.
И
Я
[-
 

ee Te

f

 5 оргализащия внепигатной лекторекой

  вуо работу в соединении, сделало ее бо­нала алии заиана ныне —-- пообонлонининааинаняньви

  пмащирам. На этом же совещании в план’

  удщии читались без учета запросов лич­то состала частей. Тезисы лекций не об­змлюь и 16 проверялись. Это приво­Honor Дисцитихинатруинотго

== 16 мя 1941 т, М 113 (767)

_ Опыт учебы
партииного актива

(новпая эахача политработников—ком­уиетическое воспитание личного состава,
прюитио бойцам и командирам” качеств,
цибхолимых дядя военного моряка: еме­пи и выносливости, мужества и отваги,
иедативы и находчивости. Ибо от того,
ик ставлена воспитательная работа, сре­д меснофлотцов, во многом зависит ус­ent0e выполнение плана боевой учебы,

{ибы выполнить эти требования, каж­5 политработник должен иметь хорошую
пуиотовну, Уметь практически решать эту.
зиачу. Это относитея не только к заме­mi командиров, но и к руководите­му партийтьх и комсомольских организа­ий инструкторам отдела политической
пипаганды, активистам, так как только
it совместная деятельность может дать
уичиехьные результаты.

(мел политической пропатанхь» налиего
кушнения поставил перед собой задачу:
иимхатически и повседневно учить полит­рбтников и в первую очередь заместите­3 муаидиров, секретарей партийных и
нщомольских организаций практике пар­чифио-политической работы.

Певых таким серьезным мероприятием

по истории партии, 2—по истерии народов
ыы военно-морской пропатанде,

да по международному положенито
и 9 — по вопросам текущей политики,

Для повышения квалификации внетштат­ных лекторов нужно хотя бы один раз в
месяц проводить при Управлении полити­ческой пропаганды олнолневные сборы, на
которых лекторы ‚соединений мотли бы
прослушать высококвалифицированные лек­ции и доклады,  

Второе, наиболее серьезное мероприятие
отдела политической пропатанды-—-это орга­низация учебы партийного и комсомольско­го актива. Мы периодически созываем се­минары хекретарей и практикуем выезды
труппы работников в подразделения, где
товарищи а месте оказывают руководите­лям партийных и комсомольских организа­ций конкретную помощь, учат их прак­тике партийной и комсомольской работы,

В прошлом году отдел политической: про­паганль провел 14 различных ©еминаров,
начиная © однодневных и кончая десяти­дневными. В этом году проведено три ce­минара. Подготовка к каждому из них ве­лась по плану, который доводилея ло всех
участников. Политработники, привлекае­мые для чтения лекций, также прелупреж­дались © времени проведения занятий. Как
правило, одного из инструкторов мы выде­ляли ответственным за подготовку семи­нара. Этот товарищ постоянно находился
на сборе и отвечал за’ его оргажизацитю,

На последнем десятилневном сборе се­крегарей партийных бюро были прочитаны
лекции: «Исторический материатизм-—\и­Товоззрение большевиелекой партии»,
«Маркеистеко-ленинекое учение 06 обще­ственно-экономичееких формациях», о про­изведениях В. И. Ленина «Материализм и
эмпириокритицизм», «Империализм, как
выюшая ‘стадия капитализма», «Детская
болезнь «левизны» в коммунизме», о фа­боте И. В. Сталина «Октябрьская револю­ция и тактика русских коммуниетов».
Вроме того прочитаны лекции о Хи ХУ
8’ездах ВВШб), ‘по международному и
внутреннему положению и другие.

На сборе были также заслушаны докла­ды секретарей об опыте их работы, причем
эти доклады были тематические: «Забота
парторганизации 06 идейном росте комму­нистов», «Борьба за авангардную роль ком­мунистов в бо6вой и политической под­готовке», «Прием в партию и табота в мо­лодыми коммунистами», «Партийное руко­водство комеомолом». После кажхлого докла­да руковолители парторганизаций обмени­валиесь мнениями,

В присутствии работников отдела, поли­тической пропаганды в конце каждого се­минара происходил подробный ero разбор,
Ha котором секретари высказывали свои
пожелания.

