9 яиваря 1940 г., № 7



(4489) 

3

КОМСОМОЛЬСКАЯ

ПРАВДА

b

н

Я Ж И 3

III К

H

СПОКОИСТВИЕ

КОГДА ДЕТЯМ СКУЧНО… Сергей Денисович Куницын, директор 11-й школы, задумывался над тем, какую роль играет в школе семиклассник Гизатов, Мальчик учился посредственно, не прояв- лял себя в общественной жизни, но поль- зовался авторитетом среди ребят и оказы- вал на них большое влияние. Стоило, на- пример, ученику Шихмуратову подружить- ся с Гизатовым, как его словно подменили. Скромный и прилежный, он стал гру- бить преподавателям, начал хуже учиться. …Во дворе школы с грохотом взорвались несколько шутих- это не без участия Шихмуратова. Директор вызвал его к себе. Скажи, пожалуйста, что с тобой сде- лалось? Что у вас за компания, чем вы занимаетесь? - Кто сказал о компании?-заволно- вался мальчик. Директор решил, что оброненное им сло- во «компания» не зря тал взволновало Шихмуратова. И действительно, тот самый в, «неактивный», «посредственный» Гизатов, ов, об энергии, инициативе и организаторских способностях которого и не подоэревали школьные руководители, возглавлял ком- панию мальчиков из разных школ. Они на- зывали себя «юнармией». Цель ее была сформулирована довольно четко: «Обучить- ся военным знаниям и написать письмо Климентию Ефремовичу Ворошилову о том, чтобы всех юнармейцев зачислить в кадры Красной Армии». Но почему ребята обставили свою затею такой таинственностью? Почему не шли в школьные оборонные кружки? Эти кружки - пулеметный, в котором нет пулемета, стрелковый, членам которого ни разу не довелось спустить курок и вы- пустить настоящую пулю в мишень, - их мало манили- круглый год в кружке изу- чают материальную часть мелкокалиберной винтовки. Ребята, которые жаждут дейст- вия, получают взамен унылые беседы, они ычерчивают траекторию полета пули толь- ко на бумаге. Им никогда не приходится решать тактические задачи в лесу, в поле. Вместо того, чтобы участвовать в спортив- ных состязаниях, тренировать свои муску- лы, они слушают беседы о пользе спорта. «Юнармия» распалась, но руководи- тели школы не сделали для себя никаких выводов. Так же скучно на занятиях в школьных кружках, такие же унылые беседы. Недавно в выходной день на озере Кабан собрались школьники двух районов. Ребята затеяли военную игру. Один район -- шве- ды, другой - войска Александра Невского. Игра скоро превратилась в настоящее «ле- довое побоище». Ребята кидали друг в дру- га кусками льда, палками, бились на кула- ках. Мимо проходил старший вожатый 11-й школы Беляев. Он только подивился «активности» учеников и пошел дальше. Бауманский райком комсомола позаботил- ся о том, чтобы на озере дежурили мили- ционеры и вожатые. Это неплохо, Но ведь, если серьезно призадуматься над тем, что произошло в выходной день на озере Ка- бан, то выводы должны быть значительно шире, чем те, которые сделал райком. Де- тям нужны увлекательные военные игры, спортивные состязания, интересные крус- ственным стремлениям. …Ученика 5-го класса 80-й школы М. Галеева преподаватели считали не- исправимым озорником. Но вот в школе ор- ганизовали кружок юных моряков, Галеев стал юным моряком. Это было действитель- но увлекательное дело. Морской костюм, предстоящие шлюпочные походы (ведь ез- дили же ребята из 19-й ликолы, почему бы и ему не попасть в такой поход?), военная выправка, которую требовал руководитель,- все это страшно увлекло мальчика. Навы- ки, которые ему прививал кружок, он, не- заметно для себя, перенес в жизнь. Стало неудобно сидеть, развалившись на парте, лениво отвечать педагогу. Галеев сам вы- ступает против нарушителей школьной дис- циплины. Педагог был поражен, когда один раз услышал, как Галеев поучал товари- - У нас в классе должна быть дисци- плина, как в военном кружке. Инициатива, выдумка детей неиссякае- мы. Надо уметь эту энергию направить по правильному руслу. Ф. СУХОДЕЕВ. г. Казань.

