15 января 1940 г., № 12 

(4494)

КОМСОМОЛЬСКАЯ

ПРАВДА ЮНЫЕ МОРЯКИ От корреспондента «Комсомольской правды» по Ленинградской области На улицах Ленинграда можно встретить школьшиков в морских костюмах. Это первые юные моряки, мечтающие о даль­них плаваниях. Мы видели их летом в шлюпках, выхо­дящих из Невы на взморье и с попутным ветром мчавшихся на просторы Финского залива, к далеким фортам, к Крочшталту. Чудосны были эти походы, сколько в них красоты и романтикл! Четыре базы юных моряков работали ле­том в Ленинграде, Рубка с высокой мач­той ва борегу, несколько шверботов у при­чала, сигнальные флаги на реях--вот и все скромное снаряжение этих баз. Но как жного радостей доставляли они детям! Це­лыю дни изучали пиоперы и школьники семафорную азбуку, прокладывали по кар­то курс своего будущего похода, труди­лись у секстантов, вглядывались с по­мощью подзорной трубы в знакомые очер­тания города, продставляя себе дальние страны и синие горы. Били склянки, шу­мел ветер в спастях, юный боцман «сви­стал воех наверх» 2.000 ленинградских школьников пер­выми в стране сдали нормы на значок «Юный моряк», За лето они изучили ос­новы штурмалского дела, освоили сигнали­зацию, получили немало морских практи­ческих набыков. Зимой военно-морская учеба детей про­должается. Ленинградскию судостроители и эпроновцы создали в подарок детворе за­мечательную судостроительную лаборато­лемодели всех классов кораблей, карты, лоции, командный мостик с боевой руб­кой, просторные каюты ничем не отличаю… щиеся от кают наших эсминцов, и даже миниатюрное машинное отделение. Морские моделисты полвились уже в ря­де районных детских технических станции Ленинграда. Школьшики Свердловского района построили своими силами неболь­шой швербот и совершали на нем осенью походы по Неве. Большую помощь юным морякам оказы­вают курсанты военно-морского училища имени Фрунзе. Хорошо сдружились со школьниками отважные подводники­братья Кобликовы Военный Совет Красно­знаменного Балтийского Флота поддержал почин юных моряков и установил перехо­дящее красное знамя для лучшей школы, образцовопоставившей военно-морское обу­чение детей. Но, удивительное дело, зарождения но­вого массового движения не замечают ком­сомольскию организации Ленинтрада. Вы­боргский райком ВЛКСМ, например, ничего не знает об этих интересных начинаниях. Несмотря на просьбы детей, кружки юных моряков в школах не создаются, Ленин­градский горком ВЛКСМ также не прояв­диканиу забот о поенно корокох обу­чении детей. Военно-морская наука сложна и трудна. Ео нельзя изучать без наглядных посо­результат.еонным по 18 комплютов учебных плака успе-ОсолиПосле только 1.500 экземпляров. Капля в страну море! Нет и учебников. Наши дети пользуются сейчас обычной морской шлюшкой -- «шестеркой», Но она слишком тяжела для них. Юношам нужна легкая и дешевая шлюпка типа «Ш-10». В Ленинграде есть специальный завод осо­авиахимовското судостроения--завод име­ни Каракозова. Его нужно превратить во всесоюзную базу, изготовляющую шлюпки, парусники и катеры с керосиновыми или газогенераторными двигателями. П. КАРЕЛИН. г. Ленинград.