Секретарь комсомольского бюро т. Чер­ныинев, говоря о пользе докладов секрета­рей, правильно отметил, что необходимо
перед каждым семинаром, на, котором стоят
такие доклады, проверять работу тех’ орга­пизаций, руководители которых‘ делалот co­общение. Другие товарищи внесли’ тредло­жения, чтобы в планы работы семинаров
наряду с вопросами практической работы
парторганизащия включать лекции по ли­тературе и искусству.

Семинары в масштабе соединения имеют
й некоторые недостатки. На них трудно
полностью передать отыт практической ра­боты. Поэтому в отдельных частях ©озла­пы постоянно действующие семинары, За­HATHA проводятся в свободное время, два­три раза, в месяг.

В прошлом году были попымки ортани­зовать учебу заместителей командиров под­разделений, но она никото но удовлетво­para. Лишь в марте этого года мы прове­ли пятидневный сбор заместителей коман­диров. Он дал хорошие результаты.

Отдел политической пропатанды решил
проводить такие сборы не реже одного ра­пупы. В нее входит более десяти чело­уу, батальонный комиссар т. Волков,
изуший политрук т. Исаков, инструкторы
пе политической пропатанды тт. Ива­тв, Барвинок и Заковенко. Помимо полит­убутников в качестве’ лекторов привлече­I командиры -—катитаны. or. Куравлев,
Диуенко и другие. Некоторые из них име­уп высшее военно-политическое образова
2, блыпинотво же товарищей окончило
ЗЫ,

9ю мероприятие оживило пропагандиет­ie целеустремленной. Раньше, матример,

дю к тому, что они подчас не удовае­тирихи слушалелей. Теперь дело органи­would так; Через заместителей командиров
1о политической части мы учитываем, ка­0 ты желательно осветить в насту­пающем месяце. Собрав такие свехения, со­‘авляем план проведения лекций.

Даны лекторекой группы обсуждаются
18 оъещаниях. На них же распрелеляют­ч мы хожлу лекторами, указывается,
за тезисы будут обсуждаться. Распреде­Tue TEM происхолит то добровольному
принциту, при этом мы’ учитьваем подго­Taky товарища.

(бычно командир, & также политработ­к тотовитоя к лекции или докладу две­и вели. Если же тема более сложна,
№ @ подготовку отводится большее коли­(тю времени. Например, т. Статановский
ум о работе В. И. Ленина «Империа­и как высшая стадия капитализма»
тиювих ботее месяща,

№ шоу из сборов лекторокой труппы
@ыто указано, что в прошлых планах недо­(измчно внимания ‘уделялось раз’яснению
устава Военно­Мистого Флота краснофлотцам и младшим

малы докторской группы по предложению
тмарищей была включена лекция на тему
вый ДЦисцииличарный устав Военно­Ако Флота-—могучео средство повын
lew босвой мощи флота», Ее поручили
(зрмему политруку т. Исакову. Он добро­ивытно отнесся к разработке плана и те­и\в лекции, привлек много фактов из
ак личного состава соединения. На со­ищалии локторекой группы товарищи ели­ущно одобрили тезисы,

Проварительное обсуждение тезисов по­ит повъицать их качество. Лектор учи­THOT замечация ‘и добавления, учитея на
Цеерах более опытных товарищей. Tar,
Ци боуждении доклада политрука т, Ста­Моюкого на тему «Империализм, как
Мишая стадия катиталиома» присутетвую­„АНшлтением первого и звторото пятилет­Мази своего «политического руково­(т, Попов подготовлен плохо. По. ето

  теталт т. Титов, младший политрук

за в три месяца, так как они дают в03-
можноеть обобщать накопленный опыт.

Олновременно отдел политической пропа­танды использует и другие формы партий­но-политической работы. В соединении
имеются учаетники боев против белофин­нов. Они также были на сборе и затем по­лучили задание подготовить беседы для
личного @остава в других частях и подраз­делениях.

