МОРЕМ ли на песок отлогого берега, и перед ними открылось море, широкое, катящее черные отсвечивающие волны. Старшина Микитенко -- бывалый чело­век испытанный разведчик - сказал ти­хо, но так, что его услышали все: Вот и пришли на место. Нет больше немцу дороги, только одна - в море, то­питься. Хай же загинуть вороги. Их было сорок шесть, советских людей. По дорогам и по той, которую в этот день пересекли они, отходили, метались немец­кие роты и батальопы. Пленные показыва­ли, что в лесу, совсем рядом, прячутся три­щать немецких танков, на песке были вид­ны вмятины, следы гусениц и стреляные гильзы. Но наши люди, первыми вышедшие к морю далеко на запад от Данцига, полны были решимости держаться до тех пор, пока подойдут паши части и закрепят их победу, достигнутую благодаря внезапному удару, смелому риску, умелому обходу. Стали ладить, настраивать рацию, Внача­ле что-то не клеилось со связью. Тогда командир приказал послать верховых с до­несением. Старшина Микитенко взял бу­спусТился к набогавшей волне, полнил ее до краев и, закупорив, написал на бумажке: «Привет от разведчиков C Балтийского моря!». Бутылку лейтенант передал вместе с донесением связному. - Аллюр три креста, -- сказал лейте­нант конным, - донесение и бутылку пе­редайте полковнику, об остальном на сло­вах передайте. Никто из разведчиков не сомкнул в эту ночь глаз. Они окапывались, строили кру­говую оборону, закрыли все входы и вы­ходы в деревню и из деревни. Рассвет за­стал их на берегу, Одна группа вела наблю­ление за морем. - Вижу корабли, немецкий караван. доложил наблюдающий лейтенанту. -Товарищ лейтенант, прикажете за­маскировать флаг? - спросил кто-то из разведчиков. - Ни за что, - ответил командир. - Водрузить еще один флаг в самой деревне. Радист, передавайте: вижу немецкие ко­рабли, от берега три-четыре мили. Простым, невооруженным глазом видели разведчики как совсем одиаго бередм шел караван вражеских судов. Откуда они уходили? Из Даппига или Кенигсберга? Куда? Над кораблями низко шли немецкие самолеты. - Наши отвечают, - возбужденно и радостно закричал радист, - отвечают, полетели наши самолеты. Оце буде дило, сказал старшина Микитенко. Он уже хлопотал о горячем завтраке. Конечно, с немецких кораблей нельзя было не заметить флаги и фигуры людей на берегу. Но, вилимо, для немцев было совершенно невероятным появление совет­ского подразделения в этом месте, в такой дали от Кенигсберга и Данцига. Там не знали о новом клине. разрезавшем Германию до моря, о новом поражении немецкой ар­мии в Померании. И острие этого клина в то утро проходило через рыбачью деревню, к самой морской воде. Конные доставили полковнику донесение и заветную бутылку. …К берегу моря, по пути, проложенному героями, шли наши полки. A. КАРТАШОВ. ДЕЙСТВУЮЩАЯ АРМИЯ, (По теле­графу).

