=e t= , === 1 бщеля 1941 г,-№ 76 (930) Лучше готовить партийные В системе воспитания членов и кандилатов в члены ВКП(б) партийное собрали занимает важное место. На собраниях хоимунисты Учатся правильно оценивать факты, события, принимают участие в разработко пражтических мероприятий, направленных на оживление внутрипартийной жизни. Нельзя также преуменьшать значение критики и самокритики, Если она развита, недостаточно, то коммунисты 6yдут пассивны в обсуждении стоящих на повестке дня вопросов. Большое значение имеет подготовка coбраний. Ее не следует сводить только к извещению коммунистов о дне, месте, времени и повестке собрания, — для этого достамчно вывесить об’явление. Практика показывает, что такие собрания, созванные без подготовки, проходят на низком идейпо-политическом уровне, члены и кандидаты партии активного участия в обсуждении вопросов нэ принимают, выступают ЛИШЬ Так называемые штатные ораторы, Снижение активности на собраниях происходит ещо и тогда, когда повестку дня нацочают, не посоветовавшись предварительно © активом и рядовыми коммунистами. Это происходит там, где руководители партийных организаций игнорируют интересы членов и кандидалов партии, не учитывают их залросов, Совершенно иначе работает партийное бюро, которым руководит т. Захаров. Перед составлением месячного плана т. Захаров совместно с активом решает, какие вопросы следует поставить на обсуждение партийных собраний. Учитывая мнение коммунистов и получив указания от отдель политической пропатанды и команлир& части, бюро составляет план, в котором указывает день и чае собрания и ето повестку. Вопросы, подлежалцие обеужлению, намечаются на основе и в соответCIBER с запросами партийного актива. В конце февраля в этой организации 6остоялось собрание, посвященное вопросу о коммунистическом воспитании бойцов и командиров. С докладом выступил” старший политрук т. Гуляков. ‚ 3% несколько дней ло собрания т. Захаров вывесил об’явление. В нем помимо повестки дня была перечислена литература, которую ‘рекомендовалось прочитать. Было созвано совещание секретарей низовых opтанизаций, На ‘котором т. Захаров раз’ясHHI значение вопроса, поставленного на обсуждение собрания, и указал темы IA бесед 6 членами и кандидатами ВАП(б). Активное участие в подготовке приняли коммунисты ‘тт. Абызов, Карпичев, Тулупов, Данюкин и другие. Некоторые из этих товарищей, тщательно подготовивитиеь, провели беседы. на’ тему: «Фрунзе и Ворошилов © воспитании бойца». При этом ови обстоятельно рассказали о выступлении тов, М. И. Валинина в Военно-политической академии им. Ленина и о ето довладе на партийном активе города Москвы в октябре прошлого года. Выполняя указания секретаря партбютро, руководители низовых организажий напоминали членам и кандидатам ВЁП(б) о предстоящем собрании, раз’ясняли, как готовиться к выступлениям. devas Чтобы собрание прошло по-деловому, необходимо уделить большое внимание подгоTOBE докладчика. Он должен ясно и конвретно изложить материал, сосредоточить внимание коммунистов на главном и ©делать правильные выводы. Партийный актив и рядовые коммунисты оказали докладчику т. Гулякову немалую помощь. 3а несколько дней до собрания т. Гуляков беседовал © ‘секретарем партбюро и руководителями низовых ортанизаций. Составленные докладчиком тезисы они ло`` собрания полнили фактами, внесли ряд принципиальных поправок. Политрук т. Илларионов рассказал, что коммунист лейтенант т. Краснов умело воспитывает краснофлотцев, всегда заботится о них. Тов. Илларионов посоветовал докладчику более подробно рассказать о методах работы т. Краснова © личным составом, о том, какие это хает результаты. Такие же факты приводили и другие коммунисты. Замечания активистов хокладчик учел и использовал в своем выступлении. Это 0богатило доклад, сделало ero более пелеустремленным. Тов. Гуляков, освещая основные вопросы, умело иллюстрировал свои мысли яркими и поучительными примерами. Тщательная подготовка дала положительные результатьь. Раньше в докладах было много общих положений, они занимали много времени; выступления в прениях не всегда