л.субоцкий Рассказы о Ленине Ежегодно в детских журналах и газетах силу ленинского призыва, организующего о массы, веру бойцов Красной Армии, пред- появляется несколько новых рассказов Ленине, написанных А. Кононовым. Соб- ранные вместе с ранее напечатанными, они издаются отдельными книжечками Детги- зом Так из года в год растет число рас- сказов, обогащающих представления на- ших детей о Ленине, изображающих жи- вого Ильича на разных этапах его жизни, A. Кононов делает дело огромной важ- ности. Велико чисто познавательное зна- чение его рассказов, еще больше- худо- жественное и педагогическое. Различные эпизоды и факты из жизни Ленина рас- сказывают детям о его великой историче- ской деятельности, учат принципнально- сти, бесстрашию, настойчивости в дости- жении цели любви и вниманию к людям труда, замечательной преданности народ- ному делу, вере в его торжество. Онн ри- суют облик Ленина- неутомимого в борь- бе и труде, чуткого и доброго, любящего детей, природу, в редкие минуты отдыха страстного охотника и веселого участника детских игр. Рассказы для дошкольников о детстве Ленина воссоздают образ шало- вливого, живого, веселого ребенка, ко- торый «и учился прекрасно, и читал нема- до, и игры разные придумывал», и кото- ром с раннего детства было заметно то, о чем хорошо сказала одна старая работни- ца: «Каждый с ним становится лучше». Каждый рассказ А. Кононова о Ленине основан на фактическом материале, почер- пнутом из различных печатных, рукопис- ных и устных источников, Отношение ав- тора к подлинным фактам и обстоятель- ствам жизни Ленина я назвал бы благо- говейным. Сюжетные линии рассказов оп- ределены самой действительностью. Авторский «домысел» возможен лишь при воссоздании обстановки событий, характе- ристик окружающих Ленина людей, пей- зажа, отдельных частностей сюжета. Один из лучших рассказов А. Коно- нова --- «Рождение армии». Февральская ночь 1918 года. Немцы наступают на моло- дую Советскую республику в районе Нар- вы и Пскова, Всю ночь в Питере гудят за- водские гудки, созывая всех, кто верен ре- волюции и готов сражаться за свою стра- Пенин работает в Смольном, пишет свое историческое воззвание к народу о смертельной опасности, угрожавшей со- циалистическому отечеству. Дописав его, отдыхая после двадцатичасового рабочего дня, он медленно идет по коридору Смоль- ного. На площадке - караульный пуле- метчик. *А что, товарищ, побъем мы врага этим пулеметом? - спросил его Владимир Ильич. Безусловно побьем! … весело ответил солдат. - Немца? - Немца! - А у него броневики, пушки… сила. - Все равно мы его побьем, Владимир Ильич! -И я, товарищ, такого же мнения… я… Бот именно: все равно побьем». Во дворе Смольного у костров греются бойцы. В окно Ленин видит, как пустился в пляс, чтобы согреться, матрос в черном бушлате. «Если бы иметь побольше таких бойцов, как этот пулеметчик, как веселый матрос у костра! А разве их мало? Нужно только время, чтобы собрать их, создать свою армию, Времени только мало, враг рвется к столице». И когда наступает утро, Ленин слы- шит звуки военного оркестра, в воро- та Смольного входит воинская часть это красногвардейцы Сестрорецкого заво- Почти десять тысяч. Сколько же всех? да. По тревожному гудку шли ночью к Смоль- ному кронштадтские матросы, питерские красногвардейцы, верные солдаты револю- ции… Он подошел к телефону, вызвал Сталина, И услышал спокойный, как всег- да, голос: По осторожным подсчетам около ста пятидесяти тысяч, Владимир Ильич». 