января

1940

г.,

10

8

(4490)

КОМСОМОЛЬСКАЯ И МорЯ

ПРАВДА

ВЫПОЛНИМ ЗАДАНИЕ ПЯТИЛЕТКИ ПО РОСТУ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА В ЧЕТЫРЕ ГОДА ТАК РАБОТАЮТ СТАХАНОВЦЫ Многостаночноо обслуживание, совмеще­ние профессий, стахановские школы - новые формы творческой инициативы стахановцев. На московском станкострои­тельном ордена Ленина заводе «Красный пролетарий» комсомольцы явились инициа­торами этих новых форм повышения про­изводительности труда. Как возникло у нас движение много­станочников? Зуборезный парк отставал, Причиной этого отставания являлась плохая организация рабочего места. Кон­трольный отдел, например, был далеко от участка, и зуборезу приходилось тратить много времени на подноску шестерен для проверки, Инструмент и детали к рабоче­му не подносились. Следствием этого бы­ли большие простои станков, Рабочие об­служивали здесь по два-три станка, но переход на обслуживание большего коли­чества станков при такой организации труда был немыслим. И существовало мне­ние, что переход на обслуживание четырех-пяти станков уже скажется на качестве шестерен, а производительность на станок уменьшится. Комсомолки-стаха­новки Мария Кулешова, Татьяна Антипова и другие разбили это ложное мнение и доказали, что переход на обслуживание пяти станков не уменьшает, а увеличи­вает производительность каждого станка. Работая на трех станках, Кулешова поставила вопрос о переводе ее на обслу­живание пяти станков. На одном из про­изводственных совещаний девушки вы­сказали необходимость коренной ломки организации всего участка. Сюда входили и перестановка станков, и приближение к ним контрольного аппарата, и обеспечение вспомогательной рабочей силой. Их поддер­жали. к станкам был поставлен аппарат «Паркинсон» для проверки шестерен. Были выделены подсобные рабочие. Заранее за­готовили детали, подобрали инструмент и приспособления. Словом, рабочее место было организовано так, как это должно быть. Организована была стахановская вахта. В этот день Кулешова выполнила норму на 525 процентов, Каурова на 660. Это была производительность, кото­рой здесь никогда не достигали. Это позволило комсомольской организа­ции поставить вопрос о перестройке всего участка. Добившись результатов на одном участ­ке, комсомольская организация стала рас­пространять хороший опыт. Выло прове­дено заседание комитета. Главный техно­лог завода тов. Штерн доложил о состоя­нии многостаночного обслуживания на заводе. Перед заседанием комсомольцы вместе с молодыми специалистами провери­ли по цехам, как развертывается много­станочное обслуживание. Теперь на многих участках командиры с помощью комсомольцев проводят новые меры, обеспечивающие рост многостаноч­ного обслуживания. Одной из таких мер являются школы многостаночников. Цель их -- расширить производственный кругозор многостаноч­ников. Разработан план занятий, рассчи­танный на 10---20 часов. Руководят школами инженеры-технологи. Они рас­сказывают о достижениях многостаночни­ков, о том, как оргализовать рабочее ме­сто, как наладить станок, крепить детали. Попутно дается анализ работы много­станочника в течение смены. У нас есть участки, где рабочие спра­вляются со своим месячным заданием в 18--20 дней. У них остается свободное время, тогда как на других участках ска­зывается нехватка квалифицированных катров. Вместе с отделом технического обуче­ния комсомольский комитет выделил в сборно-механическом цехе нескольких комсомольцев-слесарей, которым дали воз­можность овладеть новыми «дефицитны­ми» профессиями. Так, слесари Ухов, Са­вергин, Силин стали строгальщиками станин и шлифовальщиками. Комсомолка-стахановка Е. Глазова на шлифовальном станке выполняет свою ме­сячную программу в 20 дней. Это дает ей возможность остальное время работать на станке, нарезающем кольца. Сейчас по всем цехам по примеру ком­сомольцев сборочного механического цеха организуются занятия по овладению но­вой профессией. * * * Комсомольцы и молодежь нашего орде­ноносного завода явились инициаторами организации стахановских школ. Сейчас таких школ на нашем заводе 104. Вначале, когда не было опыта, оши­бались. Некоторые, например, считали, что один руководитель должен обучать не меньше б--7 человек, Учащимися в стахановские школы привлекались только новички. Занятия проводились без всякой системы. На совещании руководителей стаханов­ских школ при комитете ВЛКСМ выяви­лось, что некоторые из них, являясь пре­красными стахановцами, не могут пере­дать свой опыт ученикам. Комитет дого­ворился с администрацией, чтобы к каж­дой школе прикрепить инженера-техноло­га. На совещании было раз яснено, что стахановская школаэто способ практи­ческой передачи передового стахановского опыта. Комсомолец тов, Рягузов провел пять занятий, на которых сумел передать свой опыт тт. Подкопаеву и Красовскому. Он начал занятия с самого простого: как организовать рабочее место, как за­правлять режущий инструмент, как поль­зоваться измерительным инструментом, как управлять станком, устанавливать деталь, наладить приспособления. Техно­лог тов. Абрамович давал теоретические обоснования опыта Рягузова. Результат сказался быстро. Тт. Подко­паев и Красовский, раньше не выполняв­шие нормы, теперь дают по 180-200 процентов. Для распространения опыта лучших руководителей стахановских школ сейчас готовится брошюра с описанием метода занятий. Наша комсомольская организация стре­мится передовой стахановский опыт сде­лать достоянием всего коллектива. Мы по­можем своему заводу за четыре года вы­полнить пятилетний план по росту произ­водительности труда. Л. БЛЕФ, заместитель секретаря комитета ВЛКСМ завода «Красный пролета­рий».

