12 января 1940 г., № 10 (4492) *
КОМСОМОЛЬСКАЯ О ЗИМНИЕ
ПРАВДА
СЕГОДНЯ
ЗАКАНЧИВАЮТСЯ
КАНИКУЛЫ Б.
ШКОЛЬНИКОВ
* *
С
Н
ВА
ШКОЛУ! *
БУДЕМ ПЕРЕДОВИКАМИ УЧЕБЫ Письмо группы московских школьников Завтра школьный звонок снова позовет нас в классы. Зимние каникулы чены. окон- Мы радостно и весело провели свой от- дых. За эти дни мы побывали на елке, в кино, в театрах, в музеях, на выставках. Всюду нас встречали с большой теплотой, везде нам предоставили все возможности для культурного и содержательного отдыха. Особенно увлекались ребята зимним спортом. Лыжи и коньки стали нашим любимым занятием. Отдохнувшие и окрепшие, мы принима- емся за учебу. Мы любим свою школу… светлые, уютные классы, богатую библио- теку, кабинеты, заполненные наглядными пособиями. В такой школе нельзя учиться плохо. Здесь все говорлт: учись по-настояще- му, о тебе позаботились наша партия и Советское правительство, наш дорогой Сталин. Все мы---пионеры. А у пионеров такой неписанный обычай: один отвечает за всех и все за одного. Поэтому, если кто из учеников отставал в учебе, ему помо- гали товарищи, Шуре Грибову трудно да- вался французский язык. Ему помогал заниматься Самуил Марголин. У Пети Царькова не ладилось с физикой - от- стающему товарищу помогал Валерий Гинзбург. Сейчас Шура Грибов и Петя Царьков уже повысили свою успеваемость по этим предметам. Но мы еще не можем похвалиться вы- сокой успеваемостью всего класса. Нужно, чтобы все наши товарищи не имели ни одной плохой отметки, чтобы все учились только на «отлично» и «хорошо». В письме к великому отцу и другу всех советских ребят товарищу Сталину, в ко- тором мы поздравили товарища Сталина с его славным шестидесятилетием, мы по- обещали сделать так, чтобы наш класс был передовым во всей школе. Нет большей чести, чем выполнить это обещание! Во втором полугодии мы поста- раемся во что бы то ни стало сдержать свое слово. Ни одного второгодника - вот задача советских школьников. К этому нас при- зывают партия и правительство. Об этом говорит постановление X пленума ЦК ВЛКСМ, о котором мы прочитали в га- зете. Только при содружестве учите- лей, школьных комсомольских и пионер- ских организаций и всех советских школь- ников можно достичь хорошего качества учебы. К этому нерушимому содружеству нас призывает Центральный Комитет ком- сомола. Страна предоставила нам все воэможно- сти для успешной учебы, для всесторонне- го развития своих способностей. Совет- ских школьников учат хорошие педагоги, у нас замечательные школы, прекрасные дворцы пионеров, детские театры, дома художественного воспитания детей, детские технические станции. Великой заботой окружает нас любимая родина. А кому многое дано -- с того много и спрашивает- ся. Мы должны быть достойными этой ве- ликой заботы. Школа является первой ступенью, гото- вящей нас к активному участию в строи- тельстве коммунистического общества. От- личная учеба в школе -- такое же боль- шоо государственное дело, как стаханов- ские достижения на производстве, на кол- хозных полях. Лучшие наши товарищи готовятся к всту- плению в комсомол. Звание комсомольца обязывает ко многому. Комсомолец должен показывать всем ребятам пример отличной учебы, быть впереди, вести за собой уча- щихся. Будем же учиться так, чтобы вырасти достойной сменой своим отцам, устанав- ливающим небывалые рекорды производи- тельности труда, покоряющим суровые льды на доселе недоступных арктических широтах, отцам, завоевавшим для нас вин- товкой и штыком счастливую жизнь. Будом, товарищи, передовиками учебы. ШУРА РУБШТЕЙН, ВАЛЕРИЙ ГИНЗБУРГ, САМУИЛ МАРГОЛИН, ВИКТОР АПАРХОВ, ВАЛЯ КАГАН, НАТА ЦЕЙТЛИН, АНАТОЛИЙ КИА- РИНИ, учащиеся 7-го класса «А» средней школы № 125. г. Москва.
