8 января 1940 г., № 6 (4488)

КОМСОМОЛЬСКАЯ

ПРАВДА

УЧАЩИХСЯ! * * *

ШИРЕ ДОРОГУ * * *

ИНИЦИАТИВЕ 

ТВОРЧЕСКОЙ

Киностудия в Загорске Посреди комнаты стол, на нем табурет, а сверху необычай­ной формы киноаппарат. У аппарата хлопочет юный киномеха­ник Юра Логинов. К стене подвешен экран, склеенный из боль­ших листов белой бумаги. В зале гаснет свет. Юра торопливо вертит рукоятку аппарата и на экране один за другим возни­кают кадры веселого фильма. …Последние дни перед летними каникулами. Горячо обсу­ждаются планы и маршруты заманчивых путешествий, походов. Юные геологи изготовляют лопаты, кирки, делают компасы, из­мерители. Литкружковцы готовят обемистые тетради, дневники, они будут собирать фольклор, записывать сказки, былины, по­вести. Фотолюбители еще раз проверяют аппараты, заряжают кассеты, достают пленку, бумагу. Ребят манят голубые дали: леса, поля, реки. И вот однажды утром веселой гурьбой они отправляются в поход. Играет горн, звенят веселые песни. С рюкзаками за пле­чами, с удочками, фотоаппаратами идут ребята по цветущим полям колхозов, пробираются сквозь густые заросли лесов, ка­рабкаются в горах. Каждый занят своим делом. Натуралисты увидели огромную пчелу, усевшуюся на цветке, и внимательно рассматривают ее в лупу. Литкружковцы Вера и Надя встретили пастуха-колхоз­ника и, усевшись, записывают воспоминания старика. А заядлый охотник Леня, с ружьем наперевес, мчится к реке. Он заметил утку, прицелился… В это время из темноты зала несутся воз­гласы:

Творческий коллектив Драматический кружок московской школы № 398 ставит сегодня театрализованный монтаж сказок Андерсена. Зрители, собравшиеся в этом зале, не замечают условностей спектакля. Они восхищены и взволнованы тем, что весь спектакль - деко­рации, роли, мизансцены - сделаны ими самими. Они сами выбирали пьесу и писали декорации, Они слушали лекцию о творчестве Андерсена и знакомились с бытом и нравами его времени, В стенах школы рождался маленький творческий кол­лектив, который любовно и внимательно вынашивал идею само­деятельного спектакля, экспериментировал и творил. Ребята узнают в актерах своих старых друзей. Голос легко выдает Шуру Горшкова, хотя на его лицо искусно наложен грим. А вот и Лева Барг­секретарь комитета комсомола, один из инициаторов создания кружка. Кружок имеет свою историю. С большим успехом прошли на школьной сцене чеховские водевили «Предложение», «Медведь». Коллектив готовит сейчас к постановке новую пьесу «Совершен­нолетие». Еще не поднят занавес. Можно обойти школьные классы и кабинсты, где всюду видны следы детской инициативы, плоды художественного творчества ребят. Учительница Татьяна Николаевна Добромыслова ведет со школьниками литературный кружок. В кружке проводятся худо­жественные читки, занятия по стилистике и языку. Сквозь открытые двери одного из классов доносятся звуки песен. Это идет очередная репетиция хорового кружка, Большой известностью в школе пользуется ученица Шура Чечеткина, ко­торая хорошо исполняет песни советских композиторов. Недавно создали домровый оркестр. Под руководством опытного инструк­тора ребята разучивают нотную грамоту. Систематически проводятся занятия в кружке юных нату­ралистов, в авиамодельном и автомобильном кружках. Юные авиамоделисты уже соревнуются друг с другом на продолжитель­ость полета моделей самолетов. Автомобилисты надолго скры­ваются в физическом кабинете и там кропотливо и усидчиво сидят над деталями машины, изучая теорию автовождения Если бы провести в школе смотр художественной самодея­тельности детей, программа оказалась бы настолько обширной, что заняла бы несколько дней. Ее открыл бы Борис Зуев, пкольный конферансье, неизменный вдохновитель всех вечеров. Затем выступил бы девятиклассник Болтянский­юный скри­пач. А за ним - певцы, чтецы, танцоры. В школе 1.200 учеников. Почти все они занимаются в художественных или технических кружках. Детям предоста­влены все условия для широкого развития их способностей и дарований. Художественное воспитание детей стало здесь неот ем­лемой частью всей школьной работы. …Уже поднимается занавес. Юные акторы начинают первый акт представления. 