23 февраля немцы были биты под Пеко- Армии. вом. Это был день рождения Красной А. Кононов с народом,  В коротеньком рассказе раскрывает единство вождя водимых Лениным, в победу. работающего по целым дням, а по вечерам катающегося на коньках с деревенскимм мальчиками («На реке Шушь»), Ленина, празднующего с другими ссыльными день Первого мая и мечтающего о празднова- нии этого дня в свободной России («Май»). Вскоре послевозвращения из ссылки Ленин снова подвергается аресту в Петербурге («Арест»), вот он уходит по льду Фин- ского залива за границу, скрываясь от преследований жандармов(«Опасный путь»). Потом возвращение в Россию в 1917 году, встреча на Финляндском вокза- ле, «Он увидел народ, пришедший встре- чать его. И, волнуясь, высоко поднял над головой фуражку Потом быстро сунул фуражку в карман, протянул вперед руку и начал свою речь, никем в тот вечер не записанную… И никем не забытую». («Встреча»). На трех страницах рассказы- вает А. Кононов о преследованиях Ленина в июльские дни 1917 года, о том, как он «провел» дворников, имевших приказ за- держивать всех неизвестных им жильцов дома, где номевая Лении, и с этих трех страниц встает образ Ленина, не теряюще- гося ни при каких обстоятельствах, смело идущего навстречу опасности. Ленин в «Разливе», в знаменитом шалаше, Ленин, под видом кочегара переезжающий гра- ницу в Белоострове, Ленин в Октябрьские дни… Первые годы Советской республи- ки, государственная работа Ленина, его участие в историческом первом коммуни- стическом субботнике, его поездки к кре- стьянам в Кашино, в детский дом на елку, его жизнь в Горках. В каждом из своих коротеньких рассказов А Кононов вос- производит обстановку жизни и работы Ильича, показывает какую-нибудь яркую, запоминающуюся деталь его характера, отношения к людям, к большим и малым жизненным вопросам. Любовно собирая такие детали и правдиво рассказывая о них, рассказчик достигает того, что чита- тель видит Ленина живым, видит и вели- кого вождя, и простого, бесконечно обая- тельного человека. Очень хорош рассказ «Самое главное», описывающий огромную, нежную и пре- данную любовь народа к Ленину. Рабо- чий, встретивший Ленина ночью на улице без охраны, решил незаметно проводить Ильича и прошел за ним через весь город -от Сокольников до Кремля, А когда на другой день хотел рассказать товарищам, В рассказах мы видим Ленина в ссылке, как повстречал Ленина и охранял его, ни-  как не мог найти слов, которые выразили бы обуревавшие его чувства. «Извините, друзья. Не умею я рассказывать про самоe главное, Нету у меня слов таких». Но товарищи поняли: любил этот рабо- чий Ленина больше своей жизни. Это и было самое главное». A. Кононов пишет свои рассказы про- стым, чистым языком. Можно, конечно, найти отдельные неудачи в отборе слов, но в целом лексическая структура расска- зов ясна и прозрачна. Передавая слова Ленина, автор ищет наиболее простую и выразительную форму речи, стремится уловить характерную ленинскую интона- цию. Правда, здесь писатель иногда идет в обход трудностей, стремясь реже вво- дить в текст прямую речь Ленина. Опыт пьес и фильмов о Ленине свидетельствует, что трудности эти преодолимы, и А. Ко- нонову не следует чрезмерно их опасать- ся. Простая и ясная повествовательная ма- нера Кононова, чуждая всякого литера- турного украшательства, повелительно диктуется самим содержанием рассказов. И здесь хочется отметить, что художест- венный такт нигде не изменяет автору, и мы не найдем в его рассказах умиленно- сти или сентиментальности, которые ча- стенько звучат в детской литературе. Чувством глубокой и нежной любви к Ленину проникнуты рассказы, и поэтому они пробуждают живой эмоциональный отклик юного и взрослого читателя, Боль- шой и одухотворенный труд писателя стремящегося донести до наших детей обаяние образа Ленина, должен быть от- ской литературы. мечен, как важный, ценный факт совет-

