знодной

ENST

LONED

Рука об руку с Красной Армией  Молодые ленинградские мстители бьют врага * * *

Партизанам и партизанкам -- усилить помощь Красной Армии, нападать на штабы противника, его тыпы, разрушать его коммуникации и связь, лишать резервы. его возможности подтягивать

(Из приказа Верховного Главнокомандующего Маршала Советского Союза И. СТАЛИНА).   * *

Страницы борьбы ваются о своих бесстрашных боевых подру­гах. Ленинградская комсомольская организа­ция восшитала Героев Советского Союза Михаила Харченко, Антонину Петрову и Ивана Никитина. В первые же дни войны вместе с комсомольским активом свсих районов они ушли в партизаны Всю энергию, весь огонь сердца молодые патрио­ты отдали борьбе с неменко-фашистскими захватчиками. Сотни гитлеровцев уничто­жены тремя молодыми героями. Их жизнь--- пример беззаветного слуения народу, Не­сколько сот комсомольцев­партизан Ле­нинградской области - за отвагу и мужест­во в боях с немецкими оккупантами награ­ждены орденами и медалями Советского Союза. Тысячи молодых мстителей с гор­достью носят медали «Партизану Отечест­венной войны» и «За оборону Ленинграда». Комсомольцы оказывают большую по­мощь партийным организациям и в полити­ческой работе. В каждом отряде, в каждой боевой группе действуют комсомольцы-аги­таторы, Они читают молодежи сводки Ин­формбюро, часто беседуют, выпускают «бое­вые листки», Комсомольцы рассказывают местному населению о жизни на Большой земле, об успехах Красной Армии и наших союзников, разоблачают гнусную гитлеров­скую пропаганду. В Лядском и Осьминском районах парти­заны провели собрания молодежи, на кото­рых расссказывали о положении на фронтях Отечественной войны, о том, как партизаны воюют с немцами. Проводились вечеринки, разучивались новые советские песни. Эта работа дала большие результагы, Мо­лодежь целыми деревнями уходила в парти­занские отряды. Только за последние 4 - 5 месяцев к партизанам пришло свыше десят­ка тысяч юношей и девушек; вот еще одно свидетельство небывалого роста политиче­ского сознания молодежи. Солнце свободы встало над Ленинградской, Доблестные воины Красной Армаи освобождают от врига всё иювые и новые районы нашей области, более двух лет находившиеся под немецким игом. землёй Сегодня линия фронта отошла на 150- 250 калометров от Ленинграда. Освобожде­ны Пушкин, Петергоф, Гатчена, Павловск, Красное Село, Новгород, Кингисепп, Гдов, Луга, Порхов, тысячи других населённых пунктов, Красная Армия вступила на тер­риторию Псковщины, где несколько сотен лет тому назад вонны Александра Невского разгромили орды немецких псов-рыцарей. В упорных боях с немецко-фашистскими захватчиками, рука об руку с бойцами Красной Армин, идут партизаны и парти­занки Ленинградской области, Немало при­меров высокой отвати показывают народные метители и среди них комсомольцы и ком­сомолки, юноши и девушки. С первых дней Отечественной войны большинство комсомольского актива и чле­ноз Ленинградской областной организации вЛКСМ по призыву товарища Сталина ушло на фронт и в партизанские отряды. Почти все комсомольцы Ленинградской об­ласти, не призванные в Красную Армию, остались в партизанских отрядах в для подпольной подрывной работы в тылу врага. В трудных условиях комсомольцы и мо­лодежь проявили беспредельную предан­ность нашему Отечеству, делу партии Ленина--Сталина. Комсомольские органи­зации партизанских отридов оказались на­дежными помощниками партийных органи­личного состава составляют члены ВЛКСМ и молодежь. Этот факт говорит о многом. Рассказ о боевой деятельности каждого отряда, каждой группы партизан может послужить темой для увлекательной книги, показывающей неиссякаемую любовь моло­дежи к своему народу, величие духа на­родных метителей. Комсомольско-молодежный отряд под командованием тов. Завгороднева в марге 1943 года провел 11 боевых операций. 11 марта отряд совершил дерзкий налёт на немецкий гарнизон в дерецне С. В резуль­тате налета 46 гиплеровцев были убиты, 40 ранены, сожжены немецкие склады с боеприпасами, обмундированием и продо­вольствием, 15 марта отряд вел бой с пре­восходящими силами противника в районе деревни Х. В итоге боя было убито 43 не­мецких солдата и офицера, ранено - 30. сражаясь с карателями, 20 марта отряд, уничтожил 30 гитлеровцев и 17 ранил. Каждый день от тяжелой партизанской руки гибли немецкие оккупанты. Народные мстители взорвали железно­дорожный мост длиной в 45 метров на важнейшей коммуникации врага через реку Кебь. С помощью воинских частей, руками насильно согнанного местного населения немцы восстановили мост, но партизаны сно­ва взорвали его. На боевое задание по под­рыву этого моста вышла группа подрывников командира-комсомольца Кювалева. На под­ступах к мосту завязялся ожесточенный бой, Немецкий гарнизон был разгромлен. В разгаре схватки к мосту на полном ходу приблизился вражеский поезд. Партизаны встрегили его огнем из всех видов оружия. Комсомольцы-пулеметчики Фомин, Гераси­мов, Иванов, Михайлов вели отонь по ваго­нам, в которых сидели немцы. Фрицы в па­нике выскакивали из вагонов, а партизаны расстреливали их. Эшелон был уничтожен. В разгар боя, под сильным огнем врага, комсомольцы из этой группы пробра­лись к мосту, заложили тол и снова взорва­ли мост. Операция была выполнена успешно. Группы подрывников под командованием комсомольцев Н. и С. во время боевых действий в тылу врага пустили под откос 8 вражеских эшелонов.