носили конкретный характер, активность была недостаточной. Теперь положение резко изменилось. Например, на собрании, о котором мы’ упоминали, в прениях пожелало выступить более двадцати человек. Большое значение в воспитании у коммунистов ответственности 3a порученное дело имеют систематические отчеты секретаря бюро. Каждое собрание в этой opraнизации начинается с отчета секретаря о выполнении ранее принятых решений. За несколько дней до собрания т. Захаров просматривает протоколы, устанавливает, какие пункты не выполнены и по чьей вине, намечает, что необходимо сделать. Затем бюро обсуждает предложения секретаря и дополняет их. После этого т. Захаров докладывает на собрании © выполнении решений. Так секретарь отчитывается перед коммунистами о реализации их предложений, на конкретных примерах учит по-большевистеки относиться к партийным поручениям. Деловое обсуждение повестки дня приводит к тому, что собрания принимают содержалельные решения. Так, в резолюции по докладу т. Гулякова коммунисты наметили ряд пунктов © указанием сроков исполнения и ответственных лиц. Например, т. Туганцеву было поручено провести с личным составом своего подразделения беседу на тему: «Я — гражданин Советского Союза», т. Фокееву — прочесть для командного состава лекцию: «Красная Армия и Военно-Морской Флот-—школа большевистокого воспитания». На следующий день после ‘собрания т. Захаров вызывает товарищей, которым дано поручение, беседует с ними о том, что нужно сделать для выполнения задания. Например, т. Захаров посоветовал коммуниету т. Садовникову, как провести беседу с личным составом, подобрал материал, предложил составить конспект. Поручение это он записал в тетрадь, чтобы потом узнать, как оно реализовано. Когда т. Садовников‘ подготовилея и составил конспект, секретарь проверил его. Присутотвуя на беседе, т. Захаров указал т. Садовникову на некоторые недостатки. Бюро не только проверяет, как коммунисты выполняют решения собрания, но И помогает выполнять их. с Коммунисты тт. Коробов и Сапожников заявляют, что партийные собрания в их организации-—9то действительная Школа большевистекого воспитания. Каждый коммунист уходит после собрания в Ууверенности, что принятое решение будет вышолнено. Партийные собрания в этой организации помогают не только вскрывать недочеты, но и учат каждого коммуниста. Старший политрук А. СУСАНИН. Накануне отчетов. и выборов партийных органов ВЛАДИВОСТОК, 31 марта. (0т наш. корр.). В Управлении политической пропатанды Тихоокеанского флота состоялось совещание. нзчальников отделов политической пропаганды соединений и секретарей партийных организаций, посвященное подтотовке к предстоящей отчетно-выборной кампании руководящих парторганов. С докладом по этому вопросу выступил полковой комиссар т. Азаров. Заместитель начальника Управления политической пропаганды бригадный комиссар т. Игнатьев поставил перед партийными работниками ряд конкретных задач, которые должны решить парторганизации в ходе подготовки и проведения отчетно-выборных собраний. ——ы==—ы—»<»—<ю<»—“<”<”“<”<”<—“”<”—ы”<”—Ю—ы———ЗЗЭЗН:+«а«: Вся семья капитана В. В. Доможирова КРАСНЫЙ ФЛОТ хорошо ходит на лыжах. Его жена Галина Александровна держит женское первенство Северного флота по лыжам. На снимке: капитан В. В. Доможиров (сзади), его жена Галина Александровна й их дети Феликс (5 лет) и Вячеслав (7 лет) на прогулке. Фото Н. Веринчука. Важный вопрос - Партийное взыскание — не только мера воздействия, но и мера воспитания. Оно преследует цель исправления коммунистом своих недостатков. Поэтому партийные руководители обязаны He только внима-. тельно относиться к членам и кандидатам партии, знать, чем они живут, ках растут, HO и помотать коммунистам, имеющим партийные взыскания, исправлять ошибки на практической работе, изживать личные недостатки. Так и поступают в парторганизалии, где секретарем т. Лакеев. После того как кандидат в члены партии т. Стеланов получил взыскание, парторг подразделения часто © ним беседовал, интересовалея, как ен выполняет служебные обязанности, палтийные поручения. Степанову привили вкус