В марте состоялся интересный вечер
встречи кандидатов ВЕП(б) < членами пар­тии, имеющими больной партийный стаж.
На вечере заслушали доклад «Что партия
требует от коммуниетов». После этого ста­рые большевики поделились свойм опытом,
рассказали о борьбе коммунистов Ha фрон­тах гражданекой войны. Политрук-ордено­носец Анисимов рассказал о боях у озера
Хасан.

Отлел политической пропатанль приме­няет и другие формы воспитания партий­ного актива, добивается от него живейшего
участия во всей партийно-политической
работе.

Ц знели много предложений. Лектор
SCDONX тезисах недостаточно показал про­THO империализма в период второй
утернатистической войны.

При обсуждении тезисов лекции т. Да­Ta na тему «Историческое значение
WN cesta ВКИ(б)> указали на то, чтобы
ит увязал решения с’езда с успешным

13 панов и первых трех лет третьей
тетки,

Лиме этого более подготовленные лек­Мы разяеняют менее опытным товари­TR, kA надо строить лекцию, на какие
NIMC обратить большее внимание, п0-
  Ша  подбирать материал.

@нции и доклальь, провеленные 3a п0-
ие время, получили одобрение слуша­wel, Лекторская группа полностью себя
Ирудывают. Она оказывает большую по­И личному составу в мэучении основ.
Уенома-ленинизма, истории  нафодов
(Р, международного толожения, полити­apt и правительства. Только в этом

\] силами группы проведено 20 лекций   Полковой комиссар Б. БАЛЕВ.

 

Неавторитетный политработник

А вот старший политрук т. Попов, как
и в январе, опять показал свое невеже­ство. Не хочет т. Попов заниматься са­мообразованием, не хочет быть полити­чееким воспитателем личного состава.

К кому должен пойти краснофлотец и
командир з& консультацией, ках не к за­местителю командира по политической ча­сти? Но команлиры не ходят к т. Попову

В январе этого года один из работников
Ne политической пропаганды» проверял
Уние марксистско-ленинской  подго­Ми в части. Беседовал он и © замести­He кохандира т. Шошовым © TOM, Kak
М повышает свой идейно-теоретический
`Ливеь. Оказалось, что старший полит­Чвтию, книга Ленина «Шаг вперед, два

Tita назад» в В i Ox­; ышла после Велико

Урытой сопиалистической революции.   за консультацией, ‘ибо большинство из
Мамось бы, что после беседы т. По­них знает уровень развития старшего по­№ по-настомцему возьмется за изуче­и тории партии, произведений клас­‘ № наркеизма-ленинизма, тем более,
0 подчиненные комалдиры далеко

литрука.

Как бы хорошо командиры ни работа-.
ти самостоятельно, но Y многих из них
‘накапливается ряд нопонятных вопросов
из истории партии. Сам т. Попов помочь
лм не в силах. И это понятно. У него
перед тлазами лежит план работы Дома
партийного образования, тдо указалю, что
Дом высылает в части лекторов, локлад­чиков, консультантов. Но’ старший по­литрук ни разу не попросил помощи. Ху­же всего, что т. Попов не только сам не
учится, не только не помогает в само­образовании командирам, по и пе энает,
чем занимается начальствующий состав,
какая ему нужна помощь в само0бразо­вании.
Ф. ЗУДИНОВ.

ел», Но этого не случилось.
и еде в часть снова прибыли pa­ИШЕ осела политической пропаганды
  th тали интересоваться  марксист­‘диниеким образованием начальствую­и’ лава. Лейтенант т. Адаманев в
 в прошлого год» уверял ©воих TOBA­ml, YO у мего ничего не получится
Ne ‘итоятельной работой. нах первоиеточ­ии, Но теперь оказалось, что он
о знает историю партии. Значитель­№выспли свои теоретические познания

“einen i многие другие товарищи.

 

 

   
 
 
    
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    
 
   
   
   
 
   
   
 
 
 
 
 
   
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
   
 
   
  
 
 
 
 
 
   
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
  
   
   
 

Большой толчок развитию художествен­ной самодеятельности на корабле дал при­каз командира о проведении  смотра-кон­курса самодеятельности между личным с9-
ставом боевых частей.