Свыше 70 дней провела в тылу врага группа товарища К. За это время молодые партизаны пустили под откос три воинских эшелона противника. В результате круше ний разбито 4 паровоза, около 60 вагонов и 30 платформ; уничтожено не менее тысячи солдат и офицеров, сожженю 40 танков. Комсомолка Тася Л. пришла в отряд в июле 1941 года. Свой боевой путь она начала разведчицей. Храбрая русская де­вушка выполняла самые трудные задания командования. Гитлеровцы сбились с ног, пытаясь поймать разведчицу. В бессильной злобе они расстреляли ее мать, сожгли ее дом, Но горе не сломилю Тасю, С еще большим упорством взялась она за изучение подрывного дела и вскоре стала инструк­тором-подрывником. Сейчас Тася командир взвода. Она лично пустила под откос 5 воинских эшелонов противника и убила 50 гитлеровцев. Сотни девушек работают медицинскими сестрами. Под огнем врага они оказывают помощь раненым бойцам и командирам. Партизаны с любовью и уважением отзы-

На снимке

вернулись в свой родной город Лугу. Святослав АКСЕНОВ.

комсомольцы-партизаны. Сейчас они КОРОБОВА, Владимир МУРАВЕЙСКИЙ, Фото специального корреспондента

Отважно сражались в тылу у врага (слева направо): Алексей СИДОВ, Соня

«Комсомольской правды» Б. КУДОЯРОВА.