ВОЖАТЫЙ-ПЕДАГОГ ского, ее и внимательно изучала опыт старей- ших педагогов, преподавателей-отличников. Сима училась на педагота и одновременно работала вожатой. Она видела, что труды не пропадают даром, что педагогическое образование помогает ей в пионерской ра- боте, наталкивает на интересные дела, на более внимательный подход к каждому пионеру, что в работе, на практике вожа- тый и педагог слились вместе, стали бо- лее ярким выражением такого общего по- нятия, как воспитатель. Володя Широков учится в седьмом классе. Долгое время товарищи по школе учителя ничего не знали о нем- маль- чик жил замкнутой, обособленной жизнью, ничем не проявлял себя. Володя любит делать модели, и вожатая предложила ему руководить кружком авиамоделистов в третьем классе. Мальчик не ожидал, что ему поручат такое большое дело, и с эн- тузиазмом, с любовью взялся за работу, стараясь оправдать доверие вожатой. Старшеклассники с неохотой соглаша- лись быть вожатыми пионерских отрядов. Они придумывали десятки причин, отго- ворок, ссылались на то, что они--выпуск- ники, что у них нет времени, да и пио- нерской работы не знают. Сима сама проводила первые сборы, разбивала на звенья, обясняла, как нуж- но проводить линейку, вместе с вожатым составила план работы. И те, кто шел к пионерам с неохотой, Лева Емельянов, Руфина Каткова, Лида Орлик- сейчас каждую свободную минут- ку отдают своему отряду, руководят круж- ками танцоров, чтецов, ставят пьесы, вы- пускают стенные газеты. По совету Симы к работе отряда они привлекают родителей, учителей. Сима Гримбарг работает кропотливо, в практике ее нет неразрешенных «пионер- ских проблем», на которые порой ссылают- ся некоторые вожатые. Опираясь на актив, без кампаней- щины и шумихи, учительница и вожа- тая Сима Гримбарг изо дня в день воспи- тывает сотни пионеров, видя в этом самую благородную задачу и призвание в своей жизни. сожалению, у нас мало учителей, ра- ботающих вожатыми. Вожатый должен быть педагогом, мастером своего дела, и пример Симы Гримбарг показателен, до- стоин самого серъезного внимания. Он еще раз доказывает, насколько правильно и своевременно решение X пленума ЦК ВЛЕСМ: как правило, старшие вожатые пионерских отрядов должны подбираться из учителей и во всяком случае из лиц, имеющих педагогическую подготовку. M. ПОБЕРЕЖЕЦ. Москва, 347-я школа. В нашей стране все профессии по-своему хороши, и советский человек в любой из них умеет найти героическое, величествен- ное дело. «В каждой профессии есть свой Северный полюс», говорил Папанин, ис- следователь Полярного бассейна, муже- ственный человек, Герой Советского Союза. Летчик стремится в небо, мореплавате- ля тянет в Арктику, а педагога, любящего разноголосый шумный класс, всегда влечет в школу, к ребятам. Для него нет ничего лучшего в жизни, чем пройтись между ря- дами парт, заглянуть в ученическую тет- радь, выправить неровную букву, погла- дить по вихрастой голове ребенка и ска- зать ему хорошее, ласковое слово. Так было и с Симой Гримбарг. Окончена школа. Кем быть? Какому делу отдать свою молодую энергию? В какой работо найти свое призвание?