БЕЗМЯТЕЖНОЕ

От корреспондента «Комсомольской правды» по Узбекской ССР Со дня окончания работы Х пленума ЦК ВЛЕСМ прошло значительное время, но в комсомольских организациях Ташкента ца- рит безмятежное спокойствие. Во многих первичных организациях материалы пле- нума не изучаются, комсомольские руково- дителипопрезному редкие гости в школе. И лишь только на 16 января Сталинский райком наметил провести комсомольские собрания, на которых будет обсуждаться PC вопрое о работе комсомола в школе. - Почему намечен такой отдаленный срок? - спросили мы секретаря райкома тов, Мухамедова. -А у нас нет еще установок, как обсуждать. К 16 января, повидимому, по- лучим… - ответил он. Между тем сама жизнь подсказывает, что нужно делать, чтобы быстрее осущест- вить указания Х пленума ЦК ВЛЕСМ. Вот, например, школа № 2 Сталинского района. Здесь из 700 учащихся только 33 отлич- ника. В школе- 73 комсомольца, но их нет в списках отличников. Это происходит потому, что комсомольская организация школы не ведет борьбы за качество учебы Таких ппольных комсомольских организа ций в Ташкенте много. Не ясно ли, что райкому следует начать свою работу с раз - яснения комсомольцам-школьникам их прямого долга хорошо учиться, укреп- лять дисциплину в школе. В Ташкентском обкоме и горкоме тоже выжидают, тоже ждут «установок». Здесь считают, что настоящая работа в школах должна развернуться лишь после проведе- ния собрания актива. Пока что ни секре- тари первичных комсомольских организа- ций, ни вожатые и учителя с материалами пленума не знакомы. Руководители обкома и горкома не сумели даже использовать для пропаганды материалов пленума на учительских конференциях, которые повсе- местно проходят в городе и области. Не ведется никакой подготовки к собра- нию актива, Единственно, что сделал об- ком, - это командировал в район заведую- щего отделом школ и пионеров тов. Юсу- пова и направил несколько внештатных инструкторов в школы. За 5--7 дней тов. Юсупов должен побывать в школах Пар- кентского, Чиназского и Янги-Юльского районов. Не ясно ли, что такой «пробег» по школам ничего полезного не даст. Се- кретари обкома тт. Нурутдинов и Насыров в школах совсем не бывают. По указанию ЦЕ ЛЕСМУз. в Ташкент- ской и других областях республики прохо- дят комсомольские собрания по подготовке к 15-летию комсомола Узбекистана. На собраниях принимаются общирные резолю- ции и обязательства. Но ни в докладах, ни в резолюциях и обязательствах не упоми- нается о работе комсомола в школе. Недопустимо медленно поворачиваются комсомольские организации Узбекистана лицом к школе!  г. Ташкент. M. СЕМЕНОВ.



Участники совещания учителей Октябрьского комсомольцы (слева направо): Е. Я. БУЛЬОНОВА НОВА -- школа № 223, Г. С. КЛЕЙМЕНОВ

района г. Москвы, преподаватели- - школа № 600, В. Е. МИРО- -- школа № 210, А. Н. ИВАНОВА--- Фото Б. ИВаницкого.

школа № 221, А. А. ИВАНОВА --- школа № 215. 

