1940

16 порта

г.,

№

62

(4544)

КОМСОМОЛЬСКАЯ

ПРАВДА

3

ШКОЛА

В

ТУНДРЕ

От корреспондента «Комсомольской правды» по Мурманской области

6.КомсомоЛЬсКой ПрявдЕ 

Ловозеро. Большию деревянные дома. Почта, клуб, больница, универсальный ма­газин, парикмахерская, гараж… Смотришь на эти постройки в забываешь, что нахо­дишься в тундре, вдалеке от железной до­роги, от крупных культурных центров. Старину напоминает лишь маленькая речка. Когда-то она была рубежом между двумя северными народностями, Коми не смели ступать на берет саами, а саами не имели права появляться на берегу ко­ми, Старики помнят, как, споенные водкой купцов, враждовали, ссорились темные, угнетенные люди. Через реку давно легли мосты. Саами и коми дружно работают в «Тундре» - колхозе-миллионере. Советская власть из­бавила их от кабалы, голода и вымира­ния, дала им счастливую жизнь. Вместе с этой жизнью к оленеводам пришли новые стремления. Люди, никогда не знавшие грамоты, теперь больше всего заботятся о воспитании и образовании своих детей.  Селения на Кольском полуострове от­стоят друг от друга на сотни километров. До школы­путь по болотам. Но разве это помеха тому, кто хочет учиться! Была первая декада сентября 1939 го­да. Уже несколько дней в школах шли за­нятия. А маленькое становище оленеводов саами и коми, как назло, оказалюсь от­резанным, Непогода сделала болота непро­ходимыми, и две отчаянные попытки ре­бят пробиться в школу ни к чему не при­вели. Наконец радист совхоза пообещал хоро­пую погоду. Сборы были недолгими. На ноги­высокие непромокаемые тоборы, за плечи­рюкзаки, к поясам -- чайники и котелки, Все становище провожало уча­щихся. Радист послал в эфир: Двадцать три школьника из Крас­нощелья и Чальмны-Варэ отправились в трудный поход по тундре в среднюю шко­лу Ловозера. Через восемь-десять суток встречайте детей! и повсюду стали готовиться к встрече. Известие облетело Кольский полуостров, Первый день показался ребятам прогул­кой. Лодки легко скользили вниз по бы­строму Поною, школьники распевали ве­селые песни. Но скоро пришлось простить­ся с гостеприимной рекой, и проводник­председатель колхоза Петр Иванович Те­рентьев выстроил детей гуськом. На­чался марш по болоту, по едва примет­ным тропом. Иногда вода доходила до пояса. Почти через каждую сотню шагов останавлива­лись, отдыхали на кочках, разводили ко­стер, сушили одежду и обувь и двигались дальше, Так до заката солнца прошли во­семь километров. Неожиданно ребята услышали равномер­ный гул, то отдаляющийся, то приближа­ющийся. - Самолеты, самолеты! -- захлопали в ладоши ребята. - Что-то ищут, - решили школьники и заняшись своими делами: разожили ко­стер, подвесили чайники. о Летчики заметили огонь. Во всю мо мощь заревели моторы гидропланов. Теперь ма­шины кружились низкю-низко. за нами прилетели! Хотят нам по­мочь! -- раздались возгласы. Но эдесь летчики опуститься не мог­ли. Сбросив вымпел с указаниом пути к следующему озеру, гидропланы скрылись в темноте. Северная почь плотно окутала землю. Ни зги не видно. Напрасно, однако, Петр Иванович просил ребят отдохнуть. Они спешили в школу. Нопи вязли в болоте, ветви кустарников царапали лица… К рассвету увидели на узкой речонке лодку, Ее выслали летчики. Дети сели в нее и поплыли. Впрочем, плыть пришлось недолго. Навстречу по берегу реки бежали люди в синих комби­незонах. В избушке дорогих гостей ждал 

