14 января 1940 г., № 11 (4493)
КОМСОМОЛЬСКАЯ
ПРАВДА
СОБРАНИЕ КОМСОМОЛЬСКОГО КИЕВА АКТИВА
ВЧЕРА
НАЧАЛИСЬ
ЗАНЯТИЯ
В
ШКОЛАХ
Вчера началось собрание комсомольского актива Киева, посвященное обсуждению решений Х пленума ЦЕ ВЛКСМ. В обширном зале Дома Красной Армии собрались комсомольские работники города и районов Киевской области, секретари комитетов, пионервожатые, писатели, композиторы. Бурными аплодисментами актив встречает предложение об избрании почетного президиума-Политбюро ЦК ВКП(б) во главе с товарищем Сталиным. С докладом об итогах Х пленума Цк ВЛКСМ выступил секретарь ЦК ВЛКСМ тов. Громов, Докладчик подробно рассказывает о том, какое огромное внимание уделяют партия, правительство и товарищ Сталин школе. … Х пленум ЦК ВЛКСМ был созван по предложению ЦК партии. Секретари ЦК ВКП(б) товарищи Андреев, Жданов, Маленков правильно критиковали недостатки нашей работы в школе, указывали, что в комсомоле существует недооценка пколы, как важного участка государственной деятельпости комсомола, что комсомол еще не повернулся лицом к школе. - Паргия и правительство, говоритдалее тов. Громов, придают огромное значение кадрам, работающим в школе, советскому учителю, воспитывающему молодое поколение в духе преданности социалистической родине, коммунистической партии, товарищу Сталину. Центральная фитура в школе это учитель. К сожалению, не все комсомольские организации понимают роль учителя, не всегда помогают ему в его большой и важ важной работе. Еще не изжиты факты хулиганского оношения к педагогам. В прошлом году в ЦЕ ЛЕСМУ было подано 68 алелляций учителей о неправильном исключении их из комсомола. Бюро ЦЕ ЛКСМУ восстановило в комсомоле 57 человек. Не говорит ли этот факт о преступно-легкомысленном отношении многих первичных организаций и райкомов комсомола к учителю? Тов. Громов резко критикует Киевский, Молдавский, Черниговский обкомы за плохую работу с учителями. Докладчик обращает внимание актива на большое количество второгодников в школах. На Украине 9,77 процента учащихся - второгодники. Это должно было заставить органы народного образования и комсомольские организации Украины решительно бороться за повышение успеваемости, За первую четверть 1939 - 1940 учебного года успеваемость в школах Украины еще больше понизилась. Как можно назвать этот итог учебы в школах за первую четверть? -Не ошибусь, - говорит тов, Гроесли назову его позорным итогом Тов. Громов приводит примеры и хорошей успеваемости в школах, дружной работы учительского коллектива и комсомольской организации. Однако опыт работы таких школ слабо распространяется по другим школам, по другим комсомольским организациям. Пленум ЦК ВЛКСМ обязал комсомольские организации добиться со стороны всех учащихся честного и добросовестного отношения к учебе. Надо внедрить в сознание наших комсомольцев-учащихся, в сознание всех школьников, что элементы хулиганства, распущенности, невыполнения заданий несовместимы со званием советского школьника. Надо раз яснить, что все это является пережитком прошлого, результатом еще не ликвидированной мелкобуржуазной распущенности, результатом влияния на учащихся чуждых и отсталых элементов.