- задумывалась де- вушка. И математик Таисия Петровна Година, и групповод Павел Александрович Гларио- зов, и физик Владимир Александрович Ро- мановский, - все те, кто учил Симу и видел, с какой радостью проводит она все свое свободное время с ребятами, поет, иг- рает, организует с ними утренники, вече- ра,в один голос прочили ей работу в школе. Сима стала работать вожатой. Ребята полюбили свою молодую руководительни- цу, умевшую так хорошо выдумывать интересные сборы, экскурсии, походы, но сама она чувствовала, что ей нехватает мастерства, настоящего мастерства педаго- га-воспитателя. Она частенько присутство- вала на уроках и видела, как Таисия Петровна умеет разговаривать с ребятами, узнавать их запросы, требования, как в нужную минуту учительница может при- ободрить, а если надо, то и немного пору- гать. Как-то раз заболел преподаватель. За- менить его было некому, и Сима пошла к ребятам. «Найду ли дорогу к детским сердцам и сумею ли я хотя бы на немно- го стать учительницей?»---лумала она. Но когда Сима увидела, что ребята с нетерпением ждали урока, что к ее при- ходу классная доска была вытерта до блеска, а из сумочек и портфелей на пар- ты выложены учебники, тетради, ручки, то почувствовала, что сердцу дороже всего детская признательность, проявляющаяся в этих на первый взгляд, быть может, незаметных вещах. Три года после тех памятных дней Сима занималась в педагогическом учили- ще. Три года настойчивой и упорной уче- бы, сомнений, поисков наиболее ясного и правильного метода воспитания. Она зна- комилась с трудами великих дидактиков прошлого--Коменского, Песталоцци, Ушин-
Завтра в школу. * И И от
иваницкого.
Фотоэтюд
д ы х * Незабываемый день Утро было морозным и солнечным. Я зашел за то- варищами по классу, и мы на лыжах отправились к ре- ке Пионерке. Там, где она впадает в Волгу, у нее высокие берега, Это наше излюбленное место для ка- тания. Возвратившись домой, мы с нетерпением ожидали ве- чера. К нам во Дворец пио- неров должен был прие- хать дорогой гость. И вот час настал. Тесным кольцом окружили мы на- шего знатного земляка, Ге- роя Советского Союза И. Красноюрченко. Никогда я не забуду эти счастливые часы, проведенные вместе с Героем. Он рассказал нам о том, как отважные воины Красной Армии громили врага. Долго длилась беседа. Мы по-дружески расста- лись с Героем и преподне- сли ему свой скромный по- дарок- резьбу по дереву «Чапаев с Петькой на та- чанке» и вышивки по руко- делию. Это был незабываемый день. Альберт СУТИН; ученик 7-го класса «Б» школы № 9. г. Сталинград.
Зи м н *
Первые каникулы
Весело и празднично про- вели свои первые каникулы на освобожденной земле школьники Львова. В горо- де состоялась детская олим- пиада художественной са- модеятельности, происходив- шая в Большом театре. Де- ти исполняли песни на их родных языках укра- инском, польском, еврей- ском. Они пели о Сталине, о Советском Союзе, о Крас- ной Армии. Горячие апло- дисменты вызвала новая
песня Покрасса «Ветер с Востока», исполненная хо- ром учениц 22-й школы. Лучшие номера показал кол- лектив Дворца школьников. В олимпиаде участвовало около трех тысяч учеников. Наиболее одаренные дети сво-после смотра будут посла- после смотра будут посла- рию, драматическую школу и балетную студию. ЛЬВОВ, 11 января. (Наш корр.).
бойцами ве. На окраине села, неда- леко от границы, Ташлы- ков заметил чужого чело- века. Пионер встретил по- граничника и помог ему ра- зыскать неизвестного. На- рушитель скрылся в погре- бе и, выстрелив из-за ук- рытия, ранил пограничника в руку. На помощь пришли наши бойцы, которых поз- вал пионер Ташлыков. За- держанный оказался шпио- ном. Во время перерыва груп- па юношей-старшеклассни- ков собралась вокруг од- ного из бойцов. … Ну, кем мечтаете быть, товарищи?