МИРОВОЙ РЕКОРД СВОБОДНОГО ПЛАВАНИЯ Северная часть Гренландского моря, где развертываются операции ледокола «И. Сталин», является одним из наиболее интересных и важных участков арктиче­ского бассейна. Изучение севера Гренланд­ского моря открывает многие тайны при­роды Арктики. B 1890 году знаменитый норвежский ученый Фритиоф Нансен высказал предпо­ложение о том, что через пролив между Гренландией и Шпицбергеном происходит вынос из Арктики масс многолетнего льда. Вскоре он подтвердил это, совершив замечательный дрейф на «Фраме». Герои­ческий дрейф папанинской льдины и под­ходящий к концу славный путь «Седова» со всей убедительностью показывают пра­вильность этого предположения Нансена. В конце сентября и начале октября в наших северных морях начинается образо­вание льда. Этот процесс продолжается до апреля и даже мая. Иногда он начинается только в июле и заканчивается уже в на­чале сентября. Арктическое лето короткое и холодное. Лед, образовавшийся за эиму, не успевает растаять и уходит в глубь Ледовитого океана. Он путешествует там годами (его путь указан нам тремя этими дрейфами), зимой лед нарастает, еще утол­шается, летом он несколько подтаивает сверху. в конце концов вся эта масса устремляется к выходу из Арктики через Грепландское море. Другими проливами, соединяющими Ледовитый океан с Атлан­тическим и Тихим, выносится самое не­значительное количество льда. Берингов пролив, например, слишком узок, и его большая восточная часть занята теплым течением с юга. Беринговым проливом лед вычосится только зимой узкой полосой вдеть западного берега. И вот в пролив между Гренландией и Шпицбергеном словно в гигантскую во­ронку устремляются арктические льды, гонимые сильным течением и северо-запад­ными ветрами. Отсюда, прижав лед к бере­гам Гренланции, все суживающейся поло­сой они дрейфуют к югу, Бот «Мурма­нец» весною 1938 года, зажатый во льдах севернее Исландии, отметил ско­рость дрейфа до 60 миль в сутки. Большое влияние на дрейф льда оказы­вает ветер. Попутный ветер в несколько раз ускоряет дрейф, встречный, насборот, не только замедляет, приостанавливает его, но прилает льду обратное направление по сравнению с течением. Так, например, често былоc напанинской льдиной. же провсходит сейчас с ледоколами «И. Сталин» и «Седов». Лед, который сейчас пробивает «И. Сталин», относится к наиболее тяже­лым паковым льдам. Его толщина дости­гает двух с половиной, а иногда трех метров. Этот лед вместе с «Седовым» пришел с моря Лаптевых. Его возраст более двух лет. Такой лед никогда не встре­чался на трассе Северного морского пути, за исключением только случаев в Чукот­ском море. Обычно на трассе ледоколы имеют дело лишь с одногодичным льдом, находящимся в периоде таяния, Его толщина 70--80 сантиметров, а температура близка к ну­лю. Крепость льда при температуре ниже минус восемь градусов резко возрастает и при 25---30 градусах мороза близка к своему максимальному значению. Кроме того, отсутствие видимости -- полярная ночь, снегопад (идет морозная дымка в полукрасном небе) чрезвычайно услож­пяет обстановку. История мореплавания не знала еще случаев работы ледокола в подобных усло­виях. 4 января ледокол «И. Сталин», про­биваясь к «Седову» в сплошном льду, до­стиг широты 80 градусов 42 минуты. Это мировой рекорд свободного плавания в са­мое темное и самое холодное время года. Д. А. ДРОГАЙЦЕВ инженер-метеоролог, синсптик экспедиции. БОРТ ЛЕДОКОЛА «И. СТАЛИН» 9 ян­варя. (По радио).