ЯНВАРСКИЕ СОВЕЩАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

С КОМСОМОЛОМ Комсомольская организация этой школы не сумела сделать нужного вывода из этих безобразных фактов. А ведь комсомольцы обязаны показывать пример уважения к учителю- доверенному лицу партии правительства в школе. и Во 2-й средней школе комсомольцы ра- ботают более дружно, пользуясь советом поддержкой учителей. При участии по- дагогов проходят критические самоотчеты старшеклассников-комсомольцев. C по- мощью комитета комсомола оживлена ра- бота военных кружков. Тов. Поляков, заведующий учебной частью Аминьевской школы, справедливо заметил, что до сих пор учитель, комсо- мольская организация и пионерский отряд считали свои задачи в школе разными.- Лесятый пленум ЦЕ комсомола, говорит он, указывает нам на порочность этого взгляда. У педагота, у коммсомольской и пионерской организаций задача одна: вос- питывать культурных, образованных гра- ждан нашего великого Союза, патриотов своего отечества. Партия учит нас, что только в содружестве учителя и комсомо- ла, только при помощи друг другу мы добъемся улучшения работы советской школы. C. МАТРОСОВА,

В СОДРУЖЕСТВЕ С большим вниманием совещанио учи- телей Кунцевского района Московской об- ласти выслушало вчера доклад секретаря М ВЛЕСМ тов. Журавлева о решениях Х пленума Центрального комитета комсо- мола. Успеваемость в Кунцевском районе рав- на 77,8 процента. Эта цифра красноречи- воговорит о состоянии учебной и воспита- тельной работы в школах. Выступившие в прениях учителя, заведующие учебной ча- стью и директора школ единодушно говорили об огромной значимости поворота комомола к активной деятельности в шко- ле. По мнению многих учителей, основнал причина неуспеваемости школьников кроет- ся именно в отрыве преподавания от по- литико-воспитательной работы, Там, е комсомольские организации рука об руку с педагогическим коллективом борются за качество учебы, за честь класса, школы, там дела идут хорошо. Там, где комсо- мольская организация действует обособ- ленно, не поддерживает авторитета учи- тельства, дела обстоят плохо, В шко- ле № 5 из 32 учеников 8-го класса, 30 человек огульно были приняты в ком- сомол. Некоторые из этих новоиспеченных комсомольцев на контрольной по матема- тике проявили свои способности в… спи- сывании. А одна комсомолка, которой пре- пюдаватель сделал замечание, грубо ла: «Что ты ко мне пристал!»

МАЛЕНЬКИЙ ФЕЛЬЕТОН

ОКУРОК

У нас в станице Ново-Троицкой (Егорлыкский район Орджоникидзев- ского края) часто можно видеть такую картину: учащиеся местной

ЛОВКИЕ И СМЕЛЫЕ От корреспондента «Комсомольской правды» по Одесской области ступили к долгожданным занятиям. Рано утром они шли в конюшню, чистили, пои- ли и кормили лошадей. К приходу инструк- тора кони уже были оседланы. Ребята с увлечением изучали вольтижировку, джи- гитовку, скакали через барьеры. Военные занятия благотворно отразились на дисциплине и успеваемости старше- классников, Ученик 9-го класса Анатолий Николаенко считался одним из недисцип- линированных. Но он очень хотел зани- маться в групие «ворошиловских всадни- Ков». Исправишься-допустим к коням, сказали ему в комитете комсомола. Парень переменился. Прошло несколько месяцев, и он вместе с другими получил значок «ворошиловского всадника». Хороших результатов добились и другие оборонные кружки школы. На районных соревнованиях по стрельбе, противовоздуш- ной и химической обороне школьные команды заняли первые места. Старшеклассники горят желанием изу- чить танк и создать экипаж запаса, У них все к этому полготовлено, дело только за руководителем, Женя Шаркевич и Шура Панкеев начали сами изучать мотор авто- мобиля. Помимо этого, в местном Осводе они обучились водолазному делу. Опыт Первомайской средней школы № 4 показывает, как интересно и увлекательно можно поставить оборонную работу. И. НАГАНОВ. г. Первомайск. ются с места… Уроки окончены. Распахнулись двери классов, и говорливая, веселая детвора высыпала на улицу. Но многие не торо- пятся покидать школу, Они спешат на за- нятия кружков. Невдалеке от школы, на плацу, часто слышится военная команда: - По коням! Быстро выстроившись, всадники засты- вают в ожидании, Раздается новая команда: Скок на полном аллюре! Натянув поводья, кавалеристы срыва- Подготовить себя для службы в славной- красной коннице было заветной мечтой многих старшеклассников. Николай Але- шин и Наташа Павлова, члены школьного комитета комсомола, ревностно взялись за организацию при пколе группы «вороши- ловских всадников». Пригласили опытного руководителя. Григорий Романович Флешер, служивший в кавалерийских частях Крас- ной Армии, охотно взялся обучать ребят. Но нужны были средства для покупки хорюших коней. Навстречу учащимся по- шел директор школы Петр Корнеевич Ди- дык. Когда в оборудованной конюшне по- явились кони, радости ребят не было гра- нип. Решено было, что в группе «горошилов- ских всадников» в первую очередь будут заниматься те, кто отлично учится и имеет четыре оборонных значка. 13 лучших уча- Павлова и Маруся Паламарчук, - при-