Тов. Громов призывает комсомольские организации Киева и всей Украины решительно взяться за выполнение решений пленума ЦК ВЛКСМ. Х Дальше тов, Громов подробно излагает решения, принятые Х пленумом по всем обсужденным вопросам. Доклад тов. Громова, насыщенный яркими, интересными фактами, был выслушан с большим вниманием. В заключение тов. Громов говорит: - Партия требует от комсомола воспитать из школьников такое поколение, которое не должно знать страха в борьбе, способное сломить любые препятствия на своем пути, которое должно держать крепко завоевания коммунизма и итти вперед и только вперед. Нет ни одного вопроса в жизни и деятельности комсомола и всей советской молодежи, который бы решался без участия товарища Сталина. С именем Сталина связаны все наши победы. Эти слова покрываются бурными аплодисментами и криками «ура». После доклада тов. Громова развернулись оживленные прения. Первым выступил директор сельской школы тов. Хандрос (Таращанский район). Х пленум ЦК ВЛКСМ, обсуждавший наиболее актуальные вопросы воспитания детей, наметил одновременно пути поворота комсомола к школе, к активной и систематической работе в ней. Этот поворот означает прежде всего огромную помощь учительству. Тов. Хандрос на примере своей школы показывает, что может сделать комсомольская организация там, где она совместно с учителями борется за коммунистическое воспитание детей. На комсомольском собрании с участием всех учителей мы обсуждали решения пленума, говорит тов. Хандрос. В нашей школе значительная часть комсомольцев-отличники. Они помогают нам во всей работе по воспитанию учащихся. Интересным было выступление директора 71-й киевской средней школы тов, Коваленко, подробно остановившегося на работе вожатых. - Работа вожатого,- говорит тов. Коваленко, чрезвычайно сложна и многообразна. Ему приходится заниматься детьми вне уроков. Он возглавляет творческую инициативу, самодеятельность ребят. Вожатый обязан быть знающим человеком. Однако многие комсомольскио организации недооценивают вожатых. Комсомольская организация киевского завода «Большевик», насчитывающая около 1.000 человек, до сих пор не смогла подобрать в хорошо? школу квалифицированных пионервожатых. Тов. Коваленко горячо приветствует решения пленума, которые кладут конец безответственному отношению в подборе вожатых. Затем выступили секретарь комсомольского комитета 124-й школы города Киева тов. Могилевич тов. Щегольский (Дарницкий райком ЛКСМУ). Бурная радость охватывает всех присутствующих, когда была пюлучена волнующая весть о том, что в далёком Ледовитом оксане флагман «И. Сталин» подошел к борту «Седова». Гремят долго несмолкающие аплодисменты, Все встают. С огромным воодушевлением актив принимает горячее приветствие замечательным сынам нашей родины легендарным седовцам. Звучит здравица в честь экипажа героических ледоколов, в честь великого вождя народов товарища Сталина. Актив продолжает работу. КИЕВ. (Наш корр.).
С новыми силами пришли учащиеся в школу после зимних каникул. На снимке: на уроке геологии в 10-м классе «А» школы № 616 Красногвардейского района г. МоскФото Б. ВДОВЕНКО. После катка, интересных вечеров во Дворце пионеров и увлекательных игр у новогодней елки вновь началась учеба. Сегодня многие из ребят пришли раньше обычного, по-особенному говорливые, жизнерадостные. Заметно, что они соскучились по школе и по своим учителям. Как только звонок известил о начале занятий, все уселись за парты. Не было пи одного запоздавшего. С утра я обошел все классы, поделился итогами успеваемости в первом полугодии. Называл фамилии отличников и класс, занявший первое место в школе. 10-й класс мы называем комсомольским, и он оправдывает это название. Старшеклассники заняли первое место, получив переходящее красное знамя. Они обещают не снижать оценок: «Был класс «стопроцентников», так он и останется, пока закончим школу». За эти дни учащиеся старших классов ЗА ПЕРВЕНСТВО! вы. Слева - преподаватель геологии К. К. ЗЕЙФЕЛЬД. СНОВА В КЛАССЕ! Спросите меня, Надежда Ивановна! Звонок. Надежда Ивановна предлагает отдохнуть. Ребята окружают учительницу и наперебой рассказывают ей, как прошли каникулы. В 3-м классе «А» вчера был урок русского языка. Малыши повторяли пройденное. Вот отвечает Сеня Уманский. - Назови мне в этом средложении, - указывает Клавдия Созонтовна Аристидова на доску, подлежащее и сказуемое. - Рыболов - подлежащее, держит - сказуемое. - Правильно, Сеня! И Люда Козлова, и Володя Соловьев, и Толя Кузоваткин отвечают на все вопросы учительницы. Видно, что ребята
Педагоги в последний раз просматривали планы уроков и конспекты; физики подготовляли приборы; географ Мария Ивановна Лихачева подбирала географические карты; директор школы -- Александра Степановна Соломахаснова обошла кабинеты, классы, проверилавсе ли на месте, все ли готово для встречи ребят. Все было в порядке. Парты стояли строгими рядами - свежевымытые, подкрашенные, в школе тепло и чисто. Истопник Василий Иванович Васин тоже деятельно готовился к началу занятий: ночью он растопил котлы, беспрерывно подбрасывал уголь и внимательно следил, чтобы горячая вода попала во все батареи, чтобы ни в одном уголке школы не было холодно. Начались уроки. В класс входит пелагот. Ребята тружно встаюта приветствуют свою учительницу и любовно осматривают ееизменилась за эти тринадцать дней или нет? Надежда Ивановна Карташова улыбается она не меньше своих питомцев радуется первой встрече после каникул. - С новым годом вас, ребята! - И вас тоже! Спасибо! -- несется в ответ. - Ну, как -- сил накопили, отдохнули Хорошо! Еще раз спасибо! А теперь давайте заниматься. Класс затихает. Ребята достают учебники, тетради. Еще вчера вечером их аккуратно уложили в портфель вместе с цветными карандашами, линейками, ручками. Ученики цишут упражнения, отвечают на вопросы, выходят к доске. То и дело Н ДИ раздаются возгласы: - Надежда Ивановна, можно мне? Л А 20.
