ЛЫЖНЫХ СОРЕВНОВАНИИ МОЛОДЕЖИ

НАКАНУНЕ ВСЕСОЮЗНЫХ КОЛХОЗНОЙ

ПЕРЁНЯТЬ ЦЕННЫЙ ОПЫТ Обеденный перерыв. Молодые рабочие сборочного цеха быстро заполняют красный уголок. Здесь сейчас состоится беседа о по­чине Егора Агаркова. Замечательная инициатива бригадира-нова­тора вызвала оживленные разговоры в брига­дах, участках, цехах. На заводе уже есть десятки последователей Агаркова, Послу­шать подробный рассказ об опыте знатно­го уральца пришли и пожилые рабочие, сменные и старшие мастера, инженерно-тех­нические работники. Пропагандист тов. Пелипенко говорит о небывалом трудовом под еме, вызванном историческим выступлением товарища Сталина, приводит множество примеров доблестного труда уралмашевцев. - Советская молодежь, окрыленная оте­ческой похвалой вождя,--продолжает т. Пе­липенко, - непрестанно двигается вперед, ищет и находит новые пути повышения производительности труда, совершенствует технику производства. Новым проявлением патриотизма, техниче. ской зрелости и новаторства является заме­чательный почин Егора Агаркова. Тов. Пелипенко подробно рассказывает об опыте Агаркова, о том, как бригада пришла к техническому прогрессу, какой экономи­ческий эффект дает работа по-новому. Участники беседы обменялись своим опы­том, высказали много интересных предло­жений. На нашем участке, - рассказывает бригадир Николай Фиклискин, - можно ук­рупнить 3 бригады, занятые на центровке и установке коробок перемены передачи. Лю­ди, работающие в бригадах, имеют высокую квалификацию, хорошо знают технологию. Слияние бритад позволит уплотнить рабо­чее время, высвободить несколько человек, увеличить производительность труда. Бригадир слесарей-сборщиков Владимир Степанов предложил слить бригады по уста­новке аппаратуры с бригадой заправки и об­лицовки. Он привел несколько случаев, ко­гда облицовщики ожидали, пока установщи, ки закончат свою операцию, а при обедине­нии бригад можно избежать простоев. Не скольких квалифицированных работников, в том числе бригадира, заправщика, можно от­пустить в другой цех. С интересом выслушали собравшиеся на­чальника цеха тов. Яровинского: - По инициативе наших бригадиров Ко­порушкина и Демидова на конвейере начато укрупнение трех участков, которые будут слиты в два, Благодаря совмещению опера­ций и освоению их сборщики будут обраба­тывать по три операции, а некоторые даже пять. Иван Копорушкин, Иван Демидов, Холмогоров, Алексеев, сборщица Балаберди­на уже освоили по пять операций. Это сра­зу значительно сократило простои. Начальник цеха призывает бригадиров ра­ционализировать свой труд. Это поможет бы­стрее внедрить метод Агаркова. Об этом го­водитмоттолуощие фактила одном участко введена установка, благодаря которой уда­лось перевести на другой участок 2 чело­век. На другом участке по предложению старшего мастера тов. Емельянспа введены твухншпиндельные головки на сверлильном станке. Это позволило повысить производи­тельность труда на 30 процентов. В заключение беседы выступил комеорг цеха Лемякин, Он сообщил о мероприятиях комсомольской организации по внедрению опыта молодых новаторов. М. КРИСЮК. сельской молодежи Уралмашзавод Беседа в цехе о почине бригадира Агаркова

Не терять ни минуты времени Соревнование лыжников в Гафурийском районе открылось лыжным переходом на 80 километров. В пути участники похода провели беседы, организовали вечер моло­дежи, Сельские школьники готовятся к горнолыжному походу ГафуриУфа, Медленно идет подготовка к лыжным со­ревнованиям в Бирском, Бураевском, Ерие­кеевском районах, Секретари райкомов ком­сомола ссылаются на нехватку лыж, Одна­ко область имест нужное количество лыж, В помощь райкомам по организации кол­хозных соревнований выехали инструктора лыж-республиканского комитета: физкультуры и спорта. УФА, 4 января. (Наш корр.). В конце декабря поля Башкирии покрылись спегом. Колхозная молодежь Чишминского, Хайбул­линского, Абзелиловского и других районов встала на лыжи, Энергично стали готовить­ся к лыжным соревнованиям комсомольцы и молодежь Иглинского и Нуримановского районов. Здесь давно позаботились о лыжах: часть их завезли из Уфы, некоторое количе­ство изготовили сами. В Салаватовском рай­оне созданы подразделения лыжников. Ими руководят военруки школ, комсомольцы­активисты. Подготовлено около 500 НИКОВ. 