В творческую группу сразу же вошли
инициаторы самодеятельности комсомоль­цы-краснофлотцы тт. Московкин, Кинцель
(секретарь президиума комсомольекой ор­танизации), Чубин и Тихоступ. Важдый
из них принялся за организацию того зи­да, самодеятельности, к которому его боль­ше воего влечет. Тов, Московкин сам яг-.
рает на гитаре й балалайке, поэтому он
вместе с т, Чубиным, играющим на клар­нете, стал сколачивать струнный оркестр,
т. Кинцель организовал хор, а т; Тихо­ступ —— плясунов.

Энергичная четверка всколыхнула всех.
Стоило ей появиться на сцене или в кру­TY краснофлотцев, отлыхалощих на, полу­баке в часы досута, как число участни­ков самодеятельности еразу же возрастало.

Многообразен и интересен их реперту­ар. Исполняются песни («Как вернее бить
врага», «Сталинская вахта» и другие),
вальс-чечетка, MaccoBos  краснофлотокое
«Яблочко», художественное чтение.

На состоявшемся недавно смотре само­деятельности соединения лучшую оценку
командования получил коллектив этого ко­рабля. Он выступил © большим литера­турно-художественным монтажем «Отдых

скомбинированы разные виды спеническо­го искусства. Тут были и исполняемые
хором песни «Здравствуй, море, любимое
mope!», «Набегает волны за волною», и
экецентричеекое соло на балалайке, и та­нец «Яблочко», и рассказы Чехова, и де­чектива доставило зрителям приятный от­дых и имело большой успех.
Комсомольцы знают наперечет всех бой­как тут:

— Играть. умеете?

—- Немного играю,

— А петь? 7

— Когда-то пел.

Его ответы’ запоминаются.

Как-то вечером в кубрике т. Захарову
дали баян. Оказалось, что он замечательно

немедленно привлекли его к созданию хо­хора лихо распевали уже почти Bee на

занятиях, на демонстрации.

рами. (Южная морская граница).

Великая Октябрьская социалистическая
революция  выявинула ряд выдающихся
полководцев нового типа, к ‘числу кото­Фрунзе. Он воплотил в 0606 лучикие чер­ты своего. класса, черты военного и по­литического руководителя  ленинско-ста­линского типа. Его характеризовали 0ес­страашие в бою и беспощалноеть к врагам,
мудрость, правдивость, величайшая любовь
к своему народу и верность большевист­ской партии.

Жизнь и боевая деятельность М. В.
Фрунзе —= замечательный образец слу­жения делу социалистической революции.
Его произведения — ценнейший вклад в
историю и теорию советекого военного ис­кусства.
Воспитанный на лениноко-сталинских
принципах военного искусства, М. В.

Фрунзе умел блестяще применять их в
борьбе против интервентов и белогвардей­Tes.

В сборнике документов «М. В. Фрунзе
на фронтах гражданской войны», собтав­ленном Центральным архивом Красной Ар­мии, глубоко и всесторонне показаны ‘060-
бенности полководческого искусства М. В.
Фрунзе и ето боевой путь.

Сборник содержит 483 документа, в чис­ле которых — приказы, доклады, теле­траммы оперативно-стратегического харак­Tepa, директивы о постановке партийно­политической работы в частях армии, фло­та и среди населения. В нем помещены
важнейлгие директивы Ленина и Сталина,
направлявигие боевую деятельность М. В.
Фрунзе. Большая часть этих документов
публикуется впервые. Оли распределены в
хронологическом порядке, по трем боль­шим разделам: М, В. Фрунзе на Восточ­*) ‹М. В. Фрунзе на фронтах граждан­ской войны». Оборник документов. Воен­издат, 1941 Tos, erp. 472, ц. 11 р. 50 К.

КРАСНЫЙ ФЛОТ

национал»,

на корабле», в котором были оригинально.