Ученые Украины обсуждают решения ЦК ВЛКСМ ЛКСМУ тов, Костенко УССР ского плана устной и печатной пропагал­ды, которую ЦК ЛЕСМУ предлагает орга­низовать совместно с Украинской Акаде­мией наук. Приглашая членов президиума Академии наук высказать свое мнение по вопросам, поднятым Центральным Комитетом комсо­мола Украины, вице-президент Академин A. В. Палладин сказал: - Мы можем только приветствовать эту инициативу. Участие в воспитании совет­ской молодежинаша прямая обязанность. Мы можем многим помочь в обучении и вос­питании подрастающего поколения. У Ака­демии наук есть для этого и силы и воз­можности. Я думаю, что план, предложен­ный ПК ЛКСМУ, мы можем положить в ос­нову предстоящей совместной работы. Выступивший вслед за тем вице-прези­дент Академии наук УССР академик М. А. Лавреитьев, охобрительно, отозвавшись о списке тем, предложенных докладчиком, по­советовал пополнить его серией небольших популярных книжек о жизни и деятельно­сти выдающихся мужей науки, техники, искусства и литературы. - На примере жизни этих людей,- говорит академик Лаврентьев,комсомоль­ские организации смогут воснитывать у молодежи настойчивость, волю, упорство в достижении поставленных целей. Далее академик Лаврентьев, рассказывая присутствующим о своих встречах с вы­пускниками средних школ, говорит: Часто к нам обращаются юноши и де­вушки с вопросом: какой путь наметить в жизни, какую надо избрать профессию? Мне кажется, что мы должны помочь моло­дежи принять такое решение еше тогда, ко­гда она находится в стенах школы. Было бы правильно, если бы мы издали брошю­ры, напечатали статьи, выступили с док­ладами на тему о выборе специальности. Академик К. Г. Воблый в своем выступ­лении подчеркнул необходимость серьезнее, глубже прививать молодежи культуру тру­да, учить ее ценить и правильно исполь­зовать свое время. Здесь опять-таки боль­шую роль играет сила конкретного приме­ра. Надо рассказывать молодежи о том, как работают крупнейшие деятели пашего го­сударства, деятели науки, культуры и ис­кусства. Академик Н. Н. Гришко предложил ши­ре привлечь к практическому участию в работе комсомольских организаций много­численных научных сотрудников Академии и ее институтов. Он предложил также орга­низовать систематические экскурсии моло­дежи в музеи и лаборатории институтов, - Я хочу предложить чаще организо­вывать выступления специалистов для мо­лодежи по радио, - сказал академик А. Н. Дынник, - это очень доходчивая и ценная форма пропаганды. Нужно в популярной форме знакомить молодежь с деятельностью наших институтов, лабораторий, прививать ей вкус к науке. . Член-корреспондент Академии наук про­фессор ПI. С. Погребняк предложил подго­товить к печати серию книг под названием «Популярная история науки и техники». Подводя итоги обсуждения, академик А. В. Палладин указал, что единодушнсе одобрение предложений ЦК ЛКСМУ сви­детельствует о готовности ученых Украп­ны принять самое активное участие в вос­питательной работе среди молодежи, Перед Академией наук встает важная задача организовать повседневное сотрудничество с комсомолом, не на словах, а на деле по­мочь ему поставить серьезную пропаганду науки и культуры. B. ШУМОВ. П. БЕССМЕРТНЫЙ. XIII пленума

ФЛАГ НАД Только что весеннее солнце посылало нам привет с востока, с далекой Родины, и вдруг в одну минуту все переменилось, пошел такой густой снег, что мокрые хлопья сплошь залепили ветровое стекло машины. Буря пригибала деревья, рвала провода,… хлопала крышкой люка обгорелого «ферди­нанда», вздымала тучу бумажек вокруг брошенной штабной немецкой машины. Прошло еще несколько минут, бесследно исчезли свинцовые тучи, снова заиграло солнце и ветер чуть слышно зашевелил вет­вями. Чувствовалось в том прерывистое, бурное дыхание моря. Самая короткая и удобная дорога к мо­рю лежала через Кезлин, но бой за этот город еще не утих, и кратчайший путь, напрямик, был еще закрыт. В то время, когда части, штурмовавшие Кезлин, очищали город от остатков немец­кого гарнизона, правее города в бывшем имении бюргера Карла Радица сидели над картой полковник Рогов и начальник штаба Цапенко. Итак, в обход города, минуя косу, прямо к берегу моря, - сказал Рогов. Расстояние - тридцать километров. лесная дорога, просеки, два населенных пункта, - заметил начальник штаба, про­кладывая маршрут на карте. На лежавшем перед ним листе был обозначен небольшой клочок суши и необ ятный голубой простор моря. в 16 часов 30 минут группа в сорок шесть разведчиков во главе с лейтенантом Михаилом Филипповым двинулась в путь. Разведчики шли налегке, чтобы быстрее пройти незнакомой дорогой, вырваться к морю. Были с ними радиоустановка и две повозки с боеприпасами. Шесть разведчи­ков были на конях, остальные шли пеш­ком. В имении Радица, откуда вышли развед­чики, они видели загоны --- маленький ла­герь имения, где томились русские девуш­ки. Бойцы видели этих девушек, слушали их страшные рассказы о жизни в неволе. Старший сержант Песков вел свое отделе­ние. У каждого бойца - автомат и по нять гранат, Все в группе знали, что старший сержант, участник битвы под Сталингра­дом, прошел огонь и воду, измерил тысячи километров по дорогам войны. К его голосу прислушивались, с ним было не страшно. - Сколько лагерей для наших людей в Германии! За городом - лагерь, за де­ревней - лагерь, в имении -- лагерь. Мо­жет быть, там, у моря, еще лагерь, послед­НИЙ. Может, своих разыщу. Бывает, - сказал красноармеец Руденко. Командир группы лейтенант филиппов предупредил: - Внереди деревня, будем дорогу пере­секать. Приготовиться. В деревне, возмож­но, немцы. Стемнело. Появление русских разведчи­ков в лесной деревне было для немецкой роты, расквартированной там, совсем не­ожиданным. Немецкие соддаты бежали в диком страхе, побросав оружие. Многие из них наспех переодевались. После удара по второй деревне разведчики повели за собой шестнадцать пленных. В тиши ночи при лунном свете перед лейтенантом Филипповым и его людьми лежала немецкая деревня. Оставив в сто­роне ледок мелководного залива за косой, разведчики пошли на шум прибоя, ступи­



