2

-

СОВЕТСКОЕ

ИСКУССТВО

Ю ны е М у з ы к а нт ы печанророда Одни из лучших исполнителей концерта юных музыкантов: ком­позитор Олег КАРАВАЙЧУК и виолончелист Даня ШАФРАН Фото С. Шингарева СОР состоялся заключительный концерт учащихся музыкальных школ Ленинграда, Киева и Одессы, организованный Всесоюзным комитетом по делам искусств. Концерт открылся выступлением симфонического оркестра датской Московской 

 сте, он написал фортепианный кон­церт, очень сложный, с каденцией и очаровательной побочной темой, на­поминающей мелодии Грига. Доста­точно просмотреть рукопись концер­сказать: да, именно так та, чтобы пишутся концерты. А за год до этого им были созданы следующие фортепианные произведе­ния: 1. Мечты слона - эскиз с эпигра­фом «Скучно слону Бетти на дале­кой чужбине; ходит он угрюмый и скучный и вспоминает о жаркой ро­(впечатление такое - слон дине» тяжело подымает ногу и пока он стоит так с поднятой ногой, мечты как бы стремительно пробегают, торо­пясь исчезнуть, прежде чем он на­ступит на них). 2. Танец медвежонка.

о

27 апреля в филиале Государственного

этапаДАНЯ ШАФРАН плеяду Кара­Родители Дани Шафрана музыкан­ты Отец виолончелист, мать пианист­ка. Отеп долго не решался обучать Даню музыке: его тревожила тягост­ная мысль о трудностях музыкаль ной карьеры, о том разочаровании, которое может постичь любого ода­ренного ребенка, если с годами обна­ружится, что дарование его недоста­точно ярко. Поэтому первые призна­ки музыкальности в Дане не обрадо­вали, а скорее испугали отца, как симптомы опасной болезни, которые необходимо «захватить», чтобы она не превратилась в хроническую. Это так как было очень трудно сделать, Даня больше всего хотел походить на своего отца--музыканта. Виолончель была первым инстру­ментом, который Даня услышал. Ни скрипка, ни фортепиано не произве­ли на него такого могущественного впечатления. Горячая любовь ребен­ка к инструменту и огромная талант­ливость мальчугана тронули отца, В восемь с половиной лет Даню стали обучать музыке. Теперь, когда ему 14 лет, уже никто не сомневается в ма­непосредствен­эмоциональная том, что Даня - великолепный стер, блестящий художник. ЛЯЛИК БЕРМАН Этот мог бы сказать, что он зани­мается музыкой с «незапамятных вре­и драматизма. мен», потому что ни один человек не помнит себя с двух лет, а Лялик в этом возрасте уже подбирал по слуху не только мелодии, но и весьма слож­ные гармонии. Профессор Ленинградской консер­ватории Савшинский выслушал пер­вые импровизации Лялика, которому было тогда три с половиной года. АТЫ

юлик минский Это тот самый подросток, который блестяще сыграл на смотре одесских ребят «Шутку» Александрова и 10-0 рапсодию Листа. Юлик принадлежит к разряду ре­бят сдержанных, неприветливых, мол­чаливых, чувствующих сильно. Он любит монументальные произведе­ния, широту, размах, «тонкости» его не прельщают. Но, пренебрегая наро­читой «отделкой», он оттеняет каж­дую фразу, следуя внутреннему чутью. МОТЯ БАСОВ миноре).исполняет Мотя Басов четыре раза появляется на эстраде. В первый раз он с ча­рующей легкостью и изяществом иг­рает экспромт Шопена и «Венский вальс» Шуберта--Листа; во второй раз -- выходит вместе с талантли­вым скрипачом Филей Гольденбергом, учеником профессора Магазнтера, и партию рояля в скрипич­ном концерте Мендельсона. В третий раз участвует в фортепианном трио Гайдна. В четвертый раз вместе со Славой Зубравским играет партию первого рояля в рондо Шопена. Пре­восходный солист, он проявил себя, как вдумчивый; дисциплинирован­ный и талантливый ансамблист, Сей­час Моте 13 лет; он учится в Киев­ской школе.  НЮМА, ИОСЯ И ЛЕНЯ Нюма Латинский, Иося Майстер Леня Коган - ребята феноменальной ные. даровитости, но совершенно различ­ные по характеру и стилю исполне­ния, да и вообще совершенно раз­Леня Коган -- краснощекий, упи­танный малыш, Он играет просто и Гестественно, свежестью и сочностью Дружеский шарж худ. Кювсв.