- Промажет! -Нет, не промажет! - Честное слово, промажет! Я сам Леню снимал! Рокот киноаппарата не в состоянии заглушить звонкий смех и возгласы юных зрителей, и когда, прицелившись, Леня неожи­данно валится с мостика в воду, шум в зале достигает предела. И неудивительно. В героях фильма эрители узнают себя. Они сами - артисты, режиссеры, операторы, постановщики. С экра­на на помощь «терпевшему бедствие» Лене бросаются в воду «осводовцы». Из зала снова раздается: Это я прыгаю, смотри! - Ловко, Миша, ловко! Фильм «Веселый поход» от начала до конца сделан ребятами загорского Дома пионеров. Юные кинолюбители обединены талантливым руководителем - конструктором Николаем Ми­хайловичем Митрофановым в дружный, творческий коллектив. …Лето 1938 года. В распоряжении только-что созданной Митрофановым киностудии­маленький фабричный с емочный алппарат для пленки в 9,5 мм. У нас же производилась только стандартная пленка размером в 35 мм. И вот ребята начали работать над конструкцией приспособления, при помощи которото стандартную пленку можно было переделать в узкую, размером в 3,5 мм. Такое приспособление было найдено ребятами. Вскоре юные кинолюбители приступили к с емке своего пер­вого фильма - «Наш парк». Надо было видеть, с каким усердием делали семку юные режиссеры Геня Галактионов и Валя Нестеров-ученики 5-го класса 3-й школы Загорска. С каким вниманием выбирали кадры операторы Коля Устинов, Боря Зеленов и Коля Калинин. С волнением погружали ребята в проявитель первые пленки, радовались успехам, остро переживали неудачи. После несколь­ких проб операторы овладели мультис емкой, а режиссеры про­явили подлинное искусство, удачно смонтировав кадры и надписи к ним. А в это время группа юных конструкторов подтотовила кино­проектор маленький, простой в обращении аппарат, дающий хорошую проекцию. Прошло три месяца. И вот в октябрьские дни первый фильм детской студии был включен в праздничную программу Дома пионеров. Работой загорских ребят заинтересовался комитет советского павильона на международной выставке в Нью-Йорке. Фильм «Наш парк» был отправлен в Америку. К с емке следующего фильма готовились с еще большей от­ветственностью. Член литературного кружка Катя Комова напи­сала сценарий о юных изобретателях «Кузя Шестеренкин». Фильм «Кузя Шестеренкин», требующий по сценарию зимних семок, студия сейчас заканчивает. Скоро он выйдет в свет. Вслед за «Кузей Шестеренкиным» были засняты фильмы «Весе­лый поход» и мультипликационный - «Медвежонок и утенок». Еще раньше заснята картина «Филя-рыболов». Интерес школьников к кинос емкам настолько вырос, что единственный семочный аппарат не мог удовлетворить всех желающих участвовать в детской студии. В кабинете изобрета­теля Дома пионеров начали конструировать с емочный аппарат, который можно было бы построить силами школьных техниче­ских кружков. После упорных трудов ученик 7-го класса школы им. КИМ Юра Логинов построил киноалпарат, стоимость кото­рого вместе с об ективом не превышает пяти рублей. С емки, произведенные аппаратом Юры, вполне удовлетвори­тельны по резкости и устойчивости кадра. Для с емки исполь­зуется пленка «ФЭД», разрезанная в длину на две равные ча­сти. Проектор для кинокартин, снятых этим аппаратом, ничем не отличается от семочного аппарата и работает с двенадцати­вольтовой лампочкой от прибора «Аллоскоп». По примеру Юры Логинова такие аппараты начали кон­струировать члены технических кружков в других школах За­горска. Сейчас кабинет изобретателей Дома пионеров заканчивает изготовление десяти таких аппаратов. Замечательная инициатива загорских пионеров заслуживает самого широкого распространения. Г. АЙЗЕНШТОК. Загорск Московской области.