кламация. Это первое выступление кол­цов, которые умеют петь; играть, плясать,
читать. Пришел, к примеру, на» корабль
комсомолец Захаров. Один из четверкитут

владеет этим инструментом. Комсомольцы
рового коллектива. Через несколько дней
Кинцель и Захаров принялись за дело, a
спустя некоторое время песни молодого

корабле перед киносеансом, на строевых

рых принадлежит и Михаил Васильевич’

Комсомольцы—инициаторы
самодеятельности

Подобную работу проводил каждый член
творческой группы.

Таким зе образом был создан на ко­рабле оркестр духовой музыки, появление
которого вызвало, кстати сказать, удивле­“ue на других кораблях соедипения. Bee
спачала подумали, что оркестр приглашен­ный, потом узнали, что это — детище лич­ного состава корабля и что на трубах,
корнетах, барабане и друтих инструментах
играют машиниеты, рулевые, электрики.

Охин из инициаторов создания оркест­ра — помошник командира корабля стар­птий лейтенант т. Иващенко. Руководил
ина первых порах занятиями комсомолец
т. Чубин. Учение. шло туговато, но’ через
два-три месяць оркестр разучил «Интер­% также два вальс» и один
марш. Теперь корабельный оркестр играет
несколько вещей и пользуется заслужен­ным уважением, ;

* ok %

—

Заботиться © самодеятельности — зна­чит заботиться о боевой подготовке. Этим

правилом решили руководствоваться ком­сомольцы корабля — участники художест­венной самодеятельности,

Действительно, без хорошо. ортанизован­пого досуга, без вовлечения в творческую,
инициативную работу большинства лично­то состава нельзя ослелаль отдых на ко­рабле таким, чтобы он способствовал под’-
ему. в работе, воодушевлял Ha выполне­ние залач босвой и политической  подго­товки. Вот почему комсомольцы, & 060-
бенно те, кто учаетвует в самодеятельно­CTH, CTPOTO следят, чтобы члены коллек­тива самодеятельности были примером для
всех бойцов.

Воспитательная роль’ самодеятельных
коллективов значительна. Лучшим доказа­тельством может служить то, что коман­диры почти единодушно заявляют: участ­ники наших самодеятельных коллекти­вов — примерные краснофлотць по’ дис­циплине и работе.

Успех и рост самодеятельности на ко­рабле нашли отклик среди краснофлотцев,
особенно комсомольцев других ‘кораблей
соединения. Сейчас в повестках дня мно­тих бюро обязательно стоят вопросы © еа­мохеятельности. Значительно лучше стали
работать коллективы самодеятельности Ha
кораблях, где заместителями командиров
10 политической части политрук т. Луне­тов и младший политрук т. Ващенко. Еще
в феврале здесь самодеятельность больше
числилаеь на бумаге. Теперь коллективы
готовят интересные, разнообразные про­граммы и чаще выступают,
Младший‘ политрук Л. РЯХОВСКИЙ.

 

Групповод лейтенант М. Малахов проводит политзанятие с младшими команди­Фото ТАСС.

Библиография

«М. В. Фрунзе на фронтах
зражданской войны»”)

 

ном, Туркестанском и Южном (врангелев­ском) фронтах. 7

Полковник Бушманов в вводной статье о
полководческой деятельности М. В. Фрун­зв обстоятельно характеризует образ про­летарского полководца.

Читатели найдут в ‘документах основ­ные положения ленинско-сталинокой воен­ной доктрины, которые М. В. Фрунзе веко­ре после окончания гражианекой войны
обобщил и сформулировал в статье «Еди­ная военная доктрина и Красная армия».

Сборник свидетельствует о полнейшем
единстве принципов стратегии, и такти­ки М. В. Фрунзе с принципами, которы­ми руководствовалась партия Ленина —
Оталина: правильный выбор налравления

главного удара, правильная расстановка,
CHI и средств при сосредоточении их на!

решающем направлении и в решающий
‘момент, твердость и последовательность в
достижении главной цели, смелость и pe­шительность действий, максимальное на­пряжение сил для достижения поставлен­ной цели.

Олределить налравление основного уха­ра, учит товарищ Сталип,— это значит
предрентить характер операций на; весь пе­риох войны, предрепить, стало быть, на
/ю Судьбу всей войны.