СОВЕТЫ МАСТЕРА СПОРТА

Как готовиться Тренируй команды в 5-20 человек не ре­же 2 раз в неделю по полтора-два часа. Пер­вые дни изучай технику попеременного и од­новременного ходов, под емы и спуски с гор. Вначале тренируй на ровной местности. За­тем постепенно вводи в дистанции неболь­шие под емы и спуски. Главное внимание при тренировках обращай на выработку длинно­го, скользящего шага и правильного дыха­ния, Дышать нужно глубоко, ровно, вдыхать через нос, выдыхать через рот, Дистанции при тренировках удлиняй постепенно до 10-- 15 км. для мужчин и 5--10 км. для женщин. К соревнованиям на 10 км. для мужчин и 5 км. для женщин можно подготовиться за 7 занятий, проводя их через каждые 2--3 дня. Женщины тренируются по такому же плану, но дистанция и броски сокращаются наполовану. 1 занятие. Лыжник проходит по ровной местно­сти 3--5 км. В середине тренировки делает 3-4 сильных броска на 100--200 метров. После броска, не останавливаясь, лыжник переходит на слокойную, ровную ходьбу. И так несколько раз. 2 занятие. Тренировка на ровной местности на 5-6 км. В середине дистанции - 2-3 броска на 200 метров. Изучение лыжной техники. 3 занятие. Тренировка на пересеченной местности на 3--5 км. 3--4 броска на 100-200 метров. Изучение горно-лыжной техники (под емы, спуски, повороты). 4 занятие.

к соревнованиям станцию со средней скоростью 6--7 км, в час. 5 занятие. Тренировка на слегка пересеченной мест­ности на 12--15 км. Итти всю дистанцию спокойно, ровно, без рывков и остановок Обращается внимание на изучение попере­менного и одновременного хода и на пра­вильную постановку дыхания. 6 занятие. Тренировка на ровной местности на 5 км. Первый километр пройти с большой ско­ростью (примерно с такой, с какой лыжник пройдет на соревнованиях). Затем не оста­навливаясь надо перейти на спокойный тре­нировочный ход. 7 занятие. Тренировка на слегка пересеченной мест­ности на 5--8 км. с катанием с гор. Обратить внимание на изучение лыжных ходов: под - емов, спусков, поворотов. В середине дистан­ции можно сделать два броска по 200 мет­ров (со скоростью 5-6 км.в час). Прогулка заканчивается спокойным, тихим ходом. Подготовка к соревнованиям в эстафетном беге требует большой скорости. Готовясь к ним, лыжники покрывают всю дистанцию (мужчины-5 км. и женщины--3 км.) с пре­дельной быстротой. За основу можно при­нять план тренировок, приведенный выше, но c сокращенными вдвое дистанциями, Ди­станцию же бросков и скорость их следует увеличить вдвое. В дальнейшем для участия соревнованиях на 10 и 20 км. тренировку нужно постепенно увеличивать. в B. СЕРЕБРЯКОВ, заслуженный мастер спорта.

Герой Советского Союза гвардии старший лейтенант Владимир Иванович НЕСВЕ­ТАЙЛОВ рассказывает курсантам -- выпускникам Центральной снайперской школы Главвсевобуча о замечательных боевых подвигах девушек-снайперов, бывших вою­Фото И. Красуцкого. питанников этой школы. В