«НЕЗАБЫВАЕМАЯ ВСТРЕЧА». Репродукция с картины В. Захаркина, получившей первую премию на выставке «Наша родина в творчестве юных художников Москвы».  РОДИНЕ ДЕТИ­МУЗЫКАНТЫ Всюду-на олимпиадах, смотрах, на ве­черах детской художественной самодея­тельности, мы видим много талантливых детей-музыкантов. И это не единичное яв­ление, свойственное какому-либо одному городу, одной школе. Расцвет детского му­зыкального творчества мы наблюдаем по всей стране. На образование музыкально-одаренных летей в нашей стране обращено самое при­внимание. При наших консерва­ториях для них организованы специаль­ные школы-десятилетки. За небольшой пе­риод своего существования эти школы да­ли блестящие результаты. Их воспитан­ники добились значительных успехов, оказались победителями на всесоюзных и международных конкурсах, Имена скрипа­чей Буси Гольдштейна, Марины Козолу­повой, Лизы Гилельс, Миши Фихтенголь­ца и пианистов Розы Тамаркиной, Ар­нольда Каплан, Жени Ермошенко, виолон­челиста Дани Шафран и многих, многих других--известны всему миру. Среди учащихся наших школ-десятиле­ток сейчас находится чрезвычайно боль­шое количество способных детей, которые самом ближайшем будущем дадут нашим в консерваториям совершенно исключитель­ные кадры студентов. Существует предрассудок, будто бы му­зыкально-одаренные дети развиты одно­сторонне, только в музыкальной области. Эта точка зрения абсолютно неверна. В наши дни, когда все осознали необходи­мость для каждого художника--будь то му­зыкант, живописец, актер-быть не только хорошим профессионалом, но и культур­ным человеком, обобенно важна общекуль­турная подготовка юных музыкантов. Я нисколько не сомневаюсь в том, что подрастающие музыкальные кадры, уча­щиеся в наших школах-десятилетках, B ближайшем будущем поднимут на недося­таемо высокий уровень музыкальную куль­туру нашей родины. A. Б. ГОЛЬДЕНВЕЙЗЕР, народный артист республики, профессор-орденоносоц. КРЫЛАТЫЕ ПОЧТАЛЬОНЫ Многие ребята дразнят нас «голубятни­ками». Но это неправильно. Мы не «голу­бятники», мы голубоводы. Это совсем раз­ные люди. Голубятники от нечего делать гоняют сизарей по крышам. А мы, голу­беводы, разводим и тренируем поччтовых голубей, птиц особой породы, и не для за­бавы, а для военной службы. Вот летит «почтовый», в рябом опе­рении, с длинной шеей, с потешным клю­вом. Кто не разбирается, скажет: «Ну и забавная птичка, как она мала, как она слаба!». Были случаи, когда голубь, раненный шрапнелью, с пробитым зобом, с отбитой ножкой, с запекшейся кровью все же до­летал до нужного пункта. Голубями мы занимаемся давно. У каж­2о на дое соть свя голубестяция, ита­ца знает и любит нас, садится на плечо и на голову и очень ценит ласковое обра­щение. Пол их деревянного домика мы за­сыпаем крупным речным песком. Чисто протираем стекла окон, чтобы солнце иг­рало в них. Наши подшефные -- вынос­ливые, летают быстро и свою голубестан­цию откуда хочешь разыщут. Как-то Володя Ладошин поехал в Со­кольники. Из своих четырех голубей, очень хороших, сиреневых, крупных, он отобрал одного и выпустил из садка. Голубок сде­лал несколько кругов над лесом, будто на­шупывая правильную тропку, и полетел на юг. Володя боялся, что голубь не най­дет дороги. Но птица благополучно при­летела в центр Москвы, среди сотен и со­тен улиц отыскала Даев переулок на Сре­тенке, дом 16 и села на свою голубятню на крыше древяного сарая. Через несколько месяцев мы получим звание голубеводов. Мы воспитаем кры­латых связистов, которым нипочем высо­кие горы, весенние разливы рек. И еще раз мы хотели бы сказать, что неправильно называть нас «толубятника­ми». Мы не «голубятники», а голубеводы. Ученики школ г. Люблино, Моск. обл.: В. ПЛИТКО, В. ЖИНКИН, B. ЛАДОШИН.

