10 января 1940 г., № 8 (4490)

2

КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА





О РАБОТЕ КОМСОМОЛА В НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ учебным заданиям. зательное первоначальное образование на родном языке. Количество учащихся в школах всех ступеней возросло с 23.814 тысяч в 1933/34 году до 33.965,4 тыс. в 1938/39 году. В городах и селах за 1933--1938 годы построено 20.607 но­вых школ. Советское учительство выросло в мощную культурную силу советского воспитания подрастающего поколения. Наряду с этими успехами в школах имеются и серьезные недостатки. Во мно­гих школах успеваемость части учащихся, второ лах имеют место нетерпимые факты недис­циплинированности учащихся, неправиль­ного отношения с их стороны к учителям, невнимательного отношения к урокам и Пленум ЦЕ ВЛЕСМ считает, что ответ­ственность за указанные недостатки ло­жится на комсомол. Комсомол в значитель­ной мере устранился от задач успешного воспитания и обучения детей, не ведет должной работы в школах, рассматривая школу не как важнейший участок работы комсомола, а как дело второстепенное, не заслуживающее повседшевного внимания и заботы. Если бы комсомольские комите­ты по-настоящему руководили пкольными Пленум ЦЕ ВЛЕСМ отмечает, что под руководством большевистской партии и Правительства советская школа за послед­ние годы добилась новых значительных успехов. В СССР внедрено в жизнь всеобщее обя­комсомольскими и пионерскими организа­циями и повседневно занимались вопроса­ми школ, многие недостатки в работе школ были бы ликвидированы. Вместо того, что­бы вникать в деятельность каждой комсо­мольской организации школы, помогать ей повседневно повышать успеваемость и со­знательную дисциплину, регулярно бывать в школах, на собраниях, вечерах учащих­ся, комсомольские руководители передо­верили эту работу отделам школ и отделам пионеров. В силу плохой работы комсомола в шко­ле имеется немало фактов, когда школь­ники-комсомольцы не только не служат хорошим примером для остальных учащих­ся, но сами являются пеуспевающими. Во многих комсомольских организациях существует неправильное отношение к учителю. Учителю доверено советским го­сударством почетное дело коммунистиче­ского воопитания и образования подра­стающего поколения. Без постоянной свя­зи комсомольской организации с учителем нельзя успешно вести работу в школе. Однако, вместо того, чтобы помогать учи­телю, работать с ним рука об руку, вме­сто добиваться повышения успеваемости и укрепления дисциплины, - комсомоль­ские организации в школах часто отгора­живаются от учителя, подменяют его не воспитывают правильного отношения к и Вместо того, чтобы брать на себя ини­циативу в создании различных кружков, вовлекать всю массу учащихся в различ­ные мероприятия комсомола, обединять их и вести за собой, комсомольские орга­низации подчас отрываются от них и за­мыкаются в себе. Пленум ЦЕ ВЛЕСМ особо отмечает не­удовлетворительное руководство со стороны комсомольских комитетов пионерскими от­рядами. Комсомольские организации повсе­дневно не занимаются пионерскими отря­дами и не знают их работы, вспоминая о них только в дни каникул или нака­нуне отправки детей в лагери. В руководстве пионерами много шабло­4. Всемерно расширять социалистиче­ское соревнование между школами на луч­шую успеваемость и дисциплину. В этих целях считать целесообразным на район­пых учительских совещаниях и конферен­циях, наряду с отчетами заведующих рай­онными отделами народного образования, заслушивать доклады отдельных школ и передовых учителей. Обязать районные, городские, областные комитеты комсомола активно участвовать в подготовке и проведении учительских совещаний и конференций и добиваться широкого распространения опыта передо­вых школ и учителей, выявляемого на этих конференциях. 5. Обязать областные, городские, район­нью комитеты комсомола принимать актив­просов школ, похогать оргатах пароного образования в снабжении школ учебными пособиями, топливом, инвентарем. Принять меры к улучшению работы школьных сто­ловых, качества завтраков. В тех сельских местностях, где учащиеся проживают да­чеко от школы, добиться обслуживания их транспортом. 6. Обязать ЦЕ ВЛЕСМ, ЦК комсомола союзных республик, обкомы содействовать органам народного образования в дальней­повышении политического уровня и деловой квалификации учителей, в озна­комлении их с произведениями литературы, искусства, с новыми открытиями науки и техники. 7. Для развития творческого соревнова­ния между учащимися и поощрения их способностей в различных видах искусства, литературы, техники, пленум ЦК ВЛЕСм рекомендует проводить совместно с органа­ми народного образования районные, город­ские, областные выставки детского творче­ства, а также районные, городские, област­ные смотры детской художественной само­деятельности. Выставки и смотры должны являться одним из показателей того, как местные организации комсомола руководят всем многообразным самодеятельным твор­чеством детей. 8. Поддержать инициативу ряда школ Московокой, Ленинградской и других обла­стей по созданию плодовых садов, а также по разбивке опытных участков, огородов, цветников, Районным, городским, областным комитетам комсомола оказать всемерную помощь школам в этой работе. 