Встреча с
Только что выпал све- жий снежок. На широких улицах поселка Вяземское видны следы детских ног, ведущие к районному До- му пионеров и школьников. Здесь, в теплом и уютном зале, собрались на слет от- личники учебы сельских школ Вяземского района. Ребята восторженно встречают своих люби- мых друзей-пограничников. На сцену поднимается капитан пограничных войск тов. Надутов. Ребята апло- дируют горячо и долго. В наступившей тишине ка- питан рассказывает о хит- рости и подлости врага, о и зоркости наших бойцов, Затаив ды- хание, слушают дети рас- сказ об ученике начальной школы, пионере Ташлыко-
- Пограничниками, - от- ветило несколько голосов одновременно. ХАБАРОВСК, 11 января, (Наш корр.).
Зимние каникулы. На снимке - ученицы Клязьменской средней школы Пушкин- ского ЮДИНА, И. ОСИПОВА Фото П. СМИрнова. района Московской области (слева направо): Н. и М. АЙЗЕНШАРФ.
Детская техническая станция в Тбилиси.
На снимке: пионеры осматривают макет
домика, в котором родился и жил товарищ Сталин. Фото М. квирикашвили.
нужны не только грамотные летчики, но как с товарищем. Отец понял, что от него Цижурину хорошо учиться. И этого нам умлось добатся. Сами учащиеся о- здали кружки взаимопомощи отстающим. Энтузиастами этого дела являются уче- ницы Шашкина, Плещукова, Колоколо- ва и многие другие. Характерно, что на занятиях этих кружков такой же поря- док, как в классе, хотя дети работают самостоятельно, без учителя. Советская школа располагает могучими средствами воспитания. Десятки учащихся благодаря влиянию школы превратились из озорников в дисциплинированных, вы- держанных ребят, из лентяев в деятель- ных, энергичных отличников учебы. Уче- ник К. пришел в школу с ужасной харак- теристикой на четырех листах, в которой доказывалось, почему К. является трудню- воспитуемым (это были времена лженау- ки- педологии). Сейчас К. является при- мерным учеником, работает классным орга- низатором. Костя Большаков четыре года назад был грубым, недисциплинированным мальчиком, - сейчас из него выработался прекрасный молодой советский человек. Большаков хорошо учится, он -- отличный спортсмен, готовится стать снайпером. Такие люди воспитываются в повседнев- ной работе школ, в боевом действенном сбревновании, Результаты соревнования, в которое вовлечены все дети, очень нагляд- ны. Например, в первую четверть мы име- ли в школо только 22 отличника, теперь их 42. Значительно повысился общий процент успеваемости. В трех классах - пятом, восьмом, девятомнет ни одного неуспевающего. Конечно, эти успехи могут быть умно- жены. Нужно только, чтобы школа неос- лабно воспитывала у каждого учащегося прекрасные качества советского патриота, любовь к школе, к учителю, высокое чув- ство ответственности, долга юного гражда- нина перед своей матерью - родиной. П. СМИрНОв, директор средней школы № 149. г. Ташкент. тромоеныо, культурные виженерва, крачи, педагоги, статистики. Таких грамотных людей ждет страна от школы… Ученик ушел от педагога с но- выми хорошими мыслями и намерениями. Конечно, на другой или третий день он может об этих намерениях позабыть, но учитель снова готов побеседовать с уче- ником. Боспитание - дело не одного дня, а многих лет долгой упорной работы. Од- ним голым морализированием нельзя до- биться серьезных успехов в воспитании. На помощь учителю приходят сам детский коллектив, комсомольская организация, пионеротряд. Мы провели недавно несколько экскур- сий на паровозоремонтный завод им. Кагановича. Надо было видеть, какое глу- бокое впечатление произвели на ребят ра- бота стахановцев, беседы специалистов, год назад покинувших стены учебных заведе- ний. Очень часто у нас в школе с докла- дами выступают военные работники. Они привлекают всегда массу слушателей. Ге- роические