Учитель и комсомольцы ко, целый ряд предложений по работе школь­ного комсомола, нуждающихся в более ши­обсуждении.  Прежде всего о новичках в комсомоле. Я уже говорил вначале, что у нас слишком мало внимания уделяется акту приема в ком­сомол, эту боевую организацию советской передовой молодежи, имеющую свою слав­ную историю. Думается, что нужно вести более глубокую, содержательную и дли­тельную подготовительную работу со всту­пающими в ВЛКСМ. Самый прием, по моему мнению, надо об­ставлять более значительно и торжествен­по сопровождать его содержательными, эмоциональными выступлениями, так, чтобы новичку этот большой день в его жизни апомнился надолго. С первых же дней пребывания в организа­ции надо внимательно, серьезно, продуманно организовать работу с вновь вступившим в ряды союза, Этот период очень важен, Мно­гое в будущем облике комсомольца зависит от того, как он начнет свою работу в ком­сомоле. Он обязан узнать, что принадлеж­ность к организации его ко многому обязы­вает. Это заставит его дорожить комсомоль­ским билетом, который надо и заслужить и беречь. И здесь может помочь руководству комитета педагог он должен подсказать, как комитет должен воспитывать в новичке чувство ответственности за выполнение пер­вых данных ему поручений. Недостаточно серьезно ставилось, на мой взгляд, до сих пор идейное воспитание на­будет ших комсомольцев в школе. Не пре­увеличением, если я скажу, что политиче­ский кругозор комсомольцев нашей школы не превышал уровня остальных учащихся, а подчас был и ниже этого уровня. С таким положением нельзя мириться По-моему, уже в средней школе мы можем и должны помо­тать комсомольным старших класов ода держательные семинары, встречи с интерес­ными людьми Родины, так, чтобы все это мно­госторонне способствовало выработке их ми­ровоззрения, идеалов. В школе можно и нужно растить и подбирать способных аги­таторов и пропагандистов. Эти кадры очень нужны комсомолу. Особые задачи мужской школы требуют от молодежи крепкого здоровья, выносливо­сти, закалки. Комсомольцы обязаны быть спортсмечами! Нозичок сразу должен почув­ствовать, что он попал в среду молодежи, культивирующей спорт, физическую куль­туру Между тем далеко не во всех школь­ных комсомольских организациях воспитан вкус к этим делам. И совершенно напрасно! Мне думается, что если бы среди наших комсомольцев были лучшие в школе спорт­смены, чемпионы, рекордсмены, это только повысило бы авторитет комсомольцев среди школьников, подняло бы уважение к орга­низации. * Вот некоторые предложения, о которых хотелось бы поговорить. Есть еще целый ряд вопросов спорных, не решенных для нас. Как работать учительской комсомольской организации? Как организовать работу пио­нерской дружины? По моему глубокому убеждению, сейчас наша пионерская организация работает со­вершенно неудозлетворительно. Много ли есть школ, которые могут похвалиться хоро­шей постановкой плочерской работы? Сама массовость этого неблагополучия убежда­ет: корень зла не столько в людях, сколь­ко в системе. В классе 42 ученика, и все­пионеры. А кто же не-пионеры? Пионеры -- лучшие. Значит все 42 -- лучшие? Кто тогда худшие? На самом деле, пионерский отряд почти обезличился и слился с классом. Да и самое содержание пионерской работы тож­дественно внешкольной работе класса. А где же пионерская специфика? Думаю, что в мужской школе должна быть коренным образом перестроена и вся пионерская работа, и не только с точки зре­ния организационной структуры, но главным образом за счет изменения самого содержа­ния работы, усиления в ней военно-спортив­ного начала. Но все эти темы трудно охватить в одной статье.Хотелось бы чтобы пона цах комсомольской печати ставились вопро­сы, волнующие нас, педагогов. Пусть многое из сказанного мной еще не до конца проду­мано, определено, закончено. Будем спо­рить, убеждать друг друга. Прав был Михаил Иванович Калинин, когда он сказал: «Поспорьте. Почему нельзя поспо­рить? А вы чересчур практики. Боитесь, как бы ошибку не допустить, Ну что ж, если и по-пибетесь» Я за большой, серьезный спор. И я хотел бы призвать участвовать в нем учителей и комсомольский актив, чтобы мыс­высказанные вслух, могли бы привести к серьезным, продуманным выводам. H. КУРЫНДИН. 231-я школа Москвы. ========… «КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА» 9 марта 1944 г. 3 стр. Война внесла много нового в жизнь шко­лы. Резко повысилась ее ответственность за дело воспитания детей, ведь отцы и старшие братья школьников ушли на фронт, матери и сестры работают на производстве. Стало быть, мы, работники школы, должны не только заботиться о том, чтобы наши пи­томцы приобретали необходимые знания в  обеме школьных программ, но и думать об их всестороннем развитии, организовывать с ними широкую внешкольную работу. Первым помощником директора, учителя в этой большой, широкой работе должна явиться школьная комсомольская организа­ция - передовой отряд учащейся молодежи. Комсомольца мы привыкли считать пред­ставителем передовой молодежи, вожаком, инициатором, Стало быть, и в школе комсо­мольцы должны быть застрельщиками борьбы за образцовую учебу, укрепление по­рядка и дисциплины, за создание в школе хороших традиций и стиля. Ведут ли такую  борьбу наши комсомольцы? Да, они старают­делать многое, но часто без достаточного успеха, В чем же, на мой взгляд, причины их неудач? Попробуем разобраться в этом на примере нашей школы. * Наша комсомольская организация мало­численна. Всего 37 человек, А учащихся комсомольского возраста примерно… 114. Растет организация вяло, медленно. Активи­стов в ней немного -- 12 -- 13 ребят. К тому же положение комсомольцев в школе нельзя азвать водиОни пока мало выделяют­ся в общей массе учащейся молодежи, не особым авторитетом. Даже сами пользуются члены комитета порой получают плохие от­метки и потому не служат примером образ­цовой учебы для остальных своих товари­щей, Политико-массовая, культурная работа комсомольской организации нашей школы