9. Обязать райкомы, горкомы, обкомы комсомола покончить с крупнейшими недостатками в работе пионерских орга­низаций, изменить существующую си­стему подбора пионерских вожатых. Установить, что старшие вожатые пио­нерских отрядов в школах, как правило, должны подбираться из учителей и во всяком случае из лиц, имеющих педагоги­ческую подготовку, Вожатыми пионерских отрядов в 3--4 классах могут быть комсо­с мольцы с образованием не ниже 6 ниже 78 классов. 10. Отмечая неудовлетворительное ос­вещение вопросов работы школы «Комсо­мольской правдой» и местной комсомоль­печатью, обязать «Комсомольскую правду» и все редакции комсомольских га­зет обеспечить широкое распространение опыта работы передовых школ, учителей, школьных комсомольских организаций, учащихся-отличников. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Х ПЛЕНУМА ЦК ВЛКСМ ПЕРВАЯ СЕССИЯ МОСКОВСКОГО ОБЛАСТНОГО СОВЕТА ДЕПУТАТОВ ТРУДЯЩИХСЯ Вчера продолжала свою работу первая сессия Московского областного Совета депу­татов трудящихся. На утреннем заседании обсуждался второй вопрос порядка дня рабо­ты сессии - выборы исполнительного ко­митета Московского областного Совета де­путатов трудящихся. По предложению де­путата А. М. Пегова состав исполнитель­ного комитета избирается в количестве 21 человека. Выступивший на сессии депутат С. Я. Яковлев сообщил, что тов. Г. Н. Пальцев, работавший ранее председателем Мособлис­полкома и показавший себя энергичным и способным работником, направляется на ру­ководящую партийную работу в одну из соседних областей. Поэтому тов. Лковлев предложил избрать председателем исполни­геевича Тарасова -- секретаря МК ВКП(б). тельного комитета Московского областного Совета депутатов трудящихся Павла Сер­Это предложение принимается единоглас­го округа, И. Я. Соколов - заведующий Московским областным земельным отделом, А. П. Климова - бригадир колхоза «Ого­родный гигант», Ленинского района, Г. К. Яковлев - главный архитектор Мособл­проекта, А. С. Оспенникова - ватерщица фабрики Трехгорной мануфактуры им. Дзержинского и А. Е. Смирнов -- областной военный комиссар. Затем сессия переходит к обсуждению третьего вопроса образованию управле­ний и отделов Исполнительного комитета и утверждению заведующих отделами и начальников управлений. Выступившие по этому вопросу депутаты Бородкин, Гонча­оТолубев и фролов подвергли резкой критике работу коммунального и земель­ного отделов, областного управления ис­кусств, областной плановой комиссии и от­дела народного образования. В начале вечернего заседания первая сессия Московского областного Совета де­на и формализма, Разносторонние запросы детей, их возрастные особенности не учи­тываются, Работа пионерских отрядов, как правило, сводитсяк проведению сборов, часто к тому же бессодержательных и скучных, что сужает инициативу детей и мешает им проявить свои способности. Многие пионерские отряды не имеют подготовленных вожатых. Существующая система подбора пионерских вожатых, ос­нованная исключительно на привлечении комсомольских работников со стороны, не связанных с данной школой и не имею­щих педагогической подготовки, себя не оправдала. Опыт ряда школ показывает, что правильней привлекать на работу старшими вожатыми учителей школ. Широкие массы учащихся стремятся к изобретателей, музыкантов, чтецов, худож­ников, спортсменов. Советская школа со­здала широкие возможности для удовлетво­рения этой инициативы детей. Вместо то­го, чтобы воэглавить мнюгостороннюю са­модеятельность учащихся, взять в свои руки руководство детским самодеятельным творчеством и тем самым развивать сорев­нование между школами, между отдельны­ми кружками в среде учащихся,-комсо­мольские организации и прежде всего их руководители считают это делом второсте пенным и мало заботятся об организации показа творческой самодеятельности летей в виде выставок детских работ, смотров, детских олимпиал, концертов и т. д. Пленум ЦК ВЛКСМ устанавливает, что перечисленные недостатки явились резуль­татом непонимания комсомольскими органи­зациями того, что школа есть важнейший участок работы комсомола. Пленум ЦК ВЛКСМ решительно осуждает недооценку работы комсомола в школе. т, Пленум ЦК ВЛКСМ постановляет: 1. Обязать комсомольские организации и их руководителей покончить с недооцен­кой работы комсомола в школе, как с крупнейшим недостатком в работе всего комсомола. Комсомольские организации обя­заны по-большевистски взяться за ликви­дацию крупных недостатков работы комсо­мола в школе и в кратчайший срок обес­печить решительное улучшение деятельно­сти школьных комсомольских организаций и пионерских отрядов. ЦК ВЛКСМ будет судить о результатах работы каждой комсомольской организации прежде всего по тому, как поставлены уче­ба и лисциплина в школе. 2. Предложить республиканским, крае­вым, областным, окружным, городским, районным комитетам комсомола корен­ным образом улучшить руководство ком­сомольскими организациями школ. Обя­зать руководителей местных организации комсомола регулярно бывать в школах внешкольных учреждениях, чутко и и внимательно относиться к запросам учите­вы учителей и учашихся, добиваясь вме­сте с органами народного образования хо­рошей и отличной успеваемости, укрепле­ния сознательной дисциплины в школе, всестороннего развития учащихся, обсу ждать на бюро и пленумах вопросы школ и школьных комсомольских организаций. 3. Обязать комсомольские организации покончить с чмеющимися в отдельных ком­сомольских организациях фактами непра­вильного отношения к учителям. Привле­кать учителей к обсуждению вопросов ра­боты комсомольских организаций в шко­ле, опираться на их опыти знания. Вовле­кать передовую часть молодых учителей в комсомол.