Буданенте

борьба приобретает самое острое напряже­ние. Немцы бросаются в контратаки. Какая их цель? Нашупать слабые места в на­шей обороне и вырваться из кольца, Вчера одна прушпа прогивника в западной части города пыталась пробиться к своим основ ным войскам, но была полностью уничто жена. И все же контратаки следуют одна за другой. На многих освобожденных ули­цах Будапешта можно видеть результаты этих контратак - пылающие «тигры» и «фердинанды», трупы немцев на заснежен­ной мостовой. Три дня назад немешкие войска начали попытку прорваться из района юго-восточ­нее Комарино к своим частям, окруженным в Будалеште. На этом участке брошены в бой крупные силы пехоты и танков, в том числе две танковых немещких дивизни. Пос­ле ожесточенных боев цемцам ценой огром­ных потерь в людях и технике удалось за­нять несколько населенных пунктов на юж­ном берегу Дуная. Будашент в пламони и дьзку. Мостовые речных мостов в Европе, Его взориали нем­цы. Весь день огненная буря полыхает над городом. Торят склады, запасы нефти, жи­лые кварталы. На много километров вокрут Буданешта снег стал черным от кочоти. Ночь не приносит тишины. Взрывы пранат гулко разносятся в ночи. Над городом ходят немецкие самолеты, сбрасывая окруженно­му гарнизону боепринасы и продовольствие. Немцы еще сопротивляются, Тем хуже для нИх.  Действующая армия. Капитан Б. ВОЛОДИН.

Будаленит образовался из двух городов, раскинувшихся на берегах Дуная: из горо­да Буда, бывшего до 1872 года вешгерской столицей, и города Пешт, расположенного на восточном берегу реки и ставшего ныне изненным центром Будапешта. На многе километров тинутся лабиринты узких уло­чек, широкие асфальтовые проспекты, пар ки, трамвайные линии, станции подземной дороги. С высот вблизи Будашешта, когда чуть редеет пелена дыма, затянувшая центр города, видны купола соборов, трубы фаб­рик, здание парламента, колоссальный мас­сив биржи на берегу Дуная, универмаги, банки, целые кварталы огромных каменных ДоМОв. Пред являя ультиматум немецко-венгер­ским войскам в Будашеште, совешское коман дование исходило из гуманного стремления сохранить этот красивый, культурный го­род, сохранить жизнь его мирному населе­нию. Немцы ответили на ультиматум про­вокационным и элодейским убийством на­ших парламентеров. И вот уже шестые сут­даст ожеточенный порм боденента. ки идет ожесточенный штурм Будалешта. них атажей, с крыш. Окна зданий забарри­кадированы кирпичом и мелками с песком. Подвалы, переулки, булывары, проходные дворы минированы. И всюду колючая про­волока и спирали Бруно. Здесь негде раз­вернуться тяжелым пушкам, Вся тяжесть ложится на штурмовые группы. Особенно сильные бои иут обычно 33 утловые здания, откуда немны обстреливают сразу две-три улицы, Дальше идет легче но все равно нашим бойцам приходится от­воевывать метр за метром, квартал за квар­талом. Налпи войска загоняют части противни­ка все глубже в каменные недра города, и