Ты юность мою отстояла в бью. Я вырос, нужды не зная. За теплую, нежную ласку твою Спасибо, страна родная! Я песни пою в счастливом краю, И должен сказать, распевая: За песни чудесные те, что пою, Спасибо, страна родная! За школы с отрядами шумных детей, За книги, за праздник Мая Не Маястальное Нельзя не сказать всей душой своей: Спасибо, страна родная! И если над славною жизнью твоей Нависнет гроза боевая, Тебя защищать миллион сыновей Встанет грудью, страна родная! Скажу, свое место заняв в строю. За радость мою без края, За чудную, светлую жизнь твою Буду биться, страна родная! ВИКТОР ВАСИЛЬЕВ, 15 ЛЕТ. г. Боровичи Ленинградской области.

Ю. ДОБРЯКОВ.

ТАЛАНТЫ БЕЗ ПОКЛОННИКОВ Сколько бы вы ни искали в протоколах Калининского обкома ВЛЕСМ решений о детской самодеятельности, сколько бы ни спрашивали у работников областного комитета о юных техниках и натуралистах­все на­художниках, музыкантах, прасно. 0 развитии самодеятельности детей, о руководстве этим важным делом в обкоме еще не думали. В городе есть талантливые ребята, интересные самодеятель­ные кружки, но ими почти не интересуются директора школ и комсомольские работники. Братья Евсеевы­лучшие юные шахматисты. На городском и областном турнирах они заняли второе и третье места. В 9-й школе, где учатся Евсеевы, шахматного кружка нет. Ди­ректор и секретарь комитета комсомола школы ни разу не бесе­довали с шахматистами, не привлекли их к общественной жизни шБоЛЫ. Средняя школа № 20 может гордиться своим способным конструктором-авиамоделистом Шурой Барановым. Его модели самолета и планера побили областной рекорд, пролетев выше и дальше всех моделей. Сейчас Шура конструирует «самолет» c бензиновым мотором. Развить конструкторские способности помогли Баранову во Дворце пионеров. Руководители школы и ю сие время не знают, за что получил их ученик звание чем­пиона области по авиамоделизму. В кружке изобразительного искусства Дома художественного воспитания детей занимается ученик 7-го класса 14-й школы Виктор Щукин. Его рисунки по признанию многих художников­профессионалов заслуживают высшей оценки. В школе видят способности Щукина к живописи, но эти способности здесь используют утилитарно. Почти все лозунги, стенгазеты, плакаты оформляет в школе Щукин. Это все! Есть в Калинине Дворец пионеров, Дом художественного вос­питания, техническая станция, музыкальная студия, но они оторваны от школы, от обкома комсомола. Директор Дворца пионеров тов. Устинов говорит: У нас работают разнообразные кружки, в которых зани­мается три тысячи ребят. Как руководят кружками детской само­деятельности в школах, что там делается, мы не знаем. Мы связаны со школой только через учащихся, посещающих наши кружки. Практическое и методическое руководство школьной само­деятельностью возложено на Дом художественного воспитания детей. Но, по словам директора Дома тов. Тэрлик, проведению этой работы мешает… отсутствие бумаги. И во Дворце пиоперов, и в Доме художественного воспита­ния, и в обкоме ВЛКСМ все время говорят о том, что для руко­водства детской самодеятельностью «нет кадров». Можно ли этому поверить? В Театре юного ого зрителя почти половина актеров комсо­мольцы. Они охотно помогли бы школьным драматическим круж­кам. Есть в городе филармония, музыкальная школа, ряд инсти­тутов, техникумов. Они могли бы послать в школы способных, хорошо подготовленных руководителей кружков детской само­деятельности, методистов. К внешкольной работе обком комсомола мог привлечь работников искусства, науки, инженеров, агро­номов. Но и этого здесь не сделали… Во Дворце пионеров вспоминают, как недавно, вдруг, при­ехал к ним секретарь обкома комсомола тов. Крылов. Однако он не поговорил с работниками Дворца ни о связи со школами, ни о детской самодеятельности, ни о привлечении к работе опытных кадров. Осмотрев помещение Дворца, тов. Крылов уехал. Есть в Калинине детская техническая станция. Ютится она в полутемном подвале, оборудование ее нищенское. В лаборато­рии станции юных натуралистов свищет ветер, температура градусов. Но это как будто никого «не ка­доходит до нуля сается». Все это -- тревожные факты. И, несмотря на это, в прото­колах Калининского обкома комсомола мы не нашли ни слэва о детской самодеятельности. Дело, конечно, не в протоколах, практической работе. Но разве не пора по-серьезному обсу­а в на заседании бюро обкома вопросы самодеятельности детей, дить вопросы внешкольной работы? Разве не пора по-большевистски взяться за работу в школе? Пора, давно пора! A. ОДЭР. КАЛИНИН, 7 января. (От наш. корр.).

