(392).

94

№

г.,

1945

ноября

24

сОкОЛ

й

стАЛИнскИ

боевой подготовке воздушных разведчиков ЧЕМУ И КАК УЧИТЬ бы авиационных соединений, разведы- льные части и подразделения Военно- душных Сил Красной Армии приобрели тейший опыт организации и выполне- разведки противника в различных ус- иях боевой деятельности. Геперь, после окончания войны, вовсей роте встали вопросы: как практически гльзовать этот опыт, как внедрить его оевую подготовку воздушных разведчи- з? На эти вопросы мы и хотим здесь в атой форме ответить. Основным назначением разведыватель- авиации является обслуживание лейского, фронтового и главного коман- зания, а также авиационного командо- ния тактической, оперативной и страте- теской воздушной разведкой и наблюде- чать в себя также изучение устрой- ства армейского и фронтового тыла вероятного противника. Необходимость эта обусловливается тем, что с целью своевременного вскрытия замысла врага воздушные разведчики вынуждены про- никать глубоко в тыл противника, сле- дить за работой его коммуникаций вскры- вать места расположения оперативных и тактических резервов, наблюдать за боевой деятельностью вражеской авиации и т. п. азведчик должен уметь изучать вой- ска противника в различные периоды боя динамике боевых ем за полем боя. Поэтому воздушных зведчиков надо учить добывать все дан- е о противнике, которые необходимы цевойсковому и авиационному командо- нию для ведения боевых действий. Чтобы выполнить эту задачу и достав- ть правильные сведения, разведчик дол- ен иметь высокую тактическую подготов- , т. е. отлично разбираться в воздушной наземной обстановке. Если такой под- товки у разведчика не будет, он может гко впасть в ошибку и, стало быть, вве- и в заблуждение командование. Тактическую подготовку воздушных азведчиков следует строить на глубоком зучении не только организации, но и так- ики действий наземных и воздушных сил ероятных противников и своих войск. азведчики должны знать, как органи- уют наступательный, оборонительный и стречный бои, какие формы имеют нас- упление, боевые порядки войск при нас- уплении и в обороне, построение ойск и боевой техники на марше и т. п. нание этих основных вопросов поможет разведчикам попять природу современного бщевойскового боя и легче разобраться воздуха в той сложной обстановке, кото- ая обычно создается на земле во время активных боевых действий пехотных, тан- совых, моторизованных, кавалерийских и трочих соединелий. Тавтическая подготовка должна вклю- и этапы операции, в действий. Изучение надо начинать на земле, ис- пользуя всевозможные макеты и докумен- ты (фотоснимки, схемы, справочники и т. п.). Там, где это возможно, необходи- мо организовать осмотр и изучение тро- фейного оружия, экскурсии на выставку трофейного вооружения и т. п. Особению важно научить разведчиков обнаруживать интересующие их об екты по демаскирую- щим признакам. И, наконец, после того, как достигнут соответствующий уровень подготовки, можно привлекать разведчи- ков к учениям для проверки в полете приобретенных ими знаний. готовкой следует экипажи воздушных разведчиков учить тактике разведки раз- личных обектов и целей. Как изучать эту тактику? Прежде все- го здесь нужна строгая последователь- Одновременно с общей тактической под- ность. Например, изучается тема «Развед- ка оборонительных полос и сооружений противника». Сперва в классной обста- новке по схемам и фотоснимкам, а при возможности и на макетах детально изу- чаются система обороны противника, ос- новные об екты и их демаскирующие при- знаки, способы и метод разведки; затем экишажам дается задание участок обороны разведать определенный местности с заданной высоты, Подоб- заданных масштабах. ных участков обороны можно найти очень желаемых результатов, нужно в каждом много, особенно если использовать старую полете пользоваться аэрофотоаппаратом. оборошу немцев, войсковые полигоны и Спаренные и качающиеся фотоусталовки т. д. Точно так же можно изучать так- с длиннофокусными фотоацнаратами дол- тику ведения разведки аэродромов, комму- жны быть достоянием всех частей разве- никаций противника, железнодорожных дывательной авиации. об ектов и т. п. Основным способом про- Практика Отечественной войны показа- верки того, как выполнено задание, яв- ла, что одним из важнейших вопросов в ляется воздушное фотографирование. Кро- деятельности экипажей-разведчиков яв- ме того, можно практиковать контроль ляется умение сообщать данные своего с земли или в воздухе. наблюдения по радио непосредственно с Огромное значение для разведчика име- борта самолета. В условиях сложной на- ют такие вопросы, как, например, умение зомной обстановки, особенно при быстром продвижении своих наземных войск, бы- внезапно выходить на цель. Для этого на- до научить его использовать все меры строта передачи результатов разведки при- обретает важнейшее значение. Уместно маскировки (лучи солнца, облака, фон местности и т. п.). Маскировкой нужно привести один пример из недавнего про- пользоваться не только как средством, по- шлого. могающим неожиданно появиться над це- 1945 года лейтенант Пивова-