примеры из жизни Красной Ар- мии влияют на ребят подчас значительно сильнее, чем десятки бесед, проведенных в классе. Чем теснее связь школы с Крас- ной Армией, заводом и колхозом, тем силь- нее у ребят сознание того, что школа- важнейший участок социалистического строительства, что учеба - тоже служе- ние государству. Успех часто зависит от того, как отно- сятся к школьнику в семье, считают ли они его учебу серьезным делом или заба- вой. Ученик пятого класса Иванов начал хулиганить, отставать в учении. Тогда классный руководитель решил обратиться за помощью к родителям, Отец Иванова, рабочий завода им. Кагановича, рассказал, что в прошлом году к нему также прихо- дили жаловаться, а после того, как он немного поучил сына, тот убежал из дома и пропадал два дня. Классный руковоти- тель долго беседовал с отцом, посоветовал нехватает многим родителям. требуется, и обощал ванеться с сыпом, Возвращение Иванова на путь истины началось с того, что он стал давать роди- телям на подпись свои дневники, чего раньше никогда не делал. Он стал более внимательным на уроках, исправил пло- хие отметки. Затем он явился к класс- ному руководителю за разрешением пуб- лично извиниться перед классом за свое дурное поведение в прошлом. «Я раньше был в тягость классу, так пусть теперь знают все, что этого больше не будет». Действительно, Иванов стал примерным учеником. Он сейчас помогает тем ребятам, которые имеют плохую успеваемость по истории. К сожалению, есть еще родители, кото- рые страдают чрезмерной слабостью к сво- им сынкам и дочкам. Из нашей школы был исключен один ученик, сын врача. Это произошло потому, что все хорошее, которое получал мальчик в школе, в семье разрушалось. Школа требовала выполнения домашних заданий. Дома следили лишь за тем, чтобы «дитя» не переутомлялось. Школа требовала от ученика вежливости, уважения к старшим. Дома ему внуша- лось, что он имеет право на шалости и грубости, «Золотая пора детства так крат- ковременна!»-рассуждают такие родители. Им невдомек, что ученик старших классов должен уже сознавать себя гражданином. Государственного подхода к делу обучения Больших успехов может добиться шко- ла, если чувство ответственности за каче- ство учебы глубоко овладеет всем детским коллективом. Ярким подтверждением этого служит работа нескольких классов в нашей школе, которые вот уже несколько лет подряд имеют стопроцентную успеваемость. В восьмом классе ученик Пижурин пеза- долго до конца второй четверти получил плохую отметку по физике. Классный ор- ганизатор вместе с некоторыми другими ак-
КОММУНИЗМ Эта беседа произвела глубокое впечатле- ние. Много было вопросов о том, сколько намечено подготовить специалистов загоды третьей пятилетки, как важно инженерам знать иностранный язык. Тов. Сарьян ста- рается сделать свои уроки интересными, передать учащимся материал в живой увле- кательной форме. Поэтому высока успе- ваемость учащихся по немецкому языку. Недавно, например, ученики шестого клас- са поставили четырехактную пьесу «брас- ная шапочка» на немецком языке. Велико значение личного примера учи- теля. Преподаватель математики Сергеева добилась стопроцентной успеваемости в большинство классов. Она тщательно гото- вится к уроку, четко планирует работу. Ее отношение к ученику не формальное. она видит, что ученик знает пред- мет, но не может сформулировать ответ, она поможет ему. Если знаний нет, то она десятки раз возвратится к этому учаще- муся и добьется того, что он прочно усво- ит предмет. Педагог Ткаченко разговаривает с уче- ником пятого класса, одним из тех, ко- торые отбились от рук, не хотят учиться. Ты кем намереваешься быть, когда вырастешь? Летчиком, -- басит ученик. - А отец твой кем был? - Он в деревне свиней пас. А ведь тебе вряд ли доверят само- лет. Доверят. Я сильный, ловкий. - Ты сильный, по неграмотный Негра- мотному сейчас даже свиней не доверят, не то что самолет. И педагог терпеливо рассказывает, как выросли наши люди, как поднялась совет- ская культура. Он говорит, что в колхозе заведывать свинофермой поручают только