Юные натуралисты. Кадр из фильма «Веселый поход», заснятого загорскими ребятами.

БОЛЬШЕ ВНИМАНИЯ ШКОЛЬНОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ! «Напрасно-де, говорил он, … затеяли вы это дело, отонь горит, инструмент портится, опять же двадцать человек лишний раз оденутся, разденутся,-гарде­робщицу для них задерживать…» Надо ли доказывать, что такие, с позволения ска­зать, «рассуждения» директора, ничего об­щего не имеют со здоровой, советской точ­кой зрения на воспитание подрастающего поколения. Приведенный выше факт, к сожалению, является каким-то исключением. Подоб­ных примеров можно было бы привести не много. В создавшемся положении несомненно огромная вина Наркомпроса, не сумевшего еще правильно ориентировать учительство. Так было, но так больше не должно быть и не будет. Художественное воспита­ние детей, как один из могущественных методов воспитания будущих сознательных строителей коммунистического общества, культурных, всесторонне развитых людей, как могучее орудие в борьбе за школьную дисциплину, за успеваемость, родное, кровное дело советской школы. Школа, как того потребовал Х пленум ЦК ВЛКСМ, дол­жна стать центром массовой детской само­деятельности. Школа обязана наладить тесное органи­ческое содружество с внешкольными учре­ждениями, привлекать имеющийся там ак­тив, использовать опыт и в свою очередь помогать им. Школа обязана не замыкать­ся в тесные и весьма ограниченные рамки имеющихся в ее распоряжении возможно­стей, а приглашать крупных ученых, поэ­тов, писателей, артистов, художников, ком­позиторов, которые обеспечат высокое ка­чество воспитания, сумеют удовлетворить огромную тягу советских ребят к литера­туре, искусству, науке, привьют им худо­жественный вкус. Летскому творнеству нало открыть все пути, все дороти, заботливо и любовно вы­ращивать талантливую поросль молодого поколения строителей коммунизма. Эта большая почетная и ответственная задача ложится, в первую голову, на ар­мию советского учительства и будет выпол­нена в тесном содружестве с комсомолом. П. А. ТЮРКИН, Народный комиссар просвещения РСФСР.] и детского творчества. Такие олимпиады происходят в РСФСР, на Украине, в Бело­руссии, в Грузии, Армении и в других республиках, в областях, городах и райо­нах. На этих смотрах выявляются целые талантливые коллективы и одаренные дети-исполнители, которые затем напра­вляются за государственный счет для дальнейшей глубокой учебы в специаль­ные высшие учебные заведения. Значит ли это, что у нас с детским творчеством все обстоит как нельзя лучше мы можем успокоиться на достигнутом? Ни в коем случае. Наоборот, именно в этой области у нас больше, чем где бы то ни было недостатков. Мы не исполь­зуем и десятой доли предоставленных нам возможностей. Приходится признать, что большинство так называемых внешкольных учреждений работает из рук вон плохо, Они обслу­живают весьма узкий круг ребят, причем обслуживают зачастую весьма неудовле­творительно. Совершенно неправильной следует считать существующую до сих пор практику, когда почти вся работа по художественному воспитанию детей отда­валась на откуп этим учреждениям. С этой порочной практикой необходимо решительно покончить. Не только дворцы и клубы, а школа-вот что должно стать подлинным центром развития творческой инициативы ребят. Пора дать решительный отпор попыткам школьных и комсомоль­ских работников отмахнуться от этой важ­нейшей воспитательной деятельности, как от какой-то дополнительной «нагрузки». Не секрет, что такие «взгляды» получи­ли широкое распространение. В школах нехватает опытных, квалифицированных, любящих свое дело преподавателей музы­ки, танцев, руководителей драмкружков, и это почему-то никого не беспокоит, никого но волнует, словно так и должно быть. Больше того, нередки случаи, когда руко­водители школ прямо враждебно относятся к попыткам учащихся или преподавателей организовать тот или иной кружок. Вот передо мной характерное письмо учительницы A. Куликовой. С большим трудом ей удалось сколотить фортепианный кружок. Директор школы отнесся к этой «затее» явно педоброжелательно и даже несколько раз выговаривал тов. Куликовой: Детское творчество достигло в нашей стране небывалого расцвета. Нигде, ни в одной стране мира, нет такого количества талантливых, одаренных детей, как в Со­ветском Союзе. Достижения наших юных музыкантов, натуралистов, художников, техников, спортсменов вызывают призна­ние и восхищение всего передового, куль­турного человечества. Всем памятны триумфальные выступле­ния в столицах европейских государств мо­людых советских скрипачей и пианистов, неизменно завоевывавших первенство на международных конкурсах музыкантов-ис­полнителей. Работы юных мичуринцев, де­монстрировавшиеся в истекшем году на Всесоюзной сельскохозяйственной выставке, пользовались огромным услехом у тысяч посетителей Павильона Юннатов и вполне заслуженно получили высшие оценки. За один только 1939 год ююные строители ле­тающих моделей установили 11 междупа­родных рекордов по авиамоделизму. Под­ростки-физкультурники поставили 26 но­вых всесоюзных рекордов по легкой атле­тико и 17 рекордов по плаванию. Неверно было бы об яснять наши успехи какими-то особенными способностями и ка­чествами, присущими якобы только совет­ской детворе. Талантливых, одаренных де­тей немало есть и за рубежом. Однако в жестоких условиях капитализма таланты из народа не могут развиваться. Не полу­чая никакой поддержки, помощи, онивпо­давляющем большинстве случаев гибнут, так и не успев расцвесть. Очень немнотим, буквально одиночкам, удается ценой нече­ловеческих усилий и тяжелых лишений пробиться оквозь окружающую их камен­ную стену равнодушия и враждебности и «выйти в люди». Только в наше время, в стране социа­лизма таланты, освобожденные от оков рабства и произвола, окруженные внима­нием и помощью правительства, партии, великого Сталина, получили поистине не­ограниченные возможности для своего ро­ста и расцвета. По меткому выражению тов. Жданова, «Словно цветы чудесного сада расцветают способности и таланты ребят под солнцем сталинской заботы». У нас стало традицией -- систематиче­ски проводить показы и смотры художе­ственной самодеятельности, олимпиады