части гвардии подполковника С. Куделя. Снимок нашего спец. фотокорр. капитана Т. Мельника. в филь посадки. На специальном занятии, посвященном этому вопросу, выяснилось, что многие курсанты производят выравни- вание не на той высоте, на которой по- лагается, а гораздо ниже. Так было у Но- викова, Ильина и других. Руководитель полетов вычертил на доске правильный и неправильный профили посадки и за- ставил каждого курсанта по очереди про- изводить расчет на посадку. Уже на сле- дующий день Новиков и Ильин были до- пущены к повторным вылетам, и расчет посадки у них не страдал прежними гру- быми ошибками. курсанта на земле и таким образом обес- печить эффективный полет, не тратя зря горючего. В училище типичные недостатки по- летов не только детально обсуждаются на разборах, но они стаповятся также те- мой занятий. Например, в эскадрилье старшего лей- тенанта Цимбалова в одиниз летных дней дефектом в ряде полетов был низкий Важным условием успешной подготовк утовки проовно, вание тренажеров. В практике обучения иной раз можно столкнуться с такими фактами, когда курсант, получивший раз- решение на полет с инструктором, слабо отработал действия в кабине, а в воз- духе это становится серъезным тормозом. Инструктора школы взяли за правило еще до тренировочных полетов достичь автоматизма в действиях курсанта в ка- имеет и предварительная организационная не полетов на земле, и тем, что потом работа. Между тем, что делается накану- происходит в воздухе, существует прямая зависимость. Если заранее составлен и разработан до мельчайших деталей план обеспечения полетов стартовым нарядом, заправочными средствами и т. п., то лет- ный день проходит организованно. Отсут- про-о такого плана приводит к совершен- но недошустимым явлениям. В училище предполетная подготовка проводится очень тщательно. Но был од- нажды случай, когда очередные учебно- тренировочные полеты в подразделении ка- питана Редькина отличались неорганизо- ванностью. В этот день предстояло отра- ботать технику пилотирования в зоне и полеты по кругу. Ровно в 7.00, как и было предусмотрено планом летного дня, самолеты вырулили на старт и один за другим начали подниматься в воздух. Од- нако в дальнейшем график был нарушен. На старте не было порядка, заруливание и выруливание производились недостаточ- но четко, самолеты заправлялись медлен- и это привело к тому, что план по- летов разошелся с действительностью, Не- которые курсанты, которым предстояло летать, так и не дождались в этот день своей очереди. В довершение всего поч- ти не использовалась стартовая радиостан- ция. Посадки курсантов, вылетавших са- мостоятельно, с земли не корректирова- лись, Это привело к опибкам, которых можно было бы избежать, Полеты закон-



ОДЕССКИЙ ВОЕННЫЙ ОКРУГ. Учебно-тренировочные полеты В авиаучилище, где начальником под- полковник Крикун, предполетной подто- товке курсантов уделяется исключительно большое внимание. В подразделениях под- полковника Казанцева и капитана Редь- кина инструктора и командиры звеньев всеми мерами добиваются, чтобы курсанты, допущенные к тренировочным полетам, были к этому хорошо подготовлены. чтобы ни один килограмм горючего не был Формула: «Организуй летный день так, сожжен напрасно» - стала здесь зако- ном. Поэтому каждому летному дню пред- шествует самая детальная подготовка. Она направлена на то, чтобы курсант, кото- рому предстоит выполнять то или иное упражнение, еще на земле в совершенст- ве, до автоматизма, изучил все свои дей- ствия. Инструктор только тогда может быть спокоен за курсанта, которого выпускает в полет, когда убеждеш, что тот правильно и вполне отчетливо себе представляет свое поведение в воздухе. Конечно, в тренировочных полетах без