БИЛЕТЫ НА БОЛЬЦ ЗЕМЛЮ ВСЕБИЛЕТЫ ПРОДАНЫ

г.СЕДОВ

ЗОТерИЫ

холод ТЕЧЕН

ТЕПЛОЕ ТЕЧЕН

ВОДА ГРЕНЛА!

ВОДА IMON

циклоны пургА ec



Последние сборы.

Рис. И. СЕМЕНОВА.

ВТ ОРАЯ ВС ТРЕЧА Безмолние Арктики нарушается лязгом и скрежетом ломающихся ледяных полей. Кажется, над всем миром властвуют толь­котяжелая полярная ночь и грохот опро­кидываемых льдин. Однако чуткие ради­сты различают тонкие, как паутина, еле ощутимые позывные сигналы двух ко­раблей, Все ближе, все отчетливсе… В радиорубке ледокола «Седов» - капи­тан Константин Бадигин. В радиорубке лдокола «Сталин» -- капитан Михаил Бе­лоусов. Всего несколькю морских миль от­деляют их друг от друга. Капитан флагмана арктического флота и капитан дрейфующего корабля мысленно уже представляют волнение и радость ско­рой встречи. Они, видевшие штормы и ветры, вместе ощущавшие на своих губах соленью брызги полярных морей, снова обнимутся как старые друзья. Это будет вторая знаменательная встреча. Первая встреча произошла пять лет Моряк Балятин покидал Архан­хотя бы «рядовым матросом» на комсо­мольский ледокол «Красин». Он плавал на кораблях дальнего плавания, пересекал тропики, видел знойное небо Сингапура и туманные доки Лондона. Но ему никогда не была по сердцу «легкая работа», как он называл спокойные тропические рейсы. Над широкой и быстрой Северной Дви­кй, как всегда, тоскливо и призывающе кричали чайки. Они камнем падали на по­верхность воды, затем снова взмывали вверх, в остром и хищном клюве унося добычу. Птицы напомнили моряку его первое плавание по северным морям на медлительном и неповоротливом лосовозе. Перед отездом в столицу комсомолец Бадигин написал заявление в Централь­ный комитет ВЛЕСМ: «Прошу зачислить меня в экипаж ком­сомольского ледокола «Красин». Обещаю работать по-большевистски для окончатель­ного освоения Арктики, Уверен, что это обещание я, как и каждый комсомолец, ВыПОЛНЮ». Окрыленный мечтами, стремился он в Москву. А в это время друтой моряк, комсомолец Белоусов собирался во Владивосток, чтобы занять свой пост на капитанском мостике ледокола «Красин». Матрос, штурман, ка­питан, такой была его мореходная - Есть, курсом 45. Позднее он пытался узнать секрет не­обычайной прозорливости Белоусова, Ка­питан только посмеивался, А потом ска­зал лаконично и просто: - У каждого моряка есть свое чутье. Это чутье называется опытом. Тогда Бадигин садился за книги, ста­раясь до тонкостей познать лоцманское искусство. Прошли годы. Новые события разлучили друзей. Каждый из них вырос. Бывший матрос стал капиталом дрейфующего ко­рабля, а командир комсомольского ледоко­ла - - капитаном флагмана. Близится вторая встреча. Уже отчетливо видны огни двух кораблей В бурном Грен­ландском море, вдали ст родных берегов, встретятся два прославленных капитана, с честью выдержавших превратности судьбы и проявивших мужество и твердость при выполнении правительственных заданий. Старая пословица гласит: Орлы узнают друг друга по полету. Это их масштабы, их мастерство, их ор­линый взлет. В эих качествах страна узнает черты своих отважных сыновей, всегда устремленных к будущему, которое, как полярная звезда, восходит большое и блистающее… В одном из зал Британского музея под зеркальным листом, как под могильной плитой, лежат истлевающие листы дневни­кa знаменитого полярного исследователя калитана Скотта, Незадолго до своей тра­гической гибели, разочарованный в несбы­вшихся мечтах, забытый и непонятый своими соотечественниками, он горько пи­сал: Конец всем нашим мечтам; печаль­ное будет возвращение… Прощайте, золо­тые грезы! Так говорил один из отважнейших лю­дей своего времени. Его замыслам не было суждено сбыться. Свои мечты капитан Белоусов и капитан Бадигин осуществляют сами. Для этого у них есть полная чаша возможностей. Друзья встречаются вновь. Радостно их возвращение! Это они, как и все советские люди, проникновенно и гордо говорят: - Здравствуй, золотая жизнь! Ю. ДОБРЯНОВ C. ГЕГУЗИН. книжка. Теперь партия доверила ему командование ледоколом мощностью в 10.500 лошадиных сил, водоизмещением 10 тысяч тонн, -- самым мощным для того времени арктическим кораблем. Нередко люди начинают понимать друг друга с первого слова. Так случилось и на этот раз. Капитан Белоусов внимательно выслушал незнакомого пришельца, кото­рый, назвавшись моряком, горячо и взвол­нованно говорил о своих замыслах, о сво­их мечтах. Он выждал немного и спросил: - Кем плавал? - Матросом третьего класса, штурма­ном. Теплые моря надоели, что ли? - Нет,- смущенно улыбнулся Бади­гин. - Море везде хорошо. - Так что же?