чай допрашивал с печаньем. Обогревшись, ребята вы­сыпали на берег. Одиннадцатилетний Илюша настойчиво Полю Филишову: - Летающие машины? Скажи, это ле­тающие машины? Да, летающие. - И за нами? … За нами. Он ницы Маленький саами и верил и не верил. внимательно посмотрел в лицо собесед­-- нет ли подвоха. - Кто же прислал? - Сталин, - тихо ответила Поля. Дальше пошло, как в сказке. Самолеты за два часа перевезли ребят на станцию Апатиты. Здесь их встретил завхоз школы. Он повел школьников в двухэтажный дом, разместил в комнатах, пахнущих свежей краской и лаком. Юным жителям тундры предложили в транспортной столовой не­обычные на севере блюда­молоко, лич­ницу, какао, овощи. В тесном вагоне взрослые уступали ре­бятам полки, а на станцию Пулозеро за ними пришли машины, полные душистого сона, Шоферы привезли веплую одежду и обувь, и ребята в отличном настроении прибыли в интернат Ловозерской школы. Ловозерская школа, куда прибыли на­ши «путешественники», -- гордость села. В райисполкоме, в клубе, на колхозном собрании, в оленеводческих бригадах-- везде говорят о ней. Лучшие товары и продукты присылают кооператоры в школьный интернат. За двести километров из коллхозов «Отд сийт», Краснощелья и других оленьи райды (обозы) везут сюда свиные и бараньи туши, овощи, хлеб. Школа имеет десять классов, хорошо оборудованные физичес ический, химический и спортивный кабинеты, библиотеку, в ко­торой собраны все русские и часть ино­странных классиков, Но самый ценный капитал школы­это, конечно, семнад­цать опытных, любящих свое дело учите­лей. Восемь из них-с законченным вык­Большое оживление царит в школе ве­чером. Ученики-старшеклассники готовят­ся в кабинетах и специальных аудитори­ях к завтрашним урокам. Им помогает дежурный педагог-консультант. Работают кружки, их здесь девять. 65 спортеменов упли с воспруком Дмитрием Владимирови­чем Доничевым на лыжную прогулку. «Чемпионы» Ваня Рочев, Вася Гриша Хатанаей, Трифон Яковлев и Мерия Аникина тренируются к предстоящим об­ластным спюртивным соревнованиям. шим педагогическим образованием. B интернаго семиклассница Марина Евсеева читает «Тиля Уленшпигеля», Она увлекается западной литературой: ее лю­бимые авторы -- Диккенс, Гюго, Скотт. Над раскрытым томом Белинского скло­нилась комсомолка Калерия Филиппова. Дочь пастуха-коми, она решила посвятить себя литературной делтельности. * * * Много саамски мских и поморских погостов и становищ в тундре. В каждом из в самом маленьком, есть на­них, даже чальные школы. Но дети оленеводов, охот­ников, рыбаков, лесорубов уже не доволь­ствуются четырех­или семиклассным об­разованием. Они хотят учиться дальше. И им есть где учиться. В Заполярье от­крыты институты, техникумы, десятки средних школ. В 23 школах для детей из отдаленных селений выстроены интерна­ты. На полном обеспечении в ших живут 1.200 детей колхозников тундровых и по­морских районов, С ними занимаются пе­дагоги. Комсомольцы блисних предприя­тий, краснофлотцы, летчики всем, чем могут, - своими знаниями, опытом, дру­жеской лаской -- стараются быть полез­ными детям, заменить им временно остав­ленную семью. C. БРОНФМАН. Ловозеро Мурманской области.