Доклад секретаря ЦК на президиуме Академии наук

Решения XIII пленума ЦК ВЛЕСМ, обя­завшего все комсомольские организапии ак­тивнее привлекать советскую интеллиген­цию к работе комсомола, вызвали живей­ший интерес в широких кругах ученых Украины. Многие выдающиеся деятели науки и культуры выступили на страни­цах украинской комсомольской печати с практическими предложениями о том, как культурные силы к уча­лучше привлечь стию в воспитании молодежи. 9 марта этот вопрос был поставлен на обсуждение президиума Украинской Ака­демии наук. В зале заседания присутство­вали виднейшие ученые, имена которых широко известны советскому народу. Сре­ди них были академики­Герой Социа­Труда Е. О. Патон, А. В. Нал­ладин, М. А. Лаврентьев, К. Г. Воблый, H. Н. Гришко, А. Н. Дынник, члены-кор­респонденты Академии наук, профессора, научные сотрудники. Вице-президент Украинской Академии наук академик А. В. Палладин предоставил слово для товлала секретарю десму тов. Костенко. ХIII пленум ЦЕ ВЛКСМ, состоявший­ся недавно в Москве, обсудил важнейшие вопросы воспитания подрастаюшего поко­ления, -- сказал тов. Костенко. -- Пленум подчеркнул, что основной задачей комсо­мольских организаций является всемерное улучшение массовой политико-воспита­тельной работы, Комсомольские организа­ции добиваются сейчас улучшения каче­ства политико-воспитательной работы, стремятся проводить ее интересно и со­держательно, с учетом возрастных особен­ностей и запросов рабочей, колхозной, учащейся молодежи. Чтобы успешно ре­шить эти задачи, мы стараемся как мож­но шире привлечь ко всей своей работе советскую интеллигенцию. Деятели куль­туры, науки, искусства могут оказать нам огромную помощь, подсказывая, как луч­ше организовать воспитательную работу, выступая перед молодежью с лекциями, цо­кладами, сотрудничая в юношеской печа­тИ И т. Д. Докладчик указывает, что комсомол Ук­раины сейчас насчитывает в своем соста­ве около 250 тысяч юношей и девушек со средним образованием. Немцам в годы ок­купации не удалось подавить тягу молоде­жи к знаниям, к творчеству, Сейчас ук­раинская молодежь с удвоенной энергией овладевает наукой, стремясь наверстать упущенные годы. Ей нужны содержатель­ные научно-популярные лекции и докла­ды. Ей нужны интересные книги и статьи. В Киеве сейчас выходят две республи­канских молодежных и две детских газеты, молодежный литературно-публицистиче­ский журнал «Днiпро». Скоро начнет вы­ходить детский журнал «Барвiнок». Возоб­новляется работа молодежного издатель­ства. В широкой и многообразной пропаган­дистской работе комсомола могут сыграть почетную и ответственную роль деятели культуры, науки и искусства. -Мы ждем от вас, что вы придете па помощь нам в работе по воспитанию подра­стающего поколения, - говорит тов. Ко­стенко, обращаясь к присутствующим уче­ным. - Мы ждем от вас увлекательных популярных лекций и докладов, брошюр и книг на политические, естественно-науч­ные и технические темы. Мы хотим чаще видеть ваши статьи на страницах газет и журналов, В заключение тов. Костенко вносит на рассмотрение президиума проект тематиче-