J a M

разведываемых об ектов, уметь находить эти об екты с воздуха. Большую помощь тановленную кодировку. Особенное внима- уделять умению налаживать

здесь может оказать соответствующая мас- других е надо связь и пользоваться радиоалпаратурой. ошибок не обойтись, но ошибка ошибке рознь. Одно дело, если она происходит от неопытности, от того, что при выполне- тох или иных зволюций сказываются навыков, кур- сантская неуверенность и т. п. И прав инструктор, назначающий повторный по- лет курсанту, совершившему подобную ошибку, ибо в этом случае только трени- ровка даст положительные результаты. Другое дело ошибка от незнания. Курсанта, не уяснившего себе полностью, что он должен делать в воздухе, бессмыс- ленно выпускать в повторный полет. Однажды мне пришлось присутствовать при беседе инструктора с молодым кур- сантом, у которого не выходил раверс- ман. Сколько ни старался инструктор, он честв, как хитрость, наблюдательность, со- отсутствие практических образительность и инициатива. Эти каче- можно вырабатывать не только на ства специальных занятнях, но и в повседнев- ной жизни. Штабы авиационных частей и соеди- нений не должны отрывать боевую под- готовку от тактической обстановки. С этой целью следует каждый вылет одиночного кировка полигонов, аэродромов и об ектов, над которыми производится учеб- ная разведка. Это, кстати сказать, полез- строгой радиодисциплине. Очень большое значение имеет воспита- но не только для разведчиков, а и для тех, кто должен изучать способы маски- ровки. Для лучшего изучения отдельных объек- практиковать выезды тов необходимо на место их нахождения. Например, при из- учении обороны полезно выехать на мест- ность, где имеются оборошительные соору- жения, и детально с ними ознакомиться, осмотреть с земли, Точно так же шужно организовать ознакомление со всеми ви-

бине. Когда командиры звеньев и инструкто- эскадрильях ра собрались после учебно-тренировочных ми. полетов на разбор, все эти недостатки имеется были перечислены самым подробным обра- ленных миниатюрных истребите- зом. Однако никто не назвал главной лей с действующими рулями управле- причины, породившей их: пикто не ска- ния. На занятиях по какой-либо теме зал, что летный день не был как сле- предполетной подготовки инструктор прак- дует подготовлен. чились с 15-минутным опозданием.

дами боевой техники, с деятельностью же- разведчика или группы насыщать такти- ческими элементами, требующими повы- лезных дорог, речных и морских баз ит п Для успешного выполнения оператив- шенного внимания экипажей. Каждое учение наземных войск и авиа- ной и стратегической разведки экипажи разведывательной авиации вынуждены ционных соединений надо обеспечивать воздушной разведкой. Организация воздуш- проникать на большую глубину, преодоле- вать при этом сложные метеорологические условия или совершать полет на большой высоте. Это требует непрерывной трени- ровки разведчиков в полетах при сложных метеоусловиях, на полный радиус самоле- та и на больших высотах. Каждый раз- ведывательный экипаж должен уметь во- дить самолет вслепую (по приборам), знать методы радионавигации, уметь пользоваться средствами земного обеспече- ной разведки на учениях должна про- водиться без условностей, а так, как это бывает в боевых условиях. При этом нужно уделяяь внимание организации не- прерывного наблюдения с воздуха за обна- руженными колоннами или районами со- средоточения войск «противника», органи- зации связи с разведчиками, находящи- мися в воздухе, сбору и обработке дан- ных воздушвого наблюдения. Войсковые учения и учения авиацион- ния самолетовождения (30С) и иметь до- статочную высотную подготовку. Увеличение высот воздушной разведки ных соединений должны рассматриваться как проверка зрелости разведчиков, их и скорости полета самолета-разведчика умения выполнять задания общевойскового значительно усилило роль аэрофотографи- рования. Поэтому экипажи-разведчики и авиационного командования в любых должны быть обучены технике воздушного условиях. фотографирования различных обектов в