3. «ОХРАНУ РЕСПУБЛИКЕ ВЫСТАВЫ!» Шел июнь 1927 года. Только что га­зеты сообщили о налете английских твердолобых на советскую торговую де­логацию в Лондоне («Аркос»), о том, что консервативное правительство Ан­глин разорвало дипломатические отно­шения с СССР. Газеты сообщали еще о целой цепи провскационных инцидентов, организованных империалистическими правительствами. 7 июня на Варшавском вокзало пу­лей наемного белогвардейца был убит полпрод СССР в Польше П. Л. Войков. B. В. Маяковский, вернувшийся тогда из запраничной поездки, во время де­сятитновного пребывания в Варшаве часто встречался с товарищем Войко­вым. И вот -- известие о смерти. Сегодня Застрелен пулей наемной руки товарищ Войков. Зажмите rope в

Студентка 5-го курса химического факультета Московского государственного университета комсомолка Е. Артамонова кандидат на получение сталинской стипендии.   в лаборатории университета. На снимке: Е. АРТАМОНОВА зa научно-исследовательской работой Фото А. ГЛИЧЕВа.

эубах

тугих,

волненье Это взволнюванное стихотворение за­скрутите стойко. писалю Маяковским на обложке сборни­ка воспоминаний об Октябрьской револю­ции, записано неровным почеркомоче­видно, в поезде по дороге из Пушкина (где жил тогда Маяковский) в Москву. На следующий день оно появилюсь в «Комсомольской правде»: Сегодня взгляд наш угрюм и кос, и гневен - Мы терпим Шанхай… Стерпим Аркос… И это стершим? Не много ли? Нам трудно массовый оклик: но им не сломить стальных. Мы ждем рабоче-крестьянской страны. Черные тучи провокаций и угроз за­волакивали горизонт. От всех границ «тянуло порохом». Было время, когда против СССР, против советской власти создавалось, как говорил товарищ Сталин, «нечто вроде единого фронта от Чембер­лена до Троцкого». и тяжко, на наших постах приказ не надо прикрас, 10 июня в газетах появилось сооб­щение о расстреле двадцати террори­стов, шпионов и диверсантов, действо­вавших по указке из-за границы. Пар­тия и правительство призывали всех граждан к бдительности. 12 июня «Комсомольская правда» публикует стихотворение Маяковского «Призыв»: Таких на охрану республике выставь, чтоб отдали последнее