B Льговской МТС (Курская область) на ремонте тракторов прочно удерживает первенство молодежная бригада Владимира Борисова. Трактористы уже пригото­вили свои машины к выходу в поле. Сейчас они помогают ремонтировать тракторы бригадам этой МТС. На снимке: бригада В. Борисова за работой. На переднем Фото В. ПАЛЕНОВА. плане Владимир БОРИСОВ.

на-ООлистического ТЕМ ВЫШЕ УРОЖАЙ ＿ щиты по полю, с начала зимы можно биться высокого снегового покрова, дости­гающего 70-100 и более сантиметров, до­Это выше обычного снегового поврова на 30--40 сантиметров. И только это одно новышение снегового покрова дает допол­нительные 500-600 кубометров воды на гектар Весь же запас воды на участке с такой толщей снега составляет 1.000 1.400 кубометров на гектар. Такие запасы воды в почве гарантируют высокий, устой чивый урожай при любых условиях погоды. Кроме щитов, для снегозадержания при­меняются пучки соломы, хворост, сучья, камыш которые расставляются или разбра­сываются в поле. Неплохо устраивать снеж­ные кучи, а при помоши специальных при­способлений -- снегопахов - образовывать снежные валы, Это помогает задерживать снег при ветрах и метелях. Надо до конца использовать остающееся время для снегозадержания. Еще нетрудно по дополнительны опо в 10 15 сантиметров, а это даст прибавку влаги на полях в 0 кубометров на гектар. Такое количество влаги обеспе­чит повышение урожайности на 23 пент­нера хлеба с гектара. Комсомольцы, молодые колхозники мо­гут и должны выступить инициаторами в борьбе за накопление снега на полях. за­держать все мартовские осадки дело че­сти молодых колхозников, Полезно поэтому устроить сейчас несколько молодежных воскресников. Ни минуты не медля, нужно выйти на поля, выйти дружно, всей деревней. Снегозадержание не требует больших материальных затрат. Это дело под силу каждому колхозу и совхозу: надо проявить лишь инициативу и организованность, привлечь к этому делу молодежь и всех колхозников. Большую помощь колхозам в проведении снегозадержания могут оказать школьники. Надо только раз яснить всем жителям деревни, как важно сохранить влагу и какое это имеет значение для судь­бы урожая. A. ПРОЦЕРОВ, старший научный сотрудник Главного управления агрометеослужбы НКЗ СССР.  Высокая урожайность всех сельскохо­зяйственных культур зависит прежде го от наличия в почве необходимого личества влаги. Поэтому борьба за ление влаги на полях колхозов и зов это важнейшая и неотемлемая общей борьбы за высокие и урожаи. Оссбенно важна борьба за влагу в засушливых районах страцы, где осадков выпадает мало. Вот почему так необходимо проводить зимой снегозадержание. Передовые зы, которые хорошо знают цену принимают все меры к тому, чтобы в тече­ние зимы увеличить высоту снегового крова на полях и таким путем увеличить количество влаги в почве. В степных районах зимой дуют сильные ветры. Они оголяют поля, большую часть снега сносят в ложбины и овраги. Задер­жать снег там, где он выпадает, добиться равномерного распределения его на полях можно только путем снегозадержания, Эта мера позволяет собрать снега на полях в 2-3 раза больше, чем сохраняется его на участках, где не проводится снегозадер­жание. Значение снегозадержания огромно, Оно во-первых, увеличивает снеговой покров, и тем самым почва и растения предохраня­ются от сильных морозов. Во-вторых, на­все­ко­након­совхо­часть устойчивые колхо­влаги, по­копленный снег дает большое количество воды, которая весной поглощается почвой. И еще одно, важное соображение: почва под высоким снежным покровом промерзает на меньшую глубину, а весною она скорее от­таивает и в нее лучше впитываются веш­ние воды. Разумеется, задерживать снег надо с на­чала зимы, но и в марте еще можно успеть многое сделать, Снегозадержание следует проводить до последних дней зимы. Особен­но важно этим заниматься пынче, когда во многих сельскохозяйственных районах страны снега выпало меньше, чем обычно. В течение марта еще можно ожидать осадков в количестве 18--25 миллимет­ров, и задержать эти осадки (в виде сне­га) на зяблевых участках и на полях ози­мых посевов совершенно необходимо. Наиболее распространен способ снегоза­держания при помощи щитов, сделанных из любого материала. Равномерно расставляя