Собрания комсомольского актива обсуждают решения Х пленума    ЦК ВЛКСМ ту, они возглавили социалистическое сорев­пование, внимательно следят за тем, что­бы ни один из комсомольцев не забывал о своей первейшей обязанности - учиться как можно лучше. Директор 223-й школы Октябрьского района тов. Орлов рассказал о том, как важ­на в школьной жизни помощькомсомольских организаций предприятий, учреждений, вузов. Между тем, эти организации, как и райком комсомола, еще плохо занимаются школьными вопросами. Вот почему в Ок­тябрьском районе за весь 1939 год ни один молодой учитель не был принят в комсо­МОЛ. кущононих центов. Дисциплина школьников не удовле­творяет тем требованиям, которые пред яв­ляются к школе советским государством. Одной из причин плохой учебы ребят яв­ляется то, что в районе часто меняются учителя. РОНО плохо заботится о закре­плении кадров, о систематической работе с ними. Так, например, в школе № 5 в 1939 г. сменилось пять директоров (?). Подвергнув резкой критике беспечное отношение РОНО к руководству школами, тов. Голованов почти ничего не сказал о том, что делает райком для того, чтобы устранить эти крупнейшие недостатки. Умолчал тов. Голованов и о том, как реа­лизуют указания Х пленума комсомольцы Кунцевского района. С яркой речью выступил секретарь ко­митета комсомола 184-й школы тов. Демьянов. Он поднял вопрос о поверхност­ном подходе райкома к школьным комсо­мольским организациям. Пионервожатая 144-й школы Ленинградского района тов. Л Е Н И Н Г Р   говорит композитор, - будет большим со­бытием в жизни нашей страны. Ведь творчество детей это ярчайший показа­тель роста советской культуры. часто встречаюсь, беседую, переписы­ваюсь с детьми. Их восторженность, их творческий энтузиазм захватывают и вдох­новляют меня. «Смена» за поверхностное и совершенно недостаточное освещение жизни школы. Яркую речь произносит заслуженный деятель искусств тов. Дунаевский. - Олимпиада детокого творчества, - В предстоящем смотро талантов совет­ской детворы роль Ленинграда особенно велика. Мы, работники науки и искус­ства, с великой радостью поможем комсо­молу в этой большой работе. - И когда в Москве, - заканчивает под восторжонные овации тов. Дунаев­тей, веселых, жизнерадостных, в их счаст­ливых улыбках мы увидим отражение улыбки нашего великого учителя, отца и друга­Иосифа Виссарионовича Сгалина! Выступает писатель-орденоносец Зо­щенко. Он говорит о детской литературе, о том, как трудно и радостно писать для детей, самых непосредственных и самых благо­дарных читателей. - Рассказы написанные мною для детей, оказались весьма пригодными для взрос­лого читателя. Но я во время этой работы повысил свою квалификацию, научился выражать мысль более ясно, четко, «Спе­цифика» у детской литературы одна: яс­ность темы, сочность языка, четкость ком­позиции. Именно поэтому в детской лите­ратуре немыслимо какое-либо дилетант­ство, И комсомолу следовало бы особо по­работать над тем, чтобы привлечь к ра­боте над книгой для детей писателей са­мой высокой квалификации. Для детей нужно больше писать о во­просах морали. Надо жестоко осмеять хва­стовство, грубость, так, чтобы навсегда вычеркнуть эти явления из нашей дей­ствительности. Нало помнить о высокой задаче детской литературы­воспитывать молодых граждан эпохи. нашей замечательной Заместитель заведующего областным от­делом народного образования тов. Андрей­чук поднимает в своем выступлении во­прос об излишней опеке нал учениками. -В большинстве школ области секре­тарями комсомольских комитетов работают ученики,- говорит тов. Андрейчук.- На педагогические советы секретаря комсо­мольского комитета­ученика, как пра­вило, не приглашают, считая, что детям неудобно заседать со взрослыми. А этим «детям» уже 18 лет, они имеют право быть кандидатами в члены коммунистической партии. Не приглашая их на заседания пе­дагогических советов, школьные руководи­тели тем самым лишают их возможности