СЕКРЕТАРЬ БЫЛ СКОНФУЖЕН… От корреспондента «Комсомольской правды» по Киевской области  Заведующий отделом пропаганды и аги­тации Сталинского райкома ЛКСМУ тов. Набутовский вернулся из армии, где при­обрел военную специальность, однако с тех пор он ни разу не стрелял, не ходил на лыжах. Заместитель секрепаря райкома тов. Лукашевич сдавал нормы на оборонные значки это было тоже очень давно, В этом же райкоме работает инструктором по пропаганде тов. Карпенко, Она когда-то лыла лучшей физкультурницей, херсшо бегала на лыжах и коньках. В эту же зиму она даже не была на катке. Сталинский райном ЛКСМУ вовсе не яв­ляется исключением, Секретарь Железно­дорожного РК ЛКСМУ тов. Остапченко, в прошлом хороший физкультурник-гимнаст, признается, что совсем забросил за­нятия спортом, за время работы в райкоме ни разу не побывал в слортивном зале. Не лучше обстоит дело в Киевском гор­коме и обкоме комсомола. Горком комсомола даже вышес специалыное решение об орга­низации командирской учебы для руково­донего комсомольского актива, однако это решение не выполняется. Обычню в оправдание такого положения приводятся бесчисленные доводы о перепру­женности, Главная же причина заключает­ся в том, что руководители комсомольской организации Киева считают воонно-физ­культурную учебу комсомольского актива делом второстепенным. B. ШУМОВ. Этот ясный морозный день оставил неприятное воспоминание у секретаря рай­кома комсомола. Сначала все шло хорошо. Утром состоялось внеочередное бюро, за­тем секретарь бесодовал с комсомольцами, готовился к докладу на собрании школь­ной комсомольской организации. В школу он поохал задолго до начала собрания, по­знаюоммился с учениками. Котом произошло нечто непредвиденное. Группа комсомоль­цев собралась тренироваться на лыжах в соседнем парке, Ребята пригласили с со­бой и секротаря, достали ему лыжи и пал­ки, Он сначала было отнекивался, но его уговорили - делать было нечего! Вскоре между деревьями замелькали фи­гуры спортсменов, секретарь все еще крепил лыжи. Накошец выехал и он, но на первом же спуске непослушные лыжи свернули в сторану, секретарь потерял равновесню и растянулся на снегу. Так, пюд веселый смех, закончилась лыжная вылазка. Тысячи юношей и девушек Киева гото­вятся сдавать нормы по новому комплексу «Тотов к труду и обороне». Они овладе­вают и военными специальностями. В стрелковых тирах, бассейнах для плава­ния, на стадионах и лыжных базах моло­дые люды занимаются спортом, тренируют мускулы. К сожалению, трудно среди этой молодежи встретить товарищей из комсо­мольского актива города.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА РОДИТЕЛЕЙ Моя дочь учится в первом классо 284-й московской школы. Каждый день прихо­дится итти за ней в школу, так как одна она боится возвращаться домой часто мальчики избивают малышей. Школьника Е. избили ученики другого класса, но мальчик просил отца не тро­гать хулиганов: он их боялся. В этой шко­ле иечезают чернильницы--некоторые ре­бята их уносят. Недавно у нас было родительское со­брание, на котором много и горячо говори­ли обо всех этих непормальностях Неко­ороители возуушаниот­скать, передать озорников милиции, из­Вокуев,кродиНаколотакже гнать из школы, привлечь родителей этих детей к ответственности и т. д. Конечно, с хулиганами надо бороться решительно. Но мне кажется, что следует задуматься и о другом. Ребенок восприимчив. Дома от родителей, бабушек, соседей он быстро вос­принимает как хорошее, так и плохое, а ведь у нас в быту еще немало некуль­турности, косности. Чтобы строить машину, дом, железную дорогу, надо учиться, это­истина, при­знанчая всеми. А вот ту истину, что на­до учиться правильно воспитать ребен­ка, не все признают.



Возникает очень серьезный вопрос: как и где учиться? Я-отец ребенка. Я, ко­нечно, могу в отдельных случаях посове­товаться с учителем. Но что можно почи­тать по вопросам воспитаниа у пас такая книга, простая, понятная для каж­дого родителя, не изучавшего, а подчас и не имеющего возможности изучать педа­гогической науки в целом? Такой книги нет Ее надо создать. Следует в газетах и журналах регу­лярно помещать статьи по вопросам вос­питания. Нужны брошюры в массовом из­дании на эту тему, нужны консультации. 3. РУТМА. Завод «Калибр», Москва.

ОЛИМПИАДА ДЕТСКОЙ  САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОРОШИЛОВГРАД, 15 марта, (По теле­графу от нашего корреспондента). На-днях закончилась областная олимпиада художе­ственной самодеятельности учащихся гор­промучей. В олимпиаде участвовало свыше 600 танцоров, певцов, музыкантов, декла­маторов. Первые места и премии получили ансамбли песни и пляски Корбонитской шиолы Кагановичского района и Брян­ской школы Серговского района. Первое индивидуальное место и премия присужде­ны ученице Свердловской школы Воробье­вой. Она получила патефон и набор пла­стинок.

КЛУБ ВЫХОДНОГО ДНЯ школьников ЗАПОРОЖЬЕ, 15 марта. (По телефону от нашего корреспондента). В 7-й школе Запорожья открылся первый в области клуб выходного дня школьников. На откры­тии целый день звучали музыка, песни, неутомимо плясали танцоры. Юнье шахматисты и шашисты имеют свою комнату. В клубе есть читальня, бил­лиардная, комната для массовых игр и ат­тракционов. В светлом и просторном зале выступает драматический кружок.