к чтению политической и художественной литературы. Начав. с выполнения отдельных заданий парторга, т. Степанов стал проводить беседы и читки газет. Те’перь OH активно участвует в жизни партийной и комсомольской организаций, является передовым краснофлотцем. Партийная организащия ‘убедилась, что боец вполне исправилея, хорошей работой загладил свою вину, и сняла с него взыскание. Сейчас т. Степанов избран секретарем комсомольской организации подразделения. Ей он отдает много сил и энертии. Он добилея улучшения воспитательной работы ереди комсомольцев и повышения их активности. Окрепла дисциплина, резко сократилось числе проступков. Вандидат в члены ВКП(б) т. Дрикер нарушал воинскую дисниплину. Беседы е ним ни в чему не приводили, и на собрании коммунистов ему было вынесено партийное взыскание. Секретарь партбюро т. Новиков, зная недостатки этого бойца, часто беседовал с нии о воинской дисциплине и об обязанностях коммуниста, давал ему советы. [остепенно т. Дрикер втягивалея в жизнь парторганизации, стал дисциплинированным. Вскоре он был назначен групновохом политзанятий. Свои обязанности т. Дрикер выполняет добросовестно. Эти факты показывают, что коммунисты, получившие ззыскание, с помошью партортанйзации исправляются и приобщаются к активной политической жизни. Иная картина в парторганизациях, где не уделяют внимания коммунистам, на которых было наложено взыскание; Эта невнимательность приводит к тому, что у людей, понесших наказание, притупляется чувство ответственности за свое поведение. Так было с кандидатом - в члены ВКП(б) т. Г. За нарушение воинской дисциплины ему вынесли строгое патхгийное взыскание. На другой же день о нем забыли, перестали интересоваться его Haстроением, не давали поручений. Прошло некоторое время, и т. Г. снова грубо нарушил воинскую дисциплину. Ето исключили из партии. Кандидат в члены ВКП(б) т. Бондарь — хороший специалист. Но он не проявлял активности, не повышал своего идейного уровня. На это никто не обращал внимания. Тов. Бондарем занялись лишь Torna, когда он нарушил партийную дисциплину. На него наложили взыскание, но и в Дальнейнем его воспитанием не’занимались. Воентехника 2-№ ранга члена ВЁП(б) т. М. привлекли к ответственности за нарушение дисциплины. После этого он резко снизил активность. Но этот факт никого не обеспокойл. Ему не давали партийных поручений, им не интересовались. Недавно OH снова совершил проступок. Нало отметить, что многие секретари первичных организаций не работают © коммунистами, имеющими взыскания, не следят за их практической деятельноетью. Сами парторганизапии редко поднимают вопрос о снятии взысканий с тех, кто .этого заслужил. Это серьезное упущение. Старший политрук И. ВЛАДИМИРОВ. x Ва - 0 самостоятельном изучении иностранных языков Сейчас ‘но приходитея уже доказывать, что каждый командир Красной Армии и Военно-Морского Флота должен владеть хотя бы одним иностранным языком. Изучать его придется в основном самостоятельно на дому; для того, чтобы добиться youexa, нужны большая настойчивость, правильная. система. Надо отказаться от вредных рецептов, рекоменлующих: «Учи язык 20 минут в день и все постигнешь». При такой системо можно «изучать» 20 лет и ничему не научиться. Если хочешь овладеть иностранным языком всерьез, занимайся им серьезно. Распредели свое время так, чтобы ежедневно изучать его не меньше 1,5— 2 часов. Тогда в течение двух примерно лет можно научиться читать иностранную тазету и достаточно свободно говорить. это самый легкий и верный путь. Если такое же точно учебное время pacпределить на 4 года (заниматься по 45 минут—1 часу в день), будешь знать втрое меньше. Память требует ежедневной тренировки, ежедневной упорной работы над собой, не допускающей никаких перерывов. Для привития твердых разговорных навыков надо как можно чаще слушать иностранную речь. Ежедневную слуховую практику можно иметь, пользуясь курсом ипостранных языков Ha граммофонных пластинках. По курсу английского языка, например, можно рекомендовать первую серию из 6 пластинок в 12 уроков (авторы Гебель и Понтович) и