Вечерним школам

повседневную заботу комсомола Более 300 тысяч юношей и девушек на­шей республики 1 ноября начали учиться в  вечерних школах сельской молодежи. В тех областях и краях, где комсомольские орга­низации в содружестве с органами наролно­го образования заранее подобрали кадры учителей, произвели зались учащихся словом, во-время провели всю подготови­тельную работу, учебный год начался орга­пизованно. В Горьковской, Московской и других областях в селах состоялись собра­ния молодежи, на которых обсуждалось по­Совка ОС о нечор­ся. Комсомольские активисты, учителя вы­ступали по этому поводу в местной печати, радио, выпускали специальные стенные по газеты и «боевые листки». Большое участие в работе школ прини­мают комсомольские организации Кинель­ского и Исаклинского районов Куйбышев­ской области. Они провели в селах сбор учебников, раздали их учащимся, наладили изготовление школьного оборудования. Всюду есть возможность образцово поста­вить учебу сельской молодежи, Однако в пекоторых областях и краях постановление правительства о создании вечерних школ сельской молодежи выполняется плохо. Например, в Иркутской области занятия в ноябре не начались. Однако это не вызва­ло тревоги у заведующего облоно тов. Лав­риненко. Мирится, видимо, с этим и обком комсомола. Только безразличным отношением к важ­нейшему государственному делу со стороны отдельных работников народного образования и комсомольских руководителей можно об - яснить тот факт, что во многих местах на­чался отсев учащихся. Есть и другие недостатки. В некоторых областях увлеклись созданием только стар­ших классов­5-х-7-х. А ведь нельзя за­бывать, что среди молодежи есть и такие, которым нужно еще учиться в 3-х4-х классах. Бывает, что руководители колхозов посы­лают учащихся на работу далеко за тре­делы артели. Это лишает их возможности посещать занятия. В некоторых школах за­нятия пачинаются слишком рано, когда мо­лодые колхозники еще не освободились от работы. Все эти серьезные недостатки нужно не­медленно устранить. Большая ответственность за обучение сельской молодежи ложится на районные от­делы пародного образования, на директоров вечерних школ, на комсомольские органи­зация. Надо прямо сказать: одним органам народного образования трудно справиться с отиы делом. Мы ястом большой помощя от  лаживать воспитательную работу. И, копеч­но, комсомольцы обязаны показывать при­мер сознательного отношения к учебе. Комсомольским организациям вместе с от­делами народного образования следует еще раз проверить, как идут занятия. Важно, чтобы в случае необходимости меры припи­мались тут же: пет топлива­завезти его, чехватает ламы-- достать их и т. д. Если кто-либо из учащихся не посещает уроков, комсомольцам надо узнать, в чем тут дело. Некоторые городские школы берут шеф­ство над школами сельской молодежи. Это заслуживает всяческой поддержки. Очень отрадно, что в некоторых селах комсомольцы собирают подержанные учебники, приводят их в спорядок, если они потрепаны, своими силами налаживают изготовление учебных пособий и т. д. Всем надо последовать это­му примеру, Важно также договориться с правлениями колхозов, чтобы в плохую по­году учащихся из отдаленных колхозов под­возили в школы на лошадях. Долг комсомольских организаций --- хоро­шо поставить среди учащихся воспитатель­ную работу: чаще читать молодежи газеты, проводить беседы, устраивать товарищеские вечера. Знания, полученные молодыми колхозни­ками, помогут им стать подлинно культур­ными работниками села. И. КУБАРЕВ, начальник Управления школами ра­бочей и сельской молодежи Нарком­проса РСФСР.



Тренировка на слегка пересеченной мест­чоста на 3-6 км. Со старта пройти всю ди

ШУМИМ, БРАТЦЫ, ШУМИМ!… В Борисово-Судском районе Вологодской области вместо деловой подготовки к соревнованиям гонятся лишь за количе­ством кформированных лыжных подразделений, Когда секретаря райкома ВЛКСМ тов. Савельеву спросили: «Сколько создано в районе подразделений?»-- она ответила: «71». «А сколько в них?» -- «151» - последовал ответ.

УI К А-ВВТ АН 1 степени, Вскоре умелого, храброго артил­лериста назначили командиром орудия. Ветеран расчета знаменитой пушки красноармеец Иван Клейменов. Он был 4 раза ранен, но всегда возвращался в стой к сноему прославленноку орудно. Ныне расчет сражается в Восточной Пруссии, На немецкой земле пушка сделала уже 116 выстрелов, разбив немецкое ору­лие, несколько пулеметов, уничтожив много живой силы противника. Капитан А. ЗАХАРОВ. ДЕЙСТВУЮЩАЯ АРМИЯ, 4 января. (По телеграфу). На Н-ской артиллерийской батарее есть пушка-ветеран, которой все гордятся: она прошла огромный путь - от Ворошиловграда до Восточной Пруссии. Комацио этого орузия гварил сержант Белоруссии -- наводчиком. Однажды Ти­шин участвовал в отражении контратаки танков и пехоты противника. Немцам уда­лось вплотную подойти к батарее. Тишин в ожесточенном бою подбил 2 танка. Он был награжден орденом Отечественной войны 