Сказка школьника КАК ЗВЕРИ ПОМОГЛИ ОЙРОТУ Старый Куда жил плохо из-за шамана и бая. Один раз, когда жарко светило солице, он пошел в гору, на которой стоял густой кедрач бить орехи. Шел густым лесом, высокой травой, вспотел, снял шалку: из черных, нечесанных волос бежали ручьи пота. А с шубой Куда все же не хотел расставаться. За плечами у него висело большое ружье. Так развез его жар, что он сел на землю и долго, долго думал: -Почто так солнце меня жгет? Все время я мерз, все был туман, а сейчас шибко жарко, лучше итти бы быстрее в кедрач, там кузух (орехи). Ох, боже мой!--И он поднялся. Скоро вошел в кедрач, где пели птицы и на ветках висели большие, серые шишки, Захлопал крыльями глухарь, раздался выстрел Куда и ОПЯТЬ --- ОдНИ ПТИЦЫ. Чтобы избавиться от шамана и бая, он захотел жить здесь, в лесу. Живо построил себе юрту и начал жить один-одинешень­кий в лесу, окруженный зверем. Как ни жил Куда в лесу, а все же бай узнал и начал было совсем подезжать к его юрте, как со всех сторон сбежались волки, а медведь стал во главе командиром, и с песней прогнали бая. Песню пели они такую: Мы силой медведя тебя, ойрот, Избавим от баева гнета. И волки, и зайцы, и весь наш народ Расшибут врагов ойрота­пол командир-медведь, бросая большие камни в бая. Пионер Ваня БЕРЕЗНЕВ.

Ойротия,

Усть-Канский аймак, село Б. Ануй.