СЕМЬЯ

И

шКОЛА любие, честность и откровенность, уваже­ние к старшим товарищам. Отец часто при­езжает из колхоза в школу и советуется с учителями о воспитании дочери. Педагог, который по-настоящему любит свое дело, также должен найти пути всз­действия на семью. У нас, например, про­водятся общие собрания родителей учащих­ся. 300 человек прослушали содержатель­ную лекцию на тему: «Семья и школа», В другой раз для 500 человек прочтена лекция о режиме для школьника. Собирают родителей и классные руково­дители. 28 классных руководителей про­вели за первое учебное полугодие оволо 45 таких бесед. Педагоги рассказывают родителям сб успеваемости и поведении их детей, о со­цлалистической семье, распорядке дня ре­бенка, о гигисне. Обычно на таких класс­ных собраниях проходят самые задушевные беседы по вопросам воспитания детей. Но особенно важнопосещать квартиры учащихся. Это тем более нужно, что мно­гие родители еще не ходят на собрания. Беседы с родителями дома дают боль­шие результаты. Вот один из примеров: по возрасту Васе 0, следовало быть уже в пятом классе, а он еще в третьем, Учи­тельница тов, Труевская пришла к нему домой, Там выяснилось, что мать Васи ча­сто бьет сына. Ребенка это озлобляет. Он стал вести попал под влияние улицы, себя вызывающе со старшими. Тов. Труевская рассказала матери Ва­си, как нужно воспитывать мальчика. По­сле этого мать стала частым гостем учи­тельницы: она приходит узнать, как учит­ся сын, как ведет себя. Постепенно учи­тельница привила мальчику любовь к кни­там. Вместе с матерью она отучила Ваею После моей беседы мать предоставила ему для занятий стол в другой комнате. Она следит сейчас за поведением сына, стала бывать вшколе. Прошло еще немно­го времени, а мальчик уже значительно из­менился, Его нельзя упрекнуть в плохом поведении, и учится он лучше. Можно было бы привести еще досятки таких примеров. В одном случае доста­точно сбратить внимание родителей на ребенка, в другом следует вместе со вэрос­лыми члолани питания ребенка, в третьем надо добиться отдельного стола для ученика и т. д. Со­вет педагога всегда дает хороший Систематическая помощь семье в большин­от чрезмерного увлечения голубями, вы­рвала его из-под влияния улицы, и маль­чик сейчас отлично учится. Или вот другой пример. Петя У. счи­тался плохим товарищем среди сверстни­ков. Он грубиянил, отставал в учебе. Я побывала дома у Пети. Мать, оказывается, не следит за ним. Ходит мальчик в шо­лу­и все; больше ее ничего не трогало. Уроки Петя готовил в кухне, там шумно, ино ему мешали. стве случаев приводит к повышению ваемости и дисциплины учеников. A. МАРАХОВСКАЯ, учительница средней школы № 1 имени Кирова. г. Невинномысск,

Ученик В. в каждой четверти, как пра­вило, получает одну, две, а то и больше, плохих оценок. Мы, учителя, нередко задумывались: почему он отстает? Внимания ему уделя­ют много. С ним часто беседуют учителя, комсомольцы-активисты, предлагают по­мочь. Пожаловаться на поведение В. нель­зя: он как-будто внимателен на уроках. Бытовые условия у него тоже хорошие,- словом, есть все, что нужно для успеш­ной учебы. Так в чем же дело? Решили заглянуть к нему домой, позна­комиться с семьей, И что же оказалось? Причиной плохой успеваемости В. являет­ся его мать, вернее, чрезмерная ее любовь к сыну, принимающая зачастую уродли­вые формы. В школе ученика все время убеждают учиться прилежно, настойчиво, доказыва­ют, что он может учиться отлично. Для этого требуется только добросовестно рабо­тать дома, выполнять задания. Юноша приходит долой, У него самые лучшие намерения: сесть за книгу, гото­вить уроки. Но вмешивается слишком за­бстливая мамаша: - Ты бы, сыпок, отдохнул. У тебя такой болезненный вид… 



Ученица 5-го класса 151-й школы гор Баку Нэля КАФАРОВА, активист­ка кружка цветоводов центральной аг­робиостанции, готовит экспонаты деко­ративных цветов для Всесоюзной сель­скохозяйственной выставки 1940 года. Фото В. КОРОТКОВА, (ТА0С). ВСТРЕЧА Сокрушая Лед тяжелый, Сквозь туман и вьюгу Два советских ледокола Подошли друг к другу. Дикий Север Нашей силе Уступил сегодня. С кораблей на лед спустили Штормовые сходни. День и ночь Спешил Папанин К братьям на подмогу. Знал он, старый северянин, К Северу дорогу. Он разбил Барьер ледовый Лобовым ударом. Было Сталинское слово Сказано недаром. C. МАРШАК.