ЛыЖНИК: Разрешите доложить, товарищ секретарь, третье подразделение на горе застряло. Рис. худ. Б. ФРИдКИна, не-ния шую ответственность за культурно-массо­вую работу в красных уголках, клубах, лек­ториях, за практическую помощь библиоте­кам в пропаганде художественной книги, организации выставок, разработке рекомен­дательных списков литературы и т. п. В этой области перед комсомольскими органи­зациями вузов непочатый край работы, з вместе с тем и огромное поле полезной и ин­тересной деятельности. Широкая пропаганда среди студентов рус­ской науки и культуры, их роли и значе­в развитии мировой культуры, озна­комление студентов с жизнью и деятель­ностью выдающихся деятелей отечественной науки, техники, искусства, успехами совет­ской науки, техники, промышленности в период Великой Отечественной войны яв­ляются одной из важнейших задач массовой культурной работы в наших вузах. И в этой области комсомол должен играть видную роль. Повседневная политическая информация студентов, проведение регулярных бесед в группах та курсах и факультетах, докла­ды о военно-политическом и международном положении Советского Союза, организуемые парторганизациями вузов, должны прово­диться при самой активной помощи и уча­стии комсомольских комитетов. Особо надо остановиться на роли комсо­мольских организаций (группы, бюро ко­митета) в изучении марксистско-ленинской теории в вузах, Не секрет, что многие ком­сомольские организации вузов проходят не­редко мимо фактов поверхностного, начетни­ческого изучения основ марксизма-лениниз­ма и политической экономии некоторой ча­стью студенчества, не помогают кафедрам и преподавателям добиться глубокого творче­ского изучения студентами марксистско­ленинской теории. Необходимо повысить требования ко всем студентам в усвоении и активном овладении марксистско-ленинской теорией. Комсомоль­цы вузов должны крепко помнить замеча­тельное указание товарища Сталина на XVIII сезде ВКП(б) о том, что: «Ленинец не может быть только спецаа­листом облюбованной им отрасли науки, он должен быть вместе с тем политиком-об­щественником, живо интересующимся судь­бой своей страны, знакомым с законами об­щественного развития, умеющим пользо­ваться этими законами и стремящимся быть активным участником политического руко­водства страной». Задача комсомольцев вузов -- добиться того, чтобы все студенты прочно овладели марксистско-ленинской теорией.

    нов марксизма-ленинизма некоторой частью студенчества, не помогают кафедрам, препо­давателям добиться глубокого, творческого изучения студентами этой важнейшей отрас­ли науки, знание которой обязательно для специалистов всех отраслей науки». Главной задачей комсомольских организа­ций вузов должно стать сейчас, как указы­вается в постановлении ЦК ВЛКСМ, «успле­ние идейно-политической работы среди сту­денчества, воспитание студенческой молоде­жи в духе беспредельной преданности родине, большевистской партии, товарищу Оталину». Эти указания Центрального Комитета ВЛКСМ должны явиться про­граммой действий для многотысячной армии комсомольцев высшей школы. В выполнении этой задачи им должны ока­зать большую помощь партийные организа­ции вузов и в особенности директора вузов. Директор вуза несет полную ответствен­ность не только за учебный процесс, но и за воспитание студентов. В выполнении этой задачи он должен опираться на работу пар­тийной, а также комсомольской организа­ций, которые являются большой обществен­но-политической силой в высшей школе. Комсомольцы вузов должны всегда пом­нить указание Ленина: «Задача союза моло­дежи поставить свою практическую дея­тельность так, чтобы, учась, организуясь, сплачиваясь, борясь, эта молодежь воспи­тывала бы себя и всех тех, кто в ней видит вождя, чтобы она воспитывала коммуни­стов, Надо, чтобы все дело вослитания, об­разования и учения современной молодежи  было воспитанием в ней коммунистической морали». Разумеется, эта задача может быть ус­пешно решена, если комсомольцы будут яв­лять собой образец организованности, дис­дипличированности и высокой культуры. Комсомольцы не должны забывать заме­чательное указание товарища Сталина: «Овладеть наукой, выковать новые кадры большевиков-специалистов по всем от­раслям знаний, учиться, учиться, учиться упорнейшим образом­такова теперь за­дача». Комсомол должен всячески популяризи­ровать лучших студентовотличников уче­бы, сталинских стипендиатов, передавать их достижения остальным студентам, осо­бенно первокурсникам, не имеющим еще опыта вузовской учебы. Очень важно, что­бы как учебная часть, так и комсомольские комитеты широко практиковали лекции и беседы о работе над книгой, в лабораториях,   мастерских, о гитиене умственного труда, записей лекций, конспектировании учебно­го материала, а также о правилах поведе­ния советского студента внутри и вне вуза. Задача комитетов комсомола, факультет­ских бюро и комсоргов груп-- добиться высокой дисциплины и порядка в вузе, вни­мательно следить за посещением занятий каждым комсомольцем, самостоятельной ра­ботой каждого студента над учебным мате­риалом, вылолнением графика учебных за­нятий, устава вуза и правил учебного рас­порядка. Недобросовестное отношение к учебе, успеваемость, нарушение установленного учебного распорядка должны резко осуж­даться. Надо поднять роль и ответственность ком­сомольцев в учебной группе, обеспечивая через комсомольскую группу влияние ком­сомольской организации на политический и культурный рост каждого студента. Большую роль играют практикуемые во многих вузах производственные совещания группы. На этих совещаниях следует ос­вещать опыт работы передовиков учебы, ход выполнения прафика занятий студен­тами грушпы, самостоятельную работу сту­дентов. Здесь же необходимо выяснять при­чины плохой учебы отстающих студентов  и обсудить, как их устранить. За свою успе­ваемость, несомненно, отвечает персонально каждый студент. Но комсомольская группа должна тщательно разобраться в причинаx отставания студента, принимать меры обще­ственного воздействия, решительно бороться  со всеми, кто прикрывает нарушителей дис­циплины, беспечных, нерадивых студентов. Огромную роль в повышении качества подготовки специалистов играют студенче­ские научные кружки. Комсомольцы долж­ны быть инициаторами таких кружков. Только серьезной работой в кружках, содер­жательными докладами, небольшими на пер­вых порах исследованиями комсомольцы мо­гут добиться авторитета среди студентов и увлечь их своим примером. Необходимо чаще созывать студенческие научные конференции, заслушивать докла­ды студенгов и тем самым развивать их творческую мысль. Задачам воспитания должна быть подчи­нена и культурно-массовая работа комсо­мольских организаций. Литературные вече­ра, читательские конференции, вечера­концерты, обсуждение классических произ­ведений и произведений современных писа­телей, поэтов, новых фильмов, пьес, музы­кальных произведений должны проводиться интересно, культурно. Комсомольские организации несут боль  