Классик литературы

Мухамед ГАЙНУЛЛИН

татарской

К 60-летию со дня рождения Габдуллы Тукая

ратуру. Его стихи, посвященные детям, имеют огромное вос- питательное значе- ние. Они развивают в ребенке лучшие человеческие качест- ва, воспитывают лю- бовь к труду, чувст- во гуманности, пат- риотизм. Сила дет- ских стихов Тукая в том, что он умел в удожественных об- разах, доступных детскому сознанию, раскрывать сложные мысли.

Габдулла Тукай зошел в историю татарской литерату- ры как родоначаль- ник революционно- демократической по- эзии, как создатель нового татарского литературного язы- са. В его стихах и 1ублицистике глу- боко отражены пе- реживания трудового чарода, выражены тередовые демокра- гические идеалы. Тукай умер в рас- двете поэтических сил на 27-м году «от голода и чахотки» (М. Горький). Ода- ренный ярким поэти- ческим талантом, Ту- кай за короткий срок успел создать замечательные про- изведения, по праву считающиеся шедев- рами татарской ре- волюционно - демо- кратической поэзии. Ему было 19 лет, когда он стал писать. Тукай первый в татарской литературе вы- смеивает буржуазных националистов, про- дажных либералов, двуличных людей раз- личного склада и направления. Его публи- цистика разнообразна по темам, но после- довательна, действенна по мысли. Тукай неоднократно говорил об огром- ном значении русской культуры. Он хо- рошо знал русскую литературу, благого- вейно относился к Пушкину, Лермонтову, Некрасову, преклонялся перед гением Льва Толстого, восторженно оценил Горького. Большое блияние на формирование ми- ровоззрения поэта оказали русские рево- люционные деятели. Живое, негосредствен- ное участие в общественно-политической борьбе дало ему возможность создать яр- кую революционно-политическую лирику (стихи: «Паразитам», «Государственной ду- ме», «О свободе»). Бичуя аристократов, чиновников, капиталистов, Тукай призы- вает бороться с ними жестоко и беспо- щадно:





Иллюстрации к книге Д. Нагишкина «Амурские сказки». Рисунки автора (Детгиз). ИЗБРАННОЕО ТУМАНЯНА венно, рождали в литературе страницы горя и гнева. Такие страницы есть и у Туманяна. Напомним хотя бы переведенное В. Брю- совым стихотворение «Армянское горе». Такие произведения нельзя обходить, их нужно было включить в сборник и об яс- нить, И тогда упорство, трудолюбие, геро- изм армянского народа выступят убеди… тельней, ярче. Кстати, об изображении жизни армян- ского народа, Предисловие С. Шервинско- го начинается фразой: «Армяне- народ певцов и поэтов». Фраза эта в тех или иных вариациях звучит очень часто, когда речь заходит о литературе братских вос- точных республик, Между тем метафорич- ность этой фразы может вызвать у юных читателей весьма превратные представле- ння. Ведь армяне, как и другие народы, пашут и сеют, трудятся и созидают, а не только поют и пишут стихи. Тем и сильна армянская литература, что она воспроиз- водит жизнь деятельного, трудолюбивого народа, проявившего себя на самых раз- личных поприщах, пережившего много страданий и завоевавшего себе светлый советский день. Автору предисловия следовало бы оха- рактеризовать взаимоотношения армян- ского и русского народов. Дружба с рус- ским народом и советская власть спасли армянский народ не в каком-либо фигу- ральном смысле слова, а в непосредствен- ном и точном его значении, спасли от фи- зического уничтожения. Ованес Туманян - фигура, очень ярко

го, Пушкина, русских поэтов. В 1909 1910 годах Тукай составил хре- стоматию по литера- турному чтению для татарских школ, ему же приваллежит га «Уроки по нацио- нальной литературе», состоящая из произ- ведений татарских писателей и перево- дов русских класси- ков, Он переводил на татарский язык Крылова, Жуковско- Некрасова, Тютчева и других Тукай стремился освободить детей от сусверий и предрассудков, В стихотворе- нии «Ребенку» он пишет о том, что много сложено сказок о «нечистых» духах, ле- ших и злых колдунах, и советует ребенку: Ты не верь им, не лей своих слез сереб- ристых, Будешь взрослым, ученым все ты в жими поймешь. Свет науки лучезарной, свет ученья и знанья Облегчит тебе подвиг - рассеет всю ложь… С 1907 по 1910 год Тукай написал око- ло пятидесяти произведений, посвящен- ных детям. Лучшие из них: «Ребенку», «Великое счастье», «Шурале» и др. 

В. КИРПОТИН

Детгиз выпустил в свет в серии «Школь- ная библиотека» сборничек избранных про- изведений Ованеса Туманяна. Начинание это надо признать весьма удачным. О. Туманян много писал для де- тей. Да и произведения его, созданные для взрослых и вошедшие в золотой фонд ар- мянской литературы, нередко, и по содер- жанию и по форме, доступны читателям школьного возраста и оказывают на них самое благотворное воздействие. Чем обясняется гакая доступность твор- чества Туманяна? На наш взгляд,Туманян подобно Пушкину умел сливать в единый художественный синтез достижения высо- кой образованности с традициями, идущи- ми от фольклора. Передовые идеи он об- лекал в простую и ясную форму, заимство- ванную у народа, делающую его творче- ство доступным и взрослому и ребенку, Таковы достоинства истинной народности. В изданном Детгизом сборнике Туманя- на представлены стихи и проза. B отделе поэзии находим стихот- ворения «Слепой ашуг», «Прялка», «На рассвете» и др., хорошо известную рус- скому читателю в переводе C. Маршака сказку «Собака и кот», стихотворение «Поэтам Грузин» (в переводе М. Шагинян) и поэму «Давид Сасунский» (в переводе С. Шервинского). В прозаическом отделе помещен рассказ «Гикор» (в переводе А. Туманян) и прелестные по юмору и жизне- радостности, лаконичности и народности сказки «Хозяин и работник», «Лжец», «Глу- пец», «Смерть Кикоса». В маленькой книжечке трудно уместить многое, все же подбор материала не пред- ставляется нам безупречным. Стихотворе- ния сборника рисуют жизнерадостность, оптимизм, веру в торжество правды, свой- ственные Туманяну. Это, несомненно, привлекательнейшая черта творчества Туманяна, и добавим,ар- мянского народа. Однако русский чита- тель,