музыкального образования. Это был подлинный праздник советского мУ совет­зыкального исполнительства, ской системы музыкального воспита­ния детей, советской музыкальной на педагогики. Мы новых видели юных замечательную талантов, советским

Горячими аплодисментами неоднократно сопровождались выступления участ­ников этого свовобразного парада талантов. Ученица школы при Московской консерватории - одиннадцатилетняя скри­исполнила «Ноктюрн, Шопена и наградили слушатели семилет­Ленинградской консервато­Моцарта, «Ноктюри» Шопена и «Мазур­настроением «Прялку» Поппера, Шумными рукоплесканиями ученика школы при рии. Он прекрасно сыграл «Фантазию» ку» собственного сочинения.

растущих

побе-

сегодняшним

смену дителям Пианисты

конкурсов. Олег

Исключительное понимание об­наружил замечательный десятилетний скрипач Филя Гольденберг - ученик шко­Мен­- исполнил первую часть концерта лы при Киевской консерватории, который дельсона. Также восторженно приняли ученика школы при Московской консерватории Иосифа Майстера, игравшего концерта Мендельсона. О ингересом было прослушано выступление трио Яши Слободкина, учащих­семнадцатилетнего пианиста Ариольда А. Б. Гольденвейзера, Исполняя сумел передать блестяще мастером, финал виолончелистов - Феди Лузанова, Бори Реентовича и ся школы при Московской консерватории. Бурю восторгов вызвало выступление Каплан, ученика народного артиста РСФСР проф, трудную «Испанскую рапсодию» Листа, Арнольд Каплан тончайшие нюансы этой вещи, показав себя законченным замечательный исключительно высокой техникой, Это был ления концерта. 

международных Лялик Берман,

вайчук, Валя Никифорова, Женя Яр­моненко, Лиза Фихтенгольц; скрипа­чи - Нюма Латинский, Гриня Кем­лин, Иося Майстер, Рита Стыс, Леня Коган, Леля Фейгин, Мирра Фурер, Филя Гольденберг, Юлий Ситковец­кий; кларнетисты -- Иосиф Галкин, Шура Петров; трубачи-Нюма Грин­берг, Петя Докшицер; виолончели­сты - Даня Шафран, Боба Реенто­вич Эрик Вейсбен - ряд одаренных детей-композиторов и многих дру­ГHх. Все эти замечательные теланты … почти еще дети и подростки, находя­в том чудесном возрасте, ко­В их щиеся гда сильны и особенно

обладающим отде­первого

3. Похоронный мары (с шестью бе­молями). 4. Элегия (в до-диез 5. «В лесу» - очаровательная му­зыкальная картинка, в которой изу­мительно удачно передано кваканье лягушек. 6. «Веселые пастушки» - пасто­раль со вставным эпизодом на тему уличной песни: «Дворник, дворник молодой, Оболей меня водой». 7. «Дикие лебеди» по Андерсену - поэма, полная большого напряжения 8. «Взволнованная душа» и, наконец, 9. «Замерзающие лебеди» с эпигра­фом из книги «Жизнь животных» Брема. «Море»и «Колыеельная», посвящен­ная Дане Шафрану, относится к не­давнему периоду, «Море» написано подвпечатлением «Шехерезады» Рим­Чась