Стуненты

иколрЫ  

или

бранной профессии. Она знает­не по кни­гам, не по рассказам, а по опыту,- что такое врач и каким серьезным научным ба­гажом надо обладать, чтобы достойно носить это имя. У комсомольца Игоря Гудынского реше­ние стать врачом возникло тоже на фронте. Демобилизованный, он поступил в меди­пинский институт, и в течение двух лет у него не было ни одной хорошей отмет­ки - все «отлично», У него --- семья, ма­ленький ребенок. Гудынский -- староста потока, заместитель председателя научного студенческого общества. Ему тоже трудно, но это не помешает ему окончить вуз и стать хорошим врачом. У студентки Кузяровой двое детей, муж пропал без вести. У студентки Махорин­ской погибли родители. Казалось бы, есть причины к тому, чтобы онустились руки, чтобы не было «настроения заниматься». Но все они и еще многие юноши и девуш­ки учатся упорно, вдохновенно, даже са­грудное преодолевая хорошим олодым мое трудное преодолевая хорошим молодым упорством Они очень дорожат своим правом на знания, правом, которое страна дала им в тяжелые годы войны. Равнодушие чуждо им - это страстные, горячие люди, они всегда помнят о том, какую прекрасную специальность избрали себе. Зрелый выбор, твердое решение, большая, упрямая воля­вот что отличает всю эту молодежь. Как-то среди старшеклассников 281-й московской школы возник разговор. Это был хороший задушевный разговор, без чомочет лочтоотого о чем хочет, о том, что лежит у него на луше.