так и не мог добиться от курсанта пра- вильного, последовательного описания дей- ствий при выполнении раверсмана. Инст- руктор, однако, снова выпустил курсан- тически показывает курсантам дей- Обем работы на земле перед трениро- ствия этими рулями. Такая нагляд- вочными полетами поистине велик, но зато ность в обучении помогает слушате- методическая, правильная подготовка всег- лям лучше воспринимать теорию по- да сторицей бкупает себя в воздухе. Тот та в полет, Это ни к чему не привело: упражнение опять не было выполнено, Когда несколько позднее комалдир эскад- рильи указал инструктору на его непра- вильный подход, тот недоуменно пожал плечами. лета, быстрее находить причины собствен- ных ошибок. Особенно подробно и манно строят запятия инструктора Поля- ков и Чернявский. Каждыйизних ет, что достиг своей цели только когда курсант покидает класс с ясным Да как же научить человека, если не позволишь ему летать? -- спросил он. Инструктор допустил большую методи- ческую ошибку. Нужно было подготовить день, которому предшествовала усиленная проду- подготовка на земле, притом подготовка, включающая не только теоретические за- счита- нятия, но и организацию старта, обоспе- тогда, чение горючим и т. д., всегда будет от- личаться большим количеством удачных вылетов, чем тот летный день, к которо- му недостаточно готовились. C. ГЕННАДИЕВ. (От наш. спец. корр. по телеграфу). представлением о предстоящем полете и можно быть уверенным, что завтра в воз- духе он будет осмысленно совершать все движения ручкой. Большое значение для успеха полетов

ИЗ ОПЫТА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ действия штурмовиков

ными группами? При действиях большо- го количества поддерживающей авиации мелкими группами на участке размером примерно 4-6 км. нередко над целью одновременно оказывается несколько групп. При этом в районе цели командир каждой группы в той или иной степени прибегает к радиопереговорам. Кроме то- го, радиосвязью также пользуются пере- довые рации наведения при стрелковых дивизиях. Уходя, группы докладывают о результатах работы и обязательно сооб- щают разведданные. Таким образом, воз- никает много радиопереговоров и следить за каждой группой почти невозможно, тем более трудно корректировать их работу. четверок в правом пеленге с определен-  ными дистанциями между ними. Первым холостым заходом группа за- мыкала круг над целью, после чего каж- дая четверка, подходя к цели, левым до- воротом планировала на цель по-самолет- но с дистанциями 200--400 метров меж- ду самолетами. На выходе, примерно в первой чет- верти круга, самолеты опять собирались в группу и далее, следуя по кругу за предыдущей группой, делали последова- тельно еще четыре захода. Если в первых атаках высота вывода была 400--500 метров, то в последую- И это но единственный недостаток од- новременной работы над целью несколь- ких мелких грушп. Нередко такие группы не считают нужным тщательно отыски- цель, не чувствуют серьезной от- щих самолеты пикировали до высоты 50 метров. Такая колонна обрабатывала цель не- прерывно около 20 минут. Количество самолетов в группе увеличиваться за счет

ма высокой эффективностью. Большое зна- чение имест и то, что построение кру- га над целью резко повышает возможно- сти самообороны боевого порядка штур- мовиков от атак истребителей противни ка. И, наконец, упрощается борьба с ЗА противника, так как, находясь в круге, летчики ведут непрерывное наблюдение за действиями ЗА и, обнаружив батареи, немедленно с круга производят атаку. А так как круг самолетов находится в воз духе в течение 20 минут, то и воздей- ствие на обнаруженную зенитную артил- лерию бывает непрерывным и сосредото- ченным. Однаюо наряду с этими преимущества- ми действия большими группами пред ставляют и значительные ко-

Массированные

в тактической глубине обороны Полковник Г. КАЛУГИН командира авиасоединения перебрасыва- лись в другие дивизии. На тех направле- ниях, где наши части встречали особен- но сильное сопротивление, рации наведе ния выезжали даже к командирам пол- ков. При массированных действиях штурмо- производится по гра- вой авиации вылет фику. Каждому штурмовому авиасоедине- нию дается такое определенное время, в течение которого все самолеты соедине- ния должны сделать вылет. средоточить усилия всей авиации на од- ном из трех участков прорыва. Чтобы обеспечить тесное взаимодейст- вие авиации с наземными войсками, на каждом их трех участков была организо- вана своя система управления и наведе- ния во главе с командиром штурмового авиасоединения, ЕП командира авиасоеди- нения находился в непосредственной бли- зости от кП наземного соединения, осу- ществлявшего прорыв на ланном участке: при этом предусматривалась возможность личного общения. штабом авиасоединения, главной рации наведения на данном участке и по одной истема управления и наведения стояла из одной рации для связи со рации для связи с вышестоящим началь- ником и со штабами штурмовых авиасое динений, которые могли быть привлече- ны для действий на данном участке. В наземных корпусах и дивизиях име- лось по две рации по числу корпусов, форсировавших реку Одер в первом эше- лоне, В резервном корпусе до выхода его в первый эшелон имелся только предста витель, без рации. Рации наведения при дивизиях находи- лись непосредственно в местах форсиро- вания и переправились на западный берег Одера одновременно с командирами стрел- ковых дивизий. Рации наведения не ос тавались постоянно в одной и той же стрелковой дивизии, а в зависимости от обстановки на поле боя по приказанию од- од- со-в