М. В. Фрунзе всегла пользовалея этим
сталинским указанием и, правильно опре­делив направление главных ударов на Во­сточном, Туркестанском и Южном фрон­тах, держалея этих направлений до пол­ного завершения операций. Он действовал
по существу как влиноначальник. М
Фрунзе единолично принимал решения и
смело брал па себя полную ответетвен­ность 34 боевое и политическое состояние
войск. Он не делил власти командующего
армией, группой и затем фронтом, а так
распределял обязанности межлу членами
Реввоенсовета — В. В. Куйбышевым и
другими, что все они представляли друж­но работающий, сплоченный коллектив,

 

 

 

 

3

ere ar Ae

 

 

Обеспечение задач
боевой подготовки

Командиры несут полную  ответетвен­ность не только за состояние боевой уче­бы личного состава, но и за политическую
работу с ним, за ето воспитание.

Недавно корабль, тде командиром капи­тан-лейтенант т. Яшков, тотовилея выйти
3 море для решения очередной задачи. Ва­питан-лейтенант собрал совещание на­чальствующего состава, на которое при­гласил также секретарей партийного и
комсомольского ‘бюро. Тов. Яшков ясно и
четко рассказал о задачах, стоящих перед
командирами, дал указание своему заме­стителю по политической части, ружоводи­телям партийной и комсомольской органи­заций, как организовать партийно-полити­ческую работу, чтобы он& способствовала
отличному выполнению задания. Главное,
указал командир, нужно добиться, чтобы
коммунисты и комсомольцы служили при­уером для всех краснофлотцев, влияли на
них, помогали отстающим подняться до
уровня передовиков.

После совещания командир корабля по­советовал своему заместителю, & также се­кретарям партийного. и комсомольского
бюро собрать коммунистов, но не в мас­Штабе корабля, как это делалось раньше,
3 по боевым частям, организовать занятие
в атитколлективом, ма котором подробно
рассказать атитаторам об их задачах.

— Атитаторы, — товорил т. Яков, —
должны обратить основное внимание на
недостатки ‘некоторых бойцов, помочь из­жить их. Нужно популяризировать огыт
отличников,

Реализуя указания командира, секрета­фи партийного и комсомольского бюро да­ли задания коммунистам и членам ВЛЕСМ.
Были изготовлены лозунги, ‘выпущена
стенная газета, подобран материал для
агитаторов и т. д.

В море ежедневно выходила рахиогазе­та. Она организовала выступления отлич­ников боевой и политической подготовки,
которые рассказывали, как они добились
успехов. Через газету  сообщались также
итоги работы за, день, указывались недо­четы отдельных бойцов. Агитаторы беседо­вали с краснофлотцами, свободными OT
вахты.

Ночью, когда корафль стоял на якоре,
вое отдыхали. Болретвовала только вах­тенная и дежурная служба, не спал так­же и ралист комеомолеп т. Акимов. Он
внимательно следил за эфиром, а утром
через корабельный  ралдиоузел передавал
последние новости. Принятая ночью свод­ка ТАСС размножалась и раздавалаеь аги­талорам. Их систематически инструктиро­вал младший политрук т. Лазаренко.

Руководя боевой учебой личного соста­ва, командир корабля уделял одновремен­но много внимания политической работе.
Он проверял, как выполняются его указа­ния, делал замечания, беседовал с бой­цами.

`В этом походе все работали организо­ванно и дружно. Отдельные неполадеи
быстро устранялись. Боевую задачу реши­ли © хорошей оценкой.

Коммунисты и комсомольцы во воем
служили примером для краснофлотцев. На
походе обнаружились неисправности в ис­парителе. Причину повъынпенной солености
воды выяснить не могли. Тогда комеомоль­цы-отличники предложили векрыть меха­низм. Команиир разрешил это сделать, то
потребовал быстрой, четкой и отличной
работы. Механизм был вскрыт, неисправ­ности устранены. Люди работали, как
в боевой обстановке. Особенно отличился
старшина 2-й етальи т. Деребин. После
устранения неисправности он сутки не
уходил с поста и, только убедивииюеь в
безукоризненной работе испарителя, ушел
отдыхать.