средней школы, находящейся почти рядом с райкомом ВЛКСМ, останав- ливают на улице прохожих и выпрашивают окурки. Комсомольцы знают Из письма К. ПОДДУБНОй.

об этом, но почему-то остаются равнодушными. 

Факт как будто очень мелкий. Речь идет о пустячке, О нестоящей безделке - Недокуренном «бычке». Право, стоит ли вниманья? И о чем тут говорить! Ну, сказал, допустим, Ваня: - Дядя! Дайте докурить!

заяви-секретарь комитета комсомола школы № 2 Кунцевского района.

КРАСНОЯРСК В районах города вчера начали свою работу совещания учителей. На совещании учителей Сталинского района с большим вниманием был выслушан доклад секрета- ря райкома комсомола тов. Черненко об огах Х пленума Центрального Комитета BIКСМ. Преподаватели, выступавшие в прениях, оворили об оторванности комсомольских организаций от школ и педагогических коллективов, о необходимости значительно- го усиления воспитательной работы в школе и вне ее. Учитель десятой средней школы т. Бо- гуславский рассказал поучительную исто- рию ученика Вишневского, которого в школе не знали и не интересовались им. В результате Вишневский связался с плохи- друзьями, перестал заниматься и, наконец, совсем бросил учиться. Комсо- мольская организация прошла мимо этого факта, не посчитала своим долгом ближе познакомиться с жизнью Вишневского и помочь ему стать хорошим, примерным учеником. Совещание учителей горячо одобрилома- териалы Х пленума ЦК ВЛЕСМ. (Наш корр.).

НОГИНСК

Дядя дал «бычка», не глядя. Дядин узок кругозов. Ну, а где разумный дядя? Где родительский надзор? Где влияние учкома На отчаянных ребят, Что под носом у райкома Папиросами дымят?