развернута слабо, ведется шаблонно, не увлекает учащихся. того что работа школьной ком­из причин носят характер временный. Сыгра­ло свою роль то, что в последние военные годы школа по существу была укомплекто­вана заново. В нее пришло много новых уча­щихся. Друг друга они не знали, мы их так­же не знали. Не создалось еще устойчивого стиля в работе, своих хороших традиций, по­ложительных привычек. Еще недостаточно окрепла необходимая во всяком коллективе сплоченность. Но дело не только в этом. По моим наблю­последнее время в нашей дениям, за школе часто подходили к приему вком­сомол недостаточно серьезно. Некритич­ность, нетребовательность при приеме и в школе и в райкоме сделали вступле­ние в комсомол слишком простым и несложным. Пожалуй, достаточно было в течение двух-трех недель не иметь плохих отметок, не получать замечаний по дисциплине, выполнить какое-нибудь одно общественное поручение, выучить Устав, и уже можно было подавать заявление в ком­сомол. Мне думается, что такая практика была глубоко неправильна, и она, бесспорно, цала свои отрицательные результаты. В ком­сомол у нас приняли людей не пользующих­ся достаточным авторитетом в среде уча­щихся, не самых лучших из них. Неудиви­тельно, что в школе с такими комсомольца­ми мало считаются. Но в этой связи хочется поговорить, и по­говорить подробно, еще вот о чем: большую ответственность за ошибки, допускаемые школьной комсомольской организацией, за крупные пробелы в ее работе несем на себе и мы педагоги, Об этом пора сказать пол­ным голосом. амети дифемтшколыроком седы ответить мне откровенно на ряд вопро­сов, если они хотят, в письменной фор­ме. Спросил их вот о чем: «Доволь­ны ли вы собой? Если нет, то что вам мешает это исправить? Как вы думаете, почему наш комитет и комсомольцы неавто­ритетны в школе? В чем недостатки работы и что нужно сделать, чтобы ее улучшить?» Ответы были очень интересны и показали, что многие из ребят глубоко над всем этим задумались. Чувствовалось, что комсомоль­цы понимаютнужно работать по-иному, но они часто не знают, как это сделать, с чего начать, и не всегда могут заставить себя ра­ботать систематически и добиваться постав­ленной цели. Мы помним, что общие задачи, стоящие перед каждым комсомольцем, были четко сформулированы Владимиром Ильичом Лениным на 3-м Всероссийском с езде ком­сомола: «Быть членами Союза Молодежи значит вести дело так, чтобы отдавать свою  работу, свои силы на общее дело», Владимир Ильич призывал комсомольцев «…задачи своего учения ставить так, чтобы каждый день в любой деревне, в любом го­роде молодежь решала практически ту или иную задачу общего труда, пускай самую маленькую, пускай самую простую». (Том стр 417).   АХХ, Эти слова великого Ленина целиком от­носятся и к комсомольцам-школьникам. Подсказывать комсомольцам школы такие важные дела, вызывать в них личную ини­циативу, помогать им увидеть за ближай­шим, иногда ограниченным заданием и бо­широкую перспектиу в работе, подве­оружии своего педагогического опыта и умения. И именно потому, что мы, учителя, забывали об этих своих обязанностях перед школьной комсомольской организацией, пре­доставляя ребят, не имеющих еще навыков в организационных делах, целиком собствен­ным силам, у них воэникало то охлаждение, о котором я говорил выше. Читая ответы школьников на вопросы, я вепомнил поучительный для всех нас опыт покойного Антона Семеновича Макаренко, который так чудесно умел организовывать и воспитывать коллектив. Особое значение придавал этот талантливый педагог поста­новке увлекательных, но достижимых пер­спектив перед коллективом. Макаренко под­черкивал, что начинать можно с малого и подводить к большему, но надо всегда по­степенно расширять перспективы коллекти­ва, доводить их до перспектив всего союза.  Громадное значение Макаренко придавал воспитанию идеалов, выработке стиля, тра­диций коллектива. Предоставляя детскому коллективу большие права, накладывая на него самостоятельные большие обязанности, Макаренко не умалял значения воспитате­лей. Учителя и воспитатели у него были под­линными организаторами жизни коллектива. Об этом мы должны помнить, обдумывая вопрос о том, как поднять работу школьной комсомольской организации. Мы сейчас пытаемся помогать деятельно­сти комсомольцев в школе, приучать ребят выбирать нужные, жизненные дела. Сама жизнь заставила нас понять, что учитель, воспитатель обязан серьезно вникать во все практические вопросы общественной жизни школы, поддерживать постоянную связь с комсомольской организацией. Сейчас, например, много толкуют о том, как быть с учкомами. В ряде школ наблю­дается параллелизм в работе между учкомом и комсомольской организацией. Некоторые работники школы и комсомольские работни­ки из этого делают вывод о том, что учкомы вообще отжили свой век и что их надо лик­видировать. Одно время, когда мы еще недостаточно глубоко вникали в жизнь комсомольской организации, и нам казалось, что надо так поступить. Попробовали ликвидировать уч­ком и передать его функции комсомольскому комитету. Однако действительность показа­ла, что мы поступили неправильно. Мы сра­зу же почувствовали: из общественной жиз­ни выпало существенное звено. Пришлось восстановить учком. Когда учителя взялись за помощь комите­ту комсомола, жизнь комсомольской органи­зации в школе быстро начала оживляться, становиться ярче, красочнее. Сейчас комсо­мольцы, например, готовятся к проведению лекци пр лекций, организуют диспуты о воспитании характера и воли, о выборе будущей профес­сии - дела своей жизни. Очень заинтересовало мальчиков предло­жение организовать витрину «Давайте спорим!» Эта витрина помещается у нас на третьем этаже. Первые темы для споров подбирали сами педагоги, сейчас же актив-, ное отнощение учащихся к этому столь воз­росло, что витрина не успевает помещать записки, мысли, темы, выносимые на обсуж­дение самими учениками. И комсомольцы даже предложили «разукрупнить» витрину, размножив ее «филиалы» в классах! *