тура». Одним из первых в татарской литерату- ре Тукай обосновал необходимость лите- ратурной критики. Нельзя без волнения читать его прекрасную статью «Необходи- ма критика», опубликованную в 1907 году в газете «Эльислах», где, настаивая на борь- бе с распространением недоброкачествен- ной литературы, он требует политически заостренных произведений и литературно- грамотной критики. На этой работе Тукая заметно влияние статьи Ленина- «Пар- тийная организация и партийная литера- В своих лекциях о фольклоре Тукай за- являл, что «народные песни без всякого сомнения станут основой нашей литера- туры, которая возникнет в будущем». 1910 г.). Поэт верил в творческую силу народа: «Народ - велик, он мужественный, он энергичный, он писатель, он поэт…» (Из доклада Тукая «О народном творчестве», Произведения Тукая живут в памяти татарского народа, на них воспитываются дети в школах Татарии, Башкирии и других их республик; по мотивам его произведений композиторы создают ведов. музыкальные обра- зы (татарский балет «Шурале», музыкаль- ная поэма «Кырлай»). Песни Тукая распе- баются в городах и селах Татарии, его богатое поэтическое наследие является обектом научного изучения литературо-

Долой, святоши! Прочь, муллы, Всех паразитов сбить пора! Сопротивленье их сломи. Сметай их с возгласом «ура». В этом же стихотворении поэт ясно оп- ределяет свою позицию в революционной борьбе. Молчи, Тукай, молчи, Тукай! Смотри, имеется острог. Тебя повесят! Замолчи! Запри писанье на замок. Нет! Все же буду я писать. Нет! Мне веревка не страшна, Молчать не в силах я. И мне душа бессмертная дана. Готов за правду душу я, Как лепту малую, внести. С социалистами - и я, Итти мне с ними по пути! Всего верней их путь прямой! Вступи и ты на этот путь. Идущих смело по нему Ничто не в силах обмануть! («Паразитам», 1906 г.). Социально-политические мотивы и тема классовой борьбы особенно сильно звучат в стихотворениях «Фабрика», «Свобода женщин», «Оскорбленной татарской де- вушке», «Татарский богач». В поэзии Тукая с большой силой запе- чатлены бесправные деревенские труже- ники, обездоленные рабочие. Стихотворе- ния «Осенние ветры», «Дача», «Гнет», «Бу- ран» и др. правдиво рисуют жизнь народ- ную. Тукай создал татарскую детскую лите-

в том числе и молодой читатель, вправе знать, как, при каких условиях ар- знаменующая взаимодействие обеих куль- тур, русской и армянской, Русская лите- ратура нашла живой отклик в армянской литературе: «Из русских поэтов, -- писал о себе Ованес Туманян,- более всех имел на меня влияние Лермонтов, затем Пуш- кин, и я думаю, что, вероятно, под их вли- янием я написал те поэмы, где воспеты жизнь, быт и природа нашего народа-гор- ца… русские поэты дали мне уже самую форму поэмы, какую носят многие мои произведения, Потому что в нащей лите-  мянский народ проявил жизнестойкость, На протяжении многих веков армяне под- вергались жесточайшим испытаниям, Еще в начале нашего века целые обла- сти, отторгнутые от матери-родины, были очищены от армян путем поголовного истребления мужчин и женщин, стариков и детей. Знаменитейшие армянские писатели Варужан, Сиаманто, Мицаренц, прославлен- ный композитор Комитас погибли в 1915 г 5г.и под ножом турецких шовинистов, стремив-и шихся уничтожитьармянский народ Траги- ческие страницы в истории народа, естест… Ованес Туманян. Избранное. Детгиа, Москва, 1945 г. ратуре раньше таких поэм совсем не было». Из переводов отметим, как лучшие, «Прялка», «Собака и кот» С. Маршака, «Дитя и вода» В. Звягинцевой и «Давид Сасунский» С. Шервинского. Прозаическиз сказки хорошо переведены Я. Хачатрянцем. В книжке дано объяснение трудных слов выражений, Совершенно естественно, что составитель об ясняет вошедшие в текст армянские слова. Вызывает, однако, недо- умение, зачем нужно русскому школьнику старшего возраста обяснять такие слова, как «исполин», «латы» или «скорняк».