вторую, расширенную, серию в 16 пластинок (32 урока с фонетической частью; авторы Гильбертсон и Катловкер). Есть также краткая и расширенная серии по курсу немецкого и французского языков. Необходимо прослушать каждый урок не менее 40—50 раз, многократно повторять текст вслух. Надо добиться такой степени освоения ‘текста, чтобы успевать повторять фразу за пластинкой в момент пахзы между фразами. Таким путем изучающий постепенно заучит текст пластинки наизусть и сможет свободно его пересказывать. Полный курс на пластинках охватывает 1.500—2.000 паиболее употребительных слов,— изучающий получает. таким образом весьма“ солидный линтвистический багаж, освоенный в форме типовых текстов и диалогов, что особенно важно для привития разговорных навыков. Самостоятельные занятия следует проводить в два приема: утром осваивать построение разговорной фразы на, материале текстов, вечером слушать граммофонные пластинки. Во время утреннего занятия. надо задавать вслух вопросы и отвечать на них. Необходимо добиваться полного речевого автоматизма в построении типового вопроТрелий месяц курсанты-выпуежниюи училища им. Дзержинекото проходят преддипломную практику на боевых кораблях, заводах и в научно-исследовалестьских институтах. На, практической работе они ©0- верптенствуют и закрепляют теоретические знания, тлубже изучают современную технику Военно-Морекото Флота. Практика преследует дво главные задачи: стажировку будущих командиров инженеров флота и подбор материалов, необходимых для дипломного проектирования. Из писем видно, что эти задачи успенено выполняются, з Курсанты паросилювого фажультета пишут, что работа на кораблях Северного флота приносит им отромную пользу. Замещая командиров мапгинной, котельной и электромоторной групп, они хоропто справляются с обязанностями и кроме того выполнятют ряд поручений командования, связалиных © ремонтом корабля. Пратотитжаевтьз проводят занятия © младтими командирами, политинформащии и т. д. Знания, полученные в училище, дают курсантам возможность вносить ражионализаторекие предложения, улучтать м ©0- вертенствовать боевую технику. са и ответа, & для этого ‘задавать один и тот же вопрос ‘и отвечать на чего вехух по 20—30 раз. В результате вы при’ равтоворе © собеседником ‘не будете задумываться над конструкцией фразы, & автоматически находить нужную форму. Вечером необходимо 40—50 минут ехушать траммофонные пластинки. Опыт показывает, что, занимаясь подобным темпом, можно изучить полный курс (20—22 илзстинки) примерно за 6—7 месяцев. На этом можно ечитать первый этап изучения законченным и переходить” к военной и общеполитической терминологии. Это только частично может быть восполнено ежедневным чтением иностранных газет и инострапных военных текстов. Надо выпустить специальную серию в 20—25 траммофонных пластинок, ‘изучение которых поможет формированию военного. переводчика. В текстах должны быть диалоTH типа: допрос пленного разведчика, пленного офицера, разговоры © перебежчиком, с жителем страны противника, формы типовых донесений, устные команды, краткие сведения об организации иностранной армии и флота, о принятой системе вооружения, данные по военной географии, о BOенно-морском тезлре и т. д. Несколько слов 0 преподавании языка в училищах и академиях. ; Основной причиной плохого знания языков куреантами и слушателями является слабая требовательноеть педатогов. № тому же во время летних перерывов забывается больше половины всего изученного зимей. Лучше было бы производить ежегодные 38- четы по иностранному языку не’ весной, & осенью, чтобы слушатели и курсанты, успокоенные хорошими оценками, не почивали на лаврах во время летнего перерыва. Кстати, 0б оценках. Читая «50 gers строю», я почувствовал уважение к. требовательности педалуга, принимавитего’ о от А. А. Игнатьева зачет по немецкому ‘языку при его поступлении в Академию: Генерального штаба. Испытуемый перепутал выражения «кригсшуле» и «милитершуле», и за это ему балл. Хотелось бы, чтобы и наши . преподавалели бы так же MeIbHEE, Это будет стюсобствовать лучшему энанию языков. ‚: Кажлый волевой и культурный