Участница Х пленума ЦК ВЛКСМ учительница 5-й средней школы гор. Тулы М. Д. ЕСИПОВА рассказывает комсомольцам, учащимся своей школы, о работе  пленума.  Фото Ф. ПЕВЦОВА, (ТАСС).

СОБРАНИЯ КОМСОМОЛЬСКОГО АКТИВА ОБСУЖДАЮТ РЕШЕНИЯ Х ПЛЕНУМА ЦК ВЛКСМ ОПРАВДАТЬ ДОВЕРИЕ ПАРТИИ ных училищ. Они могут оказать большую слушателями театральных и художествен­помощь кружкам детской художественной самодеятельности. Писатель-орденопосец тов. Тардов го­всрит: - Трудно вспомнить, чтобы президиум Союза советских писателей Украины об­суждал какую-либо детскую книгу. Ком­сомольская печать также месяцами не за­мечает выхода в свет детских книг. Народный комиссар просвещения Укра­ины тов. Редько вносит предложение, что­комсомольцев, имеющих полное средное образование, создать годичные школы по подготовке старших пионерво­жатых. Это будут прекрасно подготовлен­ные кадры, способные работать на таком ответственном участке. Выступивший затем начальник Киев­ской городской милиции тов, Гладыш обра­щает внихание актива на факты безнад­зорности и хулиганства среди детей. Он критикует Кисвский обком и горком ком­сомола, которые не ведут борьбу с детской безнадзорностью. Содержательную речь произнес секре­тарь ЦК ЛЕСМУ тов. Хоменко. Он призывает комсомольский актив оправлать высокое доверио партии и по-больше­вистски провости в жизнь решения Хпле­нума ЦК ВЛКСМ. Затем с заключительным словом высту­пил секретарь ЦК ВЛЕСМ тов. Громов. В принятой резолюции собрание комсомоль­ского актива Киева и области горячо одо­бряет решения Х пленума ЦК ВЛКСМ - и призывает всех комсомольцев, учителей бороться за их скорейшее осуществление. большим подемом под восторженные овации собрание приняло приветствие во­ждю трудящихся всего мира, другу и учи­телю молодежи товарищу Сталину. шего корреспендента). Сегодня на собрании комсомольского актива Киева и области продолжались прения по докладу секретаря ЦК ВЛКСМ тов. Громова об итогах Х пле­нума ЦК ВЛКСМ. Выступил секретарь Киевского обкома ДКСМУ тов. Шевченко. Оратор говорил обо всем понемногу и в заключение признал­ся, что обком комсомола все еще очень медленно поворачивается к школе. Тов. КИЕВ, 14 января. (По телефону от на­Шевченко так и не рассказал активу, как обком намерен выполнять решения Х пле­нума ЦК ВЛКСМ. Интересно было выступление заслужен­киевской средней школы ного учителя № 181 тов, Горбатого, Он привел пример прекрасной успеваемости учеников классов, где хорошо работают комсомольские группы. - Значит, говорит тов. Горбатый, - дело заключается не только в учителях. Бедь в приведенных примерах классы ве­дет один и тот же педагог. Многое зави­сит от хорошей работы комсомольцев. Резкой критике подвергла Клевский гор­ком заведующая отделом школ и пионеров Петровского райкома ЛКСМУ тов. Столяро­ва. Работники горкома вместо оперативно­го руководства требуют от райкома все­возможные сводки и справки, отрывают людей от живого дела. Тов. Столярова рас­сказала, что в их районе за последнее время сменилось четыре заведующих рай­отделом народного образования. Та­кос положение нетерпимо. содержательного выступления режиссера-орденопосца тов. Довженко, вы­слушаннюто активом с большим внима­нием, слово взял пионервожатый - сту­дент Киевского педагогического институтаC тов. Шиндер. Он считает, что киевский Дворец пионеров должен держать тесную связь с комсомольцами-артистами и ДЕЛОВАЯ КРИТИКА СМОЛЕНСК, 14 января. (По телефону от нашего специального корреспондента). В работе собрания актива смоленской областной комсомольской организации при­нимало участие свыше 800 человек. После доклада секретаря обкома комсо­мола тов. Ковтун, обстоятельно рассказав­-шего о решениях Х пленума ЦК ВЛЕСМ, начались прения. Секретарь Сталинского райкома комсомо­форпоста.Синтересной ла Смоленска тов. Носов поделился некото­рым опытом: райком недавно провел сэве­щания секретарей школьных комсомоль­ских организаций совместно с председате­лями учкомов и вожатых. Активное уча­стие принимали учителя, старшие вожатые, комсомольский актив. речью выступил смолен­ский писатель тов. Шурыгин. - В наших газетах, -- сказал он, -- часто можно встретить статью агронома о том, как выращивать свеклу, статью ме­ханика, зоотехника, инженера и т. д., но очень редко встретишь в комсомольской печати статью учителя, адресованную, ска­жем, к родителям, о том, как они должны помогать воспитанию детей. Заведующий Заднепровским районным отделом народного образования Смоленска тов. Андреев критиковал горком комсомола. Он приводит следующий пример: Смолен­ский горком ВЛЕСМ решил как-то собрать молодых учителей. Инициатива хорошая. Но так как горком не привык общаться с учителями, а учителя с горкомом, то на совещание пришло только 15 человек. На этом горком прекратил свою «заботу» об учителях. Все выступавшие товарищи говорили о необходимости по-деловому выполнить ре­шения Х пленума ЦК ВЛКСМ, Сегодня со­брание закончило свою работу. С большим подемом и воодушевлением принято прми-