познакомились с материалами Х пленума ЦК ВЛКСМ, продумали их, СтаршеклассииВся школа узнала теперь, кому принадлежит первенство, и каждый класс подумывает о том, как бы отобрать у досятиклассников красное знамя. Очень дружный 5-й класс «Б» достиг в прошедшей четверти 95,1 процента успеваемости. ки в перемены наблюдают за тем, чтобы младшие ребята не шалили, интересуются, не опоздал ли кто на занятия, В ближайшее время с комсомольцами мы проведем специальные собрания учащихся, раз ясним каждому ученику решения Х пленума ЦЕ ВЛЕСМ. Учиться еще лучше, занять первенство в социалистическом соревновании школ города - этим стремлением охвачены и учителя и учащиеся, этим характерен первый день учебы после зимних каникул. И. О. ГАЛЬЧУК, директор 9-й школы гор. Минска.
нтовну. Она смеется: не просто заучивали правила, они хорошо разбираются в них. Учительница напоминает, какие урокиЗавтра. - История! Наконец-то,- шепчет Виталий Мальков. - Давайте сегодня будем заниматься историей!-просят ребята Клавдию Созоуроки… - Нет, нельзя же в один день все В перемены коридоры школы наполнены разноголосым шумом, песнями, смехом. За дни каникул у каждого было столько веселых событий, приключений - ведь надо поделиться впечатлениями! Ребята хорошо отдохнули, набрались новых сил и теперь, после таких 13 дней, с охотой снова берутся за учебники и обещают учиться только на «отлично». Москва, 349-я школа. Е ЯА М. ПОБЕРЕЖЕЦ. Р Е Н В.
ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЙ ДЕНЬ
отличное настроение. Любимые песни «Катюша», «Три танкиста» - пели по шескольку раз. Тут же танцовали под звуки баяна. Веселились все. Каждый старался придумать что-нибудь интересное. На улице стоял мороз. Во время перемен выходить никому не хотелось, каждого тянуло в пионерскую комнату. Здесь школьники читали газеты, играли в шахматы, шашки, домино. Напряженно прошел шахматный «матч» между Витей Корниловым и Колей Чурсиным. Вокруг игроков собралось немало болельщиков. Образцовой была дисциплина и на уроках. Нынешний день для нашей школы знаменателен - у нас оформилась комсомольская организация. В комитет избрали лучших отличников - Тоню Повальнову, Тоню Ситникову, вожатого Виктора Бадылевского. ВИКТОР НИКОЛАЕВ, председатель учкома 9-й ашхабадской школы, ВАЛЕНТИНА ШЕПЕТОВА - ученица 8-го класса, дежурная учкома.
Первый день занятий в 9-й школе гор. Ашхабада прошел хорошо, организованно. Учком зарансо выделил дежурных лучших, дисциплинированных старшеклассииков, Они наблюдали за порядком, помогали учителям и пионервожатой организовать отдых ребят на переменах. Весело было в спортивном зале. У всех80. ДО Й-
. С
РЕН
ВИТЫ
ЫЙ 0
-ЛЕ А КЕ
сЕвЕРНЫЙ полюс.
Н
МЕСТО ВСТРЕЧИ 13-I-40r. дрейф ПУТЬ ЛЕДОКОЛА И СТАЛИН - 1940г. 70° Мурмаиск.
25I.1938г.
29v1.1939n.
г.седов
1.1.1938r9
ледокола
СЕВЕРЖА Я -ов
ЗЕМЛЯ Желлния С КОЕ MОР
23.X.1937r.
n.Челюским.
-
0.Рудельфа Е.
БАРЕНЦОВО. MО РЕ ковая
циональна градиенту давления, а скорость дрейфа пропорциональна скорости ветра. Отсюда скорость дрейфа льдов пропорциональна градиенту давления.