командир всегда найдет возможности и время для самостоятельного изучения иностранного языка. Командир-переводчик в Красной Apмии и Военно-Морском Флоте не имеет сейчас никаких узаконенных преимуществ. Надо узаконить права военного переводчика, чтобы это’ звание давало командиру материальное побтрение ‘и право на уекоренное продвижение по служдбе. г Военинженер 2-го ранга, доцент, кандидат технических наук Б. АГАФОНОВ. Практика выпускников тт. Чичикалюк, Скафтыров и ДЛробышевекий предложили изменить систему переключения главной паровой матистраои. Вомандир БЧ-У принял это предложение. Не менее успешно проходит преддителомная практика на Черном и Балтийском морях. Выпускники еобрали много материалов для дипломного проектирования. Они подробно на практике изучают корабли того класса, который им задано спроевщировать, знакомятся © особенностями плавания на них. Плодотворню проходит пражтика, юуфезнтов кораблестроительного факультета Ha заволах и в научно-исслеловательских WH етитутах Фенинтграда. = Пепосредотвенно наблюдая за проектированием и пюстройкой кораблей, они собрали обширный ‘материал для своих дипломных работ; Часть времени использовати для изучения теалра, выработки тажтико-технических заланий для своих будущих проектов. Следует отметить, что курсанты везде получают помощь и поддержку командиров и специалистов Военно-Морского Флота. Это во многом способствует успешному вы полнению задач, поставленных на период правтики. В. АЛЕКСАНДРОВ. Война Изучение морской политики капиталиетических тосударств способствует уяенеEEN планов и направлений ударов подго-, товляемой войны. Морская политика, государства должна обеспечивать решение задач, стоящих перед флотом, и основываться на этих задачах. Вместе с тем задачи флот» могут вытекать из характера морской политики государства и из достигнутых результатов. С этой точки зрения представляет знаЧительный интерее выпущенная Военноморским издательством книга члена-корреспонденть Академии наук СССР 1. Н. Иванова «Вторая империалистическая война на море». Внигь посвящена подготовке к войне на море крупнейших капиталистических государств и показу их морской политики в период, предшествовавший началу второй империалистической войны. Автор, широко пользуясь принципиальными высказываниями английской, франпузской и американской периодической печати, подробно освещает морскую политиky Amram и Франции, их военно-морские бюджеты с 1934 г., разбирает кораблестроительные программы и развитие системы базирования. Л. Н. Иванов приводит материалы 0 подмуовке Германии и Италии к войне на море, о морской политике Японии и США. Ознакомившись с этими материалами, читалель получает достаточно полное предоставление 06 общей стратегической обетаНовке Ha главнейших морских театрах мира, 00 основных узлах империалистических противоречий. Опыт военных действий в 1914— IT., полностью подтвержденный ходом событий текущей войны, показывает Роль и значение морских коммуникаций для любого крупного государства. 0ОсобенНо остро заинтересованы в них островные Тобударства, & также то капиталистические страны, которые в силу своей эконоМики испытывают недостаток в стратегиЧвеком сырье, в машинах и пр. БИБЛИОГРАФИЯ Ha Л. Н. Иванов, член-корреспондент Академии наук СССР. «Вторая империалистическая война на море». Военмориздат, 1941 г. Стр. 156, ц. 4 р. 40 к. < Для того чтобы достаточно полно понять морскую политику того или иного государотва, надо изучить его экономику, изучить характер его товарообмена в мирное время, иметь отправные цифровые данные © морской торговле, о направлениях главнейших трассе морских путей и их насышенности грузооборотом. Надо, наконец, проанализировать возможные в военное время изменения потоков морских перево30K. Только после этого можно понять, например, направленность морской политики Японии, вытекающей из империалистических интересов этого государства в Витае и Индонезии. Можно было бы также яено представить, на каких этапах войны против Англии какие именно из ее коммуникаций и почему подвертаютея более мошному воздействию германских сил