Командир корабля много работает с
командирами боевых частей. Заслупгивая
их доклады о ходе боевой подготовки, он

Or подчиненных ему командиров он
требовал персональной ответотвенности за
боевое и политическое состояние частей.
При этом М. В. Фрунзе, разумеется, не
мыслил работы командиров без взаимодей­ствия в комиссарами и партийными орга­низациями, Не раз в своих директивах он
подчеркивал огромное значение политиче­ского воспитания красноармейщев и крас­нофлотцев, необходимость = решительной
борьбы за сознательную воинскую дисцип­лину, за искоренение партизанщины. Он
показывал, как надо воспитывать у бой­цов высокие моральные качества.

Особое внимание М. В. Фрунзе уделял
раз’яснению политики советской власти,
справедливости тех целей, во имя которых
воюет Красная Армия. Так, вотупая в’
команлование 4-й армией  Восточното
фронта, М. В. Фрунзе писал:

«Не для захватов чужих земель, но для
ограблений: инозеуных народов послала Bac,
своих детей, трудовая Русь под ружье.

Здесь, на фронте, решается самая судь­6a рабоче-крестьянской России; решается
окончательно спор между трудом и капи­талом», (Стр. 50).

Фрунзе призывал итти вперед на послед­ний решительный бой «за» счастливое и
светлое будущее трудового — народа!»
(Стр, 98). И бойцы проявляли массовый,
невиданный в истории героизм и отвагу и
побеждали бесчисленных, хорошо Boopy­женных врагов.

М. В. Фрунзе в своих многочисленных
приказах-обращениях и в личном общении
с бойцами и командирами показывал 0б­разцы большевистского воинского восщита­ния как основы дисциплины. В решал­щий момент боя под Уфой он личным при­мером воодушевил дрогнувшие было ряды
бойцов и снова двинул их в атаку, завер­шившуюся победой.

Постоянно поддерживая живую связь с
бойцами, Фрунзе опирался на вышедших
из народных масс замечательных героев­самородков, как, например, В. И. Чапаев
и другие. Многие мысли М. В. Фрунзе о
стратегии и тактике, об обучении и воспи­тании бойцов Красной Армии и Флота,
изложенные им в документах периода
гражданской войны, и сейчас имеют акту­ально-политическое значение,

Исследователи боевых операжий Красной
Армии и Флоту могут найти в этом ©бор­интересуется и политическими занятиями
бойцов, состоянием работы партийной и
комсомольской организаций.

Командир боевой части другого корабля
старший лейтенант т. Ворпусенко прекрах­HO знает каждого бойца и младшего
командира, знает успехи и показатели в
боевой и политической подготовке, запро­сы и чаяния овоих подчиненных,

— Я как-то плохо себя чувствую, —то­ворит т. Корпусенко,—если долгое время
не беседую ¢ тем или иным бойцом. 00-
шение с краснофлотцами дает мне возмож­ость зналь их недосталки в боевой и по­литической учебе, предвидеть, что и Me
Halo сделать,

Краснофлотец т. Шанцев отставал в по­лигической учебе. Тов. Корпусенко 10с0-
ветовал комсомольской организации помочь
бойцу. Но командир не ограничилея этим.
Он систематически интересовался успеха­ин т. Шанцева, проверял его кононекты.
Сейчас этот краснофлотец имеет хорошие
оценки. Однажды, беседуя с бойцами,
т. Корпусенко установил, что ето подчи­ненные слабо знают географическую Kap­ту и мало пользуются ею на политиче­ских занятиях. Тогда, он провел несколько
бесед с бойцами о карте, и этот недочет
был ликвидирован,

Комсомолец т. Гаврилов в триплом го­лу нередко нарушал дисциплину. Tos. Kop­пусенко часто беседовал с ним. Затем оп
посоветовал руководителю комсомольской
организации привлечь т. Гаврилова к 0б­щественной работе. Сейчас этот комсомолец
исправилея; он отличный боец, служит
образцом в соблюдении воинской дисции­MET.