Н. МАЦУЕВ НОВЫЕ УКАЗАТЕЛИ Библиотека СССР им. В. И. Ленина при- ступила к изданию серии небольших моно- графий-справочников «Великие русские пи- сатели». и Главным достоинством этих справочни- ков является их популярность, так как за- ключенный в них материал не представляет собою сухого перечня книг и статей, а снабжен аннотациями и краткими историко- литературными примечаниями. Построен- ные, в основном, по одному плану, эти ука- затели имеют разделы: «Даты жизни и творчества», «Биографические материалы» «Литература о творчестве писателя». Кро- ме того, в каждом указателе имеются и ма- териалы на различные темы, например: «Образы «Горя от ума» в произведениях В. И. Ленина», «Чехов и мировая литерату- ра», «Произведения М. Ю. Лермонтова на языках народов СССР» и др. Перечисленные книги относятся к типу справочников-монографий. К сожалению, и новым указателям присущи недочеты мно-

ПО ЛИТЕРАТУРЕ гих пособий подобного типа, а именно: в них собирается и прорабатывается литера- турный материал об авторе, но не о произ- ведении, о творчестве писателя. Поэтому в справочниках не всегда можно найти от- веты на такие, казалось бы, простые во- просы: какие произведения принадлежат данному писателю, когда они написаны, те- мы этих произведений, Отсутствие в спра- вочниках хронологических и алфавитных списков произведений писателей значитель- но снижает их ценность, тем более, что перечни главнейших изданий собраний со- чинений писателя этому не помогут. Кроме того, составителям не следует за- бывать и о типе справочников, предназна- ченных для массового читателя. Включать в них нужно только основную литературу, соблюдая при этом соразмерность частей, отделов указателя. Так, нет никакой необ- ходимости в кратком указателе давать поч- ти исчерпывающую библиографию писем, как это сделано в указателе о Чехове, не давая списка всех произведений Чехова. Необходимой принадлежностью каждого справочника является «Указатель имен, оо общегосравочнике». Вместо та- кого общего указателя составители дают сокращенный указатель авторов статей и книг. Таким образом, если в справочнике имеются статья И. Н. Розанова-«Маяков- ский и Лермонтов» или статья А. С. Доли- нина - «Белинский и Лермонтов», то в «Алфаьите авторов» можно найти только имена Розанова и Долинина, а имена Ма- яковского и Белинского в «Алфавите» не значатся, и статьи о них приходится разы- скивать, просматривая весь справочник. Две работы, посвященные русским клас- сикам, выпущены и Библиотекой им. М. Е. Салтыкова-Щедрина, Указатель Б. Я. Бух- штаба о Герцене по своему типу мало чем отличается от справочников, изданных Библиотекой им. В. И. Ленина, но собран- ный в нем материал не почти аннотирован.

Вечер памяти поэта

Николай КОРНЕЕВ О курских соловьях

ва, С. Липкин, С. Маршак, М. Петровых

В связи с 60-летием со дня рождения

Г. Тукая Союз советских писателей СССР и И. Сельвинский, а также артисты Е, Го- устраивает 3 мая в Колонном зале Дома голева и Вс. Аксенов. В вечере союзов вечер, посвященный его творче- ству. С чтением произведений Г. Тукая примут участие артисты Татарского государствен- ного оперного театра и Татарского акаде-

На слух, как песню, узнаю Мой край, сады мои. Нигде так славно не поют Весною соловьи. Мой край родной Других краев Им краше и милей, И песни наших соловьев Известны всей земле. Огнем сражений обожжен До ранней седины, Я много сотен верст прошел Дорогою войны. И где бы кто бы ни спросил О родине моей,

Ответ услышав, говорил - А-а, курский соловей! И улыбался невзначай Светло, как будто я Принес им на передний край Запевы соловья. И в ту минуту, не солгу, Я, вспомнив отчий дом, До слез жалел, что не могу Защелкать соловьем. Друзья! Я жизнь был рад отдать Теперь, как на войне, Чтоб эту кличку оправдать, Что в шутку дали мне!