Вуз готовит не рядовых работников, а руководителей: не рабочего, а инженера, не сиделку, а врача. Руководитель должен об­ладать особыми качествами именно пото­му, что он будет направлять работу множе­ства людей. Его облик - моральный. об­щественный, профессиональный - должен быть безукоризненным, ибо по нему будут равняться окружающие. Все это простые, очевидные истины. О них даже не принято говорить в наших вузах: ведь студенты - взрослые люди, люди, уже избравшие профессию, опреде­лившие свой дальнейший жизненный путь. Но мы не согласны - говорить об этом нужно, необходимо! Всномните фразу С--вой: «У меня нет настроения занимать­ся». Что если бы такое заявил рабочий на производстве? Врач в больнице? Учитель в школе? Это прозвучало бы дико. неправ­доподобно. А в вузе слова Свой никого не ошеломили. Случай этот­не исключе­ние, и рассказываюто нем со списходитель­ной усмешкой, как о милой детской вы­ходке. C ва живет в материально обеспеченной семье. Дома у нее исправно действуют и центральное отопление, и электричество А все это, как-никак, обстоятельства суще­ственные; когда дома светло, тепло и уют­но, работать, читать, заниматься куда лег­че. Но если все-таки заниматься нет на­строения, зачем же было итти в вуз? Обнаженный цинизм этой фразы стано­вится особенно отвратительным, когда вш­дишь других студентов того же институтао Нине Семеновой 23 года. Она поступила в медицинский институт в 1940 году, по как только вспыхнула война, добровольно ушла в армию. Нина была награждена медалью «За отвагу» и после серьезного ранения демобилизована. Прошлой зимой, когда муж был еще дома, Нина взяла из детдома на воспитание годо­валого мальчика. Сейчас муж в армии, жить стало труднее, труднее растить ма­лыша. Но дикой показалась бы мысль рас­статься с ним, вернуть в детский дом. Он стал родным и нужным. Сознание, что доучиться не удалось, не давало покоя, и в этом году Нина верну­лась в вуз. Сказывается трехлетний пере­рыв, надо не только итти в ногу с това­ришами, но и возобновить в памяти забы­тое. Пемало сил и времени требует обще­ственная работа: Нина - секретарь ком­сомольского бюро второго курса. Ребенка в 6 часов вечера уже надо взять из яслей. От мужа давно нет писем - это мучает, тревожит. Но Нина не ждет от жизни ника­ких льгот, не ждет легкого, не боится трудного. Она работает, занимается, она знает, что бывает еще труднее, и знает, что если раньше ее обязанностью было отваж­по, мужественно воевать, то теперь она дол­жна одолеть все препятствия на пути к из-

Иначе - крах, неуважение, презрени . Школьники не прощают учителю шатких, носредственных, школьнических знаний. Юноша, просивший профессора поставить ему вместо неудовлетворительной посред­ственную оценку, будет врачом. Пройдет не так уж много времени, и перед ним ока­жется задыхающийся от дифтерита ребо­нок, истекающий кровью человек - и тог­да выпрошенное для зачетной книжки «пэ­средственно» не поможет ему спасти челэ­веческую жизнь. Мы слышали, как сдавала зачет по рус­ской литературе студентка редакторского факультета Полиграфического института. И для профессора и для окружающих было ясно, что она готовилась по учебнику сред­ней школы, что он был ее единственным пособием. Формулировки, примеры, мы­сли - все было взято оттуда и затверже­но специально для зачета. Она станет ре дактором. Она должна будет нести книгу на­роду, делать ее понятной и близкой мил­лионам людей. А для этого надо уметь ши­роко и свободно думать над книгой, пони­мать и чувствовать ее так, как не научит пикакая зубрежка. Но этой студентке все равно: была бы отметка! В сущности, всем этим людям глубоко безразлично, что они будут делать в жиз­ни, мысль о будущей работе не облагора­живает их студенческие годы, Они готовят­ся, сдают, получают отметку, забывая, что экзамен и отметка важны не сами по себе, а только как ступень на пути к серьезной, жизненно важной цели. «Ну вот, сданы все зачеты и экзамены, получен диплом, из груди студентов вырывается вздох облег­чения.- Все кончено!» А ведь, если поду­мать, - как раз тут-то все и начинается. Только выйдя за порог института, человек начинает практически действовать, испы­тывает радость творчества в области, кото­рую он сам избрал, которая, следователь­но, должна быть для него самой важной и притягательной А иначе для чего он про­вел четыре года своей молодост одости в стенах вуза, именно этого, а не какого-нибудь пру­гого? Однажды нам довелось услышать в трам­вас разговор двух девушек. Одна страстно. убежденно говорила другой: Вот мы обе будем врачами, и ты увн­дишь: у моего кабинета всегда будут тол­питься больные, а к тебе никто не захочет пойти. Ты холодная, равнодушная. Люди этого не терпят. Они пойдут за советом только к тому, кто по-настоящему волнует­ся за них, они это чувствуют. В этих словах большая правда: чем бы ты ни занималея - учишь ли, лечишь ла, строишь ли. ты не должен, не имесшь права быть равнодушным, Мало отслужить, отбыть положенное количество часов в сте­нах больницы, завода, школы. Знания, опыт необходимы, но ведь они не заменяюг горячегс, человеческого отношения к делу,