Повселневною повьипая свой идейно-тео­ретический уровень и совершенствуя во­енно-морекие знания, т. Корпусенко учит
своих бойцов только тому, что придется
делать им на войне, и только так, как де­лается на войне. Он твердо усвоил, что
только тот командир может успешно ре­шить поставленные перед ним задачи, ко­торый не отстает от жизни. Командир
боевой части тесно связан с секретарями
партийной и комсомольской организаций,
заслушивает их информации, помогает со­ставлять план работы, участвует в подго­‘ловко комсомольских собраний. Он часто
выступает на комсомольских собраниях.
Недавно т. Корпусенко сделал доклалы:
«О коммунистическом воспитании» и «0
задачах комсомольской организации в
укреплении советской воинской дисципли­ны». Командир постоянно связан со сво­им заместителем по политической части.

Это дает хорошие результать. B этом
толу все бойцы и командиры подразделе­ния имеют только хорошие и отличные
показатели по боевой и политической уче­`бе. Краснофлотцы за это время не совер­шили ни одного дисциплинарного про­Ступка.

Опыт руководства политической рабо­той командиров тт. Яшкоза и Корпусенко
должны перенять те командиры, которые
еще по-настоящему не взялись за повыине­ние уровня политической работы в груп­пе, в боевой части, как следует не руко­водят этим делом.

Командир не может быть полноценным
воспитателем своих подчиненных, если он
не руководит политической работой, ве
владеет могучим оружием —— теорией
маркеизма-лепинизма. Политическое 0бра­зование нужно командиру для того, чтобы
OH лучше и увереннее ‘решал вопросы
руководства кораблем, боевой частью, под­разделением.

Политработники, партийные и комсо­мольекие ортанизации обязаны новседневно
помогать своим командирам строить вею
свою работу так, чтобы она, онособствова­ла укреплению его авторитета, повышению
боевой готовности корабля, укреплению
воинской дисциплины, улучшению комму­нистического воспитания личного состава,

Полковой номиссар
П. ХОМЕНКО.

 

 

нике много материала для работы и вы­водов. Он содержит замечательные оценки
боевой деятельности частей и соединений
Красной Армии и Флота в тоды граждан­ской войны, ‘а также деятельности под­польщиков-моряков в тылу у врагов.

В телеграмме В. И. Ленину 4 апреля

1920 года М. В. Фрунзе сообщал, что пох
руководством красного матроса Самородова
произошел внутренний переворот на де­никиноком ‘крейсере «Австралия» и по­сыльном катере «Часовой». Красные пов­станцы-матросы обезоружили командный
состав и привели крейсер и катер в рас­новодск.
’М. В. Фрунзе уделял большое внима­ние организации партизанского движения
в тылу у противника, посылая для этой
цели лучших, испытанных большевистских
работников, ках, например, И. Д. Пама­нина и других. В директиве армиям Юж­ного фронта от 20 октября 1920 тода
М. В. Фрунзе, ставя войскам конкретные
залачи, напоминает: «При этом учесть,
что в торном районе Крымекого полуост­рова действует Красная повстанческая
армия». (Стр. 408).

Необходимо отметить, что к этому до­кументу составители сборника дали такой”
ничего не говорящий «комментарий»:
«М. В. Фрунзе имеет в виду отряды так
называемых «зеленых», действовавших в
тылу Врангеля». (Стр. 408). Хорошо из­вестно, что М. В. Фрунзе имел в виду не
«зеленых», & именно организованную
большевиками красную повстанческую ар­мию, возглавляемую военным моряком
А. В, Мокооусовым.
у Еф +

Оборник, несомненно, является ценней­шим вклалом в историю и теорию советско­го военного искусства. Изучение и 0свое­ние всего богалейшего  военно-научного
наследия М. В. Фрунзе имерт исключи­тельное значение лля начальствующего с0-
etapa Красной Армни и Военно-Морекого
Флота.

Директивы, приказы,  телеграмиы и
другие документы М. В. Фрунзе на кон­кретных примерах учат паши кадры ле­нинско-сталинской науке побеждать.

Сборник иллюстрирован фотоснимками и
хоропю выполненными схемами,

Батальонный комиссар Н. ФИРОНОВ.