Усилить идейное воспитание студенчества C. КАФТАНОВ, председатель Всесоюзного комитета по делам высшей школы при СНК СССр  В новый учебный год высшая школа СССР вступила еще более окрепшей. Советское правительство создало все ус­ловия для успешной учебы нашей моло­дежи. Несмотря на трудности военного вре­мени, все успевающие студенты обеспечи­ваются государственными стипендиями, а в отношении продовольственного снабжения и питания приравнены к рабочим промыш­ленных предприятий. Многие студенты име­ют повышенные против обычных стипендии и дополнительные виды питания. Это ко многому обязывает высшую школу и совет­ское студенчество. Впереди у нас большие задачи - добить врага, быстрыми темпами восстановить на­родное хозяйство освобожденных районов, дальше развивать нашу промышленность, сельское хозяйство, транспорт, обеспечить дальнейший рост культуры в стране. Для этого необходимо подготовить большое коли­чество новых высококвалифицированных специалистов. Опыт войны показал, что воспитанные советской школой специалисты успешно справляются со сложными задачами созда­ния нового мощного советского оружия, громящего врага, с задачей руководства производством, его совершенствования, вне­дрения новых методов работы и новых ви­дов сырья в промышленность. Многие наши молодые специалисты еще на студенческой скамье проявляют способ­ности новаторов науки и техники, Сту… дент IV курса Московского высшего техни­ческого училища им. Баумана т. Савин, на­пример, по представлению Наркомата во­оружения награжден орденом Трудового Красного Знамени за выдающуюся работу оборонного значения. Дипломник промыслового факультета Мо­сковского нефтяного института, участник Отечественной войны т. Полозков защитил большой сложный проект. Государственная экзаменационная комиссия приняла реше­ние об использовании этого проекта на про­изводстве. Во время последней экзаменационной сес­сии выявились замечательные студенты отличники учебы. Среди них, например, , студент II курса радиотехнического фа­культета Московского энергетического ин­Отмена социалистического соревнования по учебной работе в вузах не означает, что директор вуза и общественные организации   не должны интересоваться успеваемостью каждого студента. Наоборот, мы должны ин­тересоваться еще больше, своевременно реа­гировать на недостатки учебы отдельных ния отличников, развивать у студентов стремление отлично учиться. студентов и найти пути и методы поощре­Наряду с существующей практикой люощ­Щ­рения отличников путем выдачи им после окончания высшей школы дипломов с отли­чием, вылаты боле повышенных стипен­дий, предоставления дополнительного пита­ния и т. д. необходимо широко практико­вать и методы общественного воздействия, систематически обобщать и освещать опыт учебы отличников, популяризировать их до­стижения, привлекать их в научные круж­ки, к научной работе кафедр, печатать их работы и др. Лорошая учеба студентов во многом зави­сит от организации всего учебного процес­са. Умело организованный учебный процесс является необходимой предпосылкой для под­готовки высококвалифицированных кадров, Но этим ограничиваться нельзя, Необходимо, чтобы учебная работа сочеталась с хорошо поставленным идейным и культурным воспи­танием студенчества. Особое внимание дол жно быть уделено идейному воспитанию мо­лодежи в вузах освобожденных районов. Общеизвестно, что уровень идейной и культурной жизни вуза определяет резуль­таты учебного процесса, и те вузы, которы правильно оценили значение политического воспитания студентов, как показывает практика, добиваются более высоких пока­зателей в учебной работе. Огромная роль в организации учебы сту­дентов и их политического воспитания при­надлежит вузовским комсомольским органи­зациям. Проверка комсомольских организа­ций вузов, проведенная ЦК ВЛКОМ, показа­ла, что в их работе есть крупные недостат­ки. Как отметил в недавно принятом поста­новлении ЦК ВЛКСМ, «Основной недостаток состоит в том, что комсомольские организа­ции высших учебных заведений не уделяют должного внимания вопросам идеологической работы среди студентов, не оказывают необ­ходимой помощи партийным организациям по идейно-политическому воспитанию сту­денческой молодежи. Многие комсомольские организации вузов проходят мимо фактоввпо-