и какие меньше. В рецензируемом труде имеются общие обоснования этом вопроса в отношении Японии, хотя и недостаточно подкрепленные необходимыми цифровыми данными; не показаны трассы морских путей Японии. Совсем мало затронут этот вопрос в отношении воюющих сторон и даже Великобритании. Уязвимость Англии, как это давно известно, заключается именно в ве растянутых мировых коммуникациях и В зависимости метрополии от импорта стратегического сырья и продуктов питания. Поэтому хотелось бы. видеть в труде автора фактические цифровые — данные, вскрывающие картину зависимости каждого из крупных капиталистических государств от внешних связей, налтравления пуморе тей и силы торговых потоков. Тогда гораздо доходчивее были бы многие соображения © той или иной военно-морской базе или о характере кораблестроительной программы; Разумеется, задачи флотов не ограничиваются только борьбой на, коммуникациях. Поэтому было бы неправильно связываль морскую политику государетва только с проблемой морских торговых путей. Тем не менее борьба на коммуникациях — задача, важная для всех морских государств, & для таких, например, стран, ках Англия и Япония, она главная. Подготовка в войне в современных условиях, помимо политической стороны, заRIWYACTCH в организации вооруженных сил, в оборудовании театров, в создании базирования, в подготовке к войне всего народного хозяйства, страны. Не менее важно накопить необходимые средства войны, подготовить кадры, дать высокую боевую подготовку вооруженным силам, ‘составить планы войны. Поэтому нельзя понимать под ‘подготовкой к войне на море только морскую политику того или иного государства. Французский журналист Андрэ Моруа в обширной статье «Как Франция проиграл& войну» подробно изложил ряд недостатков в подготовке Франции ко второй империалистической войне. Французская авиация, которая была когда-то одной из лучших в мире, ветупила в войну в количественном отношении недостаточной, & главное, состояла из устаревттих машин. Гигантокое сооружение, названное «линией Мажино», оказалось расположенным таким образом, что могло быть обойдено неприятельскими войсками. Развертывание войск в обороне ориентировалось на слабость средств прорыва, т. ‘6. обосновывалоеь опытом войны 1914—1918 гг., без учета развития новых средств. Боевая подготовка пехоты: велась ‘устаревшими приемами, и войска почти не были знакомы с новыми способами ведения боя. Возраст некоторой части командного состава, был ‘чрезмерно высок. Между политическими и военными _ деятелями, а также среди верхушки командования существовали служебные ‘трения. Недостаточно хорошо работал транспорт, плохо была организована, противовоздушная оборона страны и т. д. Моруа не векрывает недостатков в. подтотовке французекого флота, но вряд ли можно думать, что этот флот был. счаетливым исключением среди общей неподтотовленности Франции к войне. Пока еще трудно судить о том, как подготовились в войне ‘другие ее участники. Однако можно констатировать, что в Англии уже нехватает крейсеров и в особенности миноносцев и мелких кораблей. Их пришлось ценой дорогих уступок приобретать в США. Слабой оказалакь в Англии береговая и особенно противовоздушная оборона. Выяенилось, что базирование вовсе He obecпечивало безопасности стоянки кораблей от нападений с воздуха. Потопление линейного корабля «Ройял Ок» проникшей в Скапа-Флоу германской подводной лодкой говорит о неподготовленности и этой базы к военным действиям. e Поэтому вызывает большое сомнение утверждение Л. Н. Иванова, что «англофранцузский военный блок готовился к начавшейся в 1939 г. войне заблаговременно и тщательно» (стр. 13). Вот. здесь-то, повидимому, и следовало раскрыть причины, почему Франция и Англия хотя и готовились к войне, но оказались к ней неподготовленными. Остались вовсе не освешенными производетвенные возможности воюющих государств в отношении постройки ‘военных кораблей во время войны. Между тем Германия способна воевать с Англией на море потому, что она может вводить в строй ежемесячно (в настоящее время) до 20— 30. подводных лодок. Для этого она имеет