И сыпок; уходит гулять. Молодой чело­век с «болезненным видом» до глубокой почи развлекается: или целый вечер игра­ет на бильярде или просиживает в кино­тeaтре. Влияние матери дает себя знать: сынок постепенно втяпивается в разгульную жизнь, теряет вкус к работе, привыкает к безделью. У него нехватает уже терпе­ния решить хоть одну задачу, да и охоты нет. Из неплохого, по существу, юнюши вырастает слабовольный, ленивый человек, не умеющий и не желающий работать. Любящая мать мечтала видеть стоего сына инженером и сама же мешала это­му. В конце концов она осознала, что была глубоко неправа, хотела исправить свою опибку, но уже нелегко было изменить ею же созданное положение: сын не хотел расставаться с легкой жизнью, увеще­вания родителей на него не действовали. За двадцать семь лет педагогической ра­боты я видела немало таких примеров. Учащийся проводит в школе, примерно, третью часть дня. Остальное время он до­ма. И вот часто получается так: дома де­ти оказываются или совсем заброшенными или же их очень балуют. Это происходит потому, что мнюгие родители не чувствуют ответственности за воспитание своего ре­белка. Недавно произошел такой случай. В школу пригласили отца, дочь которого плохо учится. С ним хотели посоветовать­ся о том, как вместе добиться лучшей успеваемости. Отец неожиданно для всех стал грубо кричать на учителей: Вам деньги платят, вы и воспиты­вайте. И напрасно мы старались убедить его в том, что в семье закладываются основы воспитания ребенка, и что даже на юно­шей и девушек старших классов влияние семьи очень велико. Аня Б. Родители воспитали в ней трудо­В шестом классе нашей школы учится