на выстрел рабочих биение и дых. молодчика монархиста и крестьян мотодых! B. КАТАНЯН.

Ответь

 Со свойственной энергией молодежь теа­тра во весь голос заявляет о своих здоро­вых требованиях. Часто эти требования на­талкиваются на формально-бюрократиче­скую и холодную отповедь руководителей театра, не желающих разобраться в на­строениях молодежи. Вместо внимательного отношения к каж­молодому актеру, к его возможностям, созданиз наиболее благоприятных и конкретной помощи руководите-

ВОСПИТАНИЕ МОЛОДЫХ АКТЕРОВ Воспитание молодых кадров театрально­го искусства, усвоивших лучшие традиции русской сцены, впитавших в себя опыт мастеров старшего поколения, способных смело двинуть вперсд развитие советтского театра, стоит в центре внимания всей со­ветской общественности, органов искусства и комсомольских организаций. серой, вялой массы, которая не знает, что ей делать на сцене. Постановщики спектакля «Ревизор» в театре имени Вахтангова Б. Е. Захава и режиссер А И. Ремизова потратили нема­ло сил и изобретательности на то, чтобы максимально индивидуализировать образы каждого персонажа в массовых сценах, дать каждому свою определенную задачу. Таких примеров немного. В большинстве театров работа с творческой молодежью, занятой в массовых сценах, проходит по­верхностню, молодые актеры механически выполняют диктуемые режиссером мизан­сцены, не получая в этой работе твор ского удовлетворения. Молодежь театра имени Моссовета в те­чение ряда лет участвует лишь в массов­ках, шумит и «стучит копытами» за сце­ной. 0 каком творческом росте этой моло­дежи можно говорить! Постановка массовых сцен зачастую пе­репоручается ассистентам, иной раз к то­репоруесть му же малоопытным. Но только ли режиссер и постановщик являются виновниками того, что в масссо­вых сценах молодежь не проходит необхо­димой ей школы? В среде самой молодежи имеется прене­брежительное отношение к массовым сце­нам. Режиссер театра Революции Лобанов заявил как-то, что молодежь в массовых сценах выступает в порядко одолжения. Часто приходится наблюдать на сцене не­собранную, вялую, бесстрастно подающую реплики молодежь. Существующая в теарах система дуб лерства построена неправильно, Вторые и третьи составы исполнителей бывают зна­чительно слабее основных и состоят, как правило, только из молодых актеров. Это ведет к искусственному отдалению молоде­жи от старых кадров. К тому же, если учесть, что режиссеры углубленно рабо­тают с основными исполнителями, а актеры второго и третьего составов обычно лишь присутствуют на репетициях, то теневые стороны такого положения становятся со­вершенно очевидными. Часто ругают молодых актеров за то, что они слепо копируют уже созданные основ­ными исполнителями образы, не задумы-