выступят поэты - переводчики его сти- мического театра драмы, которые приезжа- ют из Казани.  хов - Н. Асеев, А. Ерикеев, В. Звягинце-

Стихи и поэмы Габдуллы Тукая

К юбилейным дням в Гослитиздате выхо- дит однотомник Г. Тукая «Стихи и поэмы»; в книгу вошли стихотворения, написанные с 1905 по 1913 гг., и поэмы «Сенной базар или новый Кисек-баш», «Три истины», «Ки- санька», сказка «Шурале», а также стихи,

которые раньше не переводились на рус- ский язык: «Государственной думе», «О свободе», «Слово друзьям», «Родной зем- ле», «Народная мелодия», «Не уйдем» и др. Об ем сборника -- 24 печатных листа.

г. Курск.

КОРАБЕЛЬНИКОВге 1. Вспомним, однако, что и Валько познал  истинную цену новому поколению уже во время войны, когда познакомился с Оле- гом Кошевым, и нам станет видно, что ошибка Шульги не так уж проста, и в ней стоит разобраться. Исповедуясь друг перед другом втюрь- ме Валько и Шульга по-новому постит- ли, что «самое дорогое на свете», ради чего они жили, трудились, приняли муки и страдания и пошли на смерть, -это лю- ди наши советские люди, В молодежи, в детях они видели тот прекрасный завтраш- ний день, который они готовили. Нельзя сказать, что они не дооценивали прекрас- ных качеств наших молодых людей. Они радовались им и понимали, с каким твор- ческим размахом они развернутся в буду- щем. Но в настоящем эти подростки оста- вались для них славными, чудесными ре- бятами, для которых стоит претерпеть все. И когда началась война, такие люди, как Шульга, тревожась за судьбу моло- дежи, больше думали о том, как ее сбе- речь от немца, чем о том, как на нее опе- реться в предстоящей борьбе, требующей пеоб«И физических сил человека. Весь опыт жизни Шульги подпольши- ка и партизана гражданской войны пол- сказывал ему, чего следует требовать от человека, вступающего в борьбу с окку- пантами. Отвага и осторожность, воля и страсть, доброта и беспощадность, стой- кость и смелость, терпение и способность итти на риск, расчетливость и воображе- ние, готовность выдержать любые пытки и страдания, принять смерть все это должно соединиться в одном и том же вос-оодрость ков то, что не всегда можно было найти и у взрослых людей? Шульга знал по себе и по людям своего поколения, что такой характер вырабаты… вается в борьбе ценой неимоверных уси- лий. Они-люди его поколения--вступали в борьбу за нового человека, будучу иска- леченными капитализмом, переделывая самих себя; но те же условия капитализ- ма закалили их души и подготовили ксу- ровым испытаниям. Сравнивая новое по- коление со своим, он. естественно, не на- ходил в молодежи той жизненной закал- ки, которая была свойственна ему и лю- дям его поколения. Мог ли он предполо- жить, вопреки своему прежнему опыту, что черты того нового характера, которые он видел в своем идеале, эти черты у нового советского поколения уже сущест- вуют в задатках его натуры, которой оста- штаб «Молодой гвардии» знаменует на- ступающий день Октябрьского праздника. « Я родился в городе Краснодоне в тысяча девятьсот двадцать восьмом году, рассказывает собранию свою биографию   Радик Юркин. Учился в школе имени Горького… На этом кончилась биография Радика Юркина, но он сам чувствовал, что этого мало, и менее уверенно доба- вил:-А как немцы пришли, теперь уже не учусь…» Вот и все, что сказал о себе этот че- тырнадцатилетний подросток в нем еще столько детского, что он, счастливыйвоз- вращаясь с собрания, возле сельскохозяй- ственной комендатуры «издает пронзи- тельный свист-просто, чтобы немцы зна- ли, что он существует на свете». Детское не в одном Радике, самом младшем из участников краснодонской эпопеи. Сказывается мальчишка в Сереже Тюленине, и даже в Олеге Кошевом вожа- ке «Молодой гвардии». В сущности, они, да и остальные комсомольцы, рассказали бы о себе так же кратко, как и Радик: за плечами у них школа, вернее, советское детствои все. Они были только обыкно- венными советскими школьниками. Доста- точно ли было это знать, чтобы предста-и вить себе ту силу характера, которую проявили эти подростки во время войны? Матвей Шульга, оставленный для под- польной работы в Краснодоне «райком- щик», это превосходно знал и… прошел мимо этой молодежи. ик же я прошел мимо них? Как то мог- ло случиться? Почему? А я знаю почему», бичует он себя за пренебрежение кин- тересам комсомольцев в мирное время, В суматохе больших и малых дел он не проявил заботы об учителе «первом питателе молодежи», да и сам не сказал им того, чего они от него ждали: «добро- го слова, як им жить». Эти укоры совести беспощадного ксебе человека могли бы что-то об яснить, если бы дело обстояло так, что Шульга, сбли- зившись с молодежью во время войны, нашел бы, что она стоит ниже тех задач, которые ей нужно решить, и что в этом сказался недостаток воспитания, за что и он, Шульга, ответственен. Но все обстоит совершенно иначе: молодежь показала себя в войне сразу с самой лучшей сто- роны; трагическая ошибка, постигшая Шульгу, и состояла в том, что он с само- го начала не принял эту молодежь в расчет как великую силу в предстоящей борьбе с оккупантами, Он не понял - и 18это самое существенное характера ново- го поколения и потому прошел мимо него,