- Надоело быть перегонщиком, капи­тан. На пути из Ленинграда в Лондон мо­су перечислить на память все галсы глу­чистенько и… обыкновенно. Тянет подаль­ше на север. Зачем? - Перчатки снять, капитан… Они рассмеялись. На другой день Белоусов ходатайствовал о зачислении Бадигина моряком первого класса на комсомольский ледокол. Начал­ся первый рейс «Красина», во время ко­торого росла и крепла дружба двух моря­учился у Белоусова его мно­ков, Бадигин голетнему опыту судовождения, спокой­ствию и выдержке. Однажды в штормовую ночь ледокол подходил к острову. Приборы не работа­ли из-за сильной магнитной бури. Бело­усов не покидал вахту, зорко вглядываясь в настороженную темноту. Бадигин нахо­дился в штурманской рубке, проверяя приборы, зная, что малейшая неосторож­ность может погубить корабль. Неожиданно на пороге рубки появился Белоусов, С его одежды потоками струи­лась вода. Он подошел к Бадигину иска­зал так, как будто подразумевал самое обычное: Справа, в пяти милях, берег, Кладите корабль курсом 45. Штурман удивленно взглянул на капи­тана, но тотчас же спохватился и четко повторил:

НA Э К З А M Е Н А Х От корреспондента «Комсомольской правды» по Днепропетровской области студентов на сессию. Высок уровень знаний студентов. 4-я группа 2-го куроа горноэксплоатацион­ного факультета сдала два экзамена без единой плохой отметки. В 7-й группе это­го же факультета по курсу «Основы мар­ксизма-ленинизма» 85 процентов экзаме­новавшихся получили оценки «хорошо» и «отлично». В прошлом году во время экзаменов в горном институте имени Артема было мно­го неорганизованности. Преподаватели жа­ловались на опоздания студентов, сту­денты на то, что им не дали достаточ­но времени для подготовки… Ничего подобного сейчас нет. В учеб­ных корпусах, лабораториях и общежити­ях чувствуется особая подтянутость, четкая организация. За три дня не было ни одного случая неявки или опозлания Еще в ноябре по институту была 31 академическая задолженность. Комитет комсомола решил покончить с этим ненор­мальным явлением. Для отстающих были организованы квалифицированные консуль­тации, к отдельным товарищам прикрепле­ны преподаватели и отличники старших курсов. К сессии вся задолженность была ликвидирована. Ф. КОБА. Это - результат большой, кропотливой работы всего коллектива в борьбе за повы­шение качества учебы. Заместитель дирек­тора института по учебной части профес­сор Цейтлин особенно тепло отзывается о комсомольской организации. И в самом де­ле, вопросы учебы не сходят с повестки дня комитета комсомола. Комсомольские активисты во главе с секретарем коми­тета тов. Орешкиным учатся только на «отлично».