(Продолжение. Начало на 1-й стр.). Тов. Рожков критикует городской отдел народного образования за невнимание к подбору учителей. Директор 347-й школы тов. Валняр под­няла вопрос об отсутствии должной связи комсомольцев школы с педагогическим кол­лективом. Только дружными усилиями ком­рошей и отличной постановки учебного де­ла, содержательной и плодотворной дея­тельности школьных комсомольских и пио­нерских организаций, Тем нетерпимее ста­новится такое положение, когда райкомы лучшие пок Тов. Вапняр рассказывает о том, что ино­гда при приеме школьников в комсомол проявляется легкомысленное отношение. Порой в члены Ленинско-Сталинского ком­сомола принимают тех учащихся, которые не служат примером для всей массы школьников как в учебе, так и в поведе­НИИ. -Почетное право быть комсомольцем надо прежде всего заслужить отличной учебой, образцовым поведением, говорит тов. Вапняр. С большим интересом актив выслушал выступление секретаря комсомольской ор­ганизации 1-й Люберецкой школы тов. Осипова. Эта школа -- одна из лучших в Московской области. В ней 152 комсомоль­ца, и все они учатся хорошо и отлично. Это потому, что вопросы школьной учебы и дисциплины являются самыми важными, самыми основными в работе комсомольской организации школы. Комсомольцы выпу­скают острую, злободневную стенную газе-