В помещении городского драматического театра вчера открылось совещание учите- лей города Ногинска и района, посвящен- ное итогам первого полугодия. С докладом о работах Х пленума ЦК ВЛЕСМ выступил секретарь Ногинского горкома ВЛЕСМ тов. Попов. Обсуждение доклада происходило при большой актив- ности участников совещания. Выступав- шие в прениях учителя отмечали боль- шое значение работы пленума для укреп- ления советской школы. Преподаватели говорили о содружестве в работе учителей и комсомольских органи- заций, направленном к одной цели-ком- мунистическому воспитанию подрастающе- го поколения. Заведующая отнелом школ и пиоперов горкома ВЛЕСМ тов. Полякова рассказала совещанию о том, что учителя еще не всегда принимают горячее участие в ком- сомольской и пионерской жизни, привела факты недостаточного внимания учителей к работе школьных комсомольских органи- заций, пионерских отрядов. Совещание учителей припяло резолю- цию, в которой намечены конкретные ме- роприятия по улучшению работы школ. ТЕЗИСАМИ кают к работе в школе родителей уча- щихся. Много горьких и справедливых истин было высказано по адресу райкома комсо- мола, совершенно не занимающегося шко- лами. На совещании учителей Зареченского района педагоги говорили о старших пио- нервожатых, которых меняют чуть ли не каждый месяц, о том, что райком комсо- мола не сделал никаких выводов из до- клада тов. Михайлова на Х пленуме, в ко- тором указывалось, что пионерскими отря- дами должны руководить образованные и культурные вожатые. Как и прежде, рай- ком посылает в школы слабо подготовлен- ных и малокультурных людей. Некоторые работники райкомов не счи- тают нужным приходить на совещания. Так сделала секретарь Привокзального райкома комсомола тов. Волостнова, кото- рая только на второй день решила послать на совещание работника райкома с на- путствием: «Выступать, судя по обстоя- тельствам» (?). То, что работники райкомов комсомода не считают своим долгом включиться в ра- боту учительских совещаний, еще раз го- ворит об их оторванности от школы.



Где группорги комсомола? Где районный комитет? Где вожатый этой школы? Существует или нет? Иль вожатый тот, быть может, Как о нем передают, Сам - один из тех прохожих, Текст Что окурки раздают?

икола

Як. БЫЛАНИНА. Рисунки И. СЕМЕНОВА.

ИДЕИНОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧИТЕЛЬСТВА истории, его идейная убежденность пере- дается интерес учитель ученикам, Оп привил детям большой к историческим наукам. Ярко и убедительно строит свои уроки 13-й краснознаменной школы Ленинской ж. д. тов. Скелетов. Когда слу- шаешь его рассказ о массовом революци- онном движении в 1905 году, то кажется, что он сам был свидетелем и участником событий, - так красочно и живо передает ей». он исторические факты. Многие учителя организуют историче- ские кружки, читают после занятий лек- ции, доклады. Такой кружок имеется, на- пример, в Волоколамской средней школе Московской области, Им руководит препо- даватель тов. Олейниксв. Члены кружка изявили желание изучить жизнь и дея- тельность В. И. Ленина и И В. Сталина, Интересен опыт работы исторического кружка 61-й школы Киевского района Москвы. В кружке занимаются учащиеся 8-го и 9-го классов. При изучении исто- рии Московского государства в конце XVI и начале XVII веков кружковцы сделали самостоятельныо доклады на темы: «Внут- ренняя политика Ивана IV», «Внешняя политика Ивана IV», «Борис Годунов», «Восстание под руководством Ивана Болот- никова», «Борьба с польской интервенци- Руководитель кружка тов. Карцев орга- низовал ряд загородных экскурсий. Уча- щиеся ездили в Дьяконово, село Коломен- ское, Новый Иерусалим, Троице-Сергиев- скую лавру. Ученик 8-го класса Наер на- писал пьесу о декабристах. Окончательно обрабатывал ее для постановки весь кру- жок. Все эти примеры говорят о том, что в тех школах, где учителя систематически работают над собой,- там преподаватель- ская и массово-воспитательная работа с учащимися поставлена на должную вы- соту. Учитель, не вооруженный знанием мар- ксистско-ленинской теории, не закаленный идейно и политически, не может быть на- стоящим большевистским воспитателем юношества. В Веселовской школе Глушковского рай- она преподавала учительница Б. На рабо- ту в деревню она ехала неохотно и посто- янно твердила: «Это ваша школа», «ваши дети…» и т. д. Вместо дружбы и товари- щества она внесла разлад в работу пода- гогического коллектива, в общественной жизни участия не принимала. Может ли такой педагог воспитать в детях чувство любви к общественной деятельности, к своему селу, городу, родине? Конечно, нет. Как бы горячо он ни говорил о дружбе, то- вариществе, о долге, в его словах не мо- жет быть внутренней убедительности, ибо его личный пример, его собственное пове- дение противоречат его словам. Огромную ответственность за идейно- политическое воспитание учительства не- сет Ленинско-Сталинский комсомол. Со- вершенно нетерпимо, когда комсомольские руководители равнодушно проходят мимо фактов беззаботного отношения некоторых педагогов к повышению своего теоретиче- ского уровня, Не учатся, например, моло- дые учителя Подольской школы № 3 (Московская область). Но работников гор- кома комсомола это не трогает. В 342-й школе Бауманского района Москвы ра- ботают пять молодых педагогов Комсомолка тов. Широкова изучила всего три главы «Краткого курса истории ВКП(б)», а дру- гие даже за книгу не брались. Комитет комсомола школы знает об этих нетерпи- мых фактах, но никаких мер не прини- мает. В постановлении Центрального Комитета партии «О постановке партийной пропа- ганды в связи с выпуском «Краткого кур- са истории ВКП(б)» указывалось, что первоочередной и главной задачей в обла- сти пропаганды является ликвидация тео- ретической и поллтической отсталости кад- ров партийной и непартийной интеллиген- ции, что ей нужно оказать всемерную по- мощь в овладении большевизмом, в изуче- ни истории ВКП(б) и произведений классиков марксизма-ленинизма. Многию райкомы, горкомы и обкомы комсомола не учли, что советское учительство, наполовину состоящее из мо- лодежи, является крупнейшим отрядом на- шей народной социалистической интелли- генции, и прямая обязанность комсомола- помочь молодым учителям уяснеть, что глубокое изучение революционной тесрии является для них не только общественным долгом, но и профессиональной необходи- мостью.Нужно до сознания