КЛУБ УЧАШИХСЯ Сначала в школе появилось одно слово «скоро». Оно было написано на большом листе бумаги, висевшем у раздевалки. «Скоро»-- прочитали ребята на досках, войдя в классы. каждый следующий день прибавлялось еще по одному слову: «Скоро… у нас… в школе… состоится… открытие… школь­ногО…» Весть об афише с продолжением разне­слась далеко за пределы 243-й школы. За день до того, как появилось последнее слово, о ней знали чуть ли не все ребята Марьиной рощи. Ребя Ребят останавливали друзья из соседних школ: их -Ну, как дела? Есть новое слово? Что после «школьного»? После «школьного» шло слово «клуба». Это было последнее слово. Итак: Скоро в школе состоится открытие школьного клуба. Применив для большего эффекта этот испытанный способ цирковых реклам, ор­ганизаторы клуба достигли неожиданных результатов. Когда пришло время откры­вать клуб, они глянули в окно и ахнули­большой школьный двор был полон ребят: мальчики и девочки, большие и маленькие, из своей и соседних школ. Они волнова­лись и шумели: «Открывайте клуб! Ско­рей! Мы ждем». Афиша подействовала… Недавно, перед самыми каникулами, в коле был восьмидесятый по счету клубный день. Два с половиной года прошло с тех пор, как открылись двери этого замеча­тельного клуба. Срок немалый вообще, а более для детей, которые не привыкли измерять время годами. Это было давно,- вспоминает одна девочка, - это было еще когда я была ма­ленькая, когда у нас еще не было клуба. 243-я школа-одна из многочисленных повостроек столицы, светлая и большая. В ней приятно бывать днем. Сдержанный деловой шум уроков и такой хороший по­рядок, но напряженный, когда все время чувствуется усилие педагога. И совсем другая она вечером, По­сов, Кончается короткий зимний день. Второй этаж. Такой же широкий кори­дор. Тоже цветы. На столах игры, бил­лиард, патефон, В пионерской комнате --- шахматисты и шашисты. Открыты би­блиютека и читальня. На третьем этаже, в физическом каби­нете --- кинозал. На четвертом, в кабинете химии - лек­ционный зал. Ученический клуб открыт два раза в шестидневку, Его активисты давно отка­зались от широковещательных обявлений и эффектных афиш. Члены совета об явля­ют по классам: На первом этаже будет лепка из пластелина. Приглашаются первый и вто­ра зажигать свет. Школа преображается. Она становится клубом. Вот широкий коридор первого этажа, Он тот и немножко не тот. Маленькие столи­ки, диваны, много цветов, зелени, Стол полон игрушек (выбирай любую!) Стар­шим вход воспрещен. Малыши из первого и второго классов входят сюда как хозяе­ва. Каждый занят своим делом. Иногда они откладывают игрушки в сторону и слушают сказки проводят шумные, массо­вые игры, рисуют или лепят. рой классы. -Третий класс, к вам в гости приедут артисты! Будет художественное чтение. - Для старшеклассников --- лекция о международном положении. Чтецы-декламаторы! Не забудьте, что в клубный день-- конкурс на лучше­го исполнителя стихотворений Лермонтова. Когда заполнены все вешалки школь­ной раздевалки, это значит, что в школе человек восемьсот. «Полторы вешалки» пятьсот человек. Столько ребят здесь бы­вает в каждый клубный день. Одному секретарю комитета комсомола школы, который жаловался на однообразие и скуку школьной жизни, мы рассказали об этом клубе. - Знаете что, ответил недовольный юноша, -- дайте нам хорошего заведующе­го клубом, да интересных лекторов, да ар­тистов у нас будет не хуже, чем в 243-й. Это «дайте нам» очень мешает многим школьным комсомольским организациям,