Короткова свое выступление посвятила во­просу коренного улучшения руководства пионерскими отрядами. Она указала на то, что комсомольская организация школы еще по-настоящему то, чтобы наладить хорошую, дружную работу пио­неров. Вот когда каждый комсомолец зай­мется по-настоящему жизнью пионеров от­ряда, тогда и сборы будут интересными и содержательными. Учитель 6-й средней школы Раменского района тов. Воробьев подробно говорил о значении политического воспитания школь­ников, Советский педагог должен повсе­дневно воспитывать в ребятах дисциплину жнать кажцей приоит тия огромного интереса, Каждый день бо­татгероизмом советских людей, совершаю­щих изумительные подвиги во славу на­шей могучей родины. Но вот плохо то, что порой учитель не связывает преподавания своего предмета с жизнью нашей страны, с большими поли­тическими событиями. Если бы он, этот учитель, повседневно знакомил ребят с этими событиями, то кругозор ребят рас­ширился бы еще больше и дисциплина была бы намного крепче. Секретарь Московского обкома комсомола тов. Коняева говорит о том, что необхо­димо провести большую организационную работу для того, чтобы хорошо выполнить решения Х пленума ЦК ВЛЕСМ. Комсомол должен оказывать органам на­родного образования повседневное содей­ствие. Жизнь школы нужно изучать си­стематически, надо работать в полном со­дружестве с учителями. Сегодня собрание актива продолкает свою работу. А Д

На собрании среди молодежи присут­ствуют лучшие учителя, видные ученые и мастера искусств города Ленина. В зало находятся депутат Верховного Совета РСФСР композитор-орденоносец И. Дунаев­ский, писатель-орденоносец М. Зощенко, профессор Ленинградского университета T. Фихтенгольц, кинорежиссер-орденоносец C. Васильев, народный артист РСФСР орде­ноносец А. Брянцев и многие другие. C большим докладом об итогах Х пле­нума ЦК комсомола выступил секретарь ЦК ВЛКСМ тов. Ф. Наседкин. Сталинский центральный комитет Вчера во Дворце Урицкого открылось многолюдное собрание комсомольского акти­ва Ленинпрада. Оно обсуждает животрепе­щущий, большой государственной важно­сти вопрос - о решениях Х пленума ЦК ВЛЕСМ. молу, что работа в школе является его лавным государственным делом. пленум ЦЕ ВЛКСМ был созван по указанию ЦЕ ВКП(б). Подготовка к этому пленуму ве­лась под руководством секретарей ЦК ВКП(б) товарищей Андреева, Жданова, Маленкова. Решения Х пленума имеют важнейшее значение для всего много­миллионного комсомола. Советская школа добилась немалых успе­хов. Тем не менее мы еще не можем ска­зать, что работает она образцово. В школах имеются крупнейшие недостатки. Комсомол несет прямую ответственность за них. Он отвечает за коммунистическое воспитание советской детворы. Центральная фигура в школе - это учитель. Он представитель партии и госу­дарства в школе, Но до сих пор учитель не пользуется в комсомоле должным вни­манием, уважением и заботой. Тов. Наседкин говорит о совершенно не­достаточной работе комсомола с педагога­ми. В первом квартале 1939 г. по Ленин­граду в комсомол принято 157 учителей, во втором квартале­111, а в третьем квартале - всего лишь 64. Ленинградский горком ВЛКСМ в течение всего прошлого года ни разу не обсуждал вопросов, свя­занных с деятельностью педагогов. Мало заботы проявляет комсомол и о повышении квалификации учительства. Многие комсомольские организации в школах неправильно поняли свою роль. Порой они подменяли директора и учите­ля. Комсомольцы 16-й школы Октябрь­ского района Ленинграда, заслушав доклад директора, вынесли такое решение: «Некоторые учителя занимаются пере­страховкой и снижают отметки. Необходи­мо такую практику изжить и впредь не допускать. Директор и завуч мало посеща­ют уроки и, следовательно, не могут су­дить об учебном процессе». (?!) Первостепенная задача комсомола -- работать рука об руку с учителями, не отгораживаться, а постоянно заботиться об укреплении авторитета народного учитель­ства. Докладчик подробно рассказывает о дея­тельности детских учреждений, останавли­вается на задачах детского театра и дет­ской литературы. Бурные аплодисменты вспыхивают в зале, когда тов. Наседкин провозглашает здравицу в честь великого Сталина, повседневно проявляющего отече­скую заботу о воспитании молодого поколе­ния в духе коммунизма. Начинаются прения, Учитель 21-й шко­лы Петротрадского района тов, Фрумкин, рассказывает активу о том подеме, с ка­ким встретило учительство решения Х пле­нума ЦЕ ВЛЕСМ. -На районных учительских совеща­ниях, состоявшихся в Ленинграде, всесто­ронно обсуждались решения пленума, на­мечались пути дальнейшей совместной ра­боты учительства и комсомольских орга­низаций. Комсомол еще недостаточно занимается школой, Возьмем, например, Петроградский райком ВЛЕСМ. Он не работает с моло­дыми учителями, плохо знает их. В райо­не 46 комсомольцов-педагогов. А вот кто из них как работает, как справляется с почетной обязанностью воспитателя совет­ских ребят - этим райком не интере­суется. Тов. Фрумкин подверг критике газету