ждого учителя важнейше- указание товарища Сталина о том, что «…чем вы- ше политический уровень и марксистско- ленинская сознательность работников лю- бой отрасли государственной и партийной работы, тем выше и плодотворнее сама ра- бота, тем эффективнее результаты рабо- ты…» Комсомольские организации, райкомы, горкомы и обкомы ВЛКСМ должны при- нять сейчас самые решительные меры к тому, чтобы по-большевистски организо- вать идейно-теоретическую учебу молодых учителей, Надо систематически устраивать для них лекции, консультации, товарище- ские беседы по вопросам история ВКП(б). Во всем этом комсомольские организации имеют уже немалый опыт Нужно рас- пространить его на все организации, по- вседневно руководить самостоятельной мар- ксистско-ленинской учебой учителей, ока- зывать им конкретную помощь. Особое внимание комсомольские органи- зации обязаны оказывать сельским учите- лям. В деревне не всегда можно достать нужную книгу, брошюру. Райкомы еще мало посылают в колхозы лекторов и кон- сультантов. Эти недостатки надо исправить в ближайшее время. Райкомы должны боль- ше общаться с сельскими учителями, внимательнее прислушиваться к их запро- сам и предложениям Можно и нужно орга- низовать через когизы посылку политиче- с мом. ской литературы в школы, устраивать ку- стовые лекции, семинары по истории пар- тии, групповые г индивидуальные консуль- тации, личные беседы работников райкома учителями. Все это поможет им более успешно овладевать марксизмом-лениниз- X пленум ЦК ВЛКСМ поставил перед комсомолом ответственные задачи по улуч- шению деятельности школы. Он погребовал решительного поворота всех комсомольских организаций к школе, Выполняя решения Х пленума ЦК ВЛКСМ, комсомольские ор- ганизации обязаны коренным образом улучшить работу по идейно-политическому воспитанию учительства, помочь учитель- ским кадрам овладеть революциочной тео- рией. M. СЕДОВ, заместитель заведующего отделом пропаганды и агитации ЦК ВЛКСМ.