За время войны комсомольские организа­ции отрядов мстителей, действующих на территории временно оккупированных н х нем­цами районов Ленинградской области, по­полнились лучшей, проверенной в боях мо-ся лодежью. В члены ВЛКСМ за время войны принято несколько тысяч партизан и пар­тизанок, В ряды Ленинско-Сталинского ком­сомола вступает молодежь, дохазавшая боевыми делами свою преданность Родине. Много комсомольцев рекомендовано в пар­тию. Вступая в члены великой партии Ленина - Сталина, народные мстители дают  клятву -- еще беспощаднее разить врага. Сегодня, когда на широком фронте успеш­но идет наступление Красной Армни, пар­тизаны и партизанки с особой силой наносят удары по врагу.

С каждым днем близится радостный час полного освобождения от врага Ленинград­ской области и всей советской земли. С каждым днем близится час окончатель­ного разгрома немецко-фашистских захват­чиков. Можно с пордостью скадать, что консо вписали немало славных страниц в историю борьбы советского народа за честь, есть, свободу и независимость нашего Отечества. И. СЕХЧИН,

Ленинградская область. Встреча парти­зан с частями Красной Армии. Фото специального корреспондента «Комсомольской правды» Б. КУДОЯРОВА.

секретарь Ленинградского обкома ВЛКСМ.