Олимпиада детской самодеятельности иваново, 14 января. (По телефону от нашего корреспондента). Закончилась олим­вада художественнюй самодеятельности детой города Иваново. В ней участвовало свыше тысячи ребят. Выступали юные во­клисты, музыкашты, танцоры, декламато­ры, былл выставлены работы различных кружков. группа интернацио­Хореографическая нального детского дома № 1, руководимая вспитательницей тов. Васиной, показала искуснейшие танцы. Хороши «Болгарский танец», «Венгерский танец» в исполнении эой группы и особенно «Прогулка с мя­чм», которую ислолнили две маленькие девочки. Учащиеся 52-й средней школы прекрас­н поставили музыкальную сказку «Прочь оковы царя Ледыша». Несколько лет существуют детский хо­ровой и танцовальный коллективы при клубе железнодорожников. Их хорошо знают в Иванове. На олимпиале маленькие железнодорожники опять блеснули своими достижениями. Центральное место в художественном творчестве детей занимают образы люби­мых вождей революции - Ленина и Сталина. Когда двое малышей виртуозно исполняли песню о Сталине и крохотная первоклассница Нина Морозова спела пес­ню о Сталине и Ворошилове, своды театра гудели от рукоплесканий.

Орджоникидзевский край.

БОЛЬШЕ

ВНИМАНИЯ

УЧИТЕЛЮ

ЙОШКАР-ОЛА, 14 января. (По телегра­фу от нашего корреспондента). Республи­канское собрание комсомольского актива, посвященное итогам Х пленума ЦК ВЛКСМ, проходит с участием вожатых, учителей, писателей, работников искусств. Доклад об итогах Х пленума сделал пер­вый секретарь Марийского обкома ВЛЕСМ тов. Темерешев. Он подробно рассказал о решениях пленума, требующих крутого поворота всего комсомола к школе. Доклад­чик отметил, что комсомол Марийской АССР недооценивал работу в школе, Имели место факты легкомысленного отношения к судьбе комсомольцев-учителей. В прош­лом году в обком комсомола поступило 25 апелляций от учителей, исключенных из комсомола, После проверки девять че­ловек были восстановлены обкомом и че­тыре человека - ЦК ВЛЕСМ. - Наркомпрос Марийской АССР,--отме­чает затем тов. Темерешев, не заботится о повышении квалификации учителей. Из 3.711 недагогов начальных и средних школ 887 ше имеют педагогического обра­зования. Первым в прениях выстушил композитор тов. Миронов, Он резко критиковал Йошкар­Олинский горком комсомола и городской отдел народного образования за невнима­ние к детской художественной самодеятель­ности, Он призвал марийских поэтов и ком­позиторов писать больше детских песен. Марийский поэт-комсомолец тов. Шадт Булат, научный сотрудник Научно-иссле­довательского института социалистической культуры тов. Ибатов и редактор пиошер­ской газеты «Ямдьлий» тов. Музуров по­святили свои выступления создалию дет­ской литоратуры на марийском языке. В прениях по докладу выступило 36 человек. В принятой резолюции, участники алтива единодушно одобрили решения Х пленума ЦЕ ВЛКСМ и наметили меро­приятия для их осуществления.

Пионерский костер ОДЕССА, 14 января. (По телефону о нашего корреспондента). Деятельно гото­вится к лешинским дням одесский Дворец пионеров. Дети организуют литературно­художественный монтаж, посвященный B. И. Лешину. В комнате Ленина--Сталина будет устроен общегородской пионерский костер.

оборонных кружков, струнного оркестра, детской библиотеки. Комитет завода обеща­ет прислать книги. Шахматные турниры, кружок рисования, занятия в стрелковом тире еще больше оживят работу Оформлять стенную газету форпоста приез­жает на Миусскую с Семеновской заставы (за 5---7 километров!) Коля Иванов. Что привлекает его?

ФОРПОСТ Если спросить маленьких обитателей двух больших домов на Миусской улице отом, знают ли они Екатерину Ильинич­ну Ключареву, дети вначале обязательно переспросят: -- Тетю Катю? Получив утвердительный ответ, они по­нимающе улыбнутся и поспешат расска­зать о том, как ее найти. Авторитет те­ти Кати нерушим, дети здороваются с ней кык со старой знакомой, Коля Т., забияка и сорви-голова, завидев на улице тетю катю, спешит соскочить с подножки трам­вая и, чтобы предотвратить заслуженный нагоняй, предупреждающе кричит: Тетя Катя, котда у нас репетиция? * * *

в доме № 24 по Миусской улице в Москве. На сним­ке Толя ГЕРАСИМОВ исполняет песню о Чапаеве. Слева направо: Сима руководи­КАНЕВСКАЯ, Тося ФАДЕЕВА, Леня ПИМЕНОВ, художественный тель Е. И, КЛЮЧАРЕВА и Сеня КАНЕВСКИИ. 