Так было с артисткой Енютиной (театр Революции), сыгравшей хорошо роль Ла­уренсии в спектакле «Овечий источник». Интересен пример с актером театра Сатиры Любезновым. За работу в кино он был на­гражден орденом «Знак Почета». Способ­пому актеру были предложены все ведущие роли в театре, и, казалось бы, жаловать­ся ему не на что, А он, однако, говорит: «За мной никто не следит, я сам по себе, кое-какой опыт имею, отличился, говорят, в кино, пресса написала об этом - и все. Кому я интересен­никому, Никто мной не занимается». Одной из форм работы с молодежью, по­лучившей широкое распространение в теа­трах, является постановка молодежных спектаклей. Отношение к ним руководителей теат­рок различное. Работа над молодежными спектаклями в МХАТ («Трудовой хлеб»), театре имени Вахтангова («Соломенная шляпка»), в Большом театре («Светлана»), по общему признанию советской обществен­ности и прессы, является большой победой. Эти опектакли прочно вошли в репертуар этих теагров и завоевали любовь совет­ского зрителя. Иначе понимается значение молодсжных спектаклей в театрах Революции, Ленсове­та, Московском драматическом, имени Мос­совета, Руководители этих театров неред­ко говорят с молодежных спектаклях, как об основной форме работы с молодежью. На самом деле молодежные спектакли для них являются овоеобразной «отдушиной», желанием отмахнуться от «назойливых претензий» И, как это ни парадоксально звучит, именню в этих теапрах до сих пор молодежные спектакли не осуществлены. Положительный опыт театра имени Вах­тангова, МХАТ и Большого театра в созда­нии молодежных спектаклей должен стать достоянием всех театров. Только при по­стоянном внимании ведущей, творческой группы театра и его руководителей к мо­лодежи, при шефстве мастеров над молоды­ми исполнителями могут быть подготовле­ны жизненные, творчески целеустремлен­ные молодежные спектакли. * * * На развитие и рост молодых актеров не может не влиять общая творческая атмо­сфера в театрах. Молодые актеры очень быстро впитывают в себя все хорошие и плохие стороны в жизни театрального кол­лектива. 

ваясь над тем, в какие сроки готовятся эти ро­ли и как молодежь вво­дится в спектакли. А вводы в спектакль с одной, двух, а нередко и без единой репетиции стали частыми в наших теапрах. Актер Нико­нов после 8 лет пребывания в Московском драматическом театре случайно получил роль Незнамова в спектакле «Без вины виноватые», актер Талмазов (театр Рево­люции) получил роль Тристана в спектак­ло «Собака на сене» только в виду болез­ни заслуженного артиста Орлова. Молодо­му актеру-комсомольцу Романову было предложено экспромтом сыграть роль в пьесе «Терентий Иванович» (теалр Ленсо­вета), чтобы выручить спектакль. Нельзя отрицать, что в театрах бывают спешные замены однюго актера другим, диктуемые необходимостью. Но из этого не следует, что вслед за спешным вводом мо­лодого актера на ту или иную роль не дол­жна вестись с ним углубленная работа над образом. Нередки случая выдвижения молодежи на ведущие роли, И это вполне понятно. В классическом и советском репертуаре роли, в которых актер или актриса. должны испытывать свои силы в молодо­сти, Всем памятны дни, когда молодые ба­лерины Лепешинская, Головкина впервые исполняли ведущие партии в классических балетах на сцене Большого теара. В на­стоящее вемя с большим успехом поют ответственные партии молодые певцы Большого Академического театра Союза ССР Немченко (Джильда в опере «Риго­летто», Капитолина Цын (Антонида в опе­ре «Иван сусанин»). Большой популяр­ностью пользуется молодой актер В. Мит­рофанов, воссоздавший на сцене образ пламенного болльшевика Я. М. Свердлова в опектакле «Ленин в 1918 году» (Ярослав­ский теаmр). Успех этих актеров­это успех всего коллектива и прежде всего режиссеров и постановшиков, кропотлово и добросовестно работавших с молочежью, Но не везде это так. Многие руководители работают ляшь с определившимися, зарокомендовавшими се­бя актерами и считают, что назначать на ведущие роли проверенных значительно спокойнее, чем выращивать новые творче­ские кадры. Незнание своей молодежи приводит к то­му, что руководители неожиданно «откры­вают» у себя в театре новые таланты.