КОМСОМОЛЬЦЫ ВПЕРЕДИ Сегодня в отряде празд­ник Все ребята ходат с радостными улыбками. Только и разговоров о на­ступлении войск Ленинград­ского фронта Вотон--долго­жданный час. … Сегодня собрал комсо­мольцев. Почти все­ленин­градцы Многих я знал, еще когла был заместителем секретаря Петроградского райкома комсомола по воен­ной работе. Боевые ребята! У каждого на счету по де­сятку убитых немцев, по нескольку уничтоженных машин. На собрании были и Юрий Алексеев, и Юрий Саторов. Они славно дерут­ся. Сегодня их приняли в комсомол, Беседовал с ли­ми, рассказывал, каким должен быть комсомолец. Юрий Саторов сказал: Немцы узнают, такое комсомолец. A у самого глаза, как угли, горят и пальцы в кулак сжались. У Юрия любимую девушку немцы осквернили, а потом заму чили и долго труп не да­вали убирать, Теперь немцы расплатятся за все. * ** Пришел приказ выбить гарнизон из села Я. Там у врага крепкий B оборонительный узел. гарнизоне 92 немца. Моей группе поручили обойти се­ло и ударить со стороны шоссе. К селу подобрались незамеченными. Когда за­няли позицию, на другом конце села начался бэй. Немцы застрочили из пуле­метов. Пулеметные точки были установлены в саду. Мои орлы ползком двину­лись прямо вперед. Когда оставалось метров 40, я скомандовал: «Метнуть гра­наты!» Знал, что ребята не­деумевали, но все приказ выполнили точно. Метров за 20 от немцев встала стена огня. Это было так неожи­данно, что вражеские пуле­метчики на минуту ошалели свете между деревьями я заметил двигающиеся бело­серые фигуры. Это были немцы, Впереди них бежа­ла собака. Фрицы поверну­ли с просеки на тропинку. Мы сидели тихо. Немцы близко. Подбежала собака и залаяла. Дал по ней оче­редь, а вторую по немцам. Передний уткнулся в снег, затем еще трое, остальные бросились наутек. *** Из заметок комсорга партизанского отряда и прекратили огонь. Мне это только и нужно было. В следующее мгновение я с ребятами был уже в саду, захватил 3 пулемета, 2 унич­тожил. Фрицы метались из стороны в сторону. Скоро все село было освобождено. 70 немцев было убито. Все их оружие мы захватили. Было много и других тро­феев. Хорошо дрались Юрий Алексеев и Юрий Саторов, Они были всегда в самом опасном месте. ** *

ПАРТИЗАНСКАЯ ШКОЛА Фронт движется на запад. За последние недели немцы усиленно стали угонять жи­телей деревень в Германию. Спасаясь от неволи, крестьяне двух сел ночью ушли в лес. Хорошо их встретили партизаны. менщинам и детям были уступлены зем­лянки. Выяснилось потом, что среди детей много ребят школьного возраста. Комсомольцы отряда постановили от­крыть для детей школу. Учитель в отряде был. В перерыве между боями молодые партизаны расширили одну землянку, сде­лали большие окна, скамейки, столы, до­ску, раздобыли бумагу для тетрадей, ка­рандаши и даже десяток учебников. И вот наступил торжественный день. У празднично разукрашенной землянки со­брались все партизаны и крестьяне. Пюсле митинга 42 ученика сели за сто­ы. Начался первый урок в партизанской школе. После уроков был создан пионерский от­ряд. Партизанку Антонину R., отличившу­юся в боях, комсомольская организация утвердила пионервожатой. 

до Вчера из операции не вернулись наши комсомоль пы Юрий Алексеев и Юрий Саторов. Они участвовали в налете на немецкую группу, передвигавшуюся из одно­го села в другое, Оба Юрия уложили до 30 немцев. Когда возвращались назад, отряд был обстрелян дру­гой большой груплой нем­орий Саторов и Юрий Алексеев были окружены. Ребята приняли неравный бой, Боролись комсомольцы последнего патрона. Юрий Алексеев пал первым. Когда у Юрия Саторова вы­шли патроны, он взялся за гранаты. «Славайся!»-кри­чали ему немцы. А он по­целовал мертвого друга обняв его, подорвался по­следней гранатой. и, Об этом рассказал нам захваченный в плен немец. * * *