отромный опыт предыдущей войны. Можно ли не учитывать этог факт при анализе подготовки Германии ко второй иипериалистической войне? Конечно, нельзя! Правда. автор отмечает возможность роста германского подводного флота вообще, оеновываясь на, заявлении 06 этом Черчилля (стр. 98). Но для получения более точных данных стоило только подочитать количество стапелей на германских кораблестроительных заводах и учесть сроки постройки лодок хотя бы по опыту предшествовавшей войны. Для этого можно было воспользоваться, например, книгой Михельсена «Подводная война 1914—1918 гг.». Не меньший интерес представлял бы anaлиз производственных возможностей Англии в отношении постройки крейсеров и миноносцев в военное время. Очень важно привести хотя бы ориентировочные данные о возможном росте авиации воюющих стран. Если бы в дополнение к этим фактическим данным можно было описать характер боевой подготовки флотов, основываясь на общеизвестных материалах о ежегодных маневрах, & также хотя бы несколько раскрыть проблему кадров (пополнение подводных лодок, мелких кораблей и авиации людским составом действительно становится в современных условиях проблемой), то можно было бы сказать, что подготовка воюющих государств к войне на море освещена © достаточной полнотой. Во второй части книги автор расематривает два этапа современной войны: первый — от ео начала до борьбы за скандинавский плацдарм, и второй, охватывающий Норвежекую операцию немцев, дюнкеркскую эвакуацию англичан и начальный период военных действий на Средиземном море. Здесь дается большой фактический материал с цифровыми данными о размерах потерь в торговом тоннаже, о пополнении тоннажа, о потерях боевых кораблей сторон и т. п. Все это подкрепляетвя выдержками из антлийской и американской периодической печати. Цифровой материал для более удобного восприятия ©ледовало бы свести в таблицы или в диаграммы. Анализ хода военных действий дан преимущественно в политико-стратегичееком разрезе. Военно-морской. читатель вправе требовать также более подробного’ опера тивно-тактического анализа. Наша. периодическая печать неоднократно уже давала такой анализ по отдельным операциям и боям и приучила читателя подходить Е изучению опыта’ текущей войны более утилитарно, в смысле его использования для целей боевой подготовки флота, - Во введении к книге автор употребляет териин «влаление морем» (стр. 7), понимая под ним обеспечение своих морских коммуникаций и срыв коммуникаций противника. Опыт войны показывает, что тосподство английского флот» в восточной части Средиземного моря, хотя и способетвует защите коммуникаций, но не 0беепечивает их от воздушных ударов. противника. Господетво английского... флота». но может прервать коммуникации „ противника, что, между прочим, подтверждается беспрепятетвенной, повидимому, переброской морем значительных германских сухопутных сил из Италии в Ливию. Вряд ли стоило воскрешать устаревтиее понятие «владение морем», тем более, что фактически такое владение He осущеетвляется. Правильнее было бы говорить 0б установлении в известной части морского театра выгодного и более или менее уетойчивого оперативного режима. Такой оперативный режим ‘создается рядом мероприятий в мирное. время и поддерживается борьбой с противником е началом ив процессе войны. Приложенная к книге схематлическая карта Северного моря значительно’ выиграла бы, если бы кроме военно-морских баз воюющих сторон на нее нанеети и нёкоторые боевые действия, например, схему развертывания сил в Норвежекой onepaции и обстановку во время Дюнкеркской операции. Некоторое недоумение вызывает двойственное наименование книги, На, переплете она называется «Вторая ` империалистическая война на море», & на титульном листе — «Подготовка и первые итоги второй империадистической войны на море». ОчеВИДНО, Это недоразумение следует отнести за счет редактора книги Г. М. Игнатковича. Второе название, пожалуй, ‘вее-таки больше соответствует содержанию книги. Отмечая отдельнью существенные недоостатки книги, в целом ее можно считать интересной и полезной. Контр-адмирал. В. БЕЛЛИ.