взял правильно винтовку за ре­мень, голову пригнул и по­полз, не поднимая пяток», Известно, что нри сильном огне противника Боевой устав пехоты требует «применять ко­роткие цереретки поодному пол­роткне перебежки по одному, под­держивая движение огнем», а вовсе не ползти по-пластунски. Ничему не учит бойца и обиса­ние того, как пополз курсант Сергородский. О многих важнейших элемен­тах одиночной подготовки бойца, в том числе о самоокапывании, газета вообще пичего не пишет. Правда, изредка встречаются содержательные материалы, та­кие, как статья старшего сер­жанта Макарова: «Обучаю лич­ным показом», но, к сожале­нию, их слишком мало. Меж­ду тем, газета могла бы оказать

большую помощь сержантскому составу в овладении правильной методикой одиночного обучения, Однажды редакция опублико­вала статью начальника штаба «О практическом инструктаже», пообещав при этом впрель систе­матически нечатать учебно-ме­тодические материалы в помощь командиру отделения и взвода, Опять-таки хорошее начинание, Но, поместив два таких материа­ла, редакция прекратила их пе­чатание. Совершенно нелостаточно про­пагандирует газета боевой опыт. За три месяца опубликованы всего сталь воинов. Вопросы одиночной подготовки бойна и курсанта должны занять почетное место на страницах ди­визионных газет. Красноармей­ская печать обязана на деле стать помощником командира в подготовко умелого, выпосливо­го бойца, инициативного и тре­бовательного командирa отделе­ния. Редакция газеты «Отвага» сделала пока в этом отношении лишь несколько робких начина­ний,

e2uяступательный  Пример поучительный, Но вы­бор наблюдательного пункта это лишь половина дела, Очень важно научить курсантов техни­ке наблюдения, А об этом ни в статье Н. Малютина, ни в дру­гих материалах не говорится. Разве учат этому несколько за­рисовок примерно в таком сти­ле: «На свои наблюдательные пункты курсанты выдвину­лись скрытно. Курсант Кар­пушев в своей полосе ваб­людения заметил солдата «противника», передвигавше­гося короткими перебежками вдоль нашего фронта. Не прерывая наблюдения, тов. Карпушев кратко и четко до­ложил: - Ориентир два, вправо два нальца, ближе сто, - пе­ребежчик. Быстро и хорошо научился докладывать и курсант Ми­хайлов…». Такой же поверхностный, опи­сательный характер носит боль­шинство корреспонденций об едипочной подготовке курсаита.

В часть прибыло пополнение. Падо отдать справедливость ре­дакции газеты «Отвага»: она неплохо откликнулась на это важное событие, Была опублико­вана статья командира части «Правильно обучать и умело воспитывать молодого курсанта», Газета поместила песколько ста­тей офицеров под рубрикой: «Бе­седы с молодыми курсантами» и начала печатать материалы об одиночной подготовке. В статье старшего сержанта II. Малютина рассказывалось, как курсант Соколов присносо­блл старый окоп под наблюда­тельный пункт. «Курсант покрыл этот окоп древесными ветками, а свер­ху павалил снега, оставив лишь небольшую щель, Даже на близком расстоянии наб­людательный пункт курсанта Соколова можно было при­лять за обыкновенный снеж­ный бугорок, каких много вокруг. В то же время сам Соколов мог все прекрасно видеть»,

КЛАССЫ-ЗЕМЛЯНКИ В нашей части хорокю рудованы две больших вемля ки-классы: одна для офицеров другая для сержантов. класса электрифицированы радиофицированы, Офицеры сержанты здесь готовятся занятиям. В классах вмеют библиотечки политической, енной и художественной лит ратуры, собраны плани конспекты занятий по различ ным темам, методические раз работки. В подразделениях, кроме учебные класс ка  го построены землянки, рассчитанные дая на взвод курсантов. бенно хорошо классы в подразделениил тенанта Григорьева. представлены в разобранном виде многие виды стрелков оружия, дапо описание их ч стей и назначения, макет, показывающий, каки стрелять по самолету. Капитан Н. ОРЛОВ.