валось лишь развернуться? То, что Шуль  и людям его поколения пришлось бук- вально выстрадать, юному поколению да- лось самой жизнью, советским строем, той новой формой общественных отношений, при которой человек мог развивать- ся нормально. В сущности, вся жизнь Шульги была посвящена достижению ус- ловий для естественного роста новогоче- ловека. И трагическая ошибка Шульги как раз и состоит в том, что он за обыден- ностью, будничностью нашего быта, «при- вычкой к форме» не увидел, что задача эта уже в главном решена, и те подростки, в которых он чувствовал только детей, оставаясь самими собою, несли уже всебе черты этого нового человека. Об яснение этой частной ошибки Шульги состоит в том, что «сознание людей в его развитии отстает от их экономического положения» (Сталин). И не только в кол лизии Шульги, которую мы здесь разобра ли, но и во всем содержании романа пока- зано, как многое, что присуще нашей дей- ствительности, но не вошло еще в наше со- знание, открылось в испытаниях войны. В романе «Молодая гвардия» есть та- кая сцена: Сережа Тюленин и Валя Бори забежали в свою прежнюю школу, чтобы оттуда получше разглядеть вступающие в город немецкие войска. от этих пустых классов с голыми партами, помещений, еще хранивших спе- цифический школьный запах, вдруг пове- яло и на Сережку и на Валю тем миром, в котором они росли, который был неот емлем от них и который теперь ушел, ка- залось, навсегда. Этот мир казался когда- то таким обыденным, заурядным, даже скучным. И вдруг он встал перед нимита- кой неповторимо чудесный, вольный, пол- ный откровенных, прямых и чистых отно- шений между теми, кто учил и кто учил- ся…» «И сердца и Сережки, и Вали на мгновенье распахнулись, полные такой любви к этому ушедшему миру и смутно- го благоговения перед высокой святостью этого мира, который они в свое время не умели ценить». Вот это чудесное настроение пронизы- вает весь роман. Поэтический тон роману придают не только лирические отступления не будь их, этот тон все равно сохранился бы. Его вносят молодые герои романа-чи- стые, целомудренные, влюбленные в тог вольный советский мир, который они за- слоняют собой от грязи фашизма. 3.

определенностью. В обычных условиях жизни этого поколения, в его школьные студенческие годы это, может быть, прои- зошло бы не так скоро. Война и была их «выпускным экзаменом» в жизнь. и Свой экзамен это поколение держало не в одиночестве, а вместе со всем наро- дом, для которого война была решающим испытанием его духовной и социальной организации: государства, советского строя, коммунистической морали. Эта про- верка происходила у всех на виду и во множестве потрясающих фактов и собы- тий раскрыла сущность советского чело- века с той наглядностью, с какой эта сущность не раскрывалась в обыденных обстоятельствах мирной жизни. Художник мог бы взять на выбор то, к чему его больше влекло, скажем, Ленинград в годы блокады, Сталинград- скую эпопею, рейд партизан Ковпака или совсем безвестное подвиг рядового крас- ноармейца, труд безымянной женщины в глухом колхозе… везде, во всем в свете войны выступил тот же народный дух, тот же характер советского общества. любое, Героическая история краснодонской под- польной организации в этом смысле не представляла собой нечто исключительное. Она лишь показала советское обществос новой стороны со стороны нашего само- го юного поколения.И что же? В этом поколении с такой же полнотой, но во всем неповторимом своеобразии юности выступил характер советского человека. Радостное, жизнеутверждающее вооду- шевление пронизывает «Молодую гвар- дию» это редкое по трагизму изображен… ных событий произведение. Пафос романа его главенствующий мотивпрорывает- ся так бурно, ломая все и вся, так дает себя знать в исповедях героев, да и сам писатель выступает с такой открытостью сердца, что этот мотив не трудно разга- дать. Мечта о новом, прекрасном и Сильном человеке всегда жила в творчестве Фаде- ева и сопутствовала его героям в их трудном движении вперед. В облике уча- стников краснодонской эпопеи писатель разглядел черты этого нового человека. Мечта осуществилась в живых людяхсов- ременности, причем это произошло в та- кой короткий исторический срок, что по- коление, которое поднялось на борьбу. одержимое этой мечтой, успело не только увидеть результат своей борьбы, но ока… заться в одной боевой шеренге с тем са- мым юным поколением, в котором эта мечта воплотилась. Герон «Разгрома» и «Последнего из удэге», люди, подобные Левинсону, Мо- розко, Метелице, сошлись на страницах «Молодой гвардии» с поколением Кошево- го и Тюленина.