Одним из характерных примеров мас- сированного использования штурмовиков для поддержки пехоты и танков в глуби- не вражеской обороны является операция по прорыву обороны противника на за- падном берегу реки Вест-Одер. Операция проводилась в условиях фор- спрования в высшей степени трудно пре- преграды, состоявшей из поймы шириною 4 6 км. на 20 30 см. покрытой весенним паводком - ограниченной восточной стороны рекой рекой Вест- Наступление началось с форсирования водной преграды и прорыва обороны од- новременно на трех участках, удаленных друг от друга на 10--12 км. Оборона противника и его огневая си- стема, расположенные на высоком запад- ном берегу Вест-Одера, почти не ривались с низменного восточного Вся наша артиллерия, находившаяся на восточном вела огонь с боль- наблюдении, что снижало качество артиллерийского ог- ня, Имея в виду это обстоятельство, ко- мандование решило привлечь к действиям были направле- крупные силы авиации, которые своевременно сосредоточены на ниях предполатавшегося наступления. B одерской операции удар нанюсился одновременно на трех участках, примени- 

лям. Одновременная работа на небольшом над целью. значительной степени ус-надо ложнять организацию вылета и работу При работе большими колоннами с кру- груп- быть очень осторожными при поста новке задач на обработку целей, лежащи непосредственно перед линией боевого

лений.

Перед штурмовиками ставилась задача течение заданного времени непрерыв- но воздействовать на цели, которые ука- зывались им на поле боя рациями наведе- ния. Перед вылетом летчики получали ные сведения о линии фронта и запасную  цель в глубине обороны противника 3-4 км. от линии боевого соприкоснове- ния. Подходя к району расположения главной рации наведения, командир группы обычно называл открыто свою фамилию и просил дать ему задание. Задание ста- вилось по кодированной карте целей, где каждая цель имела свой номер. Получив задачу, командир вел группу на цель. Над целью, если была необходимость, он связывался с рацией наведения, на- ли- пией боевого соприкосновения, и уточнял линию фронта и месторасположение це Почему было решено действовать круп-вал

вения с летчиками также снижает эффективность боевой работы. одновременно работать двум большим группам, эшелонированным по высоте. Первая работает Массирование штурмовой авиации в узком участке с напесением непрерывных Бсе эти недостатки и определили необ ходимость действий крупными пруппами сосредоточенных ударов не смогло н сыграть решалющей роли в поддержко хотных соединений которые вели лые бои по прорыву обороны и расшие нию плацдарма. B докладах командиров корпусов итогах дня были даны блестящие отзы вы о высокой эффективности ден больших грушш штурмовиков и о что противник не выносит такого сист матического и длительного воздейст на высоте 600 метров и ниже, вторая - от 1.200 до 800 метров. целей друг В этом случае удаление двух

штурмовиков. В большинстве случаев группы эти действовали так. Штурмовики шли на высоте 800- 1.200 метров в кильватер- ной колонне четверок или восьмерок от друга должно быть 2 -3 км. с тем, чтобы самолеты, действующие с большей высоты, после атаки, к моменту выхода в район круга первой группы, имели вы- соту на 200-300 метров больше. круппыми группами. Подходя к глав- ной рации наведения, командир груп- пы сообщал свою фамилию и запра- Кроме того, командир группы чувству ет большую ответственность за постав- ленную задачу. Сосредоточенные непре- шивал задачу. Получив цель, он выстраи- в кильватерную колонну рывные удары по одной и той же целиив течение 15-20 минут отличаются весь