В КАЗАНИ МУЗЕЙ ГОРЬКОГО

дому вместо условий ли театров нередко занимаются наклейкой «ярлыков», главным образом основываясь КАЗАНЬ, 15 марта. (По телеграфу от на­шего корреспондента). В здании бывшей булочной Деренкова, теперь Доме-музео А. М. Горького, собраны материалы, отра­жающие казанский период жизни великого пролетарского писателя, Приобретены ред­кие фотографии: Казанский университет 80-х годов, Казань копия плана горьковских времен и Казани, посланного на внешних данных молодых актеров. Если молодой актер сыграл два-три харак­терных эпизода, то к нему приклеивается ярлык: «характерный актер на эпизодах». Втискивание молодого актера в узкие рам­ки какюго-то «амплуа» ограничивает твор-и ческие возможности, искусственно создает «потолок», тогда как возможности и ха­рактер дарования актера далеко еще не выявлены. В наличии низкой творческой атмосфе­ры в театрах порой повинна и сама мо­лодежь. Мало еще творческих отчетов и дискуссий, нет обмена опытом между мо­лодежью различных театров. Не всегда интересуется молодежь творческим лицом своего театра, его направлением, не уча­ствует в выборе репертуара. Мало взыска­тельна она к своей творческой работе. В нашей молодежи слабо воспитываются чувства любви к театру, постоянного твор­ческого искания. Отдельные молодые алете­ры малоянициативны, недостаточно смелы и самостоятельны в творческих дерзаниях. Среди части из них можно наблюдать бес­помощность, нежелание работать над со­бой, изучать смежные области искусства. В театрах, где проводится учебно-производ­ственная работа, отдельные молодые акте­ры хуже других посещаюют занятия, не­брежно относятся к повышению своей ква­лификации. От этих недостатков молодым актерам необходимо решительно избавиться. Упорная, настойчивая работа над собой, тесное содружество с мастерами театра по­могут нашей театральной молодежи смелее овладевать вершинами театрального искус­ства. Смелые, творческие дерзания долж­ны явиться лучшим ответом актерской мо­лодежи на заботу о ней партии и прави­тельства. M. САГАЛОВИЧ. A. ГРИГОРЬЕВА.

Большая сеть художественных учебных заведений ежегодно выпускает повые кад­ры работников советского театра, В 4 те­атральных институтах, 38 театральных и 18 хореографических училищах обучается свыше 10 тысяч юношей и девушек. Советский театр воспитал плеяду та­лантливых артистов. Имена Хмелева, Щу­кина, Бабановой, Тарасовой, Кругликовой, Штрауха, Бабочкина известны далеко за пределами СССР. Любовь и признательность советского зрителя завоевали представите­ли талантливой актерской молодежи. В их средо­народная артистка СССР Куляш Байсеитова, комсомолка Халима Насырова, Оаьга Лепешинская, Головкина, Любезнов, , заслуженный артист Азербайджанской ССР пурбатов, народная артистка Дагестанской комсомолка Сыра Измайлова, арти­Блинов, Черкасов, Чирков и многие другие. Молодые актеры приходят в театр раз­ными путями: большинство по оконча­нни театрального учебного заведения, в ко­гором они получают необходимые теорети­ческие знания и первые практические на­часть-из кружков художественной смодеятельности, отдельные группы вос­питываются внутри самого театра. Нерепко молодежь попадает в крупные театральные коллективы, имеющие свою историю, воспитавшие не одно поколение актеров Тут она встречается с мастерами, общается с ними и воспитывается под их руководством. Первое «крещение» молодежь получает в массовых сценах. В МХАТ имени Горького при постановке «Торя от ума» постановщик спектакля­пародный артист СССР В. И. Немирович­Данченко поставил перед каждым участни­ком массовых сцен определенную творче­скую задачу. В этом спектакле не было

юными краеведами 3-й школы Горькому в Соррен­то, на котором он пометил места, где жил работал в это время. В подвальном поме­пекарня, щении полностью реставрирована





В Доме Красной Армии города Бреста недавно открылась передвижная вы­ставка музея Горького Института ми­ровой литературы Академии наук СССР. На снимке (слева направо): ученики 5-го класса 8-й Брестской школы Женя МЕНДЕЛЬ, Надя ДОБРОВОЛЬСКАЯ и Оля РОМАНЮК осматривают экс… понаты выставки. Фото Б. ИВАНИЦКОГО