Сегодня провел беседу о   том, как воюют наши моло дые комсомольцы Юрин Длексвев и Юрий Саторов, Друзей это смутило, но ребята ходят радостные. Весь день отдыхали, а ве­чером пошли на операцию. Задание принести из се­чтоолоепо мы, правда, давно не были, но знаем, что нас ждут. В полночь с четырьмя комсо­мольцами подобрался к крайней хате. Хозяйка нас впустила в темные сени, от­туда провела в комнату. Здесь было 6 крестьян. По­ка ребята укладывали про довольствие, я рассказал об успехах Красной Армии под Ленинградом. Уходя, оста­вил несколько листовок и газет. - Скорее бы наши при­шли! говорили крестья­не.--Замучились под под немца­ми. Они рассказали том, что за час до нашего прихода в лес отправилвочные 8 немецких солдат с офи­цером во главе. Это сооб­щение нам очень пригоди­лось, Возвратились в ла­герь короткой тропой. За­тем я взял трех комсомоль­цев и пошел на розыски немцев. Решил, что они намруль пойдут по просеке в сторо­ну лагеря, из которого мы недавно пришли. Мои пред­положения оказались пра­вильными. Очевидно, здесь немцы хотели устроить свои секреты. При лунном

этом. Неправы те педагоги, которые считают, что они должны стоять в стороне от жизни школьной комсомольской организациитолько потому, что они сами не являются комсо­мольцами. Учитель должен видеть в комсо­мольской группе первых своих помощников  и сам обязан быть первым советчиком, дру­гом и воспитателем комсомольцев. Учитель может и должен многому их на­учить, помогая им выращивать своих соб­ственных организагороз, вожаков. А мы в сутолоке будничных дел часто забываем об Растить комсомольский актив в школе, учить его, воспитывать­значит готовить для себя умелых, опытных помощников в воспитательной работе. До недавнего време­ни в нашей школе этого еще не было. И члены нашего комитета, предоставленные самим себе и не располагающие достаточ­ным жизненным опытом, не могли удовле­творить те требования, которые к ним жизнь Полгода наша школа работала в трудных условиях: мы переехали в новое помещение, которое надо было приспособить для учеб­ных занятий; формировался новый коллек­тив учащихся; надо было организовать зано­во классы, ставить внешкольную работу. Мы преодолевали многие трудности коллектив­ными усилиями. Казалось бы, комсомоль­цы должны сыграть во всей этой работе огромную роль. Однако они выполняли толь­ко по то, что поручал им директор. На последнем комсомольском собрании я просьбе комитета комсомола делал доклад­«Каким должен быть комсомо­лец?» Хотелось провести это несколько необычно. И я попросил учащихся после

новогоднюю ночь Накануне Нового года немецкий комен­дант произнес перед жителями села речь о том, что в наступающем году гитлеровцы одержат окончательную победу и вся Рос­сия будет принадлежать немцам. Затем крестьяне были разогнаны по своим избам, а немецкий гарнизон начал попойку. Через два часа об этом узнали молодые партизаны, находившиеся в соседнем лесу. Ленинградский комсомолец Святослав А. с группой своих товарищей подошел к дерев­не не. До наступления Нового года оставалось два часа. Молодые мстители бесшумно сня­ли часового и окружили дом, в котором помещались девять солдат­гарнизон села, и квартиру коменданта. Пьяные немцы спа­ли. Их разбудили взрывы гранат, брошен­ных в окна. Раздетые немцы выбегали на улицу и сдавались в плен. ных, В это время из-за поворота дороги Раздав жителям немецкое продовольст­вие, забрав с собой оружие, комсомольцы возвращались в лес, уводя с собой плен­показалась автомашина с немецкими солда­тами. Они, услышав взрывы, приехали из соседнего села. Увидев партизан, немцы открыли огонь. Пленные хотели бежать, Тогда комсомольцы уложили их из автома­тов и сами скрылись в лесу. 4

Этот день я никогла Этот день я никогда не забуду, В полдень наш пат­встретился с группой людей, одетых в маскиро халаты.пред являла Это были бойцы войск Ленинградского фронта. Бстреча была незабываемой, Обнимались, целовались. Многие от радости не могли удержать слез. Вот и кончилась парти­занская жизнь. Освобождая нашу родную землю, ком­сомольцы были всегда впе реди. Владимир М., секретарь комсомольской организации партизанского отряда.

)

Все эти новые попытки дают свои резуль­бе-таты, даже некоторые успехи. Но есть, одна-