школы. Посмотрита на практику проведения классных собраний, - продолжает тов. Андрейчук, -- эти собрания обычно откры­вает и ведет классный руководитель, он же часто диктует принимаемые решения, Спра­шивается: зачем же тогда существуют школьные ученические организации? Не­ужели нельзя доверить самим ученикам проводить в присутствии классного руко­водителя свои собрания? Излишно мелоч­ная опека мешает воспитанию в учениках общественных вавыков. Директор 5-й школы володарского рай­она Ленинграда тов. Кроль резко критикует районный комитет комсомола за недоста­точное внимание к вопросам школы. Наша школа за отличную успевае­мость получила красное обсуждать важнейшие вопросы жизни знамя райсовета школы не только сами хорошо учатся, но и сами работают с кальных отстающим доно. гают пионерским отрядам Так работать мо­жет комсомольская организация любой школы. Нужно только, чтобы райком ком­сомола сумел обеспечить хорошее руковод­ство, организовать передачу опыта передо­виков. Комсомолец, режиссер киностудии «Лен­фильм», постановщик детского фильма «Патриот» тов. Фрид резко критикует по­литику руководителей киноорганизаций в области создания кинофильмов для детей. - В студии «Ленфильм», -- говорит тов. Фрид, -- случилось так, что некото­рые «взрослые» картины не могли быть пущены в производство. Тогда решили «спихнуть» в план один детский фильм «Наездник из Кабарды». Творческому кол­лективу не оказали поддержки, помощи. Постановщики фильма чувствовали себя на положении пасынков. Не удивительно, что картина получилась неудачной. Тов. Фрид рассказывает о том, как толь­ко в результате усилий комсомольской ор­ганизации удалось вопреки желанию руко­водителей студии поставить вне плана фильм «Патриот». Единственное в первый день выступле­ние комсомольского работника, секретаря Приморского райкома ВЛКСМ тов. Прохоро­вой, еще раз подтвердило, что многие ком­сомольские руководители далеки от жизни школы, что даже материалы Х пленума ПК ВЛКСМ еще до сих пор не поняты ими. Тов. Прохорова пространно рассказывала о том, чем не занимался райком, покаялась, что вся работа в школах была отдана на откуп отделу пионеров и школ, но тов. Прохорова так и не сказала ни слова, как же сейчас в районе думают выполнять ре­шения пленума. С огромным подемом собрание актива приняло приветствие бойцам, командирам и политработникам Ленинградского Военно­го Округа и Краснознаменного Флота. (Наш корр.).

11. Об единить во всех обкомах, окруж­комах, крайкомах, ЦК ЛКСМ союзных рес­публик и в ЦК ВЛКСМ существующие отделы учащейся молодежи и отделы пло­неров в единые отделы школьной молоде­жи и пионеров.