Пионерский форпост

OH. * * -Скучно в нашем д ем доме…- товорит Таких, как домашняя хозяйка Ключаре­ва, бескорыстно работающих с детьми, вкладывающих в это дело много любви и теплого чувства, становится в наших до­мах все больше. Они сами матери, мужья их, приходя с работы, нередко обедают на кухне и, обиженные, молча уходят в чи­тальню, так как в единственной комнате происходит спевка или репетиция. Вместе со школой, рука об руку с аги­таторами и вожатыми домохозяйки восни­ывают в наших детях лучиие человече­ские качества, живут их радостями и пе­Комсомольцы Тормозного з ого завода привлек­ли домохозяек-активисток к работе с деть­мемоокома в иобиветельной кампании. по привлекая домохозяек к этому почетному и ответственному делу, комсомольская ор­чалями. ганизация завода почти вслю работу фор­постов переложила на их плечи. Здесь, очевидно, забыли, что комсомолец-вожатый сам должен быть организатором детей фор­поста, должен знать запросы, интересы, стремления, характеры детей, быть не только посредником между заводом и фор­постом. Нужно обязательно включить в планы работы форпостов проведение бесед. С ка­ким интересом слушали бы дети рассказы о строительстве Большого Ферганского ка­нала, о подвигах советских полярников, о знатных людях нашей родины, о герои­ческих боях Красной Армии и т. д. Комсо­мольцы завода должны стать организато­рами физкультуры и спорта среди детей форпостов, Ребятам нужны опытные рас­сказчики, лекторы, культурные организа­торы. Комсомол должен по настоящему забо­титься о форпостах. A. АЛЬБИЦКИЙ.

Фото Б. иваницкого.

ре смотра ребята избирательного участка выступили с показом своей самодеятель­ности. Зал ввезапно затихал, когда поднимался занавес, Шумные овации были наградой исполнителям. 600 зрителей собрались в зале клуба имени Каляова, более двухсот исполнителей находилось на сцене. За кулисами обстановка­точно перед сраже­нием. вить! -Наташка, да тыа но так ружье дор­жишь! А выюгу, выюгу делать­где сви­стуны? И вот на сцене пограничная застава. Дядя, я тебе помогу декорации ста­мальчике-корейце, сыно партизана Цоя, зрители узнали Мишу Герасимова, Тося Фадеева и Наташа Рылова, как настоящие пограничники, крадучись, шли по следам диверсанта, черные усики и хищная по­ходка которого долго мешали распознать, Воротников ли Толя это или кто другой. Зрители снисходительно не замечали при­митивных условностей сценического оформ­ления. Вата, разбросанная по-сцене, изобра­жала сугробы снега, плошки с цветами тайгу, вьюгу «делали» мальчики, забрав­шиеся выше занавеса. Так велик был ин­терес к зрелищу, что, увлеченные игрой, они не выказывали досады даже тогда, котда снежинки, падавшие сверху, летели камнем и были величиной с фуражку, когда свист вьюги по временам был похож на озорной мальчишеский. Смотр был действительно праздником для детей всего избирательного участка, Но не только этим гордится форпост на Миусской, 24. В плане его неотложных дел-созданме В