В одном из последних номеров многоти­ражки Московского городского педагогиче­ского института помещена под заголовком «Опять шпаргалка» следующая заметка: «Наш географический факультет хорошо начал экзаменационную сессию. Тем более неприятно, что приходится отмечать следу­ющий недопустимый случай. На экзамене по истории СССР студентка П--ва хотела обмануть экзаминатора: В момент подготовки к ответу она вынула тетрадь с конспектами лекций…» Юноша берет с экзаменационного стола билет. С первых же слов в его ответе слы­шишь ту неуверенность, которая вызывает­ся не волнением, а нетвердыми знания­ми, эту интонапию отличит даже самое неопытное ухо. * * * линдрическим эпителием Стенки пищевода… покрыты… ци­Цилиндрическим?-- переспрашивает профессор. Наступает длительная пауза­раздумье, и эпителий из цилиндрического становится плоским. Дальнейший ответ на­поминает скачку по ухабам - оговорки. неточные формулировки, и все чаще слы­шишь голое профессора: на вопросы, в су­шности, отвечает он сам, а студент тольно договаривает начатые им фразы. Неприятное зрелище: сидит взрослый че­ловек, мнется, краснеет, извиняется, со­бирает по закоулкам памяти крохи знаний. подыскивая для них слова так неуверенно и осторожно, будто боится обжечь язык. Время истекает. Экзаминатор берет в ру­ки зачетную книжку. И тогда студент про­износит: очень прошу вас… поставьте мне посред­ственно. Иван Иванович… пожалуйста… * * *

НА СОБРАНИЯХ КОМСОМОЛЬСКОГО АКТИВА   МОСКВА  ганизациях после пленума. Так, комсорг ЦК ВЛКСМ на Н-ском заводе тов. Не­помнящий сообщил, что здесь уже началз работать школа комсомольского актива для секретарей цеховых бюро и членов завод­ского комитета комсомола. Приступила к работе группа докладчиков при комитете. Недавно было проведено интересное ком­сомольское собрание на тему «Книга­лучший друг мэлодежи». На собрании выступил секретарь обкома партии по пропаганде тов. Шварев. ПЕН ЗА На собрании комсомольского актива Пен­зенской области секретарь обкома ВЛКСМ тов. Тимонин показал, какие богатейшие результаты дает привлечение к работе ком­сомола советской интеллигенции. Только в одном Кузнецком районе учителя Аннен­ковской школы прочли за прошлый год более 400 лекций. Участники собрания актива рассказали об интересном опыте, накопленном первичны­ми организациями. В частности, комсорг ЦК ВЛКСМ на Пензенском часовом заводе тов. Лебединский сообщил об организации заводе цикла лекций по вопросам тех­ники. На этом заводе часто устраиваются литературные конференции. После собрания актива состоялся семинар секретарей райкомов, на котором речь шла о том, как обеспечить выполнение решений пленума ЦК ВЛКСМ. Кроме того, в обкоме комсомола проведено совещание директоров районных домов культуры, из­бачей, секретарей колхозных и совхозных организаций ВЛКСМ. КИШИНЕВ