сила восприятия и передачи музы­кальных впечатлений, стоящих зача­стую на уровне творчества врелых мастеров, Существующая специфика обуче­ния игре на некоторых музыкальных инструментах, как, например, на фортепиано, скрипке и виолончели, требует, чтобы обучение обязательно начиналось именно в самом юном непосред­ственность и живость восприятия, когда гибки мышцы и суставы. Нельзя воспитать исполнителя пи­аниста, скрипача и виолончелиста вы­сокого уровня (исключения, конечно, возможны), если обучение началось в 18--20 лет. Это непреложный факт. Социалистическое государство пре­доставляет все возможности для нор­мального и здорового развития музы­кально одаренных детей, бережно охраняя их от преждевременного из­нашивания и концертного ажиотажа. Неудивительно, что в условиях, бла­гоприятных для раскрытия и роста талантов, самое понятие «вундер­кинд» исчезает, и то, что считалось (и считается сейчас на Западе) чу­десным исключением, становится у нас массовым явлением. Наша страна испытывает огром­ную потребность в кадрах музыкан­тов-исполнителей и педагогов, Созда­ются новые оперные и симфониче­ские оркестры, новые консерватории, музыкальные училища и школы. По­является острая нужда в высококва­лифицированных музыкантах «всех родов оружия»: от скрипача-солиста до исполнителя на литаврах. Суще­ствующие исполнительские кадры яв­но недостаточны. Выпуски консерва­торий и музыкальных училищ не в состоянии удовлетворить все расту-

Характернейшей особенностью ны­нешнего этапа развития советской музыкальной культуры является мас­совое детское музыкальное движение. Огромный размах, который приняли в нашей стране детская музыкаль­ная самодеятельность и специаль ное детское музыкальное образова­ние, конечно, не случаен. Корни это­го явления глубоко уходят в нашу прекрасную действительность. Оно рождено коренными сдвигами в ма­териальном благосостоянии и куль­турных запросах широчайших слоев трудящихся, происшедшими в ре­зультате претворения в жизнь тени­ального плана сталинских пятиле­ток. Наши музыкальные школы бук­вально трещат под напором чудесно  одаренной детворы, жаждущей учить­ся музыке. Отцы и матери этих де­тей - рабочие и колхозники - пред - являют все увеличивающийся спрос на такие музыкальные инструмен­ты, как пианино и скрипки, Все эти факты не только чисто «музыкаль­ного» порядка, но и прежде всего глубокого политического значения. Детское музыкальное исполнитель­ство является одной из интересней­ших и сложнейших проблем в обла­сти детского художественного творче­ства. В истории искусства мы стал­киваемся с 10-11-летними музыкан­тами-исполнителями, как Моцарт, Лист, Паганини, Иоахим, но не ви­дим детей-художников, скульпторов и писателей масштаба Рембрандта, Микель-Анджело и Гете, хотя вместе с тем и можем констатировать нали­чие специфического детского худо­жественного творчества в живописи, литературе и скульптуре. Можно ска­зать, что детям свойственны особая

восприятия

ность

испол-

свежесть

переживаний.

нительстве уже заметны яркие черты формирующейся артистической ин­дивидуальности. Мы видели итоги педагогической работы лучших музыкальных школ страны. Ленинградская школа-десятилетка продемонстрировала в основном иск­лючительно высокую культуру пиа­низма, показав образцовую работу с маленькими пианистами, замеча­тельного виолончелиста и кларнети­ста, Скрипачи были представлены значительно слабее. Московская школа показала ряд блестящих маленьких скрипачей, про­демонстрировавших большое испол­нительское мастерство и культуру, прекрасных пианистов, трубача и кларнетиста. Одесская школа создала замеча­тельный по стройности и красоте звучания струнный оркестр. Что ка­сается пианистов и скрипачей, сре­ди которых имеются такие большие дарования, как пианист Дима Тасин и скрипачка Мирра Фурер, то нужно отметить, что художественный уро­вень игры учащихся Одесской шко­лы стоит не на том высоком уровне который можно было наблюдать у ленинградцев и москвичей. При ар­тистичности, яркости и непосред­ственности исполнения (моментах исключительно ценных) в их игре все же есть манерность, сентимен­отсутствие проникнове­тальность, ния в стиль исполняемого произведе­небрежность ния, и при большом внешнем блеске -- техническая