В развитии советской школы благодаря повседневной о ней заботе большевистской партии и великого вождя товариша Сталина достигнуты громадные успехи. Советская школа стала самой передовой и массовой школой в мире. В ней обучается сейчас 35 млн. детей. у нас созданы новые, подлинно народные кадры совет- ского учительства. Советскому педагогу доверено почетное дело- воспитание нового человека, неуто- мимого и преданного борца за дело наро- да, сознательного строителя коммунизма. Отвечая на вопрос, в чем должно состоять это воспитание, М. И. Калинин на сове- щании учителей-отличников городских и сельских школ указывал, что детям надо прививать коммунистические принципы: любовь к социалистической родине, чест- ность, храбрость, товарищество, любовь к социалистическому труду. Коммунистическое воспитание юноше- ства, призванного завершить великое дело, начатое старшим поколением, является исторической задачей школы и советского учителя. Для того, чтобы успешно выполнить эту государственную обязанность, наши учителя должны быть не только высоко- образованными, отличными специалистами педагогики, но и марксистски подготовлен- ными, идейно закаленными работниками просвещения. Учитель должен обладать всеми качествами советского передового че- ловека, непрерывно повышать свой идейно- теоретический уровень, итти в ногу с пар- тией большеников. Учителя, настойчиво и глубоко изучаю- щие революционную теорию, имеют несом- ненные успехи и в своей педагогической и общественной работе. В Глушковской не- полной средней школе (Курская область) работает молодой преподаватель истории тов. Садовничий. В классах, где он пре- подает древнюю историю и историю наро- дов СО0Р, по этим дисциплинам нет ни од- ного отстающего ученика, Его рассказы об исторических событиях и деятелях ребята слушают с затаенным дыханием, Тов, Са- довничий глубоко изучает «Краткий курс истории ВКП(б)», систематически чита- ет произредения Маркса, Энгельса, Ленина и Сталина. Знание марксистско- ленинской теории обогащает его беседы по

ИСТОРИЯ С

18лА, 8 января. (Наш корр.). Неза- долго перед началом учительских совеща- ний секретари Тульского горкома комсо- мола тт. Малыгин и Горшков стали го- товить тезисы докладов об итогах Х пле- нума ЦК ВЛЕСМ. Неожиданно в горкоме решили: Не имея опубликованных решений I пленума ЦЕ ВЛКСМ, выступать с до- кладами рискованно. После этого собрали секретарей район- ных комитетов и дали установку: Доклады об итогах пленума не ать, а касаться этого вопроса. в пре- НИЯХ. Тезисы докладов были запрятаны в щики столов. И когда 7 января в четы- рех районах города открылись учитель- ские совещания, то оказалось, что в их повестке дня не упоминалось о докладах по итогам Х пленума. Не говорилось об втом и с трибун совещаний, так как ни- кто из руководителей горкома ВЛЕСМ не принимал участия в работе совещаний. выступлениях учителей Центрального района было очень много интересного и поучительного. Они рассказывали о школь- ной жизни, о поведении ии детей, о нуждах и запросах педагогов, о том, как они бо- рются с отсевом учащихся, как привле-



 Из последней почты

Неизвестно, по каким причинам на это заседание бюро обкома не были приглаше- ны учителя, директора школ, работники отдела народного образования. Ссылаясь на то, что сейчас идет уси- ленная полготовка к собраниям актива, Тамбовский обком вопросами школьной ра- боты и раз яснением магериалов плену- ма ЦК ВЛЕСМ не занимается. Чего же ждет Тамбовский обком комсомола?

Несмотря на то, что со дня окончания работ Х пленума ЦК ВЛКСМ прошло до- статочно много времени, Тамбовский обком комсомола не изменил своего отношения к школе и учителю. На одном из последних заседаний бюро обкома был заслушан отчет секретаря Аирсановского райкома комсомола и заве- лующего отделом школ Избердеевского рай- Кома комсомола о работе с молодыми учи-