СЕВЕРНЫЙ МОРСКОЙ ПУТЬ И освоения ДРЕИФ «СЕДОВА» езное значение проблеме
Земля КА Р
В нашем Бюро погоды ежедневно составляются карты распределения атмосферното давления и на них проводятся изобары. С этих карт нетрудно спять направление изобар и расстояние между ними в любой точке земной поверхности, Отсюда нетрудно найти, с какой скоростью ив каком направлении движутся льды в любом районе Северного Ледовитого океана, Понятно, что если полярные льды отодвигаются от советского арктического побережья, то это означает, что мы можем ожидать благоприятных ледовых условий на трассе Севернюто Морского пути. Наоборот, если льды придвигаются, мы должны ожидать ухудшения ледовых условий на отдельных участках трассы. Из этого видно, насколько важно новое правило для улучшения ледовых прогнозов, особенно долгосрочных. Действительно, следя с помощью нового метода за движением отдельных частей полярных льдов в течению зимы и весны, мы можем судить о ледовых условиях в предстоящую арктическую навигацию. Не менее важным является новое правило и для краткосрочных ледовых прогнозов. Эти прогнозы основываются на наблюдениях метеорологических станций и на данных ледовой разведки, производимой во время арктической навигации с помощью самолетов и специальных дозорных кораблей. Наблюдения метеорологических станций охватывают только небольшие участки моря, а наблюдения самолетов и кораблейотдельные районы, эдесь на пюмощь должна притти непрерывная слежка за движением леняных полей с помощью найденного метода по ежедновно составляемым картам погоды. В этом-одно из наибольших достижений дрейфа «Седова», Оно оказалось возможным благодаря прекрасной работе заочательного коллектива советских полярников, выращенного великим Сталиным. Проф. Н. Н. ЗУБОВ.
Возможность пройти морским путем из Атлантического оксана в Тихий была доказана в результате работ Великой Северной экспедиции (1733---1743 гг.). За десять лет эта экспедиция, задуманная по мысли Петра I, описала все русское побережье от Белого моря до Берингова пролива и составила первые карты. Весь Северный Морской путь был пройден впервые на корабле «Вега» в 1878--1879 гг. знаменитой экспедицией Норденшельда, организованной на частные средства, в том число на личные средства знатока и исследователя нашего Севера -- Александра Михайловича Сибирякова. Долгое время возможности использования Северного Морского пути для мореплавания из Атлантического оксана в Тихий не придавалось значения. 14 мая 1905 года русская эскадра, посланная на Дальний Восток, была разгромлена японской эскадрой под Цусимой. Одной из причин этого поражения было то обстоятельство, что далекий путь из Кронштадта во Владивосток эскадре приось пройти по чужим морям, все время угрозой нападения и без остановок для убйта и отдыха. Между тем Северный орской путь полностью проходит по наморям, куда ни одно вражеское судно не посмеет зайти. Величайший русский ученый Дмитрий Иванович Менделеев сказал, что если бы царокое правительство одну десятую часть ех средств, которые были потеряны Росслей в бою под Цусимой, израсходовало на изучение Северного Морского пути, эскадра адмирала Рожественского благополучно дошла бы до Владивостока. Только перед первой империалистической войной царское правительство построило для исследования Северного Морского пути два дедокольных парохода «Таймыр» и «Вайгач». Эти корабли прошли Северным путем из Тихого океана в Атлантический с одной зимовкой. Советская власть придала самое серь-
Север-
КАРТА ДРЕЙФД 9CETOBA ветра. нено и выявлено после того, как их наблюдения будут обработаны. Но даже то, что мы имеем на сегодня, позволяет определенно говорить, что дрейф «Седова» и наблюдения седовцев являются выдающимся научным событием. Прежде всего надо отметить те выводы, которые мотут быть сделаны о дрейфе льдов полярного бассейна под влиянием Еще Нансен доказал, что ледяные поля Центральной Арктики движутся со скоростью приблизительно в 50 раз меньше скорости ветра и что они отклоняются от направления ветра приблизительно на 30--40° вправо, Последнее обстоятельство обясняется отклоняющим влиянием вращения земли. Анализ наблюдений дрейфа «Седова» позволил автору дополнить и обобщить правила Наноена, а именно: ледяные поля движутся по изобарам (линиям, соединяющим точки земной поверхности, где давление атмосферы одинаково) и со скоростью, обратно пропорциональной расетоянию между изобарами, Это правило легко выводится из следующих соображений: как известно, ветер в умеренных и высоких широтах отклоняется влево от изобар градусов на 3040. Согласно правилу, установленному еще Нансеном, дрейф льдов отклоняется от направления ветра также на 30--40 градусов, но вправо. Складывая, мы получаем движение льдов по изобарам. Далее известно, что скорость ветра пропор-