Петя Тарасов, Его отвезли в больницу, и тетя Катя намекнула ребятам, что хорошо бы навестить товарища, ободрить его, Ре­бята горячо откликнулись на это предлю­жение и стали готовиться к посещению Пети как к большому событию. Решили собрать деньги, купить подарки. Сеня Каневский, взволнованный и злой (у него нехватало 40 копеек для покупки банки компота), умолял семилетиего Борю: - Понимаешь, девочки уже уехали, мамы нет дома, а депог нехватает. Боря, зажимая в кулачок ключ от ко­пилки, медлительно и сурово допрашивал: - Наверно, на папиросы просишь? Не стал бы Сеня в иное время даже и разговаривать с Борькой, Лотелось ему сейчас просто встряхнуть Борьку за во­ротник бархатной куртки, но он сдерживал себя и униженно просил: Боречка, ты же понимаешь, Пете на подарок… А в приемной больницы няня, скрывая изумление, обвела взглядом ввалившуюся ватагу ребят и строго заявила: Только одного, не больше!… Бросили жребий, и счастье выпало Ва­ле Ефимовой, С руками, полными свертков, она смущенно вошла в палату, Выло ново и страшно интересно, как Петя читал за­писки, махал рукой толпившимся товари­щам, просил неумолимого доктора отпу­стить его домой хотя бы на несколько ча­сов: - Пьесу мы играем, а у меня роль… Сорвется пьеса. Я вас прошу, доктор, только на два часа: сыграю роль и приду обратпо… Но пьеса не сорвалась. Сережа заменил Пстю, и перед новым годом на втором ту-



Комсомольский комитет Тормозного за­вода имени Л. М. Кагановича организовал в поябро пять форпостов в домах своего избирательного участка, Первыми помощ­никами агитаторов стали домохозлики Ключарева и Каневскал. Когда агитатор Шура Вознюк вперзые собрала ребят, они не давали ей говорить, шумели, грубили, шронически поглядывая на смущенную во­жатую На помощь поспешила тетя Катя. утихомирила ребят, вызвалась руко­водить детской самодеятельностью. активисты отвоевали у домоуправления красный уголок, Ребята сами наводили в пем порядок, любовно украшали комнату портретами вождей, лозунгами, плакатами. первыми моровами на дворе была вы­строена ледяная горка, Дети сами прихо­дилли к Екатерине Ильичичне, а она, зная их способности и запросы, записывала в кружки. Хорошо стреляет Боря, Толя чу­десно поет, его брат Миша - танцор, прает в драмкружке, как и Валя Ефимо­а всьмиклассница-пионерка; она же ожет шить костюмы для балетного круж­а. Толя и Петя - страстнью шахмати­СТЫ. Вместе с вожатой Екатерина Илыинична принялась за организацию досуга детей. дни заполнены хлопотливыми делами. Нужно разучить гопак с Зоей и Зиной, провести репетицию спектакля, сходить в 1ЮЗ за новой пьесой. Однажды заболел юный драмкружковец

ПРИЕМВ ВОЕННО-ЮРИДИЧЕСКУЮ АКАДЕМИЮ КРАСНОЙ АРМИИ  чальствующего состава не менее одного геда. Условия приема следующие: возраст до 35 лет, положительные партийно-полити­ческая характеристика и служебная атте­стация, годность к строевой службе, успешная сдача по конкурсу вступитель­ных экзаменов, образование в обемо пол­ной средней школы. Желающие поступить в академию по­дают ралюрт по команде до 1 марта 1940 года, а копию рапорта со всеми докумен­тами--на имя начальника академии. B феврале-марте кандидаты, утвер­жденные военными советами округов, про­ходят предварительные письменные испы­тания при округах. Для подготовки к всту­пительным экзаменам при академии орга­низуется 45-дневный учебный сбор с 10 люня 1940 года. (ТАСС). Об явлен прием слушателей в открывае­мую в Москве Военно-юридическую ака­демию PhА. Академия будет готовить следственных, прокурорских и трибуналь­ских работников Красной Армии, Военно­морского Флота и войск НЕВД, преподава­телей правовых дисциплин в военных ака­демиях и военных школах, юристов-кон­сультантов для центральных управлений наркоматов и крупных войсковых соедине­ний. Вместе с этим академия должна стать центром научно-исследовательской работы по военно-правовым вопросам. При акаде­мии организуется заочный факультет, по­стоянные курсы усовершенствования для практических работников и экстернат. В академию принимаются только лица среднего, старшего и высшего началь­ствующего состава РЕКА, РЕВМФ и войск НЕВД, прослужнишие на должностях на-