- Состоялось собрание комсомольского ак­гива Тимирязевского района столицы. Сдо­кладом выступил секретарь райкома пар­тии тов. Панов, Докладчик, а вслед за ним и выступавшие в прениях подвергли крити­кe недостатки в политико-воспитательной работе первичных организаций и в руковод­стве райкома комсомола. Активисты гово­рили также о том, как они начали выпол­нять решения ХII пленума ЦК ВЛКСМ. Секретарь комитета ВЛКСМ одного из институтов тов. Торбан рассказал в своем выступлении, как комитет организует поли­тико-воспитательную работу среди студен­ческой молодежи. Профессора и преподава­тели охотно приходят на помощь комсо­мольцам. С их участием здесь проведены теоретические конференции, прочитан цикл лекций «Корифеи русской науки», сейчас готовится серия литературных вечеров. О недостаточном внимании к бытовым нуждам студентов говорила на собрании се­кретарь комитета ВЛКСМ Ветеринарного института тов. Некричаева. У района есть свои славные градиции. Здесь находится Тимирязевская академия, выпестовавшая величайших ученых мира.на О традициях академии напомнил молодым слушателям профессор академии Иванович. Он говорил о страсти к науке, о самообра­зовании, о культуре и поведении студенче­ства. В Тимирязевском районе росла и воспи­тывалась славная дочь советского народа Зоя Космодемьянская. С глубоким внима­нием выслушали участники актива выступ­ление руководителя класса, где училась Зоя, педагога Васильева. Он призвал комео­мольцев воспитывать в себе большевист. скую принципиальность, волю, твердость. На собрании актива выступил известный изобретатель тов. Свистунов. Он очень охотно взялся руководить кружком моло­дых изобретателей. О том, как надо практически организо­вать выполнение решений пленума, говорил секретарь райкома комсомола тов. Васи­ленко. На собрании выступил секретарь Москов­ского горкома ВЛКСМ тов. Горчаков. Собрание приняло развернутое деловое решение. ЧЕЛЯБИНСК

количестве прожитого, а в качестве. Жить очень интересно,-- сказал один из ребят. И очень жалко, что так много времени уходит на сон, почти треть жизни! И вдруг кто-то другой очень по-взросло­му возразил: иИногда люди спят и с открытыми гла­зами Не живут, а существуют. Дело не в И тогда возник вопрос: что самое глаз­ное в жизни человека, что нужно, чтобы быть счастливым? Все хотели высказать свое мнение. Мне­ния были самые разнообразные, но все со­шлись на одном: надо любить свою работу­Работа - главное в жизни человека, от нее и зависит качество прожитого. Жизнь че­ловека освещается не только тем, что он взял от людей, но и тем, что сам дал им. А чтобы дать много, надо очень любить свое де10. И эту любовь, уважение к будущему труду надо воспитывать именно в школе, с этим чувством подростки должны выби­рать институт, профессию. Без этого вуз перестает быть вузом, кузницей специали­стов, и превращается в бледное и бессмыс­ленное продолжение школы. Ф. ВИГДОРОВА.

Студентка 3-го медицинского инсти­тута С. не сдала зачета по анатомии, про­валилась на экзаменах по физике. Свои неудачи она об яснила так: «У меня нет настроения заниматься!» * * * Все это -- заметки из записной книжки. Как будто они ничем не связаны -- разные вузы, разные люди, и случаи несходные, А между тем, если вдуматься, породила их одна и та же недобрая почва. Ведь если бы девушка, которая сдавала экзамен по шпар­галке, хоть раз подумала всерьез о своей будущей работе, то отчетливо представила бы себе вскоре она будет стоять лицом к липу с классом, где ей уже не поможет никакая шпаргалка. где самое главное - знать, знать много, глубоко, всестороние.  «КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА» 2 стр. 11 марта 1945 г.

Собрание актива городской комсомоль­ской организации Кишинева, посвященное итогам ХII пленума ЦК ВЛКСМ, прошло под знаком деловой критики недостатков, мешающих делу дальнейшего улучшения работы комсомола среди молодежи. Высту­пивший с докладом секретарь ЦК комсо мола Молдавии тов. Фесенко указал, что Кишиневский горком комсомола до сих пор плохо ведет политико-воспитательную ра­боту. Выступавшие в прениях активисты спра­ведливо критиковали горком комсомола за невнимание к запросам молодежи. Участ­ников собрания не удовлетворило выступ­ление секретаря горкома комсомола по пропаганде тов. Усанова, который толко­вал только о планах на будущее, но н слова не сказал о том, как же горком по­могает первичным организациям. На собрании выступил секретарь Киши­невского горкма партии гов. Слепов.

Собрание комсомольского актива Челя­бинской области обсудило доклад секрета ря обкома комсомола тов. Колесникова об итогах ХII пленума ЦК ВЛКСМ. Участни­ки пречий рассказали об интересных прак­тических делах, которые уже начаты в ор-