ного Морского пути. По инициативе товарища Сталина в 1932 году ледокольный пароход «Сибиряков» впервые в истории полярных стран проходит в одну навигацию Северным Морским путем из Архангельска во Владивосток. Вскоре после этого организуется Главное управление Северного Морского пути, на которое возлагается обязанность в течение ближайших лет превратить Северный Морской путь в нермально действвующую морскую магистраль. C тех пор ежегодно начали увеличиваться наши морские перевозки между портами и устьями больших сибирских рек и между Архангельском и Владивостоком. Но великий Северный путь не являлся и не является легким морским путем. К началу его освоения почти не было морских карт, наставлений для плавания, не было радиостанций, службы погоды. Постепенно на побережье советской Арктики число научных станций увеличивалось, Увеличивалась и изученность северных морей по трассе. Но все же главным препятствием к разрешению проблемы являлась неизученность морских льдов, их движение, их распределение. Оказывается, что количество льдов и их распределение не остается из года в год неизменным. Бывают годы, когда отдельные участки Северного Морского пути сплошь забиваются льдами и оказываются почти непроходимыми для самых сильных ледоколов. Бывают годы, когда через те же участки свободно, без встречи со льдами проходят самые слабье суда. Понятно, насколько важно для планирования операций по Северному Морскому пути заранее предвидеть, будет ли предстоящая навигация легкой или тяжелой в ледовом отношении, как будут распределены льды на отдельных участках трассы. Другими словами, необходимы так
Во как «Седов». об Арктике. Но экспедиция папанинцев провела в высоких широтах Арктики только летнее время, а затем мощным течением была вынесена в Гренландское море. Между тем только круглогодичные наблюдения являются полноценными для познания режима Арктики, в частности, для познания режима льдов и законов их движения. Этот пробел суждено было заполнить закончившему сейчас свой исторический дрейф ледокольному пароходу Ледокольный нароход «Седов» начал свой дрейф 23 октября 1937 г. в море Лаптевых в 50 киломстрах к западу от Ново-Сибирских островов. Затем он был вынесен в Центральную Арктику и, продрейфовав значительно севернее и значительно быстрев «Фрама», вышел в Гренландское море. время своего дрейфа седовцы так же, и папанинцы, не теряли ни одной минуты даром. Прекрасно понимая, что знание является наилучшим маяком при плавании Северным Морским путем, они сделали все, что было в их силах, чтобы маяк светил советским полярникам этот возможно ярче.
называемые долгосрочные и краткосроч-вления ные ледовые прогнозы. Дело ледовых прогнозов у нас неизмеримо развилось, но все же это развитие еще недостаточно для полного и уверенного обслуживания полярного мореплавания. Оно сильно тормозилось тем, что ученые почти не имели сведений о том, что делается в Центральной Арктике. Все, что мы знали, было основано исключительно на работах знаменитой экспедиции Нансена, дрейфовавшей во льдах Центральной Арктики в 1893--96 гг. За истекшие годы метеорология и гидрология арктических морей сильно развились, улучшилась и служба погоды. Необходимо было предпринять новое исследование Центральной Арктики, исследование, опирающееся на современную науку, на большую сеть метеорологических станций, построенных за советское время на арктическом побережье и арктических островах. Начало этому делу было положено 21 мая 1937 г., когда на ледяном поле около Северного полюса была организована научная станция. Товарищи Паланин, Кренкель, Щиршов и Федоров проделали на этой станции небывалый путь от Северного полюса до восточного побережья Гренландии. За 274 дня своего дрейфа эти замечательные исследователи собрали громадный научный материал, который значительно дополнил наблюдения экспедиции Нансена, а в некоторых отнсшениях буквально перовернул наши прежние предста-
Седовцы вели наблюдения по метеорологии, гидрологии, земному магнетизму и по гравиметрии, т. е. по определению фитуры земли и строению земной коры в высоких широтах. Судить о том, что сделано седовцами, мы пока можем по их кратким телеграфным сообщениям. Многое будет выяс-