ВРУЧЕНИЕ ОРДЕНОВ И МЕДАЛЕЙ СОЮЗА GGP Вчера, 9 января, заместитель Председа­теля Президиума Верховного Совета СССР тов. А. В. Бадаев вручил ордена и медали награжденным. Грамоту о присвоении звания Героя Со­ветского Союза, орден Ленина и медаль «Золотая Звезда» получают старший лей­тенант тов. Н. С. Задорин, майор тов. П. Данилов, капитан тов. М. А. Лукин, которому одновременно вручается орден Красного Знамени, майор тов. А. С. Рыб­кин, получающий одновременно второй ор­ден Ленина, старший лейтенант тов. В. Р. Филатов и старший политрук тов. А. В. Котцов, награжденные за образцовое вы­полнение боевых заданий и проявленное при этом геройство. Вслед затем орден Ленина вручается представителям 11 танковой бригады име­ни комбрига Яковлева М. П., награжденцой за исключительные заслуги при защите Ро­дины, представителям 36 мото-стрелковол дивизии, 100 скоростной бомбардиро­мото-броне бригады и 175 артиллерийского полка, на­гражденных за доблесть и мужество, про­явленные их личным составом при выпол­нении боевых заданий Правительства. Под горячие аплодисменты всех присут­ствующих орден Ленина вручается на­чальнику Генерального Штаба Красной Ар­мии командарму 1 ранга тов. Б. М. Ша­пошникову, награжденному за успешную работу по руководству оперативной дея­тельностью Красной Армии. Далее награды за успешное выполнение оперативных заданий командования Крас­ной Армии получает группа командиров, политработников и военных инженеров Ге­нерального Штаба и центральных управле­ний Наркомата обороны. оОрдена и медали вручаются также ком­бригу тов. И. П. Алексеенко, капитану тов. Н. Н. Викторову, старшему лейтенал­ту тов. 1.C. Шабашову, красноармейцу тов. М. А. Лавренко и другим. Награды вручаются затем группе крас­ноармейцев и командиров за доблесть и мужество, проявленные при обороне райо­на озера Хасан, а также ряду хозяйствен­ных и культурных работников. После вручения орденов и медалей тов. Е. Бадаев тепло поздравил награжден­ных товарищей и пожелал им новых успе­хов в их дальнейшей работе.

но. Председателем исполнительного вомите­путатов трудящихся под бурные аплодис­та избран депутат II. С. Тарасов. Заместителями председателя исполки­тельного комитета единодушно избираются депутаты А. И. Максимов, В. А. Борисов, П. В. Кочетков, И. И. Кленов, работавшие ранее заместителями председателя Мособл­исполкома, и депутат И. Г. Голубев, рабо­тавший ранее секретарем Кунцевского го­родского комитета ВКП(б). Секретарем ис­полнительного комитета избран депутат H. М. Васильев, работавший секретарем Мособлисполкома. Членами исполнительного комитета Мос­ковского областного Совета депутатов тру­дящихся избраны депутаты: А. С. Щерба­ков-секретарь МК и МГК ВКП(б), Б. Н. Черноусов - секретарь МК ВКП(б), В. П. Пронин--председатель исполнительного ко­митета Московского городского Совета, H. М. Бородкин - председатель Мытищин­менты приняла приветствие бойцам, коман­дирам и политработникам Ленинградского военного округа и Краснознаменного Бал­тийского флота. и об II. С предложением об образовании отделов управлений исполнительного комитета и утверждении заведующих отделами и начальников управлений выступил предсе­датель исполнительного комитета тов. С. Тарасов. Сессия принимает предложе­ние тов. Тарасова об образовании отделов и управлений и утверждает их руководи­телей. Затем сессия приступает к обсуждению последнего вопроса - образованию постоян­но действующих комиссий Московского об­ластного Совета. Решено создать 7 посто­янных комиссий: бюджетную, местной про­мышленности, торговли, сельского хозяй­тва, жилищно-коммунального хозяйства,

ского райисполкома, П, С. Самсонов­за­Московским областным народного образования, здравоохранения.  С большим под*емом сессия приняла при­ветствия товарищам Сталину и Молотову, Вчера первая сессия Московского област­ного Совета депутатов трудящихся закон-A. чила свою работу. (ТАСС). торговли, Н. B. Егоров - заведующий Московским сбластным финансовым отде­лом, академик Б. А. Келлер, П. Н. Кубат­кин­начальник Управления НКВД по Московской области, А. И. Запорожец - член Военного Совета

Группа бойцов--делегатов 2-й комсомольской конференции Ярославского гарни­зона. Сидят (справа налево): политрук Н. ЮРОВ, зам. политрука М. КЛИЧА­Стоят: зам. политрука А. ЧЕСНЕЙШИЙ, зам. политрука И. КА МАРНИЦКИЙ, красноармеец И. СТЕРЖЕНТЕНКОВ, зам. политрука В. СТУХА.