спатутат, оилвипов, который в тонение се­местра работал систематически, глубоко ин­тересовался предметами и в результате упорных занятий достиг отличных резуль­татов. Студент 1 курса моторного факуль­тета Московского авиационного института т. Латышев, являясь старостой группы, лич­ным примером показывает, как надо учиться отлично. Среди передовиков учебы вузов не­малло участников Отечественной войны. При­мерами могут служить студент Московского университета т. Валев, студенты Днепропет­ровского университета И. Папуча, С. Галь­перин и др. Студент Уральского индустриального ин­ститута Александр Вечтомоводин из луч­ших комсомольских организаторов. Он яв­ляется примерным студентом, активно уча­ствует в научном кружке и в общественной жизни факультета. Таких студентов у нас в вузах много. Од­нако их, к сожалению, мало знают и недо­статочно популяризируют опыт их работы как директора, так шартийные, комсомоль­ские и профсоюзные организации высших учебных заведений. Руководители общественных организаций  и директора вузов много занимаются от­стающими студентами и недостаточно инге­ресуются отличниками учебы. Между тем, передовики - отличники учебы это золо­той фонд нашей страны, из них мы должны черпать руководящие кадры для производ­ства и государственной работы. Это наиболее  слособнал часть нашей молодежи, которая показывает, как следует овладевать знания­ми. Она заслуживает того, чтобы руковоли­тели вузов, наши директора и общественные организации уделяли ей больше внимания. Разумеется, надо заниматься и отстаю­щими студентами. Необходимо своевременно  выяснять, почему они отстают, и тем, кто стремится преодолеть свое отставание, по­мочь. Но к тем, кто не хочет заниматься, надо относиться со всей строгостью. Указанные выше недостатки вытекали в прошлом также из порочной практики орга­низации социалистического соревнования в некоторых вузах. Порочность его заключа­лась в неправильном, механическом перене­сении метода социалистического соревнова-



«КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА»

г. 5 января 1945 ния из промышленности в высшую школу. верхностного, начетнического изучения ос­планировании занятий во времени, практике

2 стр.