Роман А. Фадеева «Молодая гвардия» новое произведение нашей литературы не только по времени его появления в печа- ти; роман нов по самому своему существу. Конечно, не то примечательно, что под пером автора «Молодой гвардии» образы героев Краснодона стали куда ярче, жи- вее, содержательней, чем в тех материа- лах, по которым мы впервые с ними по- знакомились. И даже не то ново, что об- разы этих героев в романе приобрели черты оригинальных характеров. В нашей литературе, изображавшей молодежь и до войны, и во время войны, не так уж мало удачных портретов молодых героев и ге- роинь, и списанных с натуры, и создан- ных художественным воображением. Они отмечены волнующей поэтичностью, ярко- стью обрисовки личности героя, талантли- востью исполнения и многими другими до- стоинствами. Но при всем том они остава- лись преимущественно портретами, в кото- рых прояснялась индивидуальность моло- дого человека советского общества, но еще не было видно типа. В них не было того, что открылось в галлерее образов «Молодой гвардии», не было того, что узнал партийный руково- дитель Валько в Олеге Кошевом; в них еще не отразился «неповторимый облик этого поколения». Фадеев открыл в романе этот неповто- римый облик; таким мы его не знали по литературе и не представляли себе в жиз- ни. 2.

От перечисленных справочников выгодно отличается составленный С. М. Бабинце- вым указатель о Крылове. Ценность этой работы заключается не только в тщатель- но собранном и хорошо описанном мате- риале, но и в его проработке, классифика- ции. Навести справки о Крылове в лю- бом разрезе чрезвычайно легко. Следует отметить и удачное полиграфическое офор- мление книги. Только что вышедший ука- затель «В борьбе с немецкими захватчи- ками» содержит краткий список произведе- ний художественной литературы и фоль- клора, подобранных по темам: «Борьба балтийских славян X-XII вв.», «Осада Пскова (1224 г.)», «Ледовое побоище» спра- исторической этому вопросу, заслуживает вни- и т. д. Наряду с ранее вышедшими вочниками политической и литературы, посвященными указатель М. Брискмана мания. Рекомендательные указатели

«Почти дети»-так характеризует своих героев, проявивших «беспримерную в истории стойкость», автор романа и, к слову сказать, тонко и глубоко дает по- чувствовать поэзию их возраста. Но фа- деев изменил бы самому себе как худож- нику, когда-то написавшему образы и Се- режи Костенецкого, и Мечика, если бы в поэзии юности искал об яснения того, что он сам назвал беспримерным. Истинную природу нового характера «молодогвардейцев» не дано было сразу увидеть. Вот Радик Юркин участник казни пре- дателя Фомина и других действий про- тив немецких оккупантов. Торжественным принятием его в комсомол подпольный Литературная газета 2 Nо

ские писатели»: «М. Ю. Лермонтов», «А. П. Че- хов», «Д. И. Фонвизин», «А. С. Грибоедов». Под общ. ред. проф. Н. Л. Бродского, М. Б-ка СССР им. Ленина. 1945. им. Кры- Салты- немецкими Л. Лен- И. Герцен». Л. Лениздат (Б-ка М. Е. Салтыкова-Шедрина). 1945. «И. А. лов», Л.-М. «Искусство» (Б-ка им. М. Е. кова-Шедрина). 1945. «В борьбе с захватчиками». Сост. М. Брискман. Салтыкова-Шедрина). издат (Б-ка им. М. Е. 1945.

Война вывела Олега Кошевого и его поколение из обычной колеи жизни. Она поставила их в такое положение, в кото- ром их характер обнаружился со всей

Иллюстрация A. Толстого (Военгиз). Б. Месропяна к книге «Руссние характеры»