СЭТОГО НАИНАЕТСЯ Ученик Викторов получил плохую отмет- ку по русскому языку. Преподаватель пос- ле опроса предупредил его: «Ставлю тебе, Викторов, плохо, на следующий раз дол- жен ответить лучше. Подтянись, дружок! » Но ученик и не думал подтягиваться. Он решил не утруждать себя чрезмерными за- нятиями, плохая отметка его не беспокой- ла. Зато она обеспокоила классного орга- низатора. В перемену он спросил у Вик- торова: «Ты сам будешь заниматься или к тебе кого-нибудь прикрепить?» «Не ду- маю, - небрежно ответил тот, -- год ве- лик, к экзаменам я, может быть, всех отличников перещеголяю». В таком же духе высказался Викторов во время беседы с классным руководите- лем. Огорченный причиненными ему не- приятностями, он решил пожаловаться сво- ему товарищу Пижонкову: «Вот, пони- маешь, пристали все. как смола…» - Это неприятно, конечно, - сочувст- венно заметил товарищ,но, может быть, тебе действительно лучше заняться. Я бы сам помог тебе. -Да ты что! Я же отказался, -- про- бормотал Викторов. - Стыл глаза не выест. Мне завуч ключ от своего кабинета дал, пойдем туда, запремся… По Викторов уже сам потащил Пижон- кова за руку. Друзья занимались полтора часа. Ученик стал заниматься не потому, что он боялся наказания. Он почувство- вал, что его отставание беспокоит всю школу, он начал понимать свою ответ- ственность перед коллективом. Этого чувства не знала старая дорево- люционная школа, где полицейский режим и бессмысленная зубрежка отталкивали учащихся от учителя. Советский школь- ник с первых лет учебы начинает созна- вать себя участником общенародной ра- боты, деятельным творцом страны. Чувство долга, ответственности перед родиной, патриотизма заставляют его учиться хорошо, сознательно относиться к школе и учителю. «Учиться хороше и отлично, - гово- рит М. И. Калинич, это самое глав- ное патриотическое дело советских ребят. Именно с этого и начинается у вас ком- мунизм». Конечно, чувство ответственно- сти за качество учебы не приходит школь- нику само собой. Его надо развивать, вос- питывать. В том и состоит наше комму- нистическое воспитание, чтобы выработать в ребенке сильные качества коллективи- ста, советского гражданина, патриота. И здесь главенствующая роль принадлежит учителю. Преподаватели истории, геогра- фии и многих других диспиплин на ноЕсли рических примерах могут всемерно разви вать эти чувства в молодом поколении. Надо помочь ребенку увидеть патриотиче- ские дела в школьных буднях. Однажды на уроке преподавательницы немецкого языка Сарьян ученики спроси- ли ее, почему она всегда приносит в класс кроме книг синенькую тетрадь, из кото- рой никогда ничего не читает. Она рас- сказала ребятам, чло в тетради-ее ежеднев- ные планы занятий, что эти планы исхо- дят из общей годовой программы класса, что сотни и тысячи таких учительских конспектов исходят из общей программы роста народпюго образования в стране, на- меченного в третьем пятилетнем плане. Она, учительница Сарьян, передает изве- стные знания в соответствии со своими дневными наметками, а они, ее ученики, эти знания воспринимают. Вот и выходит, что они, занимаясь сейчас немецким язы- ком, выполняют в какой-то степени тре- тий пятилетний план, так же как рабочие Магнитогорска, выплавляющие чугун, или шахтеры Донбасса, добывающие каменный
опытному человеку, Летчику нужно учить ему не «учить» сына так, как раньше, а серьезно побеседовать с ним, поговорить ся очень много, очень серьезно. Стране
кипучей жизни уголь.