Им кажется, что вся беда именно в том, что им «не дают». Кто же все это «дал» 243-й школе? Оргачизаторы и руководигели клуба­комсомольцы. Игротской заведует Галя Мо­товилова. нее четыре помощницы. Все они доятельные, энергичные и веселые девушки. Малыши их очень любят. Шура Аржаева массовик. Она изобретает все­возможные игры и аттракционы. Виктор Терехин руководит оборонной ра­ботой и сам ведет стрелковый кружок. пора Кокорин председатель совета клуба и руководитель лектория. В клубе побывали академик Образцов, шисатель Шкловский, архитектор Яков­лев, мастер спорта Ипполитов и другие. Часто бывают доклады самих учащихся. Прекрасную лекцию по астрономии прочи­тал десятиклассник Белкин, очень инте­ресный доклад о Горьком сделала Бори­невская. Список проведенных клубом дел занял две толстых тетради. Вот выписка из дневника об одном дне работы клуба: «Для первых классов -- аттракционы. Отвечают Оля Бычкова и Лида Андреева. Для вторых классов --- чтение расска­зов о пограничниках. Отвечает библиоте­карь школы. Читают ученицы Арбаева и Ионкина. то Для третьих классов--кинокартина «Бе­леет парус одинокий». Для седьмых, восьмых, девятых, деся­тых классов - лекция «Бородино». Для школьных художников организуется выставка картин и беседа о живописи». Опытом работы ученического клуба интересуются далеко за пределами района. Сюда часто приходят делегации педагогов, вожатые, комсомольские активисты из других школ и даже из других городов. Совет клуба ищет новые формы работы, думает о том, что еще можно внести в клубную жизнь, прислушивается, о чем спорят, чем интересуются учащиеся. Как­вышел очередной юмористический ли­сток десятого класса «Козлитон». В нем говорилось о распрях между привержен­цами классической музыки и любителями джаза. «Известно, что за последнее время,- сообщал «Козлитон», - джаз приобрел сторонников из числа классного воинства, которые, возомнив себя представителями муз на земном шаре, с треском обруши-

любителей симфонии и орке-

лись на стров…»

Здесь же была помещена песенка на манер известной гусевской песни о двух друзьях: Пой песню, пой. Один из них джазу был был предан душой, Симфонией жил другой. Жили два друга в классе у нас, И часто ссорились эти друзья, Пой песню, пой. И если один говорил «ля-а-а», «Бум» -- говорил другой. «Козлитон» подсказал мысль о том, что нужно бы в клубе организовать музы­кальные концерты и лекции. Один комсомолец предложил провести в школе анкету. Пусть ребята ответят на вопросы: что тебе не нравится в нашем клубе, что бы ты хотел послушать, уви­леть, сделать в клубные дни. Совет при­нял это предложение и попросил учащих­ся с ответом не торопиться, подумать как следует. Больше половины школьников ответило на анкету. «Дайте лекцию о том, как бежит кровь в жилах» -- просила третьекласс­ница. «Может ли существовать перпетуум­мобиле (вечный двигатель) или это неис­полнимая мечта человека? » «Я хотел бы послушать лекцию O новейших открытиях в биологии». «Мы интересуемся международным положением,- писала группа пионеров, надо побольше докладов по этим вопросам». Не было, пожалуй, ни одной отрасли науки, искусства, техники, которая не на­шла бы отражения в ответах ребят. Это­широкая программа клуба Впрочем, не только клуба, Не мешало бы изучить эту анкету и райкому комсомола. Широки и многообразны запросы школьной молодежи. Её волнуют и вопро­сы теории, и научные проблемы, и все, что делается вокруг. Но надо уметь на­править юношескую мысль. Нам кажется, что клубы учащихся могут помочь этому. Интересной, полной и богатой жизнью живет клуб 243-й школы Москвы. Нет никаких причин, мешающих и всем осталь­ным школам организовать такие же клу­бы. Но все-таки их очень мало. А ведь школьный клуб может и должен быть H. ИВАНТЕР. в каждой школе.

МАЛЕНЬКИЙ ФЕЛЬЕТОН

Mgеленнея поспешность Из разных городов поступают жалобы на плохую рабогу магазина Москультторга «В помощь юному технику». Магазин ме­сяцами не откликается на запросы ребят, не выполняет заказов юных покупателей. Из писем в редакцию. Он был совсем еще юнцом, Когда с сияющим лицом Насчет посылки в первый раз Писал доверчиво заказ. Тряхнув кудрявой головой, Задорный, свежий, огневой, Он написал, примерно, так: «Я, Толя, в технике мастак. Я очень технику люблю-- И вырезаю, и пилю, И, коль поставлю эту цель, Любую сделаю модель. Моя мечта - пилотом стать, А потому прошу прислать, Когда придет мой перевод, Один разборный самолет».



Заказ послал он в Москультторг. Но где же юности восторг? Где свежесть прежняя ланит? Где прежний взгляд? Где прежний вид? Пред нами дедушка седой С волнистой длинной бородой. В морщинах мрачное чело. Зрачки - что мутное стекло. Глаза слезятся, не глядят, И руки дряхлые дрожат. Ему уже сто первый год, А он все ждет чего-то, ждет. Все пишет письма древний дед, Все требует прислать ответ И в девятьсот десятый раз Напоминает про заказ…



Текст Як. БЫЛАНИНА, Рисунки Н. ЛИСА,