и

щий спрос на специалистов музыкан­тов. Специальное детское музыкальное образование является тем важней­шим звеном общей системы музы­кального образования, которое при­звано выше поднять уровень работы консерваторий и музыкальных учи­лищ. Специальное музыкальное образо­к вание детей сосредоточено у нас в музыкальных школах-семилетках, программа которых, включающая спе­циально музыкальные и теоретичес­кие дисциплины, готовит учащегося первому курсу музыкального учи­лища, и в школах-десятилетках, про­грамма которых, об единяющая об­щегуманитарные дисциплины со спе­циальными музыкальными, подводит учащегося непосредственно к перво­му курсу консерватории. Если школы-семилетки рассчитаны на детей, обладающих музыкальными способностями, известный процент которых, возможно, и не станет музы­кантами-специалистами, то школы­десятилетки рассчитаны на прием лишь музыкально одаренных детей, на воспитание музыкантов-специали­стов высокого уровня. Недавно созданные четыре школы­техники, и десятилетки при московской, ленин­градской, киевской и одесской кон­серваториях являются одними из са­мых замечательных учебных заведе­ний в мире, которыми мы вправе гор­диться. В них сосредоточено все, что есть наиболее одаренного среди де­тей нашей страны. Здесь созданы ус­ловия для всестороннего и гармонич ного развития одаренных детей. Все дети обеспечены большими стипен­диями, занимаются у лучших профес­соров и педагогов. В работе этих школ имеются еще недостатки, Еще нет за­конченного рационального учебного плана и плана общего воспитания. В частности, труднейшей задачей, требующей немедленного разреше­пия, является воспитательная ра­бота с родителями одаренных де­тей, зачастую совершенно не пони­мающими целей и задач, стоящих перед ними; нередки случаи, когда родители прививают своим детям худшие пережитки мелкобуржуазной и мещанской идеологии, вредно вли­яющие на их нормальное развитие. Но все это, конечно, лишь «болезни роста».  Школы-десятилетки начинают иг­рать огромную роль в подготовке мо­лодых кадров исполнителей. Доста­точно назвать имена Гилельс, Тамар­киной, Гольдштейна, Козолуповой, Фихтенгольца, Шафрана и других, воспитанных в этих школах, для то­го, чтобы понять блестящие перспек­тивы дальнейшей работы этого типа музыкальных учебных заведений. На первом всесоюзном смотре юных музыкантов, происходившем по 26 апреля в Большом зале Кон­серватории, по существу, были под­c 21

BA

ОСОБАО ОДЕССКАО Скрип ТОЛЯРско

КИЕВСКИИ

недоделка.

Очень культурна работа Киевской школы, давшей хорошую школу пи­анизма, хороший ансамбль духовых инструментов и замечательного ма­ленького скрипача Гольденберга. Школа-семилетка при музыкаль­ном училище Московской консервато­рии участвовала в программе смотра превосходными работами: она дала детский симфонический оркестр, ряд хорошо поставленных пианистов, скрипача, виолончелиста, арфистку и трубача, Слабее по сравнению с ос­тальными был показ учащихся шко­лы Гнесдных который не вышел за пределы хорошего детского учениче­ского утренника.  Смотр юных музыкантов показал, какие необ ятные возможности зало­жены в детском музыкальном движе­нии. Он помог заметить отставание отдельных исполнительских специ­альностей. У нас есть большие груп­пы пианистов и скрипачей, но почти полностью отсутствуют виолончели­сты-дети (большинство показанных виолончелистов было «вузовского» возраста), мало представителей духо­вых инструментов и т. и. Недавнее постановление Совнар­кома о передаче детских музыкаль ных школ из ведения Наркомпроса в ведение Всесоюзного комитета по де­лам искусств, упорядочивая систему детского музыкального образования, обеспечивает необходимые условия для поднятия специального детского музыкального образования на еще более высокий уровень, Нужно пожелать, чтобы смотры юных музыкантов стали новой хоро­шей традицией нашей музыкальной жизни. и. ямпольский.

«Парад мастеров» ского-Корсакова и письма «навсегда»  любимого педагога, который, живя в Крыму, описывал южное море. «Колыбельная»произведение программное, оно изображает тесную квартиру, очень громкое радио и кусающихся клопов. Репетируя, друзья советуются - с какого бы ме­ста начать: «Начнем с клопов», пред­лагает Олег. В обычные же дни он ве­селый и славный мальчуган, охотно играет в мяч, интересуется автомо­билями. ИОСЯ ГАЛКИН

Прошло некоторое время, Лялик не мягкой, романтической мечтатель­знал нот, но подбирал по слуху трех­голосные инвенции Баха и сочинял небольшие поэмы, которые отлича­лись, так же как и его исполнение, ностьЮ. И сейчас он продолжает играть по  слуху и сочинять. Сложные сочине­ния Лялика записывает профессор Савшинский, легкие -- мама; сам же он только учится читать ноты. Лялик -- грамотный и рьяный чи­татель газет. Прошлым летом его вол­новали абиссинские события, и он написал программное произведение, в котором изображались малолетние абиссинцы, взбирающиеся на гору. Знаешь что, - говорил тогда Ля­лик, - я чувствую, что моя работа приносит абиссинцам пользу. На-днях родители Лялика праздно­вали день его рождения: ему испол­нилось семь лет. ОЛЕГ КАРАВАЙЧУК Его постоянно приходится сдержи­вать, отвлекать, даже тормозить его развитие. По он хочет жить «своими умами», - это его собственное вы­ражение. А «умов» у него несколько: один глубокий,серьезный, другой - ост­рый, насмешливый, третий - наблю­дательный, спокойный. В 1933 году, в семилетнем возра-

насыщена его игра. Весь облик Лени жизнерадостен и светел. Когда он вы­ходит, кланяется, смеется, - у него это выходит так же очаровательно, как и его музыка. Иося Майстер -- сын рабочего, ма­ляра. Это маленький, худенький мальчик с умным и спокойным лицом. После длинной каденции в концерте Мендельсона он вздыхает всей грудью; кажется, что он очень устал. Но, слу­шая его ровную игру, этого нельзя сказать. Удивительная легкость, чет­кость, уверенность, виртуозная сме­лость - вот что замечательно в ис­полнении Иоси. Он не волнуется, - он очень хо­рошо знает, что ему следует делать, и у него не бывает неудачных вы­ступлений. Вообще самообладание Йоси поразительно. Зато Нюма Латинский нервен до болезненности, вспыльчив и постоян­но встревожен. Черты его лица не­спокойны, улыбка искривляет губы, брови поминутно поднимаются. Сра­зу же, как только он берется за смы­чок, он начинает волноваться. Но это не значит, что его смущает пуб­лика и он боится за исход; нет, это иное волнение, сама музыка волнует его. Какбы он ни подготовился, фра­зировка его зависит от вдохновения. Нюма --- один из наиболее вдохновен-

Из всех инструментов Иося Галкин выбрал кларнет. Ему кажется удиви­тельно благородным самый способ извлечения звука: дыханием. Кроме того его очень привлекает мысль об участии в оркестре, где кларнету от­ведена почетная роль. Разумеется, Иосю не удовлетворяет литература для кларнета: «Все толь­ко концерты, но это для техники, а вот специальных пьес - как нок­тюрны Шопена -- таких нет». И в ожидании, пока композиторы напи­шут подходящие произведения, 14- летний артист непрерывно совершен­ствуется в своем искусстве, чтобы созданную литературу принять во всеоружии. - А согласился бы ты променять

На концерте юных музыкантов в

Большом запe Московской кон­С. Шингарева

серватории, Выступление Ран Бесидской и Бори Фридмо Фото «ОДИННАДЦАТЬ РЕСПУБЛИК».

кларнет на скрипку? ных наших юных скрипачей. АНТОНИНА КАРМАНОВА

Барельефы работы скульптора Чайкова